七年级生物下册神经系统的组成教案新人教版

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七年级下册生物-神经系统的组成教案

七年级下册生物-神经系统的组成教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解神经系统的组成及功能。

（2）掌握神经系统的基本单位——神经元。

（3）理解神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经。

2. 能力目标（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学生学习生物的积极性。

（2）培养学生关爱身体健康，养成良好生活习惯的意识。

二、教学重点1. 神经系统的组成及功能。

2. 神经元的基本结构及其功能。

三、教学难点1. 神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经的概念。

2. 神经元突触的结构和功能。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经系统的奥秘。

2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解神经系统的组成。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

1. 导入新课（1）复习神经系统的基本概念。

（2）提出问题：神经系统由哪些部分组成？各部分的功能是什么？2. 自主学习（1）学生通过课本、资料等自主学习神经系统的组成。

3. 课堂讲解（1）讲解神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统。

（2）讲解神经元的基本结构及其功能。

4. 模型观察（1）学生观察神经系统的模型，加深对神经系统组成的理解。

（2）学生分析神经元模型，了解神经元的基本结构。

5. 小组讨论（1）学生分组讨论神经系统的功能及神经元的功能。

6. 课堂小结（2）学生复述神经系统的组成及功能。

7. 课后作业（1）绘制神经系统的组成图示。

（2）列举生活中与神经系统相关的实例，分析其原理。

8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

1. 神经系统与行为的关系：引导学生了解神经系统如何控制行为和反应。

2. 神经系统疾病：介绍一些常见的神经系统疾病，如癫痫、中风等，让学生了解这些疾病对生活的影响。

初中部七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成教学设计新人教版-新人教版初中七年级下册生物教案

进行结构与功能相适应的生物学思想教育
神经纤维。
五、小结 1.归纳：展示本节知识框架。利 1.重温：本节课学习的归纳总结本节学习情
用简洁的文字概括神经系统的组主要内容。
况。
成及功能。 2.明确：继续了解和学
2.提示：关于神经系统的知识还习神经系统知识的重要
很多，还需要不断地了解和学习。性。
学习头部保护措施，提高对自己神经系统保护的能力。
3．情感态度和价值观：
神经系统组成及其功能相关知识的了解，认同神经系统对生命活动调节的重要性。
3.2 通过了解神经系统对生命调节的重要性，培养安全防护意识，形成良好的生活行为
习惯。
项目
内容
教学重点和难点
解决措施
2/6
word
1.描述神经系统的组成及其主要部 1.通过让学生扮演医生会诊病例，并结合自学
提出问题思 3.提问：神经系统由哪些部分组 3.思考：神经系统的组神经系统控制全身活
3/6
word
考
成呢？功能如何呢？
成及其各部分功能
动的认同感。使学生发生思
考，进入课题。
1.将学生扮演医生角色；
1.角色扮演分析案例：了解学生对神经
2.提供“脑瘤引发失明”、“摔伤根据提供的案例进行小系统的认识和理解，
3.提供饮酒、植物人、脊髓图片
进行情感教育，
的例子学习
能。
和相关资料，讲解小脑、脑干、
养成良好的生活行为
脑和脊髓的脊髓的功能。
习惯。
功能
4.拓展：饮酒麻醉小脑失去平衡，
开车易引发事故。
爆炸和地震等逃生避险的要点
四、神经元 1.明确基本概念：细胞是生物体 1.根据老师提供的图片学生在直观的图的基本结构结构和功能的基本单位，联系呼结合教材的图片，了解片和动画中理解神经

