五年级下册信息技术教案4.13让演示文稿有声有色｜ 浙江摄影版 ( 新)
五年级下册信息技术教案-4.12制作演示文稿｜浙江摄影版
第12课制作演示文稿身边的礼仪教学目标:知识目标：了解PowerPoint中的主题和版式的作用；技能目标：能通过选择主题和版式来创建幻灯片；会利用形状进行幻灯片内容布局；合理利用资料制作幻灯片；情感目标：培养学生良好的上网文明礼仪习惯。
教学重点:根据需要在幻灯片中插入合适的形状；教学难点:对材料的筛选和提炼，利用形状进行排版。
教学过程：一、导入1、师：昨天有个同学把我拉进了一个QQ群里，我一进去，发现同学们在里面七嘴八舌，聊得非常热闹，可是我仔细一看大家的语言，那可真是“出口成脏”啊！同学们想一想，我们在现实中都要讲文明，讲礼貌，那么我们在网络上，是不是就可以这样随性呢？（学生讨论发言）刚才同学们说得很好，我相信那个群一定不是你们的，但是我们要把网络文明也告诉大家，想一想，如果要做个演讲，怎样能使我们的演讲更精彩呢？生：演示文稿。
师：一个完整的演示文稿，像我们一本完整的书一样，请学生看信息技术书本：包括了：封面，目录，内容，封底。
一个完整的演示文稿也一样，包括了封面页、目录页和若干内容页。
(演示范例1)刚才我们的演示文稿是有统一格式的，那么等一下我们做演示文稿的时候，也应该有一个统一的格式。
二、创建封面幻灯片1、我们首先来设计我们的封面：打开幻灯片，刚才我们看到的幻灯片，是有统一风格的。
做幻灯片之前，我们要先做到心中有数，今天我们要演讲的题目是什么？你觉得哪种主题合适呢？把鼠标移到相应的主题上，会出现主题名称。
2、设计好主题后，我们要对封面进行排版。
在演示文稿里，已经为我们安排了很多种版式，我们来看看。
我们可以在开始选择版式，也可以双击幻灯片，选择版式，你觉得那个版式比较适合你的封面？（认识这些不同的版式，选取一两个，让学生讨论，这样的版式适合做什么）预设学生说有标题和副标题？学生选择合适的主题和版式，做封面。
3、展示学生封面。
三、丰富封面幻灯片1、怎样使我们的封面更好看？学生利用资料袋里的图片，在幻灯片中插入图片剪贴画等对象。
《让演示文稿“有声有色”》教学案例
教学材料
音视频文件是多媒体文件里重要的组成部分，在演示文稿中出现音视频可以大大提高演示文稿的吸引力。这节课继续拓展幻灯片中可插入的对象。向学生介绍在幻灯片中插入视频、动画、声音的操作。
在学生学会幻灯片插入影片后，那么动画、声音在幻灯片中的插入操作就比较简单了。让学生做知识迁移即可。
过程性评价的指标
1、是否掌握插入背景图片的方式。
2、是否找到图片存放的位置。
3、是否能够完成图片在幻灯片中的插入。
4、是否掌握插入音乐得方法。
5、是否掌握幻灯片切换的不同效果。
学习档案法
学生上课回答问题
让演示文稿“有声有色”教学设计案例
教学设计概览
主题
让演示文稿“有声有色”
学习目的
1.掌握幻灯片的动画设置及幻灯片的切换
2.学会在幻灯片中插入声音和视频
学习对象分析
在教学中，所教学生来自五年级。在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。
2018新颖浙摄版五下小学信息技术教学计划清单和教案设计
实用文档小学信息技术五年级下册教学计划一、教材分析本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：1、我们的信息生活；2、我的数字名片；3、动画天地；4、演示文稿宣礼仪。
二、学生分析：五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。
此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。
可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。
三、本册的教学目标：作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。
所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。
此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。
