信息技术课听课记录表

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信息技术课听课记录表

信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹。

二、新授1、学会分类文件方式的讲解。

学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么方式的讲解。

2、学生整理文件夹师分类查看和排列是进行文件整理的前提。

整理步骤要处理的文件——打开要移动到的文件夹粘贴3学生操作师巡视。

三、练习巩固1强调思考的问题换成ctrl+C区别整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习。

四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常为了说吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹。

二、新授1、学会分类文件查看”方式的讲解。

学生操作并谈谈自己喜欢哪种排列”方式的讲解。

学生操作。

2、学生整理文件夹师分类查看和排列是进行文件整理的前提。

整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴学生操作师巡视。

三、练习巩固123、学生带着问题练习。

四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师研究主题《软件下载与安装》教学内容《软件下载与安装》教学过程一、导入1、师前面学习了在网络上下载文字和图片资料网络上还提供了可以免费下载的软件。

信息化听评课记录表

信息化听评课记录表一、基本信息老师姓名：学科：年级：课堂名称：二、听课记录1. 课堂目标在这一部分中，记录老师在课堂开始时明确的学习目标。

这些目标应该能够帮助学生理解今天的课堂内容并达到预期的学习成果。

2. 教学设计在这一部分中，记录老师对课堂进行的教学设计。

包括教学步骤、课件使用、教学媒体和其他教学资源的使用等。

同时，也要记录教师在教学设计中考虑到学生的不同需求和能力水平的情况。

3. 教学过程在这一部分中，详细记录老师在课堂上的教学行为和学生的学习情况。

包括教师的语言表达、教学方法、学生的参与程度以及教学效果等。

可以特别关注教师是否能够引导学生主动参与课堂讨论和互动的情况。

4. 学生表现在这一部分中，记录学生在课堂上的表现。

可以关注学生的思考能力、提问和回答问题的能力、与同学间的合作能力以及对学习的态度等。

同时，也可以记录学生的错误或困难，并分析可能的原因和解决方法。

5. 课堂评价在这一部分中，对整堂课进行评价。

可以从教学目标的达成程度、教学设计的合理性、教学过程的有效性以及学生的学习情况等方面进行评价。

同时，也可以提出针对性的建议，帮助老师进一步改进自己的教学方法和策略。

6. 总结与反思在这一部分中，总结课堂的主要收获和亮点，并对教学中存在的问题进行反思。

可以思考如何在今后的教学中改进和提升自己的教育教学能力。

三、听评课人员签字确认听课人员：签字：日期：四、附加说明在这一部分中，可以加入任何其他需要补充的说明和建议，以帮助课堂的持续改进和发展。

这可以包括课程资源的补充、进一步阐述听评课人员的观察和评价意见等。

以上是一个信息化听评课记录表的示例，用于记录教师的课堂教学情况和学生的学习情况。

根据实际需求，可以根据表格的内容进行调整和修改，以适应不同的评课需求和学科特点。

希望这个记录表能够对您有所帮助。

信息技术课听课记录

现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息 “那二、建议
边有羚羊可以吃” 让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息
1. “信息” 与“信息
传递发生的变化。 B. 交换苹果和交换信息所得到的不同结果——
的特征”之间过渡不够
信息的共享新，信息是一种非独占资源。 C. “ 5W”（ WHA、T WITH 自然，建议可以加一些
（ 3）信息的传播过程：
发出方
用何载体以何途径
接收方—— >产生效果及作用
举例：各种各样的载体和途径。区别信息和载体：红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内容是信息。（二）信息的基本特征
（ 1）提醒学生此处为重点，需熟记。（ 2）烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。提问：
点评
一、优点 1.这节课是下午第一节课，教师以游戏作为课堂开篇破除了学生的混沌状态，勾起学生的兴趣。 2.让学生回想初中学过的信息的概念，引出信息概念的不唯一性。
古代人们点燃的烽火是信息吗？进一步阐释载体和信息本身的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理解信息应该抓住 “内涵”二字。
（ 3）信息的共享性：信息时可共享的，是可以无限复制的。交换苹果与交换信息的区别。
（ 4）信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与学生进行互动，让学生来举出身边所发生的例子。鼓励学生大胆发言。
值相对性。 E“老黄历看不得” 等俗语说明信息的时效性。 F. 《三检查一下作业情况，如
国演义》中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。
三、课堂作业完成课本第六页“探究” 。
四、结束：启示学生用“ 5W”模型来验证生活中各种各样的信息传递。
有错误进行更正。 3. 课堂结束时，缺少一个总结。建议在课堂结束时对本节知识进行一个简单回顾与梳理，加深学生记忆。

