小学信息技术课堂实录
小学信息技术优质课课堂实录
小学信息技术优质课课堂实录
小学信息技术课程是学校教育中重要组成部分，它旨在帮助学生学习和掌握信息技术的知识和技能，以更好地接受数字化社会的挑战。
本文将介绍一堂优质的小学信息技术课程，以及它在课堂中的实际应用。
首先，该课程的宗旨是帮助学生更好地理解和利用信息技术的概念，以更深入地认识数字环境。
课程的内容包括计算机操作系统、数据库管理系统、网络技术、编程语言、文档处理等。
学生们利用课堂中的相关知识，能够更好地掌握计算机操作，掌握网络资源，以及利用编程语言制作简单的程序。
其次，在课堂中，学生们还会学习网络安全知识，了解如何保护自己的网络环境，以及如何管理自己的个人信息。
老师会给学生们提供实用的网络安全知识，让他们在网络环境中具有更强大的安全意识。
最后，课堂上还会强调信息技术的责任感。
老师会告诉学生们，信息技术不仅可以帮助我们更好地了解世界，还可以帮助我们更好地服务社会。
学生们会学习如何健康使用信息技术，以及避免可能导致社会和文化问题的恶劣行为。
通过上述介绍，可以看出，小学信息技术课程是一堂优质的课程，它不仅能够帮助学生更好地理解和掌握信息技术的概念，还能培养
学生的网络安全意识和信息技术责任感。
因此，本课程对小学生的发展具有重要意义。
信息技术优质课课堂实录
信息技术优质课课堂实录一、课程背景与目标本节课的主题是“信息技术基础”，旨在使学生掌握基本的信息技术知识和技能，培养他们在实际生活和工作中运用信息技术的能力。
课程目标包括：了解信息技术基础知识、掌握办公软件操作技能、提高信息素养和解决实际问题的能力。
二、教学内容概述本节课的教学内容包括：信息技术概念、计算机组成原理、操作系统简介、办公软件操作（Word、Excel、PowerPoint）以及网络基础知识。
通过这些内容的学习，学生将能够掌握信息技术的基本概念，了解计算机的组成和工作原理，熟悉常见的操作系统和办公软件，以及了解网络基础知识。
三、教学方法与策略本节课采用多种教学方法与策略，包括讲解、演示、小组讨论和实践操作等。
在教学过程中，教师将通过讲解和演示相结合的方式，帮助学生理解和掌握信息技术基础知识。
同时，小组讨论和实践操作环节将有助于培养学生的协作精神和实际操作能力。
四、学生活动设计与互动环节为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课设计了多个学生活动和互动环节。
首先，通过小组讨论的形式，让学生分享自己使用信息技术解决实际问题的经验和心得；其次，安排了实践操作环节，让学生在动手实践中巩固所学知识；最后，通过互动问答的方式，让学生提出疑问并由教师进行解答。
五、实际操作演示与讲解为了使学生更好地掌握办公软件操作技能，本节课将安排实际操作演示与讲解。
首先，教师将展示Word、Excel和PowerPoint的基本操作方法，并解释各个功能的作用和使用技巧；其次，学生将跟随教师的演示进行实际操作，并在操作过程中提出问题或建议。
通过这种方式，学生可以更加深入地了解和掌握办公软件的使用方法。
六、案例分析和问题解决指导为了帮助学生更好地理解信息技术在实际生活和工作中的应用，本节课将通过案例分析和问题解决指导的方式进行教学。
教师将介绍一些实际案例，并引导学生分析其中的问题并提出解决方案。
同时，教师将针对学生在操作中遇到的问题进行指导，并帮助他们找到解决问题的途径和方法。
信息技术课堂实录 小学生们使用电子表格
信息技术课堂实录小学生们使用电子表格信息技术课堂实录小学生们使用电子表格在当今数字化时代，信息技术已经成为了生活中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，学习如何使用电子表格是非常重要的。
本文将通过对小学生们使用电子表格的实录，展示他们在信息技术课堂上的学习过程和成果。
【实录一】在信息技术课堂上，老师首先向小学生们介绍了电子表格的基本概念和功能。
他们了解到电子表格可以用来处理数据和进行计算。
随后，老师演示了如何创建一个简单的电子表格，并教授了一些基本的操作技巧。
【实录二】接下来，老师给小学生们分发了一份练习题，要求他们自己创建一个电子表格，并根据提供的数据进行计算。
小学生们争先恐后地打开电脑，并开始动手操作。
他们运用所学到的知识，创建表格、输入数据、设置公式以及格式化表格。
虽然有的学生表现得比较慢一些，但他们都展现出了极大的学习兴趣和积极性。
【实录三】随后，小学生们被要求使用电子表格制作一个简单的预算表。
他们需要列出每月的收入和支出，并计算出结余。
通过实际操作，小学生们学会了如何将公式应用于多行和多列，并在预算表中添加其他功能，如图表和数据筛选。
【实录四】除了基本的功能，小学生们还学习了如何使用电子表格处理复杂数据。
老师给他们提供了一组学生的成绩数据，并要求他们根据这些数据制作一个成绩统计表。
小学生们纷纷展示出他们的才华和创造力，通过筛选、排序和使用公式，他们成功地创建了一个完整的成绩统计表。
