【人教版】2018三年级下册数学教案第9单元总复习第1课时数与代数(1)
部编人教版小学三年级下册数学9 总复习第1课时 数与代数(1)(教案)教案
第1课时数与代数（1）【教学目标】1.通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,进一步提高基础知识与基本技能。
2.通过练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想以及应用意识等得到提高与发展。
3.能用所学知识解决简单的实际问题,获得成功的学习体验,提高学习数学的兴趣。
【重点难点】1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。
【教学指导】复习的重点：除了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、统计、面积以及运用知识解决简单的实际问题以外，其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。
“数学广角”主要是了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。
【课时安排】建议共分6课时：数与代数（1）1课时数与代数（2）1课时数与代数（3）1课时图形与几何（1）1课时图形与几何（2）1课时数学广角与统计1课时【知识结构】【教学内容】复习除数是一位数的除法。
【教学目标】1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；2．通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点；3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。
【重点难点】1.掌握除数是一位数的除法的计算方法。
2.掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。
【复习导入】1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。
提问：看到这个课题，你知道了什么？2.知识回顾。
关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢？请大家自由浏览课本，完成下列题目。
（1）笔算除法顺序：确定商的位数________，检查________。
（2）基本规律：①先比较被除数首位和除数，确定________；②中间或者末尾哪一位不够商1，就商________；③除的过程中每一步的余数必须小于________；④如果除到最后有余数，验算的时候要加上________。
人教小学数学三年级下册总复习第1课时《数与代数》示范公开课教学设计
总复习第1课时数与代数教材分析：本课是人教版三年级下册期末复习课。
通过对本课时的复习，让学生进一步知道除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法；知道大月和小月，能区分平年和闰年；进一步了解24时计时法，并会计算简单的经过时间问题；进一步认识小数，会比较小数大小，会计算简单的小数加、减法，并能运用所学知识解决实际问题。
本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升，设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。
针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
教学目标：1.进一步巩固除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法。
2.知道大月和小月，能区分平年和闰年；进一步了解24时计时法，并会计算简单的经过时间问题。
3.进一步认识小数，会比较小数大小，会计算简单的小数加、减法，并能运用所学知识解决实际问题。
1/ 124.通过整理与复习的学习活动，培养整理所学知识的良好习惯及能力，增强学好数学的兴趣和信心。
教学重点：1.掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法。
2.了解24时计时法，并会计算简单的经过时间问题。
教学难点：会计算简单的小数加、减法，并能运用所学知识解决一些实际问题。
教学过程：2/ 123/ 12师：那么在笔算除法的时候，我们要注意什么呢？小结：在笔算除法时，从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，就试除前两位，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除后余下的数必须比除数小。
（2）两位数乘两位数师：接下来我们复习乘法，下面的乘法算式你们能口算出来吗？课件出示：11×6= 13×7=15×2= 21×3=23×5= 22×4=师：口算的时候你是怎么想的呢？小结：两位数乘一位数，可以把两位数拆成一位数和整十数，再分别与一位数相乘，最后把两个积相加。
人教版数学三下第九单元《总复习》教案
人教版数学三下第九单元《总复习》教案一、教学目标1.复习第九单元所学知识，巩固基本概念；2.提高学生的问题分析和解决能力；3.强化学生的数学运算技能；4.培养学生的逻辑思维和数学素养。
二、教学重点1.掌握数学运算方法；2.理解数学问题的解题思路；3.深入理解数学知识点；4.掌握题型解题技巧。
三、教学内容1. 复习基本概念•分数的加减法；•分数的乘除法；•百分数的应用；•四则混合运算。
2. 解决问题•运用数学方法解决实际问题；•分析问题并提出解决方案；•推理论证解决问题。