信息课听课记录及评课

信息课听课记录及评课
信息课听课记录及评课如下：
一、信息课听课记录
日期：20XX年XX月XX日
课程名称：信息课
授课教师：XXX老师
听课教师：XXX
上课时间：上午X点-X点
授课地点：XXX教室
授课内容：信息检索与利用
授课方式：多媒体教学，讲解与互动讨论相结合
听课总结：
1.XXX老师准备充分，课件内容丰富，通过多种形式的展示使学生更直观地理
解课程内容。

2.课堂上老师与学生的互动较多，鼓励学生提问和发表观点，课堂氛围较为活
跃。

3.老师在授课过程中能够结合实际案例，帮助学生更好地理解信息检索与利用
的重要性。

4.课堂节奏把握得当，能够根据学生的反应及时调整教学策略。

5.不足之处在于，部分学生在讨论环节参与度不高，可能需要老师进一步引导。

二、信息课评课意见
1.建议XXX老师在今后的教学中可以更多地引入实际操作环节，提高学生的
实践能力和操作技能。

2.对于部分学习积极性不高的学生，建议老师能够采取更有效的激励措施，提
高他们的学习兴趣。

3.总体来说，XXX老师的这堂课内容充实，互动良好，教学效果显著，值得肯
定。

4.建议XXX老师在今后的教学中能够更加注重培养学生的创新思维和批判性
思维，以适应信息时代的发展需求。

完整版信息技术课听课记录

教育实习听课记录表（一）利凯李听课人星期六第六节月2009年92日・、课堂常规，课程引入教师举例说明*家生活在•个充满着信息的大千世（1）界，让学生感受丰富多彩的信息。

那么，何为信息？（2）二、教学内容（・）信息1（）给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含的意义”。

并补充说明信息的定义至今没有定论，列出比较有名的几种定义。

B.列举实例：（2） A.奥运奖牌数的获知与信息有尖。

展示夜间地球的卫星照片一一灯光的明売度体现感觉剥夺试验一一 “信息了经济的发达与否。

C.是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需学对学生进行捉问，，游戏求”。

D “生存的选择”生讨论一一让学生感知信息的重要性。

捉出：“信息、能源、物质构成当今人类社会的三3 （）大资源。

” 200举例：）（4帕鲜战争，兰德公司向美国国防部出价，“中国将出兵帕鲜”这条信息的获取万美元信息与否在此次战争中的重要作用。

（一）信息的特征1 （）给出信息的六人特征。

2 （）分条讲述：让学生上讲台做示范，分别扮演语言出A. “那近代人和现代人来告知对方冋•信息现之前的猿人、古代人、边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息B.传递发生的变化。

交换苹果和父换信息所得到的不冋结果一一 WHAT （5W“C.信息的共学新，信息是・种非独占资源。

” 、WITH 、TO THOMBYWHATx WHICH 、WHATRESULT ）模型来说明信息的依附性，并给出常见的信息载体。

沃尔玛 “尿布与啤酒”的故事说学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通D.明信息的可处理性。

说明了信息的价知众弟/太郎出狱的消息时各弟了不冋的反应，E 值相对性。

F.等俗语说明信息的时效性。

“老黄历看不得” 《三一、优点1 •课堂引入简单自然，直奔主题。

2.事例选择贴切生动。

在讲解每・个知识点时，教师都能够将“信息”与学生联系在・起，所举的例了 •大都贴近学生生活。

信息技术听课记录

教育实习听课记录表（一）2009年9月2日星期六第六节听课人李凯利科目信息技术授课班级高一（ 5）班原任课教师（或）实习生马立（必修）课题信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1 信息及其特征听课记录点评一、课堂常规，课程引入一、优点（ 1）教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世 1. 课堂引入简单自界，让学生感受丰富多彩的信息。

然，直奔主题。

2. 事例（ 2）那么，何为信息？选择贴切生动。

在讲解每一个知识点时，教师二、教学内容都能够将“信息” 与学（一）信息生联系在一起，所举的（ 1）给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含例子大都贴近学生生的意义”。

并补充说明信息的定义至今没有定论，活。

如：学生感兴趣的列出比较有名的几种定义。

“夜间地球的卫星图” ，（ 2）列举实例： A. 奥运奖牌数的获知与信息有关。

B.《功夫熊猫》片段，《三展示夜间地球的卫星照片——灯光的明亮度体现国演义》的空城计等等。

了经济的发达与否。

C. 感觉剥夺试验——“信息这种方式引导学生从形是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需象感知提升至抽象总求”。

D游戏“生存的选择”，对学生进行提问，学结。

3. 让学生进行“生生讨论——让学生感知信息的重要性。

存的选择”游戏更是锻（ 3）提出：“信息、能源、物质构成当今人类社会的三炼了学生科学地获取信大资源。

”息的能力，学生上台亲（ 4）举例：朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价200 身示范不仅加深印象还万美元信息“中国将出兵朝鲜” ，这条信息的获取活跃了课堂的气氛调动与否在此次战争中的重要作用。

