第1单元两、三位数乘一位数
苏州苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》知识点梳理+典型例题及答案
第一单元两、三位数乘一位数知识点一：口算整十、整百数乘一位数1.计算方法：捂0大法（把末尾的0全部捂住，得到一个新的乘法算式，算出结果，再把末尾的0放出来．）2.接近整十、整百数乘一位数的估算：四舍五入找到与两、三位数最接近的整十、整百数，用整十、整百数乘一位数进行估算．【典型例题】1.口算下面各题．30×3＝20×4＝5×60＝7×70＝2×900＝800×3＝100×4＝6×600＝10×8＝700×9＝2×500＝4×50＝2.列算式计算．8元7元2元（1）张老师买了300块橡皮，一共花了多少钱？（2）三年级有198人，给每人买一个订书机，1400元够吗？（3）王老师要买43本作业本，准备了320元，够吗？3.餐厅里有三种套餐，价格如下：A套餐B套餐C套餐每份196元每份415元每份309元妈妈买三份同样价格的套餐，付给收银员1000元．她买的是哪一种套餐？请你估一估．知识点二：倍的认识1. “倍”：一个数里面有几个另一个数，就是一个数是另一个数的几倍．2. 求“一个数是另一个数的几倍”：也就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算．3. 求“一个数的几倍是多少”：也就是求几个几相加的和是多少，用乘法计算．【典型例题】 1. 看图填空． （1）小猪有（ ）只，小老虎有（ ）只，小老虎的数量是小猪的（ ）倍． （2）可乐有（ ）瓶，雪碧的数量是可乐的（ ）倍，雪碧有（ ）瓶． 2. 比20的8倍少9的数是（ ），比400的5倍多5的数是（ ）． 3. 50的3倍是（ ），72是9的（ ）倍．4. 小明买了8个苹果，小可买的苹果个数是小明的3倍．他们一共买了多少个苹果？5. 艾迪今年9岁，博士今年的年龄是艾迪的7倍． （1）博士今年多少岁？（2）15年后，博士比艾迪大多少岁？可乐 30瓶雪碧？瓶1.乘法竖式：①多位数在上；②数位对齐，个位算起；③用下面的一位数分别去和上面每一个数位上的数字相乘，乘得的结果对齐着写下来．2.注意点：①竖式得出的结果要写在“＝”的后面；②横线要用直尺画．【典型例题】1.笔算34×2的方法是：先用2乘34个位上的（），在积的个位上写（），再用2乘34（）位上的（），在积的（）位上写（），最后得到积是（）．2.列竖式计算．12×4＝23×3＝2×44＝321×3＝2×443＝212×4＝3.服装厂批发回350米布做运动服套装，一套运动服用布3米，服装厂一共做了112套，还剩下多少米布？4.商店里有两种水壶，大水壶43元一个，小水壶24元一个．（1）艾迪买了2个大水壶和1个小水壶，一共花了多少钱？（2）如果艾迪付的都是20元，最少要付多少张？1. 进位：满几十就向前进几．2. 注意点： ①乘法竖式计算结果时，每一位都要先算乘法，如果有进位，再把进位加上．②往前进位时，如果前面什么都没有，可以把进位的数字直接落到结果上．【典型例题】 1. 列竖式计算．58×7＝ 3×243＝45×6＝217×4＝39×5＝ 293×3＝5×125＝6×551＝2. 李爷爷家有8只鸭子，羊的数量是鸭子的12倍，牛的数量是羊的8倍，李爷爷家有多少只牛？3. 一支钢笔的价格是5元，小明买了27支钢笔.27535101354. 要使223（ ），（ ）． 5. 薇儿看一本故事书已经看了5天，每天看29页． （1）薇儿已经看了多少页？……（ ）支钢笔的价格……（ ）支钢笔的价格还剩37页没有看．（2）第6天从哪一页开始看？这本书一共多少页？6.李老师在山西路停车，停车场收费标准：第一个小时收费9元，以后每个小时收费16元．他停车5小时，一共要交多少元停车费？知识点五：笔算乘数中间或末尾有0的乘法1.0乘任何数都等于0．2.乘数中间有0：多位数在上，数位对齐，个位算起，满几十就向前进几．3.乘数末尾有0：捂0大法（先用一位数去乘多位数末尾0前面的数，再看多位数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0．）【典型例题】1.列竖式计算．207×8＝403×3＝5×505＝690×4＝6×350＝440×9＝2.402×3的积的（）位上是0．3.250×4的积的末尾有（）个0．4. 将正确的选项序号填在（ ）里．（1）980×2×3的结果与算式（ ）的结果相等． A. 980×2＋3B. 980×5C. 980×6（2）下列算式的积在3000~4000之间的是（ ）． A. 403×6 B. 403×7C.403×85.艾迪中午不回家，在学校吃饭；薇儿中午回家吃饭．每天上学和回家，谁走的路多？6. 学校图书室有5个书架，每个书架有6层，每层有50本图书．图书室一共有多少本图书？810米 390米薇儿家学 校艾迪家参考答案及解析知识点一：口算整十、整百数乘一位数1.30×3＝9020×4＝805×60＝3007×70＝490 2×900＝1800800×3＝2400100×4＝4006×600＝3600 10×8＝80700×9＝63002×500＝10004×50＝200 2.（1）2×300＝600（元）答：一共花了600元．（2）198≈200200×7＝1400（元）198×7＜200×7答：够．（3）43≈4040×8＝320（元）43×8＞40×8答：不够．3.C套餐知识点二：倍的认识1.（1）3 ；9 ；3（2）30 ；7 ；2102.151 ；20053.150 ；84.8×3＝24（个）8＋24＝32（个）答：他们一共买了32个苹果．5.（1）9×7＝63（岁）答：博士今年63岁．（2）63－9＝54（岁）答：15年后，博士比艾迪大54岁．知识点三：笔算两、三位数乘一位数（不进位）1. 4 ；8 ；十；3 ；十；6 ；682.竖式略．12×4＝4823×3＝692×44＝88321×3＝9632×443＝886212×4＝8483.3×112＝336（米）350－336＝14（米）答：还剩下14米布．4.（1）43×2＝86（元）86＋24＝110（元）答：一共花了110元．（2）110÷20＝5（张）……10（元）5＋1＝6（张）答：最少要付6张．知识点四：笔算两、三位数乘一位数（进位）1.竖式略．58×7＝4063×243＝72945×6＝270217×4＝868 39×5＝195293×3＝8795×125＝6256×551＝3306 2.8×12＝96（只）96×8＝768（只）答：李爷爷家有768只牛．3.7 ；204. 4 ；55.（1）5×29＝145（页）答：薇儿已经看了145页．（2）145＋1＝146（页）答：第6天从146页开始看．145＋37＝182（页）答：这本书一共182页．6.5－1＝4（小时）16×4＝64（元）64＋9＝73（元）答：一共要交73元．知识点五：笔算乘数中间或末尾有0的乘法1.竖式略．207×8＝1656403×3＝12095×505＝2525 690×4＝27606×350＝2100440×9＝39602.十3.34.（1）C（2）C5.艾迪：810×2＝1620（米）薇儿：390×4＝1560（米）1620＞1560答：艾迪走的路多．6.6×50＝300（本）5×300＝1500（本）答：图书室一共有1500本图书．。