3. 知识点总结•分数运算规则；•百分数的意义；•数学运算规律；•知识点联系运用。
四、教学过程安排1. 复习与导入（15分钟）•复习上节课内容，引导学生回忆基本概念。
•引入本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 知识点讲解与练习（40分钟）•根据课本内容，逐一讲解本单元重点知识点。
•设置相关练习，学生进行课堂练习。
3. 问题解决与拓展（20分钟）•提出实际问题，引导学生运用所学知识解决。
•拓展相关知识，引导学生思考问题并提出解决方案。
4. 课堂总结与反馈（10分钟）•总结本节课的学习内容，强化重点知识点。
•学生提问与解答环节，帮助学生澄清疑惑。
五、课堂作业1.完成课后作业，巩固本节课所学内容；2.思考并解决实际问题，提高问题解决能力。
六、教学反思与展望本次课程围绕数学第九单元进行了综合复习，旨在帮助学生巩固知识、提高技能。
在教学过程中，需要更加注重学生的问题解决能力和思维拓展能力的培养，引导学生独立思考、动手实践。
希望学生能够在课后更加深入地理解数学知识，体会数学的美妙与实用。
未来的教学中，将继续关注学生个体差异，注重学生的实际需求，注重学生的学习兴趣，通过更多的互动与实践，促进学生全面发展。
以上为本次教案内容，敬请学生们认真学习，定期复习，不断进步！。
【人教版】小学三年级下册数学 第9单元总复习(第1课时)数与代数(1)ppt教学课件
教学课件
第 9 单元
总复习
第 1 课时 数与代数（1）
一、情景导入
今天我们一起来复习除数是一位数的除法。
相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二、复习旧知 1. 梳理口算方法。 （1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？ 600÷2 3000÷5 240÷8
（2）举例说明怎样进行除法口算。
学校为三年级的同学发书， 164本平均发给4个班，每 班分到多少本？
三（1）班 三（2）班 三（3）班 三（4）班
164÷4＝41（本）
3. 一只山雀一个星期（7天） 吃掉了665只害虫，平均 每天吃掉多少只？
665÷7＝95（只） 验算：
95×7＝665（只）
4.
一杯水重： 600－440=160（克） 160÷2＝80（克）
答：他每分钟大约走 56 米。
因为 288 ＞ 238，所以 2 本相册能插下。
3. 梳理估算方法。
生活中有些情况不需要算出准确的结果，这 时可以用估算的方法解决问题。
22×4≈80
82×3≈240
上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方 和不同的地方？ 相同：都看成与所给数接近的整百、整十 的数进行计算。 不同：除法算式找整百、整十的数时，要 注意能够用乘法口诀计算。
提示：想一想口算时应该注意什么。 （特例：3000÷5，商的后面有几个0？）
（3）口算练习。 1600÷2＝800 800÷2＝40 90÷3＝30 400÷4＝ 100 400÷8＝50 800÷8＝100 2500÷5＝500 150÷5＝30
2000÷4＝500 2100÷7＝ 300 6000÷3＝2000 1600÷4＝400
人教版数学三下第九单元《总复习》教学设计
人教版数学三下第九单元《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学三下第九单元《总复习》主要包括了本册书的所有知识点，如整数、分数、小数、几何、计量单位等。
本单元的教学内容旨在帮助学生巩固和掌握本册书的知识点，提高学生的数学应用能力。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生进行自主学习和合作交流，从而达到复习巩固的效果。
二. 学情分析学生在学习本册书的过程中，已经掌握了一定的数学基础知识，对整数、分数、小数等概念有了初步的认识。
然而，学生在应用数学知识解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在总复习阶段，需要帮助学生巩固基础知识，提高其应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握本册书的所有知识点，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本册书的所有知识点。
2.难点：将数学知识应用于实际问题中。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力。
2.合作交流法：鼓励学生与他人分享学习心得，培养学生的团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将数学知识应用于解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：完成教材中的自主学习部分。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾本册书的知识点，如整数、分数、小数等，并通过PPT或黑板展示重点知识点。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。
5.拓展（10分钟）教师设计一些综合性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的应用能力。
三年级下册《第9单元 总复习 数与代数》教案
《第9单元总复习数与代数》教案第1课时数与代数（1）【教学内容】教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】一、回忆再现整理知识同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆1.明确复习内容。