四、教学措施与方法：1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时采用教师边讲边演示的形式向学生介绍知识。
3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）。
4、加强自身业务知识和实践能力的培训.5、教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。
要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。
注意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。
浙江教育出版社信息技术五年级下册教案
浙江教育出版社信息技术五年级下册教案一、教材简介本教案是针对浙江教育出版社出品的《信息技术》五年级下册教材而制定的教学计划。
该教材旨在帮助学生全面了解信息技术的基本知识和应用能力。
通过本教案的引导，学生将学习到如何使用计算机和互联网，以及基本的编程概念和技巧。
二、教学目标1.了解计算机和互联网的基本概念和原理；2.掌握使用常见办公软件进行文字处理、幻灯片制作和表格处理；3.学习基本的编程思维和编程技巧；4.培养学生运用信息技术进行问题解决和创新的能力。
三、教学内容与方法单元一：计算机基础知识本单元旨在帮助学生了解计算机的基本知识和原理。
教学内容包括计算机的基本组成部分、计算机的工作原理以及计算机的操作系统等。
教学方法： - 利用多媒体教学工具展示计算机的组成部分和工作原理； - 通过互动讨论加深学生对计算机操作系统的理解； - 组织学生进行小组活动，设计并展示一个简单的计算机模型。
单元二：网络与互联网应用本单元旨在帮助学生了解网络和互联网的概念、功能和应用。
教学内容包括网络的基本原理、互联网的发展历程以及互联网上常见的应用服务等。
教学方法： - 利用实例和图示展示网络和互联网的基本原理； - 引导学生使用浏览器进行网上搜索和浏览，并讲解搜索引擎的使用技巧； - 分组讨论并展示一个利用互联网开展研究的课题。
单元三：文字处理和演示文稿制作本单元旨在帮助学生学会使用文字处理软件和演示文稿软件。
教学内容包括文字处理软件的基本功能和操作，以及演示文稿软件的设计和制作。
教学方法： - 讲解文字处理软件的基本功能和操作技巧，并通过实例进行演示； - 引导学生设计并制作一个个人介绍的演示文稿； - 组织学生进行小组活动，设计并展示一个团队合作项目的演示文稿。
单元四：表格处理和数据统计本单元旨在帮助学生学会使用表格处理软件进行数据统计和分析。
教学内容包括表格处理软件的基本功能和操作技巧，以及如何对数据进行统计和图表展示。
五年级信息技术下册浙江摄影版用计算机处理信息教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握计算机处理信息的基本概念和技能。
2. 培养学生运用计算机处理信息的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生对信息技术的学习兴趣。
二、教学内容1. 计算机处理信息的概念：计算机处理信息是指利用计算机对数据进行采集、存储、整理、加工、传输、展示等一系列操作过程。
2. 图片处理软件的使用：学习使用常用的图片处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，对图片进行编辑、修饰、组合等操作。
3. 信息加工与处理：学习运用文字处理软件（如Word）、表格处理软件（如Excel）进行信息的采集、整理、加工与处理。
4. 信息展示与交流：学习利用演示文稿软件（如PowerPoint）进行信息的展示与交流，提高学生的表达与展示能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算机处理信息的基本概念和技能，培养学生运用计算机处理信息的能力。
2. 教学难点：图片处理软件的运用，信息加工与处理，信息展示与交流。
