《大气环境保护》教学设计
《净化空气保护环境》教学设计
2010学年下学期《品德与生活》六年级下册《净化空气，保护环境》教学设计一、教材分析《净化空气，保护环境》是广州市义务教育课程标准实验教材《品德与生活》六年级（下册）第5单元《地球真美丽》中第三个主题《做一名地球卫士》的第5篇课文。
本课前承“水危机”、“土地问题”、“生活垃圾”等环境问题，引起学生对“空气质量问题”的重视，教育学生既要发展，又要环保的道理。
后启对“人类持续性发展思想”的初步感知。
空气质量问题与人类生存环境息息相关，通过看视频，读故事，分析理解信息卡片等方法使学生了解有关空气质量的知识，感受空气对人类生存的重要性。
用辩论的形式引导学生从不同角度思考问题，并明白人类社会在不断发展进步的同时也要注意净化空气，保护环境，初步感知人类可持续性发展的思想。
二、学情分析学生一般都从电视天气预报中接触过“空气质量预报”，一部分学生知道空气质量预报分为优、良、轻度、中度以及严重污染这几个级别，而对其他如：污染物及其来源则知之甚少或者认识比较片面。
因此让学生会看空气质量预报，认识几种主要空气污染物及空气污染的主要原因有助于学生对怎样净化空气，保护环境有正确的认识。
从而从不同角度思考问题，提高批判性思维的能力，使提出的问题和意见更为合理。
三、教学目标1.通过对天气质量预报的分析了解有关空气质量的知识。
2.阅读教科书几段文字说明，结合辩论准备，进一步提高整理、分析信息的能力。
3.在辩论活动中尝试从不同角度观察和思考问题。
4.增强保护大气环境的意识。
四、教学重、难点重点：知道净化空气，保护环境的重要性。
难点：学会从不同角度思考问题，明白既要发展社会又要注意净化空气，保护环境。
五、活动准备课前准备:课件、相关图片六、活动时间一课时七、活动过程板书设计：净化空气，保护环境减少污染净化保护 . .。
初中空气环保教案
初中空气环保教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解空气污染的来源、危害以及防治措施。
2. 培养学生收集、处理信息的能力。
过程与方法：1. 通过调查、讨论、实验等方法，使学生了解空气污染的情况。
2. 利用资料，分析空气污染的来源和危害。
情感态度价值观：1. 培养学生关爱环境、保护空气的意识。
2. 激发学生积极参与环保活动的热情。
二、教学重点：让学生了解空气污染的来源、危害以及防治措施。
三、教学难点：如何让学生理解并参与到空气环保活动中。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些空气污染的图片，如雾霾、工业排放等，引起学生的兴趣和关注。
2. 新课导入：介绍空气污染的来源，包括工业排放、汽车尾气、农业污染等。
3. 课堂讨论：让学生分成小组，讨论空气污染对人类和环境的影响，如呼吸系统疾病、气候变化等。
4. 实验环节：让学生进行简单的实验，如用气球模拟空气污染，观察气球的颜色变化，从而理解空气污染的程度。
5. 资料分析：让学生收集有关空气污染的资料，分析其来源和危害。
6. 防治措施：让学生思考并讨论如何减少空气污染，提出具体的防治措施，如减少汽车使用、加强工业排放管理等。
7. 总结：让学生总结本节课学到的知识，并分享自己的感受和体会。
8. 作业布置：让学生写一篇关于空气环保的作文，或进行一次家庭空气污染调查。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够了解空气污染的来源、危害以及防治措施。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和参与度，如通过图片、实验等方式，让学生直观地感受空气污染的严重性。
同时，要引导学生积极参与环保活动，提高他们的环保意识。
初中化学保护空气教案
初中化学保护空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和作用；2. 了解空气污染的来源和危害；3. 学会保护空气的方法。
教学重点：1. 空气的组成和作用；2. 空气污染的来源和危害；3. 保护空气的方法。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验器材：空气中的氧气和氢气的实验装置；3. 教学素材：空气污染的图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT呈现一些空气污染的图片，引起学生对空气污染的关注；2. 引导学生谈谈自己对空气的认识。
二、讲授（15分钟）1. 空气的组成和作用：介绍空气的成分主要是氮气、氧气和少量的其他气体，以及空气对植物和动物的重要性；2. 空气污染的来源和危害：讲解空气污染的主要来源包括工业排放、交通尾气、农业活动等，分析空气污染对健康和环境的危害。
三、实验（15分钟）1. 展示空气中氧气和氢气的实验，让学生观察实验现象，并让学生思考氢气燃烧后会释放哪种气体；2. 结合实验结果，引导学生意识到空气中氧气的重要性。
四、讨论（10分钟）1. 引导学生讨论如何保护空气，提出一些建议；2. 分组讨论，每组展示自己的保护空气方案。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课学到的内容，强调保护空气的重要性；2. 鼓励学生积极参与环保活动，为美丽的地球贡献自己的力量。
六、作业（2分钟）布置作业：写一篇关于保护空气的小短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成和作用、空气污染的来源和危害以及保护空气的方法有了进一步的了解，同时也培养了他们的环保意识，希望他们能够在日常生活中积极参与保护环境的行动。