【实录五】在课程的最后，小学生们进行了一次电子表格技能的小考试。
他们需要根据题目要求，独立创建一个包含公式和图表的电子表格，并对所得结果进行分析和解释。
通过这次考试，小学生们巩固了他们在课上学到的知识，并展示了他们在信息技术方面的进步。
通过这个信息技术课堂实录，我们可以清楚地看到小学生们在学习和应用电子表格方面的成果。
他们学会了基本的操作技巧，能够创建和格式化电子表格，并灵活运用公式和功能进行数据处理和分析。
这些技能不仅为他们未来的学习提供了基础，也为他们在日常生活中处理数据和信息打下了坚实的基础。
三年级信息技术-键盘常识教学实录
三年级信息技术《键盘常识》教学实录同江市第三小学梁有丰一、教材分析本课是键盘学习的第一课，主要是学习键盘的分区，掌握正确的打字姿势；初步理解在主键盘区及数字键区的手指分工及击键的方法。
由于练习打字是比较枯燥的，学生容易厌倦或疲劳，而且“金山打字2013”软件比较复杂，需要学生注册。
所以本课选择了“英打练习”这一软件代替“金山打字2013”软件，学生在游戏的过程中感知键盘的作用和用法，感受键盘操作带来的乐趣与成功，进一步地激发学习计算机的兴趣，为后续的学习打下坚实的基础。
二、学生分析三年级学生具有很强的好奇心和求知欲望，但是缺乏一定的耐心，键盘操作比较枯燥且需要长期坚持练习，这就需要教师在课堂中不断地激发学生学习键盘常识、联系键盘操作的积极性。
同时，对于现在的学生来说，学生之间的差异较大，在键盘使用的熟练程度方面也是不尽相同的。
三、教学目标1、了解键盘的分区和8个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工和击键方法；能够进入“英打练习”软件进行基准键练习。
2、在“英打练习”软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固键盘的操作方法。
3、在体验运用“英打练习”软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。
重点：了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。
难点：手指在键盘上的分工。
四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。
软件环境：课件、指法练习软件。
素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。
五、教学流程本节虽集中学习的是键盘，知识比较固定，但涉及的知识点较多、较散，因学生年龄小、多数学生初次接触键盘，教师应采取恰当方法，可根据知识点的相关性，与学生的生活实践相结合，从学生易于理解的角度考虑，打破教材安排顺序。
注重引导，注重与学生原有知识相联系，以学生实践为主。
因学生好奇心强，作为教师，应当对每一个键的名称及作用有比较清楚的认识，当学生问到某个键的作用时，能够用准确的语言来描述。
小学信息技术优质课课堂实录
小学信息技术优质课课堂实录小学信息技术优质课课堂一、简述小学信息技术优质课是培养学生信息技术技能的重要组成部分，也是小学生融入网络环境的基础性课程，旨在为学生提供科学安全的网络技术培训，让他们用科学和安全的策略管理网络学习和生活，让更多学生了解信息技术发展的状况，真正发挥主动自省、自保的作用。
二、培养目标（1）学会利用信息技术进行搜索和学习，增加获取信息的效率。
（2）掌握信息技术的基本知识，对网络安全性有更深入的了解和把握，搭建信息技术安全屏障。
（3）培养学生通过信息技术实现自主学习，增强学生自我服务能力，让 c hildren 提高自身的工作效率。
（4）培养学生利用网络虚拟技术获取信息、社交、联络，能够良好地利用互联网空间实现自我学习。
三、教学目标（1）教育学生网络行为准则，改善学习风气，引导正确的网络使用习惯；（2）教育学生良好的网络营销习惯，学会正确地使用网络推广获取信息；（3）让学生学会如何利用网络技术进行安全学习，学会辨别和判断信息真伪；（4）让学生学会利用科技创新进行创新型学习，培养学习动力、创新能力、综合能力。
四、教学方案（1）通过PPT的形式进行内容的展示，让学生学习网络科技的基本性知识；（2）学生进行线上实际体验，学会正确的网络搜索技术；（3）结合具体案例，帮助学生理清信息真伪，学习辨别网址的技巧；（4）培养学生尊重知识版权和著作权，从尊重他人著作开始，让他们学会从武断使用他人著作中获取知识并表达自己的思想。
五、评价方法（1）线上考试，测试学生在信息技术领域的知识积累；（2）PPT答辩，测试学生利用所学知识回答问题的能力；（3）实际应用，运用所学知识完成实际的项目；（4）文章评比，根据学生提交的文章，评价他们在写文章时使用信息技术所取得的成果。
信息技术课堂实录 小学生们制作电子相册