师：从今天起我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
（板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）2.再现知识。
(1)以四人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么?根据学生的发言。
教师适时板书：学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。
在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
学生组内交流，小组间进行交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体认识。
进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高1.计算246÷5，并验算。
人教版小学数学三年级下册教学设计-第9单元 总复习第1课时 数与代数(1)(教案)
人教版小学数学三年级下册教学设计第9单元总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】一、回忆再现整理知识同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆1.明确复习内容。
师：从今天起我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
（板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）2.再现知识。
(1)以四人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么?根据学生的发言。
教师适时板书：学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。
在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
学生组内交流，小组间进行交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体认识。
进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高1.计算246÷5，并验算。
三年级下册数学教案-9总复习(1)-人教版
三年级下册数学教案9 总复习（1）人教版教案：三年级下册数学教案9 总复习（1）人教版一、教学内容本节课是三年级下册数学的总复习，主要复习第1～4单元的内容。
包括加法、减法、乘法、除法的运算方法及其应用，以及整数的大小比较、位置的相对性、时间的认识等。
二、教学目标1. 使学生掌握加法、减法、乘法、除法的运算方法及其应用。
2. 培养学生熟练运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 巩固学生对整数大小比较、位置的相对性、时间的认识等知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学重点：加法、减法、乘法、除法的运算方法及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用生活中的实际例子，如购物、做饭等，引导学生运用加法、减法、乘法、除法解决问题。
激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2. 知识梳理（10分钟）通过课件展示，回顾第1～4单元的主要内容，包括加法、减法、乘法、除法的运算方法及其应用，以及整数的大小比较、位置的相对性、时间的认识等。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，如加减法混合运算、乘除法应用题等，进行讲解。
引导学生运用所学知识解决问题，巩固运算方法。
4. 随堂练习（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
及时批改、讲评，纠正学生的错误，巩固所学知识。
六、板书设计加法、减法、乘法、除法的运算方法及其应用整数的大小比较位置的相对性时间的认识七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 运用加法、减法、乘法、除法解决实际问题，如购物、做饭等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习使学生巩固了加法、减法、乘法、除法的运算方法及其应用，以及整数的大小比较、位置的相对性、时间的认识等知识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
课后，学生可通过完成练习题和运用所学知识解决实际问题，进一步提高自己的数学能力。
新人教小学三年级数学下册总复习第1课时《数与代数(第1课时)》示范教学设计
1．《数与代数（第1课时）》教学设计教学内容教科书第101页“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的内容。
教学目标1．通过整理和复习，帮助学生巩固对“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”算理的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。
