强化教育督导职能,发挥教学督导潜能
小学教育督导实施方案
小学教育督导实施方案一、背景。
小学教育是国家教育体系中的基础，对于培养学生的基础知识、基本素养和学习习惯起着至关重要的作用。
然而，由于教育资源的不均衡分布以及教育质量的参差不齐，小学教育督导工作显得尤为重要。
因此，制定和实施一套科学、有效的小学教育督导实施方案，对于提高小学教育的整体质量具有重要意义。
二、目标。
1. 提高小学教育的整体质量，确保每个学生都能够得到良好的教育；2. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教育教学能力；3. 推动小学教育的均衡发展，减少地区之间的教育差距；4. 建立健全的教育督导机制，保障教育督导工作的顺利进行。
三、具体措施。
1. 完善教育督导制度，建立健全的督导评估体系，明确教育督导的职责和权限；2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平，鼓励教师不断提升自身的教育教学能力；3. 加大对教育资源的投入，改善学校基础设施和教学条件，保障学生的学习环境；4. 加强家校合作，促进家长参与学生教育，共同关注学生的成长；5. 加强教学管理，规范学校教学秩序，提高教学质量；6. 加强对学生的个性化教育，关注每个学生的成长需求，帮助学生充分发展自身潜能。
四、实施保障。
1. 加强对教育督导工作的资金投入，确保教育督导工作的顺利开展；2. 建立健全的督导工作机构，配备专业的督导团队，确保督导工作的专业性和科学性；3. 加强对教育督导工作的宣传和推广，提高社会对教育督导工作的认识和支持程度；4. 建立健全的教育督导工作考核机制，对教育督导工作进行定期评估和总结，及时发现问题并加以解决。
五、总结。
小学教育督导实施方案的制定和实施，对于提高小学教育的整体质量、推动教育均衡发展具有重要意义。
我们将按照以上方案，不断完善和改进教育督导工作，为每一个小学生提供更好的教育环境和更优质的教育资源，助力他们健康成长，为国家的未来培养更多的人才。
关于督导工作计划（精选5篇）
督导工作计划关于督导工作计划（精选5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编帮大家整理的关于督导工作计划（精选5篇），欢迎大家分享。
督导工作计划1学校工作计划提出“加强督导评价，促进各项工作有效落实。
”新工作，新举措，为配合学校总体计划的落实，试订督导工作计划如下，为今后学校督导工作首开先河。
一、发挥教学督导的咨询建议职能。
督导人员（凡是具有检查评价的部门和个人）应收集有关教学改革、教学管理信息和提高教学质量方面的意见和建议，为学校领导指导和管理教学工作、进行科学决策提供参考依据；并有义务与教务处等有关领导进行交流和业务联系，确保学校各项教学工作的落实和学校教学管理规章制度的贯彻执行。
二、实施教学全过程的督导与监控，与全校教师共同努力，把好教学（备、讲、批、辅、考、评、补）全过程各个环节质量关。
把好公开课、新授课、实验课、复习课、全过程各个环节质量关。
三、督导人员要深入课堂听课，每小周听课不少于5次。
在开展教学督导工作过程中要做到：本着实事求是的态度，不夸大、不缩小、不掩饰、不虚美，公正客观评价教师的教学；谦虚谨慎，在专业方面应虚心地向相关教师请教；作好听课记录，对教师课堂教学效果进行分析反馈和评估；坚持原则，注意方法，及时与任课教师交换意见；在课间或课后深入学生广泛听取意见，了解学生对任课教师的看法，也可组织学生进行课堂评教，广泛征求和听取学生对教师教学的意见和建议，同时将有关信息及时反馈给相关教师；对教学优秀者给予鼓励和宣传，对教学存在不足者，有责任帮助其分析其原因，督促其整改，以利其提高教学质量。
四、参与对青年教师的培养工作，协助学校做好青年教师自我发展规划的实施。
五、组织召开督导人员与各部的教学工作联席会，互通情况，并广泛征求全校教师对教学督导工作质量的意见。
六、为了使教学督导工作有效开展，有序运作，督导人员每月召开一次例会，研究教学督导工作的内容、有效途径、手段和方法；确定督导工作的重点，交流督导工作开展情况；总结督导工作的阶段性成果；明确下一步督导工作任务。
加强学校教育督导工作
加强学校教育督导工作
近年来，学校教育督导工作日益受到重视，督导的方式和方法也在不断地进步和完善。
然而，在进行督导工作的时候，一些地方的教育部门和学校还存在一些不足。
因此，加强学校教育督导工作已经成为了当务之急。
首先，加强学校教育督导工作需要加强督导组织机构的建设。
在组织督导工作时，应该制定明确的工作方案。
此外，督导人员的素质也非常重要，督导人员应该具备较高的业务素质和道德素质，以确保教育督导工作的真实性和公正性。
其次，教育督导应该注重发现和推荐优秀教育资源。
在教育督导工作中，不仅要指出存在的问题，还要发现优秀的教育资源，推荐给其他学校借鉴。
这样不仅可以帮助学校提高教学水平和学生的综合素质，也可以为其他学校的教学工作提供有效的借鉴。
第三，督导工作应该重视细节和常规。
教育督导工作不应该只是对学校的教学内容进行简单的检查，更应该注重细节和常规的检查。
例如，着装是否整洁、上课是否准时、老师对待学生是否尊重，这些细节也会影响学生的学习热情和课堂气氛。
最后，督导工作应该与教学质量评估系列工作相结合。
教学质
量评估是检验教学效果和学生学习能力是否符合要求的重要手段，教育督导与教学质量评估系列工作相结合，可以形成相互补充的
检查机制，促进学校教学质量的不断提升。
总之，在加强学校教育督导工作的几个层面里，我们将组织机
构建设作为首要的重点，督导人员的素质和细节问题是次要的。
教育督导应该注重教学常规的检查和对优秀教育资源进行发掘推荐。
最后，在实施教育督导工作的过程中应该与教学质量评估系
列工作相结合，加强学校教育质量的管理和提高。
强化教育督导职能,发挥教学督导潜能
强化教 育督导职 能 ， 发 挥 教 学 督 导 潜 能
赵 国 强