大气环流教学设计
目的:
1.在校园内设置一个环境保护专栏。
2.为后面学习“大气环境保护”做准备。
(多媒体展示北半球三圈环流的形成过程)
学生活动:画出南半球三圈环流的形成示意图。
2.地球有公转
三圈环流中的气压带和风带的纬度位置并不是固定的,由于地球公转和黄赤交角的存在,太阳直射点随季节变化而南北移动,气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。就北半球而言,大致夏季北移,冬季南移。
(多媒体展示“气压带和风带的季节移动”)
（2）写出7月份北半球各地高、低气压中心名称：北大西洋______；亚欧大陆______；北太平洋______。
（3）写出1月份北半球各地高、低气压中心名称：北大西洋______；亚欧大陆______；北太平洋______。
教学活动4
小结
通过这一课的学习,同学们已经基本了解到影响大气环流的主要因素。同时同学们也提到人类活动也会影响大气环流。那么,现在全球的大气环境问题都有哪些呢?同学们可以收集相关的资料,办一份以“大气环境保护”为主题的地理小报。
(三)季风环流
3.地球表面有海陆之分
海陆的热力性质差异会影响海陆的气压分布。夏季,大陆增温比海洋快,大陆上形成热低压;冬季,大陆降温比海洋快,大陆上形成冷高压。北半球的陆地面积比南半球大,而且海陆相间分布,使纬向的气压带被分裂为一个个的高、低气压中心。
(多媒体展示:全球7月海平面等压线分布图;全球1月海平面等压线分布图)
4.理解大气环流的作用。
教学重点、难点
1. 气压带、风带的分布与移动规律。
2. 三圈环流与气压带风带的形成。
教学资源
1.教师自制的多媒体课件；
大气环境(一)教学设计
大气环境（一）教学设计大庆第三九中学董丽莉四、教学过程【课前提问】我们人类生活在大气的上层还是底层？有坐过飞机的同学吗？你知道民航客机在大气哪一层飞行？【新课】【板书】（一）大气垂直分层【方法】看《大气垂直分层示意图》思考后回答大气各层的特点。
教师适当点拨。
【提问】“为什么说对流层与人类关系最为密切？【学生发言，教师总结】因为人类就生活在对流层的底部。
因为人类就生活在对流层的底部，可以说是“人类之家”。
天气现象复杂多变。
近地面的水汽和固体杂质通过对流运动向上空输送，在上升过程中随着气温的降低，容易成云致雨。
与人们生活和生产活动紧密相关的各种天气现象(云、雨、雾、雪等)都发生在对流层。
因此对流层与人类的关系最为密切。
平流层与人类的关系也很密切。
如臭氧是“地球生命的保护伞”，而臭氧主要集中在平流层，臭氧大量吸收太阳紫外线，保护地球上的生物免受过多紫外线的伤害，可以说平流层是人类生存环境的天然屏障。
【提问】同学们再看图2—23平流层中有架大型飞机，那么为什么飞机是在平流层中飞行呢？(学生回答，教师总结)该层水汽含量极少，天气晴朗，能见度好，大气平稳，有利于高空飞行。
现在人们乘坐的大型飞机多是在平流层中飞行。
【承转】太阳辐射是地球上的能量源泉，大气中发生的一切现象和过程，都与太阳辐射能及其转化密切相关。
太阳辐射需要穿过厚厚的大气才能到达地面，这样太阳辐射在地球表面和大气之间进行着一系列的能量转换，从而形成地球表面复杂的大气热力状况，维持着地球表面的热量【板书】(二)大气对太阳辐射的削弱作用【承转】我们已知太阳不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射巨大的能量。
太阳辐射能在各种波长范围是有变化的。
【提问】请同学们对照课本的表中内容阅读图1.7，太阳辐射的主要波长范围是多少？主要分成哪几个部分？太阳辐射能是怎样分布的？【学生总结，教师点拨】从图中可以看出太阳辐射的主要波长范围是0.15~4微米。
其中，人眼能看见的光线，波长在0.4~0.76微米之间，因此这个范围称为可见光区，太阳辐射总能量的50%集中在这个波长范围，所以太阳辐射能主要集中在可见光区。
《保护大气圈导学案》
《保护大气圈》导学案《珍爱大气圈》导学案一、导入大气圈是地球上最重要的自然资源之一，它包含了我们呼吸的氧气，维持了地球上的气候和环境稳定。
然而，由于人类的活动导致大气层受到破坏，致使空气污染、温室效应等问题日益严重。
本节课我们将进修如何珍爱大气圈，让我们的地球更加美好。
二、进修目标1. 了解大气圈的构成和功能。
2. 掌握大气污染的种类和风险。
3. 探讨温室效应对地球的影响。
4. 进修珍爱大气圈的方法和措施。
三、进修内容1. 大气圈的构成和功能- 大气圈由多种气体组成，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。
- 大气圈能够吸收太阳辐射、调节地球温度，维持生物生存。
2. 大气污染的种类和风险- 大气污染包括工业废气、机动车尾气、燃煤排放等。
- 大气污染会导致雾霾、酸雨、光化学烟雾等环境问题，影响人类健康。
3. 温室效应对地球的影响- 温室效应是指大气中的温室气体吸收和发射地表辐射，导致地球温度升高。
- 温室效应会引发极端天气、冰川融化、海平面上升等问题，威胁生物多样性。
4. 珍爱大气圈的方法和措施- 减少工业废气排放，提倡清洁能源发展。
- 鼓励公共交通，减少机动车应用。
- 种植绿色植物，增加氧气产生。
- 提倡低碳生活，减少二氧化碳排放。
四、进修活动1. 小组讨论：请同砚们分组讨论大气污染对生态环境和人类健康的影响，并提出相应的解决措施。
2. 观察实验：老师指挥学生进行大气污染实验，观察废气对植物发展的影响。
3. 角色扮演：学生分角色扮演政府官员、环保志愿者等，讨论如何推动大气环境珍爱工作。