了学生的积极性。

4.备课认真，对教材特别熟（二）信息的特征悉，教学内容重难点突（ 1）给出信息的六大特征。

出。

5. 语言幽默生动，（ 2）分条讲述： A. 让学生上讲台做示范，分别扮演语言出课堂管理能力强。

现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那二、建议边有羚羊可以吃” 让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息 1. “信息”与“信息传递发生的变化。

信息技术听课记录

信息技术听课记录值和影响力。

二、改写后的文章教育实听课记录表（一）日期：2009年9月2日星期六听课人：XXX科目：信息技术课题：信息技术基础第一章信息与信息技术——信息及其特征任课教师/实生：马立授课班级：高一（5）班一、课堂常规和引入1.教师通过举例说明我们生活在一个充满信息的世界，让学生感受信息的多样性。

2.引出“信息”这一概念。

二、教学内容1.信息的定义和不同的解释。

教师列举了比较有名的定义，并给出了自己的解释。

2.通过实例来说明信息的重要性。

例如奥运奖牌数、夜间地球卫星照片、感觉剥夺试验等。

3.介绍信息、能源和物质三大资源的重要性。

4.举例说明信息在历史事件中的作用，例如朝鲜战争和XXX向XXX出价200万美元信息“中国将出兵朝鲜”。

5.介绍信息的六大特征，并通过以下方式进行讲解：A。

让学生上讲台做示范，分别扮演语言出现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息传递发生的变化。

B。

比较交换XXX和交换信息所得到的不同结果，说明信息是一种非独占资源。

C。

使用“5W”（WHAT、WITH WHICH、BY WHAT、XXX、XXX）模型来说明信息的依附性，并给出常见的信息载体。

XXX“尿布与啤酒”的故事说明信息的可处理性。

D。

学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通知众弟子XXX出狱的消息时各弟子不同的反应，说明了信息的价值和影响力。

三、评价1.教师的课堂引入简单自然，直接引出主题。

2.举例生动贴切，将“信息”与学生联系在一起，使学生更容易理解和接受。

3.让学生进行“生存的选择”游戏，锻炼了学生科学获取信息的能力。

4.教师通过不同的方式讲解信息的特征，让学生更深入地理解信息的本质和作用。

值相对性是信息的一个特征，而《三国演义》中的“空城计”则是信息真伪性的一个例子。

三、课堂作业完成课本第六页的“探究”部分。

四、结束：本节课活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。

信息技术听课记录

（2）那么，何为信息？
二、教学内容
〔一〕信息ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含的意义〞。并补充说明信息的定义至今没有定论，列出比拟有名的几种定义。
（2）。——灯光的明亮度表达了经济的兴旺与否。——“信息是人类生存的根本条件，也是人类生存的根本需求〞。D游戏“生存的选择〞，对学生进行提问，学生讨论——让学生感知信息的重要性。
〔3〕提问：在我们的学习和生活中都有哪些网络？
二、教学内容
〔一〕结合下面的应用实例，说明计算机网络的功能。师生共同完成。提出网络具有资源共享、数据通信和分布式控制功能。
〔二〕播放视频。这段视频是关于计算机网络的根本概念和根本结构以及功能的，看完视频后，教师就“交换机、核心交换机、网络拓扑图以及防火墙〞等概念进行图例讲解。
二、建议
1.“信息〞与“信息的特征〞之间过渡不够自然，建议可以加一些过渡语言，让学生顺畅的从“信息〞的学习转至“信息的特征〞。2. 建议学生做完课堂练习后检查一下作业情况，如有错误进行更正。3.课堂结束时，缺少一个总结。建议在课堂结束时对本节知识进行一个简单回忆与梳理，加深学生记忆。
指导教师：
教育实习听课记录表〔二〕
指导教师：
教育实习听课记录表〔三〕
2009年9月3日星期四第六节听课人李凯利
科目
信息技术(选修3)
原任课教师〔或〕实习生
王宁
授课班级
高二〔6〕班
课题
网络技术应用第一章网络的组建与运行§认识计算机网络
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入
〔1〕教师控制电脑桌面，显示教学PPT。
〔2〕举例说明网络的无处不在，如：网络，电视网络，SIM卡。

(完整版)信息技术课听课记录

教育实习听课记录表（一）2009年9月2日星期六第六节听课人李凯利科目信息技术（必修）原任课教师（或）实习生马立授课班级高一（5）班课题信息技术基础第一章信息与信息技术 § 1.1信息及其特征听课记录、课堂常规，课程引入（1）教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世界，让学生感受丰富多彩的信息。

（2）那么，何为信息？ :■、教学内容（一）信息（1）(2)(3) (4) 给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含的意义”。