（ 宁 县平 子 学 区 ， 甘肃 宁县 摘 要 ： 文章 通 过对 学校 督 导 工 作 重要 意 义的 科 学 论 述 ， 分 析 了督 导 工 作 内容 、 督导方式方法和应遵循的原则 ． 说 明督 导 对促 进 学校 内涵发 展 、 提 升 办 学品 味 、 指 导后 续工 作 具 有 巨 大的 推 动 力 ， 值得研读和深思。 关 键 词 ：学校 督 导 意 义 内容 方 法
７ ４ ５ ２ ０ ０ ）
时 代 对 一 线 教 师综 合素 质 的考 验 。 因 此 ， 强化教育督导职能 ． 充 分 发 挥 教 学 督 导潜 能 就 显 得 尤 为 重 要 。 这里， 笔 者 结合 自身 业务属性 ， 就 督 导 问题 淡谈 看法 ， 与 各 位理规 划 ， 统筹 安排 ， 阶 段 性 工 作 与 随 机 工 作有 机 结 合 ， 脉 络 清 楚 。 随 时跟 踪 督查 现 时 工作 ， 适 时 跟 踪 指 导 阶段 工 作 ， 既不 放 松 一 件 大 事 ， 又不放 弃一件小事 ， 使 学 校 各项 工作 均 能 高效 有 序 开 展 ， 这样 。 学 校 督 导 Ｔ 作 就 会 体 现 出 强 大 的督 导效 能 。 再次 ， 勤 督 重 导 必须 以知 识 为 引 领 。 教 育 教 学 工 作是 学 校 向 学 生 实施 “ 传道 、 授业 、 锯惑” 的复 杂 过 程 ， 要做到因势利导 ． 顺 其 自然 ， 促进学生素质与能力的协调发展 ， 知 识 就 是 最 重 要 的前提和载体。 因此 。 学 校 督导 人 员 必 须 以丰 厚 渊 博 的知 识 为 底蕴 ， 以较 强 的 专 业 知 识 为 保 障 ， 在 知 识 的深 度 和广 度 上 做 到 心 中有 数 ， 成竹在胸 ， 工作起来才能得心应手 ， 张弛有度 ， 督 导 Ｔ 作 才 能 达 到 预期 的成 效 。 最后 ， 勤督重导必须 重视技能培训 。“ 教学有方 ， 但 无 定 法” ， 虽说这 是教学工作者常说 的 ， 但 对 其 内涵 的 理 解 和 诠 释 却存在较大差异。 只 有 对 其正 确 理 解 和 全 面 客 观诠 释 ． 才 能启 发 每 一 位 教 育 工 作 者 的 灵 动 智 慧 ，并 在 实 际 教 学工 作 中 因材 施教 ， 拓宽教学视野 ， 增强创新欲望 ， 做 好 勤 督 重 导 Ｔ作 。 教育 督导人员一定要活学活刚 ， 因材施教 ， 以身 作则 ， 敢于实践 ， 在 教 法 和 学 法 上 下 工 夫 ，给 教 师教 学带 来 充 满个 性 魅 力 的 视觉 盛宴 ， 更 新 传 统 的教 学 观 ， 用 实 际效 应 感 染 教 师 、 提高教师 、 发 展教师 ， 在 点 拨 和指 导 中促 其 专 业 成 长 ， 从 而 教 给 学 生 正 确 的 学 习方 法 ， 养 成 良好 的 学 习 习惯 。 还 要 通 过 对 素 质 教 育 活 动 的 督奁 ， 通过理论 分析和实践检测 ， 指 出存 在 的 具 体 问题 ， 再 结 合校情 ， 指导帮助学校制订素质教育活动实施方案 ． 用 素 质 教 育活动丰富学校生活 。 给 学 生 提 供 色 彩 纷 呈 的精 神 家 园 ． 保证 每 个 学 生 的 素 质 得 到 提 高 ，从 而使 师 生 的 创 新 意识 、探 究 意 识 、实 践 意 识 得 到 不 断 增 强 。所 以说 ．勤 督 重 导 工 作 必 须 在 “ 导” 字上做文章 ， “ 督” 是手段 ， “ 导” 是 目的 ， 只有 这 样 ， 才 能 从 根 本 上 提 高 学 校 督 导督 查 工 作 的 实 际 效率 三、 转变督导观 念 ， 更 新督导思想 。 不 断探 索 新 的督 导模 式， 突 出 督 导 的针 对 性 。 伴 随 国家 教 育 形 势 的 发 展 和 机 制 的 转 变 ，督 导 工 作 必 须 顺应潮流。面对督导 ， 我们必须明 白。 观 念 的 更 新 是 保 持 督 导 工作恒久魅力的基石。 在 督导 工 作 中 ， 我 们 既要 注 重 传 统 的 督 导方式和方法 ， 又要 不 断 探 索 新 的 督 导 模 式 ， 只 有 这 样 才 能 有 效 开 创 新 形 势 下 课 改 工 作 的 全 新 局 面 ，保 障 课 改 实 践 的 多 元 发展 ， 促进 高效 课 堂 的 自然 生 成 。 因此 ， 学 校 必 须 高 度 重 视 综
督导工作计划
督导工作计划督导工作计划篇1一、指导思想。
以规范管理为基础，以科学发展、和谐发展为主题，以创新为动力，以学校工作计划为指南，以坚持“夸好事、督差事、帮难事、做实事”为宗旨，采取切实有效的措施全面提升学校教育教学质量为督导室工作的指导思想。
在认真总结过去教学督导工作经验的基础上，围绕学校的各项工作，充分发挥督导室的检查、督促、帮助、指导的职能。
以公平、公正、实事求是为原则，评价各职能部门的工作，并积极探索督导工作的新思路和新方法。
二、工作目标。
1、建立健全学校督导工作制度，进一步强化督政、督教的职能作用，加强督导队伍建设。
2、协助校长室建立健全学校科学的管理体系，完善好学校管理制度，并认真搞好学校管理制度的执行情况督查。
3、组织本处室人员认真学习各项法律法规政策，为人师表，团结同志，转变观念，改进工作方法，提高工作效率，诚恳、热情、周到、细致、主动地开展各项工作。
4、对学校教育教学日常管理工作及后勤服务工作进行督导和检查，提出意见和建议。
定期对教务处、教科处、德育处、电教处、工会、团委、总务处、年级部等处室部门的计划落实情况进行检查和评估。
5、每周检查各部门、年级部周工作完成情况，完成时间等，对未按时完成的部门、年级部及时在校园网平台上通报，加大周工作完成情况及过程督查力度，配合校长室将各项工作督查到位。
6、在工作过程中服务于各级领导、服务于教师、服务于学生。
积极提供有利于教学工作和有利于提高教学质量的建议。
7、及时传达落实上级督导部门的文件精神，及时发现问题，及时汇报，及时提出合理化建议。
8、加大对各个部门、年级部值班及其它各类值班到岗、到位、履责情况的督查和考核力度，尤其早值、午休及晚自习后等时段。