四、教学方法与手段1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握计算机处理信息的基本技能。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、网络资源等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 分组合作学习，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些精美的图片和出色的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——用计算机处理信息。
2. 讲解与演示：讲解计算机处理信息的概念，演示图片处理软件、文字处理软件、表格处理软件和演示文稿软件的基本操作。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 任务驱动：布置相关任务，让学生运用所学知识进行信息的采集、加工、处理和展示。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对计算机处理信息的深入了解。
6. 课堂小结：通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，为下一节课的教学做好铺垫。
浙江摄影出版社_五年级下册信息技术教学计划和教案
浙江摄影出版社_五年级下册信息技术教学计划和教案浙江摄影出版社五年级下册信息技术教学计划⼀、教学⽬标作为⼩学阶段的信息技术课程，应以学⽣对计算机的学习⼼理、学习⾏为和学习⽅法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应⽤融于⼀体，使之既体现信息技术学科的教学理论，⼜吸收现代教育技术的有益经验。
所以在教学过程中主要是体现操作性、应⽤性，培养学⽣发现问题和解决问题的能⼒。
此外，⼜因为信息技术这门课的内容⾮常灵活，需要学⽣能举⼀反三，所以在课堂上尽量让学⽣⾃由发挥。
⼆、教材分析本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：1、⽤计算机处理⽣活中的信息；2、制作名⽚；3、动画的制作；4、幻灯⽚的应⽤。
三、学⽣情况分析五年级学⽣在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全⾯的认识，最重要的是学⽣对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进⼀步的教学有⼀个良好的基础。
此外他们现在处于⼩学⾼级阶段，在课堂中的教学⽅式、引导⽅式等⽅⾯需要谨慎，加强师⽣关系的调控，严格做到平等地对待每⼀位学⽣。
可喜的是这些学⽣已具备了⼀定的计算机知识，且他们的学习能⼒、理解能⼒及思维能⼒上也有所提⾼。
四、改进教学⽅法与措施：1、运⽤任务驱动的教学⽅法进⾏教学。
2、教学时采⽤教师边讲边演⽰（演⽰计算机应⽤软件）的形式向学⽣介绍知识。
3、传授知识时突出⼀个"新"字、落实⼀个"趣"字、突出⼀个"活"字、落实⼀个"学"字（为学⽣服务）；教学过程突出⼀个"难"字（找准知能点、难点及关键）。
4、加强⾃⾝业务知识和实践能⼒的培训.5、教学要切合⼩学⽣实际，充分考虑⼩学⽣中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语⾔要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种⼿段，培养学⽣学电脑、⽤电脑的兴趣，调动学⽣主动参与，让学⽣敢⽤、想⽤、会⽤、善⽤电脑。
【K12学习】浙摄版信息技术五年级下册全册教案【新教材】
浙摄版信息技术五年级下册全册教案【新教材】备课本浙摄版五年级下册信息技术全册教案班级______ 教师______ 日期______1浙摄版信息技术五年级下册全册教案教学内容教学目标重难点第1课生活在信息中教时 1课时教学时间年月日 1．知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。
2．技能目标：收集有关信息作用的材料。
3．情感目标：激发学生对信息好奇心；培养学生关于发现身边信息的习惯。
1．教学重点：感受信息无处不在 2．教学难点：明确什么是信息教学过程： 1、课前谈话：进入信息时代初次见面，没什么好带给大家的，给大家带了段动画，与大家共同欣赏！动画梗概：唐僧师徒四人去取经，来到大雷音寺，伽叶问：带本本了吗？带优了吗？移动硬盘也行啊！师徒四人面面相觑之际不知所措！伽叶只好说：那请你回去吧，我用网络传给你！现在是信息时代了！师引：都说21世纪是信息时代，那就意味着我们的身边充满着各种各样的信息，今天这节课，我们将一起合作，去探寻生活中的信息。
