九年级上下背诵默写复习学案
初三语文教案-中考语文复习——背诵和默写 精品
中考语文专题复习——背诵和默写1．默写古诗句。
(17分)①天门中断楚江天，。
②瀚海阑干百丈冰，。
③接天莲叶无穷碧，。
④采菊东篱下，。
⑤大漠孤烟直，。
⑥，万里长征人未还。
⑦马作的卢飞快，。
⑧抽刀断水水更流，。
⑨，似曾相识燕归来。
⑩长风万里送秋雁，。
11.兼葭苍苍，。
所谓伊人，。
12. ，禅房花木深。
13. ，潭影空人心。
14.江山代有才人出，。
15.江流天地外，。
16. ，中间小谢又清发。
17.晴川历历汉阳树。
2．默写古文。
(9分)①减宜，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜，引喻失义，以塞。
②入则无法家拂士，，国恒亡。
③，，；亲小人，远贤臣。
此后汉所以倾颓也。
④重岩叠嶂，隐天蔽日，。
⑤不以物喜，。
居庙堂之高则忧其民，。
⑥予独爱莲之出淤泥而不染，。
⑦故天将降大任于是人也，必先、，饿其体肤……⑧春冬之时，则素湍绿潭，。
，悬泉瀑布，飞漱其间。
⑨而或长烟一空，皓月千里，，渔歌互答，此乐何极！3．根据提示填写古诗文。
(22分)①杜甫的《望岳》中，诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是。
②《陋室铭》中描写陋室环境美的句子是：，。
③陆游的《游山西村》景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句诗是：。
④下面四句诗中，反映了我国古代民风民俗的一句是(2分) ( )A．箫鼓追随村社近 B．闲来垂钓碧溪上C．沙场秋点兵 D．零丁洋里叹零丁⑤《马说》中，韩愈说明庸者“不知马”的具体表现和句子是。
⑥《送杜少府之任蜀州》一诗摒弃了赠别诗常有的哀伤和悱恻，写得乐观开朗。
其中劝慰友人，最能表现诗人宽阔胸襟的两句是。
⑦文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是。
⑧《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是。
⑨孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。
在《(论语)六则》中，孔子还有过类似的表述，这两句是。
⑩《观书有感》这首诗中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是：。
九年级上册第三单元古诗文默写复习(新版教材)
九年级上册第三单元古诗文默写复习(新
版教材)
本次复旨在让学生们能够默写古诗文，测试他们对古诗文的理
解及记忆能力。
研究目标
1. 熟练掌握《饮酒·其一》、《饮酒·其二》、《夜泊牛渚怀古》三篇古诗文的内容和形式；
2. 培养学生们的文学鉴赏能力，提高对古诗文的欣赏水平。
复方法
1. 师生互动：教师为学生朗读古诗文，学生们跟随朗读，熟悉
文本；
2. 默写练：通过多次默写练，加深学生们对古诗文的记忆和理解；
3. 分角色朗诵：学生互相分组，分别扮演不同的角色，朗诵古
诗文，增强情感投入。
复重点
1. 理解《饮酒·其一》中“结庐在人境，而无车马喧”、“问君何能尔，心远地自偏”等词句的含义；
2. 掌握《饮酒·其二》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”、“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”等词句的含义；
3. 理解《夜泊牛渚怀古》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等词句的意境和基本思想。
注意事项
1. 学生们要注重细节，特别是标点符号的使用；
2. 学生们要多注意古诗文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
希望学生们通过本次复习，能够更好地理解和欣赏古诗文，提高自己的语文水平。
初三语文教案古诗词背诵与默写训练
初三语文教案古诗词背诵与默写训练初三语文教案-古诗词背诵与默写训练古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，对于培养学生的审美情操、提升语文素养具有重要的作用。
本教案以古诗词背诵与默写训练为主题，旨在帮助初三学生加深对古诗词的理解，提高背诵和默写的能力。
一、教学目标1. 理解古诗词的意境和审美情感。
2. 提高学生背诵古诗词的能力，培养记忆力和朗诵能力。
3. 训练学生默写古诗词的技巧，培养学生对语言表达的敏感性和准确性。
二、教学重点1. 背诵和默写古诗词的技巧和方法。
2. 对古诗词意境的理解和表达。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的古诗词，并与学生一起讨论古诗词的特点和魅力。
2. 学习一首古诗词（15分钟）选择一首经典的古诗词，如杜牧的《秋夕》。
请学生先听老师朗读，感受其意境和抒情之美。
然后再进行逐词解析，让学生理解古诗词的意义和表达方式。
3. 背诵训练（15分钟）让学生分组进行背诵训练，每个小组选择一首或数首古诗词，展示他们的背诵成果，并进行评比。
老师可以提供一些背诵的技巧和方法，如分段背诵、反复朗读等。
4. 默写练习（20分钟）让学生进行诗词默写练习，可准备一些诗词默写题目，要求学生按照正确的格式和顺序默写出诗词的完整内容。
鼓励学生用心感受古诗词的意境和美感，准确地表达出来。
5. 诗词赏析（15分钟）选择一些优秀的古诗词进行赏析，引导学生从音韵、意象和修辞等方面分析古诗词的艺术特色。
鼓励学生发表自己的见解，并相互交流。
6. 总结反思（10分钟）与学生一起回顾本节课的学习内容，总结背诵和默写古诗词的技巧和方法。
鼓励学生提出问题和建议，以便进一步完善教学内容和方法。
四、教学资源1. 经典古诗词教材或参考书籍。
2. 音频资料，用于学生朗诵和借鉴。
五、教学评估1. 学生的背诵和默写成果，包括朗诵的准确性和诗词默写的正确率。
2. 学生对古诗词的理解和欣赏能力，表达的准确性和丰富性。
六、教学延伸1. 组织学生参加古诗词朗诵比赛，培养学生的自信心和表达能力。
中学中考语文背诵默写复习教案