9、定期开展“学生、家长评教”活动，及时整改，努力提高教师的`职业道德修养，高尚的师德修养，打造一批能力强、品味高，团结和谐的教师队伍。
三、措施方法。
1、多渠道、全方位。
体现在教学过程的各个方面，包括理论教学、实践教学、课内、课外、计划、教案、作业、听课、教研活动等。
学校教学督导条例与工作细则(最新分享)
学校教学督导工作条例与工作细则（最新分享）1.学校教学督导工作条例（P1-P7）2.学校教学督导工作细则（P8-P13）第一章总则第一条为了建立健全教学督导机制，充分发挥教学督导的作用，加强教学质量监控，更好地引导全体教师扎实履行教师岗位职责，促进教学管理规范化，建设良好的教风与学风，强化教学质量意识，切实提高人才培养质量，特制定本条例。
第二条教学督导贯彻实事求是、客观公正原则，实施全面、全员、全过程管理模式，执行督查与指导相结合、监督与服务相结合的工作方针。
第三条本条例适用于**学校。
第二章教学督导目的与作用第四条教学督导工作的目的在于加强对教学工作的管理和对教学质量的监控力度，在教学实施和管理过程中，建立监督和反馈系统，对教学工作进行监控、评估。
第五条通过对现场教学过程的督察，了解教师的教学过程和教学效果，分析问题，总结经验，提出解决问题的意见并加以反馈；通过督导意见的反馈及改进，促进教学质量和教学管理水平的提高。
第六条教学督导是教学管理过程的经常性工作之一，是保障教学质量必要、有效的监控手段。
第三章教学督导组织管理第七条学校教学督导工作由校长室直接领导。
第八条学校设立教育督导室，全面负责学校教学督导事务。
督导室设2-3名专职督导人员，实施常规教学督导活动。
第九条督导室成员由具有丰富教学经验和管理经验，有较高的教育理论水平和专业学术水平、有较强的事业心和责任感、公道正派、联系群众、敢讲真话的教师组成。
人员组成分二大类：专职和兼职的督导员。
督导室设主任1名，督导管理干事1名。
督导室根据工作需要，报经校长室批准，聘用兼职（或外聘）督导员10—15名，由教学相关部门教研室主任、骨干老师及外聘专家等组成，配合做好教学质量监控的信息采集、反馈和整理、分析工作。
第十条学校实行教学督导校系两级管理模式，系内设立教学督导小组，系主任全面负责系教学督导小组工作，各系根据需要聘任符合条件的兼职督导员「2人，报学校审批后由督导室备案，正式聘任。
责任督学督导工作计划(5篇)
责任督学督导工作计划(5篇)责任督学督导工作计划范文第1篇一、计划性计划性是完成督学任务的前提，是提高督学工作实效的保证。
制定督学工作计划既是督学督导规程要求，更是做好督学工作的有效举措。
俗话说“有原则不乱，有预算不穷，有技术不拍，有计划不忙”，凡事预则立。
责任督学应根据教育督导部门的年度安排，针对教育领域存在的突出问题，结合督学所负责的学校实情，制定好月度、季度、年度工作计划，并报教育督导部门备案。
责任督学根据计划实施督学工作时，每次应制定具体方案，明确督导任务和督导重点，采取多种形式开展督导工作。
制定督学工作计划时，还要考虑工作的临时变化，要能及时调整计划，掌控可变计划，确保督导工作有实效。
二、原则性督学工作复杂而艰巨，责任重大，责任督学在工作中，必须坚持原则，按原则办事，按规定做事。
1.发展性原则。
在督学工作中，遵循“督学为主、指导为主、过程性评价为主”的工作方针，做到坚持发展性评价为核心理念，使督导评价的过程为引导学生、教师与学校发展的过程。
2.科学原理。
督学要树立先进的教育理念，借鉴国内外督导评估的先进研究成果，运用现代教育测量技术，遵循教育教学规律，客观、公正、科学地对学校进行评估。
3.差异性原则。
在对学校的督导工作中，应尊重学校的原有基础与历史性差异，做到既整体把握学校发展全局，帮助、指导学校准确定位，又差别化对待每一所学校，引导学校向创新型、特色化方向拓展，促进学校不断形成办学特色。
4.合作性原则。
督学应与学校建立互相信任、密切合作的伙伴关系，以平等的身份与学校进行沟通与交流，引领学校不断增强反思、调控、改进与发展的能力，使得督导评价的过程成为多边合作的过程。
5.可行性原则。
督学工作要力求简洁有效，突出重点工作落实，取消无效评估程序，为学校自主发展提供更广阔的空间。
三、服务性督学的工作应以服务为本，做到帮忙不添乱，监督不添堵。
责任督学在督学工作中，应以《教育督导条例》为指南，遵循《中小学校责任督学工作守则》，不断强化自己的责任感和使命感，积极服务督学学校，建立起督学的专业伦理精神。
加强学校教育督导工作方案
加强学校教育督导工作方案引言近年来，教育领域的竞争日趋激烈，学校教育督导工作的重要性愈发凸显。
为了确保学校教育质量的提升，加强学校教育督导工作势在必行。
本文将从多个方面探讨如何加强学校教育督导工作方案，以保障教育事业的持续发展。
第一节：加强督导机构建设为实现有效的学校教育督导，首先需加强督导机构的建设。
政府部门应加大对督导工作的投入，配备足够的人力和物力，提高督导机构的专业化水平。
同时，督导机构应成立专业团队，由教育专家和经验丰富的教育人员组成，确保督导工作的专业性和权威性。
第二节：建立科学的督导评估指标体系科学的督导评估指标体系是衡量学校教育质量的重要标准。
相关部门应根据教育法规和政策，制定合理的指标体系，并对其进行动态调整。
这样做可以确保督导评估的科学性和客观性，推动学校的全面发展。
第三节：加强对学校教育质量的监测与评估加强对学校教育质量的监测与评估是教育督导的基本任务。
督导机构应定期进行校园巡查，对学校的师资力量、教育教学质量、学生综合素质等进行全面评估。
同时，要适时发布评估结果，促使学校改进工作，提高教育质量。
第四节：改进督导方法与手段为了更好地履行教育督导职责，督导机构需要改进督导方法与手段。
可以通过专家座谈、教学观摩等方式，进行针对性的教学检查和指导。
此外，督导机构还应积极采用科技手段，如远程视频监督等，提高监督效果。
第五节：加强督导与评议结果的反馈与传递加强督导与评议结果的反馈与传递是教育督导工作的重要环节。
