小学信息技术课下学期听课记录全集
信息技术听课记录范文
信息技术听课记录范文一、听课基本信息。
授课教师：[教师姓名]听课时间：[具体日期]听课地点：[教室名称]二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）老师一进来就放了一段超酷的迪士尼动画短片，里面的小动物们跑来跑去，那动作流畅得就像真的一样。
老师一边放还一边神秘兮兮地说：“同学们，你们想知道这些可爱的小动物们为啥动起来这么自然吗？今天咱们就来揭开这个秘密。
”这一下子就把同学们的好奇心给勾起来了，大家眼睛都瞪得大大的，紧紧盯着屏幕。
# （二）知识讲解（12分钟）动画原理。
老师走到黑板前，拿起粉笔，画了一个简单的小人。
然后说：“咱们先从最基础的讲起，动画呢，其实就是利用了人的视觉暂留现象。
啥是视觉暂留呢？就好比你看烟花，烟花一闪而过，但你眼睛里还能看到它的影子一小会儿，这就是视觉暂留。
”老师一边说，还一边用手在空中比划着烟花的样子，可有意思了。
接着，老师又在小人的旁边画了几个稍微有点不同姿势的小人，像在走路的样子，说：“动画就是把这些有细微变化的画面，快速地一个接一个播放，咱们的眼睛就会觉得这个小人在动啦。
”同学们都在下面点头，感觉都听懂了这个原理。
角色运动规律走路。
老师打开电脑，调出一个动画制作软件，里面有个简单的方块小人模型。
“咱们现在就来看角色走路的运动规律。
”老师一边操作软件，一边讲解，“大家看，正常走路的时候，身体是有起伏的。
”老师让方块小人走了几步，那小人的身体就像真的在上下晃动一样。
“而且呢，两条腿交替的时候，是有节奏感的，不能像机器人那样生硬。
”老师把小人的腿调得特别机械地动了动，同学们都笑了，这下对正确和错误的走路姿势印象深刻多了。
# （三）案例分析（10分钟）老师又放了几个不同风格动画里的角色走路片段，有那种日本动漫风格的美少女走路，还有美国超级英雄大步流星的走法。
放完一个就问同学们：“你们看这个角色走路的时候，身体的重心是怎么移动的？步伐的大小和速度有啥特点？”同学们都很积极地回答，有的说美少女走路重心在中间，步伐小而且轻盈；有的说超级英雄重心靠前，步伐大而有力。
信息技术课听课记录表
信息技术课听课记录表 Revised by Liu Jing on January 12, 2021信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1强调思考的问题1ctrl+X换成ctrl+C区别2整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1、师分发练习题。
2、强调思考的问题3、学生带着问题练习。
信息技术课听课记录模板范文
信息技术课听课记录模板范文一、基本信息。
听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课课题：[课题名称]二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）1. 教师活动。
老师一进教室就神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带你们去一个超级酷的地方，这个地方啊，就像一个魔法世界，里面有各种各样神奇的东西。
”然后在大屏幕上展示了一个充满科幻感的数字城市的画面，有飞行的汽车，还有高楼大厦里闪烁的各种数据符号。
老师问同学们：“想不想知道这个魔法世界是怎么构建出来的呀？”同学们都兴奋地大声回答：“想！”2. 学生反应。
学生们的眼睛都紧紧盯着大屏幕，被这个新奇的画面吸引住了。
当老师提问的时候，大家都很积极，一个个跃跃欲试的样子，整个课堂气氛一下子就活跃起来了。
# （二）知识讲解（12分钟）1. 教师活动。
老师开始正式讲解今天的知识点——编程中的变量概念。
老师说：“同学们，咱们来想象一下，变量就像一个小盒子。
这个小盒子呢，可以装不同的东西，今天装个苹果，明天就可以装个香蕉。
在编程的世界里，这个小盒子里装的就是各种各样的数据。
”一边说着，一边在黑板上画了一个简单的小盒子的图案，旁边标注着“变量”两个字。
接着，老师打开编程软件，在代码编辑区写了一段简单的代码示例，“int num = 5;”，然后解释说：“这个‘int num’就是我们定义的一个变量，就像我们刚刚说的小盒子，这个小盒子的名字叫‘num’，然后我们给这个小盒子里放了一个‘5’这个东西，这个‘5’就是这个变量的值啦。
”在讲解的过程中，老师还不时地举一些生活中的例子，比如温度计里的温度数值就是一个变量，它会随着环境温度的变化而变化。
2. 学生反应。
大部分学生都在认真听讲，跟着老师的思路走。
有几个学生还在小声地重复老师说的话，像是在加深记忆。
不过也有个别学生眼神有点迷茫，可能对于编程概念的理解还有点困难。
