利用故事培养农村幼儿良好的行为习惯
好习惯故事教案：培养幼儿正确习惯
【故事1 】早餐的重要性故事环节：某天早晨，小明睡过头了，不想吃早餐，就匆匆的胡乱吃了一些就出门了。
上幼儿园后，他感觉肚子饿得厉害，整个人都无精打采的。
在老师的引导下，小明意识到早餐的重要性，从此每天都会慢慢吃早餐，保证一个良好的精神状态。
故事启示：早餐对于一个幼儿的成长发和学习，有着非常重要的作用。
通过这个故事，我们可以给幼儿们灌输好的生活习惯，即保证每天都要吃好早餐，才能有一个积极向上的生活状态。
【故事2】晨读的养成故事环节：小天每天早晨总是睡过头，起床后匆忙刷牙洗脸，吃完早餐就立马上幼儿园了。
小天的班主任是一位非常关注孩子成长的老师，她发现小天一直精神不济，学习成绩也不佳。
老师揣摩小天的生活习惯后，认为小天需要养成一个好的晨读习惯，于是每天早上安排5分钟的晨读时间。
晨读过后，小天整个人面色焕发，情绪也愉悦了起来。
故事启示：一个良好的习惯，可以给我们带来很多意外的好处。
晨读是一个非常好的生活习惯，可以有效的提高孩子的学习成绩和知识储备，同时也可以让孩子在晨间保持一个积极愉悦的生活状态。
【故事3】勤俭节约的道理故事环节：小丽爱买衣服，每次看到喜欢的都要买下来，导致她不仅花钱无度，衣服也没有地方存放了。
她的父母发现了这个问题，给她讲了勤俭节约的道理，并让她重新整理自己的衣柜。
经过一番努力，小丽意识到了买东西也要有节制，不要买太多会浪费，每次买衣服都要注意实际需求，同时还要学会把闲置的衣服捐赠出去，以此来实践家庭的勤俭节约理念。
故事启示：勤俭节约是一个非常重要的家庭价值观。
对于幼儿来说，培养他们勤俭节约的观念和习惯，不仅可以帮助他们养成良好的消费习惯，也可以让他们在家庭生活中充分体现出尊重资源的精神。
通过这个故事，我们可以帮助幼儿们理解勤俭节约道理的重要性，养成正确的习惯。
【故事4】爱劳动、爱卫生故事环节：小芳是一个喜欢玩的幼儿，不爱干家务和注意个人卫生习惯。
她的父母给她讲了爱劳动、爱卫生的道理，让她尝试帮妈妈做家务和认真刷牙洗手。
农村留守儿童良好行为习惯培养探索
11B10/2018益尝试，成为帮助学生进一步理解、巩固知识，实现教学高效益的途径。
（三）大力推行“极课”系统，有效实现精准教学当前，大数据在各行各业都被广泛运用，基于大数据采集与分析的相关应用也应运而生。
“极课”是一套学业信息采集与学情追踪反馈系统，是基于学校教学实际情况而设计的数据分析系统。
该软件在不改变教师手工批改作业的前提下，通过图像模式识别技术、云计算技术、大数据分析技术，结合先进的IPH 适应性教学模型来提升学校管理的智能化与信息化，系统注重发挥作业与考试的诊断、激励功能，转变传统的测试评价观念，让作业、考试真正成为促进每名学生发展的教育手段。
辅仁高中首先在英语、数学学科先行试点使用极课辅助教学，随后全科铺开。
“极课”大数据对学生进行个别化学业诊断，教师使用软件对数据进行有效性分析，了解学生的阶段学习情况，分析知识缺陷，对学生的学习变化趋势和发展方向作出判断，教师据此及时调整授课内容，改变课堂教学节奏。
教师能够更清晰地看到学生共同的难点、易错点在哪里，从而有针对性地授课，提高了课堂效率。
同时，通过教师自编极课试卷、练习可以有效地减轻学生课业负担，提升学习效率。
教师还能为每个学生提供专业的纠错方案，针对性地向学生推送微课并设计相关练习与测试，持续关注每一个学生学业错式流变，个性化地指导他们的学业发展。
“极课”系统的使用实现了大数据时代下的精准教学和有效学习，带动了广大学生家长的主动性和积极性。
并有效提升了学生的信息化素养，从而实现了智慧学习。
泛在学习平台，消除时空阻隔，实现了师生间的零距离互动，更好地满足了学生个性化学习的需求。
在学生学习方式转变的同时，也进一步促进了教师教学方式的变革，教师可以针对不同的学习者进行不同的教学设计，让学习者根据需要通过网络进行选择学习或获取学习上的帮助，满足不同学习者的个性化需求，以不断提高教学的有效性，增强学习者的信心和积极性，进而提高教学的质量和效率。
农村幼儿良好生活行为习惯培养
农村幼儿良好生活行为习惯培养的研究1.选题依据论证（注明是否为十一五延伸课题）一、课题提出的背景叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。
”。
我园是农村乡镇幼儿园，几年来由于农村学校实行并校，所以各村的幼儿就自然而然的来到我们乡镇幼儿园入托，同时也有很多父母因为工作的原因，将年幼的孩子托付给爷爷奶奶照顾再送到我们幼儿园。
由于受文化、社会习俗等影响，加上又是隔代，因此爷爷奶奶对孩子宠爱有加，平时只注重他们的吃和穿，忽视了家庭教育行为习惯的培养。
即使有的父母有时间陪孩子，也大多只重视孩子的智力开发和特殊技能的培养，造成了很多孩子普遍存在一些习惯较差的现象。
在幼儿园里，我们经常能看到有的孩子们敞着怀、鞋子左右不分、走路抬腿就跑、站排你推我挤、大呼小叫、；有的孩子不按时作息，好睡懒觉，上幼儿园迟到；有的乱花钱，好吃零食，既不卫生，又影响身体；有的吃饭边吃边闹、饭菜可桌掉、挑食、偏食现象严重，幼儿园出现了很多“小胖墩”等等。
老师们天天强调，总是不见效。
英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”此话道出了培养孩子良好行为习惯的重要性。
行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。
正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。