督导机构应及时将评议结果反馈给学校，帮助学校发现问题和弊端。
同时，还应将评议结果向社会公开，推动教育公平和透明。
此外，可以通过教育论坛、研讨会等形式，分享优秀学校的经验和做法，促进教育者之间的交流与合作。
第六节：建立督导工作的长效机制为了确保督导工作长期稳定运行，需要建立长效机制。
政府部门应将督导工作纳入教育发展规划，制定督导工作的长远目标和计划，并明确督导机构的权责。
同时，还应加强对教育机构的监督与管理，确保教育发展的规范性和可持续性。
强化校内督导体系建设发挥督导对学校发展的引领作用
市直学校教育督导工作会议经验材料强化校内督导体系建设发挥督导对学校发展的引领作用吉林女子学校教育督导工作是学校管理体系中一个十分重要的环节，它对于提升学校管理层次有着重要的意义。
为了发挥其对教育教学的引领作用，近年来,我们突出狠抓了校内督导体系建设，学校设立了督导组织机构——督学室，书记亲自主抓，成员由资深教师（专兼职都有）群体组成，成立了学校督导联合体，重点从三个层面督导体系建设入手，狠抓校内督导工作,推动学校整体升位。
一、建立教学督导体系，突出教学有效性主要是加强五个小组的工作。
教学督导体系下设督导小组，以课程改革、教法研究、教学模式研究、课堂教学质量促进为重点，以能力标准为统领，目的是激发学生学习兴趣，提高学生就业能力和创业能力。
课改小组以课程资源、教学资源、专业资源、管理资源、文化资源为主线，以课程研究校本化为核心，以学校管理层、培训人员、高职院校课程专家、上级主管部门专家型领导、相关行业专家和企事业经营管理领导、技术人员为主导，本校教师、学生为主体，大胆进行资源整合。
制定《吉林女子学校课程改革方案》和《吉林女子学校2009—2011年课程改革发展规划》，转变“教的方式”为“学的方式”，转变“教案”为“学案”，目前，《女性礼仪与形象设计》、《形体学教程》、《女性家政指南》、《女性成才指南》、《女性就业与创业指导》等校本化教材已在教学中应用，文化课、专业课、实训课、校本课等四位一体的课程模式已经形成。
教法研究小组以学生能力培养为核心，进行教学方法改革。
成立了“校长+科长+教研组长+实验教师+实验学生”教学方法研究链，从学生就业需求出发，确定一种以上教法实验项目，如角色扮演、案例分析、项目教学、计算机模拟教学等。
每个教法实验项目都要制定实验方案，阶段性实验报告、实验分析和阶段性研究成果。
教学模式研究小组依据各专业的教学特色，追求教学模式多元化。
以学科为中心、能力为中心、问题为中心、活动为中心或个性为中心等教学模式进行实践。
依法治校强化学校教育督导工作
依法治校强化学校教育督导工作随着教育改革的不断深入和教育现代化的要求，学校教育督导工作的重要性愈发凸显。
作为推动学校教育质量提升的重要手段，依法治校的理念在教育督导中发挥着重要的作用。
本文将围绕依法治校强化学校教育督导工作展开讨论。
一、制定科学的教育督导法规体系依法治校的首要任务是构建科学的教育督导法规体系。
通过制定和完善相关法律法规，明确教育督导的职责与权力，确保教育督导的合法性和规范性。
此外，还需要制订监督检查制度、考核评价制度等，确保教育督导工作的有序进行。
二、建立健全的教育督导机制依法治校需要建立健全的教育督导机制，以推动学校教育督导工作的深入开展。
建立教育督导中心，组建有专业素养的教育督导队伍，按照职责划定，履行监管、评估、指导等职能。
同时，建立教育督导的工作制度，明确督导的执行程序和方式方法，确保督导工作的全面、公正和透明。
三、加强对学校的监督检查依法治校的关键环节是加强对学校的监督检查，确保学校按照法律和规章制度进行教育教学活动。
教育督导中心应定期对学校进行检查，以评估学校的教育教学质量和治理效果。
对于存在问题和不符合要求的学校，应及时提出整改意见，并跟踪督促整改工作的落实。
同时，加强对学校工作的督导和检查力度，确保学校的日常工作健康有序进行。
四、加强对教育督导人员的培训和管理依法治校要求加强对教育督导人员的培训和管理，提高教育督导人员的专业素养和执法能力。
教育督导中心应建立健全的教育督导培训制度，组织督导人员参加相关培训和学习。
同时，对教育督导人员进行定期考核和评价，建立激励机制，有效激发教育督导人员的积极性和创造性。
五、加强教育督导的信息化建设依法治校要求加强教育督导的信息化建设，运用现代信息技术手段提高教育督导工作的效能和精度。
建立统一的信息平台，整合学校各项数据信息，方便教育督导人员进行监控和分析。
通过大数据分析和人工智能等技术手段，快速发现问题和隐患，提前进行预警和干预。
督导工作职责
督导工作职责1、督导室是学校制定各项制度的参谋和咨询机构，同时负有监察指导教学管理工作的职责。
2、督导室日常工作是听课、调研、评价、信息反馈、相互沟通等方式为载体，深化教学改革引导广大教职工科学有效地完成各自的教学任务。
3、在监督、检查、调查研究的基础上，遵循客观性、公正性、科学性的原则，进行综合分析去粗取精，去伪存真，对督导部门作出全面中肯的评价，为学校实施奖惩办法和合理调配人力资源提供可靠的依据。
4、监督、检查是实施督导工作的主要方式，通过对学校教学、管理各层面、各部门实施监督、检查、了解和掌握各室处工作的进展情况和运行态势，为学校开展教学改革，合理利用教育教学资源，提供准确无误的工作建议和指导意见。
5、在督导检查客观评价的基础上，对督导对象的工作内涵、工作方式和发展方向提出具有前瞻性、可操作性的指导意见和建议。
6、对在监督、检查过程中发现的带有普遍性、典型性、倾向性的信息及时整理综合，适时反馈给校领导及相关的部门，为校领导正确决策，构建和谐学校建言献策。
7、通过对学校各部门的热点、难点问题开展专题调研，广泛听取教职工及学生代表的意见和要求，经汇总梳理、分析研究，然后向校领导提出有针对性、指导性的意见和建设。
8、督导工作要严格把握教育法规和方针、政策，坚持党的办学思想，逐步渗透发达地区的办学理念，突出素质教育，强化质量意识，充分体现督导工作的导向性。
9、督导过程，要坚持真实科学，严禁虚浮盲目；督导项目要坚持实用实效，严禁轻率随意；督导结论要坚持实事求是，严禁片面臆断。
