健康促进规划的实施与评价
健康教育与健康进促计划实施与评价
制定实施计划
根据需求评估结果，制定具体 的实施计划，包括时间表、人 员分工、预算等。
实施与执行
按照实施计划，组织人员开展 健康教育活动，确保活动顺利 进行。
监测与评估
在实施过程中，对计划进行定 期监测和评估，及时发现问题
并调整计划。
实施过程中的问题与解决方案
问题1
资源不足：解决方案可 以是寻求外部资助、合
制定改进措施
根据评价结果，制定相应 的改进措施，以提高计划 的实施效果。
分享经验教训
将评价结果和改进措施与 其他地区或组织分享，为 类似健康教育计划的制定 和实施提供借鉴和参考。
04 成功案例分享
案例一：某城市的控烟活动
活动背景
某城市面临较高的吸烟率， 对居民健康造成威胁。
实施策略
开展广泛的宣传活动，包 括公益广告、社区讲座和 学校教育，同时设立戒烟 热线。
04
加强与其他相关计划的协同配合，避免重复和资源浪费，提高整体效 益。
对未来健康教育与健康促进的建议
政策建议
政府应加大对健康教育与健康促进的投入，提供稳定的资金保障，确保 计划的可持续性。
建立健全相关法律法规，规范健康教育行为，保障公民接受健康教育的 权益。
对未来健康教育与健康促进的建议
• 加强与其他公共卫生领域的合作，如疾病预防控 制、医疗服务等，形成完整的健康促进链条。
02
03
04
目标达成度
评估健康教育计划是否达到预 期目标，如提高居民健康知识 水平、改善不良生活习惯等。
参与度与满意度
了解参与者的参与程度和满意 度，以评估计划的吸引力和实
施效果。
健康指标改善
通过对比计划实施前后的健康 指标，如发病率、死亡率等， 评估计划对健康的实际影响。
健康促进的实施与评价-12.09.21
四、影响评价真实性的因素
时间因素 测试或观察因素 回归因素 选择因素 失访
（一）时间因素
也称历史性因素，指健康教育/健康促进计划 执行或评价期间发生的重大的、可能对目标 人群产生某种影响的事件。
（二）测试或观察因素
测试或观察本身对测试或观察结果的影响。
测量者/观察者因素
暗示效应、工作人员的成熟性、评定错误(错分)
（一）形成评价
2. 方法
计划书引用的文献、资料、数据 专家既往工作经验
专家进行现场考察，进行访谈 FGD、目标人群 调查等
3. 执行者
第三方
健康促进产出模式
健康 与社会 产出 健康结 局的中 间产出 健康促 进产出 健康促 进活动 社会产出：生活质量、公平 健康产出：发病率/伤残人率下降，减少可避免的死亡 健康生活方式： 烟草、运动、膳食 有效卫生服务：预防 健康环境：安全的生 服务、卫生服务的可 产/生活环境、食物 及性 供应
组织与政策：法律/ 健康素养：知识、态 社会活动：社区参与、 度、动机、行为意向、 社区赋权、社会规范、 法规、政策、资源配 个人技能 公众舆论 置、组织保障 教育：利用场所开展 社会动员：政府部门、 倡导：游说、政治主 健康教育 社团、技术机构 张、克服官僚主义
（二）过程评价
过程评价起始于健康教育/健康促进计划实施 开始之时，贯穿计划实施的全过程，目的在 于监督和保障计划实施是进度和质量，从而
促进计划目标成功实现。
（二）过程评价
1. 内容
项目是否按计划的进度、数量、质量以及资源 消耗在执行；
定期测量项目绩效；
及时识别潜在的问题，在必要时采取纠正措施。
健康教育与健康促进计划实施与评价
学习目标：
1、掌握过程评价、效应评价、结局评价的内容、主 要指标及影响评价的因素； 2、掌握不设对照的前后测试、非等同比较组设计； 3、熟悉实验设计、形成评价、评价的目的与意义、 人员培训的常用方法。 4、了解评价的性质；计划实施所需的健康教育材料 及设备物件 5、了解质量控制的内容和方法
2、执行机构：指具体负责操作和运行计划的机构。
如CDC、健教所、妇幼保健所
3、组织间的协调与合作：充分应用社会动员和行政干
预的功能，协调有关部门的关系并建立多个部门的联合是成功实 施计划的
4、政策支持：支持性政策可以动员当地资源的投入，可以
开创多部门协调合作的局面，可以影响群众参与的态度
四、实施人员与培训
×100%
项目有效指数（program EI）:即各项 干预活动有效指数的算术平均数。
过程评价（7） （process evaluation)
5、作用： A、评估项目运作情况。 B、修正项目计划。
