2017三年级语文上册第一单元整体教案设计
部编版三年级上册第一单元大单元教学设计
1.认识篇章页，明确本单元的学习主题及学习任务。
2.能认识《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三课的生字，读准多音字“假、背、圈”;会写《大青树下的小学》《花的学校》两课的生字、词语。
3.能正确、流利地朗读课文《大青树下的小学》和《花的学校》，边读边想象画面:画出有新鲜感的词句和同学交流，梳理方法，并借助提示进行仿说或仿写。
4.默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法:迁移运用前两课学到的方法，画出有新鲜感的词句和同学交流。
5.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,养成主动积累的好习惯。
6.能选择一位同学，用几句话或一段话写一写他。
能从“外貌、性格、品质、爱好”等方面，选择两点写出他的特别之.尝试运用有新鲜感的词句。
单元整体教学思路（教学结构化设计）1.单元学习情境：基于单元整体解读，围绕“校园生活从‘新’开始”学习情境，把核心任务分解为三个具有内在逻辑关联的子任务：分享暑假新鲜事、发现校园新鲜事、开启美好新学期。
2.单元整体教学结构化设计：课时教学设计给了哪些建议或意见？（2）课件出示文中要求，学生分析并明确本次口语交际要点。
课件出示：●暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！●想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们的建议。
（3）本次训练要点有哪些？（说暑假里自己经历的新鲜事；先在家里试说，听建议；可以借助图片或实物把自己的经历讲清楚。
）活动二范例引领，学习表达1.简单交流：大家在暑假里经历了哪些新鲜事呢？2.师生评析：哪些事你很感兴趣，想进一步了解？为什么？3.直面要点：新鲜事可以是没经历过的，很有趣的，很幽默的事情等，交流时要选择这样的事情来说，才会吸引大家的注意力。
4.学习表达。
课件出示：（1）观察图片，说一说：这两个小朋友暑假里各做了什么事？（2）（2）出示泡泡语，默读后想一想：这两件事新鲜吗？从他们的表达里你发现了这两件事的新鲜之处在哪里？（没经历过的农活；第一次坐摩天轮）课件出示：（3）引导发现：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？都是怎么做到清楚表达的？哪件事具体经历、感受①讲述干农活时可以从动作、方法，以及干活时的想法等角度出发，把事情说清楚。
小学三年级上册语文第一单元教案
小学三年级上册语文第一单元教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
小编为大家准备了小学三年级上册语文第一单元教案大全，供大家参考。
小学三年级上册语文第一单元教案大全第1课小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案【三篇】第2课小学三年级上册语文《金色的草地》教案【三篇】第3课小学三年级上册语文《爬天都峰》教案【三篇】第4课小学三年级上册语文《槐乡的孩子》教案【三篇】 1单元小学三年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】小编教案频道
小学三年级上册语文第一单元教案大全.。
三年级语文上册第一单元教案
三年级语文上册第一单元教案三年级语文上册第一单元教案1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点及难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣教学方法及手段讲授法、观察法学法指导听、记、观察练习集体备课个性化修改预习带钢笔墨水教学环节设计（一）引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。
大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
（教师讲解钢笔的组成。
）（二）引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1、观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3、看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？（三）总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？（四）练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2、教师巡视指导作业设计：学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）板书设计：作业练习写钢笔字板书设计培养良好的学习习惯5执行情况与教学反思授课课题培养良好的学习习惯5教学基本内容第二课时认真写毛笔字教学目的和要求1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
小学三年级语文上册第一单元教案(11篇)
小学三年级语文上册第一单元教案（11篇）小学三年级语文上册第一单元教案篇1一、学习目标有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
二、重点教学指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
背诵自己喜欢的部分。
三、教学难点理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
四、教学过程【复习导入】1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?2.指名说，生补充，师小结。
【精读课文，想象感悟】1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。
读后，和同桌交流。
2.全班反馈交流，根据学生的回答，老师引导镜头，引导阅读。
(1)第二自然段(地上的变化)重点指导读好下面的句子：第一句:在原野上，小草率先穿上了新鲜的绿色衣服。
他们有的点着头，有的弯下腰，用不同的姿势展示着他们的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的`衣裳，红的、黄的、白的、紫的……通过读句子,使学生体会对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习把事物当作人来写的方法。