”的确，良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦形成，等长大了，再想纠正已十分不易。
俗话说：“三岁看大，八岁看老。
”正是这个道理。
孩子早期获得的经验，将在一生中留下深刻的痕迹。
因此，从小抓起，培养孩子良好的行为习惯。
《纲要》明确指出：“要深入实施素质教育，要面向全体、全面发展、主动发展。
”良好的行为习惯正是幼儿全面发展的一个重要部分。
它可以让孩子们受益一生，正所谓：“授之以鱼，不如授之以渔。
”所以我们提出了本课题。
二、概念的界定：1、生活行为习惯主要是指什么？习惯是指在长时间里逐渐养成的一种受思想支配而表现在外的不容易改变的活动倾向，良好的习惯是一种高层次的自觉行为。
农村留守幼儿卫生习惯培养
农村留守幼儿卫生习惯培养作者：胡晓琴来源：《家长·下》2022年第01期卫生习惯培养是幼儿阶段的重点教育发展目标，以幼儿园教育活动角度进行分析，培养幼儿良好的卫生习惯可以在开展幼儿园教育活动中实现，利用趣味化引导方式强化良好的卫生习惯，加强幼儿园生活中教师引导及榜样作用，以正面鼓励的方式让幼儿形成卫生意识，这会有效提高农村留守幼儿卫生习惯的养成，帮助幼儿树立良好的卫生责任意识，本文就此展开论述，以供读者参考。
改革开放以来，我国社会经济迅速发展，取得了举世瞩目的成就，但也存在一定的区域经济失衡的问题。
因此，大量的农村青年来到经济发达地区工作，他们的孩子成为留守儿童。
近年来，留守儿童问题引起了社会各界的关注，令人担忧，也发人深省。
在农村留守儿童教育中，笔者进行了大量的实践和探索，以弥补家庭教育的不足，寻找培养留守儿童良好习惯的策略。
针对农村留守幼儿的基本情况进行分析，由于留守幼儿的父母不在身边，因此，缺乏父母的管教，会出现一些不良的卫生习惯，这将影响幼儿的综合素质水平。
因此，教师应对留守幼儿给予更多的关心和爱护，以言传身教的方式，循序渐进、循循善诱地培养幼儿卫生意识，让幼儿养成良好的卫生习惯，并让幼儿意识到具有良好卫生习惯对自己的益处，进而确保幼儿终身受益。
一、将卫生习惯培养渗透生活各环节培养幼儿卫生习惯不是一蹴而就的，教师应将培养幼儿卫生习惯在日常育儿环节进行渗透，使培养卫生习惯成为教学常态，进而全面培养幼儿的生活卫生习惯。
以幼儿生活角度进行分析，饮食卫生习惯的培养非常重要。
由于农村留守幼儿缺乏父母直接照料，在日常生活中难免会出现饮食卫生不良的问题。
比如，饮食不规律、挑食、进餐速度较快或较慢等均是影响其饮食卫生习惯的不良因素。
而在睡眠方面，由于留守幼儿缺乏家长教导，大部分都存在熬夜的情况，因此，教师还应注意培养幼儿养成良好的睡眠习惯。
教师可以生活幼儿养成良好卫生习惯，告诉幼儿饭前便后要洗手，也可以适当运用游戏形式或绘本故事形式等对幼儿进行饮食卫生习惯的培养。
《故事对大班幼儿行为习惯影响的研究》课题结题报告
《故事对⼤班幼⼉⾏为习惯影响的研究》课题结题报告《故事对⼤班幼⼉⾏为习惯影响的研究》课题结题报告⼀、课题的提出：（⼀）课题研究的背景：著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。
为了孩⼦有⼀个美好的未来，必须改掉他们⾝上⼀些不好的⽣活⾏为习惯。
幼⼉期是⾏为习惯养成与培养的最初阶段，是激发幼⼉创造性的启蒙阶段和萌芽时期，因此重视和加强幼⼉⾏为的正常发展，促进幼⼉⾏为能⼒的真正提⾼是⾮常必要的。
我园处于城镇，来我园就读的⼤多是农村的幼⼉，由于家长们家庭教育⽅式⽅法的不同，对家庭教育的重视程度较弱，幼⼉在园中有各种各样的不良习惯。
⽼师们再三强调，总是不见好转。
《幼⼉园教育指导纲要》中明确指出，要“深⼊实施素质教育”，⽽素质教育包括三个⽅⾯：⾯向全体，全⾯发展，让幼⼉主动发展。
幼⼉的爱好之⼀就是喜欢听故事。
因此，我⾮常重视⼉童早期的故事教学，并把故事作为稳定幼⼉情绪，促进幼⼉语⾔、智⼒发展，进⾏⾏为习惯培养的重要⼿段。
故事是幼⼉了解世界、认识事物以及表现和表达情绪、情感的⼀种重要媒介。
其丰富奇特的想象、⼤胆的夸张具有个性的⼈物形象，深深的吸引幼⼉，它对幼⼉养成良好的⾏为习惯起很⼤的作⽤。
⾏为是⼀种有⽬的的实践活动，也是⼀个⼈品⾏的外在表现。
判断幼⼉良好的思想品德是否形成，关键看他的⽇常⾏为是否会合乎规范要求，幼⼉期是培养幼⼉良好⾏为习惯的关键时期，幼⼉良好的⾏为习惯养成⽐知识的获得更重要。
⼤班幼⼉已经形成了初步的⾃我意识，表现出了⼀定的羞辱感。
当他们犯错误是，如果直接批评他们，必定会造成他们的⼼理压⼒，从⽽产⽣逆反⼼理，甚⾄会在不知不觉中强化他们的错误⾏为习惯。
⽽如何在教学过程中通过让幼⼉听故事、理解故事和欣赏故事，来促进幼⼉良好⾏为习惯的养成就显得尤为重要了。
（⼆）课题研究的理论依据：多元智能理论、陈鹤琴的⽣活即教育理论、《幼⼉园教育指导纲要》中对语⾔领域的要求：“引导幼⼉接触优秀的⼉童⽂学作品，使之感受语⾔的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼⼉加深对作品的体验和理解。
幼儿园中班良好习惯养成故事分享
幼儿园中班良好习惯养成故事共享幼儿园中班是孩子们成长过程中非常重要的阶段，这个阶段孩子们的认知能力、情感发展和社交能力都在快速发展，而良好习惯的养成也是在这个阶段开始培养的。
在幼儿园中班，孩子们逐渐接触到更多的社会规范和行为准则，而良好的习惯养成故事共享则是一种非常有效的方式，它能够通过生动的故事情节和真实的案例，引导孩子们树立正确的价值观和行为准则，帮助他们形成健康、积极的人格品质。
1. 用温暖的微笑树立友善美德在幼儿园中班，老师可以通过“好朋友互助”、“微笑让世界更美好”等故事共享，向孩子们传达友善相处和温暖微笑的重要性。