张静中学中考语文背诵默写复习教案【课时】第五课时【复习内容】背诵默写(古诗赏析,默写填空)【复习目标】1.初步赏析作品的形象、语言、表达技巧，评析作品的内容和作者的观点态度.2.古今诗文中的名字,名篇的背诵和默写.理解古今诗文中名句的内涵,结合具体语境的迁移运用能力.【指导策略】1.把握整首诗表达的主题和作者所表达的思想感情.理解其中关键词句的含义.注意多读,多思考,多积累优秀的古诗词,提高自身文化修养和审美情趣.2.重视平时的积累,注重理解,感悟并能灵活运用.注重名言警句的积累,领悟其内涵.在理解含义的基础上,深入思考文句蕴涵的哲理,情感,思想,意境等,能学以致用.【中考例谈】1. 阅读下面古诗，按要求回答问题。
（3分）饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
(1)诗人在与大自然的亲近中获得了________________________ _的心境。
(1分)(2)前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。
请你说说为什么。
(２分)答：_________________________________________________________2. 用古诗文原句填空。
（每空１分，共２分）①_______________ ，风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）②录毕，走送之，_________________ 。
（宋濂《送东阳马生序3\根据要求在下列横线上写出相应的内容。
（每空１分，共4分）①李白在《行路难》中，用宗悫这一历史人物的典故，表达自己理想和信念的诗句是：________________________，_____________________②请你从积累的古诗中，写出一个含有“草”字的相连的两句诗句：______________，___________________________ 。
初三语文教案古诗文背诵与默写
初三语文教案古诗文背诵与默写初三语文教案-古诗文背诵与默写一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟悉并背诵古代经典的诗文；2.了解古代诗文的背景和作者；3.提高语言表达能力和对古代文化的理解。
二、教学内容1.古诗文背诵与默写；2.精选了三首古代经典诗文，分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。
3.学生需要在课前背诵所选的古代诗文，课上进行默写。
三、教学准备1.课前准备好所选的古代诗文教材；2.准备好课堂展示所需的多媒体设备；3.备齐学生的练习纸和笔。
四、教学步骤1.导入（5分钟）教师可以利用课前准备好的多媒体设备展示一幅与诗文有关的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对古代诗文的学习热情。
2.背诵古代诗文（30分钟）将课堂分为小组，每个小组负责一个古代诗文的背诵。
让学生依次背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。
教师可以提供一些背诵技巧，如理解诗文背后的含义和情感，通过模仿和朗读等方式帮助学生更好地掌握诗文。
3.默写古代诗文（30分钟）将学生按照小组顺序分别进行默写古代诗文。
教师可以给学生一些默写技巧，如重点词句的记忆和整体结构的理解。
默写结束后，教师可以逐个小组核对答案，对正确的进行表扬，对错误的进行指导和解释。
4.诗文赏析（20分钟）教师可以对每篇古代诗文进行简单的赏析，包括作者的背景、创作意图以及诗意的解读等。
通过赏析，帮助学生更深入地理解和欣赏古代诗文。
5.小结与拓展（10分钟）回顾本节课的学习内容，让学生谈一谈对古代诗文背诵与默写的收获和感想。
同时，可以邀请学生分享其他自己喜欢的古代诗文，拓展学生对古代文化的了解。
六、教学反思通过本节课的学习，学生在背诵和默写古代诗文的过程中增强了对语言表达的能力和对古代文化的理解。
通过多媒体展示和赏析，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。
然而，在默写环节需要加强学生的自主学习能力，在选用较为复杂的古代诗文时，可以给学生提供一些辅助工具和方法，帮助他们更好地完成默写任务。
九年级古诗文默写复习教(学)案
九年级古诗文默写复习目标：1、准确把握中考古诗文默写题的各种题型及解题方法。
2、自主提炼识记方法，进行有效识记。
3、通过对古诗文名句的应用，以用促记，提高记忆效率。
重难点：通过对古诗文名句的复习，以用促记，提高记忆效率。
课时： 4 课时考点涵析：古诗文默写主要考查考生对中国古代优秀诗文作品及其重要，语句的掌握，意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟和熏，提高人文素质。
1．依据诗文填写上句或下句。
2．按要求在理解诗文含义的基础上填写原句。
3．观察画面写出诗文名句。
4．给出具体情景，在理解的基础上，用课外诗句引出课诗句。
5．根据要求写出描写同一类事物的诗文句子。
6．文言文课文中的中心句、重点句等。
应考一、名句名篇背记方法1．理解背诵法。
2．“整分联”背诵法。
即整体背诵、分段背诵和联合背诵的方法。
这三种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。
3．形象记忆背诵法。
形象记忆是以感知过的事物的外部特征或外在表象为容的记忆，基本特点是记事物的外部形象而不是本质，运用形象记忆的关键是想象、联想。
4. 尝试回忆背诵法。
反复朗读，读到一定程度时，合上书试背，对读的容进行回忆，以增强背诵的效果。
5．限时背诵法。
6．读写结合记忆法。
读一读，写一写，反复练习，读写结合进行记忆。
7．综合归类记忆法。
将诗文名句按春、摹、夏、秋、冬，山、水、日、月，花、草、鸟、虫，风、雨、霜、雪，亲情、友情、乡情等“情景”归类，系统整理，进行记忆。
8．收集整理记忆法。
在课外阅读中见到的佳句妙语，要注意随时记录下来，收集在一起，在整理中进行记忆。
二、学习名句名篇五注意1．注意生僻难写的的字2．注意同音异义词3．注意同义异形词4．注意具体语境5．注意语句的顺序攻关练习练习一：一、按课文直接默写。