信息技术课堂实录小学生们制作电子相册在信息技术课上，老师带领小学生们进行了一次有趣且富有创意的活动——制作电子相册。
在这堂课上，学生们学会了运用信息技术的知识和技能，将自己的珍贵瞬间记录下来，并以独特而创新的方式展示给其他同学。
首先，老师向我们介绍了电子相册的概念和作用。
电子相册是通过计算机软件来制作的，可以将照片、视频、音频等多媒体元素进行整合和呈现。
它不仅可以保存珍贵的回忆，还可以通过丰富多彩的设计和展示方式，让人们更好地回忆和分享。
接下来，老师教给我们如何使用电子相册制作软件。
通过简单的操作和明了的指导，我们很快就掌握了基本的技巧。
首先，我们需要选取合适的照片。
这些照片可以是自己拍摄的，也可以是从互联网上下载的。
然后，我们需要对这些照片进行编辑和处理，例如裁剪、调整亮度和对比度等。
接着，我们可以选择模板和背景音乐，使相册更加生动有趣。
最后，我们需要将制作好的电子相册保存为视频或电子文档的形式，以便于分享和展示。
在制作电子相册的过程中，同学们展现出了自己的创意和才华。
有的同学选择了自己喜欢的主题，如家庭、朋友、旅行等，通过编辑和排列照片来表达自己的情感和体验。
有的同学则运用特效和动画，制作出了充满魔幻和想象力的相册。
无论是哪种方式，每个同学都在展示自己的才艺和个性。
除了制作电子相册，老师还鼓励我们互相分享和观赏。
在课堂中，我们有机会欣赏到其他同学制作的电子相册。
每个相册都独具特色，展示了同学们的风采和成就。
通过观赏和交流，我们相互学习和指导，不断提升自己的制作技巧和创作能力。
这个过程不仅增进了同学们之间的友谊和合作精神，还丰富了我们的课堂经验和信息技术素养。
最后，我们将制作的电子相册保存在电脑上，并邀请了家长和其他同学来观看和欣赏。
他们赞叹不已，纷纷对我们的创意和努力表示赞赏。
通过这次活动，我们不仅提升了信息技术的应用能力，还培养了自己的创造力和表达能力。
同时，我们也更加深刻地理解了信息技术在现代生活中的重要作用和影响。
全国信息技术与教学融合优质课大赛课堂实录
全国信息技术与教学融合优质课大赛课堂实录2019年全国信息技术与教学融合优质课大赛在北京举行，来自全国各地的教师参加了这一盛会。
本次比赛共分为小学、初中、高中三个学段，并吸引了众多教育界的专家学者和行业领军人士前来观摩指导。
在这次大赛中，参赛教师们呈现出了高水平和创新性极强的优质课程，充分展现了信息技术与教学融合的新面貌。
以下将对其中一些优质课进行实录和反思。
小学组冠军课程《生活万花筒》是一节集合了艺术和信息技术的课程。
教师在课程设计中充分融入了多媒体技术，通过图像、音乐和视频展示了孩子们身边的生活美景和优秀艺术作品。
通过这些展示，不仅让孩子们欣赏到了美的享受，还引发了他们对生活以及艺术的深入思考。
在课堂交流环节，孩子们通过信息技术制作了自己心目中的生活画面，并通过PPT进行了展示。
教师在课堂上不仅是知识的传授者，更是引导者和激发者，她注重对孩子们情感、态度的塑造，深受同学们的喜爱和尊敬。
初中组冠军课程《微笑的力量》是一节紧贴青少年学生心理特点的优质课。
在这堂课中，教师全程运用了信息技术，借助PPT、视频和网络资源，生动地呈现了不同国家和民族的微笑文化，引发了学生们对跨文化交流和人文关怀的思考。
教师还通过网络直播的方式邀请了心理专家和志愿者进行互动交流，让学生们更深入地了解了微笑的力量对心理健康的积极影响。
这节课上，学生们在信息技术的辅助下，积极参与了心理测试和小组讨论，通过这些形式，不仅了解到了课堂知识，更收获了对人生态度的认知。
高中组冠军课程《大数据与未来世界》突破了传统教学形式，将信息技术与科技趋势相结合。
在这节课上，教师以大数据为切入点，引导学生了解大数据在现实生活中的应用，通过实例分析带领学生们发现大数据对未来社会的深远影响。
在课程中，教师整合了虚拟实验、互动模拟和数据挖掘等方式，帮助学生更直观地理解了大数据的强大功能和深远影响。
学生们对这节课给予了高度评价，认为这不仅仅是一堂课，更是对未来世界的一次探索和预演。
信息技术课堂实录 小学生们制作动画短片
信息技术课堂实录小学生们制作动画短片教育的目标之一是培养学生创造和创新的能力。
为了使小学生更好地理解信息技术的应用和培养他们的创造力，我们决定在信息技术课上引入制作动画短片的活动。
以下是一次小学生们制作动画短片的实录记录。
第一节课在第一节课上，我们首先向学生们介绍了什么是动画，以及动画在现实生活中的应用。
我们通过播放一些著名的动画短片，如米老鼠和唐老鸭的故事，为学生们展示了动画的魅力和无限潜力。
学生们都被吸引住了，他们对动画制作充满了兴趣。
第二节课在第二节课上，我们向学生们详细解释了动画的制作过程。
我们告诉他们动画是由一张张连续的图片组成的，通过快速播放这些图片可以营造出一种连续的动态效果。
然后，我们介绍了一些常用的动画制作软件和工具，如Adobe Animate和Pencil2D。
学生们都对这些工具充满了好奇，并迫不及待地想要开始动手制作自己的动画短片。