通过这些故事，孩子们能够理解友善和互助的意义，养成与人和睦相处、展现微笑、帮助他人的良好习惯。
2. 共享团队合作的必要性在幼儿园中班，团队合作的重要性也逐渐凸显出来。
通过共享“小松鼠的团队合作”、“小兔子会分工合作”等故事，可以引导孩子们明白每个人都是团队中不可或缺的一部分，需要相互协作，才能完成更大的成就。
这样的故事共享可以培养孩子的团队意识，懂得尊重他人、倾听别人的意见，并愿意与他人合作完成任务。
3. 引导孩子养成勤俭节约的生活习惯在幼儿园中班，培养孩子们的勤俭节约观念也是非常重要的一环。
可以通过“小猪困难时候的勤劳与节约”等故事共享，让孩子们明白节约资源、勤劳务实的重要性。
这样的故事能够启发孩子们树立节约的意识，养成节约用水、节约食物和节约能源的好习惯。
总结而言，在幼儿园中班，通过良好习惯养成故事共享，可以引导孩子们树立友善美德、团队合作和勤俭节约的生活习惯。
这种教育方式既能让孩子们在轻松愉快的故事中接受知识，又能够潜移默化地影响他们的思想和行为习惯。
个人观点：我认为，幼儿园中班对于孩子的成长影响深远。
通过良好习惯的养成，能够帮助孩子们在未来的成长过程中更好地适应社会的需要，培养出积极向上的人格品质。
对于幼儿园老师而言，选择合适的故事共享对于培养孩子们的良好习惯非常重要，也是一项富有挑战性和成就感的工作。
农村幼儿园留守幼儿良好行为习惯的养成探究
农村幼儿园留守幼儿良好行为习惯的养成探究【摘要】农村幼儿园是留守幼儿重要的成长环境，对他们良好行为习惯的养成起着关键作用。
本文从留守幼儿的特点、影响因素、农村幼儿园的作用、家庭社会支持以及培养策略等方面进行探究。
留守幼儿由于长期缺乏家庭关爱，易形成不良行为习惯，因此农村幼儿园应加强教育引导。
家庭和社会的支持也是关键，应共同努力关注留守幼儿的行为养成。
农村幼儿园可通过制定行为规范、提供榜样等方式引导幼儿养成良好行为习惯。
结合家庭和社会的支持，共同努力培养留守幼儿的良好行为习惯，推动他们健康成长。
在养成过程中，农村幼儿园的作用尤为重要，应被重视和加强。
【关键词】关键词：农村幼儿园、留守幼儿、良好行为习惯、特点、发展、影响因素、养成作用、家庭支持、社会支持、培养策略、方法、重要性、研究目的、意义、结论。
1. 引言1.1 农村幼儿园留守幼儿良好行为习惯的重要性在农村地区，许多家庭因为经济原因或其他原因而无法陪伴他们的孩子成长，导致很多幼儿被迫留守在家中或由老人照料，这就是留守儿童。
农村幼儿园对留守幼儿良好行为习惯的重要性不言而喻。
留守儿童在缺少家庭照料和关爱的情况下，更需要幼儿园的帮助和支持，以培养他们良好的行为习惯和自理能力。
农村幼儿园是留守儿童的第二个家，是他们学习和成长的重要场所。
在幼儿园里，留守儿童可以接受到系统的教育和培养，学习与他人交往、分享、合作等社会技能，同时也可以培养他们的自理能力和独立性。
良好的行为习惯不仅有助于留守儿童在学校和生活中更好地融入，提升学习和生活质量，还能帮助他们建立健康的人际关系，增强自信心和自尊心。
农村幼儿园对留守幼儿良好行为习惯的培养具有非常重要的意义。
通过教育和引导，幼儿园可以帮助留守儿童树立正确的价值观念，培养积极向上的心态，塑造健康的人格品质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
农村幼儿园承担着培养下一代的责任和使命，应该重视留守儿童的行为习惯养成，促进他们全面健康地成长。
浅谈农村幼儿良好行为习惯的培养
水 ，我 决 定好 好利 用这 个机 会进 行 教育 。我 把 孩子 们分 成两 组分 别 带到盥 洗 室 ，在孩 子 面前 关紧 了水 龙头 ，并对 孩子 们说 水有 很 多用 处 ，随后 ，我 请幼 儿看 我 的示 范 ，幼儿 通过 观察 ，知道洗 手 时不 能 把水 龙头 开得 太大 ，洗 完 后轻 轻把 手上 的 水甩 到水 池里 ，再 把 水龙 头关 紧 。从此 ，孩 子们 懂得 了节约 用水 ，懂 得 尊重 别人 的劳 动 ，也 掌握 了正确 的洗 手方 法 。
三 ．坚持正面鼓励 ，赏识教育让幼儿形成 良好的行为习惯
陈鹤 琴指 出 ： “ 积 极 的鼓励 比 肖 极 的刺激 好得 多 ”。心 理学 上 指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶 ，使学习保持最 佳状态 。幼儿会对 自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦 ，从而使好 的行为习惯继续保持。对于幼儿来说 ，表扬与鼓励常常是达到教育 目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大 声 斥 责是 起不 了多 大效 果 的 ，而这 时你 轻轻 地说 一 声 ： “ 我 来看 看
一
时 ，我就 告诉 幼儿 ： “ 好 孩子 ，你 找到 了 自己的小 毛 巾和 小杯 子 ， 这 张漂 亮的小 图片就 送给 你作 为 奖励 。” 这样 一来 ，小 朋 友们 很快 就认 识 了 自 己的小 毛 巾和 小杯 子 了 。可见 ，对 于小 班 孩子 ，有 趣 的 游戏 能激 发他 们的 兴趣 ， 对 孩子 良好 行为 习惯 的养 成是 很有 作用 的 。 （ 三） 在 幼 儿一 日活 动的 常规教 学 中注 重随 机教 育 “ 寓 教育 于生 活 、 游戏 之 中”是 幼 儿 园教育 指导 纲要 （ 试行 ） 》 的实施 原 则 ，教师 恰 当地 、适 时地 开展 随机 教 育 ，潜移 默化 地 培养 幼 儿 良好 的行 为 习惯 。有 许多 良好 的 习惯 是在 日常 生活 中随时 随地 学 习得 的 ， 因此 ，教师 应 重视 日常 生活 中的随机 教 育 。一次 户外 活 动 回来 ，我发 现几 名幼 儿在 盥洗 室 里洗 手 很久 不 出来 ，我好 奇地 走 进 去 ，看 到林 晖 、林凯 峰 等几 位小 朋友 在玩 水 ，弄得 满 身满 地都 是
