小学信息技术第一册(下)第五课字符和大写字母的输入
小学信息技术第一册 输入汉字名师公开课省级获奖课件 北京版
jsj
多字词组的输入
• 请输入：晚安 第二 温州 功能 西安 九十九 一心一意 中华人民共和国 中国人 九牛一毛 无法无天
注意隔音符号的使用！！！
小技巧
• 输入v再输入数字1-9会出现不同的字符
小技巧
输入I再输入数字1-9会出现中文字体的一到九
一 按住shift+I再输入数字0-9会出现中文繁体的一到九 壹
北京版第一册信息技术
输入汉字
学习目标
1. 学会用拼音输入汉字。
2. 了解有关计算机处理汉字的知识。
启动“智能ABC输入法”
① 单击任务栏右侧的 ② 单击弹出菜单中的“智能 ABC 输入法版本 ４.0”出现 ：表示已选择了智能 ABC拼音输入法。
启动输入法的快捷方法
输入汉字
全拼输入，如“知”输入“zhi”按空格后会出现
输入法状态的转换
• 为中文输入状态， 为英文输入状态。
切换中英文的快捷方法
双字词组的输入
yuwen 语文 yuw ywen
yw
隔音符号的使用
“信息”的输入有几种？
Xinxi xinx xxi xx
“西安”该怎么输入呢？
隔音符
隔音符号
多字词组的输入
jisuanji 计算机 jisji jisuanj
男同学们输入“你是孩子”。
输入汉字
请同学们在“是”后面输入“女”（ nü）
Ǚ键盘上没有啊！怎么办？
输入汉字
①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。 如：“女”输入nv。 ②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时， 用u代替ü。如：“句”输入ju。
巩固练习
• 输入古诗《咏鹅》并保存。 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
小学信息技术第一册(下)第五课字符和大写字母的输入
引导学生进行尝试，尝试按住上档键再按其他键还有什么变化吗？
学生开始尝试输入
假设一：学生知道如何正确使用上档键输入
由学生进行介绍，特别是指法及两个上档键的合理使用，其余同学跟着操作。
假设二：学生不知道如何正确使用上档键输入。
教学重难点
重点
1、会用组合键输入大写字母和上档符号。
2、懂得左右上档键的使用规则，能根据字符特点选用上档键或大写锁定键进行输入。
难点
用正确的指法，合理地选择左右上档键配合输入大写字母和字符。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
引入
同学们，前几节课我们学会用键盘输入小写字母，请大家看下大屏幕，你见过这些表情吗？猜一猜这些表情代表了什么意思？
学生观看微课视频学习利用正确指法进行输入。
假设一：学生知道可以用大写锁定键来进行大写输入
由一位同学进行说明，其余同学跟着观察键盘。
假设二：学生不知道可以用大写锁定键来进行大写输入
学生观察键盘，然后在老师的指引下进行操作。
学生观察后得知按一下大写锁定键键盘上对应的指示灯会亮。同时能大概说出大写锁定键只需按一下而上档键则需要按住。
那同学们观察一下键盘，在使用大写锁定键的时候，键盘会有什么变化吗？该如何使用大写锁定呢？它与上档键的使用有什么区别呢？
教师巡视学生的尝试情况，并对部分学生进行指导。
同学们现在知道上档键和大写锁定键的使用，那接下来根据你刚学过的知识来完成第三个任务：选择合适的方法输入下面的英文：
CCTV IBM PC RMB UFO PK
知识点四：大写锁定健的使用。
小学信息技术实操学习 汉字输入方法课件
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午9时21分39秒21:21:3922.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午9时21分22.2.1021:21February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四9时21分39秒21:21:3910 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午9时21分39秒下午9时21分21:21:3922.2.10
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……输入汉字的 Nhomakorabea法1、打开汉字输入法
方法一、桌面任务栏右边可以看到一个“En”符号（输 入法图标），“En”表示当前输入英文字母，用鼠标单 击这个符号，会出现一个菜单（如下图），里面列出 了电脑中安装的汉字输入法程序。要使用某种输入法， 只要把鼠标移动到某种输入法上单击左键。桌面下方 就会出现一个输入法状态条。
2、汉字输入法的切换
先按住Ctrl（控制）键不放，再按Shift （上档）键，可以在不同的输入法之间循 环切换；先按住Ctrl（控制）键不放，再 按空格键，可以在英文和中文两种输入状 态下切换。
3. 使用智能ABC输入法