4. 制作海报：学生小组合作制作关于大气污染防治的海报，展示在校园内。
五、总结通过本节课的进修，我们了解了大气圈的重要性，认识到大气污染和温室效应对地球的威胁。
珍爱大气圈是我们每个人的责任，希望同砚们能够积极参与环保活动，共同守护我们的地球故里。
保护空气教案
保护空气教案
一、教学目标
1. 让学生了解空气污染的原因及危害。
2. 培养学生的环保意识，积极参与环保活动。
3. 引导学生提出保护空气的方案，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 空气的组成及作用。
2. 空气污染的原因及危害。
3. 保护空气的措施。
三、教学步骤
1. 导入：通过故事导入，讲述一个因为空气污染而引发的灾难，引起学生的兴趣和关注。
2. 基本概念讲解：讲解空气的组成、作用及空气污染的概念，让学生对空气有一个基本的认识。
3. 原因及危害分析：分析空气污染的原因（如工业排放、汽车尾气等）及危害（如影响人体健康、破坏生态平衡等），让学生认识到空气污染的严重性。
4. 保护空气措施介绍：介绍减少空气污染的方法，如使用清洁能源、植树造林等，引导学生思考并提出自己的解决方案。
5. 小组讨论：分组讨论如何在学校和家庭中减少空气污染，培养学生的团队协作和沟通能力。
6. 总结反馈：让学生分享自己学到的知识，提出自己的看法和建议，鼓励他们积极参与环保活动。
四、教学反思
通过本次教学，学生了解了空气污染的原因及危害，同时也培养了他们的环保意识。
在今后的教学中，可以增加更多的实际案例和实践活动，让学生更加深入地了解环保问题，提高他们的环保行动力。
大气环流教学设计
大气环流教学设计一、教学目标1. 知道大气环流的定义和基本特征。
2. 知道大气环流的分类及其差异。
3. 了解大气环流与气候、天气的关系。
4. 了解大气环流的变化对生态环境的影响。
二、教学重难点重点：大气环流的分类及其差异。
难点：大气环流对生态环境的影响。
三、教学方法：1. 查阅课本及网络资料，了解大气环流概念、基本特征、分类及差异。
2. 通过PPT展示、视频资料播放等多媒体方式，让学生直观了解大气环流的变化和影响。
3. 利用实例和案例，让学生在实践中体会大气环流对生态环境的影响。
四、教学过程：1.引入（5分钟）通过现实生活中的例子，引导学生思考目前所处的季节属于何种气候类型。
如夏季位于副热带高压控制区，冬季位于温带气旋控制区等。
从而引出气候的形成与大气环流的关系。
2.概念讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解大气环流的概念、分布、特点等基本知识，让学生对大气环流形成原因和特征有全面的认识。
3.分类及差异（15分钟）讲解不同区域、季节和时间的大气环流变化和分类，如沙漠地带的地形和季节变化会导致大气环流的变化；赤道地区的地球自转也造成大气环流的差异。
通过PPT展示，图表分析和讨论，让学生了解不同归属区域和气候类型的大气环流的特点和差异。
4. 大气环流与气候、天气的关系（15分钟）结合教材和网络资料，讲解大气环流与气候、天气的关系。
如赤道处的热带雨林气候与西风带气候的形成原因，季风气候区受地形、大陆、海洋的影响等。
5. 大气环流对生态环境的影响（15分钟）通过实例和案例，让学生了解大气环流对生态环境的影响，如气旋和暴雨对生态环境的影响，大气环流变化对温度、降水量和水资源的影响等。
从而引出保护生态环境的重要性。
6.总结（5分钟）通过复述重点内容和提问等方式，让学生对本讲授内容有深刻的印象和理解。
并布置作业，让学生通过实地或网络查找大气环流与生态环境的联系，体验大气环流对生态环境的影响，写下自己的体验和感悟。
初中化学保护空气试讲教案
初中化学保护空气试讲教案
一、教学目标
1. 了解空气的组成及其重要性。
2. 掌握几种保护空气的方法。
3. 能够正确运用所学知识保护空气。
二、教学内容
1. 空气的组成及其重要性。
2. 保护空气的方法。
三、教学重点和难点
1. 空气中各种气体的含量及其作用。
2. 各种保护空气的方法及其效果。
四、教学准备
1. 教材：《化学》课本。
2. 教学工具：投影仪、实验器材。
五、教学过程
1. 导入：通过引入气象科学中的“空气”概念，引发学生对空气的认识和探讨。
2. 学习：学生通过课文学习了解空气的组成及其重要性，并学习了几种保护空气的方法。
3. 实验：老师组织学生进行实验，观察不同污染物对空气的影响，并讨论如何通过科学方法保护空气。
4. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化学生对空气保护的理解。
5. 练习：通过举一反三的练习，让学生更深入地理解空气的重要性和保护方法。
6. 小结：对本节课的重点内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
六、教学反思
通过本堂课的教学，学生对空气的组成及保护方法有了更深入的了解。
但是在实验环节，可能会有学生不够细心，需要加强对实验步骤的讲解和引导。
在今后的教学中，可以多进行实践教学，让学生更加直观地感受空气保护的重要性。
2.1.2空气资源保护大气环境教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册
(1) 多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，形象展示大气层结构、污染过程和防治技术，增强直观感受。
(2) 网络资源：引导学生利用网络查找大气环境相关的最新资讯和深度文章，拓宽知识视野。
