教育督导的基本职能及其任务
学校督导岗位职责(4篇)
学校督导岗位职责学校督导是学校中一个非常重要的职位，在学校管理中发挥着重要的作用。
他们需要具备严格的工作责任心和高度的专业水平，以保障学校的正常运转，促进学校教育教学改革和发展。
下面将具体介绍学校督导的岗位职责。
一、教育教学检查和评估学校督导需要主持或参与学校的教育教学检查和评估工作。
他们将定期检查学校的教育教学活动，并根据检查结果给予评估和建议。
他们会检查教师的教学水平、教学方法、教学资源等，并提供指导意见和培训措施，帮助教师提高教学质量。
此外，他们还会评估学生的学习情况，了解教学效果的好坏，并根据评估结果制定改进措施。
二、学校管理指导学校督导还需要对学校的管理进行指导和监督。
他们会检查学校的管理制度和规章制度的落实情况，确保学校管理的规范性和有效性。
他们会关注学校的组织结构、管理流程、资源配置等方面，并提供建议和意见，以增强学校的管理水平和能力。
三、教育教学改革研究学校督导需要积极参与教育教学改革的研究工作。
他们将研究最新的教育教学理论和发展趋势，了解国内外教育教学改革的最新动态，并将其应用到学校的教育教学实践中。
他们会参与教改方案的制定和实施，并进行监督和评估，推动学校的教育教学改革进程。
四、教师培训和专业发展学校督导还要负责教师培训和专业发展的工作。
他们会根据教师的工作需求和个人发展需求，制定培训计划和课程安排，并组织开展相应的培训活动。
他们会关注教师的专业水平和业务能力，并提供相关的培训和指导，帮助教师提高教学水平和专业素养。
五、学校文化建设学校督导还需要参与学校文化建设的工作。
他们会关注学校的精神文化建设、校园氛围和师生关系等方面，并提供相应的建议和意见，促进学校文化建设的健康发展。
他们会组织开展各种活动，增强学校的凝聚力和向心力，营造良好的教育环境。
六、学校安全管理学校督导还需要负责学校安全管理的工作。
他们会定期检查学校的安全设施和安全制度的执行情况，确保学校的安全工作得到有效落实。
第四章 教育督导基本职能
（三）督政的意义
促使政府履行教育职责。 促使教育改革不断深化。 保证国家教育法规政策的贯彻。 促进教育行政管理科学化。
02 督学职能
（一）督学的含义及内涵
督
县级以上地方人民政府对本行政区域内的 学校和其他教育机构教育教学工作的督导， 对学校的督导简称督学，他是教育督导工作 的最基本任务，督学的根本任务是督导学校 全面贯彻党的教育方针，依法依规办学，全 面实施素质教育，切实提高教育质量。
第四章 教育督导基本职能
01 督政职能
（一）督政的含义及内涵
督
定义为县级以上人民政府对下级人民政府 落实教育法规，法律规章和国家教育方针政 策的督导。
➢ 督政在性质上是属于行政监督行为。 ➢ 督政对象是地方政府及其相关职能部门 ➢ 督政内容不仅包含了政府必须承担的教育
工作职责，还包含了政府部门的教育行政 行为。
（二）建立督政的原因
原 因
督政是Hale Waihona Puke 我国现行 的教育管理体制决 定的。
督政是由都正是快 速普及义务教育的 需求决定的。
都正是统筹协调教 育事业发展的需求。
教育督政的主要内容
➢ 组织工作的督导，教育行政组织是否完善，组织建设是否符合本地教育 事业发展的需要。
➢ 领导工作的督导，是否确立了教育必须为社会主义建设服务，社会主义 建设必须依靠教育的指导思想。
➢学生的思想平的和公民素养。 ➢学生的身体和心理健康水平。 ➢学生的学业水平和学习素养。 ➢学生的艺术素养。 ➢学生的实践能力和创新意识。 ➢影响学生发展的教育环境与社会环境。
（三）评价监测的意义
是执行中央决策、落实国家意 志的要求。
是实现教育现代化、加强教育 治理的重要举措。
.小 学 教 育 督 导 的 任 务
.小学教育督导的任务教育督导机构是一个职能部门，它的职能并不是单一的，主要包括监督、指导、评估和反馈四个职能。
（一）监督职能监督是指上级对下级的监察和督促。
监督职能是教育督导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。
其目的在于使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各级政策，完成教育、教学和教育管理等方面的工作任务。
没有或者削弱了这一职能，教育督导机构就失去了存在的意义或者根本不能正常地发挥作用。
教育督导机构行使监督职能必须依据国家有关的教育方针政策、法律、法规、指令、规章和制度，绝不可受任何个人的主观意志所左右。
监督部门从某种意义上说，就是执法部门。
（二）指导职能指导是指上级对下级工作方面、工作内容和程序以及工作方式方法给以具体的指教和引导。
行政监督历来可以凭借权威和法律的静态功能来实现，现代社会的发展趋势已逐步走向以指导、激励辅助等动态为主，十分重视发挥人的潜在积极性。
