滕实小新南三上U4B2林洁

PEP三年级上册Unit 4 Part B Let’s learn教学案例课文标题：We love animals (Part B Let’s Learn)单元名称：Book 1 Unit4 We love animals教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 3姓名：林洁单位：滕州市实验小学新校南校单元教学目标1．语言技能目标（1）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’s this? What’s that? It’s a / an ....询问并回答动物的名称;（2）能够在情境中运用句型Cool! I like it.表达赞美或欣赏;（3）听到字母能说出它对应的发音。

2．语言知识目标（1）句型：能听懂、会说句型What’s this? What’s that? It’s a / an .... Cool! I like it.（2）词汇：能听、说、认读单词duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.（3）字母与语音：能正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音。

3．情感、策略、文化目标：（1）培养学生热爱动物、保护动物的意识；（2）了解英语中部分动物声音的拟声词；（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

一、教学内容分析：本课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part B部分第二课时,在前几节课的学习中，学生已经掌握了五个动物单词pig、bear、cat、duck、dog和基本句型I see .... What’s this? What’s that ? It’s a / an .... 本节课在此基础上继续学习bird、panda、tiger、monkey、elephant这五个表示动物的单词及zoo，引导学生能听辨、认读本课动物名称及书写形式。

本课难点是elephant一词在句中使用时需要加an。

本课设计上，我会采用带领学生游览动物园和马戏团的主情景，贯穿整个课堂，引导学生在熟悉的生活环境中运用所学知识，将书本知识运用到实际中。

二、学情分析：我们学校是一校两制，既有寄宿制的学生，又有义教班的学生,学校从低年级起就开设英语作为校本课程。

我带的是三年级义教，学生从入学就开始学习英语，又是天天回家，在学校、班主任以及家长的大力支持下，学生通过短短两年的学习，对英语非常感兴趣，愿意在课堂中积极主动地配合老师开展各项活动，在小组合作中，也能做到分工、合作、检查、反馈。

在生活中也愿意将所学用到熟悉的场景中。

尤其是两年的学习，使学生积累了一定的词汇量，如panda、monkey，学生已经认识，zoo 一词在Zoom中已有涉及。

因此本节课，我要发挥学生在课堂中的主体性，尽量在小组合作中，引导已经会的学生教不会的，接受快的学生带动学困生，不让一个学生掉队。

三年级学生的特点就是活泼好动，好奇心强、想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。

根据学生的这些特点，在教学中，我会通过一系列的活动或游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。

学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

三、教学目标1．语言技能目标：(1) 引导学生可以在具体情境中使用What’s that?询问远处不认识的物品，如动物，并用It’s a / an ....回答。

(2) 能够听到指令做动作，在活动中训练学生的听力能力和捕捉关键词的能力，并用表演形式增强学生的自信心，激发学生的兴趣。

2．知识目标：（1）学生能够听说认读单词：bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo，并能用英语介绍各种动物。

（2）学生能够听懂Let’s do中的指示语，能按照指令做出相应的动作。

3. 情感态度目标：引导学生学习有关动物的知识，对各种动物有所了解。

4．学习策略目标：（1）通过主情景：去动物园游玩和游览马戏团的创设，引导学生将所学用到实际情景中，而不是课本英语。

（2）通过开展小组合作学习，引导学生在课堂上发挥自身主体性，以小组进步带动个人进步，共同完成学习任务。

（3）通过竞猜游戏、对话练习、表演以及用橡皮泥捏小动物等一系列活动，激发学生学习兴趣。

5. 文化意识目标：（1）培养学生热爱动物、保护动物的意识。

（2）了解中国、美国、英国、俄罗斯、澳大利亚、加拿大以及泰国的代表动物。

四、教学重点和难点1.重点：（1）学生能够听、说、认读单词bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo。

（2）学生能够在具体情境中使用What’s that?询问远处不认识的物品，如动物，并用It’s a / an ....回答。

2.难点：（1）elephant一词在句中使用时需要加an, “ It’s an elephant.”。

（2）听懂会做Let’s do 部分的指令语，尤其是捕捉句中的关键词。

五、教学过程Purposes Procedures Teacher’s Activities Learner’sActivitiesStep1Warm-up1.T: Class begins!Good morning, boys and girls!2. Let’s have a chant. OK?Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the dog. It’s on the log.Look at the duck. It’s in the truck.Look at the bear. It’s on the pear.Oops! Ss: Stand up, please.Good morning,teacher!Ss: OK.Ss listen and act利用chant让学生在有节奏的歌谣中说说、做做，自然的进入本课的学习。

Step2Presentati-on1.Lead in: 课件出示动物园场景T: Look, what’s this?Lead Ss to say: It’s a zoo.T: 板书zoo并领读There are many animals in the zoo. Let’s go.2.Revision:T shows a “zoo”.动物园的图片中，近处先出现dog, cat, duck,图片只露一半T: What’s this?Ss guess : It’s a / an ….T: Yes. / No.T: 远处传来熊和猪的声音，声音小些What’s that?Ss guess : It’s a / an ….T: Yes. / No.3.Let’s go on. There is acircus(马戏团).(1)Learn: pandaT: 中国的动物中，哪一个是国宝？Look! The panda is coming. Show the picture of panda on the TV. Ss look the picturesand read: It’s a zoo.Ss: What’s this?It’s a / an ….Ss: What’s that?It’s a / an ….Ss: 熊猫课堂主线是游览动物园，引导学生在这个情景中复习旧知，呈现新知。

在主情境中设计不同的竞猜活动，通过猜图片上的只露一半的动物复习What’s this? It’sa / an …; 通过辨别远处声音复习What’sthat? It’s a /an….情景由动物园转到动物园中某处：马戏团运用图片呈现新单词首先呈现国宝大熊猫，渗透一些文化知识。

T: Panda, panda. It’s a panda. Act like a panda. ( T acts)板书It’s a panda.（2）T: Broadcast the voice of bird and tiger. Who is coming? Show the pictures of bird and tiger.T: Bird, bird. It’s a bird.板书birdTiger, tiger. It’s a tiger.板书tigerT says “Act like a bird.” or “Act like a tiger.” T acts.（3）T shows two pictures of monkey’s long tail and elephant’s long nose.T: What’s this?T: Monkey, monkey. It’s a monkey. (act and say)板书monkeyT: Elephant, elephant. It’s an elephant.板书It’s an elephant. 重点强调elephant前面用anT: Act like a monkey.Act like an elephant.4.Let’s do.T: I think you are tired. Let’s relax, OK?(1)Ss listen and do. (Let’s do)(2)Ss practise in pair. Say and doin each other.(3)Ss follow “Let’s do” to sayand do.5.Listening of “Let’s learn”T 呈现电子书(1) Listen and number the words and sentences.(2) Close the book. Listen and repeat for more times.(3) T finds some Ss to read and Ss: follow teacher torepeat, then act andpractice in pair orgroups.Ss read the twowords in pair or ingroups. Lead Ss tohelp each other.Ss listen and act.Ss: It’s a 猴子. It’s a大象. (议论纷纷)Ss act and repeat.Ss listen and act.Ss: OK!Ss listen and number.Ss listen and repeatfor more times.Some Ss try to read.声音导入，图片导出bird和tiger，引导学生组内相互读，也许有学生课下通过不同的途径已经接触过该单词，发动组内的小老师帮助组员。