可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。
(2)第三自然段(空中的变化)以介绍的形式，进一步感受鸟儿、蝴蝶、蜜蜂在春天的快乐心情和优美舞姿。
(3)第四自然段(水中的变化)重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。
通过派小组代表参加阅读比赛和一起阅读来加深体验。
3.齐读第五自然段。
这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。
)【总结拓展，升华情感】1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?2.小组里交流。
3.全班反馈交流，老师指导阅读，背诵相关段落。
三年级语文上册第一单元教案
三年级语文上册第一单元教案三年级语文上册第一单元教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文上册第一单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文上册第一单元教案1教材分析：本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
教学要求：1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。
3、掌握本课的生字生词。
教学重点：体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。
教学准备：小黑板、投影仪教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：学习课文教学过程：一、导入新课：教师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起打开书自由读课文，看看他们的情况。
二、学生自由读课文指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的`?可以结合文中的有关句子来说明，教师加以适当讲解。
三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清晨孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。
通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早。
四、指导学生朗读，重点体会五、课文第二部分讲了，傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚。
六、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。
远处狼在嚎，羊栏边的黄狗往往叫，天黑洞洞的。
这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。
三年级语文上册第一单元教学设计-优秀教案
......
一起玩耍
作业与拓展学习设计
（1）给带点的字选择正确读音。
绒毛（rénɡ rónɡ）
摔跤（suāi shuāi）
（2）.比一比，组词。
扮（ ） 扬（ ）
纷（ ） 杨（ ）
（3）读拼音，写词语。
zǎo chén xiān yàn fú zhuānɡ
（
）（
）（
）
dǎ bàn jìnɡ ài ān jìnɡ
3. 学习目标确定
1.会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读写“早晨、鲜 艳、打扮、服装”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自 豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。背诵自己喜 欢的部分课文。
（2）图中学生的穿戴和我们不一 样。
2.这是一所多民族的小学。这所 小学建在一棵大青树下。你们想不想 去参观一下？齐读课题。
活动意图说明：
由少数民族的歌曲导入，将学生带入少数民族大家庭的氛围中，结合插图，初步 感知这所多民族小学，激发学生的学习欲望。
环节二：学习课文。
教师活动 2
学生活动 2
1.读书要求：给课文标出自然段。 自己小声读课文，勾画出不认识的字，借 自己小声读课文，勾画出不认识的字， 助拼音读一读。读不通顺的地方反复多读几 借助拼音读一读。读不通顺的地方反 遍。 复多读几遍。
学的活动 3
默读课文，感受到这是一所美丽的小学。 边读边画一画有关句子。
2.默读课文，你从哪里感受到这 是一所美丽的小学？边读边画一画有 关句子，说说你读了这句所看到的“美 丽”画面。
2017三年级语文上册第一单元整体教案设计
XX三年级语文上册第一单元整体教案设计第一单元整体教学设计【单元教材分析】本单元有四篇文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读文。
本组文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
文的内容充满了童真、童趣。
《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了各族儿童之间的友爱和团结。
《金色的草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在快乐成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察感受大自然。
《爬天都峰》记述了儿童攀登天都峰。
反映了儿童对人生的思考和感悟。
《槐乡的孩子》赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
《口语交际、习作、综合性学习》等训练都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。
从内道外，继续围绕本组专题展开。
展示台是这一专题训练的拓展和延伸。
【单元学习目标】1、知识和能力：学会独立识字，认识12个生字，会写37个生字和46个词语。
学会正确的用钢笔写字，把字写准确写美观。
2、过程和方法：有感情地朗读文。
了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
3、情感、态度和价值观：运用多种方法学习把握文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
【单元学习重点】1、学会本组49个生字。
其中37个生字要用钢笔正确书写。
并掌握由生字组成的词语。
