最新版六年级上册Unit2_Let's_PartB_Let's learn完整课件
新版pep六年级英语上册Unit2-B-Let's-learn
•Game time
Slow down and stop! Stop and wait! Let’s go!
What are they?
• Slow down and stop at yellow light. • Stop and wait at a red light. • Go at a green light.
What does the red light mean?
表示…的意思
Stop and wait at a red light.
What colour is the traffic light?
Go at a green light.
What should we do when the traffic light is green?
如何用must表示必须做某事
句型结构：主语+must+动词原形（+其他） Must 是情态动词，意为“必须”，语气很强 烈，没有人称和数的变化，后面接动词原 形。
例：We must finish our homework first. 我们必须先完成我们的家庭作业。
1. If the light is red, you must___________.
Stop and wait
go 2. If the light is green, you must___________.
3. If the light is yellow, you must___________.
Slow down and stop
Unit2 Ways to go to school
Part B Let’s learn
lightlights源自traffic lights
小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let's learn教学设计
Presentation and practice
1.Game time：灯光闪烁，复习单词。
2.Ask and answer：How do you go/come to school? I usually/ often/ sometimes/ ... ...复习单词和句型。
3.Lead in：What’s the song about?引出traffic light，It has three colours. What does each colour mean?
11.Practice：呈现红灯，展示范例，然后Pair work两人一组，替换红色字体进行练
-Stop and wait at a red light.
-It’s red now. We must stop and wait
12.Presentation：Let’s play.播放动画，音频跟读，
summary
学习词汇：stop, wait, slow down, go,
句型：Stop and wait at a red light.
Slow down and stop at a yellow light.
Go at a green light.
We must stop and wait at a red light.
3.能够完成play部分进行合作游戏，通过游戏，音视频，课堂练习等巩固单词和句型等。
重点
能听说读写wait,stop, slow down, go以及根据不同信号灯描述交通规则的句子
难点
能够在创设的情景中正确运用本节课单词和三个祈使句句型。
教学环节
教师活动
设计意图
Warm-up
英语人教版六年级上册Unit 2 Part B Let's learn
Green light, green light, go, go, go.
来填一填!
1. If the light is red, you must_S__t_o_p___a_n__d. wait
go 2. If the light is green, you must___________. Slow down 3. If the light is yellow, you must___________.
a green light
Go at a green light.
Notes (笔记)
go
Look at the traffic lights. Remember the traffic rules.
交通规则
Red light, red light, stop, stop, stop. Yellow light, yellow light, wait, wait, wait.
and stop
1. at red stop light a （.）
Stop at a red light .
2. at yellow a light wait （.）
Wait at a yellow light .
3. light at a go green （.）
Go at a green light .
Unit Two
Ways to go to school
Shangcun primary school
Zou jujuan
Let’s chant
By car, by car, Di Di Di. By bus, by bus, Du Du Du. By bike, by bike, Ding Lingling. By train ,by train, Wu Wu Wu. Walk , walk, one two one. Walk, walk, one two one.
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn教学设计》
Unit 2 B Let’s learn教学设计(B Let’s learn Role-play)一、教学目标(一)认知目标1.能够听、说、读、写单词slow, down, stop及短语slow down。
2.能烂熟运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Goat a green light.(二)能力目标能在实际生活中灵活运用所学知识。
(三)情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点(一)重点掌握四会单词和短语slow, down, slow down, stop。
突破方法：反复读，拼写四会单词和短语，小组合作，突破重点。
(二)难点理解句子Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a greenlight.的意思，并能烂熟运用。
突破方法：教师汫解，学生在情景中练习运用，突破难点。
三、教法与学法点拨法，小组合作法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。
以及单词卡片和相应的教学图片、遮眼布、自制交通信号灯。
五、教学过程Step 1：Warm-up1.教师复习上节课学过的句子和单词，可借助相关道具或实物。
In the USA people on bikes must wear one.Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.green绿色，red红色，yellow黄色，black黑色，blue蓝色，white白色。
Step 2：PresentationLet’s learn1.教师出示自制红绿灯，手拿黄灯，边做减速停止动作边说：It’s a yellow light. I mustslow down and stop. Slow down, slow down, slow down! Stop, stop, stop!教师教读句子：Slow down and stop at a yellow light.教读句子顺序如下：T: slow，slow，slow (慢速，并配上手势)Ss: slow, slow, slowT: down, down，down (教师做夸张口型并配上手势)Ss: down, down, downT: slow down, slow down, slow downSs: slow down, slow down, slow downT: stop, stop, stopSs: stop, stop, stopT: at a yellow lightSs: at a yellow lightT: Slow down at a yellow light.Ss: Slow down at a yellow light.T: Slow down and stop at a yellow light.Ss: Slow down and stop at a yellow light.2.教师手拿红灯，脚停住不动，但摆动双臂不意要走说：It’s a red light. I must stop andwait. Stop, stop, stop! Wait, wait, wait!教师带读句子：Stop and wait at a red light.教读句子顺序如：T: A red light.Ss: A red light.T: At a red light.Ss: At a red light.T: Wait at a red light.Ss: Wait at a red light.T: Stop at a red light.T: Stop and wait at a red light.Ss: Stop and wait at a red light.3.教师手拿绿灯，一边向前走一边说：It’s a green light. I can go. Go, go, go!教师带读句子：Go at a green light.可分小组比赛进行句子操练。