# （三）小组合作探究（15分钟）1. 教师活动。
信息技术听课记录范文
信息技术听课记录范文一、听课基本信息。
授课教师：张老师。
听课时间：[具体日期]听课地点：[教室编号]二、教学过程。
# （一）导入（5分钟）张老师一上课就问同学们：“大家平时都喜欢拍照吧？那你们有没有想过把自己那些美好的照片串成一个生动的故事呢？就像电影一样可以播放出来。
”同学们纷纷点头，感觉都很感兴趣。
然后老师在大屏幕上展示了几个超级炫酷的电子相册范例，有旅行主题的，画面里阳光沙滩、高山流水切换得那叫一个自然流畅，还配上了超好听的音乐；还有一个是记录校园生活的，从开学典礼到课间打闹再到运动会的拼搏瞬间，看得大家都特别激动。
老师说：“这就是咱们今天要用Premiere Pro这个神奇的软件来制作的电子相册。
”# （二）知识讲解（15分钟）张老师打开Premiere Pro软件，界面一出来，就像打开了一个超级复杂的机器，不过老师一点都不慌。
他先指着软件界面的各个部分，像介绍自己家的布局一样，告诉同学们哪里是项目面板，就像一个素材仓库，照片、视频啥的都放在这儿；哪里是时间轴，这可是关键的地方，就像一条魔法轨道，把素材按照顺序放在上面，就能让它们按顺序播放了。
接着，老师讲了导入素材的方法。
他一边操作一边说：“这就跟把东西放进仓库一样简单，点这个导入按钮，找到你电脑里的照片文件夹，选中你想要的照片，然后就‘嗖’的一下进来了。
”同学们都被他这种幽默的讲解方式逗笑了。
在讲到调整素材顺序的时候，老师用了一个特别形象的比喻：“时间轴上的素材就像排队的小朋友，你想让谁先出场，就把谁往前挪挪，就像在队伍里调整小朋友的位置一样。
”# （三）学生操作实践（20分钟）老师给同学们布置了一个小任务，让大家自己导入几张照片，然后试着把它们按照自己喜欢的顺序拖到时间轴上。
同学们立马就开始动手操作了。
有的同学操作很熟练，很快就完成了照片的导入和顺序调整，还兴奋地和同桌分享；有的同学就遇到了一些小麻烦，比如找不到导入按钮了，或者照片拖到时间轴上的位置不对。
信息技术听课记录三篇
信息技术听课记录三篇信息技术听课记录一篇“二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑”、“计算机的普及要从娃娃抓起”。
从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分，这不仅仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，并且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。
信息技术课与其它小学课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。
目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。
小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造本事。
下头就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思总结。
一、游戏入门，自觉学习。
小学生对游戏异常感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。
根据这一特点，能够把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是十分枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，并且很不愿学，更加不能强迫其练习了。
我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与教师比赛。
学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。
于是就有人提出如何能够打得又对又快。
在这种情景下，教师再讲解指法练习，学生学得就很认真。
经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到简便自如了。
这样，既坚持了学生学习计算机的热情，还能够促使学生自觉去学习计算机知识。
二、直观教学，加深记忆。
在教学中能够充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮忙学生加深对计算机知识的理解和记忆。