第三节课在第三节课上，我们开始让学生们实际动手制作动画短片。
我们将学生们分成小组，每个小组由5到6名学生组成。
我们向每个小组提供了一台电脑和一台数码相机，以及一些绘图工具和颜料。
我们告诉学生们可以用纸张或白板上绘制自己的动画角色，并按照一定的顺序拍摄照片。
学生们都兴致勃勃地开始绘制自己的角色，并进行了拍摄工作。
第四节课在第四节课上，我们让学生们进一步完善他们的动画短片。
我们告诉他们可以在电脑上使用制作动画的软件来编辑和拼接他们拍摄的照片。
学生们在编辑过程中学习到了如何添加音效和特效，让他们的动画更加生动有趣。
一些学生还学会了如何运用分镜头和过渡效果来提高动画的连贯性和流畅感。
第五节课在最后一节课上，我们组织了一次动画短片展示活动，让每个小组的学生都有机会展示他们制作的动画作品。
学生们都非常兴奋，他们把自己的动画短片展示给了其他同学和老师。
观众们都对学生们的创造力和努力给予了热烈的掌声和赞赏。
此外，我们还邀请了一些专业动画师来评价学生们的作品，并给予他们进一步的指导和鼓励。
（公开课）泰山版小学信息技术第三册第4课 测测我的运算力 教案
《测测我的运算力》课堂实录教学内容：泰山版小学信息技术第三册第4课教学目标：1、了解变量的作用，能够运用变量解决实际问题；2、掌握逻辑判断“积木”中条件设置的方法与技巧；3、通过设计、测试运算力程序，掌握智能系统的实现方法，能够解决生活中的简单问题。
教学重点：1、能用变量解决实际问题；2、掌握逻辑判断积木中条件的设置方法和技巧。
学习难点：条件判断的使用技巧。
课前准备：计算机网络教室、Scraino软件。
教学过程：一、情景导入：师：同学们，我听说咱们班上同学们的运算能力特别强，特别是10以内的加法。
（这里语气要对特别一词加强）生：哄堂大笑。
师：眼见为实，耳听为虚，我做了一个头脑风暴的小游戏，来检测一下你们的运算力，看看哪位同学是计算高手。
（出示小程序，展示5个加法的计算，找两名男生和两名女生分别计算，统计一下运算的成绩，看看谁是运算的小能手。
）师：哪位同学是运算的小能手啊？生：是XXX和XXX。
师：为什么啊？生：因为他全算对了。
师：刚才这个小程序是用 Scraino软件做出来的，同学们，你们是不是已经迫不及待的想亲自尝试制作呢？这节课就跟随老师一起来探究一下吧。
【板书】测测我的运算力。
二、引导探究，学习新大：（PPT展示课题，出示学习目标）师：同学们，这节课我们的学习目标是：1、了解变量的作用，能够运用变量解决实际问题；2、掌握逻辑判断“积木”中条件设置的方法与技巧；3、通过设计、测试运算力程序，掌握智能系统的实现方法，能够解决生活中的简单问题。
（一）Scraino软件的界面介绍：师：下面我们就一起来看一下Scraino软件的界面。
（PPT展示软件的界面并作介绍）（二）认识变量：师：变量可以看成是一个盒子，把数字放到里面，用的时候再取出来。
（相当于一个未知数）（三）用“变量”存储数据：引导学生操作：师：同学们，请打开Scraino程序。
师：选择变量模块，创建三个变量，名字分别为：加数1、加数2和答案。
信息技术教学教学实录
信息技术教学教学实录信息技术教学教学实录1教材分析：本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。
重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。
“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。
因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。
因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。
第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。
教学目标：1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人;初步学会顺序结构的程序设计方法。
2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。
3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。
教学重点：进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。
教学难点：让机器人尽可能地走直线。
课前准备：机器人调试比赛场地一块;比分记录牌一块;综合得分记录牌一块。
教学过程：1.导入新课。
2.实践探索。
师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。
看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。