(3) 教学软件：运用化学教学软件进行模拟实验和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程计
- 认识到空气资源的重要性，了解合理利用和保护空气资源的意义。
- 掌握简单的空气质量检测方法，能够进行初步的环境监测。
6. 环保意识与法律责任
- 增强环保意识，了解个人在保护大气环境中的责任和义务。
- 了解相关环保法律法规，认识到违反环保法规的法律责任。
本节知识点梳理涵盖了教材2.1.2“空气资源——保护大气环境”的主要内容，旨在帮助学生系统地掌握大气环境的基础知识，提高环境保护意识，并能够在实际生活中采取行动，为改善空气质量做出贡献。
二、核心素养目标
三、学情分析
九年级学生在知识层面，已具备了一定的化学基础，理解大气层的基本组成和简单化学反应。在能力方面，他们具备初步的实验操作能力和问题分析能力，但独立思考和解决实际环境问题的能力还需加强。素质方面，学生环保意识参差不齐，对大气环境保护的认识多停留在表面，需要引导他们将理论知识与生活实际相结合。此外，学生在团队合作和探究学习方面的习惯有待培养，这些将对课程学习中讨论防治大气污染措施等环节产生直接影响。因此，教学中应注重激发学生兴趣，提高他们的参与度和实践能力，培养科学素养和环保责任感。
1. 导入环节（5分钟）
创设情境：播放关于大气污染的短片，展示空气质量恶化对生活的影响。
提出问题：引导学生思考大气污染的原因、危害及防治措施。
目的：激发学生学习兴趣，明确学习目标。
大气环境之热力环流教学设计与反思
2.3大气环境—热力环流教案一、课程标准解读运用图表说明大气的受热过程。
学情分析：由于高中开始阶段学生空间概念建立不牢固，所以对该节知识理解有难度。
教材分析：《大气环境》是高中地理湘教版必修一第二章第三节的内容。
旨在借用或绘制原理示意图，如大气热力环流示意图，认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。
二、教学目标1、掌握热力环流的概念，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。
并养成观察、思维、想象和判断的能力。
2、绘制热力环流图，训练绘制简单原理示意图的基本技能，提高绘图能力和理解问题的能力。
3、能够利用热力环流原理解答生产、生活中的热力环流问题。
提高对实际生活中地理事物的观测判断能力和运用理论知识指导实践的能力。
三、教学重点热力环流的形成原理四、教学难点高低压的判断，等压面的绘制五、教学方法实验演示、合作探究六、教具准备多媒体课件、导学案七、课时安排1课时（40分钟）P=ρgh密度-密度越大，气压越高。
那什么因素会影响密度呢？海拔-海拔越高，密度越小，气压越低。
比如我们现在在的四楼就比一楼气压低一些。
那还有什么会影响密度呢？温度-温度升高，体积膨胀，密度减小，气压降低。
（PPT 展示书本A B 问：哪里的重量大些——垂直方向上，同一地点，海拔越高，气压越小！所以在喜马拉雅山上煮饭得用高压锅来增加压力。
）那高低压如何比较呢？不同海拔高度的无需比较，海拔高的气压低。
高压、低压：同一高度上（水平方向上），空气密度越大，气压值越大，称为高压；密度越小，气压值越小，称为低压。
注意：高低压是针对同一水平面上的。
同一高度（水平面）上空气由高压向低压运动。
等压面：空间气压值相等的各点组成的面。
假设地面受热均匀，空气只受重力的作用，则形成的等压面是水平的。
并且海拔越高气压越低，如图所示a=b>A=B，那假设A地热B地冷，A与B地还会不会相同呢？四、（探究活动二、热力环流形成过程及原理）师：大家都非常的棒，现在我要考考大家到底有没有学明白了。
粤教初中地理七上4第4节保护大气环境课件
龙卷风
人类活动 对气象 的妨碍
农田防护林
人工落雨
人们能够 修改 部分的气象 前提
人类的某些活动 ，会导致 气象 好转，从而妨碍 人类的花费 跟 生活 伦敦烟雾事情
工厂 排放废气
汽车尾气
臭氧层表示 图像
臭氧层的 要紧感化 ，是
过滤太阳光中 的紫外线，使 地球生物免受 紫外线的侵害 。
差别 的气象 前提 下 适合差别 的农作物成
长
严寒 的气象
龙卷风
大年夜 水
干 旱
气象 对生活 、花费 的妨碍
气象 对衣食住行的妨碍
春装
夏装
差别 地点 的人们为习惯 差别 气象 ，制作 了千姿百态的服饰 。
秋装
冬装
差别 地点 的人们为习惯 差别 气象 ，制作 了千姿百态的食 品。
蔬菜 火锅
雪糕 生果
臭氧增加或出 现臭氧层空洞 ， 导致 到达 空
中的紫外线增 加 ，迫害 人 体健康 。
差别 地点 的人们为习惯 差别 气象 ，修建了千姿百态的室 庐。
竹楼 窑洞
雪屋 四合院
差别 地点 的人们为习惯 差别 气象 ，采用了千姿百态的交通方 法。
驼队
汽车
船
雪橇
差别 的气象 前提 下适合成长 的农作物也差别 。
小麦
水稻
茶叶
喷鼻 蕉
一旦气象 发生 异样 ，经常会给人们的花费 跟 生活 带来迫害 。
《保护大气圈核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《保护大气圈》导学案《珍爱大气圈》导学案一、导入引导1. 观看视频：播放有关大气污染对环境和健康的影响的视频，引起学生对大气环境问题的关注和思考。
2. 提出问题：请学生思考，大气污染对我们生活中的哪些方面造成了影响？我们应该如何珍爱大气圈？二、进修目标1. 了解大气圈的作用和重要性。
2. 掌握大气污染的种类和风险。
3. 理解大气环境珍爱的重要性和方法。
三、进修过程1. 大气圈的作用和重要性- 大气圈是地球周围的气体层，包括对流层、平流层、成层圈和外层圈。