人教版七年级下册生物《神经系统的组成》教案

（3）神经：
①脑神经：由脑发出的神经，大都分布到头部的、、等处
②脊神经：由发出的神经，分布在的皮肤和肌肉里。
4、神经元：
神经元又叫，是神经系统和的基本单位，包括和两部分，长的突起外表大都套有一层鞘，组成，其末端的细小分支叫做，神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条。神经元的功能是构成人体内的和处理系统。接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。
三、疑难问题：（通过预习，同学们还有什么凝问？）
学中探究
一、小组探究：
1、为什么有人把大脑称作人体的“最高司令部”？
2、患脑血栓后，有的人会出现偏瘫，有的人会出现失语症，这是什么原因造成的？
3、喝醉了酒的人有的说话不清，有的东倒西歪，这些表现可能与酒精麻痹了神经系统的哪些结构有关？
4、杂技演员为什么能够完成常人难以完成的复杂而高难度的动作？
2、神经系统的类别：
（1）中枢神经系统：包括和。
（2）周围神经系统：包括和。
3、神经系统的功能：
（1）脑：
①大脑：包括左右两个，表面是，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的神经中枢。
②小脑：运动，维持。
③脑干：调节、、等人体基本的生命活动。
（2）脊髓：
对外界或体内的产生有规律的反应，并将反应传导到，是和躯干、之间的联系通路。
A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓
8、构成神经系统的基本单位是()
A.脑B.脊髓C.神经组织D.神经元
9、脑与躯体、内脏之间的联系通道是()A.脑神经B.脊神经Fra bibliotek.脊髓D.脑干
二、得失反思：
三、给老师的建议：
5、每个神经元的突起有何特点？
6、一条神经纤维就是一条神经吗？
二、点拨释疑：
学后检测

七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案(新版)新人教版

其次，在课堂导入环节，我试图通过展示与神经系统组成相关的图片、视频和故事来吸引学生的注意力。然而，我发现学生在观看视频时，注意力被视频中的趣味性内容所吸引，而忽略了神经系统组成的重要性。这让我意识到，在导入环节，我需要更加注重引导学生关注神经系统组成的学习目标，从而激发他们的学习兴趣。
在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了神经系统的组成，并通过互动探究环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于神经系统组成的概念仍然模糊不清。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
在批改作业的过程中，教师应耐心细致，对学生的作业给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并给出改进建议。通过作业批改和反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，促进学生的学习进步。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解神经系统的组成，包括神经元、神经纤维和神经中枢等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于生动、有趣的生命科学实验和现象通常表现出较高的兴趣。他们大多具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、模型和实验来学习，对于理论性的知识可能会有抵触感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解神经系统组成方面，学生可能会对神经元结构、神经纤维的传导过程以及神经系统与行为之间的关系感到困惑。此外，他们可能对一些专业术语如“轴突”、“树突”、“突触”等感到难以理解。在实验操作方面，学生可能对显微镜的使用、神经元模型的构建等技能不够熟练。

人教版生物七年级下册《神经系统的组成》教学案

神经系统的组成教学目的(一)知识与技能1．说出神经系统的组成部分。

2.了解大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。

3.描述神经元的结构特点和功能。

4.关注神经系统的损伤对健康的影响。

过程与方法：通过资料分析、观察图片、动手制作、归纳总结等途径，引导学生认识神经系统的组成和功能。

(二)情感目标1.关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。

2.养成收集资料和随时进行科学记录的习惯。

教学重难点重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特点和功能难点：理解神经细胞结构与功能相适应的关系教学方法“一二一”教学模式自主学习合作探究教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图导课游戏：接抛物。

学生做游戏。

自由发言。

激发学生的学习兴趣。

思考：游戏中身体的哪些部分参与到活动了？为什么能完成如此精确的活动？其中最起作用的是什么？进行质疑。

身体的各个部分为何能如此协调一致？神经系统的组成和功能1．展示：学习目标神经系统的组成和功能图片指导学生阅读教材P88图片和相关内容(1)要求：在教材上勾画标注(2)简要写清知识点(3)鼓励学生归纳神经系统组成的知识框架(师出示：知识框架简图，明确目标阅读教材并做笔记了解神经系统的组成和功能独立完成填空仔细观察神经系统的分布有何特点？汇报成果大脑：具有管理人体不同部位的功能小脑：负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。

脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、血压等，它无需任通过图片和文字，增加学生的感性认识。