1、何处望神州?2、会挽雕弓如满月，3、却君王天下事，4、足蒸暑土气，背灼炎天光，5、？。
辛弃疾《南乡子》，。
（轼《江城子? 密州出猎》）。
初三语文教案古诗词背诵与默写技巧训练
初三语文教案古诗词背诵与默写技巧训练初三语文教案——古诗词背诵与默写技巧训练古诗词是中华传统文化的瑰宝，也是语文教育中重要的一部分。
通过背诵和默写古诗词，不仅可以增加词汇量，提高语言表达能力，还可以培养学生的审美情趣和艺术修养。
本文将介绍初三语文教案中古诗词背诵与默写技巧的训练方法，帮助学生更好地掌握古诗词。
一、背诵篇目的选择古诗词繁多，初三学生的时间和能力有限，因此在选择背诵篇目时，应根据学生的年龄特点、课程进度和文化背景进行合理的安排。
可以选择一些经典的古诗词，如杜甫、李白、苏轼等名家作品，也可以选择与学生生活密切相关的现代诗歌。
二、背诵技巧的训练1. 正确把握诗词的韵律和节奏古诗词有其独特的韵律和节奏，背诵时要准确把握每个字音的长短、重轻，并注意句子之间的呼应和对仗关系。
可以通过跟读、朗读等方式进行训练，逐渐提高学生的语感和表达能力。
2. 分段逐步背诵对于较长的诗词作品，可以分段逐步背诵，先背诵前几句，再逐渐增加背诵的内容。
通过循序渐进的方式，帮助学生更好地记忆和理解古诗词的内涵。
3. 联想记忆法古诗词中常有一些比喻、夸张、象征等修辞手法，可以通过联想记忆的方法帮助学生记忆。
比如，将诗中的描述与具体场景联系起来，形成鲜明的形象，更容易记忆。
三、默写技巧的训练1. 提取关键词语在默写过程中，学生可以先提取古诗词中的关键词语，再根据这些关键词语进行组织和补充。
关键词的选择可以基于句子结构、修辞手法、情感表达等方面进行，帮助学生更好地理解和运用古诗词。
2. 镜像默写法镜像默写法是一种有效的默写训练方法。
学生可以先将古诗词朗读一遍，然后关闭课本，试图回忆和写下刚才听到的内容。
再对照课本进行校对，找出自己的错误并加以改正。
通过反复练习，提高学生的默写准确性和记忆力。
3. 定期检测与复习制定定期的古诗词默写检测，并将成绩记录在学生的学习档案中，可以对学生的学习情况进行全面的了解。
同时，在检测后进行及时的复习和讲解，帮助学生查漏补缺，巩固记忆。
初中诗文默写综合复习教案
教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。
2. 分析古诗文的意境和情感。
教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。
2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。
二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。
三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。
2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。
3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。
四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。
五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。
2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。
教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。
在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。
通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。
然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。
此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
初三语文教案古诗词背诵与默写
初三语文教案古诗词背诵与默写教案：初三语文教案古诗词背诵与默写一、教学目标1. 能够正确背诵和默写所学的古诗词，特别是重点诗词。
2. 培养学生的语感和审美能力，提高语文的艺术性和表达能力。
3. 增进学生对中国传统文化的了解和理解。
二、教学内容《古诗词背诵与默写》三、教学重点1. 温故知新，巩固所学古诗词。
2. 根据要求默写所学古诗词。
四、教学步骤1. 复习古诗词a. 教师出示选自《唐诗三百首》的古诗词，让学生快速复习并进行默读。
b. 学生根据记忆默写所学古诗词的内容。
c. 学生相互交换纸张，互相批改与讨论。
2. 背诵新古诗词a. 教师出示新的古诗词，并进行逐句解读。
b. 教师带领学生进行朗读和模仿，逐句背诵新的古诗词内容。
3. 默写新古诗词a. 学生根据记忆默写新的古诗词的内容。
b. 学生交换纸张，进行互相批改与讨论。
4. 反思与总结a. 教师要求学生回顾所学的古诗词，总结背诵与默写的经验和方法。
b. 学生与教师共同分享默写中遇到的困难和解决方法，并进行讨论。
c. 教师进行总结并温故知新。
五、教学辅助措施1. 课件或黑板等教学展示工具。
2. 选自《唐诗三百首》和其他经典古诗词的教材。
3. 纸张和笔。
六、教学评估1. 教师通过学生的默写成绩来评估学生的掌握程度。
2. 学生之间相互交流和批改，共同提高。
七、拓展延伸1. 学生可以自己选择更多的古诗词进行背诵和默写，扩大诗词的范围。
2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛，提高口语表达和艺术修养。
3. 学生可以深入了解古诗词的背后故事，更好地理解古诗词的意境和内涵。
以上是初三语文教案《古诗词背诵与默写》的内容，希望能够帮助学生提高古诗词的掌握和理解能力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。
通过这样的教学活动，学生将不仅能够在语文方面取得进步，更能够感受到古诗词所带来的美与思考的力量。
让我们一起感受古诗词的魅力吧！。
中考语文专项复习 字词、默写教案 新人教版