2、猜测物品，感受信息听说XX小学XX班的同学都非常聪明，我特地从家里带了一瓶液体过来，能不能通过你的观察，获取必要的信息，进行合理的分析，准确地猜出这是什么液体？真会观察思考，看来你们的聪明的确名不虚传。
现在你们对我应该有一点点了解了吧！再来观察一下，看看你们从我身上，又能了解到哪些关于我的信息呢？3、信息的类型：深入了解材料呈现，获取信息想不想更深入地了解我？为了大家更深入地了解我，我为大家准备了一些材料。
看看从这一组资料中，你又能获取到关于我的哪些信息呢？一段文字自我介绍。
几张喜好的图片。
一段声音：给宝宝讲故事的一段录音。
一段学校视频：简介我所在的学校。
交流材料，汇报材料。
拓展途径，拓宽视野。
除了刚才看到的声音、影像、文字、图片等形式存在的信息之外，你在生活中还看到了怎样的形式存在的信息呢？2小结：其实只要细心观察，深入思考，你就会发现信息存在于我们生活的每个角落。
五年级下册信息技术教案-4.12 制作演示文稿｜ 浙江摄影版
第12课制作演示文稿教学目标1 通过创建封面幻灯片,学会根据主题选择合适的幻灯片主题和版式。
2 通过美化幻灯片,掌握利用形状进行排版的技巧。
3 通过内容幻灯片的制作,提升幻灯片布局的能力。
2学情分析学生已经掌握了如何在word中插入形状。
所以如何在powerpoint中插入形状这一操作,对学生来说并不难。
如何让学生对所插入的多个形状进行组合并根据需要进行对齐操作,这具有一定的难度,建议引导学生注意方法的使用,可以采取示范讲解,小助手协助等方法来帮助学生达到目标。
由于封面幻灯片的制作设计新知识点“形状的插入“,不仅要插入形状,而且要把多个形状根据需要进行组合进而完善幻灯片,这需要较多的时间,所以有的学生可能在一节课中不能及时文成封面页、目录页和若干内容页。
针对这一情况,教师可以在本单元的后面几课时的教学中留出一定的时间让学生继续制作剩余的内容页。
3重点难点重点：根据需要在幻灯片中插入合适的形状难点：对材料的筛选和提炼,利用形状进行排版4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】第一环节课堂导入教师:我们的生活已经离不开网络,我们要公开演讲,宣传网络礼仪的重要,请同学们制作一个“我是文明小网民”的演示文稿,以便在公开演讲中辅助使用。
(展示“辅助”幻灯片)活动2【活动】一）创建封面幻灯片教师:在制作演示文稿之前,请问演示文稿一般由哪些页面组成?学生1 :封面、目录、内容页。
(如果学生不知道)请同学们快速浏览36页,再说出。
教师:是的,我们先来看看别人做的几个封面,看看封面看看别人是通过什么手段来凸显主题的。
教师展示封面1(色彩对比的封面幻灯片范例)请学生2说说:色彩对比教师:你说的很好,再来看一张展示封面2(字体对比的封面幻灯片范例)学生3 字体对比同学们说的都很对,我们还可以通过调整文字的位置、设置合适的版式等多钟手段来凸显主题。
展示(与图形、图片结合的封面幻灯片案例)下面请同学们打开老师发给你们的任务单,完成第一个任务。
五年级下册信息技术教案4.12 制作演示文稿｜浙江摄影版( 新)
第12课五年级下册信息技术教案4教学目的：知识与技艺：知道什么是幻灯片的版式。
掌握运用多个外形组合丰厚幻灯片的方法。
进程与方法：经过制造封面幻灯片，学会运用适宜的幻灯片主题并选择适宜的版式。
经过丰厚封面幻灯片，掌握运用多个外形组合美化封面幻灯片的方法。
情感态度与价值观：经过制造走进沙画的演示文稿，感受沙画的魅力，激起先生学习和探求动力。
教学重点：依据需求在幻灯片中拔出适宜的外形。
教学难点：依据需求在幻灯片中拔出多个外形，并停止组合叠放。
教学进程：情形导入播放沙画视频师：同窗们你们知道这个是什么吗？这个是吴教员在四小带的一个小课题，走进沙画。
在结题的时分，需求一个演示文稿来辅佐演说。
明天这节课就请同窗们协助他们小组完成这个义务。
一个完整的演示文稿普通包括封面页，目录页，内容页。
明天就请同窗们来协助他们设计制造封面页和目录页。
拔出封面第一步，我们需求设计一张封面页。
我请同窗来说一说，你想在封面上放些什么呢？生：标题，姓名，插图(在黑板上板书，绘制版式)请同窗们依据自己的设计，完成封面的文字局部，请看义务一。