在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健并且形象具体，然后让学生经过很多的操作来验证所学生的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在经过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如我在给五年级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?”让学生讨论。
信息技术听课记录六篇
信息技术听课记录六篇第一篇: 信息技术听课记录本学期我担负七班级信息技术教学工作。
现阶段信息技术课的教学目标重要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，重视培养学生信息手记、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生自动利用信息技术和信息资源解决实际问题的本领，并用于学习和生活，当然最紧要的还在于中考的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。
本学期教学资料包含信息技术基础、办公软件的操作。
现将工作总结如下：一、不绝学习提高个人素养进取参加学校组织的政治学习，提高自我的政治素养和理论素养，重视自我思想道德水平的提高。
平常进取参加教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。
二、坚固结实细致地做好教学工作备课对于每门课程的教学而言，都是必不行少的环节，信息技术学科教学也不例外。
在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并依据教授对象的不一样特点找到教授的方法与方式。
在此基础上将所备资料在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性；同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，经过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认得，由此得出相关的结论。
从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，备课不但是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。
依据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在老师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。
由于计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必需强调学生在教学活动中的主体地位。
学生仅有经过自主地学习，才略在掌握基础知识的基础上，发现问题，解决问题，从而提高自我的操作水平，跟上知识的发展更新并进一步发挥自我的创造力。
假如单纯地依靠老师教授，他们所掌握的知识将总是有限的。
信息技术课听课记录模板范文
信息技术课听课记录模板范文一、听课基本信息。
听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课课题：[课题名称]二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）老师一进教室就神秘兮兮地问同学们：“大家有没有想过，如果没有电脑和网络，咱们的世界会变成啥样儿？”这问题一抛出来，同学们就像小麻雀一样叽叽喳喳地讨论开了。
有的说不能玩游戏了，有的说没法看动画片了，还有个小机灵鬼说那他就不能上网课偷偷吃零食了，把大家都逗乐了。
老师看大家讨论得差不多了，就开始总结说：“是呀，信息技术已经在咱们生活中无处不在了，今天咱们就好好来探究探究这神奇的信息技术。
”就这样，轻松地把同学们的注意力都吸引到了课堂上。
# （二）知识讲解（12分钟）老师打开PPT，上面出现了好多关于信息技术的定义和概念。
不过老师可没照着念，那多无聊啊。
他开始举例子，说就像大家每天用手机发微信，这就是信息技术在通信方面的应用；在超市结账的时候扫码支付，那也是信息技术在商业领域的表现。
这么一说，那些生硬的概念好像都变得活灵活现了。
在讲到信息技术的发展历程的时候，老师像是在讲一个长长的故事。
从古老的烽火传信开始，说那时候人们只能靠烽火来传递简单的信息，就像现在咱们发个信号弹似的。
然后说到电报、电话的发明，还模仿着发电报的滴滴声，特别有趣。
同学们都听得津津有味，感觉就像在听一部科技大片的剧情介绍。
# （三）小组活动（20分钟）老师给每个小组都发了一些卡片，上面写着不同的信息技术工具，像电脑、打印机、智能手机、数码相机之类的。
然后让小组同学讨论这些工具的功能和它们在生活中的应用场景。