宣读本次比赛的规则：(1)各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。
(2)在每次比赛之前有1分钟的准备时间。
(3)采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。
对决次序由队长赛前抽签决定。
(4)比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。
(5)比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。
(6)比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。
小学信息技术课堂实录计算机应用与编程
小学信息技术课堂实录计算机应用与编程近年来，随着信息技术的快速发展，计算机应用与编程在小学的信息技术课堂中变得越来越重要。
本文将实录小学信息技术课堂中计算机应用与编程的学习情况，介绍学生们对计算机应用与编程的学习和实践，以及教师在课堂中所采用的教学方法与策略。
第一节：计算机应用在小学信息技术课堂上，学生们首先接触到的是计算机应用。
计算机应用涵盖了电脑的基本操作技能、常用的办公软件和互联网应用等方面的知识。
在课堂中，学生们通过实际操作和模拟练习来提高他们的计算机应用能力。
例如，他们学会了登录电脑、打开和关闭软件、创建文件夹、保存和打印文件等基本操作。
他们还学会了使用文字处理软件编写文章、使用电子表格软件进行数据统计和分析、使用演示文稿软件制作幻灯片等。
第二节：计算机编程除了计算机应用，小学生还开始学习计算机编程。
计算机编程是将指令写成计算机能够理解和执行的程序的过程。
在小学信息技术课堂上，学生们学会了使用一些简单且易于理解的编程语言，如Scratch和Python。
通过编程，学生们可以实现一些简单的任务和小游戏，培养他们的逻辑思维、创造力和问题解决能力。
课堂上，学生们乐于分享他们设计和编写的程序，展示他们的成果。
第三节：教师的教学方法与策略教师在小学信息技术课堂上采用了多种教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
首先，教师注重培养学生的实践能力。
他们安排学生进行实际的计算机操作和编程练习，使学生们亲身体验和掌握知识。
其次，教师注重学生们之间的合作与交流。
他们组织学生进行小组讨论、合作编程等活动，鼓励学生们相互学习和分享经验。
此外，教师还引导学生进行创新思维和问题解决能力的培养，通过给予学生一些开放性的编程任务，鼓励他们寻找不同的解决方法和思路。
结语：小学信息技术课堂中的计算机应用与编程是培养学生信息技术素养、提高他们的创造力和问题解决能力的重要途径。
通过实践和合作，学生们在课堂中逐渐掌握了计算机应用和编程的基本技能，并且在实际操作和编写程序中体验到了乐趣和成就感。
创设生活化情境“春游”信息技术课堂——信息技术《文件大管家》课堂实录
复制 与剪 切操 作 的区别 。
教学 过程 ：
一
的 方 法 和 回 收 站 的 操 作 ，并 能 创 造 性 地 管 理 自己 的 文
件 。教学 内容是对 学 生之 前所 学 文件 操作 的一个 总结 与 提 升 ， 现 学 以 致 用 ， 以 促 学 ， 旋 上 升 的 理 念 。在 体 用 螺 本 节 课 教 学 中 ， 者 以 了解 镇 江 景 点 为 情 境 导 入 ， 学 笔 让 生 阅读 观 看 介 绍景 点 的 图 片 、 字 、 频 ， 生 在 感受 文 视 学 到 镇 江 的 美 的 同 时 ， 了解 了 不 同 类 型 的 文 件 ， 时 也 也 同 激 发 了 他 们 的学 习 兴 趣 。笔 者 适 时 抛 出 了 问 题 ： 你 根 请
该 要 非 常 的 熟 悉 ， 老 师 给 你 们 的 材 料 比 较 乱 ， 用 的 而 运
时候会 很不 方便 ， 觉 得应该 怎 么办 ？ 你
生 ： 整理 。 要
出 目标 要 求 ， 求 学 生 能 够 独 立 完 成 操 作 ， 后 通 过 反 要 然
馈 ， 查 学 生成 果 ；回收站 ” 块采 用 自主探究 学 习方 检 “ 版 式 ， 计 一 系 列 问 题 引 导 学 生 探 究 ， 握 技 能 。同 时 ， 设 掌 教 师 应 注 重 评 价 ，注 重 了 解 和 掌 握 学 生 的 操 作 成 果 ； 最 后 ， 计 “ 学 活用 ” 合 练 习 ， 学 生 自由发挥 进行 分 设 巧 综 让 类 整理 ， 养学 生 的发散 性思 维 ， 时注 重 分层 作业 设 培 同 计 ， 分 优 秀 学 生 掌 握 多 个 文 件 的移 动 和 删 除 。 部 本节 课 教学设 计 理 念是 要 强调 “ 授 学生 学 习信 教
小学信息技术七十二变艺术字课堂实录