二战之后，世界上许多国家对教育督导工作的改革，其内容之一，就是扩大教育督导机构的指导、建议职能。
从督导工作的过程来看，指导是其中重要的一个环节，成功的指导是以事实调查和基于事实所作的评价为依据的，以督导人员与被督导人员之间相互信任为条件的。
（三）评估职能教育评估也称教育评价，它是一门由本世纪初发展起来的新兴教育科学，是当代教育科学研究的三大领域之一。
所谓教育评估，是依据一定的教育目标，利用相应的、现代化的教育统计和教育测量手段，对教育对象进行价值判断的过程。
（四）反馈功能反馈在控制论中是一个非常重要的概念。
反馈是指一个系统输出的信息作用于被控对象后所产生的反应，再把这种反应作为信息收回，并对控制系统的信息的再输出发生影响的过程。
教育督导岗位职责
教育督导岗位职责教育督导是教育工作中的重要角色，他们肩负着监督、指导和评估教育教学工作的重任，对于保障教育质量、促进教育公平、推动教育改革和发展具有至关重要的作用。
以下将详细阐述教育督导的岗位职责。
一、监督检查1、法规政策执行监督教育督导要密切关注国家和地方教育法规、政策的执行情况。
他们需要深入学校、教育机构，检查教育教学活动是否符合法律法规的要求，确保教育工作在法律框架内有序进行。
对于违反教育法规政策的行为，及时予以指出并要求整改。
2、教育计划与目标落实监督对教育行政部门制定的教育发展规划、年度工作计划以及学校的教学计划和目标进行监督。
查看各项计划和目标的推进情况，是否按照预定的时间表和路线图进行，及时发现并解决计划执行过程中出现的问题和偏差。
3、教育经费使用监督确保教育经费的合理使用是教育督导的重要职责之一。
他们要审查教育经费的分配、使用是否合规，是否专款专用，是否达到预期的效益。
防止教育经费被挪用、滥用，保障教育资源的有效投入。
二、指导服务1、教育教学方法指导深入课堂，观察教师的教学过程，对教学方法、教学策略进行指导。
帮助教师改进教学方法，提高教学效果，推广先进的教学经验和教学模式。
2、课程设计与实施指导参与学校的课程设计和开发，指导学校合理设置课程，确保课程内容符合国家课程标准和学生的发展需求。
关注课程的实施过程，及时提出改进建议，促进课程的有效实施。
3、学校管理指导为学校的管理工作提供指导和建议，包括学校的组织架构、管理制度、运行机制等方面。
帮助学校建立科学、规范、高效的管理体系，提高学校的管理水平。
4、教师专业发展指导关注教师的专业成长，为教师提供培训、进修的建议和机会。
指导教师制定个人发展规划，促进教师不断提升自身的专业素养和教育教学能力。
三、评估评价1、学校办学水平评估对学校的办学条件、师资队伍、教育教学质量、学校管理等方面进行全面评估。
通过评估，发现学校的优势和不足，为学校的发展提供参考依据，促进学校不断提高办学水平。
教育督导是什么教育督导的任务是什么
教育督导是什么教育督导的任务是什么文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]教育督导是什么_教育督导的任务是什么教育关乎着我国新生代的发展，关乎着国家的未来。
因此，教育督导是很重要的一个环节。
那么，什么是教育督导？教育督导的任务是什么呢？关键词：教育督导是什么，教育督导的任务是什么教育督导是对我国有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助的机构，目的在于加强国家对教育事业发展的全面管理，从而保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进我国教育事业的健康发展。
教育督导的任务1、督政：是对教育行政及其人员的监督和指导。
就学校而言，是对学校的领导与管理、财政与教学设备、教职工与校舍以及政府办学的精神是否得到贯彻执行等“行政性”的内容的督导和评估，看他们是否严格执行了国家的教育方针政策、是否有效地对学校进行了科学的管理。
2、督教：是对教师教育教学的督导，通过对教师们教育教学的态度、教育教学的科学性，以及具体的教育教学过程和教学质量的督导。
在这方面的督导，主要是为了看教师是否热爱教育事业、热爱学生、诲人不倦的教师职业道德；是否具备在专业知识和能力方面的素质；是否能正确分析、加工、传导教育影响。
对教师的督导，目的在于调节教师的教育教学行为，使它更加科学、合理，且富有教育价值。
3、督学：把学生在精神、道德、社会和文化方面的发展作为督导的重点。
督导员深入课堂，通过听课、观察教学及学生在课堂上的反应，和对学生的考试考核成绩结果的分析，以此了解学生学习程度和学习态度，鉴别他们对功课的理解程度和在不同环境下运用知识的能力。
同时，通过对学生学习活动的具体督导，还可了解教材、教学大纲等教学资料编订情况，以确定它们的科学性和适用性。
总之，教育督导的目的还是在于保证教育目标的实现，本期乔布简历的小编就为大家介绍到这儿哦！教育督导是什么_教育督导的任务是什么。