幼儿园生活习惯养成：榜样故事案例分享
幼儿园生活习惯养成：榜样故事案例共享在幼儿园阶段，孩子们正在经历生活习惯的养成过程，而榜样故事的共享对他们的影响尤为重要。
本文将共享一些榜样故事案例，探讨如何通过这些案例帮助幼儿园孩子培养良好的生活习惯。
1. 小明的故事小明是一个热心助人、乐于共享的孩子。
有一次，幼儿园里的新同学小红哭了，因为她不愿意离开妈妈。
小明主动走上前安慰小红，和她共享自己上幼儿园时的经历，用自己的故事鼓励小红。
小红听完后擦干眼泪，也愿意留在幼儿园了。
从小明的故事中，我们可以看到他懂得关心他人、帮助他人，这样的行为对其他孩子产生了积极的影响，也激励了其他孩子学习和向他看齐。
2. 小华的故事小华是一个勤奋好学、乐于共享的孩子。
每天放学后，她都会主动帮忙整理教室，把玩具归还到指定的位置。
她还会主动向老师请教不懂的问题，以便更好地学习和成长。
通过小华的故事，我们可以看到她具有整理、协助和主动学习的良好生活习惯。
这样的行为不仅让她受到老师和同学的好评，也让她在成长过程中受益匪浅。
3. 小王的故事小王是一个有责任心、乐于助人的孩子。
一天，幼儿园组织了一次户外活动，期间小王发现一个同学掉在了地上，他迅速跑过去扶起了那个同学，并且关心地询问他是否受伤。
这样的举动赢得了老师和同学们的一致喝彩。
小王的故事告诉我们，孩子们在生活中要有责任感和关爱之心，这样的品质对他们的成长至关重要。
借助榜样故事的共享，幼儿园孩子们能够更好地理解和养成这些良好的生活习惯。
榜样故事在幼儿园孩子的成长中扮演着重要角色。
通过共享一些具有正能量的故事案例，可以帮助孩子们形成良好的生活习惯，并引领他们走向健康、积极和阳光的成长道路。
希望每一个幼儿园的孩子都能在这样的氛围中茁壮成长，展现出自己独特的风采。
在个人观点上，我认为榜样故事的共享不仅仅局限于幼儿园阶段，对于每个人的成长都是非常重要的。
每个人都需要正能量的引导和激励，好的榜样故事可以成为我们前行路上的指路明灯。
让我们一起努力，创造更多有价值的榜样故事，为孩子们的成长和未来注入更多的正能量。
农村幼儿良好行为习惯的养成教育 研究与实践课题研究结题报告(新)
《幼儿良好习惯养成的实践研究》农村幼儿良好行为习惯的养成教育研究与实践xxxx中心幼儿园课题组一、课题名称：农村幼儿良好行为习惯的养成教育研究与实践二、课题研究的目的和意义《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。
在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的今天，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最基本、最起码的素质。
著名教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年养成的……习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。
”而在当前我园幼儿家庭环境参差不齐，部分幼儿属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，没有养成良好行为习惯。
更有甚者，部分家长对孩子的健康成长观念有失偏颇，重智轻德。
因此，如何有效地培养幼儿良好行为习惯是摆在我们面前的一项不可忽视的工作。
良好行为习惯的养成必须贯穿于幼儿日常生活的方方面面，幼儿行为习惯的培养必须渗透到幼儿在园内的各项活动中去。
幼儿期各种良好行为习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的，这一时期一旦养成良好的生活、学习、自我保护、品行、健康心理等习惯，能让孩子终生受益。
我园属于村级公办幼儿园，由于一是由于农村地域环境的特殊性，幼儿家长往往不注重家庭教育；二是留守幼儿较多，这些幼儿的家庭教育存在问题使这部分的幼儿缺乏良好的细心的教育，养成了一些不良的习惯。
这些教育问题不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。
因此我们以本课题为突破口，通过对本课题的研究，了解幼儿习惯的现状，探索在幼儿园一日生活中培养幼儿良好习惯的手段和方法，以及如何改变家长观念，通过家园合作，共同为幼儿良好生活习惯的形成创造了一个积极的环境。
进一步探出求培养幼儿良好习惯的有效对策和方法。
通过这一阶段的研究，让在园幼儿形成了该年龄段应该具备的良好习惯，促进了幼儿身心全面协调发展，同时也促进了幼儿园的保教水平。
幼儿园礼仪教育：分享关于小习惯养成的故事
【幼儿园礼仪教育：共享关于小习惯养成的故事】一、引言在幼儿园阶段，孩子们开始建立起自己的价值观和行为规范。
礼仪教育作为教育的重要组成部分，对幼儿的成长起着至关重要的作用。
通过共享一些关于小习惯养成的故事，我们可以了解幼儿园礼仪教育的重要性，并探讨如何帮助孩子们养成良好的习惯。
二、故事一：午睡前的整理在幼儿园里，老师们经常会要求孩子们在午睡前整理自己的床铺和玩具。
有一次，小明没有遵守这个规定，结果床铺上乱糟糟的，玩具也散落一地。