在Windows中，当需要输入一些特殊字符 时，可以使用软键盘来进行。Windows提 供了13种软键盘。在输入法状态条的按 钮上单击鼠标右键，即可打开软键盘选 择菜单，如图所示，从菜单中可以选择 需要使用的软键盘。
三年级上册信息技术教案-大写字母的输入新疆版
三年级上册信息技术教案－大写字母的输入（新疆版）教学目标：1. 学生能够熟练掌握大写字母的键盘位置。
2. 学生能够正确输入大写字母。
3. 学生能够理解大写字母在信息技术中的应用。
教学重点：1. 大写字母的键盘位置。
2. 大写字母的正确输入方法。
教学难点：1. 大写字母的键盘位置的记忆。
2. 大写字母的正确输入方法。
教学准备：1. 计算机教室。
2. 每个学生一台计算机。
3. 教学软件或教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍大写字母在信息技术中的应用。
2. 学生尝试输入一些大写字母，感受大写字母的重要性。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解大写字母的键盘位置。
2. 学生跟随教师一起练习大写字母的键盘位置。
1. 教师引导学生使用教学软件或教学课件进行大写字母的输入练习。
2. 学生跟随教师的指导进行大写字母的输入练习。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些大写字母的输入任务，学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结大写字母的键盘位置和输入方法。
2. 学生分享自己在练习过程中的收获和困难。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他输入法进行大写字母的输入练习。
2. 学生可以尝试编写一些包含大写字母的短文或故事。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了大写字母的键盘位置和输入方法。
如有需要，教师可以调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。
六、拓展练习（10分钟）1. 教师设计一些有趣的大写字母输入游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生参与游戏，提高输入速度和准确性。
1. 教师将学生分成小组，每组选一个大写字母进行研究。
2. 小组成员共同探讨大写字母在生活中的应用实例。
3. 各小组汇报交流，分享研究成果。
八、家庭作业（课后自主完成）1. 学生回家后，向家长介绍大写字母的键盘位置和输入方法。
广东省小学课本《信息技术》第一册(下)教案
第一课???与键盘交朋友一、教学要求：1了解键盘的发展和种类；2学会键盘的正确操作；3愿意接受规范的按键操作。
二、教学重点和难点：1正确按键的方法；2组合键的正确使用。
三、教学过程：（一）导入师：计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。
但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。
键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。
如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！（二）新授1、出示键盘略图。
2、介绍键盘的发展。
师：最初的键盘只有86个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了15个，这就是101１键标准键盘，出现了?Windows?95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了104键标准键盘。
Windows 98 出现后，键盘又多了5个，变成了109键键盘，从86到109键，键盘的功能真是越来越强了。
3、键盘的种类师：在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。
计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。
下面就向大家介绍几种有趣的键盘：A 无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
B 带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。
C 多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放CD??VCD或者上网。
4、键盘的分区A 主键区；（主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键?）B 功能键区；C???数字小键盘区。
