六年级英语《MyWeekendPlan》教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》word第四课时教案
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》word第四课时教案一. 教材分析人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》word第四课时教案主要围绕周末计划展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于周末计划的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材通过丰富的情境和任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析sixth-grade students have already acquired some basic English vocabulary and grammar knowledge, and they are able to communicate in English on some dly topics. However, they may still have difficulty in using English to talk about theirweekend plans, so teachers need to guide them to practice and master this knowledge.三. 教学目标1.Knowledge objective:Students are able to listen, speak, read and write the key words and sentence patterns about weekend plans.2.Ability objective:Students are able to use the learned words and sentence patterns to talk about their weekend plans.3.Emotional objective:Students’ interest in English learning is cultivated and their confidence in using English is enhanced.四. 教学重难点1.Key point:The correct use of the key words and sentence patterns about weekend plans.2.Difficult point:The sentence structure “What do you usually do on …? I usually …” and the expression of frequency.五. 教学方法1.Audio-visual teaching method:Using pictures, videos and other teaching ds to create a visual and auditory learning environment.2.Task-based teaching method:Organizing students to participate in various tasks and activities, stimulating their interest in learning and improving their language ability.3.Cooperative learning:Encouraging students to work together in groups, promoting communication and cooperation among students.六. 教学准备1.Teaching materials:Pictures, videos, worksheets, etc.2.Teaching equipment:Projector, computer, whiteboard, etc.七. 教学过程1.Introduction (5 minutes)a.Greeting and warm-upb.Review the previous knowledge2.Presentation (10 minutes)a.Show pictures and ask questions to lead students to guess the topic ofthe lessonb.Introduce the new words and sentence patterns related to weekendplans3.Practice (15 minutes)a.Ask students to read and practice the new words and sentencepatternsb.Conduct role-playing activities among students, using the new wordsand sentence patterns4.Consolidation (10 minutes)a.Ask students to make a list of their weekend plans and share withtheir partnersb.Invite some students to give a presentation about their weekend plans5.Extension (5 minutes)a.Ask students to think about the questions: “What do you usually do onholidays? What do you want to do in the future?” and discuss with theirpartnersb.Share the answers with the class6.Summary (5 minutes)a.Ask students to summarize what they have learned in this lessonb.Teacher makes necessary supplements and emphasizes theimportance of practicing English in dly life7.Homework (5 minutes)a.Ask students to write a short passage about their weekend plansb.Ask students to practice the new words and sentence patterns withtheir parents or friends8.Blackboard (5 minutes)a.Write the key words and sentence patterns on the blackboard forstudents to refer tob.Remind students to review the lessons regularlyNote: The time allocation in this lesson plan is for reference only, and the actual teaching process may vary depending on the actual situation.针对以上教案对教学情境和教学活动的分析：一、教学情境本节课以学生熟悉的周末计划为话题，通过情境创设，激发学生的学习兴趣。
my weekend plan教学设计
教学设计：My Weekend Plan教学目标•学生能够描述自己的周末计划，并能够使用正确的时间短语和动词来表达。