第一单元 两、三位数乘一位数(含答案)苏教版三年级上册数学
第一单元两、三位数乘一位数一、选择题1．估一估，（）的得数最接近2100。
A．798×3B．6×395C．294×72．如图竖式中，箭头所指的“7”表示（）。
A．7个一B．7个十C．7个百3．在算式3□6×9中，要使积的十位上是0，□里可以填（）。
A．4B．5C．04．下面各式中，积中间有0的是（）。
A．301×3B．104×3C．420×25．甲城到乙城有三种不同的火车票价如下图，王老师买4张同样的火车票，付给售票员800元。
他买的是哪一种票？（）普通列车：每张197元特快列车：每张302元动车组列车：每张498元A．特快列车B．普通列车C．动车组列车二、填空题6．72是9的( )倍。
72的8倍是( )。
7．在括号里填“＞”“＜”或“＝”。
82×5( )40058×7( )4200×230( )0＋230198×5＋198( )198×68．一辆卡车一次能运走82箱大豆，照这样连续运5次，大约能运走( )箱大豆。
9．一个杯子装满水后，连杯带水共重700克，喝了半杯水后再称，连杯带水重400克，那么这个杯子重( )克。
10．小明和他的2个好朋友去儿童乐园玩，每张门票22元，他们一共要用( )元买门票。
11．298×3的积接近( )百；309×口的积如果是三位数，口里的数最大是( )；125×8的积末尾有( )个0；329×口如果积的最高位是千位，口里的数最小是( )。
12．最小的三位数乘最大的一位数得( )，最大的三位数乘2得( )。
三、判断题13．450×8积的末尾有2个0．( )14．一个三位数乘1一定比这个三位数乘0大。
( )15．一个三位数乘6，所得的积一定是三位数。
( )16．25的4倍等于50的2倍。
( )四、计算题17．直接写出得数．8×90=50×4=800×6=400×7=600×5=9×500=20×4=30×5=12×4=14×7=100×6=0×500=19×3=8×400=6×6+4=9×7+5=18．用竖式计算．423×2=712×4=8×305=260×6=69×3=918×7=19．计算。
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》教案
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生整数乘法的计算能力，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加法和减法的计算方法，对基本的数学运算有一定的认识。
但是，对于两、三位数乘一位数的计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来逐步掌握。
此外，学生的数学基础和学习能力各有差异，教学中需要关注每一个学生的学习进度，给予个别化的辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生整数乘法的计算能力，提高学生的数学思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，整数乘法的计算过程。
2.教学难点：理解两、三位数乘一位数的计算原理，能灵活运用计算方法进行计算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的实例，引发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，利用直观的教具和多媒体课件，让学生清晰地了解计算过程。
3.采用分组合作法，引导学生相互讨论、探究，共同解决问题。
4.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高计算能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示两、三位数乘一位数的计算过程。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备计算器，辅助学生进行计算。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体课件展示两、三位数乘一位数的计算过程，引导学生关注计算方法。
2.引导学生回顾整数加法和减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.讲解两、三位数乘一位数的计算方法，让学生通过多媒体课件直观地了解计算过程。
2.分组讨论，让学生相互交流学习心得，巩固计算方法。
第一单元 两、三位数乘一位数(单元测试)-苏教版数学三年级上册(含解析)
＝84＋1
＝85（个）
42×3－1
＝126－1
＝125（个）
【点睛】求一个数的几倍是多少用乘法，解答此题需先求出42的2倍、以及42的3倍。
13．240
【分析】先把78看成80，用80乘3，求出大约花了多少元。
【详解】78元看成80元；
80×3＝240（元），则大约花了240元。
参考答案：
1．C
【分析】由题意可知：用绘画小组的人数乘3，求出绘画小组的3倍。用绘画小组的人数乘4，求出绘画小组的4倍。再看各选项中的合唱小组人数哪一个比绘画小组的3倍多，比绘画小组的4倍少。
【详解】20×3＝60（人）
20×4＝80（人）
A. 52＜60
B. 56＜60
C. 60＜75＜80
故答案为：C
C．180＞124，不符合题意。
故答案为：B
【点睛】解答此题的关键是明确求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
3．C
【分析】根据三位数乘一位数的计算方法，分别求出各个算式的乘积，再看哪个乘积大于3000。
【详解】A. 293×9＝2637
B. 5×595＝2975
C. 6×508＝3048
故答案为：C
【点睛】熟练掌握三位数乘一位数的计算方法并正确计算是解决本题的关键。
（元）
【点睛】本题考查的是多位数乘一位数的实际应用，总价＝单价×数量。
18．2 1
【分析】分别求出225×8和103×3的具体结果，然后做出判断。
【详解】
积的末尾有2个0；