培养学生的自学能力学生填空)2．再指导学生阅读教材P88图片旁框中相关内容，自学、了解大脑、小脑、脊髓的功能。

师生总结：神经系统的组成及功能。

教师及时指导，进行评价，补充何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行。

脊髓在脊柱的椎管内，是中枢神经系统的低级部分，具有传导和反射功能；大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，控制无意识的反应，一般受大脑控制。

神经系统的组成-人教版七年级生物下册教案

神经系统的组成-人教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解神经系统的组成2.能够描述神经元的结构和功能3.了解神经系统在人体中的作用二、教学重点1.神经系统的组成2.神经元的结构和功能三、教学难点1.神经元的结构和功能四、教学过程A. 神经系统的组成1.引入：请同学们说一下自己常用的电器设备，讨论这些电器设备都有哪些组成部分，引导出神经系统也是由多个组成部分组成的。

2.介绍神经系统的组成部分：–中枢神经系统：包括大脑和脊髓–周围神经系统：包括神经元和神经组织3.让同学们通过看图片理解神经系统的组成，画出大脑、脊髓、神经元和神经组织的结构图。

B. 神经元的结构和功能1.引入：让同学们设想一下，如果没有神经元，人体上的感觉、思考、行动等都会发生什么变化，引导出神经元的重要性。

2.介绍神经元的结构：–细胞体：包括细胞核和细胞质–树突：负责接收信息–轴突：负责传递信息–突触：负责连接不同神经元3.让同学们通过看图片理解神经元的结构，画出神经元的结构图。

4.介绍神经元的功能：–接收信息–传递信息–处理信息5.让同学们通过问题解答的方式加深对神经元功能的理解。

C. 神经系统在人体中的作用1.引入：请同学们说一下自己最近一次行动的过程，然后讨论这个过程中神经系统的作用。

2.介绍神经系统在人体中的作用：–接收和传递信息–控制和调节身体各部分的功能–调节各种反应3.让同学们通过ppt展示、讨论和问题解答的方式，理解神经系统在人体中的作用。

五、教学方法1.信息输入法2.问题解答法3.PPT展示法六、教学评价1.观察同学在课堂上的表现和回答问题的情况。

2.课堂作业：让同学们自己画出神经系统的结构图和神经元的结构图。

七、教学资源人教版七年级生物下册教材、电子ppt、教案等。

4.6.2 神经系统的组成教案人教版生物七年级下册

4.6.2 神经系统的组成教案人教版生物七年级下册一、教学目标1.描述人体神经系统的组成和功能。

2.描述神经元的结构与功能。

3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

4.通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。

5.通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。

二、教学重点1.人体神经系统的组成和功能。

2.神经元的结构和功能。

三、教学难点1.人体神经系统的组成和功能。

2.神经元的结构和功能。

四、教材分析：本节包括两个部分：神经系统的组成和神经元。

首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。

关于神经系统的组成和功能，书本上是以现实生活中的例子来引导学生分析脑、脊髓、神经在调节机体生命活动中的作用，让学生通过思考、初步了解神经系统各组成部分及其功能。

本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。

神经元的内容涉及的名词多（神经细胞、突起、神经纤维、神经和神经末梢等）教材中的每句话都需要学生认知阅读。

针对神经元的结构和功能：运用类比的方法，借助图片（特别是真实的神经组织切片的图片）来引导学生学习。

学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。

知道神经分布于全身各处；第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别；能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。

五、学情分析：本节涉及的名词较多，而且学生对神经系统的结构和功能、神经元等知识缺乏足够的感性认识，因此在教学中尽可能采取案例结合直观的教学手段（主要是大量的图片），引导学生通过独立分析、交流讨论及通过教师讲解相结合的方式组织教学活动。

七年级生物下册 6.2 神经系统的组成神经系统的组成教案新人教版

七年级生物下册 6.2 神经系统的组成神经系统的组成教案新人教版教学设计思想本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。