•学生能够听懂并理解他人关于周末计划的描述，并能够提问和回答相关问题。
•学生能够与同伴进行对话，分享和讨论周末计划。
教学方法1.情境导入：通过展示一张图片或播放一个与周末活动相关的视频引起学生兴趣，激发学生对话题的思考。
2.听力训练：播放一段关于某个学生周末计划的录音，要求学生听录音并回答相关问题。
通过此活动来提高学生对口语的理解和应用能力。
3.词汇教学：引入与周末活动相关的词汇，如weekend, plan, relax, hangout等。
通过图片、示范和游戏等方式帮助学生掌握这些词汇。
4.句型训练：引导学生运用所掌握的词汇构建句子，如“I am going torelax at home this weekend.”等。
通过个人、小组或全班活动进行句型训练。
5.对话练习：学生分成小组，互相分享自己的周末计划，并进行对话练习。
教师可以提供一些问题和句型模板来帮助学生进行对话。
6.情景表演：学生分成小组，根据给定的情景和角色扮演周末计划的对话。
通过情景表演来提高学生口语表达和交流能力。
7.评价方式：通过观察学生在课堂活动中的表现、听力训练和口语练习的成绩来评价他们对本课内容的掌握程度。
教学步骤步骤一：情境导入（5分钟）1.展示一张关于周末活动的图片或播放一个与周末活动相关的视频。
2.引导学生观察图片或视频中的人物、场景和活动，并提问：“What do yousee in the picture/video? What are they doing?”3.鼓励学生用英语回答问题，并引导他们展开关于周末活动的讨论。
步骤二：听力训练（10分钟）1.播放一段关于某个学生周末计划的录音。
2.听完录音后，提问相关问题，如“What is the student’s plan for theweekend? Where is he/she going? Who is he/she going with?”3.学生用英语回答问题，并鼓励他们用完整的句子回答。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（Part A let’s talk）主要讲述了学生谈论周末计划的内容。
本节课的主要语言点是学会询问别人的周末计划，并能用一般将来时态回答。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一般将来时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。
同时，学生对于如何制定和描述自己的周末计划还比较陌生，需要通过实例和练习来培养。
三. 教学目标1.能够正确地询问别人的周末计划，并回答。
2.能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
3.能够通过本节课的学习，提高自己的英语口语交流能力。
四. 教学重难点1.一般将来时态的运用。
2.如何描述自己的周末计划。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、个人陈述等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等教具。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于孩子们周末生活的视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己的周末计划。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图和文字，引导学生关注本节课的主要内容。
同时，教师可以运用教学卡片、图片等教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，模拟教材中的对话，进行口语练习。
教师可以学生进行小组讨论，让学生互相提问并回答关于周末计划的问题。
4.巩固（10分钟）教师可以设计一些练习题，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。
同时，教师可以通过听录音、模仿等方式，帮助学生提高口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生运用所学知识，编写自己的周末计划，并进行个人陈述。
小学英语《My weekend plan》优质课教学设计、教案
PEP 小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B Let’s talk教学内容PEP 小学英语六年级上册Unit 3 Part B Let’s talk教学分析一、教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写what, where, when 引导的特殊疑问词并在情景中运用以下句型提问并回答有关周末的安排计划。
（2）能够在语境中理解新单词space, half, price 的意思，并能正确发音。
2.能力目标：（1）能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
（2）能运用所学句型be going to 谈论自己的活动安排。
3.情感态度、学习策略目标：（1）培养学生学会制定计划，合理安排周末活动的意识。
（2）了解句子重读和失去爆破的语音现象。
理解一般将来时的用法。
二、教学重难点分析1.教学重点为核心句型的听说读写，以及在情景中运用这些句型提问并回答有关周末活动的安排。
2.难点为学生理解和使用所学句型进行语言交际，以及对话中个别词汇的读音和理解，如：space, half, price 等。
三、课前准备CAI教学过程(4)板书：Where are you going?We’re going to the …What are you going to do?We’re going to …(5)Ask and answer.(6)Pair work4.听读对话，继续在问题的引领下学习语言。
(1)Listen, read and choose.(2)Check the answers.(3)Listen and imitate.在模音的过程中讲解失去爆破的语音现象。
(4)板书：When are you going?We’re going …(5)Ask and answer.(6)Pair work1. Pair workGroup work.( 和同伴谈论一下你的周末计划吧。
My weekend plan 教学设计
Who are they talking about ?
教师组织学生分为3——4人一小组，尝试猜想他们在讨论什么，进而对本单元要讨论的话题有一个初步的认识。
Who are they ? They are ...
Who are they talking about ?They are talking about what they are going to do。
Step4 Home work
1.听录音、朗读、小组内表演对话。
2.完成本节课的检测题。
教学评价设计
小学生英语课堂学习评价表
年级 姓名
A（三颗星）
B（两颗星）
C（一颗星）
自我
评价
组长评价
教师评价
听
听课文
全部听懂，能准确回答所给出的问题
基本听懂，能给出一部分问题的关键信息
只能够听懂课文中的一部分，不能答问
本课教授的重点内容在之前的教学中有过接触，而且进行了适当地渗透，只是没有重点讲解和学习，但很多学生经过之前的学习已有所掌握。因此，对于大部分学生来说，难度大大降低，自由发挥的能力也加大。
四、教学策略选择与设计
听说法；情境教学法；任务型教学法；全身反应法；交际法；游戏教学法。
五、教学重点及难点
重点：学生能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
（2）What is Mike going to do now?