2023年教育督导规则方案
2023年教育督导规则方案教育督导是指由相关部门对学校、教育机构进行监督、评估和辅导的一种制度。
督导的目的是提高教育质量，促进学校、教育机构的发展。
在2023年的教育督导规则方案中，可以从以下几个方面进行规定和改进。
一、督导机构的设置与职责1. 统一设置督导机构，建立专门的教育督导管理机构，在省级、市级、县级设立教育督导中心。
2. 督导机构的职责包括：制定督导评估标准，组织督导队伍的培训和管理，制定督导计划，对学校、教育机构进行定期督导和评估，提出改进意见和建议。
二、督导队伍的建设1. 建立专业化的督导队伍，确保督导人员具有专业背景和丰富的教育实践经验。
2. 建立督导队伍的培养机制，定期开展培训，提高督导队伍的综合素质和专业水平。
3. 加强督导队伍的管理，建立督导人员的激励机制，提高督导人员的积极性。
三、督导评估标准的制定1. 依据国家教育政策、教育改革方案和教育发展要求，制定科学合理的督导评估标准。
评估标准应包括教学质量、师资力量、管理水平、学校文化等方面的要素。
2. 督导评估标准应具有明确的指导性和可操作性，可以为学校、教育机构提供具体的改进方向。
四、督导的方式与频次1. 督导可以采用定期督导和不定期督导相结合的方式。
定期督导可以按照学校、教育机构的特点和需求，制定督导计划，并进行定期督导。
不定期督导可以根据需要，对学校、教育机构进行随机抽查和跟踪评估。
2. 督导频次应适度，既要保证督导的全面性和准确性，又要减轻学校、教育机构的负担。
可根据学校、教育机构的规模和特点，灵活安排督导时间。
五、督导结果的运用与反馈1. 督导结果应及时向学校、教育机构反馈，并提出改进意见和建议。
反馈结果应具有针对性和可操作性，帮助学校、教育机构完善教育质量。
2. 督导结果也可以向社会公开，接受社会监督。
督导结果的公开应注重信息完整、真实可靠，保护学校、教育机构的合法权益。
六、督导与教育管理的结合1. 教育督导应与教育管理相结合，促进教育质量的提高和教育机构的发展。
中小学教育督导的职责及实施策略
中小学教育督导的职责及实施策略中小学教育督导的职责主要包括监督学校教学质量和教育管理，促进教师专业发展，提升学校整体教育质量。
下面将针对这些职责提出相应的实施策略。
对于监督学校教学质量和教育管理，督导人员可以采取以下策略：1.开展定期的教学质量评估，包括对学生学习情况、教师教学能力、教育环境等方面的评估，以便及时发现问题并提供改进方案。
2.建立完善的督导指标体系，明确量化的评价标准，使督导结果客观、可比较，方便监管部门对学校进行绩效评估。
3.组织专家评审和校际交流，推动学校间的教学经验共享，借鉴优秀学校的教育管理经验和教学模式，提高整体教育水平。
4.加强对学校的督导检查，对存在问题的学校进行跟踪指导，确保问题得到解决并避免重复发生。
对于促进教师专业发展，督导人员可以采取以下策略：1.组织教师培训和研讨会，提供专业知识和教学方法的更新和分享，帮助教师不断提升教学能力和素质。
2.建立教师能力评估体系，对教师进行定期的能力评估和激励，鼓励优秀教师继续发展，促进教师的专业成长。
3.开展教师教学观摩活动，让教师互相学习和借鉴，分享教学心得和经验，提高教师间的交流和合作。
4.制定教师发展规划，帮助教师规划个人职业发展路径和目标，并提供相应的培训和支持，促进教师的持续发展。
对于提升学校整体教育质量，督导人员可以采取以下策略：1.加强学校规划和管理，确保教育资源的合理配置和使用，优化学校教育环境，提升学校整体形象和品牌价值。
2.鼓励学校开展创新教育实践，推动教育改革和创新，培养学生的创新能力和实践能力。
3.开展家校合作，加强学校与家庭的沟通和合作，构建良好的家校关系，共同促进学生全面发展。
4.组织学校评估和监测，对学校整体教育质量进行定期评估和监测，及时发现问题并提供改进措施。
学校督导岗位职责
学校督导岗位职责
学校督导岗位的职责主要包括以下几个方面：
1. 监督学校教学工作：督导应对学校的教学工作进行监督，包括学校课程设置、教学计划的执行情况、教学质量等方面进行检查，并对存在的问题提出改进意见和建议。
2. 教师培训与指导：督导应对学校的教师进行培训与指导，帮助教师提升教学水平和专业能力。
具体包括组织教师教学研讨会、开展教学观摩活动、指导教师教学设计等。
3. 学校管理评估：督导应对学校的管理进行评估，包括学校制度的完善性、管理流程的规范性、组织协调能力等方面进行评估，并提出改进措施和建议。
4. 学生学习指导：督导应为学生提供学习指导，包括学习方法、学习规划、职业规划等方面的指导，促进学生全面发展和提高学习成绩。
5. 学校文化建设：督导应关注学校的文化建设，包括学校的教育理念、精神文明建设、校园文化活动等方面的管理和指导，提高学校的整体文化水平。