并补充说明信息的定义至今没有定论，列出比较有名的几种定义。

列举实例：A.奥运奖牌数的获知与信息有关。

展示夜间地球的卫星照片一一灯光的明亮度体现了经济的发达与否。

C.感觉剥夺试验一一“信息是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求”。

D 游戏“生存的选择”，对学生进行提问，生讨论让学生感知信息的重要性。

提出：“信息、能源、物质构成当今人类社会的三大资源。

” 举例：朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价 200 万美元信息“中国将出兵朝鲜”，这条信息的获取与否在此次战争中的重要作用。

B. （二）信息的特征（1）给出信息的六大特征。

（2）分条讲述：A.让学生上讲台做示范，分别扮演语言出现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息传递发生的变化。

B.交换苹果和交换信息所得到的不同结果一一信息的共享新，信息是一种非独占资源。

C. “5W （WHAT WITH WHICH BY WHAT TO THOM WHAT RESULT 模型来说明信息的依附性，并给出常见的信息载体。

沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说明信息的可处理性。

D.学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应，说明了信息的价值相对性。

E “老黄历看不得”等俗语说明信息的时效性。

信息技术课听课记录表

信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹。

二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。

2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么3“排列”方式的讲解。

4学生操作。

2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。

2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。

三、练习巩固1强调思考的问题1ctrl+X换成ctrl+C区别2整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习。

四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹。

二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。

2学生操作并谈谈自己喜欢哪种3“排列”方式的讲解。

4学生操作。

2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。

2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。

三、练习巩固1、师分发练习题。

2、强调思考的问题3、学生带着问题练习。

四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级四年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《软件下载与安装》教学内容《软件下载与安装》教学过程一、导入1、师前面学习了在网络上下载文字和图片资料网络上还提供了可以免费下载的软件。

一年级小学信息技术上册听课记录表

一年级小学信息技术上册听课记录表课程信息
课程名称：信息技术
学期：上学期
学年：2021-2022学年
授课老师：XXX
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课程介绍
本学期的信息技术课程旨在培养学生的计算机基础知识和技能，让他们了解并熟悉现代科技的应用。

通过实际操作和案例分析，学
生将研究如何使用计算机工具和软件，并理解信息技术的作用与影响。

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课程内容
第一课：计算机的基本使用
- 研究电脑的启动、关机和重启操作
- 了解电脑硬件的基本组成
- 研究使用鼠标和键盘进行操作
第二课：操作系统和文件管理
- 介绍计算机操作系统的功能和特点
- 研究如何创建、复制、粘贴和删除文件- 掌握文件夹的创建和管理方法
第三课：文字处理软件
- 了解文字处理软件的作用和功能
- 研究如何创建、编辑和保存文档
- 掌握文字的格式设置和排版方法
第四课：图片处理软件
- 研究图片处理软件的基本操作
- 掌握选取、复制、粘贴和调整图片的方法
- 了解图片编辑和修饰的功能
...
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总结
通过上述课程的研究，学生在信息技术方面取得了一定的进步。