Unit2WaystogotoschoolPartBlet'slearn(课件)人教PEP版英语六年
谢谢
No cars Sidewalk Bike Path
Role play
______. It’s ____light.
Slow down and stop! Stop and wait! Let’s go!
游戏规则：一名学生展示自制交通 信号灯，两名学生根据不同颜色的 信号灯说出对应的口令，一名学生 用蒙眼布蒙住眼睛扮演盲人，另一 名学生根据指令协助“盲人”过马路。
Revision
Free talk
How do yoWu hceonmyeotuocsocmheootlo schIoouls,uawlhlya/tofmtuesnt/syoomuerteimmeesmcboemre to school... 你应该记住什么？
by car
Know about the traffic rules
遵守交通规则，安全你我他！
Blackboard design
Unit Two Ways to go to school
B Learn (Know about the traffic )
Traffic signs
Traffic rules
Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.
停下
traffic rules 交通规则
Task 3: Look and say.
/sləʊ/慢的
Slow down and stop.
/daʊn/降低
走，通过
Go.
Listen and repeat. traffic rules
Stop and wait at a red light. Go at a green light. Slow down and stop at a yellow light.
人教PEP版六年级英语上册 Unit 2 Part B 第一课时 教学课件完整版
1
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Role-play
四人一组，其中一人扮演盲人，其他一人或两人做带路 者，一人或两人演示红绿灯。
A: Excuse me. How can I get to ...?
B: Go straight/Turn left/... Let me help you. It’s ... light. Slow down and wait/Stop and wait/Go ...
人教PEP版英语六年级上册
Unit 2
Ways to go to school Part B
Let’s learn & Roleplay
Warm up
Ask and answer. T: How do you come to school? Why? S: I come ... It’s far/near.
Mike: Look! The
is over
there! Let’s go!
Mrs Smith: Please wait! It’s
now.
We must
.
Practice
What’s next?
游戏规则： 教师出示一组单词卡片，学生快速认读。认读两遍后，教师在某
处停住，提问What’s next?学生根据记忆说出单词。
3. 你们可以在绿灯的时候走。
You can _____g_o__ ____a_t___ a green பைடு நூலகம்ight.
4. 在黄灯的时候要减速慢行。
__S_l_o_w_ __d_o_w_n_ ___a_t__a __y_e_ll_o_w_ light.
Summary
六年级上册英语教案- 《Unit 2 Part B Let's learn》 人教版
《Unit 2 Ways to go to school Part B Let＇s learn》人教版教学设计课题 B Let’slearn主备人课型新授课时教学目标1. 能够听、说、读、写单词和词组： stop，wait, slow down,go2. 能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellowlight. Stop and wait at a red light. Go at a green light.3. 能够熟练运用句型...must...提出建议。
4. 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能。
Step 2 Lead in把教室前方布置出两个十字路口，导出本课要学习的交通灯。
T: Look ！（黑板右侧呈现不用种类和颜色的灯。
）What are they?Ss: They are lights.（强调单词lights的复数）T: Yes. There are three lights.然后用黄红绿三色粉笔依次重点标注黄红绿三个单词的元音部分。
同时张贴traffic lights。
T:Today we are going to talk about the traffic lights. 设计意图：利用简笔画教学，生动，有趣，直观，吸引学生的学习兴趣和注意力。
初步让学生进入英语学习氛围。
回顾所学颜色知识为新课做好句型和情景铺垫。
Step 3 Presentation1. Learn about “traffic lights”.T: Look at the traffic lights.出示课件 What colour are they？Ss: Red, yellow and green.2.Learn “traffic rules”(1) T: What do they mean? Do you know?Ss: ... （学生用中文描述。
新版六年级英语上册unit2B部分let's learn ,Read and write教案
2.你能用英语写出下面的句子吗？红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
_____________________________________________________ _____________________________________________________小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。
巩固延伸(Consolidation and extension)你认识下面的标志吗？四、点拨释疑1.slow down 慢下来固定短语， .2.traffic rules 是traffic rule的复数形式，traffic lights是traffic light的复数形式,在实际运用中要正确使用复数。
3.Chant:Red light,red light,stop stop stop;Yellow light,yellow light,wait wait wait;Green light,green light ,go go go.五、当堂测评一、填空1、（）at a red light.2、（） at a yellow light.3、（） at a green light.二、翻译词组1、在那边2、交通灯3、咱们走吧三、连词成句1、traffic lights the at look ____________________________2、 the traffic rules remember ____________________________六、课堂盘点我认识交通的标志作业设计：Slow down and stop at a red light.2．Stop and wait at a yellow light.3．Go at a green light.板书设计：u2 let’s learnSlow down and stop at a red light.Stop and wait at a yellow light.Go at a green light。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册Unit2的B部分Let’s learn，本部分主要通过学习一般现在时，让学生学会描述日常生活中的一般规律。
本课主要介绍一般现在时的肯定句和否定句的结构，以及常用的动词短语。
本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的概念和结构有一定的了解。
但是，学生在动词短语的运用上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于英语的学习兴趣和积极性较高，可以通过丰富的教学活动和互动来提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构，学会使用常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2.难点：动词短语的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，帮助学生理解一般现在时的概念和用法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的画面和音频，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备动词短语的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学视频：准备相关的英语歌曲和视频，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首欢快的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师用一般现在时描述歌曲中的动作，引导学生注意一般现在时的用法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一般现在时的肯定句和否定句的结构，同时呈现常用的动词短语。