过程评价（8）
6、过程评价中的质量控制 （1）内部质控：主要依赖于项目工作人员 在执行项目过程中能准确记录项目活动的 进行情况，有可操作性的评价指标并能严 格把握标准。 （2）外部质控：项目评价经验的专业人员 以专家小组审查的方式进行，以便更加客 观地反映项目实施情况。
and material一源自制定实施时间表1、时间表的三点意义： ① 时间进度表是整个执行计划的核心，是实现目 标管理的体现；
② 时间进度表也是一个对照表，可以用来对照检
查各项工作的进展速度和完成数量； ③ 时间进度表是项目过程评估的一个主要依据。
2、时间表的制定与内容 时间表的五要素： （表5—1）
健康促进规划的实施与评价
效果：即规划对健康的影响，如疾病发病率、死亡率 的变化。
效益：远期社会效益和经济效益，如劳动生产率、卫 生保健成本的降低。
成本－效益和成本－效果。
三、效果评价（effectiveness evaluation）
3.效果评价的方法： 在干预组或社区中重复横断面调查（最好设立 对照），获得基线与随访资料，评估在某特定 时期内项目目标改变情况。 建立哨点监测，干预前后的比较，最好有对照 组。
力、高效工作队伍的活动，除了培训，还包括 选用工作人员、组织工作队伍以及协调监督 机制等活动。
项目成功的关键是人力的开发，以便保 证项目的延续。
第二节
一、培训的重要性及原则
2. 项目培训的目标
（1）改善开展项目管理、监测和评估的技能 （2）改善行为危险因素和死因监测的技能 （3）改善、强化健康促进队伍必须具备的技能 （4）提高本地区的人力开发、师资队伍的培训
规划评价：是全面检测、控制、保证规划方案 设计先进、实施成功并取得效果的关键性措施。
二、核心内容
阐明当地实施规划活动的质量和效率； 是否达到设定的目标，以及达到程度；
三、评价结果的作用
为领导和群众提供有价值的反馈信息； 用以改善现有的规划、或决定是否终止现有规划
或扩大规划； 为新的规划提供科学依据。
1.非随机比较组： 干预组和对照组非随机确定，对照组除干预
因素外，其他特征与干预组可比，从而控制混杂因 素，减少外部误差来源。
举例:
为明确某种减肥药对肥胖病人的减肥 效果,将60名肥胖患者按照性别相同、体 重相近、年龄相同配成30对，每对患者随 机分配入实验组和对照组。实验组服用某 减肥药，对照组不服用，30天后比较实验 组和对照组患者体重的下降值(kg)
健康教育与健康促进计划、执行与评价
分析数据
对收集到的数据进行分析，包 括描述性统计、相关性分析和 因果关系分析等。
确定评价对象
根据健康教育计划的目标和受 众，确定评价对象，可以是个 人、群体或社区。
收集数据
通过调查、观察、实验等方法， 收集相关数据和信息。
撰写评价报告
根据分析结果，撰写评价报告， 包括评价结果、结论和建议等。
评价的结果与反馈
01
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04
加强资源整合
通过政府、企业和社会组织的 合作，集中有限资源，提高健
康教育计划的执行效率。
文化适应性
在制定健康教育计划时，应充 分考虑目标群体的文化背景，
使信息更易于接受。
信息筛选与过滤
建立权威的健康信息发布平台 ，帮助公众筛选出真实可靠的
健康信息。
持续技术创新
利用现代技术手段，如移动应 用、虚拟现实等，提高健康教
执行的方式与策略
组织培训
通过组织定期的培训活动，提高公众的健康知识和技能。
开展宣传活动
利用各种媒体平台进行健康知识的宣传和教育。
执行的方式与策略
• 提供咨询服务：设立专门的咨询机构或热线，为公众提供 健康方面的咨询和指导。
执行的方式与策略
01
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03Βιβλιοθήκη 确定目标人群根据计划的目标和资源， 确定重点关注的群体。
执行的效果评估
调查法
案例研究
通过问卷调查或访谈的方式收集数据， 了解目标人群对计划的接受程度和满 意度。
对个别典型案例进行深入剖析，了解 其在接受教育后的变化和效果。
实验法
选取一部分人群作为实验组，另一部 分人群作为对照组，通过对比两组人 群在接受教育前后的变化来评估计划 的效果。
专题之五健康教育与健康促进计划实施与评价
观察法