老师并没有责备小明，而是耐心地和他交流，告诉他整理床铺和玩具的重要性。
小明听了以后，决定以后都会按时整理自己的床铺和玩具。
三、故事二：排队晨检每天早晨，幼儿园的老师们都会安排孩子们进行晨检，但有一次，小红没有排队，跑到了前面，导致其他孩子们也跟着乱跑。
老师并没有责怪小红，而是用温和的语气告诉她，排队的重要性，以及因为她的行为导致其他孩子们跟着混乱。
小红听后，意识到自己的错误，以后都会乖乖排队。
四、故事三：共享玩具幼儿园里，老师们常常会组织孩子们进行小组游戏，需要孩子们共享玩具。
有一次，小华不愿意共享自己的玩具，导致其他孩子无法参与游戏。
老师并没有责备小华，而是耐心地和她交流，告诉她共享的意义，并鼓励她把快乐共享给其他小朋友。
小华听后，决定以后都会乐意共享自己的玩具。
五、总结幼儿园礼仪教育对于孩子们的成长至关重要。
通过故事的共享，我们可以看到，孩子们在成长过程中会遇到很多小习惯养成的问题。
而老师们的耐心引导和教育，不仅帮助孩子们养成良好的习惯，也让他们在成长过程中获得了更多的教育和心灵的滋养。
六、个人观点作为幼儿园礼仪教育的一部分，小习惯的养成有助于培养孩子们的自律和责任心，这些品质将伴随他们一生。
通过故事的共享，我们可以更深刻地理解幼儿园礼仪教育的重要性，以及教育的温柔力量。
总结：在幼儿园礼仪教育中，共享小习惯养成的故事有助于引导孩子们树立正确的行为规范和价值观。
通过故事的反思和学习，孩子们能够更深入地理解礼仪的意义，养成良好的行为习惯，为未来的成长奠定了重要的基础。
培养农村幼儿园留守儿童良好卫生习惯策略的研究
培养农村幼儿园留守儿童良好卫生习惯策略的研究对农村幼儿园留守儿童来说，幼儿园教育在培养他们良好卫生习惯方面发挥着至关重要的作用，因为对这些孩子来说，幼儿园就是他们的第二个家，教师就是他们的亲人，在这里他们可以获得教师无微不至的关怀，可以弥补他们心灵上空缺的爱。
下面，笔者结合多年的幼教工作，就如何培养农村幼儿园留守儿童良好卫生习惯展开讨论。
一、孩子卫生意识的养成教育毋庸置疑，健康的体魄对我们人类发展具有重要意义，它是我们发展、成长的基础，而只有具备良好的卫生习惯，身体才会更加健康，因此，为了让这些孩子具有健康的体魄，以支撑其发展，首先要帮助他们树立良好的卫生意识，让他们在良好卫生意识的指导下形成良好的行为习惯。
教师应该利用思品课堂或班会，有意识地为这些学生渗透卫生意识，通过一些独立自主的游戏，来改变学生依赖家人的习惯，告诉他们自己的卫生应该自己去处理，自己的事情应该自己做，不要凡事都依赖家中的老人。
通过一些理论教育让他们明白个人卫生的重要性，也明白老人在照顾他们生活起居过程中的不易，让他们去理解家中的老人，理解他们的艰辛，从而对家中的老人产生敬畏心、同理心，明白自己在家中也应该有所担当和作为，不仅做好自己的事情，还应该帮助家中的老人做好家务、农活，整理好家中的卫生。
教师通过一系列富有兴趣的课堂活动来引导、教育孩子养成良好的卫生习惯，从而进一步强化他们卫生意识的养成，也培养了他们孝敬老人的高尚品德。
随着孩子年龄的增长，不管是现在还是将来，都将成为他们成长的动力。
二、以身作则，榜样先行在农村幼儿园留守儿童卫生习惯培养的过程中，一方面要发挥教师的力量，另一方面要发挥学生的力量。
根据儿童“向师性”的特点，在留守儿童卫生习惯的培养过程中，教师首先应该“正其身，省自身”，自己首先成为学生卫生习惯方面的表率，这样孩子们才会在教师的影响下去改变自己不良的卫生习惯。
如，教师看到教室里有垃圾时应该及时捡起来、桌上的粉笔灰尘应该清理干净，看到学生衣服穿戴不整齐，应帮他们整理一下。
农村幼儿良好行为习惯的探索
底 ” 队伍 浩 浩 荡 荡 开 到 庄 上 土 改 ． ． 国洲 主 任 在 村 部 住 下 坐 阵 指
自然 要 饭 吃 ． 天 我 也 去 抓 几 条 大 鱼 ” 他 们 用 大 铁 锅 煮 上 一 锅 改 ．
挥 。 土改 进 行 的很 顺 利 ， 到 哪 一 呼 百应 ， 民积 极 性 很 高 ， 些 蹬 在 地 上 一人 一碗 散酒 美 美 的 吃 上一 顿新 鲜 鱼 。 正 在 这 时 又 遇 走 农 那 地 主 老 财 闻 风 逃 跑 当 土 改 来 到 马 庄 时 光 头 主 任 凡 阿 林 遇 上 丁 上 下 大 雨 夜 晚 睡 觉 ，国 洲 主 任 看 见 漆 黑 夜 晚 有 灯 火 象 萤 火 虫 一 一 一 国洲 想 到 在 战场 上 牺 牲 子 户 ．说 那 些 房 屋 都 是 他 祖 父 祖 爷 盖 的 一个 九 十 多 岁 老 太 太 睡 样 跳 ． 排 排 、 队 队 象 是 有 规 律 的跳 ， 在 屋 顶 上 不 走 说 她 娘 家 陪送 嫁 妆 盖 的 房 子 死也 要 死 在 屋 里 。 光 的战 友 烈 士 ． 眠在 战场 上 又 来 看他 的战 友 打 一场 土改 战 。原 来 安 头 主任 没 有 主意 就 把 国洲 主任 叫来 ．国 洲 主 任 看 见 老 太 太 知 道 那 些 是 战 争 年 代 打 死 牺 牲 或 者 饿 死 的人 灵 魂 ，遇 到 阴雨 天 就要 那 些 年 轻力 壮 家 人 早 已带 着 金 银 跑 了剩 下 一 个 孤 老 婆 子 说 ；共 灵 魂 集 中变 成 有 规 律 的 跳 动 ．有 人 住 的地 方 也 就 看 见 远 处 一 闪 “ 闪 的 ． 者 半 夜 听 见 山庙 上 鬼 哭 狼 叫让 人 心 寒 。 国洲 主 任 一 连 或 产 党 的 政策 谁 也 不 能违 背 ．现 在 全 国都 解 放 了所 有 财 产 都 归社 “ 会 主义 、 产主义 ． 