义务一：制造封面页翻开教员发的演示文稿.pptx选择一个适宜的主题与版式在目录页前添加一个封面页在标题框中输入标题。
在副标题框中输入名字。
先生作品展现：如今我们来看看同窗们的作品，请比拟这两个作品，请问，你比拟喜欢哪一个，为什么？接来来我们还可以给封面加点什么东西呢？生：图片，剪贴画。
师：这些相关于你们来说都复杂了些，明天我们就运用外形，组合设计来丰厚这个封面幻灯片。
在运用〝外形〞丰厚幻灯片之前，教员要先来问一问，同窗们会不会运用〝外形〞这个工具呢？教员要测试一下，请大家先在幻灯片上画一个外形，〔教员和先生一同操作〕然后改动外形的演示，边框的颜色，在外形上写字，两个外形叠放，删除这个外形。
OK同窗们看清楚了么，假设还是有效果，同窗们可以依据视频来停止自学。
接上去我们要末尾对幻灯片停止美化了。
请看义务二。
2019五年级下册信息技术教案4.13让演示文稿有声有色｜浙江摄影版-(新)精品教育
13 让演示文稿有声有色【教学内容】小学信息技术浙江摄影出版社五年级下册第13课。
【教学目标】知识目标：了解PPT软件的更多功能和多媒体文件中对象的多样性；能力目标：能在幻灯片中插入影片、动画、声音；情感目标：培养学生良好的合作意识；培养学生比较迁移的学习方法。
【教学重点、难点】重点：幻灯片中视频文件与音频的插入难点：能在幻灯片中插入影片、动画、声音。
【课前准备】教学PPT、有关的影片、声音。
【教学过程】一、导入1.这儿有几个图片，请同学们猜一猜景点名称2.今天这节课让我们一起来感受湖州三绝3.我们先来了解一些关于湖州三绝的知识（PPT）4.你能在幻灯片上分别插入两张该景点的图片吗？提示：图片位于桌面“图片”文件夹中学生操作二、主动探究，自主学习1.大家学的真不错，现在你能用插入图片的方法试着在幻灯片中插入视频吗？出示任务一：在第六张幻灯片中插入视频“飞英揽胜”提示：视频位于桌面“视频”文件夹中学生根据知识迁移自主探究在幻灯片中插入视频的方法。
教师板书：插入视频2.视频插进来了我们如何先睹为快呢指名演示（单击视频下方的播放按钮）如果想要暂停怎么办?(再单击一次)3.这个视频窗口太大了，你能将这个视频放到下面的电视屏幕上吗？学生自主操作4.刚才在调整视频窗口大小的过程中你发现了几种不同的方法？（指名回答）5.教师小结:对了，我们可以像调整图片大小一样调整视频窗口。
不但可以单一的通过左右这两个点进行横向调整，也可以单一的通过上下这两个点进行纵向调整，还可以横向纵向按比例进行调整，也就是通过四个角上的控制点来调整，这样调整的画面不容易失真。
调整好后再给这张幻灯片想个标题，如：“飞英揽胜”6.刚才通过插入视频的方法已经成功将影片插入到幻灯片中，我们知道图片有不同的文件类型，同样的，视频也有不同的文件类型，可以通过扩展名知道，常见的有：wmv、avi、mpg等格式7.任务二：在第二张幻灯片中插入音频文件“雨的印记”提示：“音乐”位于桌面音频文件夹中学生操作（教师板书：插入音频）指名演示（插入音频的过程及播放的方法）8.现在的幻灯片中不但有了视频，还有了声音，下面放映一下这两张幻灯片学生操作反馈：a.为什么单击后直接到下一张幻灯片？（要在视频上单击）b.喇叭在中间不好看（选中图标后单击菜单栏的“播放”在“放映时隐藏”前打勾，这样放映时候图标就隐藏起来了。
五年级下册信息技术教案4.12 制作演示文稿｜浙江摄影版(新)
第12课五年级下册信息技术教案4身边的礼仪一、教学目的1、知识目的：了解PowerPoint中的主题和版式的作用。
2、技艺目的：能经过选择主题和版式来创立幻灯片；会规划幻灯片的内容规划；合理应用资料制造幻灯片。
3、情感目的：培育先生良好的先生礼仪习气。
二、教学重难点教学重点：1、给演示文稿选择适宜的主题，2、幻灯片版式的运用。
教学难点：先生运用版式对幻灯片停止规划、美化。
三、教学进程（一）情境导入：师：上课。
生：起立。
师：同窗们好！生：教员您好！师：请坐.师：你们知道为什么每次上课前师生之间都要相互问好吗？师：课前师生问好是课间礼仪的其中一种。
那么你知道哪些表现也属于课堂礼仪吗？师：在学校中四处都有礼仪的影子，作为先生不光要遵守礼仪更要把礼仪知识宣传出去。
明天这节课教员要请每一位同窗经过制造一份礼仪宣传演示文稿的方式来当当礼仪小宣传员。