《七十二变艺术字》课堂实录教学目标一、把握通过工具栏插入艺术字的方式，学会依照需要会对艺术字格式进行大体的设置（大小、位置、格式等）。
二、通过艺术字的插入与设置，培育学生必然的审美乐趣。
教学重、难点教学重点：把握插入艺术字的方式，学会合理的设置艺术字。
教学难点：依如实际情形合理设置艺术字。
教学进程：一、旧知导入：同窗们，前面咱们一路研究了设置段落格式及修饰文字的方式。
其实，在WORD中还有一种漂亮的、转变无穷的文字，你明白是什么吗？你在生活中见过吗？生1：艺术字。
我在报纸、杂志上见过。
生2：确实是那种变形的文字，我在电视上见过。
二、教学新课一、观看微视频，自主学习。
师：那么漂亮的艺术字是怎么制作出来的呢？教师专门制作了一个关于艺术字的微视频，里面有很多你想明白的知识。
我看很多同窗都已经跃跃欲试了，先不要着急，听清楚要求，看完后回答下面几个问题：（1）什么是艺术字？用你自己的话说一说。
（2）怎么插入艺术字？边演示边讲解。
（3）小组讨论：咱们能够对艺术字做哪些修改？2、生观看微视频，师巡回指导，了解学习情形。
3、请生用自己的话说一说什么是艺术字。
师：那么什么是艺术字？艺术字有什么特点呢？请同窗们用自己的话来讲一说。
生1：艺术字确实是变形的文字。
生2：我在广告上见过，艺术字确实是依照需要把文字夸张变形了。
4、插入艺术字师：艺术字能起到那么好的突出主题的成效，那在咱们的文档中怎么插入艺术字呢？咱们请同窗来给大伙儿演示一下。
请生边操作边讲解。
教师注意标准学生语言。
生边操作边讲解：第必然位光标的位置，单击画图工具栏上的“插入艺术字”按钮，打开“艺术字库”对话框。
在弹出的“艺术字库”对话框中单击一中样式，然后单击”确信“，弹出”编辑’艺术字‘文字“对话框，然后输入文字”放飞妄图“，设置字体、字号和文字成效，最后单击”确信“，艺术字就出此刻文档中了。
五、设置艺术字师：艺术字做到文档中以后，可能会显现各类各样的问题，咱们都能对艺术字做哪些调整呢？哪个小组情愿来展现一下你们的功效。
信息技术课堂实录 小学生们使用计算机软件和互联网工具创造数字媒体
信息技术课堂实录小学生们使用计算机软件和互联网工具创造数字媒体信息技术课堂实录教师：大家好！欢迎来到今天的信息技术课堂。
今天，我们要学习如何使用计算机软件和互联网工具来创造数字媒体。
请大家打开电脑，准备开始。
第一部分：了解数字媒体在开始创造数字媒体之前，我们首先要了解数字媒体是什么。
数字媒体是一种将文字、图像、声音和视频等信息以数字的形式呈现出来的媒体形式。
它可以通过计算机软件和互联网工具来创作和传播。
第二部分：使用计算机软件创造数字媒体在我们的课堂中，我们将使用一款名为“创意之星”的计算机软件来创造数字媒体。
首先，让我们打开这个软件，并熟悉它的界面和功能。
创意之星软件提供了丰富的创作工具，包括文字编辑、图片处理、音频剪辑和视频编辑等功能。
我们可以使用这些工具来创建自己的数字作品。
接下来，让我们一起来尝试一下使用这个软件进行创作。
请大家根据自己的兴趣选择一个创作主题，并使用创意之星软件进行创作。
第三部分：使用互联网工具创造数字媒体除了计算机软件，互联网也是创造数字媒体的重要工具之一。
通过互联网，我们可以访问到各种各样的资源，如图片、音频和视频素材，这些素材可以帮助我们更好地创作数字媒体。
让我们一起来探索一下互联网上的资源。
请大家用电脑打开浏览器，输入一个素材网站的网址。
在这个网站上，你可以搜索到各种各样的图片、音频和视频素材。
选择一个你喜欢的素材，并将其下载到你的电脑中。
接下来，让我们使用创意之星软件，将这个素材与我们之前创作的内容结合在一起，创造一段精彩的数字媒体作品。
第四部分：展示和分享数字媒体作品创造数字媒体作品只是第一步，展示和分享作品同样重要。
通过展示和分享，我们可以互相欣赏和学习他人的作品，也可以让更多的人看到我们的作品。
请大家将自己的数字媒体作品展示给同学们，并告诉大家你们的创作灵感和创作过程。
同时，我们还可以利用互联网工具，将作品分享到社交媒体平台上，让更多的人欣赏和评论。
结束语通过今天的学习，我们了解并学会了如何使用计算机软件和互联网工具来创造数字媒体。
信息技术优质课课堂实录
信息技术优质课课堂实录全文共四篇示例，供您参考第一篇示例：信息技术教育是当前社会中不可或缺的一部分，随着技术的不断发展，信息技术的学习已经成为学生必备的核心素质之一。
信息技术优质课程的设计和实施对于培养学生的信息素养和创新能力具有重要作用。
本文将带领读者走进一堂信息技术优质课的课堂，感受其中教学模式、师生互动、教学资源等方面的亮点。
一堂信息技术优质课应该以学生为主体，以问题为导向，注重实践操作，促进学生动手能力的发展。
在课堂上，教师应该注重激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，在这个过程中，教师应该成为学生的学习引导者和学习的组织者。
信息技术的课堂上，学生往往需要进行电脑操作，实际操作是学生学习的重要手段。