我就看到每个小组都热闹起来了。
有的小组里有个小领导，分配任务特别有条理，这个同学说电脑的功能，那个同学说智能手机的应用；还有的小组一开始有点乱哄哄的，不过后来也慢慢找到节奏了。
其中有个小组在讨论数码相机的时候，有个同学说他都没用过数码相机，因为手机拍照就很方便了，这时候另一个同学就反驳说数码相机在专业摄影领域还是很厉害的，比如拍大片、拍广告啥的，两个人争得面红耳赤，不过也把这个话题讨论得更深入了。
小学数学、信息技术听课记录(25篇)
9时3分
师：看来大家都有自己的发现，哪个小组跟大家
生：在一个圆里可以画无数条直径
师：你是怎么发现的？通过怎样的？
生：通过对折。然后打开，就发现有无数条直径和半径。
师：你还有什么发现？
生：半径是直径的一半。
师：你是通过怎样发现的？
生：通过对折。这就是圆的半径，打开就是圆的直径。
2、自由读课文，把课文再次读通顺。
3、检查课文大意：你能用一句话说说更羸是谁？生：更羸是古时候魏国著名的射箭能手。理解“能手”。读好句子。在这篇文章中更羸做了一件怎样奇怪的事情呢？（更羸只要一拉弓，大雁就射了下来）
三、精读课文引入重点段研读：课文哪一段在写这奇怪的事情呢？呈现段落：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。
师：运用圆柱表面积知识，还可以解决我们生活中的很多问题。
（板书课题：圆柱表面积的应用）
三：运用圆柱表面积知识，解决生活中的数学问题。
听课评议
通过已有知识，进行练习，为下一个教学环节做了充分准备，这个环节的教学承前启后。学生读题后，列举所获得的信息，这种解决数学问题的方法得到了很好的练习。这种方法学生的掌握很熟练，说明教师平时注重了这些方面练习。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
王国舒
学校
仁和小学
班级
六年级
科目
数学
课题
《圆柱表面积的应用》
授课时间
2013年4月20日第一节
课堂教学简况
一、复习圆柱知识。
师：我们学过圆柱，知道了哪些知识？
小学数学、信息技术听课记录(25篇)
小学数学、信息技术听课记录(25篇)教师___在___六年级数学课上，教授了《圆》这个课题。
他首先提到了我们已经学到的半径、圆心和直径，并让学生们使用工具——圆片和尺子，以及研究方法，小组互相讨论并思考。
在9点3分时，学生们开始分享他们的新发现，其中一个小组发现在一个圆里可以画无数条直径，通过对折后打开，就会发现有无数条直径和半径。
另一个学生发现半径是直径的一半，通过对折发现这就是圆的半径，打开就是圆的直径。
还有一个学生发现圆是一个对称的图形，通过折叠发现的。
教师引导学生们讨论圆的半径和直径的长度是否相等，提醒他们应该画在同一个圆里，并强调相等。
在9点8分时，教师让学生们打开书本完成第一题，并补充了板书：d=2r r=d/2.教师还让学生们在正方形里画一个圆，并引导他们发现画圆的大小与直径和半径有关。
最后，教师鼓励学生们在生活中观察圆，并用数学的眼睛去观察，发现其中的问题。
整节课教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
惊弓之鸟》是一篇经典的课文，许多人都学过。
听了___的课后，我认为我们可以采用新的教学方法。
只要我们认真阅读和推敲，就可以做到。
整节课通过读、讲、分析和理解，让学生充分了解到更赢是一个有勇有谋的人。
语文教学以“读”为主导，___通过大量的阅读，让学生理解课文。
这使得学生的研究变得轻松、扎实，这正是现代语文课堂所追求的。
授课教师：___所在单位：___职称：小学高级教师授课科目：数学课题：《圆柱表面积的应用》授课时间：2013年4月20日第一节课一、复圆柱知识学生简况：教师问学生们学过哪些圆柱的知识，学生积极回答，有6名同学发言。
教师能适时总结，及时跟进。
建议教师板书学生回答的纲要。
练1：教师出示一个圆柱，高为5厘米，要求学生补充条件并列出计算式，不要求计算。
学生积极参与，提高了时效，练的设计很好，展现了三种情况，为学生下面的研究做了很好的铺垫。
二、应用已有知识，解决数学问题练2：教师出示一个圆柱形，底面直径为6厘米，高为10厘米，要求学生求出表面积。
小学信息技术听课记录及评析
小学信息技术听课记录及评析小学是孩子们学习和成长的舞台，信息技术教学也越来越受到重视。
本文以某小学开展的信息技术课程为例，从实际听课记录出发，进行教学实施的评析。
首先，关于教学内容。
在课程开展之前，老师了解了学生的学习背景和学习习惯，以及学生对信息技术的热情，然后制定了详细的信息技术教学大纲，并分班级分阶段进行实施。
在一开始，老师主要介绍信息技术的基本概念，以及利用信息技术进行数学计算和语文写作的方法，引导学生通过系统化的知识来学习如何使用信息技术。