5、基准键的认识及正确的打字姿势：基准键：ASDF???JKL;（两手的8个手指要随时放在A??S??D??F??????J??K??L??;??这8个基本键的位置上打字姿势的口诀：身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。
四、上机练习。
教师指导：转换大小写：Caps Lock(大小写锁定键)????退格:???Backspace(退格键)????换行：Enter(回车键)上机内容：小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ数学算式输入五遍： 8+5???18+55???7*6???83-42???30/3?第二课?? 从基本键开始一、教学要求：1、是基本指法练习.2、是“G”和“H”的指法练习.3、是整个基本键的综合练习。
第5课小写转大写,数字转符号
第5课小写转大写，数字转符号（一）教学内容分析本课是广东省小学信息技术教材第一册下第5课《小写转大写，数字转符号》内容，主要是介绍大写字母和上档符号的输入方法，让学生会输入大写字母、上档符号的操作。
输入大写字母的方法有使用组合键和大小写锁定键，本课通过要求解决实际应用问题，确定先学习组合键输入大写字母，并用知识迁移的方法解决上档符号的输入问题，然后学习如何使用大小写锁定键输入大写字母，最后使用金山打字通的打字游戏，让学生在玩游戏中进一步巩固技能，训练指法。
同时教材中有相应的图例和说明，适合学生自主探究，能较直观地帮助学生掌握操作方法。
课型特征：新授课（二）教学对象分析教学对象为小学四年级学生，通过一段时间对字母键的学习和巩固，学生已对字母键在键盘上的位置有较深的认识，能使用规范指法较准确地输入英文小写字符。
教学中创设情境让学生在练习时，发现大写字母与上档符号不会打，意在激发学生的求知欲。
再通过学生间的讨论和实际应用，掌握本课知识，达成教学目标。
学生玩打字游戏时，部分人可能忘记了操作规范，因此老师在教学过程中应积极关注和引导学生使用规范指法，明确玩游戏只是为了练好打字。
（三）教学目标设计1．知识与技能（1）掌握大写字母和上档符号的输入方法。
（2）学会输入大写字母和上档符号的操作。
2．过程与方法（1）让学生通过实践活动、实际应用掌握大写字母和上档符号的输入方法、左右shift键的使用规则及操作。
（2）让学生根据金山打字通的学习提示，发现个人输入中的存在问题，对照学习指引，反思并调整学习方法。
3．情感、态度与价值观（1）激发和保持学生英文输入的兴趣。
（2）明确学习目的，认识玩打字游戏是为了更好地学习打字。
（四）教学重难点1．教学重点：会使用组合键输入大写字母。
2．教学难点：让学生在游戏中使用规范指法。
（五）教学方法与建议本节着重培养学生的计算机基本操作技能，老师在课前可以准备一些常见的邮箱地址、网络表情符号等实用性符号，吸引学生眼光、保持兴趣。
人教版小学四年级信息技术《第五课小写转大写,数字转符号》教案
科目
信息技术
课题
小写转大写，数字转符号
授课时间
课型
新授课
课时安排
1课时
教学内容分析
本课学习小写转大写、数字转符号的方法。在认识了基本的指法之后，我们还重点学习它们的击键要领，学会如何快速、准确地输入字母，学完小写转大写，数字转符号的方法之后，我们可以更准确的完成输入。
教学环节
教师活动
学进行讨论如何又快又准的将下面这篇课文完成输入？完成最好的有分奖励哦。
提问：同学们，当我们在输入课文的时候有没有遇到什么问题呢？遇到的问题是什么呢？那你又如何解决的呢？（自由发表）
观看课件
可以与本节课很好的做一个连接
认定目标
展示教学目标：（课件）
1、小写转大写的方法。
（2）你能总结出键盘左、右；两边的<shif>键的使用规律吗？
解答：（1）不好，因为字母“I”的输入是用右手的中指来完成的，如果同时还用右手去控制<shif>键的话这样会感觉很不灵活，左手去控制<shif>键可以跟右手分工合作，既灵活又快速。（答案不唯一，这只是老师个人的见解，根据个人打字的习惯不同，方法会有所不同）
教学对象分析
学习本课之前，学生已经掌握了正确的指法和学习完了十个手指在键盘中的应用。为更进一步学习其它字符的输入方法，可作进一步的深入学习，注重学生的自主式学习、探索性实践，充分发挥即时反馈、评价在技能训练中的积极作用。从教学中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生在小写转大写、数字转符号方法应用的盲目性，在本节课教学中，从学生的实际出发，根据学生现有的年龄特征、知识基础、认知水平、兴趣、能力等，设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动探索。实践证明，学生在完成一个充满兴趣、力所能及的任务时会专心致至、乐此不疲。
小学信息技术课程纲要(第一册上)
小学信息技术课程纲要（第一册上）学校名称：荥阳市第六小学课程名称：小学信息技术课程类型：基础型课程总课时数： 20适用年级：小学四年级第一学期设计教师：教学材料：河大版小学信息技术课程第一册下课程目标知识和技能1、初步了解电脑组成和电脑操作基本概念，了解操作安全常识。
2、学习开关机，认识桌面，学习鼠标和键盘的操作方法。
3、培养学生基本的计算机操作能力，利用计算机进行创作表达的能力。