观察参与者在健康教育活动中 的表现，评估其对健康行为的 实践情况。
案例分析
对典型案例进行深入剖析，了 解健康教育计划对个体或群体 的实际影响。
对照组实验
设置实验组和对照组，通过对 比两组在健康教育前后的变化
，评估计划的实施效果。
评价的标准与指标
知识知晓率
通过问卷调查了解受众对健康知识的 掌握程度，设定及格线和优秀线作为 评价标准。
成功案例介绍
案例一
某城市开展的"健康步行计划"
案例二
某学校实施的"健康饮食教育"
案例三
某社区推动的"心理健康关怀项目"
案例四
某企业推动的"员工健康管理计划"
经验总结与启示
明确目标与计划
在实施健康教育与健康促进计划 之前，应明确目标和计划，确保 计划的针对性和可行性。
资源整合与合作
有效整合各方资源，建立跨部门 、跨领域的合作机制，共同推进 计划的实施。
文化差异
不同地区、不同文化背景的 居民对健康教育的接受程度 和理解能力存在差异，需要 针对性地制定和调整计划。
信息传播障碍
参与度低
健康教育信息在传播过程中 可能会遇到各种障碍，如信 息不对称、传播渠道不畅等， 影响计划的实施效果。
由于种种原因，如宣传不够、 居民意识不强等，导致参与 健康教育与健康促进计划的 积极性不高。
对计划的实施过程进行总结，提炼出成功 的经验和不足之处。
反馈改进
成果分享
根据评估结果和经验总结，对计划进行必 要的调整和改进，以提高实施效果。
将计划的实施成果进行分享，为其他地区 或组织提供参考和借鉴。
健康教育与健康促进计划执行与评价-
成年男性吸烟率58%；盐摄入量15克/日。
社区内无公共文体设施。新建社区卫生服务中 心，共医生、护士11人，其中2人参加过全科 医生培训。
11
ห้องสมุดไป่ตู้
计划设计的意义
计划设计的目的是以最有效的投入去获得最 大的产出。“言必行，行必果”
• 1. 计划是有效管理 • 2. 计划是行动方案 • 3. 计划是协调纽带 • 4. 计划是评价依据
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计划设计程序五步骤
• 社区需求评估 • 明确优先项目 • 确定计划目标 • 确定教育策略与活动计划 • 制定评价计划
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社区需求评估的方法
• 运用定性研究和定量研究相结合的方法 定性——对问题的性质做出分析， 说明怎么样，为什么 方法：召开座谈会、专题小组访谈、深入 个人访谈、问题树、排序等 定量——用数据客观描述，做出量化分析， 说明是什么，是多少 方法：抽样问卷调查，筛查，检测
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20
定
《ＸＸ市城市居民健康状况调查
量
及对策研究》2011年
调
查
残障4.3%
健康 22.04%
研
究
示
疾病
例
43.07%
亚健康
30.6%
图1 被调查居民身体健康状况分布
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21
图２ 慢性病人群近一年就诊医疗机构
50
40
34.28
30
27.08
幼儿园健康促进计划实施与效果评估
幼儿园健康促进计划实施与效果评估随着社会经济的快速发展，人们对幼儿园教育的关注度也在逐渐增加。
作为孩子成长过程中的重要环节，幼儿园的健康促进计划对孩子们的成长至关重要。
如何有效地实施和评估幼儿园健康促进计划成为了学术界和教育界的研究热点之一。
本文将从实施策略、效果评估、个人观点等方面进行探讨。
一、实施策略1. 引入健康教育课程在幼儿园的日常教育中，引入健康教育课程是促进幼儿健康成长的重要途径之一。
这些课程可以涵盖健康、营养、卫生等多方面的内容，通过寓教于乐的方式，让幼儿在快乐的氛围中学习健康知识，养成良好的卫生习惯。
2. 提供营养饮食提供营养均衡的饮食对幼儿的身体发育和免疫力的提高至关重要。
在健康促进计划中，幼儿园需要合理搭配饮食，确保幼儿摄入足够的维生素、蛋白质和微量元素。
3. 定期体检定期体检是健康促进计划的一项基础性工作。
通过定期体检，可以及时发现幼儿的健康问题，并针对性地进行干预和治疗，保障幼儿的健康成长。
二、效果评估在实施了幼儿园健康促进计划后，对其效果进行评估是必不可少的。