之后，老师把学生分组，考察学生的技术熟练程度，让他们用实际的操作以及软件工具来实现各种信息技术任务，使学生能够更好地理解和利用信息技术去创造自己的作品。
其次，教学方式。
老师在教学设计中有意采用多种方法，传授知识，肯定学习成果，激发学习兴趣。
老师体现了主动引导，运用情景模拟等交互式教学手段，使学生能够更好地掌握知识，提供多种情境，让学生感受到信息技术之美，培养学生的创新能力和动手实践能力。
老师还引导学生进行小组合作、相互交流，鼓励学生利用所学知识解决生活中的实际问题，锻炼学生的思考能力和交流能力。
最后，辅助资料的使用。
老师准备了丰富的辅助资料，如多媒体教学课件、课本任务活动等，有效帮助学生理解和掌握技术知识，有效提升课堂教学效果，有利于激发学生学习兴趣，促进学习效果。
综上所述，本次信息技术教学课程是成功的。
让学生从中感受到其中的乐趣，激发他们的学习兴趣，并且获得了满意的学习效果。
在今后教学实施过程中，应该坚持以学生为本，注重启发性教学，多方位指导学生，激发学生的创新能力，以实现有效的信息技术教学。
总的来说，信息技术教学对于小学生的学习和发展来说具有重要意义。
它不仅能够提高学生的学习兴趣和学习成绩，还能够丰富学生的课余生活。
因此，有效地利用信息技术教学，有助于形成学习型社会，提升小学生的学习能力与综合素质。
根据上面的分析，在小学信息技术教学的实施中，应该注重以下几点：一是重视教学内容的科学有效性；二是坚持以学生为本，注重启发性教学；三是多方位指导学生，激发学生的创新能力；四是有效利用辅助资料，提高课堂教学效果。
信息技术听课记录范文
信息技术听课记录范文一、听课基本信息。
听课日期：[具体日期]听课教师：[教师姓名]授课教师：[授课教师姓名]授课年级：[X]年级。
二、教学过程。
# （一）导入部分（5分钟）1. 趣味开场。
授课教师一进教室就神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带你们进入一个超级酷的数字世界，就像进入一个充满魔法的城堡一样。
”然后在大屏幕上展示了一个酷炫的动画，动画里有各种闪烁的数字和神秘的代码线条在跳动。
同学们一下子就被吸引住了，眼睛瞪得大大的，就像看到了超级宝藏一样。
2. 提出问题。
老师接着问：“同学们，你们在生活中都见到过哪些和信息技术有关的东西呀？”同学们纷纷举手，有的说手机，有的说电脑，还有个小机灵鬼说超市里的收款机。
老师笑着说：“大家说得都对，那你们想不想知道这些东西背后的秘密呢？”这时候，同学们都大声喊：“想！”# （二）知识讲解（15分钟）1. 简单概念引入。
老师开始讲解信息技术的概念，说：“同学们，信息技术啊，就像是一个超级大脑，它能把我们的信息，比如说你们的小秘密、你们的学习情况啦，用一种特别的方式处理。
就像厨师把食材变成美味的菜肴一样。
”然后在黑板上画了一个简单的图，把信息比作食材，信息技术比作厨师，处理后的结果比作菜肴。
这个比喻可真形象，同学们都点头表示理解。
2. 详细知识展开。
接下来老师详细讲了信息技术的几个重要组成部分，像计算机技术、通信技术和传感技术。
老师说：“计算机技术呢，就像是一个超级智能的小助手，能帮我们做很多很多的计算和处理。
通信技术呢，就像一个超级邮递员，能把信息快速地传递到很远的地方。
传感技术就更有趣啦，它就像我们的小触角，能感知周围的环境呢。
”老师一边讲，一边在大屏幕上展示了一些有趣的图片，比如说计算机的内部结构、手机信号的传播图和传感器的工作原理示意图。
同学们看得津津有味，感觉就像在听一个超级有趣的故事。
# （三）实践操作（20分钟）1. 任务布置。
老师说：“现在呢，我们要自己动手做个小任务，感受一下信息技术的魅力。
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信息技术听课评课记录范文一、听课基本信息。
听课时间：[具体日期]听课地点：[教室名称]授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]二、教学过程记录。
# （一）导入部分（5分钟）教师以展示一些精美的电子小报实例开始课程，一边展示一边问同学们：“同学们，看这些小报是不是特别酷？想不想自己也能做出这么厉害的东西呀？”同学们纷纷回答“想”，这时候教师顺势引出今天的课题——制作电子小报。
这导入就像一把小钩子，一下子就把学生们的兴趣给勾起来了，感觉还挺巧妙的。
# （二）知识讲解部分（15分钟）1. 确定主题。
教师开始讲解制作电子小报的第一步是确定主题。
教师举了好多有趣的例子，像“校园趣事”“我爱我家”“奇妙的动物世界”等等，还让同学们举手说自己想做的主题。
有个小男生说想做“游戏世界”，老师笑着说这个主题很有创意呢。
这一环节，教师和学生互动还挺多的，气氛很活跃。
2. 素材收集。
接着说到素材收集，老师告诉同学们可以从网上找图片、文字资料，但一定要注意版权问题。