中考语文专项复习字词、默写教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文课程中应掌握的字词、名句默写等基础知识。
2. 过程与方法：通过各种教学活动，提高学生的语文素养和应试能力。
二、教学重难点1. 教学重点：字词、名句默写等基础知识的复习与巩固。
2. 教学难点：理解字词、名句的含义和运用。
三、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
四、教学内容1. 第一阶段：字词复习（1-2课时）复习课程中出现的重点字词，包括同义词、反义词、多义词等，通过练习巩固。
2. 第二阶段：名句默写复习（2-3课时）复习课程中的名句默写，包括古诗词、现代文名句等，分析名句的出处、含义，通过练习提高默写能力。
五、教学评价1. 课堂练习：每阶段结束后进行课堂练习，检测学生掌握情况。
2. 课后作业：布置相关的字词、名句默写作业，巩固学习成果。
3. 定期考试：进行阶段性的考试，评估学生的学习进度和效果。
六、教学活动设计1. 字词游戏：通过字词接龙、看图猜词等游戏，增加学生对字词的记忆和理解。
2. 名句默写比赛：组织名句默写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学资源准备1. 字词、名句的复习资料：整理课程中的字词、名句，制作复习资料供学生使用。
2. 多媒体教学课件：制作多媒体教学课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：字词复习（1-2课时）2. 第二周：名句默写复习（2-3课时）3. 第三周：课堂练习与讲解（1-2课时）4. 第四周：课后作业布置与讲解（1-2课时）5. 第五周：阶段考试与评估（1课时）九、教学反思1. 学生对字词、名句的掌握程度：通过课堂练习、课后作业和阶段考试，反思学生对字词、名句的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
2. 学生的学习兴趣和积极性：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生的学习动力。
中考古诗文默写复习教案教学内容
中考古诗文默写复习案教学目标1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写名句，掌握答题技巧3、陶冶情操，提高语言修养，中考里能获得理想的分数。
重点、难点背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。
教学意图既是复习课，首先要强调知识性，它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。
其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。
所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为三大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味练习。
教学用具黑板、白板课时设计一课时。
时间颇紧。
教学过程一、导入：我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海、汗牛充栋的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产，是文学史上一朵美丽炫目的奇葩。
古诗词之美，美在绘画、在意境、在语言、在韵律。
它就像春花，她为我们展现除人间最美好的生活；像秋月，为我们倾唱出人们最细微的心曲。
下面，我们以一个小活动来感受一下：回忆回忆，所学过的古诗词。
二、课前小测验：听写8句古诗。
小组互相评改，找出丢分的原因，作出归纳。
三、中考考点展现：（考什么）;课标规定必背7至9年级课内古诗词(6分)和文言文(2分)段落1、名句2、主旨句3、优美句注意三个意识：1、名言佳句意识我们在平时的学习中，要有意识地摘录，并作些旁批，以加深理解，然后在理解的基础上加以背诵，特别是名句，要重点理解背诵。
2、整篇(整首、整段)背诵意识中考名句积累的考查题，虽然只要求默写古诗文中的一句或几句，但真正要记得准，记得牢，整篇、整首、整段，背诵效果最佳。
只有注意整体感受整篇或整段的意境意蕴，名句才可能记得牢。
这样，在默写时才有可能避免本对“名句”十分熟悉却不能写出的现象。
3、规范的默写意识名言佳句填写在中考题中，要求不能写错别字，有的同学可能背得滚瓜烂熟，但动起笔来，却字迹不清，甚至写错别字，这样就等于还是不会填写。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。
2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。
六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。
3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。
七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。
2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。
2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。
3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。
4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。
5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。
中考语文专项复习 字词、默写教案 新人教版
中考语文专项复习字词、默写教案新人教版一、教学目标1. 帮助学生巩固和拓展初中阶段的字词、名篇名句默写知识。
2. 提高学生对字词、名篇名句的理解、辨析与应用能力。
3. 培养学生认真审题、细心答题的良好习惯。
二、教学内容1. 选取新人教版初中语文教材中重要字词、名篇名句进行复习。