10、督导室工作人员要与时俱进，认真实习党的方针政策，学习教育法律法规，不断创新工作思想，提升工作质量，在圆满完成各项工作任务的基础上力争不断创新，有所建树。
11、每学期、每学年要根据学校整体工作部署计划，制定出内容详实、便于操作的工作计划，期中进行一次自查，对不合理的不恰当的内容及时调整。
期未作出全面总结，每学年进行一次系统回顾和总结，形成有经验、有特色、有指导性的文字材料。
学校教学督导工作计划精选5篇
学校教学督导工作计划精选5篇紧紧围绕学校创和谐校园、树学校形象、求办学质量的总体目标发挥督导室督政、督教、督学的职能，对学校各部门、教育教学及常规管理工作进行监督、检查、评估、指导。
下面就是小编给大家带来的学校教学督导工作计划，希望能帮助到大家!学校教学督导工作计划1一、指导思想采取切实有效的措施，加强教学质量管理。
在认真总结去年教学督导工作经验的基础上，积极探索教学督导工作的新思路和新方法。
实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效控制和保障。
推动良好教风,学风的建设,促进我校教学质量的全面提高。
二、主要措施1、进一步完善校系两级督导制度。
系督导组紧密配合学校督导组的工作，以督带导，督导结合。
2、继续推行学生信息员制度。
及时收集整理学生对教学及管理的合理意见和建议，及时反馈给校领导及相关部门。
3、落实督导工作，定期召开教学督导会议，总结交流情况，及时将督导意见反馈到相关系。
三、主要内容本学期教学督导将继续围绕着教学这一中心开展教学督导工作。
既关注课堂教学质量，也重视课外辅导工作;既评估教师如何教，也检查学生怎样学。
具体内容有以下方面：1、听课(1)本学期将把年轻教师和教学上相对薄弱的部分教师及新进教师的课作为听课重点，指导和改进课堂教学;同时也要听取部分优秀教师的课堂教学，推广优秀教学教法。
在此前提下，尽量扩大听课面，同时适当接触属于实践环节的课程和教学活动。
另外还要采取随机抽查听课方式，检查督导教学。
(2)教学督导组成员人均听课不少于30节，各系推荐被听课人数不少于本系任课教师人数的30%，各系速推荐被听课人名单。
2、教学质量评估通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监督。
实事求是地反映教者的教学质量和教学效果，评估情况将在期末与学生评教情况同时反馈给相关系，作为全面评定教师教学质量的重要参考。
使“督”与“导”相结合，有效地引导和促进广大教师重视课堂教学、努力提高教学质量，充分发挥教学督导组在学校教学质量监控方面的作用。
如何充分发挥教育的督导作用
如何充分发挥教育的督导作用目前，随着经济、社会发展的巨大进步和教育水平的不断提升，教育的发展逐步转向学校的内涵发展，在这样的教育发展态势下，教育督导工作如何服务于教育发展大局，是摆在我们教育工作者面前的永恒主题。
一、以构建教育督导体制为依托，提高教育督导的“认知点”要抓好教育督导工作，首先要从根本上解决认识问题，给教育督导工作以准确定位。
所以，我们要逐步纠正对教育督导机构定位含糊、职责不清、人员老化等问题，提高对教育督导的认识，主要是突出“三个定位”：1.法律定位。
教育督导是我国现行的基本教育制度之一，是现代教育管理体制的有机组成部分。
按照法律的规定，确定县教育督导室的职责是：（1）对所辖区域内贯彻执行教育法律、法规和方针政策的情况进行督导；（2）对下级政府、教育行政部门及各学区其他有关部门的教育管理工作进行督导；（3）对所辖地区的普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作进行督导；（4）依据分工对所辖地区的中小学、幼儿园及其他教育机构进行督导。
2.行政定位。
教育督导是教育决策、教育运行、教育质量和效益的权威监督部门，没有教育督导，就不能确保教育质量和投入的效益。
教育督导作为行政管理的重要组织部分，肩负着双重任务。
一是履行本级政府对下级政府及有关部门的教育工作进行指导监督的职能，即督政；二是履行教育行政部门对学校和其他教育机构进行监督、评估、检查、指导的职能，即督学，这两者是紧密结合的。
3.发展定位。
过去与计划经济体制相适应的以“行政命令”、“直接行政干预”和偏重微观管理的方式，正在向依靠决策、规划、协调、指导、信息服务等宏观管理方向转变。
教育督导在现代教育行政管理中，将越来越受到重视和加强，这是由教育督导的性质和地位所决定的。
二、以保障素质教育实施为目标，抓教育督导的“着力点”1.建立工作机制，提高教育督导的实效性，为实施素质教育提供制度保障。
一是完善教育督导评估制度。
我们要在完善中小学督导评估制度的基础上，逐步完善三个评估制度：（1）年度教育工作目标管理考核办法；（2）陇西县学年度中学、学区、小学督导评估表；（3）实施素质教育的评估制度。
加强教育督导工作推动教育质量提升
加强教育督导工作推动教育质量提升教育是国家发展的基石，提升教育质量是每个国家都亟需解决的问题。
为了保证教育机构的正常运行和教育质量的提升，教育督导工作至关重要。
本文将探讨如何加强教育督导工作，以推动教育质量的提升。
一、建立全面的教育督导制度教育督导工作需要有明确的制度安排和明确的责任分工。
相关部门应制定合理的教育督导制度，明确教育督导的职责和权限，并建立和完善教育督导工作的工作机制和流程。
同时，还应完善教育督导人员的选拔和培训机制，提高教育督导人员的专业素质。
二、加强教育督导人员的队伍建设教育督导人员是教育督导工作的核心力量。
为了提高教育督导的质量和效果，应加强对教育督导人员的培训和培养。
培养一支专业化、高素质的教育督导队伍，包括督导人员的选拔、聘用、考核等方面都需要进行科学和合理的安排。
同时，还应注重教育督导人员的团队建设，加强协作和沟通，共同推动教育质量的提升。
三、落实各项教育督导措施加强教育督导工作需要落实一系列的具体措施。
首先，要建立健全教育质量评估体系，包括对学生学业水平、教师教学能力、校园安全等方面的评估。