他们学会了使用计算机进行基本操作，掌握了各种常用软件的基本
使用方法，并能够应用所学知识解决简单问题。

希望学生能够继续
努力，不断提高自己在信息技术领域的能力。

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信息技术课听课记录表

信息技术课听课记录表On May 16, 2022, I was in my prime and had a good time.信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题整理我的资料夹教学内容整理我的资料夹教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹;二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解;2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么3“排列”方式的讲解;4学生操作;2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提;2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视;三、练习巩固1强调思考的问题1ctrl+X换成ctrl+C区别2整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习;四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题整理我的资料夹教学内容整理我的资料夹教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹;二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解;2学生操作并谈谈自己喜欢哪种3“排列”方式的讲解;4学生操作;2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提;2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视;三、练习巩固1、师分发练习题;2、强调思考的问题3、学生带着问题练习;四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级四年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题软件下载与安装教学内容软件下载与安装教学过程一、导入1、师前面学习了在网络上下载文字和图片资料网络上还提供了可以免费下载的软件;2、揭题二、新授1、学习软件的下载1教师示范讲解以下载WinRAR软件为例;2学生练习操作;3师巡视指导;2、学习软件的安装;1教师示范讲解;2学生练习操作;3教师巡视指导;三、分层练习1、未安装的同学继续操作;2、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压;3、请生示范师重点讲解;四、拓展延伸1、师讲解专业下载软件的使用;快车、迅雷等2、请生下载安装后试着在网上下载感兴趣的小游戏并安装;3、试着卸载一些不用的软件;五、小结;听课反思信息技术课堂控制比较难信息技术的网络课程的课堂掌控更难教师除精心地设置教学流程外还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力本课除完成教学任务之外教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题充实我的资料夹教学内容充实我的资料夹教学过程一、创设情境1、提问平时在家的玩具摆放在哪儿2、指定的位置——玩具箱中;目的方便找到玩具让家更整洁;3、上网查找到的资料如何摆放4、揭题;二、新授1、新建文件夹的操作;2、给文件夹重命名的操作;3、学生练习操作;4、指导学生使用shift键选择连续多个文件的操作方法;5、指导学生使用ctrl键选择不连续多个文件的方法;三、学生实践操作1、学生完成“学着做”的内容;2、教师布置完成过程中思考问题1按住shift键分别单击不同文件结果2按住ctrl键重复单击相同文件结果四、强化练习巩固提高1、学生完成“动手做”的操作任务;2、教师教学小技巧;3、师巡视、指导;五、小结听课反思本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置——“我的资料夹”吴老师从学生的生活实际出发用提问的方式询问学生玩具的存放处让他们明白任何东西要集中存放继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹;教师由简入繁层层推进巩固提高在学生掌握了方法之后再告之操作中的小技巧快捷键的使用学生学习兴趣保持良好信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级四年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题图片插入更精彩教学内容图片插入更精彩教学过程一、游戏激趣导入1、全屏广播画龙点睛神功2、出示两组书签对比3、揭题图片插入更精彩二、新授一师示范操作插入图片;二“神龙在天”1、师示范操作文字及图片的合理排列2、生探究操作三第三式“神龙归位”1、生摸索自学探究2、生上台操作3、展示学生作品三、拓展延伸1、修饰制作书签“三字经”、“书籍”2、展示学生作品;四、综合运用1、修饰“桃李园学校”简介文本;2、学生上台示范操作;五、小结1、师小结;2、评“武林盟主”;听课反思朱老师情境导入十分巧妙利用学生感兴趣的“武林神功”抓住了孩子们的心接着以“神龙在天”、“神龙归位”等三招“武功”传授给孩子们为使孩子们获得“武功精髓”以拓展延伸、综合运用的方式让孩子们“实战”比武获得“武林盟主”的程号另外个人认为若开始教学时难度设置再偏低点可能效果更好开场时学生略显沉闷的表现可能就在于此信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级四年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题机器人直行教学内容机器人直行教学过程一、创设情境导入1、全屏广播幻灯片码头、工厂中货物装卸车工作场景;2、师问装卸车在做什么运动3、生观察、回答直行、后退;4、师小结;揭题机器人直行;二、新授1、“机器人直行”编程1师讲解编程步骤2学生操作3师巡视指导4教师根据学生操作情况重点强调A、拖动模块箭头变成红色鼠标松开即可;B、数值设置的值越大速度越快最大值只能设为100;C、不需要某个模块单击选中DEL键删除即可;5学生继续操作;2、“机器人后退”编程1师讲解原理;机器人前进——电机正转机器人后退——电机反转2师演示设置;3学生练习操作;三、测试程序1、选择编程正确的学生下载其程序;2、演示操作;四、小结;听课反思本课是介绍编程软件的第一课学生对其认知也比较抽象教师的情境创设非常成功打消了学生的畏难情绪但在讲解机器人直行编程时教师若在黑板上板书并分析出流程图再操作的话学生可能更容易理解另外在编写程序时每添加一个模块教师提醒学生为该模块添加备注这样使他们在学习编程时养成一个良好的编程习惯尤其重要信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题小海龟进步走教学内容小海龟进步走教学过程一、课前游戏1、师说明游戏规则2、学生起立面向老师师命令向右转、向左转3、学生练习4、师出示谜语生答海龟二、课件展示、情境导入1、出示LOGO语言绘制的图形全屏广播2、揭题小海龟起步走三、新授1、学习打开LOGO语言软件2、生自主学习LOGO语言软件构成3、师出示课件小海龟——螃蟹——海螺4、如何指挥海龟行走——海龟语言计算机语言一种5、学习第一个命令前进fd6、师示范输入命令设置错误生纠正6、生自主探究操作7、小海龟快速回家的方法;三、加强记忆、学习儿歌1、生齐读2、生拍掌有节奏读3、师生分读四、拓展延伸1、师说中文命令生翻译再输入操作;2、画长方形3、画楼梯五、小结听课反思汪老师课前准备充分语言亲切表述准确教学步骤设计新颖教学方法多样充分调动了学生的各种感官体验课程的乐趣整节课以小海龟串门的故事情境贯穿全课将教学任务穿插于各个故事情境中让学生愿学、乐学、比着学课堂的学习氛围十分浓厚;值得商榷的是这课是小学生初次接触程序语言如若