积中间有1个0。
【点睛】本题考查的是多位数与一位数的乘法，列竖式计算的时候注意数位对齐，注意进位情况。
19．×
【分析】根据题意，用25乘2计算出1个来回的距离，然后再乘3进行计算，即可解答。
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》说课稿(1)
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》说课稿 (1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的。
这一单元的主要内容有：两、三位数乘一位数的笔算方法，乘法算式的验算，以及乘法的基本性质。
本单元的教学目标是使学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，理解乘法算式的验算和乘法的基本性质。
二. 学情分析在教学前，我们对学生进行了学情分析。
从学生的预习情况来看，他们对两位数乘一位数的基本概念和笔算方法有一定的了解，但在计算过程中容易出错，特别是对于较大的数乘以一位数的计算，容易混淆数字的位置。
此外，学生对于乘法算式的验算和乘法的基本性质还比较陌生。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我们设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：使学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，让学生探索并理解乘法算式的验算和乘法的基本性质。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是两、三位数乘一位数的笔算方法，教学难点是乘法算式的验算和乘法的基本性质的理解。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解两、三位数乘一位数的意义和计算方法。
2.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过探索和思考，发现两、三位数乘一位数的笔算方法，理解乘法算式的验算和乘法的基本性质。
4.利用多媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示两、三位数乘一位数的计算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入新课：通过创设生活情境，引出本节课的主题。
第一单元 两、三位数乘一位数(复习课件)-三年级数学上册期末核心考点集训(苏教版)
易错点拨
易错点01：整十、整百数乘一位数的口算 1. 口算整十、整百数乘一位数时，0前面的数与一位数相乘后，要在积的末尾添0。注意添0的位置。 2. 积末尾0的个数不一定与乘数末尾0的个数相同，有时会多于乘数末尾0的个数。 如50×8=400，乘数末尾有1个0，但是积的末尾有2个0。 易错点02：倍的认识和应用 1、求一个数是另一个数的几倍，得数后面不加单位名称。 2、求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数。 3、求一个数的几倍是多少，就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。 易错点03：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算 1、计算两位数乘一位数（不进位）时，要用一位数分别去乘两位数每一个数位上的数。 2、用竖式计算多位数乘一位数时，一位数与哪个数位上的数相乘，所得的积就写在哪一位的下面。 3、用竖式计算多位数乘一位数时，哪一位相乘满几十，一定要向前一位进位几。
考点精讲练
考点01 整十、整百、整千数与一位数的乘除法
【真题强化】（2023三上·期中）幼儿园的李老师带100 元给小朋友买食品。
（1）如果只买饼干可以买多少盒？
（2）如果买 8盒蛋糕，剩下的钱可以买多少包瓜子？
点拨：（1）只卖饼干可以买的盒数=李老师带的钱数÷每盒饼干的价钱，据此代入数值作答即可；
故答案为：＞；＜；=；＞；＞；＜。
考点精讲练
考点05 三位数乘一位数的不进位乘法
【真题强化】（2023三上·惠阳期末）用竖式计算
（1）112×5=
（2）202×3=
（3）120×3=
（4）4.8元-1.4元=
点拨：多位数乘一位数，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满 几十就向前一位进几。计算小数减法时要把小数点对齐，然后按照整数减法的计算方法计算。
三数第一单元 集体备课 两、三位数乘一位数
第一单元两、三位数乘一位数教学内容：两、三位数乘一位数教学目标：1、使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十、整百数乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能通过把两、三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位数乘一位数的积。
2、使学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题；能灵活运用估算解决简单的实际问题；会用乘法和加减法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。
3、使学生探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。
单元教学重点和难点：1、两、三位数乘一位数的笔算方法和算理。
2、连续进位以及乘数中间和末尾有0等问题的具体处理方法。
课时安排：18课时1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。
2．创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈。
3．师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个）师：说说你是怎样想的？生回答。
师：那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。
指名一人板演。
师指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和4相乘得0）师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！三、巩固练习师：下面老师来考考你们：1. 做22页的想想做做第2题学生做在书上（指名4个学生板演。
