第四章 教育督导基本职能

（三）督政的意义
促使政府履行教育职责。 促使教育改革不断深化。 保证国家教育法规政策的贯彻。 促进教育行政管理科学化。
02 督学职能
（一）督学的含义及内涵
督
县级以上地方人民政府对本行政区域内的 学校和其他教育机构教育教学工作的督导， 对学校的督导简称督学，他是教育督导工作 的最基本任务，督学的根本任务是督导学校 全面贯彻党的教育方针，依法依规办学，全 面实施素质教育，切实提高教育质量。
第四章 教育督导基本职能
01 督政职能
（一）督政的含义及内涵
督
定义为县级以上人民政府对下级人民政府 落实教育法规，法律规章和国家教育方针政 策的督导。
➢ 督政在性质上是属于行政监督行为。 ➢ 督政对象是地方政府及其相关职能部门 ➢ 督政内容不仅包含了政府必须承担的教育
工作职责，还包含了政府部门的教育行政 行为。
（二）建立督政的原因
原 因
督政是Hale Waihona Puke 我国现行 的教育管理体制决 定的。
督政是由都正是快 速普及义务教育的 需求决定的。
都正是统筹协调教 育事业发展的需求。
教育督政的主要内容
➢ 组织工作的督导，教育行政组织是否完善，组织建设是否符合本地教育 事业发展的需要。
➢ 领导工作的督导，是否确立了教育必须为社会主义建设服务，社会主义 建设必须依靠教育的指导思想。
➢学生的思想平的和公民素养。 ➢学生的身体和心理健康水平。 ➢学生的学业水平和学习素养。 ➢学生的艺术素养。 ➢学生的实践能力和创新意识。 ➢影响学生发展的教育环境与社会环境。
（三）评价监测的意义
是执行中央决策、落实国家意 志的要求。
是实现教育现代化、加强教育 治理的重要举措。
是提高教育质量、促进教育公平 的迫切需要。
➢ 第一，统筹规划教育质量监测工作，建立 健全各级各类教育质量监测指标体系。
➢ 第二，根据各级各类教育的发展现状和实 际需求，开展教育质量监测工作。
➢ 第三，培育和扶持一批专业评价机构，引 导社会力量参与教育质量评价监测。
➢ 第四，加强教育质量监测国家交流，积极 参与国际组织的教育质量监测项目。
评价监测的主要内容
➢ 第一，有法定的机构组织实施的活动 ➢ 第二，任务重心随时代的变化而变化 ➢ 第三，活动实施具有很强的专业性要求。
教育督学的主要内容
➢ 学校办学理念与思想，以坚持正确办学方向，确定办学目标的依据，是 国家教育目的，教育法规，学校类别与性质，社区实际情况，以及对学 校的要求。
➢ 学校组织与管理。学校组织机构健全，需要校长一名，副校长协助校长 管理学校工作，下设办公室，教导处，教研室政教处，总务处作为职能 部门分别负责各方面的工作。校长负责运负责制，运行良好。领导班子 结构合理。依法治校。
➢ 教育政策法规执行的督导，按照法规政策和上级决定，只是做好对教育 发展的行政管理工作。
➢ 教育事业发展规划的督导，教育规划制定是否科学合理，各级教育是否 结构协调，整体规划是否实施的具体方案和步骤。
➢ 教育管理工作的督导，分级办学、分级管理的基础教育管理体制落实情 况。
➢ 教育队伍建设的督导，师资队伍建设和教育管理。 ➢ 队伍建设及其教育经费的筹措和使用。 ➢ 教育社会效益的督导。
（三）督学的意义
促进学校管理科学化法制化。 有利于端正办学思想。 有利于增强学校办学活力。 有利于促进学校的均衡发展。
03 评价监测职能
（一）评价监测职能的含义
督
也称为教育质量监控，是指监控组织通过 对本国关键年龄段学生学习的若干主要课程 在一定时间间隔内进行的抽样测试，及时发 现可能存在的质量问题，以便教育决策部门 调整教育政策、控制教育行为，从而稳定与 提高国家教育质量的过程。
➢ 办学条件，办学条件是教育督导的重要内容，主要包括教育经费，校园 建设与教学设备。
➢ 学生发展对学生身心发展的督导，主要包括思想品德，知识能力，身体 素质，心理素质与个性发展，审美意识与能力和与能力和劳动态度与技 能。
➢ 社会评价，建成学校家庭社会综合教育网，对于充分获得校内外的理解 和支持，提高学校教育教学质量，促进学校的发展有着重要意义。
➢ 教职工队伍建设，主要包括教师在数量上和质量上都达到国家规定要求。 ➢ 制度建设，主要看学校管理，教育教学，总务后勤档案资料等各项制度
的完善程度。
教育督学的主要内容
➢ 各项工作管理，一德育工作，二教学工作，三体育卫生工作，四美育工 作，五劳动技术教育工作，六心理健康教育工作，七安全管理与教育， 八总务工作。