过程和方法4、通过“玩中学”的方式，学习鼠标的正确操作方法。
5、学习键盘的基本操作方法，在练习中提高指法的熟练程度。
情感态度价值观6、在学习中培养学生计算机学习的兴趣。
7、通过课堂学习与学生的实际生活体验，让学生了解计算机在生活中的作用，感受计算机与生活联系的紧密程度。
8、养成正确使用电脑的良好习惯。
课程实施1、注意两个“双”：“双素养”和“双价值”信息素养和技术素养是在技术迅猛发展的信息时代中每个公民必备的素养，也是在知识社会中开展终身学习的基本条件。
信息素养与技术素养既相互联系，又有所区别，两者在信息技术教育领域可以统合为信息技术素养。
信息技术课程应实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重价值，即信息技术既是学生学习和探究的对象，又是学生学习和探究的有力工具。
而学生的学科学习任务和各类综合实践活动是信息技术双重价值的良好载体，我们应以学生的生活、学习经验为基础，鼓励学生自主选择活动主题，以活动为主线贯穿学生必须掌握的信息技术知识技能，引导学生在活动过程中探究、学习和掌握信息技术，鼓励学生将所学的信息技术积极应用到学科学习和探究活动中，在实践中学习技术，应用技术支持实践。
2、强调三个课程目标维度的有机统一和协调达成基础教育课程改革以来，各学科确立了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维课程目标，在理解和落实三维课程目标时，务必注意三方面的课程目标是相互联系和相互渗透的，在教学中注意体现三者间的联系，才能促进学生信息技术能力的立体发展。
北京版一年级信息技术上册《输入大写字母和符号》教案
北京版一年级信息技术上册《输入大写字母和符号》教案Teaching plan of Beijing version of first grade information tech nology Volume I "input capital letters and symbols"北京版一年级信息技术上册《输入大写字母和符号》教案前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1.学会输入大写字母2.学会输入符号教学重点：大写字母锁定键和上档键的使用方法教学难点：上档字符的输入课前准备：1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程一、输入大写字母1.使用大写字母锁定键按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了;接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么?（我们键入的是大写字母，按下 caps Lock键盘进入大写状态）;再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。
练一练：输入“I am a student”2.使用上档键单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。
这时我们发现了什么?（直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。
）练一练：输入以下字符（?-------- Designed By JinTai College ---------。
信息技术各年级课时安排
《信息技术》教学计划《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小学阶段教学目标：1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
整体课程安排：三年级第一学期：第一册第一单元和第二单元5---7课（15课时）三年级第二学期：第一册第二单元8—13课和第三单元（16课时）四年级第一学期：第二册第一单元（16课时）四年级第二学期：第二册第二、三单元（16课时）五年级第一学期：第三册第一单元和第二单元7—9课（16课时）五年级第二学期：第三册第三单元10—11课和第四单元（16课时）六年级第一学期：第四册第一、二单元（16课时）六年级第二学期：第四册第三、四单元（16课时）《信息技术》小学第一册教学计划第一单元时刻在你身边——信息与信息技术第1课生活和学习中的好帮手——信息技术（3课时)教学目的：让学生理解“信息技术”的概念，形成初步的感性认识，激发学生学习兴趣。
指导意见：以激发学生学习兴趣为主要目的，内容不需要学生完全掌握，只需要了解即可。
山西版小学信息技术教案全册
任务一，认识键盘的分区
请同学们仔细观察键盘、尝试用直觉给键盘分区
学生观察键盘、并分区
教师出示键盘分区图片，并请同学们对照图片，认识键盘分区
学生依据图片提示，以及自我观察，认识键盘分为四个区
任务二，了解主键盘区
同学们，我们看到四个区中，哪个区拥有的按键最多？
学生回答：主键盘区
可是主键盘区除了我们熟悉的字母键之外，还有那么多英文单词我们都不了解，我们怎么认识、分清他们呢？