共 哪个 敢 违 背 中 央 就 要 打 他 。不 过 共 产 党 讲 党 几 天都 能看 见 听 见 ．就 和 光 头 主任 凡 阿 林 说 ； 这 些 天 土 改 进 行 有 我 性 ． 说 老 太 太 过 去 读 过 书 、 个 大 家 翰 林 的 闺 女 ， 望 你 要 主 的很 好 ． 些 农 民后 顾 之 忧 也 要 多 做 宣 传 稳 定 他 们 思 想 ， 回去 听 是 希 动 站 在 我 们 土 改 干 部 一 边 ，与 过 去 划 清 界 线 ，昙 花 虽 美 只 能 一 以 后把 我们 好 的 土改 政 策 推广 ．以后 工 作 等 通 知 上 县 里 开 会 再 现 ． 政 虽 清 却 能 长久 老 太 太 听说 国洲 主 任 是个 爬 雪 山过 草 地 继 续推 进 ” 廉 。说 完 国洲 主 任 坐 车 回县 城 去 了 。 Ｔ ｅｅ ｒ ｏ ｒ ｔ ｙｖ ｒｂ ａ ｔｕ 父 亲 的 故 事 激 起 我 一 阵 掌 ｈ ｒ ’ ｙｕ ｏ ｅｙ ｅ ｕｉ ｌ ｅ ｓｒ ｆ 老 红 军 团长 吓 得 赶 紧 趴 下 来 把 房 子 让 给 土 改 队 员 分 给 贫 下 中 声 ． 对 光 头 主任 凡 阿 林 的 工作 热 情 所 感 动 。 他 的人 生 所 怜 悯 。 我 对 农。 国洲 主 任 住 在 村 部 没 有 好 吃 的 ．夜 晚光 头 主 任 就 带 几 个 农 他 能 排 除家 庭 的 贫 寒 和孤 苦 奋 战 在 土 改 一 线 艰 苦 的 缝 合 人 生 ． 民用 床 笆 苔 干在 岩 沟 急 流 水 地 方 砸鱼 他 们把 苔干 放 在 岩 沟 上 ． 吆 喝 磋 弃 伴 随 着 仙姑 的讽 刺寒 心 的 工 作 后 来 土 改 成 功 光 头 主 用 床 笆 拦 住 流 水 ． 到 大 鱼顺 水 流 下 被 床 笆 挡 住 在 上 面跳 ． 们 任 在 县 委 会 受 到 表 彰 成 为 全 村 名 人 土 改 又 分 到 一 套 高楼 大 院 等 他 就 用 榔 头 把 鱼 砸 晕 抓 住 。 这样 一 晚 能 抓 上 百 斤 鲤 鱼 、 鱼 、 鱼 娶 上 了漂 亮 的寡 妇半 仙 姑 ．光 头 主 任 又 开 始 他 东 庄 西 庄 的 吆 喝 鲢 黑 还 有鲫 鱼 等 。 回去 国 洲 主任 嘿 嘿 大 笑 说 ；你们 真能 想 办 法 ， “ 向大 通 知 他 县镇 开 会 的 内容
农村留守幼儿卫生习惯的问题与对策
农村留守幼儿卫生习惯的问题与对策随着社会工业化与城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力外出打工，将年幼的孩子留给年迈的父母或其他亲戚照顾，农村留守幼儿的比例在逐渐增大。
幼儿年龄较小，独立自主能力差，身体抵抗力较弱，并且好模仿，判别是非能力差，很容易学会一些不好的生活卫生习惯，这样对幼儿的生命安全和身体健康有很大的危害。
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位，这是幼儿的年龄特点及幼儿健康的价值所决定的。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
”“生活、卫生习惯良好，有基本的生活和自理能力”是幼儿园健康教育目标之一。
本课题主要针对农村留守儿童，在幼儿园内观察他们在班级内部和户外活动的常规活动中所表现出来的不良卫生习惯，并记录这些不良卫生习惯给幼儿身体健康、同伴关系和良好行为习惯养成方面造成的负面影响，最后从家庭、幼儿园和家园共育方面找出解决方法，共同帮助幼儿养成良好的卫生习惯，促进幼儿身心健康发展。
一、良好卫生习惯的意义生活中大部分疾病，都与个人卫生习惯密切关联。
孩子勤换衣服、勤洗头、洗澡，能够整理房间，饭前便后洗手，早晚刷牙，这些事情看似小事，却直接影响着孩子的生活质量。
良好卫生习惯的养成，有利于幼儿身心健康、生长发育、预防疾病、增强体质、保护其身心健康。
同时，孩子养成良好的生活卫生习惯，也能促进友好同伴关系的发展，社会交往能力的发展以及对幼儿今后的生活习惯，价值观的形成都有重要的意义。
二、观察农村留守幼儿的卫生习惯问题1.个人卫生（1）头发清洁程度：幼儿每天活动量大，排汗较多，相对的头发出油就比较多，所以就需要每周清洗3--4次，保证幼儿头发干净，这样才不会生寄生虫。
可是留守幼儿很难做到每周清洗3--4次头发，而且老人年龄渐长，白天在地里忙农活已经很累了，也不愿意去给幼儿清洗头发了。
（2）刷牙漱口习惯：爷爷奶奶溺爱孩子，经常给孩子买糖吃，而且早晚从来都不给孩子刷牙，餐后也没有养成漱口的好习惯。
农村留守幼儿良好生活习惯的培养策略
263教育智库农村留守幼儿良好生活习惯的培养策略农村留守幼儿生活习惯现状叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。
”农村留守幼儿是一个特殊的群体，他们年龄较小，独立自主能力差，身体抵抗力较弱，并且好模仿，由于长期缺乏父母的关爱和教育，很容易形成一些不好的生活习惯，如多数留守幼儿有不讲卫生、爱吃零食、乱扔垃圾、挑食等不良生活习惯，严重影响了身体的生长发育，而生活中大部分疾病，都与个人生活习惯密切关联。
可见培养农村留守幼儿良好生活习惯已迫在眉睫，那么，如何培养农村农村留守幼儿良好生活习惯呢？农村留守幼儿良好生活习惯的培养策略教师用爱与责任在幼儿园一日活动中培养留守幼儿良好的生活习惯。