在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。

具体有以下几个方面：1．学科交叉的思想：从语文学习中的词语入手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。

这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。

2．俗话说：久病半个医。

人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。

介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。

3．借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。

4．着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。

课题第六章第二节神经系统(ne rvous system)的组成教学目标知识目标1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。

能力目标1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。

情感目标1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。

教学重点通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。

教学难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。

生物教案《神经系统的组成》

生物教案《神经系统的组成》一、教学目标1.了解神经系统的组成和功能。

2.掌握神经元和神经组织的结构和功能。

3.认识神经传递的基本原理及变化。

4.培养学生的观察能力和实验精神。

二、教学重点与难点1.神经元的结构和功能。

2.神经传递的基本原理及变化。

3.了解神经组织的功能和调节作用。

三、教学方法1.讲授法2.实验教学法3.自主学习法四、教学过程（一）课堂引入1.引入问题请同学们看看图片，这是人类的大脑，这么复杂的结构，肯定是由一些很微小的细胞组成的，那么这些细胞是什么呢？2.问题导入对于人的行为，你有什么看法？孤独、呆板？其实每个人都是不容易察觉的，这一点足以说明我们的行为控制并不是毫无根据。

（二）内容讲解1.神经元的结构和功能。

神经元是神经系统的基本单位。

它由细胞体、树突、轴突和神经鞘等组成，不同类型的神经元形态上也存在较大差异。

神经元主要负责行为和感觉信息的传递。

2.神经传递的基本原理及变化。

神经传递包括调节作用和传递信息两个基本部分。

前者是介质在神经元跨膜电位上的变化，后者则是涉及到化学递质。

神经递质细胞内的浓度、化学性质、电增强和电高阻特性的变化，最终导致神经元信息传递的和行为触发等多种功能。

3.了解神经组织的功能和调节作用。

神经组织是由神经元、脑脊液和脑膜等组成的，他们的共同作用可以调节和控制人类的行为，维持器官和组织的健康。

（三）实验教学1.神经元活力实验。

观察神经元形态和运作情况，以及不同环境下神经元的生理反应。

2.神经传递过程实验。

通过电生理学等手段，观察化学递质的作用和运作过程，进而探讨其对人的行为和认知的影响。

（四）教学总结本节课主要介绍了神经系统的组成和功能，先介绍了神经元的结构和功能，然后介绍了神经传递的基本原理和变化，最后介绍神经组织的功能和调节作用。

让同学们对神经系统有了更加深入的了解。

2021年七年级生物下册4.6.神经系统的组成教案新版新人教版

2021年七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案新版新人教版一、教学目标1.神经系统的组成和功能2.神经元的组成和功能3.人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现二、教学重点：（1）神经系统的组成和功能（2）神经元的组成和功能三、教学难点：尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入新课图片展示一位老人突患脑血栓，致使脑的局部血液供应不足，尽管他的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状，这是为什么呢？今天，带着这些问题，我们一起来学习与《神经系统的组成》有关的内容。

（二）讲授新课教师：假如你现在是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊断。

教师：巡视，指导。

教师：如果各位医生已经独立完成，请前后桌上的四名医生交换一下初诊意见和疑问，并将会诊的最终结果写在纸上。

学生交流讨论。

教师：下面请各组派一名代表将你们的结论向大家宣读，如有疑问也可提出。

学生甲：第一位患者的一侧肢体不能活动，是由于脑血栓引起脑局部供血不足，造成缺血部分失去功能的原因。

我们的疑问是不能活动的肢体是哪一侧？与供血不足的部分有无关系？是什么关系？学生乙：患者2可能损伤了控制排尿的神经，由此可以推断排尿中枢在腰部的脊髓。

另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。

我们的疑问是脊髓除了控制排尿，还有什么功能？学生丙：患者3可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的；患者4是由于肿瘤压迫了大脑的视觉中枢造成的。

教师：在病例4中，肿瘤位置不同，症状相同吗？学生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、失明等。