2. 结合中考真题，分析字词、名篇名句的考查规律和答题技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握重要字词的音、形、义，提高正确运用字词的能力。
2. 难点：理解名篇名句的深刻含义，熟练默写。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、实例分析法等，引导学生掌握字词、名篇名句的知识。
2. 利用真题练习，培养学生实战答题能力。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的字词、名篇名句，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：对选取的字词、名篇名句进行讲解，强调重点难点。
3. 课堂练习：布置相关练习题，让学生即时巩固所学知识。
4. 真题分析：结合中考真题，分析字词、名篇名句的考查规律和答题技巧。
5. 总结与拓展：对本节课的知识点进行总结，拓展学生的知识视野。
6. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对字词、名篇名句的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检验学生对上节课所学知识的巩固程度。
3. 结合学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等方面，全面评价学生的学习效果。
七、教学资源1. 新人教版初中语文教材。
2. 中考语文真题库。
3. 教学PPT、课件等辅助教学材料。
4. 字词、名篇名句的解析和示例。
八、教学进度安排1. 每节课安排45分钟，确保教学内容充实且有序。
2. 每个教学单元安排2-3节课，根据教学内容的难易程度和学生的掌握情况灵活调整。
3. 在整个复习阶段，确保涵盖所有重要字词和名篇名句。
九、教学反馈与调整1. 在教学过程中，密切关注学生的学习反馈，及时发现并解决教学中的问题。
初三语文教案古诗词背诵与默写技巧训练指导
初三语文教案古诗词背诵与默写技巧训练指导初三语文教案：古诗词背诵与默写技巧训练指导导读：在初三语文学习过程中，古诗词的背诵与默写是一个重要环节。
通过系统的训练，可以提高学生的语感、表达能力以及对古代文化的理解。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面进行指导，帮助教师有效地组织古诗词背诵与默写的教学活动。
一、教学目标古诗词背诵与默写的教学目标主要有以下几点：1. 提高学生对经典诗词的理解和鉴赏能力，培养学生的文学修养。
2. 培养学生的语感，提高学生的表达能力和文字组织能力。
3. 强化学生的记忆力和思维训练能力，提升学生的学习效率。
二、教学内容古诗词背诵与默写的教学内容应包括古代文人名篇以及经典诗词选段。
教师可以根据学生的年级和学科要求，选取适合的古诗词进行教学。
三、教学方法1. 听读法：教师可以通过朗读或播放录音的方式，让学生先听读古诗词。
然后，教师再逐句引导学生朗读，重点讲解诗句中的字词、意境和修辞手法。
2. 分段背诵：将一首古诗词分成若干段，依次要求学生背诵，并帮助学生理解其中的意境和表达方式。
之后，学生可以整体进行背诵。
3. 互动默写：教师可以将古诗词的诗句打乱顺序，让学生进行默写，并相互交流答案。
通过互动的方式，可以帮助学生更好地记忆和理解。
四、教学过程1. 导入环节：通过介绍古诗词的背景和作者等信息，激发学生学习的兴趣。
2. 听读与欣赏：让学生先倾听整首古诗词的朗读或播放，并欣赏其中的意境和音韵。
3. 逐句分析：引导学生逐句分析古诗词的意义、修辞手法，让学生深刻理解并感受其中的美。
4. 分段反复背诵与理解：将一首古诗词分成若干段，逐段进行背诵和理解。
5. 整体背诵：经过分段的训练后，引导学生进行整体背诵，并提醒学生注意把握句子的连贯性和韵律感。
6. 默写训练：教师可以将古诗词的诗句打乱顺序，让学生进行默写，并在之后相互核对答案、交流思考。
7. 总结与反思：引导学生总结背诵与默写中遇到的困难和收获，进行反思并提出改进的方法。
九年级上下背诵默写复习学案
九年级上背诵默写复习学案学习目的：1、能够正确理解诗文中的重点语句的意思。
2、能够正确背诵和默写本册所要求背诵的诗文。
学习重点：名句的理解和默写。
学习难点：感悟名句的思想和写法。
友情提示：先背过诗文和下列句子，再往学案上默写。
1、默写预习中相关任务。
【独学】1、背诵自己掌握不好的古诗文。
2、背诵预习中理解默写题。
【对学】“一帮一”小组互相检查背诵结果。
【群学】小组比赛活动：对抗式背诵。
一、理解性背诵默写。
1、王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：，。
2、《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：，。
3、孟浩然在《早寒江上有怀》中，情景交融，充分表达了诗人思乡念亲之情的句子是：，。
4、《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是：，。
5、李商隐《无题》中赞美现身事业，奉献不止的精神的诗句是：，。
6、李商隐的《无题》中寄托作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：，。
7、李商隐的《无题》中写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是：，。
8、李商隐的《无题》中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：，。
9、《山坡羊·骊山怀古》中与“宫阙万间都做了土”相呼应的句子是：，，。
10、《朝天子·咏喇叭》中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：，，。
11、《卜算子·送鲍浩然之浙东》中描写山水之貌，暗示离别之怀的诗句是：，。
，。
12、《别云间》中描写山河破碎，泪眼朦胧，满腔悲愤的诗句是：，。
13、《别云间》中表明诗人国破家亡的悲愤，誓死不屈的决心（或表达诗人坚定的抗清斗志和对抗清事业后继有人充满信心）的诗句是：，。