信息技术优质课的教学模式应该突破传统的讲授式教学，引导学生在实践中学习，让学生在实践操作中感受知识的乐趣。
一堂信息技术优质课的实录，教学资源也是不可或缺的一部分。
丰富的教学资源，可以有效地帮助教师引导学生学习，提高学生的学习效果。
在进行课堂教学时，教师可以准备丰富的教学软件、教学网络资源等，并通过多媒体教学的方式，激发学生的学习兴趣。
在实际操作环节，教师可以利用案例教学等方式，引导学生通过实际操作来掌握知识技能，促进学生的深度学习。
信息技术优质课的教学实录中，师生互动是非常重要的。
教师需要负责引导学生学习和完成任务，鼓励学生提出问题，带领学生解决问题，让学生产生思考和探究的乐趣。
而学生则需要积极参与课堂讨论，尊重他人的意见，与同学之间进行知识交流和分享。
通过良好的师生互动，可以营造出和谐的课堂氛围，促进学生与教师之间的情感交流，拉近师生之间的距离，激发学生的学习热情。
一堂信息技术优质课的教学实录，还需要依托于最新的科学技术手段。
随着科学技术的不断发展，信息技术的更新换代迅速，也使得信息技术教育的方式方法发生了翻天覆地的变化。
在信息技术课堂上，教师可以运用最新的科技手段，比如虚拟现实技术、人工智能技术等，提供更加生动形象的教学内容，激发学生的探索欲望，促进学生学习知识的深度与广度。
信息技术课堂实录
有体现，通过多名学生作品展示、介绍来体现学生对同一问题的思考和创见。有引导学生去发现作品的不同。
补充视点：
教学改进建议：
对学生的学习评价可以更成系统，对学生的答问、学习进度、成果等可以用量表方式分小组进行记录，学生学习的每个关键事件在对课堂进行小结时就可以一目了然地呈现在学生面前，好处是利用小学生争强好胜心理，更加激发学生的学习积极性。还可以通过评价来让学生来对一堂课学习情况自我反思，找出不足，改进学法。
4、理解人的思维方式与机器人思维方式的不同，尝试转换;
5、了解亮度传感器工作原理，及运用方式
该堂课学生能通过自己动手搭建机器人光控路灯,编写和设计控制程序,对机器人进行调试运行.基本达成预期教学目标.
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
在课堂上采用了小组合作学习的方式进行学习,每两个学生一组,每组一套机器人配件和一台计算机,喜欢玩积木的同学负机器人责搭建工作，对计算机操作熟悉的同学负责编写程序。在合作学习过程中，每一名学生都有收获。
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
在这堂课中学生学习经验基本得到了有效解决，教师采用的方法时在学生实践操作过程中有针对性对学生进行指导，解决学生疑难，对于普遍性疑难通过学生展示操作等方法进行解决。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
无分层布置作业，对所有学生布置同样的作业。学生完成率高，少数学生未完成。
学科
信息技术Biblioteka 年级小学六年级教材版本
川版信息技术六年级下
课题
十二、聪明的光控路灯
观察视角
四、学得如何
观察者：网络班级小学信息技术班
观察视点
四年级信息技术《Word基础》课堂实录
四年级信息技术《Word基础》课堂实录今天是四年级信息技术课的第一节课，老师为我们带来了关于《Word基础》的课程。
我们都对这门课非常感兴趣，迫不及待地想要学习关于文字处理的知识。
在课堂上，老师首先向我们展示了如何打开Word软件。
他告诉我们可以通过点击“开始”菜单中的“Word”图标，或者直接在电脑桌面上找到Word图标双击打开。
我们立刻按照老师的指示，尝试打开了Word软件，成功地进入了文字处理的世界。
接着，老师向我们演示了Word软件的主要界面和功能。
他解释道，Word软件的主界面由标题栏、菜单栏、工具栏和文本编辑区组成。
我们仔细观察老师的演示，并逐一了解了这些界面元素的作用。
在学习了主要界面之后，老师详细介绍了Word软件的文本编辑功能。
他指出，我们可以使用Word软件进行文字的输入、编辑和修改，并可以对文字进行格式设置、字体调整和段落排版等操作。
为了让我们更好地理解这些功能，老师通过一系列实例向我们展示了如何实现这些操作。
首先，老师教会了我们如何输入文字。
他告诉我们，只需在文本编辑区点击鼠标光标位置开始输入即可。
我们跟着老师的指示，试着在Word中输入了几个简单的句子和段落，感受到了文字处理的魅力。
然后，老师向我们展示了如何对文字进行基本的格式设置。
他介绍了字体、字号、加粗、斜体等常用的格式选项，并通过实例演示了如何应用这些格式。
我们都跃跃欲试地尝试了这些格式设置，使我们的文字变得更加生动有力。
接下来，老师讲解了对段落进行排版的方法。
他告诉我们，可以通过调整对齐方式、设置缩进和行距等方式来美化段落的样式。
我们按照老师的指导，对自己输入的文字进行了排版调整，立刻感觉到文字的整齐和美观。
最后，老师向我们介绍了Word软件的保存和导出功能。