为了全面评估幼儿园健康促进计划的实施情况和效果，可以采用以下几种评估方法：1. 体格发育评估通过测量幼儿的身高、体重、头围等指标，评估幼儿的体格发育情况。
与同龄幼儿进行对比分析，可以直观地了解幼儿的生长状况，判断幼儿是否存在生长迟缓等健康问题。
2. 健康素养评估健康素养是指个体对健康的认知、态度和行为能力。
通过问卷调查、观察记录等方式，评估幼儿对健康知识的掌握程度和健康行为的表现情况，可以客观地了解幼儿的健康素养水平。
3. 健康行为评估健康行为评估主要关注幼儿的日常生活习惯和行为表现，比如饮食习惯、睡眠质量、运动量等。
通过观察记录和家长反馈等方式，评估幼儿的健康行为表现，为进一步的干预提供依据。
三、个人观点在实施和评估幼儿园健康促进计划时，我认为应该注重以下几点：1. 多方合作幼儿园、家长和社会资源应该共同参与健康促进计划的实施和评估，形成合力，共同推动幼儿健康成长。
幼儿园健康促进活动的实施效果评估与总结
幼儿园健康促进活动的实施效果评估与总结《幼儿园健康促进活动的实施效果评估与总结》一、引言幼儿园是孩子们健康成长的重要阶段，健康促进活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
本文将对幼儿园健康促进活动的实施效果进行全面评估，并进行总结，以便更好地掌握这一重要主题。
二、幼儿园健康促进活动的实施效果评估1. 健康教育课程的设计与实施在幼儿园中，健康教育课程的设计与实施是健康促进活动的重要组成部分。
通过对健康饮食、运动锻炼、卫生习惯等内容的系统教育，可以有效提高幼儿的健康意识和自我保健能力。
如何设计有趣、生动的课程，成为评估的关键。
2. 营养餐的提供与监督幼儿园提供的营养餐对幼儿的身体健康和智力发育至关重要。
评估其质量和营养均衡性，监督食材采购和食品加工过程的卫生规范，对幼儿园健康促进活动是否得以有效实施具有重要影响。
3. 环境卫生与安全保障幼儿园环境的卫生与安全是保障幼儿健康的基础。
评估幼儿园环境的整洁程度、室内空气质量、安全设施的完善程度等，对幼儿的健康成长具有重要意义。
4. 健康档案的建立与管理建立完善的健康档案系统，并进行健康信息的及时更新和管理，对于帮助教师和家长更好地了解幼儿的健康状况，及时发现问题并采取预防和干预措施具有重要意义。
对健康档案的评估可帮助确定幼儿园健康促进活动的实施效果。
5. 健康促进活动的家校共育家庭是幼儿健康促进活动的重要环节，通过家校共育可以更好地将健康促进活动融入到幼儿的日常生活中。
评估家校共育工作的开展情况、家长参与健康促进活动的积极性等，对整体效果的评估具有重要作用。
三、幼儿园健康促进活动的实施效果总结通过对以上几个方面进行评估，可以得出以下结论：幼儿园健康促进活动的实施效果在一定程度上取得了明显的成效。
幼儿的健康意识得到了提高，生活习惯得到了改善，体质素质有所提升。
但也存在着一些问题，比如课程设计的不够生动有趣，食品安全监督不力等，需要进一步加以改进。
四、个人观点和理解在评估过程中，我觉得健康促进活动不仅仅是提高幼儿的身体素质，更重要的是培养他们终身保健的意识和能力。
探索心理健康促进计划的实施策略与效果评价
探索心理健康促进计划的实施策略与效果评价在当今社会，心理健康问题已经成为严重的社会问题，不仅影响了人们的生活质量，也给社会和经济发展带来了隐患。
为了解决这一问题，许多国家和地区都制定了各种心理健康促进计划，以提高人们的心理健康水平。
在这种背景下，显得尤为重要。
心理健康促进计划是指一系列对个体和群体进行心理健康教育、心理健康知识传播和心理健康服务提供的计划和活动。
其主要目的是通过这些活动，提高人们对心理健康问题的认识，增强他们的心理健康自我管理能力，减少心理健康问题的发生和加重。
这些计划在不同的国家和地区有不同的内容和形式，但其核心目标是一致的，即提高人们的心理健康水平，促进社会的心理健康发展。
在实施心理健康促进计划时，要注意以下几点。
首先，要根据当地的实际情况和心理健康问题的特点，设计符合实际需要的促进计划。
不同的地区和群体面临的心理健康问题可能有所不同，因此促进计划的设计应该考虑到这些差异性。
其次，促进计划的实施需要有明确的目标和措施。
只有明确了要达到的目标，并采取有效的措施，才能取得良好的效果。
最后，要加强对促进计划的监督和评估。