其次，要加强对教育教学过程的监督和评估，包括课堂教学、课程设置、教学管理等方面的监督。
此外，还要注重对学校和教育机构的督导，包括对学校规划建设、师资队伍建设、教育资源配置等方面的督导。
四、建立教育督导结果的反馈机制教育督导工作的目的是为了推动教育质量的提升，因此，需要建立教育督导结果的反馈机制。
教育督导结果的反馈应该是及时、准确和具体的，督导人员应向被督导的学校和教育机构提供详细的督导报告和改进意见，并帮助他们制定具体的改进措施。
同时，还应加强对改进措施的监督和跟踪，确保改进措施的落实和效果。
五、加强教育督导与教育政策的衔接教育督导工作应与教育政策密切衔接，相互促进和支持。
教育督导机构应及时了解国家和地方教育政策的制定和实施情况，根据政策要求开展相应的督导工作。
同时，教育政策的落实情况也应纳入督导内容，确保政策的有效执行和落地。
加强教学督导 确保教学质量
作、 教学管理工作规范化 ， 切实提高学 校教育教学质量 ， 保障学 校人 才培养 目标的实现 ， 督 导小 组根据《 中华人 民共和 闰教师 法》 《 中华人 民共和 国义务教育法 》 等法规 ， 制定 了《 文 吕中心小 学教师教学工作规 范》 《 文 昌中心小学教学 过程管理规范》 两个 规范 和《 文 昌中心小学课程责任教师职责》 《 文 昌中心小学兼课 教师管理办法》 等规定。
二、 围绕 学 校 教 学 活 动 ， 开展 教 学 督 导 工作
教学督导组织 ， 进一 步制定完善教学督导 ＿ Ｔ作 制度 ， 包括教 学 督导规程 、 督导信息反馈机 制 、 督 导人 员的培训制 度和聘任制 度等 ， 特别是兼职督导员聘任 、 管理与履行职责 的制度 。 加强对
１ ． 认真进行教 学检查 。为进一步规 范教学资源 建设 ， 督促 课程 教学的落 实 ， 根 据上 级的文件 精神 ， 我们对教 学进行定 期
管理 机构 ， 负责对学 校教学 、 教学管 理 、 教师管理 、 学生 管理等 教学全过程进行检查 、 监督和指导 。 三年来 ， 在学校领导 的关心 与指导下 ， 督导工作人员不断提高认识 ， 明确工作任务 ， 对督导 工作 进行 了积 极的实践 和探索 ， 在规范学校 教学管 理 ， 提高教 学质量方 面取得 了一些成绩 。
学校各类工作 的指导 力度 ， 学校积极探索 除教学外 的其它丁作 的督导， 进一步 拓宽督导下 作的覆盖 面 ， ． 加 强督导队伍 建设 ， 进一步 强化 督导职能。建立一支 高 素质的督导 队伍是健全教育督导制度 ， 发挥督导机构职 能作用 的前提 和关键 。进一步吸收更 多热 爱学 校教育事业 、 有崇高 的
加强教学督导 提高教学质量
加强教学督导提高教学质量
前言
随着社会的发展和教育的普及，教学质量的提高成为一个不可忽视的问题。
而加强教学督导则是提高教学质量的重要途径之一。
本文从加强教学督导的角度，探讨如何提高教学质量。
加强教学督导的价值
教学督导是一种重要的支持性服务，主要用于评估、辅导和提高教学质量。
加强教学督导有以下的价值：
1. 有效地评估教学质量
教学督导能够帮助学校有效地评估教学质量，发现教学中存在的问题和不足之处。
2. 提高教师教育水平
教学督导针对不同教师的不同需求，提供相应的培训和指导，帮助教师提高教育水平。
3. 增强教师的自我意识
教学督导能够提高教师的自我意识，增加教师的自我研究和改善能力。
加强教学督导的方法
1. 定期开展教学督导
学校应该定期开展教学督导工作，包括课堂督导、教师评估、学生评价等多种方式。
2. 着重关注薄弱环节
针对学校和教师存在的薄弱环节，进行重点督导，提供相应的指导和培训。
3. 设立教学督导机构
学校应该设立专门的教学督导机构，由专业的教育督导人员负责，
提高督导的专业性和针对性。
4. 吸纳社会力量参与
学校可以吸纳社会力量参与教学督导工作，增强督导的公正性和普
及性。
结论
加强教学督导可以提高教学质量，改进教学方式，适应学生多元化
的学习需求。
同时也是一个长期的过程，需要不断完善和优化。
学校
应该充分认识到教学督导的重要性，积极推进教学督导的实施和开展。
如何加强教育督导检查提高教育质量
如何加强教育督导检查提高教育质量教育，是民族振兴、社会进步的基石，关乎着国家的未来和民族的希望。
而教育质量的提升，离不开有效的教育督导检查。
教育督导检查就如同教育领域的“啄木鸟”，能够及时发现问题、解决问题，为教育事业的健康发展保驾护航。
那么，如何加强教育督导检查以提高教育质量呢？首先，建立健全科学合理的教育督导制度是关键。
制度是保障工作顺利开展的基石，完善的教育督导制度应涵盖明确的督导职责、规范的督导流程以及合理的评价标准。
督导职责要清晰明确，避免出现职责不清、推诿扯皮的现象。
督导流程应严谨规范，从督导计划的制定、实施到结果的反馈与应用，都要有章可循。
评价标准要科学合理，不仅要关注学生的学业成绩，还要综合考虑学生的综合素质、教师的教学水平、学校的管理效能等多方面因素。
在人员配备方面，要打造一支高素质、专业化的教育督导队伍。
督导人员不仅要熟悉教育法律法规和政策，还要具备丰富的教育教学经验和敏锐的问题洞察力。
他们应定期接受专业培训，不断更新教育理念和督导方法，以适应教育发展的新形势和新要求。
同时，要建立督导人员的选拔和考核机制，选拔那些责任心强、业务精湛的人员进入督导队伍，并通过严格的考核，确保督导人员能够尽职尽责地完成工作。
教育督导检查的方式方法也需要不断创新和优化。
传统的督导检查往往侧重于听取汇报、查阅资料等形式，容易导致信息的不全面和不准确。
如今，应当结合现代信息技术，采用多元化的督导方式。
例如，可以通过网络平台进行问卷调查、在线访谈等，广泛收集师生、家长和社会各界的意见和建议。
还可以运用大数据分析技术，对学校的教育教学数据进行深度挖掘和分析，为督导决策提供科学依据。
此外，实地观察、课堂听课等方式也不能忽视，这样能够更直观地了解教育教学的实际情况。
为了确保教育督导检查的公正性和权威性，必须强化督导结果的运用。
督导结果不应只是一份报告，而应成为推动教育改革和发展的有力武器。