（3）What does Mike have to do now?
完成探究学习3。
学生加以学习。
操练所学句型。
完成探究学习4中的内容。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3Myweekendplan第2课时》教学设计
人教PEP版六年级英语上册《Unit 3 My weekend plan第2课时》教学设计一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 3主要让学生学会描述自己的周末计划。
本节课是第二课时，主要让学生通过听、说、读、写等多种方式，进一步巩固和拓展描述周末计划的语言知识。
教材内容主要包括一个关于周末计划的故事，以及相关的语言实践活动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达简单的日常生活中的事物和事件。
但他们在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、词汇的运用等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于周末计划的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，简单描述自己的周末计划。
3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用本节课所学词汇和句子描述周末计划。
2.难点：学生能够正确运用所学知识，灵活描述自己的周末计划。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中，感受和体验语言的运用。
3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版六年级英语上册》Unit 32.课件：与本节课内容相关的PPT课件3.教学资源：与周末计划相关的图片、视频等4.练习题：针对本节课内容的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的周末活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的故事，让学生听懂并理解故事内容。
然后，引导学生用中文复述故事情节。
3.操练（10分钟）让学生分组，进行角色扮演，模拟故事中的场景，练习故事中的句子和词汇。
Unit3MyWeekendPlan(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
- 建议学生制定一个“英语周末计划”，用英语写下自己周末的详细活动，并在班级内分享，以增强写作和口语表达能力。
- 组织一次“周末计划”主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习用英语交流个人计划，提升交际能力。
- 鼓励学生通过绘制思维导图的方式，总结和复习本节课所学的词汇和句型，加深记忆和理解。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括关键句型、时态运用和案例分析等。
强调学会表达个人计划对于日常交流的重要性，鼓励学生在生活中积极运用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末计划的英语短文，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 建议学生阅读与周末活动相关的英语绘本或故事书，如《The Berenstain Bears' Week at Grandma's》等，以丰富词汇量和理解不同的文化背景。
- 观看英语动画片或教育节目中的周末活动片段，如《Peppa Pig》中关于周末去公园、野餐等情节，以提高听力理解能力。
- 收集并学习关于周末活动的英文歌曲，如《Lazy Sunday》等，通过歌曲学习轻松掌握相关表达。
- 了解和收集英语国家的节假日活动信息，对比不同文化下的周末活动差异。
2. 拓展建议：
- 如何构造简单的未来计划句型，如 "I'm going to..."、"We will..."。
② 重点词句：
- 句型："What are you going to do...?" 用于询问未来的计划。
- 句型："I'm going to..." 或 "We will..." 用于表达个人的未来计划。
unit3 my weekend plan a let‘s learn教学设计
unit3 my weekend plan a let‘s learn教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握本单元的核心词汇和句型，如“I’m going to do sth.”、“What are you going to do on the weekend?”。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和交流，描述自己的周末计划。
3. 情感目标：培养学生对周末活动的兴趣和热爱，鼓励他们积极参与各种活动。
二、教学内容本课主要学习以下内容：1. 核心词汇：学习有关周末活动的词汇，如“play football”、“watch TV”、“read a book”等。
2. 重点句型：“I’m going to do sth.”、“What are you going to do on the weekend?”。
3. 课文对话：通过课文对话，学生能够了解并模仿如何询问和回答关于周末计划的问题。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过提问导入本课主题：“What do you usually do on the weekend?”。
引导学生回答，引出本课的主题“My Weekend Plan”。
2. 词汇学习（10分钟）展示本课新学的词汇图片，让学生看图猜词，并教授新词汇的发音和意义。
通过小组活动，让学生用新学的词汇造句，加深对词汇的理解。
3. 句型学习（10分钟）通过演示句型和讲解，让学生了解并掌握“I’m going to do sth.”和“What are you going to do on the weekend?”的用法。
通过小组活动，让学生用所学句型进行对话练习。
4. 课文对话学习（10分钟）通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生熟悉课文对话内容。
通过小组活动，让学生模仿课文对话进行对话练习。
5. 练习与巩固（10分钟）通过完成练习题、小组讨论等方式，让学生巩固所学内容。
pep小学英语六年级上册myweekendplan教案百度文库
Unit 3 my weekend plan
第 1 课时
教学要求：
1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.
b. Mike have to ________now.