2．指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳
3．小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗？现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧。
4.学生动手练习纸牌游戏。
三、上机操作
学生用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。
四．课堂小结
第页
板书设计：
认识鼠标
教学反思：
通过学习同学们掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
第页
科目：信息技术年级：一第一册
主备人
毛选锋
上课人
毛选锋
上课时间
9.24
累计节数
4
课 题
认识键盘
教学
目标
1、了解键盘的分区和每个键的名称
2、知道基准键的名称和位置
2.哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。
3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？（引导学生提问：鼠标是由几部分组成的？鼠标的操作姿势是怎样的？鼠标有什么作用？等等）
小学信息技术河科版第五课字符的变形课件
二、巧用“绘图纸外观 ”
③利用同样的方法，在第30帧处输入字母“C”。
三、学用“打散 ”
“打散”是指把一个完整的图像或者文字打散成许多小点，这样才可以
进行局部的剪切和编辑。
三、学用“打散 ”
利用“Ctrl”+“B”组合键分别将第1帧的字母“A”、第15帧的字母“B”、第30 帧的字母“C”打散。
四、创建动 画
选中1-30帧，在“属性”面板中选择“形状补间”。
四、创建动 画
试一 试
输入自己的学校名称、观看
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
学习内容
设置文本 巧用“绘图纸外观” 学用“打散” 创建动画
一、设置文 本
①单击“文本工具”按钮，在“属性”面板中设置文字格式。
一、设置文 本
②在舞台上输入红色字母“A”。
二、巧用“绘图纸外观 ”
①在第15帧处插入“空白关键帧”，单击“绘图纸外观”按钮，可以看到字母“A”。
二、巧用“绘图纸外观 ”
三年级上册信息技术教案-大写字母的输入新疆版
三年级上册信息技术教案－大写字母的输入（新疆版）一、教学目标：1. 让学生掌握大写字母的键盘位置。
2. 学会使用键盘输入大写字母。
3. 培养学生正确输入大写字母的习惯。
二、教学重点与难点：重点：掌握大写字母的键盘位置，学会使用键盘输入大写字母。
难点：熟练掌握大写字母的输入方法，正确选择字母键盘。
三、教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都有新疆版输入法。
2. 大写字母键盘图。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：讲解大写字母的重要性，引导学生重视大写字母的学习。
2. 讲解大写字母的键盘位置：展示大写字母键盘图，讲解每个字母键盘的位置。
3. 演示大写字母输入方法：教师示范如何使用键盘输入大写字母，边演示边讲解。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，进行大写字母的输入练习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调大写字母输入的注意事项。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习大写字母的输入。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生清晰地看到大写字母的键盘位置和输入方法。
2. 采用练习法，让学生在实际操作中掌握大写字母的输入。
3. 采用家校合作法，家长签字确认学生的学习成果，加强学生的学习动力。
七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，了解他们对于大写字母输入的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，家长签字确认，了解学生在家里的学习情况。
3. 学生互评：学生之间相互评价，促进彼此的进步。
八、教学拓展：1. 引导学生学习其他字母的输入方法，如小写字母和特殊符号。
2. 教授学生如何使用拼音输入法，提高学生的输入速度。
九、教学建议：1. 在课堂上，教师应耐心解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握大写字母的输入方法。
2. 课后，教师应及时检查学生的作业，对学生的错误进行纠正。
3. 家长应积极配合学校，督促孩子回家后练习大写字母的输入，确保孩子能够熟练掌握。
三年级上册信息技术教案-大写字母的输入新疆版
一、教学目标：1. 让学生掌握大写字母的输入方法。