对于教育质量优秀的学校和教师，要给予表彰和奖励，发挥其示范引领作用；对于存在问题的学校和教师，要提出明确的整改要求和期限，并跟踪整改情况，确保问题得到有效解决。
加强教育督导 推进教育教学工作
摘要：加强教育督导是社会主义教育事业的客观要求，是向社会输送合格人才的保证，是深化教育教学改革的需要，具有特别重要的意义。
采取的策略有：加强学校领导班子、教师队伍建设和督导，督导学生的素质教育，妥善运用督导的结果。
我们要加强教育督导，推进教育教学工作健康发展，使我国的社会主义教育事业更加健康、快速地发展。
关键词：教育督导；意义；策略“权力一旦失去监督就会导致腐败。
”教育督导制度作为一项基本的教育制度，是现代教育管理体系中至关重要的一环。
教育教学工作脱离了教育督导就得不到良好的发展，教育督导在教育教学工作中具有重要的地位，我们要加强教育督导，推进教育教学工作健康发展。
一、加强教育督导对推进教育教学工作具有特别重要的意义首先，加强教育督导是社会主义教育事业的客观要求建设有中国特色的社会主义教育事业要求我们必须十分注重健全、完善社会主义教育机制。
在过去的几十年间，教育督导在我国取得了长足的发展，对我国教育事业的发展做出了巨大的贡献。
随着我国教育改革的深入推进，教育督导的重要性日益凸显。
当前，我国在社会主义市场经济的建设过程中，市场经济的发展，一方面培养了人们自主向上的价值观念、公平竞争的进取意识；另一方面也导致了享乐主义、极端个人主义等一些腐朽丑恶的想象滋生蔓延。
教育教学工作是教育事业建设的重要组成部分，面对市场经济的冲击，只有大力加强社会主义教育督导，才能兴利去弊，充分发挥市场经济对教育教学工作的积极作用，抑制其负效应。
教育督导工作开展地扎实有效，对于转变社会风气，优化社会环境，促进教育教学事业的蓬勃发展，将起到突破性的关键作用。
其次，教育督导的质量是向社会输送合格人才的保证。
教育教学工作的对象是学生，今天的学生是现代化建设的主力军，他们的教育素质将直接决定着社会的建设，关系着本世纪中国的命运。
学校的教育任务，既包括全面贯彻党的教育方针，实施以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，又包括依法保障学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，促进学生的全面发展和健康成长。
如何有效发挥教育督导在提升教育质量过程中的作用
如何有效发挥教育督导在提升教育质量过程中的作用作者：尹艳雪来源：《新校园(下)》2016年第05期摘要：教育督导作为教育质量评估监控体系中的重要一环，如何有效发挥其推动教育事业协调健康发展，提升教育质量的关键性作用已成为当前和今后一个时期教育督导部门要深入研究和解决的重要课题。
关键词：教育督导；督政督学；质量监测一、目前教育督导工作存在的问题“十二五”以来，教育督导部门在推进义务教育均衡发展、中小学校标准化建设、校安工程和薄弱学校改造中发挥了重要作用。
督导部门的地位和作用日益凸显，面对新的机遇和挑战，教育督导作为教育质量评估监控体系中的重要一环，如何有效发挥其推动教育事业协调发展，提升教育质量的关键性作用，已经成为当前和今后一个时期教育督导部门要深入研究和解决的重要课题。
从目前情况来看，教育督导工作要重点解决以下几个方面的问题：一是要提高对教育督导工作的重要性的认识；二是要加强教育督导组织机构建设、制度体系建设和经费保障；三是提升教育督导队伍专业化水平。
二、教育督导工作目标依法落实教育督导部门职能职责，健全组织机构，提升督学队伍整体水平，将督导工作经费列入财政预算，将学校、政府和社会三者之间的关系理顺，转变以往的教育理念和管理手段，将管办评分离开来，建立督政、督学、评估监测“三位一体”的工作体系，将各种具备教育评估检测职能的资源和机构整合在一起，切实帮助相关部门做好管理工作，不断提高教育督导的权威性和实效性。
三、教育督导工作措施1.依法理顺教育督导体制。
要按照《教育督导条例》规定，依法履行各级教育督导委员会职能职责，提升教育督导的管理阶级，做好本行政区域内教育和督导方面的工作，真正落实两个确保：首先，维护教育督导的权威性，从而确保督导机构能在人民政府的领导下，独立地将自己的督导职能发挥出来；其次，维护教育督导的全面性，从而确保在本行政区内，教育督导机构能够根据法律对行政区的各种教育进行督导。
2. 建立完善的教育督导体系。
责任督学如何发挥教育督导作用促进责任区学校教育教学质量提升发言材料
责任督学如何发挥教育督导作用促进责任区学校教育教学质量提升发言材料责任督学如何发挥教育督导作用促进责任区学校教育教学质量提升尊敬的领导、教育工作者，大家好！我今天要谈的是责任督学如何发挥教育督导作用，促进责任区学校教育教学质量的提升。
责任督学作为一种监督教育行为，是为了确保学校和教育机构能够适应社会的需求，提供高质量的教育资源，培养优秀人才。
本次发言材料主要包括思考责任督学的角色定位、职责要求以及推动教育教学提升的具体措施。
一、角色定位责任督学是教育部门派驻到基层学校的教育专业人才，作为教育督导的一员，其角色定位包括教育政策的传达者、全面督导者和专业指导者。
责任督学需要及时传达上级教育部门的政策指导，确保学校的教育教学工作符合国家的要求。
同时，责任督学还需全面督导学校的各项工作，包括师资水平、课程设置、学生评价等，以确保学校的教育质量得到提升。
此外，作为教育专业人才，责任督学还应当具备专业指导的能力，帮助学校解决教学过程中的问题，并提供相关的指导和培训。
二、职责要求责任督学的职责主要包括四个方面：学校的政策传达与执行、教学质量的督导与评估、师资队伍的培养与考核、学校发展规划的指导与跟踪。
首先，责任督学要负责将上级教育部门的政策指导传达到学校，确保学校正确理解政策要求，并且有能力执行。
同时，责任督学还要对学校的政策执行情况进行监督，及时反馈和解决存在的问题。
其次，责任督学需要对学校的教学质量进行督导和评估。
他们要定期考察学校的教师授课情况、教学资源配置和学生评价等，发现问题并提出改进措施。