2．结合整理和复习，回顾学习过程和方法，体会将知识条理化的作用，逐步养成整理和反思的习惯。
3．培养学生的归纳、比较、分析能力，进一步沟通知识之间的联系，使学生的知识结构更加系统、完整。
教学重点掌握“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的算理，能正确计算。
教学难点能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学准备课前制作知识网络结构图、多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：在“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”这两个单元里，我们学习了哪些知识呢？学生会说到除数是一位数的除法和两位数乘两位数的口算和笔算，以及解决问题等。
师追问：哪位同学来展示一下你画出的知识网络图？学生展示并汇报所画出的知识网络图。
教师引导学生补充完善知识网络图。
（二）重点复习，沟通联系1．复习口算出示【学习任务一】。
学生独立口算，集体订正。
教师结合学生的分类，逐一引导学生回顾口算方法。
（1）一位数除整十、整百、整千数和一位数除几百几十、几千几百的口算，都可以转化成表内除法进行口算。
（2）一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算，可以通过“先分后合”的方法，先把两位数分成整十数和一位数，分别除以一位数，再把两次除得的商相加。
（3）两位数乘一位数（进位）的口算，也可以通过“先分后合”的方法，先把两位数分成整十数和一位数，分别乘一位数，再把两次乘得的积相加。
（4）几百几十乘一位数（进位）的口算，既可以用旧知识迁移添0计算，也可以通过“先分后合”的方法计算。
（5）两位数乘整十、整百数（不进位）的口算，可以用旧知识迁移添0计算，但要注意在积的末尾添0时，一定要数好两个乘数末尾0的个数。
三年级下册数学教案-第九单元第1课时 数与代数(1) 人教新课标
三年级下册数学教案：第九单元第1课时数与代数（1）——人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解和掌握基本的数的概念，包括整数、小数和分数。
- 学会进行简单的数的运算，如加法、减法、乘法和除法。
- 能够运用数和代数表达现实生活中的问题。
2. 过程与方法：- 通过具体实例，引导学生观察、分析和归纳数的性质和规律。
- 培养学生运用数和代数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学世界的热情。
- 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学内容1. 数的概念：- 整数：正整数、0、负整数。
- 小数：小数的意义、小数的读写。
- 分数：分数的意义、分数的读写。
2. 数的运算：- 加法、减法、乘法、除法。
- 运算定律和性质。
3. 数的应用：- 运用数和代数解决实际问题。
教学步骤1. 引入新课：- 利用图片、实物等引入数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：- 通过具体的例子，引导学生观察、分析和归纳数的性质和规律。
- 引导学生进行数的运算，如加法、减法、乘法和除法。
3. 巩固练习：- 设计一些练习题，让学生巩固数的概念和运算方法。
4. 实际应用：- 让学生运用数和代数解决实际问题，培养他们的应用能力。
5. 总结提升：- 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 提出一些思考题，引导学生进行深入的思考。
教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的表现，如参与程度、合作精神等。
2. 成果评价：- 检查学生的练习题完成情况，评价他们的数的概念和运算能力。
3. 情感态度评价：- 观察学生对数学的兴趣和好奇心，以及他们的探索精神。
教学反思1. 教学效果：- 反思本节课的教学效果，分析成功和不足之处。
2. 教学方法：- 思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
3. 学生反馈：- 收集学生的反馈意见，作为教学改进的参考。
教学资源1. 教材：- 人教版三年级下册数学教材。
人教版三年级下册数学【名师课件】第九单元 期末总复习 数与代数(1-3课时)
39 × 17 8
312 31 9 702
64 × 32 5
320 11 9 2 2240
二巩固练习
3. 梳理估算方法。
（1）你是怎样估计的？
33×12≈ 350
42×28≈ 1200
（2）说一说估算还有什么作用。
估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围，
有时还可以帮助我们检查计算结果是否正确。
二巩固练习
总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照 以前的读法去读，小数点后面的部分要按照顺 序依次读出。
二巩固练习
2.比较下列小数的大小。
3.8 ＞ 3.4 0.85 ＜ 0.9 3.08 ＞ 0.83
5.23 ＜ 5.32 0.8 ＞ 0.08 2.05 ＞ 2.0
二巩固练习
3.算一算。 4.6+5.8= 10.4 0.36+0.04= 0.4 13.4-1.4= 12
68
90
91
100
105
540÷2÷6÷9=5（元）
三巩固练习
6.
7元
142元
4元
(1)买1个压力锅的钱可以买几个碗? 142÷ 7≈ 20(个)
答：买1个压力锅的钱可以买 20 个碗。
(2)你还能提出哪些问题?