只有及时监督和评估促进计划的实施效果，才能不断改进和提高促进计划的实施质量。
评价心理健康促进计划的效果需要考虑多个方面的因素。
首先，要考虑促进计划的影响范围和程度。
一个好的促进计划应该能够影响到更广泛的人群，并且对其心理健康水平产生显著的影响。
其次，要考虑促进计划的持续性和稳定性。
一个好的促进计划应该能够持续地产生效果，而不是一时的、短暂的效果。
最后，要考虑促进计划的可持续性和复制性。
一个好的促进计划应该具有可持续性，能够长期地产生效果，并且具有复制性，可以在其他地区或群体中推广和实施。
在实践中，许多国家和地区已经开始实施各种心理健康促进计划，并取得了一定的成效。
以中国为例，中国相关部门制定了《全民心理健康行动计划（2019-2022年）》，明确提出了一系列促进心理健康的措施和目标，包括加强心理健康教育、提高心理健康服务水平、建立心理健康咨询热线等。
健康促进规划的评价
合程度、规划活动效率、规划效果、规划费用以 及有关各方面对规划接受的程度等做出认真分析， 使预防与干预规划更切实际、更高效率、更好效 果。
规划评价：是全面检测、控制、保证规划方案设
计先进、实施成功并取得效果的关键性措施。
贯穿于规划设计、实施和评价过程。 是规划是否成功的衡量标准。
评价结果与制定政策结合起来。
规划评价过程中应注意的问题：
评价的目的 内部评价还是外部评价 所应用的投入、过程、输出指标是否合适、 可行、贴切 评价的正确性和可靠性 如何评估结论的正确性和可靠性 评价结果的使用 评价结果的发布方式
第三节 规划评价的类型
一、形成评价（formative
evaluation ）
三、非实验设计（non-experimental
不遵循随机化原则，不设立对照。
design）
1. 单组前后比较：同一对象接受干预前后的比较。
观察时间越短越好，评估即时效应。 观察指标不易随时间改变，如知识和
技能的变化。
参与者与非参与者可比性的检验。
2.时间系列：
能建立可测量的时间周期，观察点间期应足够长，以 观察干预前后的变化。 所测结果稳定，资料收集顺利。 可在许多时候进行观察，保证足够的观察次数。 可在特定时间开展干预并可突然停止。 确定变化趋势的显著性。 控制历史性因素的影响。 只能提示效果范围，不能提供有关干预的确切 证据。
定义：在规划执行前或执行早期所作的评价。 内容：包括为制定干预规划所作的需求评估及 为规划设计和执行提供所需的基础资料。 目的：是通过需求评估了解规划目标和干预措 施是否合适； 了解靶人群的情况，决定最佳干预方法； 产生新观念，探索新策略。
公共卫生领域的健康促进策略与效果评估
公共卫生领域的健康促进策略与效果评估在当今社会，公共健康已经成为人们关注的重要议题。
为了提高国民健康水平，各国纷纷实施健康促进策略，并进行相应的效果评估。
本文将探讨公共卫生领域的健康促进策略，并分析其效果评估方法和结果。
一、健康促进策略的意义健康促进策略旨在通过疾病预防和健康教育等手段，提高个体和群体健康水平，降低疾病发生风险。
健康促进策略的长期目标是改变人们的生活方式，使其养成健康的行为习惯，并且为他们提供健康的环境条件。
二、常见的健康促进策略1. 健康教育与健康传媒健康教育是公众获取健康知识和技能的重要途径。
政府、医疗机构、学校等可以利用不同的渠道，如传单、海报、电视广告等向公众宣传健康知识，提高人们对健康的认识。
2. 健康政策和立法政府可以通过制定相关的健康政策和法律，来引导和规范公众的行为。
例如，禁止吸烟、限制广告中的健康虚假宣传等。
3. 健康促进设施的建设政府可以积极投资建设健康促进设施，如公园、运动场所等，为公众提供方便的健身场所。
这样可以鼓励人们积极参与体育活动，增强身体素质。
4. 社区参与和社会支持社区参与是一种有效的健康促进策略。
当社会组织、志愿者和公众可以积极参与到健康促进活动中时，可以提高活动的有效性和可持续性。
三、健康促进策略效果评估的方法为了衡量健康促进策略的效果，评估方法是必不可少的。
常见的评估方法包括：1. 健康行为调查健康行为调查主要通过问卷调查的方式，了解公众在健康促进策略下的行为变化。
例如，调查人们是否改变了饮食习惯、是否增加了体育锻炼等。
2. 疾病发病率和死亡率统计通过对特定疾病的发病率和死亡率进行统计分析，可以判断健康促进策略对疾病控制的效果。