【ppt出示标题：第12课制造礼仪宣传演示文稿】〔二〕新授制造封面幻灯片师：那么让我们从封面页末尾吧！【ppt出示义务一】：阅读书本P36、37，运用主题和版式制造封面幻灯片。
先生操作教员巡视先生作品展现请先生演示制造师：我们的封面页完成了，来回忆一下，制造封面页的步骤。
1.选择主题2.调整版式3.美化修饰师：你学会了吗？接上去我们要好好练习一下了。
〔三〕练习制造内容幻灯片【ppt出示义务二】：用异样的方法制造2张内容页，区分引见两种礼仪知识。
先生操作师分层提示：完成的同窗，请尝试播放幻灯片练习一下做一个文明礼仪知识宣传员。
〔四〕评价师：请同窗来做知识宣传员，评一评谁是最优秀的宣传员。
【出示评价要求】1.技术角度：能否运用了〝主题〞和〝版式〞。
2.完成度。
3.艺术角度：作品全体性、美观度和创意性。
4.宣传效果。
〔五〕先生谈一谈本节课的收获。
〔六〕小结师：同窗们明天表现真的很棒，请就这节课你自己学习的仔细水平、回答以下效果的积极水平和技艺的掌握水平，给自己做出一个评价。
五年级下册信息技术教案4.12制作演示文稿｜浙江摄影版(新)(20210711191841)
第 12 课《制作演示文稿》教课方案“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。
不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？” ；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有品德的尊长。
其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与此刻“先生”的称号更靠近。
看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记? 曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言” ，此中之“先生” 意为“年长、资深之教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
1 教课目的“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。
“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。
不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。
今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。
知识目标 :宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝当选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。
浙江摄影版(三起)(2012)信息技术五年级下册《让演示文稿“有声有色”》课堂练习及课文知识点
小学信息技术五年级下册《让演示文稿“有声有色”》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1. 在WPS演示文稿中，要插入影片，应选择______菜单中的“影片和声音”命令。
2. 在插入影片或声音的对话框中，我们可以选择______的方式来播放插入的多媒体文件。
3. 为了让演示文稿更加生动有趣，我们可以使用______和______等多媒体元素来丰富内容。
二、选择题1. 在WPS演示文稿中，如何插入声音文件？（）A. 选择“插入”菜单中的“图片”命令B. 选择“插入”菜单中的“影片和声音”命令，然后单击“文件中的声音”项C. 直接将声音文件拖入幻灯片中D. 选择“动画”菜单中的“声音”命令2. 关于WPS演示文稿中插入的影片，以下说法正确的是：（）A. 插入的影片不能调整大小B. 插入的影片只能以全屏方式播放C. 插入的影片可以设置播放方式和开始时间D. 插入的影片不能删除3. 在WPS演示文稿中插入影片或声音后，可以通过______来试听或预览。
（）A. 单击“播放”按钮B. 单击“预览”按钮C. 单击喇叭图标D. 单击“导出”按钮三、判断题1. WPS演示文稿只能插入本地的影片和声音文件，不能从网络上插入。