总的来说，学校督导的职责是对学校的各项工作进行监督和指导，帮助学校提高教育教学质量，推动学校的可持续发展。
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教育督导的内容
教育督导的内容、职能与原则一、教育督导的内容教育督导的内容十分广泛，几乎包括了教育工作的各个方面。
1983年7月，教育部在全国普通教育工作会议上，曾提出《关于建立普通教育督学制度的意见》，认为教育督导的内容主要包括：教育方针、政策、法令的执行事项；地方教育行政管理事项；学校教育教学事项。
地方和学校教育经费、设备和基本建设事项，学校体育卫生事项、地方和学校的人事、组织事项；其它与教育有关事项。
部长特命监督和指导的事项。
（一）教育方针、政策及法令的贯彻执行主要检查了解全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策及法令的情况，教育思想是否明确、正确；检查了解党的知识分子政策的落实情况，检查了解教育行政部门的工作计划、指示、决定在学校的贯彻执行情况。
这是教育督导的主要内容，也是督导人员和督导工作的主要任务。
（二）领导班子配备主要检查了解下级教育行政机关和所属学校领导班子成员的配备是否适当。
职能是否相称，领导班子成员的年龄、职业、知识、智能。
个性结合是否合理，领导班子每一个成员的职、责、权、利是否落实。
此外，还要检查了解领导班子的管理效能，即领导班子成员的政策水平、业务水平、组织管理能力、团体合作精神、工作作风以及领导班子的工作实绩。
（三）教师队伍建设主要检查了解教师的编制是否合理，教师的结构是否恰当，教师的政治素质、业务素质和教学能力是否符合要求。
另外，还应检查了解教师的培训和提高、教师的工作条件和生活条件的改善情况。
（四）教学工作主要检查了解教学思想是否端正，检查了解执行教学计划，教学大纲以及对教材的处理情况；检查了解是否既发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，是否正确处理了“双基”教学与发展学生智力及培养能力的关系，检查了解教学改革及教学实验的情况等。
（五）思想品德教育工作主要检查了解学生的精神面貌及学校校风的基本情况，学校班主任及团队工作的情况，学生的思想状况以及学校如何通过各种渠道、途径和方法对学生进行政治、思想、品德教育等。
第十一章 教育督导的基本职能及具体任务
一、基本概念
1、督政；督导政府包括政府设置的教育行政机构
2、督学；督导学校，主要是中小学
3、督导；监督和指导
4、指导
二、基本知识
1、教育督导的任务: ①教育督导的任务②督政与督学
2、为什么说督学是我国教育督导制度的特点①我国现行教育行政体制属于从属制②我国教育管理体制是基础教育地方化，由地方负责的管理体制③我国开展督政工作是为了加强政府对教育的管理，实现教育优先化发展。
3、教育督导任务的特点①从教育督导的内容看其任务具有整体性，综合性特点②从教育督导的对象看，其任务具有广泛性的特点③从教育督导的目的看，其任务具有研究性特点
三、理解与运用
1、对作为行政监督行为的教育督导制度的职能活动的理解
2、对作为管理过程要的控制行为的教育督导制度的职能活动的理解
3、国外教育督导的监督与指导职论的发展变化趋势①世界一些国家强调，强化，扩大教育督导制度的指导职能的取向②强调，强化，扩大教育督导制度的指导职能的历史背景③认识到了教育发展要依靠管理①变化具体内容②历史背景：A经济发展要求
B人力资本概论C教育个化D教师教育改革③教育的发展要靠督导管理。
教育督导的内容
教育督导的内容、职能与原则一、教育督导的内容教育督导的内容十分广泛，几乎包括了教育工作的各个方面。
1983年7月，教育部在全国普通教育工作会议上，曾提出《关于建立普通教育督学制度的意见》，认为教育督导的内容主要包括：教育方针、政策、法令的执行事项；地方教育行政管理事项；学校教育教学事项。
地方和学校教育经费、设备和基本建设事项，学校体育卫生事项、地方和学校的人事、组织事项；其它与教育有关事项。
部长特命监督和指导的事项。
（一）教育方针、政策及法令的贯彻执行主要检查了解全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策及法令的情况，教育思想是否明确、正确；检查了解党的知识分子政策的落实情况，检查了解教育行政部门的工作计划、指示、决定在学校的贯彻执行情况。
这是教育督导的主要内容，也是督导人员和督导工作的主要任务。
（二）领导班子配备主要检查了解下级教育行政机关和所属学校领导班子成员的配备是否适当。
职能是否相称，领导班子成员的年龄、职业、知识、智能。
个性结合是否合理，领导班子每一个成员的职、责、权、利是否落实。