例如，如果某一地区的心脏病发病率显著下降，说明该地区的健康促进策略取得了良好的效果。
3. 经济评估健康促进策略的经济评估主要考虑投入和产出的关系。
通过分析策略实施过程中的成本和效益，可以评估策略的经济效果，并为决策者提供科学的依据。
健康促进规划评价方案形成 (2)
健康促进规划评价方案形成摘要健康促进规划是促进健康的重要手段之一，通过规划可以制定出科学合理的策略和措施，提高采取针对性措施和干预的效果。
然而，在制定健康促进规划时，如何进行评价和监测，以保证规划的成效也尤为重要。
本文主要探讨在健康促进规划中评价方案的形成，以期提高健康促进工作的效果和品质。
健康促进规划评价的必要性健康促进规划评价是健康促进工作的必要环节。
评价能够及时发现规划的问题和不足，为制定合理的解决方案提供标准和依据。
同时，也有助于保证健康促进工作的流程可控行，进一步提高健康促进的效果及品质。
而评价方案的形成则能在规划的最初阶段发现问题，为规划的落地提供宝贵的反馈。
健康促进规划评价方案的形成健康促进规划评价方案的形成包括：确定价值标准、确定数据指标、选择评价方法等重要环节。
1.确定价值标准价值标准是对规划成果进行价值评估的尺度，包括社会、经济、环境等多个方面。
在价值标准的制定上，需要保证其具有一定的客观性和科学性，能够达到规划目标要求。
同时，在制定价值标准时也需要兼顾不同阶段的需要，如长期目标和短期目标等。
2.确定数据指标数据指标对健康促进规划的评价起到关键作用。
数据指标主要包括定量指标和定性指标。
具体的评价指标可根据规划的目标，如疫情发生率，疾病发病率，公共卫生宣传力度等，量化衡量规划进展情况。
3.选择评价方法评价方法的选择应该能够真实反映规划的成效。
常用的评价方法包括问卷调查，专家访谈，实地观察，数据统计与分析等。
评价方法的选择应根据所面临的具体情况来决定。
策略落地和评估健康促进策略的具体落地操作也是影响健康促进工作成效的重要因素。
落实监督评估能够进一步明确落地操作的具体情况。
具体的策略可以分为疾病预防、健康教育、促进生态环境等多个方面。
在具体策略落地的过程中，还需要不断地对各项指标进行监测和评估，及时发现和解决问题。
结论通过本文的介绍，可知健康促进规划评价方案的形成对于健康促进工作的实施起到了重要的支持和指导作用。
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�
�
形成评价的具体内容包括：
� 了解目标人群对各种措施的看法。 � 选择教育信息作预试验。 � 了解教育资料发放系统。 � 获得信息为评价问卷提供依据。 � 通过预调查修改问卷。 � 定向资料的收集，以便解释定量资
料。 � 实施早期阶段可能出现的问题。
） 二、过程评价（process evaluation evaluation） 1、概念： 过程评价是评估规划实施过程中各项活动的进 展、质量和效率，因此又称为质量控制或规划质 量保证审查（quality assurance review，QAR） 2、评价内容： � 评估规划实施情况并随时了解现场反应。 � 评估工作人员工作情况。 � 项目预试验。
� � � �
学员的确定 师资的落实 教学场所和设施的落实 后勤服务工作
四、培训工作的评价
� � �
过程评价 近期效果评价 远期效果评价
评价方法
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� � � �
参与性观察及现场观察，直接观察项目 培训全部教学活动的全过程 采用小组专题讨论、知情人交谈、正式 和非正式交谈、结构及半结构访谈等形 式 采用问卷调查方式 采用测试方法调查班前、班后对有关培 训内容掌握情况 查阅记录内容 评估服务指标和健康指标的变化
强化社区行动就是要从社区 和工作场所入手，创建健康 社区，健康学校，健康场 所，健康医院等，又称为场 所途径（setting approach)。 实践证明不同场所采用综合 性战略是最为有效的。
核心问题是赋予社区以当家作主，积 极参与和主宰自己命运的能力。
�
�
社区开发在于利用社区现有的人 力、物力资源，以增进自我帮助 和社会支持并形成灵活的体制。 形成以社区为载体，条块结合， 以块为主的生活模式。
建立监测与质量控制体系的重要性
监测与质量控制的重要性 � 收集信息的要求： 及时性、完整性、准确性、科学 性、可靠性、可行性