2. 培养学生独立操作计算机的能力，提高学生的信息技术素养。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容：1. 大写字母的输入方法。
2. 练习使用键盘输入大写字母。
三、教学重点与难点：重点：大写字母的输入方法。
难点：熟练使用键盘输入大写字母。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解大写字母的输入方法。
2. 采用示范法，让学生跟随老师一起操作。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握技能。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队意识。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解大写字母的重要性，引出本节课的内容。
2. 讲解与示范：讲解大写字母的输入方法，并在计算机上进行示范。
3. 学生练习：学生跟随老师一起在计算机上练习输入大写字母。
4. 小组合作：学生分组进行合作，互相帮助，共同完成任务。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：要求学生在家中独立完成大写字母的输入练习。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对大写字母输入方法的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学内容的巩固程度。
3. 通过小组合作的表现，评价学生的团队协作能力和独立操作能力。
七、教学资源：1. 计算机教室，每台计算机都安装有相应的输入法软件。
2. 教学课件，包含大写字母输入方法的讲解和示范。
3. 练习题库，用于课后作业的布置和巩固所学内容。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解大写字母的重要性，引起学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：在计算机上进行大写字母的输入示范，让学生跟随操作。
3. 练习与指导：学生在计算机上进行大写字母的输入练习，老师巡回指导。
4. 小组合作：学生分组进行合作，互相检查和纠正大写字母的输入错误。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
粤教版 信息技术 四年级下册《第5课 小写转大写、数字转符号》教学设计
《第5课小写转大写、数字转符号》教学设计一、教学内容分析本课选自广东省小学课本信息技术第一册（下）第5课，本节课是在学生认识键盘及按键练习的延续学习，是对功能键上档键和大写锁定键的学习，掌握更多的打字方法和技巧，本课的学习也是为学生进行计算机输入操作打下坚实基础。
二、教学对象分析本次课面向的是小学四年级的学生，学生通过前几课学习已经具备了基本的键盘操作知识，了解键盘基本键位指法，四年级学生有强烈的电脑学习欲望，教师因势利导可以有效的开展教学。
三、教学目标1、知识与技能①正确掌握上档键用法，可以使用上档键组合字母键打大写字母。
②正确掌握上档键用法，可以使用上档键组合上档字符键打符号。
③认识大写锁定键的作用，并学会使用。
2、过程与方法通过英文歌与手指操创设愉快的情境氛围，激发学生对打字的渴望，加深对键盘指法及键位的掌握，学习上档键和字母键、符号键的组合使用，并练习其熟练度。
3、情感态度与价值观①学习兴趣是最好的老师，创设趣味性的打字课堂，激发学生的打字兴趣。
②培养学生在打字训练过程的坚持与毅力，成就运指如飞的准确及速度。
③培养学生在课堂中小组的集体观念及同桌间互帮互助，互相检查与监督、鼓励的合作精神。
四、教学重点难点教学重点：掌握上档键、大写锁定键的正确用法教学难点：上档键和字母键、符号键的组合使用五、教学策略教学中遵循“以学生为主体、教师为主导”的原则，为学生创设愉悦的学习氛围，提高打字的兴趣，以任务驱动法，设置任务让学生实践操作，体验打字过程及树立打字的自信心，将指法分工明确、组合键运用的观念根植学生内心，扎实打字基础。
课堂中以“打字之星”分组加星星来鼓励学生踊跃发言及认真、互助完成学习任务。
六、教学环境（资源）带投影的多媒体教室、电子教室系统极域金山打字软件，动画、视频及PPT课件等2、位置及用法3、开关---亮灯五、完成任务二：打开word练习本，完成第③题动手尝试同桌互助小组长发挥作用任务驱动法巩固大写锁定键用法。
小学三年级信息技术输入英文字符课件
特殊按键
2、退格键 退格键的作用是删除插入点光标前面的一个字符或者空格。
高手挑战
• 完成18页的试试看，尝试输入特殊字符。 • 完成的同学继续完成19页第1题。
特殊按键
回车键的作用是把插入点 光标移动到下一行，也就 换行。
你还能找到另外一个回车键吗？
特殊按键
2、空格键
特殊按键
空格键的作用是让插入点光标 向右移动一个字母的位置，也 就是向右的字符叫做上档字符，下面的字符叫什么，同学们想一想？
直接按双字符键将输入下档字符，那么如何输入上档字符呢？
复习旧知