14、《沁园春·雪》中诗人采用比喻和拟人手法，化静为动，形象地表现大雪覆盖下的群山和高原的景象的句子是：，，。
15、《沁园春·雪》中采用虚写的方法描写雪后美景的句子是：，。
初中默写课教案
一、教学目标：1. 让学生掌握默写的基本技巧和方法，提高默写能力。
2. 通过默写训练，加深学生对课文内容的理解和记忆，提高语文素养。
3. 培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的学习效率。
二、教学内容：1. 默写技巧和方法的讲解。
2. 课文重点句子的默写练习。
3. 课文篇章的默写练习。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过向学生提问，了解学生对默写的掌握程度，然后引入本节课的主题——初中默写课教学。
2. 默写技巧和方法的讲解（10分钟）：教师向学生讲解默写的基本技巧和方法，如：如何快速阅读题目、如何抓住关键词、如何运用联想记忆等。
同时，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握这些方法。
3. 课文重点句子的默写练习（10分钟）：教师选取课文中重点句子，让学生进行默写练习。
在学生默写的过程中，教师要关注学生的书写规范和答题速度。
默写完成后，教师要及时给予反馈，指出学生的错误，并帮助学生改正。
4. 课文篇章的默写练习（10分钟）：教师选取课文的篇章，让学生进行整体默写。
学生在默写过程中，教师要关注学生的答题速度和准确性。
默写完成后，教师要及时给予反馈，指出学生的错误，并帮助学生改正。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到默写的重要性，并激发学生继续练习默写的积极性。
同时，教师要关注学生的学习态度，提醒学生认真、细致地对待每一次默写练习。
1. 学生课堂参与度。
2. 学生默写练习的准确性和速度。
3. 学生对默写技巧和方法的掌握程度。
4. 学生学习态度和认真程度。
五、教学资源：1. 课文教材。
2. 默写练习题。
3. 教学PPT。
4. 教学视频或音频资料（可选）。
六、教学建议：1. 教师要关注学生的学习兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围。
2. 教师要注重个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导。
3. 教师要定期进行教学反馈，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
中考语文第2课题《背诵默写》复习教案苏教版
3．(20__·泰州)但愿人长久，千里共婵娟.4．(20__·泰州)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也.【解析】这类默写简单明确，只要平时按要求背诵，答题时借助记忆，结合前后句提示，就能迅速默写作答.只是前面留空的容易出现记忆缺失，要同学们静心回忆.（二）、理解型默写1．(20__·泰州)写出《春望》或《过零丁洋》中把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句：烽火连三月，家书抵万金(或“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”).2．(20__·泰州)《出师表》中高度概括创业过程中的艰难险阻、表达作者与先主患难与共之情的句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间.3．(20__·泰州)陆游《游山西村》中用来形容进入一个别有天地境界的句子是I山重水复疑无路，柳暗花明又一村.4．(20__·泰州)《使至塞上》中将塞外景象写得开阔鲜明、气势雄浑，被人称为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆.【解析】我们在解答时，应在熟练掌握背诵内容的基础上，注意审清题目要求，问什么答什么.平时，同学们要加强对原文语言、背景、情感、修辞、写作技巧等知识的理解和掌握. （三）、运用型默写(20__·泰州)《与朱元思书》中用“急湍甚箭，猛浪若奔”来形容江水湍急奔腾的气势，《三峡》一文中，间接表现江水相似特点的句子则是：虽乘奔御风，不以疾也.【解析】这类考题，解答时一定要耐心阅读前面的题干和后面的提示，它往往缩小了我们筛选语句的范围，便于我们找出其相通点，迅速锁定目标，切忌不假思索地凭直觉妄填.像本题，则要对前面出示的文句进行理解，对所考查的课文内容进行回忆，瞻前顾后，才能找出相互联系的句子.（四）、开放型默写1．(20__·泰州)白居易《钱塘湖春行》或韩愈《早春呈水部张十八员外》描写早春景色的句子(连续两句)是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥.(或：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄.)(或：天街小雨润如酥，草色遥看近却无.)2．(20__·泰州)自古诗人多磨难.面对磨难，许多诗人并未消沉，而是以乐观进取的精神唱出了时代的最强音.请写出体现他们这种风采的句子(连续两句)：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.(或：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索.)3．(20__·泰州)多情的秋天，常常是文人墨客吟咏的对象.请你写出描写秋天的古诗词(连续两句)：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色.(或：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.)【解析】这类题答案不惟一，要求默写的句子也不限课内.解题的关键是平时在大脑中多贮存古今诗文名篇名句，平时要做个有心人，勤录勤读，勤默勤记.同学们在答题时，要’注意题干中提示的范围，理解题干中某些暗示性的话语，抓住一些关键词，像上面的这道题，就要看准“早春景色”、“面对磨难不消沉”、“秋天”的提示.