�
二、监测与质量控制的内容和方法
� 正确评估健康促进规划执行者的技
�
�
能。 � 健康教育知识的状况， � 是否具备胜任该规划的基本技能。 建立专家小组审查制。特别是在设 计完成后和执行早期。 加强内部审计
第三节
社区为基础的干预 （intervention)
健康获得三个层面
�
个体要具备健康生活的能力
� �
健康相关的知识、态度和技能 自我控制影响健康的危险因素
�
社区创建健康的生活环境
�指导 促进人群健康
�
政府的承诺和促进健康公共政策的支持
� �
社会舆论 社会风尚
健康促进规划的实施与评价
南华大学
主要内容
� � � �
社区开发 建立技术队伍和技术培训 社区为基础的干预 健康促进项目执行的监测与质量控 制
第一节
社区开发 （commuity development)
社区开发的内涵
在当地政府的组织领导下，提高 群众参与社区工作的积极性以及发 展社区成员的相互支持，依靠自己 的力量去实现项目目标，动员社区 资源，规划社区行动，进一步发展 与改善社区经济、社会、文化状况。
四、制定政策，支持项目 第一节 的开展
选择重点进行政策开发和制定 如： 公共场所禁烟，
�
控烟
禁止向未成年人销售等 HIV筛检，性健康教育等 医疗保险机制， 医疗体制改革等
HIV预防 社区健康服务
第二节
项目培训 （training)
一、培训的重要性及原则
1、项目培训： 为达到项目目标而建立而维持一支有 能力、高效工作工作队伍的活动，除了 培训，还包括选用工作人员、组织工作 队伍以及协调监督机制等活动。 项目成功的关键是人力的开发，以便 保证项目的延续。
�
三、评价结果的作用
�
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�
为领导和群众提供有价值的反馈 信息 用以改善现有的规划、或决定是 否终止现有规划或扩大规划 为新的规划提供科学依据。
规划评价过程中应注意的问题：
�评价的目的。 �内部评价还是外部评价。 �所应用的投入、过程、输出指
标是否合适、可行、贴切？ �如何评价的正确性和可靠性。 �如何评估结论的正确性和可靠 性。 �评价结果的使用。 �评价结果的发布方式。
第四节 项目执行的监测与质量控制 （surveillance and quality control)
一、建立监测与质量控制体系 的重要性
� 监测（surveillance）：指对疫情或危险因
素等进行长期、系统的跟踪观察，了解其 发展趋势。
� 质量控制（quality
control）：指利用一系 列方法来保证规划执行过程的质量。
创造支持性环境-社区联盟
�
�
�
真正的部门间的合作必须建立在互利的 基础上-共建共享，确立伙伴关系。 部门间的合作最容易体现在社区一级， 在这里的群众和社区对问题的看法具有 整体性，而不是互相割裂的。 权利下放和对社区负责是跨部门合作成 功的关键。
一、建立领导机构
1. 建立项目领导委员会，其职责是发展政府政策 和环境的支持。 �开发健康促进策略规划； �规范、强化、协调健康促进活动的组 织； �动员多部门和社区的参与； �制定政策措施。 � 2.建立项目技术组，为项目提供技术指导。 最重要的是领导的承诺和支持，特别是社区领 导的支持。
健康获得三个层面的目标
健康教育 联盟 支持体系 倡导
个人
社区
政府
注意问题
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开展社区干预前，有详细的规划设计。 社区干预场所包括学校、工作场所、医院 和社区居民。 应强调重点干预与一般干预的结合。 干预策略应因人、因地、因时而异。 应提供政策与环境的支持和相应的卫生服 务。 干预应分阶段实施，预实验。 实施过程重视人员的培训。
3、效果评价的方法：
� 在干预组或社区中重复横断面调查，最
好设立对照，获得基线与随访资料，评 估在某特定时期内项目目标改变情况。 � 建立哨点监测，干预前后的比较，最好 有对照组。 4、资料收集方法 定量资料和定性资料相结合的方法收 集资料。
） 四、总结评价（summative evaluation evaluation）
1.近期和中期效果评价（impact evaluation） 评价的重点在于规划对参与者的知识、态度、 行为的直接影响。