）反馈：集体校对得数。
(教案)第一单元 两、三位数乘一位数(不进位乘)-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元两、三位数乘一位数（不进位乘）-三年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 能够掌握两位数乘一位数的计算方法，进一步巩固三位数乘一位数的计算方法；2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高运算能力和思维能力；3. 能够培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 能够掌握两位数乘一位数的计算方法；2. 能够应用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 进一步掌握三位数乘一位数的计算方法；2. 培养学生的思维能力和合作精神。
教学内容：1. 小组合作探究两位数乘一位数的计算方法；2. 回顾三位数乘一位数的计算方法；3. 实际问题解决。
教学过程：一、导入1. 教师将一道三位数乘一位数的题目投影在黑板上，让学生进入状态；2. 询问学生如何解决这个问题，引导学生回忆所学的计算方法；3. 称赞学生对于三位数乘一位数的运算方法的掌握，带出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。
二、合作探究1. 整理小组的学习环境，让孩子们互相交流、讨论；2. 发放操纵卡和小石子，在小组内共同探究两位数乘一位数的计算方法；3. 运用游戏方式，增加学生的兴趣和参与度。
三、归纳总结1. 学生较为熟练地掌握了两位数乘一位数的计算方法；2. 回顾三位数乘一位数的计算方法，进一步巩固；3. 创设问题，巩固并运用已有知识，培养解决问题的能力。
四、拓展应用1. 让学生结合五位数以上的数进行练习；2. 挑选实际问题，让学生自行解决，培养学生解决实际问题的能力。
五、巩固练习请同学们列举一个三位数和一个一位数，试着计算一下它们的积。
注意：在计算过程中，不要直接使用乘法口诀，而要通过分解运算数，多练习这样的题目，可以有效地巩固所学内容。
六、作业布置1. 练习册中的题目；2. 回家时，整理出一道两位数乘一位数或三位数乘一位数的题目，准备下节课进行分享。
教学反思：通过本节课的探究和实践，学生对于两位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解，并且在游戏环节中，培养了学生的合作精神和团队意识。
第一单元两、三位数乘一位数解决问题综合练习2023-2024学年三年级上册数学(苏教版)(含解析)
注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2.请将答案正确填写在答题卡上。
3.答完试卷后，务必再次检查哦！一、解答题1 ．2022 年12 月4 日20 时09 分，神舟十四号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。
陈东、刘洋、蔡旭哲三名航天员在空间站驻留27 周少6 天，顺利完成了飞行任务并取得圆满成功。
这三位航天员在空间站一共驻留了多少天？2．一列火车共有11 节车厢，其中的9 节车厢每节各有124 个座位，另外2 节车厢共有240 个座位，这列火车共有多少个座位？3．四年级一班的男、女同学进行剪红花比赛．男同学剪了120 朵,女同学剪的比男同学的2 倍多20 朵．全班一共剪红花多少朵?4．李老师带了150 元到商场买乒乓球。
他买9 袋乒乓球，每袋有6 个，每个乒乓球2元。
请你帮李老师算一算，他带的钱够吗？5 ．彩虹蛋糕店用8 米的彩带包扎蛋糕盒．(1)包扎一个蛋糕盒要用108 厘米长的彩带,包扎3 个同样的蛋糕盒要用多少厘米的彩带?(2)包扎好了这3 个蛋糕盒,这条彩带还剩多少厘米?(3)剩下的彩带还够包扎4 个这样的蛋糕盒吗?6．小明看一本280 页的书，每天看15 页，看了7 天，还剩多少页？7．琪琪今年9 岁，爷爷今年73 岁，爷爷的年龄大约是琪琪的多少倍？8 ．看图解决问题。
(1)松鼠的只数是兔子的几倍？(2)小狗的只数是兔子的 5 倍，小狗有多少只？9 ．全体同学同时去划船，租12 条船够吗？10．一条跑道长80 米，李叔叔每天跑4 个来回，李叔叔每天跑多少米？11．每辆自行车376 元，买3 辆自行车大约要多少钱，我带1300 元，够吗？12．三年级书法组有62 名男同学,47 名女同学．合唱组的人数是书法组的2 倍,合唱组有多少名同学?13．图书馆有235 本历史类书，科学类书是历史书的3 倍多49 本，图书馆的历史书、科学书共有多少本？14．小芳进行体育锻炼，在50 米的跑道上跑了4 个来回，他一共跑了多少米？15．把一堆货物平均分给6 个小组运，当每个小组都运了68 箱时，正好运走了这堆货物的一半。
三年级上册数学教案-第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版
三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。
- 学会运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
- 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生团结协作的精神，提高学生的合作意识。
- 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生的学习兴趣。
教学内容1. 两、三位数乘一位数的计算方法2. 两、三位数乘一位数的计算练习3. 实际问题的解决教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与学习。
2. 探究教学法：引导学生自主探究，发现知识。
3. 合作教学法：分组合作，培养学生的合作意识。
教学步骤1. 导入新课（5分钟）通过创设情境，引入新课。
例如，小明去超市买苹果，每千克苹果的价格是3元，小明买了4千克的苹果，请问小明一共需要支付多少钱？2. 探究新知（10分钟）引导学生通过实际操作，探究两、三位数乘一位数的计算方法。
例如，让学生用计算器计算23乘4的结果，然后引导学生总结计算方法。
3. 巩固练习（10分钟）让学生进行两、三位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。