此外，还要检查了解领导班子的管理效能，即领导班子成员的政策水平、业务水平、组织管理能力、团体合作精神、工作作风以及领导班子的工作实绩。
（三）教师队伍建设主要检查了解教师的编制是否合理，教师的结构是否恰当，教师的政治素质、业务素质和教学能力是否符合要求。
另外，还应检查了解教师的培训和提高、教师的工作条件和生活条件的改善情况。
（四）教学工作主要检查了解教学思想是否端正，检查了解执行教学计划，教学大纲以及对教材的处理情况；检查了解是否既发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，是否正确处理了“双基”教学与发展学生智力及培养能力的关系，检查了解教学改革及教学实验的情况等。
（五）思想品德教育工作主要检查了解学生的精神面貌及学校校风的基本情况，学校班主任及团队工作的情况，学生的思想状况以及学校如何通过各种渠道、途径和方法对学生进行政治、思想、品德教育等。
教育督导的职责及工作内容
教育督导的职责及工作内容
教育督导是一个重要的定位，既是一门学科，也是一个职业。
作为一名教育督导，其职责和工作内容是十分复杂的，以下我们便来看看教育督导的专业职责和工作内容有哪些。
一、教育督导的职责
教育督导的职责通常有三个方面：服务教育，督导教育，参与治理教育。
督导者依据教育法规和重要政策文件，在教育行政部门的指导和管理下，对教育实施的实效性和质量进行监督管理，提出改进建议。
他们还制定督导计划，负责督导教育工作的开展，协助教育行政部门推进教育发展，做好教育管理。
二、教育督导的工作内容
（1）组织督查
教育督导需要组织督导活动，对学校课堂教学质量进行审计，督促学校履行教育法律法规，为课程实施提供建议，积极推动学校课程教学的改进和完善。
（2）督导教师
督导者还负责督导教师，协助教师规范课堂教学行为，提升教师教学能力和水平，以帮助更好地服务学生，促进学校教育发展。
（3）参与课程研究
督导者要参与学校课程的研究工作，根据教育政策的调整，参与课程的修订，改善学校的教育质量，更新教学内容，保证课程的高质量实施。
（4）提供咨询服务
教育督导还要提供咨询服务，协助学校主管部门和教师掌握教育新政策和新发展动态，帮助他们提出教育改革和改进措施，进一步提升学校教育教学水平。
总之，教育督导职责和工作内容十分丰富多样，他们要做到不断调整督导方式，有效帮助学校实施教育政策，进一步提高学校教育质量，为学校发展和学生成长提供良好的保障。
中小学教育督导的职责及实施策略
中小学教育督导的职责及实施策略中小学教育督导是指由各级教育行政部门派出的专业人员，对学校教育教学工作进行监督和指导的职务。
中小学教育督导的职责主要包括以下几个方面：一、检查学校教育教学各项工作的实施情况，包括教师的教学方法、学生学习情况、教育设施及环境等，确保教育教学工作符合国家教育法律法规和学校教育教学要求；二、评估学校教育教学的质量和水平，对学校的教育教学工作进行综合评估，及时发现问题并提供改进意见和建议，促进学校教育教学工作的不断提高；三、指导学校的教育教学工作，为学校和教师提供及时有效的教育教学指导与咨询，促进学校教育教学工作的规范化、科学化、系统化；四、建立学校教育教学档案管理并对其进行监管，对学校的教学管理工作与教学情况进行全面的记录和统计，为学校的监控和管理提供科学依据；五、督导做为学校的重要外部力量，及时收集和反映学校教育教学领域的动态信息，并向主管部门汇报学校本体现状，对问题进行深入剖析感性分析，及时汇总并反馈给教育行政部门和学校，为教育行政部门和学校改进和完善教育教学工作提供基础资料。
一、定期组织检查和评估。
通过定期组织学校检查和评估，加强对学校教育教学工作的监督和评估，及时发现、纠正和完善学校教育教学工作中存在的问题。
二、建立科学的管理体系。
督导应借助先进的管理模式和科学的管理方法，规范督导工作的流程和制度，保证督导工作的质量和效果。
三、注重教师培训。
加强教师的专业培训，提高教师的教学水平，让督导成为帮助教师提高自身教育教学能力和素质的重要角色。
四、建立有效的信息交流机制。
加强与学校、教育行政部门、社会各界的联系与合作，建立起高效的信息交流和共享机制，实现各方信息互通共享，为督导工作提供必要的信息支持与服务。
总之，中小学教育督导在中小学教育教学工作中具有重要的作用。
督导有序、合理、科学地履行自身职责，加强教育教学管理，促进教育教学常规化、科学化、规范化发展，对于提高学生的综合素质和学校的整体水平具有重要的推动作用。
中小学教育督导工作纲要
中小学教育督导工作纲要第一部分：督导的背景和定义随着社会的发展和教育的进步，教育督导在中小学教育中扮演着至关重要的角色。
督导旨在监督、指导和改进教育过程，以提高学校和学生的综合素质。
它有助于促进教育公平，提高教育质量，推动教育改革。
第二部分：督导的目标和原则中小学教育督导的目标是促进教育公平和提高教育质量。
其原则包括公正、客观、科学、合作和有效性。