它对地球上的生物和环境起着重要的珍爱和调节作用。
- 大气圈的重要性：珍爱地球上的生物免受宇宙空间的辐射、维持地球表面的温度、调节气候、运输水分等。
2. 大气污染的种类和风险- 大气污染种类：包括颗粒物、硫氧化物、氮氧化物、挥发性有机化合物等。
- 大气污染的风险：对人类健康造成风险、影响环境质量、加剧举世气候变化等。
3. 大气环境珍爱的重要性和方法- 大气环境珍爱的重要性：珍爱大气环境是维护人类健康、维护生态平衡和可持续发展的重要保障。
- 大气环境珍爱的方法：减少污染源、提倡绿色出行、加强环保宣传教育、推广清洁能源等。
四、教室练习1. 选择题：大气圈的主要层次是（A. 对流层 B. 平流层 C. 成层圈 D. 外层圈）2. 判断题：大气污染对人类健康造成的风险包括呼吸道疾病、心血管疾病等。
（√）3. 讨论题：你认为在平时生活中，我们应该如何珍爱大气环境？请列举具体措施。
五、教室总结通过本节课的进修，我们了解了大气圈的作用和重要性，认识到大气污染对我们生活的影响，同时也明白了珍爱大气环境的重要性和方法。
希望大家能够积极参与环保活动，共同珍爱我们的蓝天白云。
六、课后作业1. 查阅资料，了解一种大气污染物的来源、风险和防治措施。
2. 思考并总结：你认为大气环境珍爱对我们的生活有何重要意义？写一篇短文。
七、拓展延伸1. 参观环保展览馆，了解更多关于大气环境珍爱的知识。
大气环境保护
（3）温室效应的对策是什么？
教师小结：
（1）主要温室气体，如矿物燃料；二是毁林。
（2）温室效应的后果：粮食短缺；长期干旱；水灾频繁；水位上升；冰川融化；农产减少。
（3）对策有：节约能源，减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林。
2．我国北方气候干燥，土壤多属碱性，这些土壤粒子被风扬到空中，对雨水中的酸起中和作用，而南方土壤多偏酸性，大气中飘尘较少，所以，我国北方酸雨少，而南方酸雨多。造成我国酸雨的主要物质是硫酸，这主要是因大量燃烧含硫高的煤造成的。
3．酸雨有极大的危害，被称为“空中死神”。
（1）使河流、湖泊酸化，影响鱼的繁殖与发育。
转折提问：大气被比喻为地球生命的保护伞，这是为什么？
因为它像一个巨大的过滤网，吸收和滤掉太阳光中过量紫外线，有效地保护了地球上的生物。可是，现状又如何呢？
——臭氧层遭到了严重的破坏。
提问：臭氧层破坏的原因是什么？
教师小结：科学家认为，臭氧减少是由于人类活动向大气中排入氟氯烃等引起的。氟氯烃等物质主要用于电冰箱、空调机、冷冻机等制冷装置。它化学性质稳定，逸入大气后，在低层大气中基本不分解，上升到平流层后，在紫外线的照射下，会生成一种对臭氧有破坏作用的原子氯，这种原子氯使臭氧分解为氧气，在反应中又生成新的氯原子，可以继续与臭氧反应，破坏臭氧层。
（2）抑制土壤中有机物的分解和营养物质的吸收，使土壤贫瘠化。
（3）损害森林，影响植物的生长发育。（见图8-5）
（4）腐蚀建筑物和文物古迹。
（5）作为水源的湖泊、地下水酸化后被饮用，会危及人体健康。
4．防治措施：控制酸雨的根本措施是通过净化回收装置，回收利用硫和氮，控制硫氧化物和氮氧化物的排放。
《保护空气作业设计方案》
《保护空气》作业设计方案《珍爱空气》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，帮助学生了解空气污染的风险，认识珍爱空气的重要性，培养学生的环保认识和责任感，引导学生主动参与环保行动，增进环保教育的落实。
二、设计内容：1. 知识普及：介绍空气污染的类型、来源、影响和防治措施，让学生了解空气污染的严重性和影响。
2. 环保实践：设计环保实践任务，如制定空气质量监测计划、开展环保宣传活动、参与环保志愿效劳等，让学生亲身体验环保行动的重要性。
3. 创意表现：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式表达对空气珍爱的理解和态度，培养学生的创新能力和表达能力。
4. 知识检测：设置空气污染知识测试，检验学生对空气珍爱知识的掌握水平，增进学生对环保知识的深入理解。
三、设计流程：1. 引入活动：通过观看相关视频、图片或听取专家讲座，引导学生了解空气污染的现状和风险，激发学生对珍爱空气的兴趣和重视。
2. 知识进修：组织学生进修相关知识，包括空气污染的分类、来源、影响和防治方法，培养学生对环保知识的认识和理解。
3. 环保实践：安排学生参与环保实践活动，如组织环保宣传活动、参与环保志愿效劳等，让学生亲身体验环保行动的乐趣和意义。
4. 创意表现：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式表达对空气珍爱的理解和态度，展示学生的创意和表达能力。
5. 知识检测：设计空气污染知识测试，检验学生对空气珍爱知识的掌握情况，增进学生对环保知识的深入理解和应用。
四、评判方式：1. 参与度评判：根据学生在活动中的积极参与水平和表现，进行参与度评判，激励学生积极参与环保行动。
2. 知识掌握评判：通过知识测试和作业评判，评估学生对空气污染知识的掌握情况，增进学生对环保知识的深入进修。
3. 创意表现评判：评选学生的创意表现作品，鼓励学生通过创意表现形式表达对环保的理解和态度，培养学生的创新能力和表达能力。
五、总结：通过本次作业设计，学生将深入了解空气污染的风险，认识珍爱空气的重要性，培养环保认识和责任感，增强环保认识和行动能力，增进环保教育的落实和推广。
《理解大气环境对空气的影响》小班科学教案
《理解大气环境对空气的影响》小班科学教案。
一、知识的讲解大气环境是由气体、尘埃、水蒸气等组成的，是地球表面上部分和太阳之间的交界处。