引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。
2、有感情的朗读文，理解四篇的主要内容，感受生活的丰富多彩。
3积累语言。
将四篇文中的好词佳句摘抄下来。
【突破重点策略】三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。
开始学习第一组文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。
除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读文和初步体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
人教版三年级语文上册第一单元教案（通用9篇）
人教版三年级语文上册第一单元教案（通用9篇）三年级语文上册第一单元教案篇1Ⅰ、教学目标：知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。
4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。
过程与方法：1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。
2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。
情感态度与价值观：激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
Ⅱ、教学重难点：1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。
Ⅲ、教学过程：第一课时一、课时目标：1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。
2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
二、教学流程：(一)课件演示，激趣导课1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。
今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。
2、板书课题，齐读。
3、让学生观看课文动画。
4、指名说说：刚才欣赏到了什么?[设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。
](二)初读课文，整体感知1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。
2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。
检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。
3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。
(评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。
)4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪?(绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈)[设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的掌握丝毫不能松懈。
](三)朗读理解，感悟草坪的美导：你最喜欢哪一段?读给大家听听。
部编版三年级语文上册第一单元教学设计教案(含整个单元)
部编版三年级语文上册第一单元整个单元教案《1.大青树下的小学》教学设计教学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，介绍材料。
1．播放音乐《爱我中华》，课件出示歌词。
五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华。
2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的国家。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请学生说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
指名学生说一说。
课件出示词语：傣族景颇族阿昌族德昂族3.学生展示介绍完，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
傣族：傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平坝地区。
傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。
景颇族：景颇族的来源与青藏高原上古代氐羌人有关，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。
阿昌族：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县户撒阿昌族乡、梁河县囊宋阿昌族乡、九保阿昌族乡。
德昂族：德昂族主要分布在云南省德宏、保山、临沧等3个地州9个县市。
4.在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（课件出示课题，并配本课主题图）板书课题：大青树下的小学。
运用歌曲导入新课，激发学生的阅读兴趣，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，增加对民族的感性认识。
三年级语文上第一单元整体教学设计
三年级语文上第一单元整体教学设计1教学目标：1. 提升学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解课文内容，把握文章主旨。
2. 提高学生的写作表达能力，通过模仿课文的写作手法和句式，让学生学会生动地表达自己的想法和感受。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，通过丰富多彩的教学活动，让学生感受到语文学习的乐趣和魅力。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解本单元课文的内容和主旨，掌握课文中的生字词和优美语句。
通过朗诵比赛和课本剧表演，提高学生的语感和表达能力。
2. 教学难点：引导学生深入体会课文中的情感和思想，激发学生的写作灵感，提高学生的续写能力。