大家都知道，农村留守幼儿最缺少的就是父母的关爱与陪伴，当看到其他孩子自豪地说：“妈妈一会来接我”时，他们的内心总是不平静，不服气地说：“过年时，我爸爸妈妈就回来了”，简单的对话，却道出了农村留守幼儿那份无奈与心酸，那种对父母之爱的渴望，作为幼儿教师，我们要用我们的爱与责任让农村留守幼儿觉得幼儿园里的老师就是爸爸妈妈，像父母一样教育他们从小养成良好的生活习惯，那么就需要我们幼儿园老师努力提升自身的能力，认真学习《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等理论知识，为幼儿的后继学习和终身发展奠定良好素质基础，以游戏为基本的活动形式，让幼儿在不知不觉中形成好的生活习惯。
俗话说得好，习惯成自然，所以把一日活动中的每个细节转变成幼儿的习惯，就是成功。
一日生活的每个细节都是重要的契机，我们要善于观察和发现，当幼儿不喜欢和别人打招呼和问好时，老师就要主动与幼儿打招呼，并轻轻地摸摸他们的小脑袋或温柔地抱抱他们，以便温暖他们的心灵，获取他们的信任，从而感染他们。
当幼儿没有饭前便后洗手的习惯时，就督促幼儿去排队洗手，当幼儿挑食时，就要用故事引导他们不挑食才能长得高、长得棒，在集体的游戏活动中，要让幼儿体验到集体游戏快向正桃（锦屏县大同乡中心幼儿园 贵州锦屏 556700）摘 要：随着社会工业化与城市化进程的加快，农村留守幼儿的比例在逐渐增大。
《小熊的生活习惯》教案：培养幼儿良好的生活习惯
《小熊的生活习惯》教案：培养幼儿良好的生活习惯教案目的：本教案的目的是帮助幼儿培养良好的生活习惯，让孩子们能够进一步认识到良好的生活习惯对个人健康和生活质量的重要性，并逐渐养成好的生活习惯。
教案内容：一、活动导入：教师可以与孩子们呈现小熊一天的生活场景，来作为活动导入。
通过与孩子们共同分析小熊的生活习惯，引导孩子们认识到生活的规律性和生活习惯的重要性。
二、信息传递：在小熊的生活场景中，教师可以突出重点介绍并讲解小熊的生活习惯，如：1.小熊每天早上六点起床，晚上十点睡觉。
因为人的大脑需要充分休息，保证正常的思维和认知能力，而规律的睡眠时间能够帮助我们保持良好的体力和精力状态。
2.小熊每天都会刷牙、洗脸、洗手。
这是比较基本的生活习惯，可以保证个人的卫生和健康，并能够预防一些疾病的发生。
3.小熊每天都会吃早餐、午餐、晚餐和一些健康的零食，保证身体得到充分的营养。
孩子们需要学习健康饮食的知识，培养良好的饮食习惯。
4.小熊每天都会进行适当的运动和锻炼，保证身体健康和健康成长。
孩子们需要注意身体锻炼的重要性，活跃身体，促进身体素质的提高。
5.小熊每天都会有自己的时间表，安排好自己的时间，有条不紊地完成自己的学习和生活任务。
这是必要的时间管理和规划能力的体现，孩子们需要学会规划自己的时间和生活。
三、思考讨论：1.教师可以与孩子们一起讨论，哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，孩子们可以用自己的认识和生活经验来分享。
2.教师可以讨论生活习惯和身体健康的关系，引导孩子们认识到身体健康和良好的生活习惯紧密相连，能够帮助他们更好地成长。
3.教师可以讨论孩子们的生活习惯，帮助他们认识到自己身上的哪些生活习惯需要改进，给他们提供参考和建议。
同时也要鼓励他们维持好的生活习惯，并更好地加以发扬光大。
四、生活习惯实践：1.教师可以让孩子们以小熊为榜样，制定一份自己的生活习惯，并试着实践一段时间。
通过实践来检验自己的生活习惯规范程度和效果，提升自身的生活品质。
促进农村幼儿良好行为习惯养成的研究
活， 帮 助 幼 儿养 成 良好 的个 人 卫 生 习惯 。通 过对 孩子 进 行 良
好 行 为 爿惯 的培 养 ， 使幼儿懂得一些 生活常识 ， 养 成 良好 的
生 活 和卫 生 惯 。
２ ． 在 游 戏 活动 中培 养 学 习 习惯
在 Ｈ常 的教 学 过 程 巾 ，我 常 常 发 现 农 村 幼 儿 的 乱 写 乱 画、 倾 听 惯 等学 习 惯欠佳 ， 我 采取 了很 多种办 法 ， 可效 果都不佳。在一次偶然的机会 ， 孩子们 在娃娃家玩客人来做 客 的游 戏 时 ，小 萱 萱 坐 过 的桌 子 和 椅 子 卜 到 处 都 是 乱 涂 乱 画 的痕 迹 ， “ 客人们” 都嫌这张桌子脏而不 愿意坐 ， 小 萱 萱 看 到这种情景 ， 难 为情 地 低 下 了 头 ， 我 乘 此 机 会 和孩 子 们 讨 论 了改进 的方 法 。通 过这 件 事 ， 我 发 觉玩 游 戏 是 幼 儿 最 感 兴 趣 的事 ， 幼 儿 在 做 自己感 兴 趣 的 事 情 时 ， 总会很投人 、 很专心 、 接受能力强 。于是 为了培养有 良好的倾听习惯 ， 我同样也采 取 了游 戏 的方 式 。让 幼 儿 在 游 戏 的活 动 过 程 中 ， 逐 渐 形 成 一
些 良好 的学 习 习 惯 。
３ ． 在 感 知 体验 中培 养 劳 动 习惯 孩 子 劳 动 的 机 会很 多 ， 关 键 是 家 长 是 否 愿 意放 手 。在 独 生子女 家庭 中 ， 孩子 是一个 家庭 的中心 ， 饭来张口、 衣 来 伸 手。 孩 子 失 去 了很 多 学 习 、 锻 炼 的机 会 。 因此 ， 在Ｉ ； ｔ 常生 活 中 诸如吃饭 、 穿衣 、 游戏 、 睡觉等环节 ， 本着 “ 自 己 的事 自己 做 ，
幼儿园课题《培养农村幼儿良好行为习惯的策略研究》结题成果汇报课件
21
（三）校园环境打造，情景创设。
利用环境布置，促进对幼儿良好行为习惯的熏陶。楼梯间、 走道上、教室墙上，到处张贴良好行为习惯的图片和用语，幼 儿园各班经常更新主题墙，布置有关行为习惯幼儿易学易会的 墙饰或吊饰，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。