例如，让学生计算45乘6、123乘5等题目。
4. 实际应用（10分钟）引导学生运用乘法解决实际问题。
例如，让学生计算小明买苹果的问题，或者让学生计算自己的零花钱可以买多少个铅笔等。
5. 总结提升（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和注意事项。
教学评价1. 学生能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。
2. 学生能够运用乘法解决实际问题。
3. 学生在学习过程中表现出积极的态度，积极参与课堂讨论。
教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予指导。
同时，要注重培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的数学素养。
三年级上册数学教案-第1单元两、三位数乘一位数5 两、三位数乘一位数(进位)第2课时(苏教版)
三年级上册数学教案第1单元两、三位数乘一位数 5两、三位数乘一位数(进位) 第2课时（苏教版）我教的是三年级上册数学，本节课的教学内容是两、三位数乘一位数（进位）的第二课时。
教材的章节包括两、三位数乘一位数的基本概念、计算法则以及进位的方法。
我的教学目标是让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算，并理解进位的原理。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学难点与重点方面，重点是让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够独立完成计算。
难点是让学生理解进位的原理，并能够正确地进行进位。
为了进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
对于板书设计，我会用黑板和粉笔来展示计算法则和进位原理，以及一些重要的步骤和注意事项。
我会在黑板上写出例子，并进行详细的解释和标注。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生回家后进行巩固和练习。
作业题目包括两、三位数乘一位数的计算题，以及一些进位的练习题。
我会提供详细的答案，以便学生自查和复习。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及需要改进的地方。
同时，我会根据学生的表现和需求，进行一些拓展延伸的教学，以提高学生的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法至关重要。
1. 将一位数与两、三位数的每一位数相乘，从个位开始乘起。
2. 对于每一位的乘积，如果超过10，就要向前进位。
3. 将所有的乘积相加，得到最终的结果。
进位是本节课的难点。
学生往往对进位的概念和操作感到困惑。
因此，我需要通过生动的例子和实际操作来帮助学生理解进位的原理和步骤。
我会使用实物演示、计数器操作或者多媒体动画来直观地展示进位的过程，让学生能够清晰地看到进位的发生。
我还会设计一些练习题，让学生在实际计算中运用进位原理。
我会提供一些含有进位的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两三位数乘一位数的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括笔算两三位数乘一位数的方法，以及运用口算乘法的技巧。
通过本节课的学习，学生能够熟练地运用笔算和口算方法，解决两三位数乘一位数的问题。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了表内乘法，能够熟练地运用乘法口诀计算两位数乘一位数。
但是，对于两三位数乘一位数，部分学生可能会存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握两三位数乘一位数的笔算方法，能够正确、迅速地计算两三位数乘一位数的问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生运用口算乘法的技巧，提高运算速度。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：两三位数乘一位数的笔算方法。
2.教学难点：两三位数乘一位数的运算过程，以及运用口算乘法的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受两三位数乘一位数的重要性。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、交流，共同探索两三位数乘一位数的运算方法。
3.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度。
4.激励性评价：注重对学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两三位数乘一位数的运算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的运算能力。
3.教学道具：准备一些直观的教学道具，如计数器、小棒等，帮助学生理解运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考：如何计算两三位数乘一位数的问题？从而引出本节课的主题。
第一单元 第2课时 两、三位数乘一位数(不连续进位)(课件)数学三年级上册(苏教版)
小试牛刀
3.先找出错在哪里，再改正。
4.
78
60
72
找错略。
小试牛刀
5. 14×6＝84
2×83＝166 62×4＝248
17×5＝85
213×5＝1065 913×3＝2739 473×2＝946 521×4＝2084
小试牛刀
6. 1970年4月，我国发射了第一颗人造地球卫星。这颗卫星绕地球 一周要114分钟，绕地球5周要多少分钟？
易错提醒
改正：
27 × 23
81 ×
辨析：在计算两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法时，进位数 不应该写到得数那一行。
03
学以致用
小试牛刀
1.
2.一个影剧院有318个座位。东华小学近1200名师生分4场观看一部电
影，能都有座位吗？ 300×4＝1200(个)Biblioteka 318×4>1200
答：都有座位。
26＋9＝35(条)
35×2＝70(条)
答：红金鱼和黑金鱼一共有35条，花金鱼有70条。
9.