教师用简单的语言解释这些句型和短语的用法，然后让学生跟读并模仿。
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBLet'slearn-Role-play》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play 》教学设计一. 教材分析本课时是人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》的教学设计。
本部分主要围绕日常生活中的活动展开，让学生学会用英语描述和询问日常活动。
本课时包含三个部分：let’s learn，let’s do和let’s spell。
本教学设计主要针对let’s learn部分，即学会描述日常活动。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于一些日常活动的表达和询问可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重学生对日常活动表达的掌握和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句子，如“watch TV, read books, play sports, visit family”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述和询问日常活动。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学词汇和句子，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够用英语描述和询问日常活动，并能够正确使用时态。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际情景中学会描述和询问日常活动。
同时，运用分组合作、同伴互助等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等相关教学资料。
2.准备与本课时相关的情景道具，如电视、书籍、运动器材等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲等引导学生进入学习状态，然后通过提问方式复习旧知识，如“What did you do yesterday?”，引出本课时内容。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本课时所学词汇和句子，如“watch TV, read books, play sports, visit family”等。
小学英语_Unit2WaytogotoschoolPartBLet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2 B let’s learn教学设计一、教学目标1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait,traffic signs,traffic rules, traffic lights。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
二、教学重难点1.重点：能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。
2.难点：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学过程：STEP 1:Warm-up1.GreetingGood morning.boys and girls.How are you?I want to go to the Shuangshan Park. Where is it?2.Let’s chant “How do you come to school？”(two times)3.Free talkT：Good morning！How do you come to school?T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember？。
STEP 2:Preview1. Look at these pictures.Do you know them？They are traffic signs.（read after me）[blackboard-writing：traffic signs]2. Look at this sign.What does it tell?(1)Turn left.[boys read](2)Go straight.[girls read](3)Turn right.[Let’s do and read together]STEP 3:Presentation1.And this one?What does it tell?Who can read this word?[Let’s read together,students in row 1 read ......]2.Let’s read it again. What’s the meaning of “stop” in Chinese?It,s “停” in Chinese.3.Let’s read it again. And this word “bus” . What’s the meaning of “ bus stop”in Chinese?Look at the picture.This is a bus stop.Look here.(公交车停车位) What are they doing？Wait for a bus.[blackboard-writing：wait]4.Look at these words.Which letters are the same?Can you find them?They all have “AI”.In these words ,“AI”pronounces /ei/.Who can read them? Hand up,please.5.Look at this traffic sign.Do you know it?Who can read this word?(Look right. Look left. )[read and act it ]Where can you see this traffic sign?Do you know?We can see it in Hong Kong.In our city, when we cross the road,we should look left,and then look right. But in Hong Kong,look right first,and then look left.6.The traffic rules are a little different,too.(read traffic rules) [blackboard-writing：traffic rules]Most part of China:Drive on the right side.But in Hong Kong:Drive on the left side.7.But the traffic lights are the same.What color are they?They are green,yellow,red.[blackboard-writing：traffic lights](1).What color is it?It’s green.what should we do?Who can answer it?Let’s read it,together.Go at a green light.(listen and read)(2).What color is it?It’s red.what should we do?Who can answer it?Let’s read it,together.Slow down and stop at a red light.(listen and read) (3).What color is it?It’s yellow.what should we do?Who can answer it?Let’s read it,together.Stop and wait at a yellow light.(listen and read)STEP 4:Practice and consolidationEverybody should follow the traffic rules.Because it’s important for our lives.1.When it is___.let’s_________.(Look at PPT,answer the question )2.Pair work.(One says :it is___. the other says:let’s_________. )3.Let’s play games.Game rules(游戏规则):Three students come to the front and hold the traffic signs.I point to the words, others read loudly. The three students raise the related signs. If he is wrong, he’s out. The last one is “WINNER”.(请三位学生到前面拿着交通信号灯标志。