在教学中更加强调这一点培养孩子们一种编程的意识就更好了总之这是一节成功的示范课;信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题留张便条给爸妈教学内容留张便条给爸妈教学过程一、设疑导入1、请生试着输入“53628”数字符号;2、请生示范演示;3、师前面我们学习了汉字输入能不能在电脑中输入自己想要记录的话呢4、揭题文字处理软件——记事本;二、新授1、打开软件;1请生复习“画图”软件;2师演示打开“记事本”软件;2、类比打开方法都在“附件”中3、教师讲解软件基本组成4、指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字;5、指导学生使用Enter键将名字下移一行;6、学生自主操作输入便条内容;7、教师巡视帮助困难学生;三、交流体会释疑1、请学生谈谈在输入的过程中同到的问题;2、教师重点讲解1使用Backspace键删除内容;2使用键盘上的方向键移动光标较方便;四、巩固练习1、未完成同学继续输入;2、已完成同学输入课本“试一试”中的诗文;五、课堂小结;听课反思课前准备充分利用学生已学过的“画图”软件的打开方式通过知识迁移引入“记事本”软件让学生消除了初识新软件的陌生感;在记事本软件的学习过程中教师由简入繁通过设置小任务逐渐完成本课的教学内容之大任务在巩固练习中教师考虑到了学生的个体差异性设置不同的任务由学生选择完成;总之这是一节成功的公开课信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级四年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题你好机器人教学内容你好机器人教学过程一、导入1、提问见过机器人吗了解机器人吗你心目中的机器人什么样子2、揭题;二、新授1、全屏广播机器人视频1机器人的应用;2、学生思考机器人的组成眼睛、耳朵、脚、大脑;3、全屏广播教学机器人视频2:机器人“跟人走”表演视频;4、学生思考机器人与我们人的活动有哪些相似的地方5、学生讨论交流;6、教师演示讲解1机器人与电脑的连接下载机器人的运行程序;2编写机器人程序——图形化交互式机器人操作平台;7、学生练习图形化交互式机器人操作平台编绎简单程序;8、教师选择已编绎好程序的同学将机器人与其电脑相连下载程序;三、交流1、思考机器人与电子玩具的区别及联系;2、若你设计一台机器人你认为它应该具备哪些功能听课反思机器人的教学受学校条件限制的确有些困难;吴老师克服了学生无机实践操作的现实情况课前精心准备以精彩的机器人视频吸引学生提高学习兴趣;教学过程中将重点放在了“图形化交互式机器人操作平台”的应用上培养了学生逻辑思维能力及程序设计思想信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师张岗科目信息技术研究主题神奇的信息技术教学内容神奇的信息技术教学过程一、情境导入二、同学们你们见过星球大战、世界末日等科幻片吗都是使用了最前沿的信息技术手段制作的;三、二、新授1、学生阅读教材案例1谈一谈计算机和网络对信息交流产生的影响;2、学生阅读教材案例2、31教师例举飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解剖;2学生分组讨论交流计算机仿真训练的意义;3、学生阅读教材案例4谈谈远程医疗的意义;4、小结讨论1师新的信息技术将给我们的生活带来哪些巨大的变化2你还希望新的信息技术还能给我们的生活带来哪些变化三、巩固复习指导学生完成教材中的“评一评”;四、课堂小结听课反思本节课总体感觉有些空洞、乏味课中例举的事例有些是学生知道的而有些则可能是学生闻所未闻的教师应该充分发挥多媒体机房的作用用视频来讲解让学生有更多直观的体验;另外教师从始自终着重讲述了信息技术带来的积极的一面对于可能带来的消极影响并未提及;教师应向学生稍作提醒世上任何事物有利有害培养孩子客观、辩证地看待问信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题小能手的基本功教学内容小能手的基本功教学过程一、情境导入1、屏幕广播校汉字录入比赛获奖选手名单2、这是我校今年的汉字录入比赛中获奖选手;3、请生上台在教师机上操作;4、师我们暂定他为“键盘小能手”待有人超过他这个称号就换人啦5、成为“键盘小能手”首先要掌握键盘指法和正确的打字姿势还要通过不断地刻苦训练6、揭题小能手的基本功二、学习指导1、启动“键盘小能手”打字练习软件讲解打字姿势及“基准键”;2、学生练习基准键;三、学生动手实践1、学生练习打字软件中的“练一练”;2、师巡视、监督纠正学生打字时的错误指法及打字姿势;四、交流体会1、请生读;2、师强调;五、深入主题提高训练难度1、“测一测”学生自行练习;2、游戏玩一玩;六、小结;听课反思本课是学生初次正式使用键盘正确的坐姿与正确的击键指法对学生很重要所以重点放在学生的习惯养成上教师通过自身巡视、监督更发动同学之间相互监督以便尽可能地避免错误指法的出现以致形成错误的习惯个人认为学生初次使用键盘在强化巩固阶段不宜使用“玩一玩”游戏环节学生为追求“胜利”而忘记了正确的指法信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级四年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题制作共享边框教学内容制作共享边框教学过程一、导入1、课件出示网站播放生观察;2、师各个网页的顶部和底部都一样这需要重复制作吗3、生观察谈观点;4、师揭题并板书课题;二、新授1、师讲解共享边框作用可以避免制作过程的重复劳动;2、师演示讲解“共享边框”的设置;3、学生自由练习师巡视指导;4、“字幕”设置1师播放课件介绍“字幕”效果;2生自学课本自主操作;3师巡视个别辅导;4交流展示选择不同风格的“字幕”全屏广播;5师针对重点详细讲解并介绍设置“超链接”;三、学生自主练习完善网页;四、拓展练习1、完成的同学练习课后“试一试”;2、未完成的同学继续完善;五、小结听课反思本节课教学目标明确教学要求恰当、具体在充分发挥学生主体的基础上尊重学生的个体差异教师采取面向全体与个别对待相结合充分调动每个学生的积极性值得注意的是教师在采用学生自主学习操作的方式时应注意引导的及时性注意激发学生学习网站的兴趣信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级四年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题画出心中的故事教学内容画出心中的故事教学过程一、导入1、大屏幕广播以“大海”为主题的美术作品;2、师请仔细观察作品中有些什么3、生大海、天空、白云、沙滩、帆船、椰子树4、师多美啊我们故事主人公哲哲向往的地方让我们通过电脑里的画笔共同努力去帮助哲哲实现梦想揭题、板书课题画出心中的故事二、新授1、师打开画图软件;2、讲授绘画步骤结合作品;1确定主题——大海2根据主题确定要画的物体3确定物体比例大小和位置远近;4颜色搭配线条粗细要适当;3、师演示操作绘画过程;三、学生实践操作师巡视指导对个别困难生点拔;四、作品交流展示师生互评;五、小结听课反思本课是运用“画图”软件进行绘制创作的一堂综合活动课吴老师对教材处理十分恰当创作绘画的步骤上正所谓“授之以鱼不如授之以渔”;整节课学生不仅掌握了电脑绘画的一些基本常识和操作更重要的是在学习的过程中培养了审美能力、想象力和创造力;信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题成为学习好帮手教学内容成为学习好帮手教学过程一、创设情境激趣导入1、师你们身边有好朋友吗你与谁是好朋友好朋友对你学习有帮助吗有什么帮助2、电脑也是我们的好朋友、好帮手;今天我们接触一个新朋友——电脑键盘;3、揭题板书课题;二、新授1、玩拼图游戏拼电脑键盘;2、师巡视指导帮助有困难学生提示学生参照实物键盘;3、展示成功学生游戏作品;4、小组交流;5、教师小结;三、拓展延伸1、师出示“算算看”游戏“单词识记”游戏学生根据兴趣选择操作;2、师巡视帮助困难学生;3、师小结;四、全课总结师电脑不仅仅是用来玩游戏的它还可以帮助我们学习是我们学习的好帮手听课反思本节课导入贴近学生生活实际在亲切的交谈中引入课题;用“游戏”串连起全课的教学过程让学生在游戏的过程中学习了键盘的基础知识更重要的是让学生明白了电脑不仅仅是用来玩游戏的它还可以帮助我们学习是我们学习的好帮手;是出彩的应当是老师的全课总结培养了学生认为电脑是一种工具的意识。