1、键盘分为几个区？ 2、键盘上有多少个按键？ 3、左手食指和右手食指分别放在 哪个按键上？
打开记事本的方法 单击开始按钮→单击所有程序→单击附件→单击记事本
标题栏 编辑区
插入点光标
输入英文字母需要用到的按键
1、主键盘区26个英文字母
输入英文字母需要用到的按键
2、大写锁定键
输入英文字母需要用到的按键
英文字母有大小写之分。通常情况 下，键盘处于小写状态，按字母建输入 的小写字母；要输入大写字母，按下大 写锁定键之后再输入，大写输入完了之 后，想要输入小写字母，再按大写锁定 键切换为小写字母。
如何判断是否切换到大写模式？
小键盘区上面有3个指示灯，中间的灯亮， 则表明已经切换到大写模式。
小游戏
请两位同学上台，一名代表小写字母，一名代表 大写字母，一名代表大写锁定键。
输入英文字母需要用到的按键
3、上档键
输入英文字母需要用到的按键
知识拓展
除了使用大写锁定键切换大小写模 式之外，还可以使用上档键来输入 大写字母。
在小写状态下，按住上档键输入字 母，输入的字母都变成了大写；在 大写状态下，按住上档键输入字母， 输入的字母都变成了小写。
一年级信息技术上册输入字母和符号教案清华版
2.学会使用鼠标选取文字，进行复制、粘贴操作。
3.能够正确输入字母和常见符号，如：!、@、#、$、%等。
4.学会使用金山WPS或Microsoft Word等文字处理软件进行文字输入和编辑。
5.通过实际操作，培养学生对信息技术的兴趣和实际操作能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解字母和符号在计算机中的重要性。它们是计算机交流的基础，我们在使用电脑进行文字处理、编程等方面，都需要熟练掌握字母和符号的输入。
2.案例分析：接下来，我会通过一个简单的案例，向大家展示如何在文字处理软件中输入字母和符号，以及它们在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字母和符号的正确输入方法，以及如何在文字处理软件中进行编辑。对于这些难点，我会通过举例和比较的方式，帮助大家理解和掌握。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：同学们将分成若干小组，每组讨论一个与输入字母和符号相关的实际问题，如：如何在Word中输入特殊符号？
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（Байду номын сангаас时5分钟）
今天的学习，我们了解了字母和符号在计算机中的重要性，以及如何在文字处理软件中进行输入和编辑。通过实践活动和小组讨论，大家对输入字母和符号有了更深入的认识。希望你们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.信息能力：通过实践活动，提高学生运用键盘和鼠标进行文字输入和编辑的能力。
3.信息道德：培养学生在上网时能够自觉遵守网络道德规范，尊重他人隐私。
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任务四：速度大比拼 软件：金山打字通 内容：英文文章输入 规则：输入内容完全正确 比赛方法：速度决定胜负
谢谢！
任务三：输入下面内容 （注意选择合适的方法）
CCTV IBM PC RMB Welcome to Chaozhou. Good morning,Miss Chen.
上档键(shift)和大写锁定键(Caps lock)的异同
上档键(shift)：可输入符号， 也可输入大写字母
大写锁定键(Caps lock)：只可输入大写字母 不可输入符号
GOOD
此处出示键盘左右分区图
结论：输入的字符靠左边就按住右边的上档键，
输入的字符靠右边就按住左边的上档键。
上档键不仅可以输入上档字符，还可 以输入大写字母。
除了上档键 还有别的输入大写字母的方法吗？
结论：按一下大写锁定键就可以一直保持大 写输入，使用完大写锁定键后记得再按一 下，才能变成小写输入。
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双字符键
任务一：字符表情大创作
要求： （1）基本要求：能模仿下面的实例，准确 输入表情符号。 （2）进阶要求：运用键盘上的字符、字母、 数字等创作一些有趣的表情图。
实 例
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(@_@)
任务二：输入以下大写字母
ASDFG JKLMN
执教者：吴建贵 潮州市枫溪区长美小学
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(^_^)
笑脸 开心
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小辨子女生笑脸
表情符
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写字板程序打开步骤及要求
步骤：开始程序附件 写字板 要求：1、字体为Arial 2、大小为48