(3) Read the dialogue after the tape.
(4) Let’s act as Mike and Sarah.
Step Three: Consolidation and extension
1. 情境设计：
It’s Friday, you are talking the weekend plan with your friend.
2. 学生能够运用句型讨论自己的活动打算：What are you going to do tomorrow? I’m going to
3. 学生能够用正确的语音、语调朗诵对话，并能进行角色演出
4.(转 载于: 小 龙 文档网:pep小学英语六年级上册my,weekend,plan教案) 学生能够合理打算自己的活动。
教学进程：
Step One: Warming up and revision
Free talks: What do you often do on the weekend?
I often…
What are you going to do this weekend?
若是有学生回答，那么引出本单元的话题 My weekend plan.
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。
2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。
学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。
人教PEP版英语六上《Unit3Myweekendplan》第四课时教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》第四课时教学设计一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》第四课时主要围绕着描述将来的计划和活动展开。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会写关于将来时态的句子，并能运用所学知识描述自己的周末计划。
本课时包含两个部分，第一部分是听力练习，第二部分是任务型活动。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对于一般现在时和一般过去时态有一定的了解。
但是，对于将来时态的运用还比较生疏。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用将来时态。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会写关于将来时态的句子，能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力练习和任务型活动，提高学生的听说能力和合作能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用将来时态。
2.难点：将来时态的句子结构和相关词汇的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生进行听力练习和口语交流，提高学生的听说能力和合作能力。
六. 教学准备1.教学材料：人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》第四课时教材。
2.教学工具：多媒体教学设备，录音机，磁带。
3.教学资源：相关图片，卡片，实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。
引导学生关注对话中的将来时态句子。
3.操练（15分钟）通过角色扮演，小组讨论等形式，让学生练习使用将来时态描述自己的周末计划。
教师给予适当的反馈和指导。
4.巩固（10分钟）设计一些相关的任务型活动，如填空题，选择题等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。
本节课通过谈论人们的周末活动，让学生学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A和Part B主要是通过听力、口语和阅读活动来练习本节课的重点词汇和句型，而Part C则是通过写作活动来巩固所学内容。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了有关日常活动的词汇和句型，如go shopping, visit friends等。
他们具备一定的听、说、读、写的能力，但对于一些复杂的情境和表达方式还需要进一步引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如go swimming, play basketball等。
–能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
–能够听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
–培养学生与人分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点•能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
•能够用英语描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
•正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
•听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.交际法：通过生生、师生之间的互动，培养学生的交际能力，提高他们的语言实际运用能力。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》Part A let’s talk部分，主要围绕周末计划展开。
本节课主要介绍一般将来时态，通过日常对话，让学生学会表达自己的周末计划，并能用一般将来时态进行问答。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经掌握了一般现在时态和一般过去时态，对于一般将来时态的学习，他们具备了一定的基础。
但学生在实际运用中，对时态的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于日常对话的听力理解能力和口语表达能力还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用一般将来时态表达自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于周末计划的日常对话，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 说教学重难点1.重难点：一般将来时态的构成和用法。
2.原因：学生对于一般将来时态的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的例子和练习来进行巩固。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用一般将来时态。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《What’s your name?》引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
然后进行简单的日常对话练习，引导学生进入英语学习状态。
2.引入（10分钟）：展示一张周末活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的周末活动。
然后引入本节课的主题——一般将来时态，并板书课题。
3.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示一般将来时态的构成和用法，让学生初步了解一般将来时态。
4.操练（10分钟）：让学生分成小组，用一般将来时态谈论自己的周末计划。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(BLet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（B Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一篇重要课文。
本课的主题是关于描述周末计划，通过本课的学习，学生能够掌握一些关键的词汇和句型，如“What do you usually do on weekends?”, “I usually watchTV/play computer games/read books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
教材通过丰富的情境和真实的语言实践，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和思维能力。
二. 学情分析在学习本课之前，学生已经学习过一些基本的日常英语对话，并掌握了一些常用的英语句型和词汇。
然而，对于一些表达周末活动的新词汇和句型，学生可能还比较陌生。