同时，责任督学还要对学生的学业水平进行评估，帮助学校制定个性化的学习辅导方案。
第三，责任督学要负责学校师资队伍的培养和考核工作。
他们需要指导学校开展教师培训，提升教师的业务水平和教学能力。
同时，责任督学还要对学校教师进行定期考核，推动教师专业化发展。
最后，责任督学还要对学校的发展规划进行指导和跟踪。
他们需要与学校领导和教师团队合作，帮助学校制定发展目标和规划，并跟踪检查目标的达成情况，提供相关的反馈建议。
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强化教育督导职能，发挥教学督导潜能摘要：文章通过对学校督导工作重要意义的科学论述，分析了督导工作内容、督导方式方法和应遵循的原则，说明督导对促进学校内涵发展、提升办学品味、指导后续工作具有巨大的推动力，值得研读和深思。
关键词：学校督导意义内容方法
随着全社会对教育事业的深度认识、政府对教育经费的加大投入，教育督导机制的进一步健全与完善，振兴教育事业健康持续发展，提高各类学校综合办学品位和质量的契机已臻成熟，教育发展迎来了契机。
教育的辉煌前景昭示我们：这既是振兴教育发展的机遇，又是对业内人士的有力挑战，更是时代对一线教师综合素质的考验。
因此，强化教育督导职能，充分发挥教学督导潜能就显得尤为重要。
这里，笔者结合自身业务属性，就督导问题谈谈看法，与各位同行商榷。
一、完善学校督导机制，强化学校督导职能。
目前，鉴于学校教育教学管理工作的发展性、时效性、前瞻性、多元性等特点，教育管理不能仅仅停留在原有的管理模式上，教育要不断完善健全其督导机构，丰富细化评价内容，明确督导职责和任务，创新督导方式方法，探寻提高督导质量的突破口，切实保证学校各项工作在科学规划的基础上正常运转、良性发展。
学校督导不但要坚持以人文本的理念，凸显督导计划的周密性，而且要体现
督导的政策性，更要展现其发展的导向性。
只有这样，才能充分发挥学校督导工作的监督、指导效能，使学校的办学方向、办学风格、办学品位、管理水平等得到同步提高，教师的责任意识、服务意识、质量意识得到增强，形成和谐教育育人的浓厚氛围。
二、有针对性地勤查勤督，促进后续工作的可持续发展，全力提高督导的实效性。
学校督导要坚持针对性的勤督，重点要在指导上下工夫。
据多年来在勤督重导上所取得的成绩，工夫主要体现在以下四个方面：首先，勤督重导必须措施得力。
如何勤督？这就要求督导人员在正常的教学时间上，做出科学的、灵活的、有针对性的安排，真正体现勤督勤查的时效性和有效性。
如何指导？不仅要考虑指导内容的前瞻性和教育教学的导向性，还要周密考虑指导的方式、方法和具体措施。
其次，勤督重导必须跟踪到位。
学校事务庞杂繁多，督导同志一定要思路清晰，合理规划，统筹安排，阶段性工作与随机工作有机结合，脉络清楚。
随时跟踪督查现时工作，适时跟踪指导阶段工作，既不放松一件大事，又不放弃一件小事，使学校各项工作均能高效有序开展，这样，学校督导工作就会体现出强大的督导效能。
再次，勤督重导必须以知识为引领。
教育教学工作是学校向学生实施“传道、授业、解惑”的复杂过程，要做到因势利导，顺其自然，促进学生素质与能力的协调发展，知识就是最重要的前提和
载体。
因此，学校督导人员必须以丰厚渊博的知识为底蕴，以较强的专业知识为保障，在知识的深度和广度上做到心中有数，成竹在胸，工作起来才能得心应手，张弛有度，督导工作才能达到预期的成效。
最后，勤督重导必须重视技能培训。
“教学有方，但无定法”，虽说这是教学工作者常说的，但对其内涵的理解和诠释却存在较大差异。
只有对其正确理解和全面客观诠释，才能启发每一位教育工作者的灵动智慧，并在实际教学工作中因材施教，拓宽教学视野，增强创新欲望，做好勤督重导工作。
教育督导人员一定要活学活用，因材施教，以身作则，敢于实践，在教法和学法上下工夫，给教师教学带来充满个性魅力的视觉盛宴，更新传统的教学观，用实际效应感染教师、提高教师、发展教师，在点拨和指导中促其专业成长，从而教给学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
还要通过对素质教育活动的督查，通过理论分析和实践检测，指出存在的具体问题，再结合校情，指导帮助学校制订素质教育活动实施方案，用素质教育活动丰富学校生活，给学生提供色彩纷呈的精神家园，保证每个学生的素质得到提高，从而使师生的创新意识、探究意识、实践意识得到不断增强。
所以说，勤督重导工作必须在“导”字上做文章，“督”是手段，“导”是目的，只有这样，才能从根本上提高学校督导督查工作的实际效率。
三、转变督导观念，更新督导思想，不断探索新的督导模式，
突出督导的针对性。
伴随国家教育形势的发展和机制的转变，督导工作必须顺应潮流。
面对督导，我们必须明白，观念的更新是保持督导工作恒久魅力的基石。
在督导工作中，我们既要注重传统的督导方式和方法，又要不断探索新的督导模式，只有这样才能有效开创新形势下课改工作的全新局面，保障课改实践的多元发展，促进高效课堂的自然生成。
因此，学校必须高度重视综合督导工作。
在日常教学督导中，学校督导还要根据不同时期、不同工作的侧重点，积极履行督导职能，适时进行单项内容的单项督导和多项内容的单项督导。
保证学校的教学管理、课改教研、安全工作、师德师风建设、学生的日常行为规范、突发事件的处置等工作实现根本性的转变。
如在进行教学质量多项督导时，可以对学困生转化工作进行单项督导。
首先应督查学校在开学初对学困生现状的分析资料，学校对转化学困生所制订的计划及采取的相应措施；其次对具体实施过程资料进行查阅，通过对学困生的现场调查了解，掌握动态管理；最后是通过查看学期末的相关数据、实际效果，通过对以上信息的论证分析，提出有效的解决途径，这样就达到了预期的督导效果。
总之，学校督导工作是贯彻落实党和政府教育方针的有效途径。
督导工作的得与失，直接影响到学校能否生存与发展，更关系着每个学生的生命历程。
所以，学校务必把督导工作做实、做细、做好，
不断挖掘学校督导潜能，更好地发挥督导工作的职能作用，使学校教育教学沿着健康的轨道持续发展。