老师还现场演示了几个靠谱的素材网站，比如[网站名称]，教同学们怎么搜索自己想要的素材，感觉就像给同学们打开了一个素材宝藏的大门，挺实用的。
# （三）实践操作部分（20分钟）老师让同学们打开电脑里的[软件名称，例如：Word]，开始根据自己选定的主题制作电子小报。
在同学们操作过程中，老师在教室里走动，查看同学们的操作情况。
有个同学遇到了不会插入图片的问题，老师就弯下腰，很耐心地给他讲解，一步一步地教，就像一个电脑小能手在给小伙伴传功似的。
感觉老师在这期间有点忙不过来，毕竟教室里同学有点多，有些同学等老师指导等得有点着急。
# （四）作品展示与评价部分（10分钟）老师挑选了几个同学的作品展示在大屏幕上。
第一个展示的是一个女生做的“我爱我家”主题的小报，排版很整齐，图片和文字搭配得也很好。
老师表扬了她，还让其他同学说说这个作品好在哪里。
同学们都很积极地发言，有的说颜色搭配好看，有的说文字写得很感人。
小学信息技术课下学期听课记录全集
1、打开软件。
（1）请生复习 “画图”软件。（2）师演示打开“记事本”软件。
2、类比：打开方法（都在“附件”中）3、教师讲解软件基本组成…4、指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字。5、指导学生使用Enter键将名字下移一行。6、学生自主操作：输入便条内容。7、教师巡视，帮助困难学生。
三、交流体会，释疑
1、思考机器人与电子玩具的区别及联系。
2、若你设计一台机器人，你认为它应该具备哪些功能？
听
课
反
思
机器人的教学，受学校条件限制，的确有些困难。吴老师克服了学生无机实践操作的现实情况，课前精心准备，以精彩的机器人视频吸引学生，提高学习兴趣。教学过程中，将重点放在了“图形化交互式机器人操作平台”的应用上，培养了学生逻辑思维能力及程序设计思想！
三、学生实践操作
1、学生完成“学着做”的内容。2、教师布置完成过程中思考问题：（1）按住shift键，分别单击不同文件，结果（2）按住ctrl键，重复单击相同文件，结果？
四、强化练习，巩固提高
1、学生完成“动手做”的操作任务。2、教师教学小技巧。
3、师巡视、指导。五、小结
听
课
反
思
本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置——“我的资料夹”，吴老师从学生的生活实际出发，用提问的方式询问学生玩具的存放处，让他们明白任何东西要集中存放，继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。教师由简入繁，层层推进，巩固提高，在学生掌握了方法之后，再告之操作中的小技巧（快捷键的使用），学生学习兴趣保持良好！
2、学生整理文件夹：（1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。
（2）整理步骤
要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴
信息技术小学五年级《魔术表演》听课记录
广东省小学信息技术课五年级《用编程实现魔术表演》教育实习听课记录日期：XXXX年XX月XX日班级：五年级XX班课程名称：《用编程实现魔术表演》授课老师：XXX老师听课人：XXX（实习生）课堂概述：本节课的主要目标是让学生们掌握如何使用源码编辑器来实现简单的魔术表演。
老师通过演示和讲解，让学生们了解源码编辑器的功能和基本操作，然后通过实践操作，让学生们体验编程的乐趣，并实现自己的魔术表演。
教学过程与内容记录：1.引入魔术表演的概念：老师首先介绍了魔术表演的基本概念，让学生们了解魔术的魅力所在。
2.魔术表演编程示例：老师通过一个简单的魔术表演编程示例，展示了如何使用源码编辑器来实现魔术效果。
学生们在观看过程中，了解了编程的基本思路和方法。
3.实践操作与小组合作：老师布置了一个任务，让学生们使用源码编辑器来实现自己的魔术表演。
学生们在小组内进行讨论和分工，然后动手编程实现。
老师在巡视过程中，给予学生们必要的指导和帮助。
4.成果展示与评价：在实践操作完成后，学生们展示了自己的作品，并进行了简单的解释和说明。
老师和其他学生对其作品进行评价，提出建议和意见。
综合评价：1.教学内容与目标达成情况：本节课的教学内容紧密围绕教学目标展开，学生们通过学习，掌握了源码编辑器的基本操作和编程技巧，并成功实现了自己的魔术表演。
2.教学方法与手段有效性：老师采用了讲解、演示和实践操作相结合的教学方法，使得学生们能够直观地了解和掌握课程内容。
同时，小组合作的方式也促进了学生之间的交流和协作，提高了学习效果。
3.学生参与度与课堂氛围：学生们积极参与讨论和操作，课堂氛围热烈。
在实践操作环节，学生们表现出较高的热情和创造力，完成了许多有趣的作品。