教学方法：1. 朗读法：通过课文朗读，让学生感受语言的韵律和美感，提高学生的语感。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和想法，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 表演法：采用课本剧表演的方式，让学生深入体会课文中的故事和情感，提高学生的表演能力和创造力。
4. 写作指导法：通过对课文的分析和讲解，引导学生掌握写作方法和技巧，提高学生的写作能力。
教学过程：一、导入新课同学们，新的学期开始了，我们又迎来了新的语文学习之旅。
在这个学期里，我们将一起学习许多有趣的课文，领略语文的魅力。
今天，我们就来开启三年级语文上册第一单元的学习。
这个单元有哪些精彩的课文呢？让我们一起来看一看吧！二、背景介绍本单元的课文以“学校生活”为主题，通过不同的角度展现了丰富多彩的校园生活。
这些课文有的描写了美丽的校园风景，有的讲述了有趣的校园故事，有的表达了对老师和同学的深厚感情。
通过学习这些课文，我们可以更好地了解学校生活，感受校园的温暖和美好。
三、作者介绍在本单元的课文中，有一些著名的作家。
比如，《大青树下的小学》的作者吴然，他是一位优秀的儿童文学作家，他的作品充满了对大自然和生活的热爱。
《花的学校》的作者泰戈尔，他是印度著名的诗人、文学家，他的作品富有诗意和哲理。
通过了解作者的生平事迹和创作风格，我们可以更好地理解课文的内容和情感。
人教版2017三年级语文上册第一单元备课教案
人教版XX三年级语文上册第一单元备
教案
第一单元单元备
主备人：
一、单元教材分析
第一单元有四篇文，其中《咱们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读文。
文从多个侧面反映了丰硕多彩的儿童生活，表现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里无拘无束、欢乐的成长和它们是如何用儿童的目光和心灵去观看去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人一辈子的试探和感悟；有的赞美了乡村儿童质朴、节约、酷爱劳动的好品质。
文内容丰硕多彩，充满了童真、童趣。
二、教学目标
、有情感地朗诵文。
二、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3、把握36个生字和46个词语。
三、教学重点、难点：
、积存优美的词语，出色句段，背诵自己喜爱的段落。
二、了解我国各族儿童间的友爱团结和它们幸福的学习生活。
3、培育学生酷爱大自然的情感，感受大自然给咱们生
活带来的乐趣。
通过发动学生进行外阅读和记录余生活，引导他们多个角度熟悉和试探生活，在练习中培育学生正确运用文字的能力和良好的语言适应。
4、体会“我”和老爷爷如安在彼此鼓舞下，坚决信心战胜困难的。
、培育自读能力，使学生感受到劳动是欢乐的。
四、时安排：
、咱们的民族小学
2时
二、金色的草地
3时
3、爬天都峰
3时
4、槐乡的小孩
2时
语文园地一
3时
共计
3时。
三年级语文上册一单元教案8篇
三年级语文上册一单元教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上第一单元整体教学设计
三年级语文上第一单元整体教学设计一、教学目标1.1 知识目标：学习识字、词语、句子和短文，学习认读和书写汉字，初步掌握一些基本的语言知识和语言技能。
1.2 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的汉语交际能力。
1.3 情感态度目标：培养学生对语文学科的兴趣，促进学生的良好品德和习惯的养成。
二、教学内容2.1 教学课文本单元的课文主要包括一些常用的古诗词和儿歌。
通过教学，使学生了解这些文学作品的内容，领会其中的意境和情感，培养学生的审美情趣。
2.2 教学词语通过教学，让学生认读一些和课文相关的词语，学会使用这些词语进行语言表达，积累词汇量。
2.3 教学语法通过教学，让学生初步了解一些基本的语法规律，如词语搭配、语序和句子成分等，提高学生的语言运用能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点重点教学课文的内容和意境，帮助学生理解、背诵和朗读课文，培养学生的语感。
3.2 教学难点难点在于教学词语、语法和表达。
需要引导学生多加练习，在交流中逐步提高语言表达能力。
四、教学方法4.1 情景教学法通过情景教学法，让学生在真实的语境中学习语言，更好地理解和掌握知识。
4.2 教学展示法通过教学展示法，给学生提供丰富的语言素材，培养学生的语言表达能力和审美能力。
4.3 合作教学法通过小组合作学习，让学生在互相协助和交流中学习享受语文学习的过程，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程5.1 情境营造教师通过制造情境，让学生在轻松愉快的氛围中接触语文知识，激发学生的学习兴趣。
5.2 师生互动教师和学生之间保持积极互动，促使学生畅所欲言，提高学生的语言表达能力。
5.3 学生练习让学生根据所学知识进行练习，通过练习巩固所学内容，提高学生的语言水平。
5.4 语文测评通过测评，了解学生的学习情况，及时发现问题，帮助学生提高。
六、教学手段教学手段主要包括多媒体教学、板书、课件以及文具等。
七、教学检查和评估教师根据学生的课堂表现和作业情况进行教学检查和评估，及时发现问题并进行针对性的辅导。
三年级语文上册第一单元教学设计
三年级语文上册第一单元教课方案册第一单元教课方案培育优秀的学习习惯（五）教课要求：1．认识各样钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2．懂得在稿纸或许练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培育认真写钢笔字的习惯。
3.认识写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培育学生认真写毛笔字的优秀习惯。
4.初步认识“纸墨笔砚”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱惜毛笔，培育正确地使用、爱惜毛笔和注意整齐的优秀习惯。
教课难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时一、引入新课同学们，优秀的学习习惯能使我们得益平生。
进入三年级第一学期，我们努力培育的第一个优秀的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。
二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势请大家取出自己的钢笔，我们一同来看看它。
