《我们的互联网时代》学案
部编版八年级语文上册第四单元导学案
部编版八年级语文上册第四单元导学案
【学习任务一】
根据日常积累或借助网络，搜集“2019年度十大网络用语”，并在学案上写出它们的意思，分类概括它们是怎样产生的。
【学习任务二】
如何看待在写作中使用网络用语呢？请你就网络用语在学习、生活中究竟该如何正确地使用，提出建议。
【学习任务三】
修改自己的调查问卷。
【学习任务四】
请分析下面两张数据图，写下你的发现和问题。
图一不同群体花费在电子阅读图二各类读物在电子阅读中的占比和纸质阅读上的时长
【学习任务五】
阅读《太可怕了！死亡率100%！很多人家里都有！》
1.拟写采访提纲
采访提纲
时间地点
采访对象
采访目的
采访方式。
初中语文综合性学习《我们的互联网时代》教案
初中语文综合性学习《我们的互联网时代》教案I.教学目标：1.知识目标：了解互联网时代的背景和特点。
理解互联网给我们生活带来的便利和挑战。
2.能力目标：培养学生的文献阅读能力，提升学生的综合分析能力。
培养学生的批判性思维能力，培养学生的科学素养。
3.情感目标：培养学生的社会责任感，培养学生的团队合作意识。
II.教学重点：学会从多角度、多层面分析互联网时代的利与弊。
III.教学难点：培养学生的批判性思维能力，理解互联网给我们生活带来的便利和挑战。
IV.教学方法：1.手段：讲授、讨论、学生合作探究。
2.教具：多媒体课件、板书、互联网资源。
V.教学过程：Step 1: 导入新课1.教师展示一张互联网时代的图片，向学生提问：“你们知道这是什么时代吗？”2.继续问：“你们知道互联网时代的背景和特点吗？”引起学生的思考。
Step 2: 学习互联网时代的背景和特点1.教师通过多媒体课件的配图和文字，简要介绍互联网时代的背景和特点。
2.教师组织学生分小组进行讨论，讨论互联网给我们生活带来的便利和挑战，并让每个小组记录下来。
Step 3: 学习文本《我们的互联网时代》1.教师将文本《我们的互联网时代》分发给学生，让学生先自主阅读，标记自己觉得重要或不懂的地方。
2.教师组织学生进行小组讨论，交流学生对文本的理解和疑问，并在白板上记录下学生的疑问。
Step 4: 文本解读和分析1.教师展示文本的要点和关键词，解读文本，帮助学生更好地理解。
2.教师引导学生进行文本的分析，从多角度、多层面分析互联网时代的利与弊，并结合学生的讨论结果，启发学生的思考。
Step 5: 拓展阅读1.教师向学生推荐一些与互联网时代相关的阅读材料，如新闻报道、论文、杂志文章等。
2.学生自主选择一篇材料进行阅读，并写下自己的观点和感想。
Step 6: 小结与反思1.教师小结本节课的内容，强调互联网时代的优缺点，并引导学生思考如何正确利用互联网，培养正确的网络素养。
八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第二课 网络生活新空间教案 新人教版
第二课网络生活新空间第1课时网络改变世界1．情感、态度与价值观目标◆正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，不回避网络生活，享受健康的网络生活带来的便利和乐趣。
2．能力目标◆提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养。
3．知识目标◆知道网络给人们的生活、学习、工作带来了极大的便利。
◆知道网络在推动社会进步方面的贡献。
◆懂得网络是一把双刃剑。
重点：网络对生活和社会的积极作用。
难点：网络是一把双刃剑。
【导入新课】教材导入：阅读教材P10运用你的经验，回答：(1)生活中，你经常借助互联网做哪些事情？(2)如果没有互联网，人生的生活会变成什么样？答案提示：(1)查找资料、阅读书籍、购物等。
(2)人们的生活将会变得不便捷，人与人之间的交流会很不方便等。
教师：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。
世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。
今天我们就来学习本课时内容——网络改变世界。
【讲授新课】一、网络丰富日常生活1．阅读教材P11相关链接，回答：相关链接的材料说明了什么？答案提示：说明了网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
2．教师：随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。
3．阅读教材P11上面的探究与分享，回答：网络给人际交往方式带来的影响有哪些？答案提示：网络使人与人之间的交往更加便捷，信息交流的速度更快。
4．教师：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
过去杜甫有“烽火连三月，家书抵万金”的思念故乡，怀念亲人友人的情感；如果在今天，杜甫可以很快地了解故乡、亲人、友人的情况。
5．阅读教材P11下面的探究与分享，回答：(1)你有网络购物的经历吗？如果有，你通过网络购买过哪些商品？(2)互联网给我们的生活带来了哪些便利？答案提示：(1)请结合自身实际回答问题。
【备考2023】中考语文一轮 议论文阅读题型二 学案(含答案)
中考语文现代文阅读指导与训练·议论文阅读【常见题型解题策略及训练】题型二把握议论文段落安排论证严密与否的表现之一就是段落安排的不可或缺。
这也是中考议论文阅读中的常见考点。