04
课堂小结
归纳总结：
两、三位数乘一位数(不连续进位)笔算方法： 相同数位对齐，从个位起用一位数依次去乘两、三位数
的每一个数位上的数，乘到哪一位就把积写在那一位的下面， 并要注意哪一位上乘得的数满几十就要向前一位进几。
114×5＝570(分钟) 答：绕地球5周要570分钟。
7. 黄瓜有5行，每行12棵。黄瓜有多少棵？番茄有30棵，黄瓜和番茄 一共有多少棵？ 12×5＝60(棵) 60＋30＝90(棵) 答：一个有90棵。
小试牛刀
8. 红金鱼有26条，黑金鱼有9条。红金鱼和黑金鱼一共有多少条？花
苏教版小学数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》复习课件
PART THREE 典型知识点梳理
倍的认识及简单应用
• 倍的概念：一个数是另一个数的几倍，表示两个数之间的数量关系。 • 倍的运算：通过乘法或除法计算倍数关系，解决实际问题。 • 简单的倍的应用：如比较两个数量的倍数关系，计算一个数的几倍是多少等。 • 图形中的倍：通过图形直观展示倍数关系，帮助学生理解倍的概念。
参考答案：
• 3. 答案：如果一个数乘9得810，那么这个数是90。 • 解析： • 这个问题是一个简单的除法问题，但考查的是逆向思维。 • 我们知道一个数乘以9得到810，那么要求这个数，就需要用810除以9。 • 根据乘法的逆运算，即除法，我们可以得到：810 ÷ 9 = 90。 • 所以，这个数是90。
两、三位数乘一位数的笔算技巧
• 从个位开始乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数。 • 哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 • 乘完后，要把各层的积加起来。 • 注意对齐数位，确保计算准确。 • 熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
乘数中间、末尾有0的乘法处理
• 当乘数中间或末尾有0时，可以利用乘法分配律简化计算。 • 末尾有0的乘法，可以先计算非0部分的乘积，再补0。 • 中间有0的乘法，需将0视为占位符，按位相乘后合并结果。 • 强调计算过程中的对齐和进位，确保结果准确。 • 通过实例演示，帮助学生掌握处理方法和技巧。
第一单元复习课件
苏教版小学数学三年级上册
CONTENTS
PART ONE 拓展延伸
PART TWO 课堂总结
PART THREE 对应练习及答案
PART FOUR 单元知识点总结
PART FIVE 课前热身练习
PART SIX 典型知识点梳理
PART ONE 课前热身练习
苏教版三年级数学上册教案：第一单元两、三位数乘一位数(不进位)
两、三位数乘一位数（不进位）教学目标：1.结合现实情境，让学生理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算的算理，引导学生探索学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。
2．经历探索算理、算法的过程，学会与他人交流，培养学生初步的分析、推理能力，发展学生的形象思维。
3．在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学生的学习热情。
教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：理解算理，明确书写格式。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身。
（2分钟左右）20× 34× 30 500× 440× 2 60× 6 300× 5选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的？突出算理。
二、自学例5。
（15分钟左右）1.明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。
出示：教材例5。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，尝试用小棒摆一摆，说说可以怎样计算。
2.尝试用竖式解答。
（你遇到什么问题？）3.对照书本第11页例5的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。
4.回答书本茄子老师的问题。
在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
3.小组交流。
交流内容：1.同桌交流小棒的摆法。
2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？3.说说怎样用竖式计算两位数乘一位数？4.怎样用乘法进行验算？4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。
导学：借助小棒摆法明确算理。
追问：竖式中的“6”是哪两个数相乘的积？为什么要把“6”写在个位上？第二次乘得的“3”为什么要写在十位上？体醒学生通过自觉验算提高计算的正确率。
针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
三、练习。
（15分钟左右）（一）适应练习。
第12页试一试。
点拨：列竖式时，为什么要把312写在上面？积的百位上应该写几？为什么？强调三位数乘一位数的算理，提醒计算的格式。
苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》单元教案3
苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》单元教案3一. 教材分析苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》是小学数学中乘法运算的重要内容。
本单元通过实例和练习，让学生掌握两、三位数乘一位数的基本运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数的认识、加减法运算等基础知识。
但部分学生对乘法运算的理解和运用还不够熟练，特别是在处理较复杂的运算时，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的基本运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的运算方法。
2.教学难点：理解乘法运算的规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘法运算的意义。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.运用启发式教学，引导学生思考、探索，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、教具。
2.设计好课堂练习题和作业。
3.准备好分组合作的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示实例，如购物场景，让学生观察两、三位数乘一位数的现象。
引导学生思考：如何快速准确地计算两、三位数乘一位数？2.呈现（10分钟）讲解两、三位数乘一位数的运算方法，通过具体例子，让学生理解乘法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
及时发现并纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的运算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“乘法接力赛”，让学生在游戏中运用乘法运算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何将两、三位数乘一位数的运算方法应用到实际问题中？举例说明。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确两、三位数乘一位数的运算方法及其应用。
苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数 两、三位数乘一位数(不进位)》教案
苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数(不进位)》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数(不进位)》主要让学生掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的基本概念，能够正确进行两、三位数乘一位数的计算，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是在乘法运算方面，学生可能还存在一定的困难，例如对乘法的概念理解不深，计算方法不熟悉等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导，让学生通过实际操作和思考，理解乘法的本质，掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念，掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，提高学习效果。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念的理解。
2.两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法的掌握。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过实际操作和思考，理解乘法的本质，掌握计算方法。
同时，采用“小组合作学习法”，让学生在合作中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过PPT展示两、三位数乘一位数的例子，引导学生思考如何进行计算。
让学生自由发表自己的观点和想法，教师给予引导和鼓励。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，引导学生进行思考和理解。
教师通过讲解和示范，让学生掌握计算方法。
3.操练(10分钟)教师通过PPT出示练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，对学生的错误进行纠正和讲解。
4.巩固(5分钟)教师通过PPT出示一些练习题，让学生进行巩固练习。
教师对学生的答案进行点评和讲解。
5.拓展(5分钟)教师通过PPT出示一些拓展题，让学生思考和讨论。
苏教版三年级上册数学 第1单元 两、三位数乘以位数 两位数乘一位数(不进位)的笔算方法
(3)你还能提出其他数学问题并解答吗？
答案不唯一。例如： 买2个文具盒花多少元？ 24×2＝48(元) 答：买2个文具盒花48元。
8．在 里填上合适的数。
32
×
2
64
4 14
×
2
82
8
28
3×23 ＝69
23 ×3
69
知识点 2 三位数乘一位数(不进位)的笔算方法
3
2
40
2
200
2
6
80
400
4．用竖式计算。 412×2
＝828
414 ×2
828
3×132
＝828
132 ×3
396
易错辨析
5．下面的计算对吗？不对的请改正。 23
×3 69
辨析：在计算时，没有用一位数依次去乘两、 三位数每一位上的数。
提升点 运用笔算乘法解决实际问题
6．小芳和小丽都买了一辆这样的自行车，她们一共 花了多少元？
312×2＝624(元) 答：她们一共花了624元。
7.