三六 巩拓固展练练习习
7. 丁小林家到学校有 450 米。他每天上学 大约走 8 分钟，他每分钟大约走多少米？
11 × 24 = 264（千克） 264千克＜300千克 答：饲养员每天准备300千克的食物够。
9 总复习
第3课时 数与代数（3）
一知识回顾
1. 小数知识点的梳理。 关于“小数的初步认识”我们应该掌握哪些 知识？你是怎样梳理的？
人教版三年级数学下册第九单元《数与代数(1)》(教学设计)
人教版三年级数学下册第九单元《数与代数（1）》（教学设计）②平年一年有365天，闰年一年有366天。
（2）24时计时法（3）求简单的经过时间求简单的经过时间的计算方法可以用结束时刻减去开始时刻。
计算时如果两个时刻的计时法不统一，要先统一转化成24时计时法，再计算。
2.复习小数的初步认识。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）小数的初步认识3.45 读作：三点四五零点八六写作：0.86（2）小数的大小比较先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……以此类推。
（3）简单的小数加、减法先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点的位置点上小数点。
二、当堂训练2.复习面积。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）面积的含义物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
（2）长方形、正方形的面积公式长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长（3）面积单位间的进率相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。
过程（教与学）二、当堂训练1.课件出示教材P104第7题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，理清解题步骤。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（4）教师集体订正、评价。
2.课件出示教材P105第8题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，理清解题步骤。
图形与几何统计与搭配。
人教版三年级数学下册第九单元《总复习》第1课时教案教学设计优秀公开课
第九单元总复习【第一课时】乘法与除法的复习一、教学目标1.巩固口算、估算、笔算的基本方法；能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。
2.经历知识整理和复习的过程，形成认知结构。
3.渗透学数学，用数学的意识。
二、教学重点整理乘除法知识脉络，形成知识体系。
三、教学难点除法估算方法以及解决问题。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）知识梳理同学们，我们今天来复习《两位数乘两位数》和《除数是一位数的除法》这两个单元。
1.乘法计算先来看看乘法的计算，同学们，这一部分的内容非常多，小天使给我们带来了一棵知识树来帮助整理！两根树枝可以代表哪两类信息窗呢？对，代表口算乘法和笔算乘法。
（1）口算乘法①我们先来看看口算乘法.有整十整百数乘整十数。
出示：②谁能举个小例子.（2）笔算乘法再来看看笔算乘法，可以分为哪两类？可以分为不进位和进位两类。
出示：（3）小结：家共同的智慧，完成了这个单元的知识树，你们真棒。
（4）解决问题同学们，我们学会了两位数乘两位数的计算方法，现在我们就利用学过的知识来解决问题。
出示：114 页第14 题。
①这道题应该如何解决呢？请与同桌一起回忆解决问题的步骤。
②大家一起来总结：审题——列式——计算——解答。
③请同学们独立完成，再和同桌说说你的想法。
④全体交流。
2.除法计算现在我们完成除法这一单元的知识树吧！关于除法的计算，我们学过五个方面的知识。
回忆一下，都学过哪些呢？口算、估算、基本的笔算除法、除法的验算和有关0 的除法，每个方面所涉及的知识都有哪些呢？（1）口算在口算这一部分，谁来给大家出一道题？哪位同学来总结一下，口算题的特点？商是整十、整百、整千或几百几十的。
（2）估算老师带来了一道估算题，谁来说说你的想法？41÷4（3）基本的笔算除法我们都学习了哪种呢？一位数除两位数；一位数除三位数。
（4）除法的验算除法可以怎样验算？可以用乘法来验算。
（5）有关0 的除法分为：0 除以一个数（不为0）；商中间或末尾有0 的除法。
人教版三年级下册《总复习：数与代数(1)》教学设计及反思
第1课时数与代数（1）
240÷3 40×70怎样进行口算？
（2）一位数除多位数的估算方法。
估算：123÷4≈
（3）“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的笔算方法。
竖式计算下面各题（带☆验算）
276÷4 2×23 ☆517÷5 29×72
反馈应用，验证效率。
1.教材第111页第1题口算。
2.教材第111页第2题竖式计算（选一道除法题验算）。
3.教材第110页第2题。
4.教材第111页第3、4题（独立作业）。
课堂小结
1.今天我们复习了哪些知识？
2.你对于今天所复习的计算还有什么问题，有什么地方值得注意的？
教学板书
教学反思
本节课的教学，让学生自主学习，归纳梳理，形成知识网络结构，加深了对乘、除计算方法的巩固，激发了学生学习的热情。
通过综合练习，学生进一步熟练地掌握计算方法，提高计算的正确率。
【人教版】小学三年级下册数学 第9单元总复习(第1课时)数与代数(1)pdf教学课件
因为 288 ＞ 238，所以 2 本相册能插下。
3. 梳理估算方法。
生活中有些情况不需要算出准确的结果，这 时可以用估算的方法解决问题。
22×4≈80
82×3≈240
上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方 和不同的地方？ 相同：都看成与所给数接近的整百、整十 的数进行计算。 不同：除法算式找整百、整十的数时，要 注意能够用乘法口诀计算。
提示：想一想口算时应该注意什么。 （特例：3000÷5，商的后面有几个0？）
（3）口算练习。 1600÷2＝800 800÷2＝40 90÷3＝30 400÷4＝ 100 400÷8＝50 800÷8＝100 2500÷5＝500 150÷5＝30
2000÷4＝500 2100÷7＝ 300 6000÷3＝2000 1600÷4＝400
(2)你还能提出哪些问题?