常见题型选文x段与x段的顺序能否调换?为什么?文章某些段已经把道理阐述得非常清楚了,为什么还要写x段?请简要分析。
选文最后一段能否删去?为什么?公式呈现(1)段落能否调换:1.不能+每段内容+递进(步步深入)地论证2.不能+每段内容+与上文呈现一一对应关系。
(2)段落能否删去:不能+本段内容+如删去，将使文章论证不严密，体现了议论文语言的严密准确。
公式解读总体解读:段落是文章的组成部分。
对于议论文而言,由于行文追求“严密性”,所以段落是不能随意“调换”“删除”的。
从另一个方面讲:如果一个段落可以“删除”或“调换”的话,那么也从另一个角度说明这篇文章行文有问题。
综上所述,在初中阶段,具体的中考范围内，不大可能出现可以“调换”或“删除”的段落。
具体解读:(1)段落能否调换:1不能+每段内容+递进(步步深入)地论证了。
为了便于表述,我们暂时将这两个段落定为A 段和B段。
在中考的考查范围内，目前还没有遇到过可以将 AB 两个段落“调换”的情况。
接着,就是要分别概括 AB 两段的内容。
这样概括的目的是为了更好地结合文本,也有利于后文的表述。
再次，就是判断 AB 两段的关系:根据经验，一般在议论文中判断两段关系的，在考场上经常出现的就是“递进关系”。
因为,对于一篇论证严密的议论文，存在即合理”。
论证的前后一定是“层层递进步步深人”的关系,所以将效果词定义为“递进(步步深入)”。
横线的存在是为了提醒同学们,议论文的核心是“论点”,而这些“论证严密”的考点都是为“论点”服务的。
请记住:技巧都是为中心服务的。
横线上就应该填写，论证的论点(观点)。
段落能否调换:2不能+每段内容+与上文呈现一一对应关系。
这是一种特殊情况，就是ABAB式的行文结构,AB 两个段落之间往往是“平等”关系,在真正的中考中呈现的就是“与上文是一一对应关系”。
部编版人教版八年级语文上册 全册单元集体备课教案教学计划及进度表
部编版八年级语文上册教学计划及进度表一、学情分析从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。
本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教育，但学生却敷衍了事。
二、教材分析本册教材共分为六个单元。
每个单元有四篇课文，有写作专题训练。
在二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排了课外古诗词诵读。
第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读新闻的方法。
学习新闻采访和新闻写作。
口语交际是讲述。
第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。
要求把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。
写作是学写传记。
综合性学习的主题是人无信不立。
第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗。
要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词。
写作是学习描写景物。
本本单元还安排了名著导读和课外古诗词诵读。
第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。
注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。
写作是语言要连贯。
综合性学习是我们的互联网时代。
第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。
写作是说明事物要抓住特征。
本单元还安排了口语交际和名著导读。
口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》。
第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。
第二课 网络生活新空间学案
第二课网络生活新空间2.1网络改变世界【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯，健康的网络交往的乐趣能力目标：能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力，增强正确使用网络，使之更好地为自己学习、生活服务的能力知识目标：知道网络给社会发展带来的作用，给人们的生产生活学习工作带来了极大的便利，明白网络给人们带来的不利影响【重点难点】重点：知道网络发展给社会和人们带来的积极作用。
难点：识别网络陷阱，避免网络危害【导学过程】一、自学互研生成能力（一）自主预习1、日新月异的互联网不仅促进了社会生产的，而且创造了人类生活。
我们要理性利用互联网，做网络生活的。
2、网络丰富日常生活：（1）网络让我们日常生活中的变得方便迅捷，（2）互联网打破了传统人际交往的，促进了人际交往。
（3）网络让我们的生活变得更加和。
3、网络推动社会进步：（1）网络为注入新的活力，互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产新工具，经济贸易的的新途径。
（2）网络促进的进步。
互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序参与社会生活和政治生活，对保障公民的权、权、权、权发挥着重要作用。