(1)买2个篮球花多少元？ 142×2＝284(元) 答：买2个篮球花284元。
(2)乐乐买了2个书包，付了100元，应找回多少元？
34×2＝68(元) 100－68＝3、三位数乘一位数(不进位) 的笔算
SJ 三年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 1 两位数乘一位数(不进位)的笔算方法
1．填空。
3
2
2
40
6
80
2．用竖式计算。 21×3 ＝63
21 ×3
63
4×22 ＝88
三年级上册数学说课稿-第1单元 两、三位数乘一位数 4 两、三位数乘一位数(不进位)(苏教版)
三年级上册数学说课稿-第1单元两、三位数乘一位数 4 两、三位数乘一位数(不进位)（苏教版）一、教学目标1.知道两位数和三位数乘一位数的规律，能够灵活应用。
2.能够快速计算两位数和三位数乘一位数的结果。
3.理解乘法的概念和本质，能够口算简单的乘法题目。
二、教学重点1.两位数和三位数乘一位数的计算方法。
2.乘法的概念和本质。
三、教学难点1.灵活应用两位数和三位数乘一位数的规律。
2.口算简单的乘法题目。
四、教学准备1.教师准备好板书、教具、习题、实物等。
2.学生准备好笔、纸等。
五、教学步骤1. 自我介绍首先，老师向学生介绍自己，并简单说明今天的课程内容。
2. 乘法的复习请学生回忆一下一年级和二年级学习的乘法知识，回答以下问题：1.什么是乘法？2.两个数相乘的结果叫什么？3.什么是乘积？3. 两位数乘一位数的计算方法1.让学生回忆一下两位数乘一位数的计算方法，并进行简单的例题练习。
2.引导学生发现两位数乘一位数的规律，如个位数和十位数的变化等。
4. 三位数乘一位数的计算方法1.让学生回忆一下三位数乘一位数的计算方法，并进行简单的例题练习。
2.引导学生发现三位数乘一位数的规律，如百位数、十位数和个位数的变化等。
5. 两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法1.介绍两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并进行简单的例题练习。
2.引导学生发现两、三位数乘一位数(不进位)的规律，如个位数和十位数的变化等。
6. 知识运用1.让学生口算几个简单的两、三位数乘一位数的题目，并核对答案。
2.引导学生灵活运用所学知识，完成习题中的两、三位数乘一位数的题目。
六、教学总结本节课主要介绍了两、三位数乘一位数的计算方法和规律，以及乘法的概念和本质。
学生通过练习，掌握了两、三位数乘一位数的计算方法，能够灵活应用。
同时，通过本节课的学习，学生对乘法的概念和本质有了更深刻的理解。
七、作业布置1.完成课堂上的习题。
2.完成课后作业中的两、三位数乘一位数的题目。
第一单元 二、三位数乘一位数知识梳理(课后练)
0)乘一位数的笔算
103×3=309
1.0乘任何数都得0。
106×5=530
2.从个位乘起，用一位数
依次去乘三位数中每一位
上的数(包括0)，如果个位
上没有进位，那么十位上
就用0占位;个位乘的积满
几十就要向十位进几，积
十位上的0要加上进位数。
必考知识点
例题演练
知识点六:
例
三位数(末尾有0)乘一位数 120×5=600
2.“求一个数的几倍是多少的问题 32×5=160
就是求几个几是多少”，用乘法计
算。
必考知识点
例题演练
知识点四:
例
两、三位数乘一位数的笔算 43×3=129
笔算两位数乘一位数时，从个 65×5=325
位乘起，用一位数依次பைடு நூலகம்两、
三位数的各位相乘，哪一位满
几十，就向前一位进几。
必考知识点
例题演练
知识点五:三位数(中间有 例
算 (50)，(50)×(7)=(350)，
先找到最接近两、三位数 所以48×7的积大约是350。
的整十、整百数，再估算。
必考知识点
例题演练
知识点三:
解决与“倍”有关的实际问题 例
1.“求一个数是另一个数的几倍也 1.48是6的(8)倍。
就是求一个数里面有几个几”，用 48÷6=8
除法计算。 2.32的5倍是(160)。
课后练
第一单元 二、三位数乘一位数
第一单元知识梳理
必考知识点
例题演练
知识点一: 例
整十、整百数乘一位数的口算 4×3=12
口算整十、整百数乘一位数， 40×3=120
先将0前面的数相乘，再在积 400×3=1200
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单元分析单元：第一单元单元总课时数：20课时主备人：夏伟审核人：夏伟课题（章节名称）两、三位数乘一位数教学内容（每节授课内容）1：整十数、整百数乘一位数的口算及估算2：求一个数是另一数的几倍3：求一个数是另一数的几倍练习课4：求一个数的几倍是多少实际问题5：练习一（1）6课时：练习一（2）7：笔算两、三位数乘一位数（不进位）8：笔算两、三位数乘一位数（一次进位）9：练习二（1）10：练习二（2）11：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）12：练习三（1）13：练习三（2）14：三位数（中间有0）乘一位数的笔算15：三位数（末尾有0）乘一位数的笔算16：练习四17：复习（1）18：复习（2）19：测试 20：讲解试卷单元教学目标1.使学生会口算整十、整百数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数。
2.使学生理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“一个数的几倍是多少”的简单实际问题，会用乘和加、减法两步计算解决简单的实际问题，积累和分析解决问题的经验。
单元教学重难点重点掌握两、三位数乘一位数的估算方法。
三位数乘一位数的笔算方法难点理解和掌握两三位数乘一位数的估算的方法及应用。
理解两三位数乘一位数笔算乘法的算理,三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题，中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
单元教材分析两、三位数乘一位数的乘法是三年级上册书的重要组成部分，本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用。
在引导学生探讨笔算方法的同时，重视口算和估算。
在教学中，要把估算贯穿于整个单元的学习活动中，在计算和解决问题的过程中，都要先估算，这是培养估算意识和提高数感的一条重要途径。
解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固学生所学知识，提高解决现实问题的能力。
分教时设计上课时间：（ ）月（ ）日第（）周 单元第（ ）课时累计（ ）课时课题整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教学内容教材第1、2页例1、例2及想想做做单元学情分析本单元是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展，又是将来进一步学习两位数乘两位数乘法的重要基础。
因此，在本单元的教学中，要让学生切实掌握两三位数乘一位数的计算方法，为学生今后进一步学习多位数的乘法做好铺垫。