4.教学效果与收获：通过本节课的学习，学生们不仅掌握了源码编辑器的使用技巧，还培养了他们的编程思维和实践能力。
同时，学生们也感受到了编程的乐趣和成就感，增强了他们对信息技术的兴趣和热爱。
综上所述，本节课的教学过程与内容记录完整，综合评价较高。
五年级下册《探索图形》信息技术与教育教学融合听课记录
五年级下册《探索图形》信息技术与教育教学融合听课记录1、给学生观察和思考的时间。
所以我把探索图形中的问题，提前布置给大家，让学生在课前完成课本第44页的表格。
2、可以让学生借助一定的工具进行观察，例如借助常见的魔方（三阶魔方或者四阶魔方），直观地进行观察、探究。
3、给学生充分的自信。
不要急于评判学生的答案对错，对于探究问题，我们最主要的是让学生体验探索过程，掌握解决问题的方法，孩子们不可能自己在家看看就会了，我们要引导学生进入学习，喜欢上探究问题，而不全是评判答案的对错。
4、温故而知新。
在课程刚开始，对正方体的知识进行复习，明确顶点、棱、面的概念和特点，棱长为1的小正方体组成大正方体问题，为后面的探索过程提供思路。
三面涂色的小正方体在大正方体的顶点处，两面涂色的小正方体在12条棱的中间，一面涂色的小正方体在6个面的中间，没有涂色的小正方体在大正方体的中间。
5、在探究过程中，让学生产生分类思考的思想，因为对于每一个图形来说，都要考虑三面、两面、一面、没有面涂色的问题，有点混乱，如果我们就3、4、5号图形同时分析三面涂色、两面涂色问题、一面涂色问题和没有面涂色问题，是不是就有可比性，也就有了规律可循。
6、注重学生的语言素养的培养，重点是语言组织能力的培养。
在归纳总结三面涂色的小正方的位置时，不少学生脱口而出“三面涂色的小正方体在大正方体的四个角上。
”“四个角”说明孩子们的思维还是停留在日常的经验层面，没有上升到数学的角度看问题，尤其是学会用相关的知识进行解释，在本题中应该从正方体的知识上进行解释，“角”用“顶点”描述更加准确，“四个角？”“四个顶点？”自然而然也就更正为“八个顶点”，叙述完整：三面涂色的小正方体在大正方体的八个顶点处，一共有八个。
7、运用微课，增加趣味性，也能通过视频将大正方体进行剖开，让学生直观地对没有面涂色等问题进行观察和探索，解决问题。
8、有点遗憾：一、时间把控上，因为是综合与实践课，需要探索和归纳总结，30分钟的时间不够充分，我在课堂把控上，没有较好的利用，有时会不自觉地重复一句话或是一个问题，希望在以后的教学中，多自省，把课备好，更加熟练教学环节，努力做到不讲废话，让每一个问题问的有意义，让每一句话、指令学生都能听懂。
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（1）教师示范讲解。（2）学生练习操作。（3）教师巡视指导。
三、分层练习
1、未安装的同学继续操作。2、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压。3、请生示范，师重点讲解。
四、拓展延伸
1、师讲解专业下载软件的使用。快车、迅雷等
2、请生下载安装后，试着在网上下载感兴趣的小游戏，并安装。3、试着卸载一些不用的软件。五、小结。
2、学生整理文件夹：（1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。
（2）整理步骤
要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴
（3）学生操作，师巡视。
三、练习巩固
1强调思考的问题：
（1）ctrl+X换成ctrl+C，区别
（2）整理和分类中，有什么好的方法与技巧
3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品，师生点评五、小结
三、学生实践操作
1、学生完成“学着做”的内容。2、教师布置完成过程中思考问题：（1）按住shift键，分别单击不同文件，结果（2）按住ctrl键，重复单击相同文件，结果
四、强化练习，巩固提高
1、学生完成“动手做”的操作任务。2、教师教学小技巧。
3、师巡视、指导。五、小结
听
课
反
思
本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置——“我的资料夹”，吴老师从学生的生活实际出发，用提问的方式询问学生玩具的存放处，让他们明白任何东西要集中存放，继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。教师由简入繁，层层推进，巩固提高，在学生掌握了方法之后，再告之操作中的小技巧（快捷键的使用），学生学习兴趣保持良好！
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《软件下载与安装》
教学内容
《软件下载与安装》
教
?