(完整版)信息技术课听课记录

举例：各种各样的载体和途径。
区别信息和载体：红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内容是信息。
（二）信息的基本特征
（1）提醒学生此处为重点，需熟记。
（2）烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。提问：古代人们点燃的烽火是信息吗？进一步阐释载体和信息本身的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理解信息应该抓住“内涵”二字。
教育实习听课记录表（一）
2009年9月2日星期六第六节听课人李凯利
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
马立
授课班级
高一（5）班
课题
信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1信息及其特征
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入
（1）教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世界，让学生感受丰富多彩的信息。
2009年9月3日星期四第五节听课人李凯利
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
任晓鹏
授课班级
高一（7）班
课题
信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1 信息及其特征
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入
（1）游戏“大家来找碴”：教师与学生共做游戏，在限定时间内找出左右两幅画面上不同的地方。
（2）分析做游戏的步骤：明确任务需求——>获取信息——>比较信息——>判断信息——>作出决策。
二、建议
1.举例可以适当丰富一些，尤其是要贴近学生的生活。
2.信息的概念下的不准确，说“信息是……表现出来的消息”，所以才引起了学生对信息与载体之间的混淆。
3.游戏“我猜，我猜猜猜”运用地不够到位。个人认为，由于七班的课堂氛围比较沉闷，所以这个游戏放在课堂中间讲解信息六大特征的时候是比较好的选择。

信息技术课听课记录表

信息技术课听课记录表信息技术课听课记录表听课时间2011.9.10 听课教师张勇军年级六年级听课地点一小微机室科目信息技术研究主题自定义动画的运用教学内容《电脑小乐师》——自定义动画的运用教学过程一、课前谈话二、新授1、创设情境，问题导入。