32
二、有待深化研究的问题
课题研究的实践过程结束了，但是课题组成 员集全园教师智慧总结反思还存在的问题： （1）幼儿的一些习惯还没有形成主动意识。 （2）个别家长的育儿观念还需要进一步更新。
33
三、下一步要做的工作
在今后的教育教学工作中，还需努力做好以下工 作： （1）探索家长工作的新途径，帮助家长更新观念， 提高教育的技巧，如开设班级网站。 （2）研究如何将幼儿养成的好习惯形成主动意识的 方法。 （3）挖掘社区教育的资源，扩大幼儿教育新理念的 影响。 （4）将研究获得的经验运用到全园教育工作中，将 科研成果转化为教育成果。
县级科研课题
《培养农村结幼儿题良成好行果为习汇惯展的策略研究》
1
汇报提纲
孕育萌芽篇
抽枝展叶篇
累累硕果篇
成果分享篇
2
孕 育 萌 芽 篇
3
1.课题的提出
课题研究的背景：
幼儿园属于农村乡镇幼儿园，因经济条件的限制，外出务工的人特 别多，本园的孩子就多数属于这种留守儿童。这些孩子多数由爷爷奶 奶、外公外婆一手带大。农村老一辈（甚至老两辈）由于地域文化差 异、个体素质差异、思想观念等差异，他们自身的行为习惯就不是很 好，讲脏话、乱骂人、乱扔垃圾时有发生。受此影响，我园幼儿刚入 园时行为习惯较差 。 如： 1．不会、不主动、不经常使用文明礼貌用语。 2．行为没有规矩（如喝水不排队、做早操乱跑，游戏时大声喧哗等）。 3．自我为中心。 4．随地吐痰、乱扔垃圾。 5．撕毁图书。
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利用故事培养农村幼儿良好的行为习惯
摘要〕科学研究表明：给孩子讲故事是一种最好的启蒙教育方式。
因为故事是
促进孩子健康成长的良师益友，也是孩子金色童年的快乐源泉。
故事开启了孩子
的心智之门，满足了孩子的好奇心和求知欲，给孩子的成长带来了无限的快乐。
于是我采用故事的方式帮助幼儿培养良好的行为习惯。
〔关键词〕行为习惯培养农村幼儿讲故事
我班的幼儿特别喜欢听我给他们讲故事。
每当我给他们讲故事的时候，就连
平时最调皮捣蛋的孩子都会安静地坐在座位上认认真真地听。
这时候是教室里最
安静的时候了。
我自己也非常享受这种美好的感觉。
1 充分发挥故事中主角的榜样作用
孩子们喜欢听比较有趣的故事，所以我们在内容上就要选择那些既有趣又有
教育意义的故事。
古今中外的故事中不乏经典的儿童故事，比如：教孩子要诚
实的《仙人和樵夫》、懂得敬老爱幼的《孔融让梨》、教给孩子远离陌生人的《小红帽》、懂得朋友间要互相帮助的《谁的本领大》、向孩子宣传讲卫生的《小猪和苍蝇》、教育大家要齐心协力的《狼和小羊》……这些故事孩子们真是
到了百听不厌的地步。
故事中典型的人物形象给幼儿留下了不可磨灭的印象。
他
们的勤劳、善良、勇敢和智慧都深深地感染和教育着幼儿。
通过讲故事，幼儿
懂得了什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养其爱憎分明的情感，并把学到
的好思想见诸于行动。
幼儿心中有了榜样，他们会在老师的启发下向故事中的榜
样学习，从而养成良好的行为习惯。
2 给孩子采取故事奖励的方法
孩子喜欢听故事，是由其年龄特点决定的。
于是我们抓住幼儿的这一特点对
幼儿进行鼓励时采用故事奖励法，绘声绘色讲故事，对孩子进行教育，会收到
事半功倍的效果。
例如，孩子们今天表现真棒，老师送你们一个故事作为鼓励。
再例如幼儿年龄小，对书面语不熟悉，有的甚至听不懂，听了一会儿就感到没
意思了，此时老师就应该使用浅显、生动的语言向幼儿讲述。
在讲述的时候，
我们脸上的肌肉、眼睛和嘴巴都要根据故事的情节发展努力变换故事中每个角色
的声音，做到声情并茂。
只有自己讲得津津有味，孩子们才能听得津津有味。
如
果老师讲故事能深深地吸引幼儿，让他们从中获得巨大的愉悦的话，那我们也
可以把讲故事当成是对幼儿进步的一种奖励。
他们只要做得好，做得对，我们
就用讲故事的方式奖励他们。
幼儿为了听故事，就会毫不犹豫地按照老师的要求
去做。
久而久之，当良好的行为成了习惯，我们的工作才会既轻松又有成就感。
另外还需要对故事内容时时更新。
幼儿的好奇心和求知欲很强，一些新奇而又有
益的神话故事更能吸引幼儿。
比如：《种梨》、《崂山道士》、《劈山救母》
和《偷吃人参果》等故事都是我们班孩子最喜欢听的。
每当所有的幼儿都表现
很好的时候，我就应他们的要求讲这些神话故事。
在讲故事的过程中，老师和
幼儿一起进入了美好的享受时刻。
3 利用故事表演的方法对幼儿进行良好习惯的培养
故事表演也是孩子们喜欢的一种游戏活动。
也就是通过对话、动作、表情来
再现文学故事的一种形式，表演时只需一些简单的道具和布景，给小演员戴上
一个头饰表示身份即可。
由口述的故事到表演故事，使原作更形象化了，因此，无论是参加表演的幼儿，还是看演出的幼儿，都会对此产生极大的兴趣。
当老师
讲完故事后，把适宜的教具投入到语言区，让孩子借助自己的想象力组织幼儿
进行表演。
表演的过程中，幼儿学会游戏规则的遵守，学会如何解决问题，如
何按规矩表演，并体验到游戏的乐趣。
礼仪教育的学习需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的学习氛围，需要将礼仪教育融入
幼儿游戏之中，让我们的孩子快乐学习，快乐成长，拥有一个健全的人格。
正
是这样，孩子们心中有无数自己的故事，从而从各种故事中让孩子一点一滴的
成长，让其心中有一个拥有一个永远讲不完的故事。
走进故事的世界，让孩子
在听故事的同时，吸收到丰富的成长“养料” ，从而受益一生。
作者单位：河北省沧县汪家铺乡沈家铺幼儿园。