教师：大家的医学知识还可以，不过从水平上看，只能算是实习医生吧？噢，对了你们这些实习医生千万不要去给人看病呀！对于有些同学的疑问下面的内容就可以帮你解决。

教师：通过以上病例的诊断，大家对神经系统有了哪些认识呢？学生甲：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。

七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案2新版新人教版

第二节神经系统的组成【教材解析】本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。

教材第一介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上认识神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上表达神经系统结构和功能的基本单位——神经元。

本节教材涉及的结构名词多，这些结构肩负的功能复杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。

【授课目的】1．描述人体神经系统的组成和功能。

2．描述神经元的结构和功能。

3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调治来实现。

【授课重点】神经系统的组成；神经元及结构。

【授课难点】神经系统的组成；神经元及结构。

【授课准备】1.教师准备：制作 PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【授课内容】授课进度教师活动学生活动人体由八大系统组成，每个系统都不是回顾人体的八大系统知识，了孤立的，而是相互相联系的，形成了一解到神经系统的重要调治作个一致的整体。

比方，人在生气时，怒用，开始神经系统的学习。

目圆睁、神情发红、手握成拳、咬牙切1．导入齿，出气呼哧呼哧，也是多器官系统参与的。

这是为什么呢？原来，神经系统拥有神经调治作用，从而使各器官系统相互协分派合一致。

那么，神经系统为2．神经系统的组成3．神经元什么有那么完满的调治作用呢？这节课我们来研究神经系统的奥秘。

引导学生阅读课本P87-P88 神经系统阅读课本，观看视频及课件，的组成内容，解析谈论P87 资料解析中认识到四个病例产生的原因，三个病例，围绕发病原因、发病部位及认识神经系统基本组成，思虑症状对所给资料进行解析。

比较图4-53回答老师问题。

神经系统的组成和功能，播放神经系统组成视频及课件，使学生认识神经系统的组成。

提问：1.认识了上述三个病例资料，你有哪些疑问呢？2.你能说着迷经系统的基本组成吗？小结：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统；中枢神经系统包括有：大脑、小脑、脑干；周围神经系统包括有：总结神经系统的基本组成。

脑神经、脊神经。

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神经系统的组成教案
课题
神经系统的组成
使用人
审阅人
课时
第1课时
课型
新授
主备人
教
学
目
标
1、知识目标
（1）描述神经系统和神经元的组成和功能
（2）说出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现
2、能力目标：锻炼学生从现象探究本质的探究能力
3、情感态度与价值观：增强学生珍惜健康，热爱生命，热爱生活的情感
重点
强化训练巩固提升
自主探究
合作交流
展示成果质疑深化
强化训练巩固提升
知识梳理归纳整合
测反应速度
1、神经系统的组成
2、神经元
3、健康教育
组织学生做小游戏，接百元人民币。测反应速度
指导学生阅读资料分析
总结：人体各部分的协调活动是靠神经系统调节来完成的。
展示多媒体、挂图
多媒体展示各种细胞的结构示意图。指导学生比较不同细胞结构的不同。
2、神经元：神经系统的基本单位：细胞体和突起
3、健康教育
难点
神经系统和神经元的组成和功能
教法
学法
通过，形象的展示动画与模型，不断地探究、展示、训练、体验。
教学
准备
教师：收集资料并制作多媒体课件、模型。
学生：预习
板
书
设
计
第二节
大脑
1、中枢神经系统
脊髓
2、周围神经系统脑神经
脊神经
神经元
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
导入
自主探究
合作交流
展示成果质疑深化
引导学生思考如何保护神经系统
学生做游戏并思考问题，
在游戏中人体的哪些部分参与到活动？其中作用最大的是？
学生分析资料完成探究任务一，
展示答案
学生自主总结，识记神经系统的组成。
分组展示
பைடு நூலகம்学生比较神经元与普通细胞的不同。
完成同步学习，并展示
学生自主完成知识网络构建，并展示
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15
5
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1、神经系统的组成：中枢神经系统和周围神经系统