他告诉我们，保存可以将我们编辑好的文档保存在电脑上，以便日后继续编辑或打印。
导出则可以将文档保存为其他格式的文件，方便在不同的设备上打开和使用。
我们都在课堂上亲自实践了保存和导出功能，并感到非常方便和实用。
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小学信息技术第四册
第4课修饰多媒体报告
学习目标：
1、修饰多媒体报告中的文字
2、在多媒体报告中插入艺术字
3、在多媒体报告中插入来自文件的图片
4、在多媒体报告中插入剪贴画
5、在多媒体报告中插入自选图形
6、学习套用模板
7、学习改变多媒体报告的背景
重点、难点：
1、格式工具栏、艺术字工具栏、图片工具栏的使用
2、改变幻灯片的背景
3、编辑自选图形
教学方法：操作实践
教学地点：微机室
课时安排： 5课时
教学准备： 1、第四课素材复制到每一台学生机
2、从学生机中复制已完成文字的修饰A组3号同学的幻灯片
到教师机
学情分析：通过前面的学习，已经有多个同学在自己的幻灯片中使用了设计模板，文字的修饰、艺术字、自选图形也有个别同学完成了。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
师：同学们的幻灯片里面的文字部分已经基本完成，我看到有同学的幻灯片很漂亮，我们来一起看一下A组3号同学的作品
【展示学生作品A3】
师：他的作品比我们的多了什么？
生：节日是红色的，报告人是蓝色的
生：字是彩色的
师：他的幻灯片多了修饰，下面我们就来修饰幻灯片。
二、操作学习
1、修饰文字
师：我们请A组3号同学来演示一下怎样修饰文字，同学们一起跟着做。
【学生A3演示文字的修饰】提示演示的同学稍慢一点，其他同学跟着做，教师说明。
师：单击“节日”显示文字框
按下鼠标拖动选中“节日”，这一步很重要
点击格式菜单，选择字体
这就是字体对话窗
选择中文字体——黑体；字形——加粗；字号——88；
效果——阴影；颜色——其他颜色——选大红色；
确定；确定；回车
师：你做得非常棒！请回到座位。
师：让我们一起来看看格式工具栏（边演示边讲解）
单击视图--工具栏，看看格式前面有没有选中标志，没选中的同学
点他一下，选中，在工具栏上显示了。
师：谁更刚才同学做法不一样，是照着课本用的格式工具栏？
（有多个同学举手）
师：A组5号，请你来演示修饰“制作人”，用工具栏。
【学生A5演示文字的修饰】其他同学跟着做
师：一定要先选中要修饰的文字，后面的操作才有意义。
师：谢谢你，请回到自己的座位。
师：同学们都学会了吗？
生：会。
师：下面我们就根据课本26页的“动动手”给出的格式要求，自己来设置，有的字体系统中没有，选自己喜欢的就可以了。
【学生操作练习】
教师巡视操作情况酌情指导
2、插入艺术字
师：我又发现了新的情况，【展示学生作品C2】他的第一张幻灯片中的“节日”比刚才的同学的还要漂亮。
师：C组2号同学，你能给同学们演示吗？
生：能
【学生C2演示插入艺术字】提示演示的同学稍慢一点，其他同学跟着做，教师说明。
师：单击插入菜单--图片--艺术字，
这时弹出了艺术字库，我们从中选择一种样式，点确定
这时弹出的是编辑“艺术字”文字对话窗，在这里输入“制作人：
姓名”并选择字体、字号、字形
确定。
这里不能点差号，否则刚才的都白做了。
把原来的制作人删除
把艺术字拖动到合适的位置
师：你做的很好，谢谢。
请回自己的位置。
师：这时屏幕上显示了艺术字工具栏，我们把它按下去拖动到屏幕
上方
师：让我们来试试“艺术字”工具栏中每个按钮都有什么作用。
【学生操作】
师：你发现了什么？按顺序说（教师逐个指示）第一个是……
生：插入艺术字，点它就出现艺术字库
生：第二个是编辑文字，点它出现编辑艺术字文字对话窗
生：这个是艺术字库，点它就出现艺术字库，跟第一个按钮一样。
师：我们一起说吧
生：设置艺术字格式、艺术字形状、艺术字字母高度相同、艺术字竖排文字、艺术字对齐方式、艺术字字符间距
师：做得很好。
保存。
三、学生练习
师：同学们可以根据刚才我们所学的来修饰课后练习一得幻灯片。
完成后就可以根据客本内容继续向下学习。
【学生练习】教师巡视酌情指导
师：有困难的同学可以向周围的同学请教
四、总结延伸
师：这一节我们学会了修饰文字和插入艺术字，同学们都学得很好。
我们来看一下其中两个同学的练习题。
【展示学生作品D8】【展示学生作品A5】
师:还有更厉害的
【展示学生作品B7】【展示学生作品C5】
师：下一节我们就学C组5号同学的做法。
师：好。
收拾课本，退出系统，安全关机。
下课。
教学反思：
学生进度不同，切不可一刀切，要允许有能力的同学向更深学习。
同时，关注较差的，及时给与指导和帮助。
提别是教学过程中展示的学生作品时，根据学习进度选择而不是展示最快的，有助于学生喜欢和学习，避免相对较慢的同学感到太吃力。
用电子教室监控学生操作情况，用投影显示进行教学，两者的结合使用可以最大限度的提高课堂效率。