（1）欣赏二幅画——几何抽象画——音乐画（2）哪一幅最能表现音乐感？怎样运用自定义动画，来表现音乐？2、自主探究，设置动画。

打开一幅画，自己完成让它动起来。

师演示，制作自定义动画。

展示学生作品（先让学生说说操作过程）师板书：（选定图形）（添加效果）3、分析作品，这幅画运用了哪些动画效果？一同找一找三、总结1、延伸拓展2、送上一张电子贺卡。

听课反思点评：学生收效好，课程目标达到，并且技能训练和艺术创作相结合。

技能训练的量过少，教师给学生提供的素材较少。

学生不能根据自己的喜好创作自己喜欢的音乐动画作品。

信息技术课听课记录表听课时间2011.9.18 听课教师张勇军年级五年级听课地点一小微机室科目信息技术研究主题网游教学内容《网游是非》教学过程一、导入看幻灯片（半黑半白）二、新授生讨论：网游的好坏？生答师板书：（伤害身体、影响学习、、影响心理、）答辩：父母、孩子双方辩解，网游的好坏？从哪些方面搜集资料来辩解？观点要鲜明条理要清楚讲文明守秩序答辩开始（略）答辩结束。

网游的这些好处，是怎么变坏的？打开D盘，把《倡议书》填写建议。

请生上台填写《倡议书》建议时刻提醒我们如何对待网络游戏。

三、小生小结师小结，并板书（说—搜—辨—做哪个最难？问：网游是非真的是游戏的问题吗？那又是谁的问题？听课点评：抓住教育时机，对学生进行德育教育，提升了辨别是非的能力，技术目标上不够明晰（根据关键词搜索相关文字、图片）。

反思信息技术课听课记录表听课时间2011.9.28 听课教师张勇军年级四年级听课地点二小微机室科目信息技术研究主题"丰富网站内容"教学内容信息技术课之"丰富网站内容"信息技术课听课记录表听课时间2011.10.19 听课教师张勇军年级七年级听课地点立达微机室科目信息技术研究主题多篇文章的排版，教学内容多篇文章的排版，教学过程提供了做好的报头，素材文章、线条等资源,让学生自由发挥编排布置下一练习不再给学生完善上一练习的时间，第一练习完成的人不多。

中学信息技术听课记录

听课记录表（一）实习学校： _xxx 九年制学校 __实践基地任课教师:xxx班级八、一时间讲课人讲课题目软件的下载与安装类型教课过程内容导入新授1、师生问候教师引题（前方我们学习了在网络上下载图片和声音的方法，网络还给我们供给了好多的应用软件供我们使用，今天我们就来一同学习一下）拓展教师板书2、软件的下载a、教师示范，以有道字典为例总结b 、学生操作C 、教师巡视教师个别指导3、软件的安装学生自主学习4、拓展延长1、自主研究压缩与解压缩的方法2、教师指导5、小结学生总结收获xxx新授说明教态自然导入清楚经过学生操作，提升学生的着手能力和思想能力本节课教师教态自然，条理清楚，教课目的明确，充足表现了以评论及建议学生为主体的教课理念，设置情形，灵巧教课，学生学习成效甚好。

说明 : 评论及建议包含教课目的的设计与达成状况、教课内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、讲堂中评论方式与方法，体育学科的场所器械的部署和运用的合理性等。

听课记录表（二）实习学校：_xxx 九年制学校__ 实践基地任课教师:xxx班级八、三时间讲课人xxx 讲课题目美化课程表类型新授教课过程内容说明导入1、教师出示课程表指引学生回想上节课内容，复习有关知识2、屏幕广播课程表指引学生对照3、引题（板书）新授4、修饰文字a 、教师指引学生察看b 、学生自学课本p57~58拓展5、设置边框a 、教师指引学生还能够对哪些方面进行修饰？b 、学生自主研究学习6 、填补底纹a 、教师解说b、学生操作总结教室部署作业达成书中练一练7 总结学生总结收获本节课教师采纳了任务驱动法，利用多媒体教课，以学生为主体，评论及建议合理安排教课环节，学生学习目注明确，学习成效很好。

听课记录表（三）实习学校：_xxx 九年制学校__ 实践基地任课教师:xxx班级七、一时间讲课人xxx 讲课题目世博欢迎你类型新授教课过程内容说明导入新授拓展总结1、师生问候教师引题教师板书2、初识 powepointa、启动软件b、窗口构成教师演示 win7 操作系统下启动软件的方法，学生对比word 进行学习。

中学信息技术听课记录表

听课记录表〔一
说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法,体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。

听课记录表〔二
说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法,体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。

听课记录表〔三
多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法,体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。

听课记录表〔四
说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法,体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。