督导者应以中小学教育的需求为导向，为每个学生提供优质的教育环境和资源。
第三部分：督导的职责和方法教育督导的职责包括监督学校的组织、管理和教学工作，评估学校的绩效，提供专业指导和咨询。
为了实现这些职责，督导者可以采用多种方法，如访问学校、观察课堂、采访教师和学生，收集和分析数据等。
第四部分：督导的内容和重点教育督导应关注以下内容和重点：教育质量评估、师资队伍建设、课程和教学改革、学生成长和发展等。
这些方面的改进有助于提高学生的学习效果和整体素质。
第五部分：督导的挑战和解决方案在教育督导的过程中，可能会遇到一些挑战，如信息收集和分析的困难、教师反馈的抵触心理等。
督导者应积极寻找解决方案，如加强信息技术支持、改善反馈机制等，以克服这些挑战。
第六部分：督导与教师的关系教育督导与教师的关系密切，督导者应积极与教师合作，倾听他们的声音和需求。
督导者可以提供专业支持和培训，帮助教师提高教学能力和创新思维。
第七部分：督导与学生的关系教育督导的目标是为每个学生提供优质的教育，督导者应关注学生的需求和发展。
他们可以通过观察学生的学习情况和参与校内外活动来了解学生的整体状态，并提供相应的支持和帮助。
第八部分：督导与学校的关系教育督导与学校之间应建立良好的合作关系，共同推进教育事业的发展。
督导者可以与学校领导沟通，制定发展计划和目标，通过定期反馈和评估提供指导和建议。
第九部分：督导的结果和影响教育督导的结果应是提高教育质量和促进教育公平。
它还可以改变教师的教学观念和方法，增强学生的学习动力和自信心，推动学校的整体发展。
教学督导有哪些岗位职责
教学督导有哪些岗位职责教学督导有哪些岗位职责（通用21篇）在快速变化和不断变革的今天，越来越多地方需要用到岗位职责，岗位职责是指工作者具体工作的内容、所负的责任，及达到上级要求的标准，完成上级交付的任务。
你所接触过的岗位职责都是什么样子的呢？下面是店铺整理的教学督导有哪些岗位职责，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学督导有哪些岗位职责篇11、参与学院的教学研究活动，为学院的教学改革和重大决策提供咨询建议。
2、向学院及教学管理部门反馈教学基本信息和教学条件、教学保障的信息。
3、督导、检查各专业课程是否按照我院教材管理有关规定，选择使用优秀或适用教材。
4、深入教学第一线进行听课、调研、督促、检查工作开展情况，评价任课教师的理论和实践教学工作水平。
5、随机抽走教案(公开稿)和学生作业、试卷，评价教师的敬业精神和教学态度以及知识更新情况。
6、随机抽走实验的开设情况、学生的操作能力以及实验报告的完成质量。
7、审核各专业教学计划，督促检查各教学单位执行教学计划和教学规章制度的情况，建议推广先进的教学经验和研究成果。
8、参与学院有关的评优和评审工作。
9、受学院的委托，完成与教学检查、评优和建设相关的其它工作。
教学督导有哪些岗位职责篇21、遵守督导工作规章制度和纪律，监督教师教学基本情况、教学基本运行情况等。
随时了解教学动态，采集教学信息，了解师生对教学及有关问题的意见和要求，及时向领导和相关部门反映。
2、随班听课了解学生的学习情况，包括课堂学习氛围、师生在教学过程中的交流，以及学生对教师教风的意见和教师对学生学风的评价等教学信息。
听课可以是随机的，也可以是有针对性的（例如教学效果很好的或较差的）。
每四周至少听课4人次，听课后3个工作日内提交听课情况记录表。
3、认真做好两个教学常规实时检评，严谨、公正评教，并针对教师的教学思想、教学态度、授课内容、教学方法提出建议。
严格执行“全巡五查两检一听”。
每次检查填写的相关表格于3个工作日内交至督导室。
教育督导室的岗位职责有哪些
教育督导室的岗位职责有哪些教育督导室的岗位职责有哪些篇一：教育督导室工作职责1、研究制定全县教育督导与评估工作规划、计划和方案，组织实施全县教育督导工作；2、对县政府的有关部门、下级人民政府贯彻执行教育法律、法规和教育方针、政策的情况进行督导；3、对全县义务教育、扫盲教育实施和巩固提高以及实施素质教育工作进行指导、检查和评估；4、对全县中等及中等以下各类学校和社会力量举办的教育机构的办学方向、办学质量进行评估；5、对全县教育经费安排、学校设置、教师队伍建设以及被督导学校校长的任免等事项提出意见和建议；6、对全县教育工作中的重大问题进行调查研究，向县政府、县教育局报告、反映情况、提出建议；7、对教育重点和热点等工作进行专项督导。