（）2. 在WPS演示文稿中插入的影片或声音，其播放方式不能修改。
（）3. 为了让演示文稿更加吸引人，我们可以使用动画效果来配合影片和声音的播放。
（）四、简答题1. 请简述在WPS演示文稿中插入影片的基本步骤。
2. 为什么在演示文稿中插入声音和影片能够使文稿更加生动有趣？参考答案：一、填空题1答案：插入2答案：自动播放/单击播放（根据实际情况填写）3答案：影片；声音二、选择题1答案：B2答案：C3答案：C三、判断题1×2×3√四、简答题1答案：在WPS演示文稿中插入影片的基本步骤包括：选择“插入”菜单中的“影片和声音”命令，单击“文件中的影片”项，在弹出的对话框中选择要插入的影片文件，然后单击“确定”按钮。
五年级下册信息技术教案4.12 制作演示文稿｜浙江摄影版(新)
第12课制作演示文稿“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
身边的礼仪教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
一、教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师活动
学生活动
课堂设计意图
一、课前活动
师：今天老师心情很好，所以老师在同学电脑里放了好多好看的学校视频，怎么样，我们想不想去欣赏一下！
出示视频的文件位置。
师：看了这些视频片段，你喜欢哪个？
二、导入新课
师：老师电脑里也有这些视频，而且啊，老师已经自己动手做过了，想不想看看？
老师出示一份已经插入了视频的幻灯片，让同学们观看
师：同学们，老师的视频为什么会到幻灯片中去呢？你想把这些视频插入到你的幻灯片中吗？
三、新授内容
师：先给视频安个家吧（新建一张幻灯片）。如何在合适的地方插入新幻灯片呢？首先我们换个方法示浏览幻灯片。
（老师演示不同的幻灯片视图）
师：来，我们先来给幻灯片找一个可以安家的地方。
师：我们都有了视频的家了，那么怎么将电影放到幻灯片中呢？
教师演示插入视频与声音。
（学生操作时教师作个别指导）
大部分学生完成后，老师请几位同学来演示一下自己的作品，并作讨论。
师：刚才我们看了几位同学的大作，请你说说看，他们的作品各有什么优缺点，应做怎样处理，进一步完善作品。
（请同桌讨论，并请几位同学说一下）
师：我们的思考非常好，现在请大家根据刚才的分析和自己的创意继续完成作品。
用学生感兴趣的话题调节课堂气氛，有利于学生学习兴趣和动机的培养。
以提问的方式增进学生制作幻灯片的动机
把播放视频的幻灯片比喻作是家，形象贴切，学生容易理解
较难的知识点应该通过教师适当的演示，以便学生的真正掌握。
加强交流，互相学习、促进提高
给每个学生的作品有展示的机会，同时也给每个学生互相学习、评价的机会。
学生练习插入新幻灯片，为插入视频作准备
学生尝试插入视频。
（部分困难的学生在教师的帮助下完成）
学生对同学的作品发表自己的看法和修改意见
学生继续完成自己的作品
学生根据已经学过的方法，对视频对象进行如：调整大小、位置等操作。老师作个别指导
学生根据教师的要求进行合作练习、制作
学生保存好作品后，互相交流、学习
师：这节课我们主要学习了在幻灯片插入视频、声音与动画等对象，让我们的演示文稿更加“有声有色”，你掌握了吗？
生：想
学生挑选喜欢的视频观看。
学生讲述自己喜欢的视频片断。
生：想
学生分析老师插入幻灯片的方法，并对自己也制作一份带视频的幻灯片产生了浓厚的兴趣。
学生分小组讨论浏览视图与大纲视图、幻灯片视图之间的区别？
13让演示文稿有声有色
知识目标：了解PPT软件的更多功能和多媒体文件中对象的多样性；
能力目标：能在幻灯片中插入视频、动画、声音；能用不同视图来浏览幻灯片；会在幻灯片之间插入新的幻灯片。
情感目标：培养学生良好的爱校意识；培养学生比较迁移的学习方法。
教学重点：幻灯片中媒体文件的导入方法
课时安排：1课时
课前准备：媒体文件准备和测试，检查软件
师：视频对象是不是像其他对象一样可以进行缩放等操作呢？
四Hale Waihona Puke 巩固练习、交流播放好的学生作品，引导学生尝试在幻灯片中插入合适的动画、声音等对象。要求两人小组合作。
请同学保存好自己的作品到共享目录中，并互相随机查看同学的作品
请同学们根据交流的结果，进一步完善自己的作品
五、小结
利用电子教室调查功能,调查学生掌握情况.