人教版六年级上册英语《Unit2PartBLet'slearn-Role-play》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》说课稿一. 教材分析本次课的教材为人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》。
本节课主要围绕日常生活中的购物场景展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些购物场景下的常用句子和表达方式，提高他们的英语口语交流能力。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本表达方式有所了解。
但是，他们在购物场景下的英语应用能力还有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的常用句子和表达方式，如“CanI help you?”、“How much is it?”等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的英语口语交流，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的常用句子和表达方式的掌握。
2.难点：学生在实际场景中运用英语进行购物交流的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放一首与购物相关的英语歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。
2.引入新课（10分钟）：教师展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物相关的话题，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现新课（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，如购物场景下的常用句子和表达方式。
同时，让学生进行角色扮演，模拟购物场景，加深对知识的理解。
4.练习与实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行购物交流，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
人教版小学六年级上册英语第二单元第二课《Unit 2 Part B Let’s learn》教学设计
Unit 2 Part B Let’s learn教学目标:（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
②培养学生的方向感和空间思维能力。
（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。
教学重点、难点:（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。
教学准备:（1）制作多媒体课件。
（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张美国小镇平面图。
（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所，其间还有十字路口和交通灯。
教学过程：Step 1: Warm-up (2’)介绍教室场景：T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is a bank. …Are you clear?Ss: YesListen and do.T: Now, please listen and do. Touch your nose. Touch your eye. …（发令速度渐快）Touch your right ear. Touch your left ear. Touch your right eye. …Step 2: Presentation教学新词汇：turn left, turn right, go straight（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：T: Stand up, please. Show me your right hand. Turn right. Show me your left hand. Turn left. Go straight. (2’)（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。
人教版六年级上册英语《Unit2PartBLet'slearn-Role-play(2)》教学设计
人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play (2)》教学设计一. 教材分析本节课为人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play (2)》，教材内容主要围绕日常生活中的交际场景展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于日常生活的交际用语，提高他们的英语口语表达能力。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交际用语有一定的了解。
他们在学习过程中善于模仿和实践，对于新鲜有趣的教学活动充满好奇。
然而，部分学生可能在英语口语表达上还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的日常生活中的交际用语，正确运用所学知识进行口语表达。
2.能力目标：通过课堂学习，学生的英语口语表达能力得到提高，能熟练运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的日常生活中的交际用语。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，尤其是在实际情景中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实际交际中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备相关的生活用品，便于学生在实际操作中掌握所学知识。
3.教学录音：准备相关的英语对话录音，让学生在听力训练中提高口语表达能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的日常交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn教学设计》
Unit 2 B Let’s learn教学设计(B Let’s learn Role-play)一、教学目标(一)认知目标1.能够听、说、读、写单词slow, down, stop及短语slow down。
2.能熟练运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Goat a green light.(二)能力目标能在实际生活中灵活运用所学知识。
(三)情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点(一)重点掌握四会单词和短语slow, down, slow down, stop。
突破方法：反复读，拼写四会单词和短语，小组合作，突破重点。
(二)难点理解句子Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a greenlight.的意思，并能熟练运用。
突破方法：教师汫解，学生在情景中练习运用，突破难点。
三、教法与学法点拨法，小组合作法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。
以及单词卡片和相应的教学图片、遮眼布、自制交通信号灯。
五、教学过程Step 1：Warm-up1.教师复习上节课学过的句子和单词，可借助相关道具或实物。
In the USA people on bikes must wear one.Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.green绿色，red红色，yellow黄色，black黑色，blue蓝色，white白色。