组织开展全县基础教育发展水平和质量的监测；篇二：教育督导员岗位职责1.参与制订并认真执行教育督导规章制度；2.开展教育督导工作研究；4.开展各项督导工作；监督和指导各教学单位贯彻执行学校有关教学工作的政策、决定情况；监督和检查各教学单位执行教学计划、实施教学(含实践教学)、教学管理和考场纪律等情况；监督和指导各教学单位教师队伍建设、课程建设、教材建设等情况；监督和指导教师履行教学工作规范、教书育人和完成教学工作任务情况，包括教师备课、课堂教学、课后辅导、作业批改、命题阅卷等各个教学环节履行职责情况；5.收集和反馈各教学单位、师生对教学管理工作的意见，教师对学生学风的意见，学生对教师教风的意见，参加教育督导工作会议，反馈教育督导意见；加教育督导工作的调研活动，并撰写调研报告；6.关注教育督导工作动态，汇总教育督导工作信息，编写督导简报;8.负责督导资料的传递、整理、归档工作；建立、更新、维护教育督导网页；9.管理教育督导室日常事务；10.完成领导安排的其它工作。
一、小学综合督导及回访工作职责1、预告与协商职责⑴综合督导的前一学期未，要对被督学校进行随访，并告知下学期要对学校进行全面督导。
教学督导的职责及工作内容
教学督导的职责与工作内容1. 教学目标教学督导的主要目标是为了提升教学质量，促进教师专业发展和学生学习成果的提高。
具体目标包括：•改善教学过程，提高学生参与度和学习效果；•帮助教师不断改进教学方法和教学策略；•促进教师专业发展，提高教师的教学能力和水平；•监督教学活动，确保教学过程中的合法性和公正性；•评价教师教学绩效，为教师的晋升和薪资调整提供依据。
2. 方法与策略为了完成上述目标，教学督导可以采用以下方法和策略：2.1 观课与听课观课与听课是教学督导重要的工作内容之一。
通过观察和听取教学过程中的实际情况，教学督导可以了解教师教学的优势和不足，并制定相应的改进措施。
观课与听课的过程中，可以关注以下几个方面：•教学目标是否明确；•教学内容是否丰富和有效；•教学方法是否灵活和多样化；•教学过程是否引起学生兴趣和参与度；•教学评价是否准确和客观。
2.2 提供反馈与建议教学督导需要向教师提供针对性的反馈和建议，帮助教师改进教学方法和策略。
反馈应具体、客观、建设性，督导需要指出教师在教学过程中的优点和不足，并提供改进方向和建议。
同时，督导还可以与教师进行沟通和交流，共同探讨教学中的问题和解决方案。
2.3 开展教学研讨与培训教学督导可以组织教师之间的研讨和培训活动，通过分享教学经验和教学资源，促进教师的专业成长和教学能力的提高。
研讨和培训活动可以包括以下内容：•案例分析和讨论；•教学方法和策略的分享；•教师教学反思和自我评价；•课堂观摩和评课活动。
2.4 制定教学标准和评价体系教学督导可以参与制定教学标准和评价体系，明确教师教学的要求和评价指标。
教学标准和评价体系应该包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的要求，既能够反映学校的教育理念和教学需求，又能够为教师的专业发展提供指导和支持。
2.5 监督教学合法性与公正性教学督导同时也起到监督教学活动的作用，确保教学过程中的合法性和公正性。
督导可以通过观察、听取和检查等方式，了解教学过程中是否存在作弊、舞弊、违规等现象，并及时采取相应的措施进行纠正和处理。
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• 第九条 地方人民政府教育督导机构负责
拟订本地教育督导工作规划，制定地方教 育督导与评估政策、措施，具体组织实施 地方教育督导工作，就当地重大教育问题 向所属人民政府和上级教育督导机构报告、 提出建议。
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⊙∞◎具体任务
第十条 教育督导工作的主要内容是：
（一）教育法律、法规、规章的执行情况； （二）国家教育方针和素质教育的贯彻实施情况； （三）义务教育普及水平和均衡发展状况； （四）普通高级中等教育、中等职业教育等各类教 育协调发展情况； （五）学校教育教学管理、教育教学秩序、安全管 理制度建设和执行情况；
• 特点
监督者独立于行政机构之外。
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二、作为管理过程要素的职能
• 管理
➢ →计划 ➢ →组织 ➢ →指挥 ➢ →协调 ➢ →控制
• 控制相当于行政监督行为
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•控制的实现（目标导向）
反馈和指令
• 反馈
重视以反馈信息为目的的检查、监察、 调查；
重视双向信息反馈。
• 指令
采取指导性命令或强制性要求使个体
• 观点3:就教育督导职能活动的内容而言,主要的
就是监督与指导。
――刘淑兰，《教育督导制度的两个基本职能》
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参考文献
• 孙玉洁.国外教育督导职能的历史演变
及其启示[J].沈阳师范大学学报(社会 科学版) .2003年第4期.82-86.