（教师解说钢笔的构成。
）教师过渡：认识了钢笔，你们知道如何使用它么？1．察看第一页插图。
如何写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥同样和不一样？学生察看图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
自己模拟握笔坐姿，教师行间巡视。
相机指导纠正。
教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本同样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中地点，笔尖假如歪了，会致使笔划不流畅并损害钢笔。
2、看二页插图，赏识钢笔作品，你感觉哪里写得好？学生学着写写，比较书上作品后，谈谈自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：钢笔从今此后会成为我们学习的好伙伴，会陪伴我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。
那么，该如何照料它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护认识了什么？三、总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习学生取出钢笔和一张方格纸练惯用钢笔写字，教师巡视指导。
第二课时一、指导看第四页图1．上图图上是谁，他们在干什么？2．左下列图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，解说有不一样的毛笔。
教师点拨：同学们在任何地方都能够利用各样资源，主动识字。
统编本三上第一单元整体教学设计
用有新鲜感的词句写“新鲜点”统编本三年级上册第一单元【设计理念】w除“日积月累”中的《所见》外，其他内容都是围绕校内和校外的学习、生活展开的，其中课文有古有今，有现实有想象，非常适合学生在对比中学习。
为此，可以将本单元的内容进行整体设计，让学生由校外到校内，由校园到同伴，逐步聚焦，从而积累和运用不同层面的有新鲜感的语句。
【内容简介】统编本三年级上册第一单元对于“关注有新鲜感的词语和句子”这一语文要素，从积累和运用两个不同的层面提出了明确的要求。
精读课文后的练习题、略读课文前的导语、交流平台的泡泡语中对新鲜语句的不同要求和提示，都有助于学生感受和积累有新鲜感的词句。
《花的学校》中“照样子写一写”，口语交际中新鲜事的分享以及习作中“猜猜他是谁”，也实现了学生运用语言的过程。
为了使学生能够更好地学语言、用语言，本单元根据内容，通过交流假期的“新鲜点”、了解学校的“新鲜点”、写写同学的“新鲜点”三个主题活动，一次整本书阅读活动和一次语文实践活动，让学生在口语表达（输出）、阅读（输入）、习作（再次输出）的过程中不断巩固积累，熟练运用有新鲜感的词句，感受生活中的乐趣。
【单元目标】一、核心目标1.主动积累并与同学交流有新鲜感的词句，把自己暑假生活中经历的新鲜事讲清楚。
2.选择一两点印象深刻的地方，用上积累的有新鲜感的语句或素材，借鉴课文的表达方式仿说或仿写。
二、常规目标1.认识25 个生字，读准3 个多音字，会写26 个字。
会写34 个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能根据语义表达的需要，读出恰当的重音；能边读边想象画面；了解课文的主要内容，说出自己的看法。
3.朗读、背诵古诗《所见》。
4.写几句话或一段话介绍自己的同学，对习作有兴趣。
【总体构想】本单元的双线整合点定位在“用有新鲜感的词句写自己身边的人或物”。
在这过程中，学生结合自己的假期生活和学校生活，与边疆小学、想象中的小学、旧时的学校进行比较，以感受文本中新鲜的词句为基础，进行关于生活的语言表达。
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2017 三年级语文上册第一单元整体教案设计
第一单元整体教学设计
【单元教材分析】
本单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。
本组课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
课文的内容充满了童真、童趣。
《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了各族儿童之间的友爱和团结。
《金色的草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在快乐成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察感受大自然。
《爬天都峰》记述了儿童攀登天都峰。
反映了儿童对人生的思考和感悟。
《槐乡的孩子》赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
《口语交际、习作、综合性学习》等训练都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。
从课内道课外，继续围绕本组专题展开。
展示台是这一专题训练的拓展和延伸。
【单元学习目标】
1、知识和能力：学会独立识字，认识12 个生字，会写37 个生字和46 个词语。
学会正确的用钢笔写字，把字写准确写美观。
2、过程和方法：有感情地朗读课文。
了解我国各族儿童间的友爱团结以
及它们幸福的学习生活。
培养自读能力，使学生感受到劳动
是快乐的
3、情感、态度和价值观：运用多种方法学习把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
【单元学习重点】
1、学会本组49个生字。
其中37 个生字要用钢笔正确书写。
并掌握由生字组成的词语。
引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。
2、有感情的朗读课文，理解四篇文章的主要内容，感受生活的丰富多彩。
3. 积累语言。
将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。
【突破重点策略】
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。
开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。
除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。
【单元学习难点】
1、交流自己前一阶段的课余生活。
2、习作。
运用课文中习得的词句、情感和方法写一写自己的课。