Step 2：PresentationLet’s learn1.教师出示自制红绿灯，手拿黄灯，边做减速停止动作边说：It’s a yellow light. I mustslow down and stop. Slow down, slow down, slow down! Stop, stop, stop!教师教读句子：Slow down and stop at a yellow light.教读句子顺序如下：T: slow，slow，slow (慢速，并配上手势)Ss: slow, slow, slowT: down, down，down (教师做夸张口型并配上手势)Ss: down, down, downT: slow down, slow down, slow downSs: slow down, slow down, slow downT: stop, stop, stopSs: stop, stop, stopT: at a yellow lightSs: at a yellow lightT: Slow down at a yellow light.Ss: Slow down at a yellow light.T: Slow down and stop at a yellow light.Ss: Slow down and stop at a yellow light.2.教师手拿红灯，脚停住不动，但摆动双臂不意要走说：It’s a red light. I must stop andwait. Stop, stop, stop! Wait, wait, wait!教师带读句子：Stop and wait at a red light.教读句子顺序如：T: A red light.Ss: A red light.T: At a red light.Ss: At a red light.T: Wait at a red light.Ss: Wait at a red light.T: Stop at a red light.T: Stop and wait at a red light.Ss: Stop and wait at a red light.3.教师手拿绿灯，一边向前走一边说：It’s a green light. I can go. Go, go, go!教师带读句子：Go at a green light.可分小组比赛进行句子操练。
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBLet'slearn-Role-play》教案
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play 》教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2的主题是“What’s your hobby?”，Part B Let’s learn-Role-play部分主要让学生在情境中运用一般现在时谈论人们的爱好。
本节课的主要内容是学习一般现在时的基本结构和运用，以及词汇：draw, play chess, read books, watch movies等。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并在实际情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，活泼好动，善于模仿和表演。
但是，部分学生对一般现在时的概念和运用还不够清晰，需要在课堂上进行针对性的讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般现在时谈论人们的爱好，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的基本结构和运用。
2.教学难点：一般现在时的运用，特别是在实际情境中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际交流中掌握一般现在时的运用；通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力；通过教师与学生、学生与学生的互动，营造轻松愉快的课堂氛围，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、教学卡片、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本节课主题相关的图片，引导学生谈论人们的爱好。
例如，展示一张画有各种爱好的图片，让学生用中文说出图片中人物的爱好，然后翻译成英文。
人教版六年级上册英语《Unit2PartBLet'slearn-Role-play》教学设计
人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》教学设计一. 教材分析本节课是人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》的教学设计。
本节课的主要内容是学习在商店购物的场景，学生需要掌握询问价格、比较价格和付款的相关表达。
本节课的主要目标是让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，特别是在口语表达和情景交际方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和情景交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问价格、比较价格和付款的相关表达，并能够在实际情景中进行运用。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力和情景交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握询问价格、比较价格和付款的相关表达。
2.难点：学生能够在实际情景中熟练运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过模拟商店购物的场景，让学生在实际情景中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成一系列任务，引导学生主动参与课堂活动，提高口语表达能力和情景交际能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实物道具（如玩具、零食等）、购物清单。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备、计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生介绍本节课的主要内容，并提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现商店购物的场景，展示相关词汇和表达。
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1. at red stop light a （.）
Stop at a red light .
2. at yellow a light wait （.）
5. ____at a green light . Go
1. Look at the traffic rules. Look at the traffic lights. 2. Remember the traffic lights. Remember the traffic rules.
3. Stop at a yellow light. Stop at a red light.
a red light
Stop at a red light.
a yellow light Wait at a yellow light.
Please remember the traffic rules. • Stop and wait at a red light. • Slow down and stop at a yellow light.
st_p o w__t ai a i ight tr_ff_c l__ a i r_ ul_ e tr_ff_c
1. Look
the traffic rules.
2. Go 3. Stop
at the traffic lights.
at a yellow light. at a green light.
Unit2 Ways to go to school PartB Let’s learn
Look! The park is ver there! Let's go!
crossing
light
lights
traffic lights
a green light Go at a green light.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
wait
1. Look at the______ ______. traffic lights 2. Remember the______ traffic rules ______. Stop a_____( red 红色） light . 4. _____at 3. ______at a yellow light . Wait
Remember the traffic rules.
at a red light.
4. Wait 5. Remember
1. If the light is red, you must___________.
stop go
2. If the light is green, you must___________.
3. If the light is yellow, you must___________.
Look at the traffic lights. Remember the traffic rules. 交通规则
• Red light, red light, stop, stop, stop. • Yellow light, yellow light, wait, wait, wait. • Green light, green light, go, go, go.
Wait at a yellow light .
3. light at a go green （.）
Go at a green light .
4. the look at traffic a light(.)
Look at the traffic light.
5. traffic the rules remember (.)