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第二节 教育督导的任务
教育督导的任务是： 对下级人民政府的教育工作、下级教
行为服从计划（或目标）的要求。
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注记：关于教育督导职能的争议
• 观点1:将教育督导职能概括为:预防性功能、补
救性功能、完善性功能、评价性功能、沟通性功 能、反馈性功能；
――刘问岫主编《普通教育行政概论》
• 观点2:教育视导的职能为沟通评价职能、检查督
促职能、指导推广职能等；
――孙锦涛编著《教育行政概论》
第三章 教育督导的基本职能及其任 务
• 基本职能
• 教育督导的任务
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第一节 基本职能
监督和指导
• 监督：观察、检查、调查、访问、监
察、考核、督促
• 指导：指示、引导、辅导、帮助、鼓
励、启发
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一、作为行政监督的职能
教育督导活动的本质是行政监督 （狭义）。包括：
其一，行政机构内部由指导部门 建立的监督系统；
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备注：
这时的评价主体和价值主体是同一的， 是教育系统进行的自我评价。
也可以理解为教育系统通过反思自己 采取决策。
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３．指导和帮助
指导和帮助下级工作。
４．反映意见与要求，提出意见与建议
反映下级意见与要求，向政府和教育行政 部门提出意见与建议。
５．鼓励、探索
鼓励并协助下级部门对问题进行合作性调 查与研究，寻求问题解法和改革的依据。
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二、督政与督学
1.督政 督导政府部门设置的教育行政机构。
是我国的特色。
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◆国情认识
• 我国教育行政体制属于从属制
– 教育行政是国家行政组成部分； – 重视和加强政府对教育的干预是现代、现代教育
的发展趋势。
• 管理体制：基础教育地方化，由地方负责管理
– 各级政府对教育工作认识和教育管理水平，对办 好教育具有决定性作用。
制定教育督导与评估的方针政策、规章制度和标准，组织 实施全国教育督导工作，监测评估教育发展水平和质量， 就重大教育问题负责向国务院报告、提出建议，定期向社 会发布国家教育督导报告。
• 第七条 县级以上地方各级人民政府教育督导机构负责实
施对本行政区域内的教育工作的督导，业务上接受上级教
育督导机构的指导。
• 加强政府对教育的管理，实现教育优先发展
教育与综合国力增长（人口负担——人力资源）
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2．督学
◆督学
就是监督学校，主要是监督中小学的
各项工作。
• 促进学校发展，提高教育质量，是督导追求
的终极目的；
• 加强对学校各项工作的监督与指导，如
– 教师教学； – 学生学习；
– 教师在职研修。
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◆目的
使下属能够迅速、准确、有效、积极主动地 贯彻执行教育方针及各项政策，完成教育、 教学和各项管理工作任务。
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2.评价管理水平、办学水平和教育质 量
• 行政部门管理水平综合评价； • 办学水平综合评价； • 教师的教育、教学工作评价； • 学习质量评价。
◆目的
改进和完善自我 。
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育行政部门和学校的工作
进行监督、检查、评估、指导， 保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执 行和教育目标的实现。
——《教育督导暂行规定（1991年4月26日
国家教育委员会第15号令发布）》
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一、任务（教育督导职能角度的理解）
1.监督和检查
执行有关方针、政策、法规的情况，教育 教学和教育管理工作情况。
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三、任务特点
• 内容具有整体性和综合性
工作整体；质量整体。
• 对象具有广泛性
政府、校长、教师、学生、（涉及家长）
• 目的具有研究性
– 找问题，提新思路和新措施； – 提出进一步发展的新建议。
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⊙∝“任务”备注：
教育督导条例
• 第（六征条求国意家教见育稿督，导团20负0责8拟年订2全月国2教8育日督）导工作规划，
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（六）教育经费投入情况和使用效果；
（七）学校办学标准的执行情况；
（八）学校教育教学水平、质量情况; （九）学校教学和生活设施、设备配备和 使用情况；
（十）教师、校长队伍建设及条件保障情 况；
（十一）本级人民政府或者上级教育督导 机构要求开展的有关教育督导工作。
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国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）（公开征求意见稿 ）对教育督导的要求
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❖讨论题１
从教育督导的角度，讨论下列说法的科学性。
材料1：
我国“十一·五”时期教育发展主要目标的提法是否科学：
• 全面普及义务教育，人口覆盖率接近100%； • 学前教育和特殊教育得到进一步发展； • 高中阶段教育毛入学率争取达到80%左右； • 中等职业教育招生人数与普通高中人数大体相当； • 高等教育毛入学率达到25%左右； • 各类职业技术培训和多样化的继续教育、成人教育得
其二，上级行政机关、领导对下 属组织及其人员的监督（行政机构 内部的监督）。
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职能包括
• 防治和纠正法规、政策的实施
不当；
• 防止权力滥用； • 保证行政管理的正常进行； • 教育督导制度的职能活动。
可编辑p行政监督
对行政管理活动进行监督的所有 形式，包括法律监督、政党监督、 群众监督等。