教学准备课件 口算题目题页教学目标1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重难点重点：口算整十数、整百数乘一位数。
难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备（师生）课件教学设计教学过程（一次备课）二次备课一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8=7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
5．总结规律。
2×3= 20×3= 200×3=（1）让学生说说其中的规律。
（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
6．综合应用。
（1）完成想想做做第1题。
学生独立完成后，集体订正。
鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。
（2）完成想想做做第2题。
（二）估算两位数、三位数乘一位数。
1.教学例2（8）出示例2情景图。
（9）学生口头列式，教师板书。
29×6≈（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。
（11）教师简要的板书学生的想法。
48×4≈200（元）（12）完成“试一试”。
（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
2．综合应用。
完成想想做做第6题。
三、综合练习。
1.想想做做第3题。
学生独立完成后，集体订正。
遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。
2.想想做做第4题。
3.解决实际问题。
（1）想想做做第5题。
（2）想想做做第7题。
学生独立完成，集体订正。
说说每道题自己的想法。
四、全课小结。
今天你们学会了哪些知识？作业设计板书设计分教时设计上课时间：（）月（）日第（）周单元第（）课时累计（）课时课题求一个数是另一数的几倍教学内容教材第4页例3、第5页想想做做教学目标1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重难点重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备（师生）课件教学设计教学过程（一次备课）二次备课一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。
做好准备。
”1．口答。
3个5是（）2个4是（）8里面有（）个2 20里面有（）个52．看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆2个3（2）○○○○○○3个2（3）□□□□□□1个5或者5个1二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。
”1．出示情境图（例3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。
谁能把比较的结果说一说？2．初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。
”（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。
指名一位同学到黑板前操作。
并用自己的话表达自己的想法。
（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。
预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。
也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。
所以黄花的朵数是蓝花的3倍。
”随机板书：求：6是2的几倍想：6里面有几个2 （3个2）所以：6是2的3倍。
3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。
（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。
（2）学生汇报：师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。
那么把红花圈成了几个2（4个2）因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。
所以红花是蓝花的4倍。
随机板书：求：8是8的几倍想：8里面有几个2 （4个2）所以：8是2的4倍。
（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。
求一个数是另一个数的几倍。
”（板书课题）师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？”指名回答，8÷2=4（3）小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。
”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？三、尝试练习，加深理解。
1.想想做做第1题。
学生独立完成后汇报。
2．想想做做第2题。
学生独立完成后汇报。
3．想想做做第3题。
注意让学生说一说算式是如何列出来的。
四、知识应用，巩固提高。
1．想想做做第4题。
让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。
2．寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？五、全课总结今天怎么学习了（），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。
用除法解决。
）作业设计板书设计分教时设计上课时间：（）月（）日第（）周单元第（）课时累计（）课时课题求一个数是另一数的几倍练习课教学内容教材第6页5-9题教学目标1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重难点重点：进一步建立“倍”的概念。
难点：理解“倍”的本质含义。
教学准备（师生）课件教学设计教学过程（一次备课）二次备课一、口算训练。
（想想做做第5题）20×6= 4×80= 600×9=5×700= 50×6= 3×800=二、激趣导入1．拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍:××。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍: ×××。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1．完成想想做做第6题。
先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。
2．完成想想做做第7题。
学生独立完成，并说说解题思路。
3．完成想想做做第8题。
（1）观察图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4．完成想想做做第9题。