（3）网络为和搭建新平台。
基于互联网的—正在改变我们的生活和理解世界的方式，成为众多新发明和新服务的源泉。
4、网络是把双刃剑：（1）网络信息（在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也充斥着一些虚假的、不良的信息（有的人有意无意地歪曲事实，;有的人随意宣泄情绪，谩骂、中伤他人，侵犯他；有的人通过设置陷阱进行网络诈骗，侵犯他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危的信息，造成恶劣影响。
（2）沉迷于网络，影响、和（大量冗余信息会干扰人们的，耗费人们的时间；碎片化信息影响人们思考的深度；一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实白（（3）容易被侵犯（各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造和，给社会带来和（（二）合作探究知识模块一网络丰富日常生活探究一：教材P10运用你的经验（1）生活中，你经常借助互联网做哪些事情。
综合性学习我们的互联网时代-部编版八年级语文上册教案
工程咨询工作方案一、背景介绍随着社会经济的不断发展，工程建设项目的数量和规模不断增加。
在城市化进程中，工程建设项目如建筑工程、交通工程、水利工程、环保工程等千千万万。
这些工程建设项目的设计、施工、监理、验收等环节需要专业的咨询服务来保障工程质量和安全。
而在工程建设领域，咨询公司起着举足轻重的作用，为建设单位提供专业的技术服务和咨询意见，帮助建设单位更好地解决在工程建设项目中所遇到的技术难题。
针对此，本工程咨询工作方案旨在提供给工程咨询公司在进行工程咨询业务工作时的相关指导意见与服务设计。
二、工程咨询目标1. 提供专业的工程技术咨询服务，帮助建设单位提高工程质量和安全水平；2. 提供全方位的工程设计、施工、监理、验收等咨询服务，解决工程建设过程中的技术难题；3. 提供客观、公正、专业的意见和建议，为建设单位提供决策参考；4. 不断提升自身的专业技术水平，为客户提供更好的服务。
三、工程咨询服务项目根据工程咨询的范围和领域的不同，主要分为以下几个方面的服务项目：1. 工程设计咨询服务：针对工程设计过程中可能出现的技术问题，提供专业的技术咨询服务，为建设单位提供优质的设计方案；2. 工程施工咨询服务：针对工程施工中的技术问题，提供现场技术支持和咨询意见，保障施工质量和安全；3. 工程监理咨询服务：为建设单位提供工程监理过程中的技术监督和咨询支持，确保工程质量符合相关标准和规范；4. 工程验收咨询服务：为建设单位提供工程验收过程中的技术评估和咨询服务，为项目的顺利验收提供支持。
四、工程咨询服务实施方案1. 项目启动阶段：明确工程咨询服务的范围、内容和目标，并与建设单位进行充分沟通，制定详细的工作计划；2. 项目调研阶段：通过实地调研和资料搜集，深入了解工程项目的基本情况和存在的问题；3. 项目分析阶段：对调研所得的信息进行分析，确定工程咨询服务的重点和关键问题，制定具体的解决方案；4. 项目实施阶段：按照工作计划和解决方案，对工程项目进行相应的技术支持和咨询服务；5. 项目总结阶段：对项目实施过程进行总结，并向建设单位提供详细的工作报告和建议意见；6. 项目评估阶段：与建设单位一起对工程咨询服务的效果进行评估，总结经验，提出改进意见。
部编版八年级上册语文教学计划(含进度表)
部编版八年级上册语文教学计划一、学情分析从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。
本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教育，但学生却敷衍了事。
二、教材分析本册教材共分为六个单元。
每个单元有四篇课文，有写作专题训练。
在二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排了课外古诗词诵读。
第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读新闻的方法。
学习新闻采访和新闻写作。
口语交际是讲述。
第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。
要求把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。
写作是学写传记。
综合性学习的主题是人无信不立。
第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗。
要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词。
写作是学习描写景物。
本本单元还安排了名著导读和课外古诗词诵读。
第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。
注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。
写作是语言要连贯。
综合性学习是我们的互联网时代。
第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。
写作是说明事物要抓住特征。
本单元还安排了口语交际和名著导读。
口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》。