它非常重要，因为它直接影响着我们呼吸的新鲜空气。
据统计，全球有超过95%的人口生活在受空气污染和气候变化影响的地区。
1.大气中的气体和污染物大气中的主要气体括氮气、氧气、氩气和二氧化碳等。
其中，二氧化碳是气候变化的主要因素，它的增加将导致全球温度上升，加剧气候变化；而其他污染物，如一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和臭氧等，则会影响空气质量，引发人类和环境的危害。
2.大气循环大气环境是具有运动性和循环性的自然系统，其中最重要的气象过程就是大气循环。
大气循环由两种流动机制组成——对流和纬向流动。
其中，对流是指热量通过物质的彼此之间的运动而进行传递，纬向流动则是指热量沿着地球上不同纬度的段落运动。
通过这些机制，大气循环带来了季节变化、降水和气温等气象过程，使大气环境能够不断地自我更新和保护。
3.气候变化随着人类活动的发展和大气中的污染物增加，现代社会的大气环境受到了严重的气候变化的威胁。
这些变化包括全球气温上升、极端气候事件的增加、冰川融化和海平面上升等。
这些变化不仅影响到自然环境，也会直接影响到人类的生存条件和健康。
二、教学方式和方法1.大气环境观测实验通过学生参与实验的方式，让孩子们亲身感受到气象观测的过程，了解大气中的温度、湿度和气压等变化。
通过这种实验的方式，让孩子们深入了解大气环境的循环和变化，加深对大气环境的理解。
2.模拟气候变化的实验通过制作不同的实验模型，让孩子们了解气候变化对大气环境和人类环境的影响。
这种实验可以模拟不同的气候和天气现象，使学生深入了解大气环境和气候变化的关系，加强对气候变化的认识。
3.课堂讲义和案例分析通过课堂讲解和案例分析，让学生深入了解大气环境的变化和其对人类的影响。
这种方式可以强调大气环境的重要性和保护环境的必要性，加深学生对大气环境和气候变化的理解和认识。
七上环境教案设计
第一单元大气第一课地球外衣北海经济开发区中学张殿锋教学目标：1、了解大气污染的种类。
2、知道大气污染的来源3、知道主要大气污染物质4、理解大气污染的危害5、知道大气污染的防治措施6、认识大气保护的重要性，通过参与环境教育活动，锻炼学生的社会活动能力，同时对学生进行环境保护教育，增强学生的环境保护意识，树立主人翁社会责任感。
一、导入通过视频的播放，让学生感受大气污染的严重程度二、投影显示让学生了解大气自然污染和大气人为污染。
三、学生讨论组织学生对大气污染物质有哪些进行讨论。
四、学生发言分组讨论大气污染物的主要来源，小组推代表发言五、教师介绍英国伦敦烟雾：美国洛杉矶光化学烟雾六、学生阅读材料指导学生阅读材料，了解大气污染的危害。
七、同学讨论、上网查询组织学生讨论大气污染的防治措施，请同学上网查询大气污染的防治措施。
八、教师总结教师归纳总结大气保护的重要性。
九、作业设计1、造成大气污染的物质主要有哪些?2、如何解决大气污染问题？3、课后上网查询上海总体的大气质量状况4、利用节假日拍摄公交车排放黑烟的照片，向有关部门反映情况。
第二课地环在“发烧”北海经济开发区中学张殿锋教学目标：1、让学生都有环保意识。
知道净化空气人人有责。
2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。
教学准备：两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。
教学过程：1、师讲述空气对我们的作用：人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。
可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。
但是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。
人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严重的还会死亡。
如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。
很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。
大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。
大气环流教学设计方案
1. 知识目标：（1）理解大气环流的基本概念和形成原理；（2）掌握大气环流的类型及其分布特征；（3）了解大气环流对天气和气候的影响。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）提高学生的地理信息系统应用能力；（3）增强学生的团队合作意识和创新精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对大气环流学科的兴趣；（2）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（3）树立学生科学探究的精神。
二、教学内容1. 大气环流的基本概念和形成原理；2. 大气环流的主要类型及分布特征；3. 大气环流对天气和气候的影响；4. 大气环流与人类活动的相互关系。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解大气环流的基本概念、形成原理和主要类型；2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析大气环流对天气和气候的影响；3. 实验法：利用地理信息系统等工具，进行大气环流模拟实验；4. 小组讨论法：分组讨论大气环流与人类活动的相互关系，培养学生的团队协作能力。