7. 丁小林家到学校有 450 米。他每天上学大约走 8 分钟，他每分钟大约走多少米？ 450 ÷ 8 ≈ 56 (米)
答：他每分钟大约走 56 米。
三年级数学下册（RJ）
教学课
件
第 9 单元
总复习
第 1 课时 数与代数（1）
一、情景导入
今天我们一起来复习除数是一位数的除法。
相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二、复习旧知 1. 梳理口算方法。 （1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？ 600÷2 3000÷5 240÷8
（2）举例说明怎样进行除法口算。
2. 梳理笔算方法。
（1）笔算： 378÷6
6
6 3 7 3 6 1 1
3 8 8 8 0
想一想— — 除数是一位数的除法应注意什么？
（2）自己尝试验算下面两道题： 416÷4＝104 607÷3＝202… … 1
【人教版】三下数学：第9单元-总复习ppt课件宝第1课时 数与代数(1)
三 巩 固 练 习
1.每筐装62个，4个筐够吗？
281个
方法①：62×4≈240（个）
方法②：281÷4≈70（个）
240＜281，不够。
70＞62，不够。
三 巩 固 练 习 2.
学校为三年级的同学发书， 要将164本平均发给4个班， 这样分够吗？
三（1） 三（2） 三（3） 三（4） 班 班 班 班 39本 39本 39本 39本 估算：164÷4≈40（本）或 39×4≈160（本） 40＞39，够了。 160＜164，够了。
400
二 复 习 旧 知
2. 梳理笔算方法。 （1）笔算： 378÷6
6 3 6 3 7 8 3 6
1 8 1 8 0 想一想——除数是一位数的除法应注意什么？
二 复 习 旧 知
（2）自己尝试验算下面两道题： 416÷4＝104 607÷3＝202……1 1 0 4 44 1 6 4 1 6 1 6 0
验算： 2 0 2 1 0 4 36 0 7 6 4 7 6 4 1 6 1
验算： 2 0 2 3 6 0 6 ＋ 1 6 0 7
二 复 习 旧 知
（3）你是怎样验算的？ 商×除数＝被除数 商×除数＋余数＝被除数
二 复 习 旧 知
小梦和小欣整理照片。
一共有238 张照片。 每页可插6张。
9 总Байду номын сангаас习
第1课时 数与代数（1）
优 翼
一 情 境 导 入
一 情 境 导 入
今天我们一起来复习除数是一位数的除法。
相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二 复 习 旧 知
1. 梳理口算方法。
（1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？
人教版三年级下册数学同步备课教案-第9单元-1 数与代数(2课时)
1数与代数第1课时数与代数(1)课时目标导航复习内容除数是一位数的除法、两位数乘两位数。
复习目标1．通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2．经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3．能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4．提高运用计算解决问题的能力。
重点难点重点：熟练掌握乘、除法的口算、估算、笔算的计算方法。
难点：运用乘除法解决实际问题。
复习过程一、回顾整理【回顾1】复习除数是一位数的除法的知识。
(1)口算除法。
口算除法时，把整十、整百数或几百几十数看成几个十、几个百，使算式化为表内除法，再应用乘法口诀进行口算，然后看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0；个位和十位都能被除数整除的口算，把被除数分成几十加几，分别除以除数，再把除得的商相加。
(2)笔算除法。
①笔算除法的方法：从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，求出一位商后，余下的数要与被除数后面数位上落下来的数合并起来继续除。
②除法的验算。
a．没有余数的除法验算方法：商×除数＝被除数b．有余数的除法验算方法：商×除数＋余数＝被除数。
③有关0的除法。
a．0除以任何非0的数都得0；b．除到被除数的某一位上的数是0，且前一位没有余数时，要商“0”占位；c．被除数某一位上的数不够商1时，要商“0”占位。
(3)除法的估算。
估算的关键是把被除数估成一个能被除数整除的整十、整百或几百几十数，再用口算除法的方式进行计算。
【回顾2】复习两位数乘两位数的知识。
(1)口算乘法。
口算两位数乘整十、整百数时，先把乘数中0前面的数与两位数相乘，算出积后，再在末尾添上相应个数的0。
(2)笔算乘法。