其中的第1题，更是人文化的考虑，避免了针对一部作品检查的局限.这类题，有时题目中可能还会出现“正确多答可加1分，最多加2分”的鼓励性提示，所以更要加以重视.近年来，少数地区还出现了以选择题型来考查默写的形式，往往通过原文中某些关键词的缺失、易错字的混淆或者前后顺序的颠倒来作为考点.尽管泰州地区还没有出现此类题型，但同学们还是不妨见识一下.例1 下列文字与原文不完全一致的一项是 ( )A．这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧!B．这正如地上的路，其实地上本来没有路，走的人多了，也便成了路.C．我应该感谢母亲，她教给我知识和革命的意志，鼓励我走上革命的道路.D．他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花! 例2 根据原文填空都正确的是 ( )(1)觥筹交错，起坐而喧哗者， .(2)困于心，衡于虑，；征于色，发于声， .A．①太守醉也②而后作而后喻 B．①众宾欢也②而后喻而后作C．①众宾欢也②而后作而后喻 D．①太守醉也②而后喻而后作四、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1___________________，寸有所长. 2．_______________________无以至千里. 3．为者常成，___________________ .4．学，然后知不足；__________,_________.5．_________________ ，登高必自卑.6．东隅已逝,________________________.7．不识庐山真面目，_______________.8．__________________, 病树前头万木春.9．_______________ ，吹面不寒杨柳风.10．远远的街灯明了，_______________________ .天上的明星现了，.11．看，像牛毛，___________________ ，________________ ，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟.12.春天像健壮的青年，___________________，_______________________ .13．_____________________ ，风正一帆悬.14．我欲乘风归去，_________________________ ，高处不胜寒.15．__________________ ，自将磨洗认前朝.16．自非亭午夜分，_________________.17．悬泉瀑布，飞漱其间，________________________ ，________________.18．______________________ ，绝胜烟柳满皇都.19．_________________，思而不学则殆.20.故渔者歌日：“______________________ ，______________!”(《三峡》)21．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的名句是：________________________________________________________.22．《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”是指“_______________________ ，_____________________________ ”.23．李白的《把酒问月》中有“青天有月来几时?我今停杯一问之”，苏轼采用其意，写为：_____________________________ ? ___________________.24．“农民伯伯们一看到这绿油油的麦苗，仿佛就闻到了馒头的香味.”这是超前夸张的修辞.朱自清的《春》中描写春花时也有运用了这种修辞的地方：______________________________ ，___________________________ .25．唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴(镜)，可以知得失.”由此我们可以联想到《(论语)八则》中孔子的话：_____________________________ ，_____________________________ . 26．李白写有关于三峡的名句：“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还.”郦道元的《三峡》中描写江水类似特点的句子是：________________________.27．《次北固山下》中描写时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的千古名句是：_____________________，__________________________________.28．《赤壁》中诗人没有正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，这一名句是：_______________________，______________________________ .29．《早春呈水部张十八员外》中突出“早春”特点的写景名句是：___________________________ ，_____________________________.30．《刻舟求剑》中有“求剑若此，不亦惑乎?”一句，“不亦……乎”是古文中较为固定的句式，意思为“不也……吗”.在《(论语)八则》中也有这样的句式，请举一例：___________________________ ，________________________?五、课堂小结：六．教、学反思：。
初中默写教案
初中默写教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定的古诗文名句，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强学生的民族文化自信心。
3. 提高学生的记忆力，锻炼学生的思维能力。
二、教学内容：1. 选取初中阶段应掌握的古诗文名句进行教学。