第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。
【最新】人教版八年级语文上册教学工作计划(含进度表)
人教版八年级语文上册教学计划（及进度表）一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，落实《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》的基本精神，认真落实党的十八大提出的“立德树人”的根本任务；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2022版）》为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，大胆创新，务实高效完成教学。
二、学情分析:从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养不乐观。
学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。
本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教育，但学生却敷衍了事。
三、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、重点难点:重点：1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、学习文言文，生在朗读、背诵。
掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点：1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
五、教学目标：.1、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
部编版八年级语文上册-综合性学习《我们的互联网时代》教学设计1
《我们的互联网时代》教学目标知识与能力1．通过活动培养学生独立并且理性思考的能力，学习多角度思考问题的方法。
2. 在合作、交流中锻炼学生围绕活动主题有理有据表达观点的能力。
过程与方法通过小组合作完成活动，学会从网络中搜集、筛选资料。
情感、态度与价值观学会与他人合作，培养学生善于倾听他人意见、尊重他人观点的良好的交际习惯。
教学重难点引导学生独立思考、多角度看待问题、能有理有据的表达观点教学流程：一、走进生活，激趣导入导入语：上班，我用手机扫二维码借了一辆公共自行车，利用微信支付我买到了美味的早餐，而当我需要大量的教学资料时，我不仅仅利用手边的书面材料，还得感谢百度这个搜索引擎。
身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，可是也随之带来了很多问题，同学们，通过本次综合性学习活动的展开，我相信，大家一定会对互联网有更理性的认识。
二、展开活动，合作探究（一）网络词语小研讨1.学生展示课前所搜集的网络词语，师生共同体会网络词语的繁多2.通过展示现在流行的网络词语探究网络词语流行的原因（网络的普及，信息传播速度的加快，使得人们追求更快捷高效表意丰富，并且新颖有趣的沟通方式，这样就为网络词语的出现兴起提供了必要条件）过渡：然而，随着时代的发展，网络词语也在不断更迭变化当中，曾经流行的网络词语也会慢慢淡出人们的视野，比如……3.曾经流行的网络词语Hold住、肿么了、雷人、哇塞、巨……为何不流行了？（随着时代的发展，社会的进步，这些词语已现在的过时，没了新意，而新颖的网络词语正不断出现，因此被冷落在所难免。
但不管怎样，它们是我的青春记忆）过渡：（这些网络词语在表达方面有其独到之处，在网际交流中，通过对语言的创新使用，可以体现个性，使用网络语言丰富我们的表达方式，合理地使用网络语言能使得交际语言轻松幽默。
网络流行语的影响力也会随着语言和社会的发展而不断壮大。
）（正是由于网络词语的诸多优势，现在已经有一些网络词语收录进了工具书里，比如宅男、给力、点赞等，你能用非网络语言表述它们的意思么？）（探讨这几个词语的意思）过渡（网络词语有诸多优势，是不是代表着我们就可以肆无忌惮的使用它们呢？当然不能，所以我们要学会正确的使用网络词语）4.如何正确的使用网络词语呢?(网络词语的使用要规范，避免滥用，使用时要注意对象及场合。
八年级政治上册第六课第一框导学案
八年级政治上册第六课第一框导学案学习目标：.知识目标：知道网络给人们带给了极大的便利；了解网络交往的特点。
2.能力目标：掌握正确使用网络，使之更好地为自己的学习、生活服务的能力；具有抵御网络诱惑的能力；提高安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好地保护自己。
3.情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；乐于进行正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣。
学习重难点：、掌握必要的网络生活中自我保护的有效方法，遵守网络规则，积极预防网络危害。
2、通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任。