1. 导入新课：通过多媒体展示大气环流的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念和原理：- 讲解大气环流的基本概念，如大气环流、气压带、风带等；- 分析大气环流的形成原理，如地球自转、太阳辐射等。
3. 讲解大气环流的主要类型及分布特征：- 介绍全球性大气环流，如赤道低压带、副热带高压带等；- 分析各类型大气环流的分布特征，如热带低压带、副热带高压带等。
4. 讲解大气环流对天气和气候的影响：- 分析大气环流对全球气候的影响，如温度、降水等；- 通过实际案例，引导学生分析大气环流对局部天气的影响。
5. 大气环流与人类活动的相互关系：- 讨论大气环流对农业生产、交通运输等方面的影响；- 引导学生思考如何利用大气环流知识，改善人类生活环境。
6. 实验与讨论：- 利用地理信息系统等工具，进行大气环流模拟实验；- 分组讨论大气环流与人类活动的相互关系，培养学生的团队协作能力。
7. 总结与反思：- 总结大气环流教学的主要内容；- 引导学生反思学习过程中的收获和不足。
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《大气环境保护》教学设计教学目标：1、大气环境问题的形成。
2、大气环境问题的危害。
3、大气环境保护的措施。
教学重点：1、大气环境问题的危害。
2、大气环境保护的措施。
教学难点：大气环境问题的形成。
教学方法：1、收集资料，分析总结造成大气环境问题的原因及其危害2、补充大量事实，以事实服人。
3、用漫画的呈现方式给同学以启发和触动。
课时安排：1课时教学过程：【导入】全球变暖、臭氧层遭到破坏和酸雨危害已经成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：大气环境保护。
【投影】漫画“地球出汗了”【提问】地球为什么出汗了？该漫画反映了什么问题？（全球气候变暖）录像引入全球变暖；在此基础上引导学生发现并提出问题：1、为什么全球变暖了？2、全球变暖会产生什么后果？3、如何解决这些问题？组织学生讨论以上问题，并要学生自己总结归纳出结论【讨论】引起全球气候变暖的原因是什么？【小结】气候变暖既有自然原因，也有人为原因。
大家知道，自然界有其自身运动变化的规律，比如气候一直处在冷暖交替变化之中，这在前面已经学习过还有太阳辐射的变化]火山活动等也可能引起气候变暖。
人类活动不能改变自然规律，但是能够起到加速或延缓作用。
所以，全球气候变暖的重要原因是温室气体增多。
【提问】温室气体有哪些种类？【讲述】主要包括二氧化碳、甲烷、氟氯烃等。
【材料】根据1958年以来对大气中二氧化碳浓度的直接监测表明，大气中的二氧化碳浓度在不断增加，而且呈越来越快的趋势。
【讨论】为什么二氧化碳的浓度在不断增加？【讲述】二氧化碳浓度的增加主要是人类活动的结果。
原因：（1）燃烧矿物燃料行大气中排放大量二氧化碳；（2）毁林，特别是热带森林的破坏。
【讨论】温室气体增多，全球变暖，会带来什么样的后果？【小结】全球气候变暖，会对全球生态环境和社会经济发生重大影响。
首先，全球变暖会引起海平面上升（这是因为一气温在升高的同时，海水温度也随之增高，海水因膨胀而导致海平面可能上升0.2—1.4米；另一方面极地增温强烈会造成部分极地冰川融化，引起海平面上升，从而对沿海低地国家及地区构成直接威胁。
现在全世界有1/3的人生活在沿海，沿海又是工农业发达的地方，海平面升高会淹没许多临海城市和港口。
其次，全球气候变暖会引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。
例如：中纬度温带地区会因为蒸发强烈而变得干旱；现代农业发达的地方将退化成草原。
这样荒漠化将扩大，土地侵蚀更加严重，森林退向高纬地区，旱涝灾害严重，雨量将增加7%—11%，温带冬天更湿，夏天更加干旱，迫使原有的水利工程重新调整，当然高纬地区会因变暖而降水增加，变得适宜温带作物生长。
尽管变暖对局部地区可能会带来一些好处，但从全球来说，人类社会将为调整经济结构而付出高昂的代价。
【提问】那么人类将采取什么措施来解决全球变暖问题呢？【提问】如何减少温室气体的排放量呢？【归纳】全球气候变暖已引起全世界人们的关注，1988年11月联合国大会已作出一项决议，号召国际社会“为当代和后代人类保护气候”而努力。
因此，我们在发展工业生产时，要积极治理大气污染，研究把二氧化碳转化为其他物质的技术，防止甲烷、氟里昂等气体的外溢，其次要保护好现有森林，大力植树造林。
最后，还要开拓各种途径减少矿物能源的总消耗，尽量采用核能、太阳能、水能、风能以减少二氧化碳的排放，在此过程中，需世界各国共同的努力与国际间的合作。
【承转】中国古代有个“女娲补天”的神话故事，现在科学家观察发现，在北极、北美、欧洲、新西兰上空，地球的臭氧层正在不同程度变薄，南极上空的臭氧层已出现“空洞”，科学家正研究“补天”。
【提问】臭氧层在大气中的什么位置？它的作用是什么？【讲述】臭氧层是大气中的微量气体分子，密集在离地面22—27千米的平流层，臭氧层好比是地球的“生命保护伞”，阻挡了太阳99%的紫外线辐射，保护着地球上的生物圈。
【读图】2.29“南极臭氧空洞”【材料】自1985年发现“臭氧洞”以来，到1987年它变得既深又宽，1988年虽然有所缓解，但1989年以后到20世纪90年代的前几年里，每年春季南半球都出现很强的“臭氧洞”，1994年到1996年南极臭氧洞还在扩大。