2. 分析古诗文名句的语法、词义、修辞手法等。
3. 指导学生进行默写练习，提高学生的默写能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握一定的古诗文名句，提高学生的文学素养。
2. 难点：引导学生理解古诗文名句的语法、词义、修辞手法等，提高学生的默写能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的语法、词义、修辞手法等。
2. 练习法：指导学生进行默写练习，巩固所学知识。
3. 激励法：鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本次课程的内容和目标。
2. 讲解古诗文名句：分析所选名句的语法、词义、修辞手法等，让学生理解并掌握。
3. 示例演示：教师进行示范性默写，让学生跟随默写。
4. 学生练习：学生独立进行默写练习，教师巡回指导。
5. 检查与反馈：教师检查学生的默写成果，及时给予反馈，纠正错误。
6. 课堂小结：总结本次课程的收获，布置课后作业。
六、课后作业：1. 背诵本次课程所学的古诗文名句。
2. 收集并欣赏其他古诗文名句，提高自己的文学素养。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学评价：1. 学生默写能力的提高。
2. 学生对古诗文名句的掌握程度。
3. 学生对古诗文学习的兴趣和热情。
通过本节课的教学，使学生掌握一定的古诗文名句，提高学生的文学素养，培养学生对古诗文的热爱，增强学生的民族文化自信心，为学生的全面发展奠定基础。
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九年级上背诵默写复习学案
学习目的：
1、能够正确理解诗文中的重点语句的意思。
2、能够正确背诵和默写本册所要求背诵的诗文。
学习重点：名句的理解和默写。
学习难点：感悟名句的思想和写法。
友情提示：先背过诗文和下列句子，再往学案上默写。
1、默写预习中相关任务。
【独学】1、背诵自己掌握不好的古诗文。
2、背诵预习中理解默写题。
【对学】“一帮一”小组互相检查背诵结果。
【群学】小组比赛活动：对抗式背诵。
一、理解性背诵默写。
1、王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：
，。
2、《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：，。
3、孟浩然在《早寒江上有怀》中，情景交融，充分表达了诗人思乡念亲之情的句子是：
，。
4、《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是：，。
5、李商隐《无题》中赞美现身事业，奉献不止的精神的诗句是：，。
6、李商隐的《无题》中寄托作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：
，。
7、李商隐的《无题》中写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是：
，。
8、李商隐的《无题》中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：
，。
9、《山坡羊·骊山怀古》中与“宫阙万间都做了土”相呼应的句子是：，
，。
10、《朝天子·咏喇叭》中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：
，，。
11、《卜算子·送鲍浩然之浙东》中描写山水之貌，暗示离别之怀的诗句是：
，。
，。
12、《别云间》中描写山河破碎，泪眼朦胧，满腔悲愤的诗句是：
，。
13、《别云间》中表明诗人国破家亡的悲愤，誓死不屈的决心（或表达诗人坚定的抗清斗志和对抗清事业后继有人充满信心）的诗句是：，。
14、《沁园春·雪》中诗人采用比喻和拟人手法，化静为动，形象地表现大雪覆盖下的群山和高原的景象的句子是：，，。
15、《沁园春·雪》中采用虚写的方法描写雪后美景的句子是：，。
16、《沁园春·雪》中起承上启下过渡作用的句子是：，。
17、《沁园春·雪》中表达作者伟大抱负的句子是：，。
18、《陌上桑》中描写罗敷采桑工具美的句子是：，。
19、《陌上桑》中描写罗敷衣着服饰美的句子是：，；
，。
20、《陌上桑》中通过写别人的行动来衬托罗敷美的句子是：，。
，；，。
21、《陌上桑》中描写罗敷盛夸丈夫官高位显的句子是：，。
22、《陌上桑》中描写罗敷夸丈夫的形态之美的句子是：，；
，。
23、《陌上桑》中写罗敷通过别人评价来盛夸丈夫品貌出众的句子是：
，。
24、诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：，。
25、《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：
，。
26、《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：
，。
27、《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：
7、《题破山寺后禅院》描绘出山寺的幽雅和宁静的一句名句是，。
因景生情，表现出诗人愉悦的心情和宁静的内心感受的句子是，。
以动显静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛的句子是，。
8、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以拟人化的手法抒情，表达出一片真挚的友情，一颗赤诚的心的句子是，。
9、《约客》中写出了江南梅雨季节的夏夜之景的句子是，。
说明了等待时间久用一个细节描写诗人貌似闲逸，其实反映出内心的焦躁和约客未至的一种
是，。
把深邃的目光投向大自然的情怀的句子是，。
比喻谗臣当道，沉痛地写出自己独特感受的句子是，。
16、本册书推荐读的名著，一是反抗封建暴政的英雄传奇，它是我国的之一。
它是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，写出书中五个人物的名字和外号的。
另一部书是19世纪英国作家的写的的。