此外，学生可能对如何用英语描述自己的周末计划还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，如“What doyou usually do on weekends?”, “I usually watch TV/play computer games/read books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力和思维能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够灵活运用本课中的词汇和句型，进行真实的语言交流和表达。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法。
My-weekend-plan-教学设计
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’stalk)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s talk ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述了学生们谈论自己周末计划的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，以及如何用英语描述自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
二. 学情分析本节课针对的是小学六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态和一般过去时态有一定的了解。
但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握一般将来时态的疑问句和回答，并能够灵活运用到实际情景中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，学会用英语描述自己的周末计划。
2.教学难点：引导学生运用一般将来时态的疑问句和回答进行实际情景对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情景教学法，分组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生今天星期几，引导学生回答并引出周末的话题。
2.新课呈现：展示课件，让学生看图猜测老师周末的计划，然后用英语说出老师的周末计划，引导学生学习一般将来时态的疑问句和回答。
3.情景交际：学生两人一组，用一般将来时态的疑问句和回答进行情景交际，教师巡回指导。
4.小组活动：学生分组讨论自己的周末计划，并用英语表达出来，每组选代表进行汇报。
5.课堂巩固：教师出示一些词汇卡片，学生用一般将来时态的疑问句和回答进行问答。
myweekendplan教案
myweekendplan教案【篇一：2014最新版六年级上册unit 3 my weekendplan 教案】unit 3 my weekend plan第一课时a let’s learn make a plan一、教学目标：1. 掌握四组重要短语: visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket2. 掌握重点句子what are you going to do? i am going to ….进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
二、教学重难点：教学重点：四个四会词组和两个句型。
教学难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活；在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学过程：step1 warming-up revision1. greeting2. let’s talk about our life.引用学过句型，多操练交流。
t: what do you do on the weekend?ss: i often…step2 presentation1. let’s learn(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
who are they? what are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
(2)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。
(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
(4)展示重点句型，并加以操练：what are you going to do? i’ m going to…. 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanPartCStorytime》教学设计
人教pep六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan Part C Story time》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“My weekend plan”，这部分内容主要让学生掌握一般将来时的表达方式，学会描述未来的计划。
故事时间是本节课的重要部分，通过听力材料，学生可以了解不同人物周末的计划，并进一步运用所学语言进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写的能力。
对于一般将来时的表达方式，他们可能已经有所了解，但还需通过大量的练习来巩固。
本节课的故事时间环节，学生需要听懂并理解故事内容，能够运用所学语言描述自己的周末计划。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般将来时的表达方式，如“I will…”、“He/She/It will…”、“We/They will…”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的周末计划。
3.情感目标：培养学生对生活的热爱，鼓励学生积极参与各种活动，充实自己的周末生活。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会写一般将来时的表达方式。
2.难点：学生能够运用所学语言描述自己的周末计划，并能流畅地进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
3.听力教学法：通过听力练习，提高学生的听力技能，增强对一般将来时的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示故事内容、图片等。
2.听力材料：准备与故事相关的听力材料，方便学生进行听力练习。
3.练习题：设计相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同的周末活动，引导学生谈论自己的周末计划，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（5分钟）展示故事时间的内容，让学生听懂故事，理解故事中人物的周末计划。
人教版(PEP)六年级上册《Unit3MyweekendplanPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》主要讲述了学生们谈论周末计划的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
教材中包含三个部分：热身活动、主要内容和语言实践活动。
本部分内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时和一般过去时的表达方式有一定的了解。
在学习本节课时，学生需要将已学的时态知识运用到新的情境中，掌握一般将来时的表达方式。
此外，学生还需要熟悉并运用本节课所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用一般将来时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.交际式教学法：通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备与本节课相关的词汇和句型卡片，方便学生学习和巩固。
3.录音设备：准备录音设备，为学生提供听力的训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们喜欢的活动，引入本节课的主题——谈论周末计划。
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六年级英语《MyWeekendPlan》教学设计
六年级英语《MyWeekendPlan》教学设计
MyWeekendPlan
教学目标：
1.能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读吴一凡的日记，运用本单元所学核心句型口头描述并能写出自己家庭成员节日的安排
2.能够通读文段，获取主旨大意和细节信息
3.能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句
4.能够简单讨论中西方一些重要节日的相关内容
5.知道英语多音节单词有重音，且需重读的语言现象
教学重难点：
1.能够正确理解并朗读吴一凡的日记
2.运用核心句型口头描述并写出自己家庭成员节日的活动安排
Step1.Pre-Reading
1.Let sclap
1)Showtwoblocks(oneisbig,andanotherissmall)
2)Showthewordswiththeblocks
TclapsandSslistenandguess Whataretheyusedfor?