最近，从安装在俄罗斯和美国卫星上的探测器发回的数据获悉，“南极臭氧洞”面积已达2400平方千米，最薄处只有100多布森单位，相当于1毫米厚度。
我国科学家近来也发现，在世界屋脊——青藏高原上空也存在臭氧浓度的大幅度下降现象。
【提问】臭氧为什么会减少？【讲述】人类在使用制冷设备、化学制品时间向大气排放氟里昂、氟氯烃化合物等气体。
【补充】当人类使用制冷剂、消毒剂、起泡剂和灭火剂等化学制品时，向大气中排放的氟里昂、溴等气体在紫外线的照射下会放出氯原子，氯原子夺去臭氧中一个氧原子，使臭氧变成氧，从而使臭氧层遭到破坏。
此外，自然因素也影响臭氧层，太阳黑子爆发时会产生许多带电粒子轰击地球上层大气，对臭氧层也有破坏作用。
【展示】表格臭氧层浓度太阳紫外线浓度皮肤癌患者白内障患者大豆减少1% 增加2% 增加7% 增加0.6% 减产1%【提问】通过表格总结臭氧层破坏带来影响。
【小结】一方面直接危害人体健康，另一方面还对生态环境和农林牧渔造成破坏。
紫外线辐射还会杀死水中鱼卵和单细胞藻类，还会引起塑料制品老化、开裂。
【提问】面临臭氧层遭到破坏，我们人类的保护措施是什么?【阅读】材料“全球合作保护臭氧层”【小结】减少并逐步禁止氟里昂等消耗臭氧层的物质排放，积极研制新型的制冷系统。
实际联系：你是否注意过，家庭用的冰箱、冰柜、致冷剂的变化？新飞冰箱为何被称为“绿色冰箱”？（一些制冷剂不含氟氯烃；新飞冰箱因为是无氟冰箱，被称为绿色冰箱）展示“雨中垂钓”图，垂钓者为何钓上来的是死鱼？（分析讨论该漫画的含义）读课文及图片，讨论以下问题：1．什么是酸雨？它是怎么形成的？（配以自制动画）2．我国酸雨的分布有何特点？（展示我国酸雨分布图）3．酸雨的危害是什么？4．如何防止酸雨？【承转】被称为“空中死神”的酸雨是有害气体污染世界的重要表现形式之一。
【提问】什么样的雨水被称为酸雨呢？【归纳】PH<5.6的雨水被称为酸雨。
【提问】酸雨是怎样形成的呢？【提问】大气中哪些酸性气体可形成弱酸的雨水呢？【讲述】二氧化硫和氧化氮等酸性气体形成硫酸性和硝酸性酸雨。
【资料】1、我国全年大气中的二氧化硫超标的城市为全国城市的16%，其中北方城市超标为11%，南方城市为16%，我国冬季采暖期的大气污染更加严重。
二氧化硫均值超标的北方城市为43%，南方城市为29%。
2、我国大气污染的突出特点是煤烟型污染。
目前，我国大气中燃煤排放的二氧化硫占空气中二氧化硫总量的87%，氮氧化物占一半以上。
3、我国民用能源消费构成中，煤炭仍占90%以上，每年所消耗的煤炭中有80%以灰分高，含硫量高的形式直接燃烧。
4、我国燃煤设备以中小型为主，全国35T以下的中小型锅炉中4T以下的小锅炉占70%，中小型锅炉和众多民用锅炉是直接燃烧原煤，热效率较低，又无除尘脱硫设备，因而向大气中排放的污染物较多。
【提问】通过以上资料可知，二氧化硫和一氧化氮等酸性气体从何而来？【讲述】工业生产、民用生活燃烧煤炭排放出来的二氧化硫。
【补充】燃烧石油以及汽车、飞机尾气排放出来的氮氧化物。
【提问】依据我国能源消费特点我国酸雨属于哪类酸雨？【讲述】我国是一个以煤为主要能源的国家，因此我国酸雨主要是硫酸型酸雨。
【提问】从以上资料分析我国酸雨危害严重的原因？【讲述】1、我国许多城市消耗的煤炭忠高硫煤占很大比重。
2、燃煤设备小而分散，无除尘脱硫设备，而是直接向大气中排放。
【读图】2.31“1992—1993年中国年平均降水ph值的分布”【找出】(1)ph值<5.6的酸雨分布区(2)ph值<4.5的重酸雨区【讲述】酸雨区主要分布在我国东南部，南方还出现了大片重酸雨区。
【提问】为何我国南方的酸雨程度重于北方呢？【讲述】我国长江以南个城市消耗的煤炭重高硫煤占较大比重，况且南方土壤、大气颗粒物质均呈酸性，对大气和雨水中形成的酸缺少足够的碱性物质区中和，因而南方的酸雨危害较大。
【提问】酸雨会带来哪些危害呢？【展示】图片和材料1、酸雨会造成土壤酸化，影响植物生长，家宏治污的病虫害，对农业产生很大危害，估计全国受酸雨危害的农田面积达到300万公顷，仅广东广西就有10%的耕地遭受严重污染，减产幅度为5%—10%，直接经济损失10亿元。
2、酸雨对我国森林的危害最为明显，是造成长江以南马尾松省长衰退，生产力下降的最主要原因。
在重酸雨区，森林大面积死亡现象接连发生，四川奉节芸林坝林场6000公顷华山林已经死亡96%，重庆南山1800公顷马尾松死亡近半，峨眉山金顶冷杉死亡率达到40%。
3、酸雨对露天金属结构、建筑材料的腐蚀及对古迹的损害也较明显，仅1982年重庆遭受酸雨造成的算是估算为4776万元。
【提问】酸雨如何防治呢？【讲述】发展清洁燃煤技术，加强燃料燃烧后废弃的消烟除尘，改造锅炉，对污染严重的企业限期治理或实行关、停、并、转。
【列表小结】产生原因危害解决措施全球变暖臭氧层空洞酸雨【总结】通过本节课的学习，我们可以了解到当今全球变暖、臭氧层遭到破坏和酸雨危害等全球性大气环境问题，已经影响到了人类的生产和生活，而这些问题的产生与人类自身的活动是密切相关的。
为此，我们应该追溯其原因，从源头加以治理，采取有效措施，努力营造适合人类生存的大气环境。
治理大气环境，我们责无旁贷，希望同学们积极投入行动中。
【课堂活动】讨论课本活动1板书设计围绕下列问题预习课本（1）全球变暖的主要原因有哪些？重大影响有哪些？防止全球变暖的措施有哪些？（2）臭氧量减少的重要原因是什么？臭氧层遭破坏的后果有哪些？保护臭氧层的主要措施是什么？（3）酸雨形成的主要原因是什么？酸雨危害的主要表现是什么？防治酸雨的有效措施是什么？【归纳】本节课主要围绕这三大全球性的大气环境问题的形成原因、危害、预防或治理措施来学习的。
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