� 有关健康行为的倾向因素、促成因素和强化
因素改变的程度。 � 相关行为改变的情况，如：人群吸烟率是否 下降？暴露机会是否减少？ � 政策、法规制定情况，如：领导思想是否转 变？参与程度？等。
） 二、过程评价（process evaluation evaluation） 3、过程评价方法：
� 直接观察各项干预活动。 � 专题讨论法。 � 抽出少量目标人群，了解他们是否得
到有关信息。 � 记录各项活动，提供动态资料。
三、效果评价（effectiveness evaluation ） evaluation）
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组织有关人员对项目活动进行实地考察 和评估。
健康促进规划的评价
规划评价基本概念与内容 规划评价类型 评价设计的类型 评价的影响因素及存在的问题
一、评价的意义
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评价（evaluation)是客观实际与可接受标准的 比较。 评价是对规划内容内的各项活动的发展和实施、 适合程度、规划活动效率、规划效果、规划费 用以及各方面对规划接受的程度等做出认真分 析，使预防和干预规划更切实际、更高效率、 更好效果。 规划评价：是全面检测、控制、保证规划方案 设计先进、实施成功并取得效果的关键性措施。
监测与质量控制的内容和方法
� 系统化资料的收集与保存。
（1）收集与保存完整性（90％）。 （2）监测指标:投入指标、过程指标、 产出指标、结果指标 （3）建立危险因素和环境监测系统，改 进患病、死亡报告系统及改进对所获 资料的解释。
监测与质量控制的内容和方法
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及时收集社会各界及目标人群对规划执 行的意见，个人采访， 座谈会，小组讨 论等。
培训的目标
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提高本地区的人力开发和师资队伍的培 训技能
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培训需求调查 教材开发 课程设计 参与式培训方法 培训效果的评估
项目人员培训的原则
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目的明确 理论联系实际 及时评估
二、培训计划的制订
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确定培训的目的和宗旨，选择培 训对象 编写培训计划，教学大纲和及基 本教材
三、培训计划的准备和实施
�内在效度和外在效度。 �包括过程评价和效果评价的所有内容。 �验证假设，为制定干预规划奠定理论基础。 �使用随机、对照、盲法的设计原则。
第四节 评价设计类型
根据评价者是否人为控制所研究 因素和评价对象是否随机分组，分为 实验设计 准实验设计 非实验设计
一、实验设计（experimental design ） design）
社区赋权（community empowerment)
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赋权是指人们获得控制哪些影响自 己健康的有关决策和行动能力的过 程。 社区赋权的目的是提高社区居民的 健康意识，增强社区自己解决自己 相关问题的能力。
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社区赋权的结果表现在社区的意见 得到重视，社区参与意识增加，社 区自身的能力增强，政策支持条件 的改善，资源的增加，最终达到改 善社会不公正的现象。
二、积极动员靶人群的参与
社区参与：指社区领导和群众代表共同参与健康促进 规划的设计、执行和评价以及决策的全过程。 参与贯穿于全过程，具体包括： � 社区诊断，确定主要健康问题和危险因素； � 不同人群的干预策略和解决方法； � 评估当前的差距和资源能力； � 参与项目实施活动； � 评估项目效果等。 参与的越早越好，以便充分调动社区成员的主人翁精 神和积极性。