Showthetips
3)TandSsclaptogether
2.Listenandchoose
Tteach autumn
3.Reviewthefestivals
1)T:Inautumn,wehavesomeholidays.TheyareNationalDay,Teachers DayandMid-AutumnFestival
Tteach Mid-AutumnFestival
T:Doyouknowmore?
Ss:Children sDay,Tree-PlantingDay,ChristmasDay,SpringFestival
4.Guessthefestivalandsay(根据短语猜节日)
1)haveabigdinner
makeaChristmascard
SsguessChristmasDay
T:ForChristmasDay,Iamgoingtohaveabigdinner.Whataboutyou?
S:ForChristmasDay,Iamgoingto______________.
Pairwork
S1:WhatareyougoingtodoforChristmasDay?
S2:Iamgoingto_____________.Whataboutyou?
S1:Iamgoingto_____________.
2)gettogether
Tteach gettogether
wearnewclothes
SsguessSpringFestival
T:ForSpringFestival,myfamily(is/am/are)goingtogettogether. Mymother(is/am/are)goingtowearnewclothes.
I(is/am/are)goingtotellastoryaboutNian.
T:Canyoutellstories?
S:Icantellastoryabout___________.
T:aregoingto/isgoingto/amgoingto=will
Wecansay myfamilyaregoingtogettogethera and myfamilywillgettogether Theyarethesame.
3)Chooseandsay(选择一句来说说家人的节日计划)
ForSpringFestival,myfamilyaregoingto________________.
(will)
ForSpringFestival,my_______isgoingto________________.
(will)
Step2.While-Reading
1.Readandchoose
T:ThatisourplanforSpringFestivl.WuYifanhashisplan,too.Let sreadfastandchoose
2.Readandfind
1)T:WuYifanwriteshisplaninthediary.What sthemeaningofdiary?
A.信
B.日记
T:Lookatthediary.Whatdayisittoday?
Ss:It sSunday.
T:DiaryislikeWu sgoodfriend.Sohewrites DearDiary
2)T:Readthediarycarefullyandfind.
3)Fillinthetable
T:Whatarehisfamilygoingtodo?
S:Hisfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.
T:WhatisWu sauntgoingtodo?
S:Sheisgoingtomakemooncakes.
Tteach mooncake and makemooncakes
T:WhatisWu sgrandmagoingtodo?
S:SheisgoingtotellastoryaboutChang e.
T:WhatareWuYifanandRobingoingtodo?
S:Theyaregoingtoreadapoem.
Sschoosethemeaningofpoem.
3.Let sread
4.Readalong(随着录音一起读)
5.Enjoythepoem
1)Listenandthink:这首诗有何特别之处?Family
2)Readalong
Step3.Post-Reading
T:Thepoemisbeautiful.IlikeMid-AutumnFestival.SoIwritemyplan,too. Friday
DearDiary
ForMid-AutumnFestival,
Myfamilyaregoingtogettogether.
Mymotherisgoingtomakemooncakes.
Iamgoingtoreadapoem.
IloveMid-AutumnFestival!T:Whataboutyourfestivalplan?Pleasechoose,writ eandsay.
Step4.Homework
1.ReadWuYifan sdiarythreetimesandfinishyourfestivalplan.
2.Shareyourdiarywithyourfamilyandmakeitbetter.
3.Readthepoemagain,andtrytomakeanewpoemwith family .。