学
?
过
?
程
一、导入
1、师：前面学习了在网络上下载文字和图片资料，网络上还提供了可以免费下载的软件。2、揭题
二、新授
1、学习软件的下载
（1）教师示范讲解（以下载WinRAR软件为例）。（2）学生练习操作。（3）师巡视指导。
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《图片插入更精彩》
教学内容
《图片插入更精彩》
教
?
学
?
过
?
程
一、游戏激趣导入
1、全屏广播：画龙点睛神功2、出示两组书签对比
3、揭题：图片插入更精彩
二、新授
[一]师示范操作插入图片。
[二]“神龙在天”
1、师示范操作：文字及图片的合理排列2、生探究操作
?
听
课
反
思
?
信息技术课堂控制比较难，信息技术的网络课程的课堂掌控更难！教师除精心地设置教学流程外，还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力！
本课除完成教学任务之外，教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育！
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
[三]第三式“神龙归位”
1、生摸索，自学探究2、生上台操作3、展示学生作品
三、拓展延伸
1、修饰制作书签：“三字经”、“书籍”
2、展示学生作品。
四、综合运用
1、修饰“桃李园学校”简介文本。
2、学生上台示范操作。
五、小结
1、师小结。
2、评“武林盟主”。
?
听
课
反
思
?
朱老师情境导入十分巧妙，利用学生感兴趣的“武林神功”，抓住了孩子们的心！接着以“神龙在天”、“神龙归位”等三招“武功”传授给孩子们，为使孩子们获得“武功精髓”，以拓展延伸、综合运用的方式让孩子们“实战”比武，获得“武林盟主”的程号！
?
听
课
反
思
?
本节课，吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法，从学生反馈情况来看，整体教学效果良好！移动文件，是本课的一个重点和难点，学生经常把移动文件当成操作文件，主要原因是这两种方式区别较小，过程比较相似，为了说清楚移动文件的步骤，吴老师采用了生活中的类比的方法，既形象又生动，很好地突破了教学重难点，此方法值得借鉴！
另外，个人认为，若开始教学时，难度设置再偏低点，可能效果更好！开场时学生略显沉闷的表现可能就在于此！
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听
课
反
思
?
本节课，吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法，从学生反馈情况来看，整体教学效果良好！移动文件，是本课的一个重点和难点，学生经常把移动文件当成操作文件，主要原因是这两种方式区别较小，过程比较相似，为了说清楚移动文件的步骤，吴老师采用了生活中的类比的方法，既形象又生动，很好地突破了教学重难点，此方法值得借鉴！
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
陈林生
年级
三年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《整理我的资料夹》
教学内容
《整理我的资料夹》
教
?
学
?
过
?
程
一、情境导入
1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品）2、揭题：整理我的资料夹。
二、新授
1、学会分类文件：（1）“查看”方式的讲解。（2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种，为什么（3）“排列”方式的讲解。（4）学生操作。
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《整理我的资料夹》
教学内容
《整理我的资料夹》
教
?
学
?
过
?
程
一、情境导入
1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品）
2、师：如果将这些物品分类，寻找起来就更方便！
3、揭题：整理我的资料夹。
二、新授
1、学会分类文件
（1）“查看”方式的讲解。（2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种（3）“排列”方式的讲解。（4）学生操作。
2、学生整理文件夹
（1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。（2）整理步骤：要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴（3）学生操作，师巡视。
三、练习巩固
1、师分发练习题。2、强调思考的问题：3、学生带着问题练习。四、展示学生作品，师生点评五、小结
信息技术
研究主题
《充实我的资料夹》
教学内容
《充实我的资料夹》
教
?
学
?
过
?
程
一、创设情境
1、提问：平时，在家的玩具摆放在哪儿2、指定的位置——玩具箱中。目的：方便找到玩具，让家更整洁。3、上网查找到的资料如何摆放4、揭题。
二、新授
1、新建文件夹的操作。2、给文件夹重命名的操作。3、学生练习操作。4、指导学生使用shift键选择连续多个文件的操作方法。5、指导学生使用ctrl键选择不连续多个文件的方法。