笔算两位数乘两位数，用第二个乘数每一位上的数分别乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和哪一位对齐；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，再把两次乘得的结果加起来。
人教三年级数学下册教案数与代数(1)
第1课时数与代数（1）教学目标1.对一位数除多位数、两位数乘两位数的笔算方法进行梳理和巩固，会用乘法验算除法。
2.进一步提高在具体情境中进行除法的估算能力，巩固两位数乘两位数的口算、笔算和估算方法。
3.能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
重点难点重点：熟练掌握乘、除法口算、估算、笔算的计算方法。
难点：能应用乘、除法解决实际问题。
教学内容对应教材第109页第1（3）题、第110页第2题和第111、112、114页“练习二十三”的第1、2、3、4、5、14、15、16、17题。
教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾并整理本册所学乘除法计算的相关法则。
计算下面各题。
408÷8= 35×16=学生独立在练习本上完成计算，指名学生回答，订正时说说笔算时要注意些什么问题。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们一起来复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的相关内容。
创设情境自主探究（15分钟）1.引导学生复习“除数是一位数的除数”的相关知识。
（1）提问：说一说在计算除数是一位数的除法中，你学到了什么？学生先独立思考，再集体交流：①口算除法时，把整十、整百数或几百几十数看成几个十、几个百，使算式化为表内除法，再应用乘法口诀进行口算，然后看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0；个位和十位都能被除数整除的口算，把被除数分成几十加几，分别除以除数，再把除得的商相加。
②笔算除数是一位数的除法时，从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位；除到被除数哪一位，就把商写在那一位的上面，如果不够商1，要写0占位；每次除得的余数必须比除数小。
③估算除数是一位数的除法时，除数不变，把创设情境自主探究（15分钟）被除数看成整百、整千或几百几十的数，再用口算除法的方法来计算。
④没有余数的验算方法：商×除数=被除数；有余数的验算方法：商×除数+余数=被除数。
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第9单元总复习
第1课时数与代数（1）
【教学内容】
教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】
1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】
重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】
一、回忆再现整理知识
同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆
1.
师：从今天起我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习“除数是一位数的除
2.
(1)以四人小组为单位，自主复习。
①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应
3.
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么?
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体
认识。
进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学
生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高
1.计算246÷5
先观察题目，判断商是几位数，再跟同桌说说你是怎样想的。
然后让学生独立
2.完成教材第109页“总复习”的第1题第（3
3.完成教材第110页“总复习”的第2
4.完成教材练习二十三的第1-5
引导学生通过计算复习乘、除法的有关知识。
教师适时进行指导和点拨，
三、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】
除数是一位数的除法、两位数乘两位数
口算除法
除数是一位数的除法基本笔算除法
笔算除法除法的验算
有关0的除法
口算乘法
两位数乘两位数不进位
笔算乘法
进位。