学法：小组合作自主探究【学案引领自学】一、自学内容：、网络对人际交往的影响有哪些？2、我们怎样利用网络的优势？3、我们如何正确利用网络发挥积极作用？4、网络的消极作用有哪些？5、上网成瘾的原因有哪些？二、自学质疑：.小组讨论，不能理解的和学习重点内容。
2.引导学生归纳总结“自学内容”中的题目；教材中落实。
3.看谁记得快，指生回答。
三、自学检测、网络交往扩大了我们的交往的、、改变了我们的、丰富了我们的。
2、网络，为我们了解事实、知识、与人、休闲娱乐等提供了的条件。
3、只要我们以的心态把网络作为，我们就可以享受到网络交往的。
4、在网络交往中，我们要注重浏览、与有关的。
不应在无关信息面前停留，更不应再无聊信息上浪费精力，要学会“”，学会网络上的。
5、我们要善于网络技术学习生活中的，解决一些困难。
6、沉迷网络，以及的事情，也时有发生。
7、网络交往的对象具有性，性和________性。
8、网络有时会使人们的借助电脑屏幕得以无所顾忌地，是交往环境被污染。
9、网络不是生活的全部，我们不应该成为网络的，而要做网络的。
0、网瘾常常与自身的某些心里因素有关。
例如，、不善交往、希望得到重视但十分的人，没有特长、、心情的人，家庭不和的人，因环境变化导致又难以适应的，最容易上瘾。
终极学案七年级下册套卷答案
终极学案七年级下册套卷答案语文：一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题。
从“抵制韩流”看消费型民族主义梁文道韩剧风猛烈吹袭大陆后，就有很多人看不过去要出来说话，这种事我们大可以引为茶余饭后的闲谈话题，一笑置之。
但是我们也应认真思索，为什么我们可以这么轻易地把爱韩剧就等于汉奸、看国产片就等于爱国的逻辑理直气壮地宣之于口，而且竟还有市场？很多人之所以能够不假思索地说出这种话，是因为近年有一股更大的潮流，这股潮流就是“消费型民族主义”。
首先，我们要注意它与抵制日货的理路不尽相同。
不管你同意与否，提倡抵制日货的人至少还试图搬出一套罢买日货可以打击日本商界然后日本企业会抱怨日本政府外交政策的推理。
“消费型民族主义”却是诉诸感情直觉，要大家以抵制某产品的方式直接表达爱国情怀。
当然，实际操作起来，“消费型民族主义”又会和抵制日货运动相混杂，成为后者的指导精神。
其次，“消费型民族主义”不是一种经济政策上的保护主义。
奉行保护主义的国家如韩国，会硬性规定电影院每年要有一定日数放映韩片，以保证电影生产数量的稳定，以阻挡外来电影带来的竞争压力，目的是扶持自己国家的特定产业。
保护政策好还是不好，各有各的观点，但它起码也是套言之成理的说法。
“消费型民族主义”着眼的却不是这么深层次的产业发展问题，它只不过是一种浮浅的情绪表达和标签。
“消费型民族主义”的出现，靠的是两种逻辑。
一个是民族主义本身的空洞，另一个是市场营销的文化转向。
什么叫民族主义的空洞呢？难道民族主义不是很强大很澎湃的一种意识形态吗？的确，它是的。
但它之所以强大，之所以能够把一切事物都纳在民族旗号下，照研究民族主义的人类学家安德森的说法，正是因为它的内涵是空的。
举个例子，由于没有人能够肯定到底某物的民族性是什么，所以我们才能把一件衣服说成是很有民族性的，一部汽车是很民族的，甚至连一种动物也是很能代表某民族的（尽管他在血统上和这一民族无关，也不是这一民族培育出来的品种），没有什么不可以被命名为很民族的。
新人教版道德与法治八年级上册：网络改变世界学案
网络改变世界一、学习目标1.感悟网络给人们的生活、学习、工作带来的极大便利。
2.理解网络在推动社会进步方面的贡献。
3.懂得网络是一把双刃剑，能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力。
二、自主预习1.网络打破了传统人际交往的。
2.互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的、经济贸易的。
3.网络为文化传播和搭建新平台。
4.基于互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式，成为众多新发明和新服务的。
三、合作探究材料：小明和父母说，他希望家里有电脑能上网，小明的爸爸说：“网络不是什么好东西，都是假的，骗人的，而且孩子小，没什么自控能力，很容易玩游戏上瘾，我不赞成买电脑上网。
”妈妈说：“网络能使孩子增长见识，获得更多更及时的信息，还能用来上网校学习，培养学习的自主性，再说了，以后电脑越来越普及，他不懂电脑，不会上网，怎么和别人交流，怎么适应社会呢？我看上网很好，我赞成。
”问题一：小明的父母说的有道理么？问题二：你怎么看待上网这件事？问题三：你知道网络的哪些作用？四、随堂演练1. 在互联网时代，我们进入了一个全新的、广阔的交往空间。
我们可以利用网络（）①刷微博，关注好友动态②上网店买日用品③关注国家消息，关心国家大事④发布虚假消息A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④2. 在互联网时代，网络为我们展开了一个全新的、无限广阔的交往空间。
网络交往的积极作用体现在（）①网络给了我们自由飞翔的翅膀②网络交往的快捷便利是无可比拟的③网络是一个平等开放的平台④网络交往无限制A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.随着Wi－Fi网络和移动支付的普及，每到一地必连Wi－Fi已经成了许多智能手机用户的习惯。
不过，在央视315晚会上，几位工程师利用伪造Wi－Fi技术窃看了台下观众的上网内容，观众的邮箱及密码“准确”被盗取并在大屏幕上向大家展示，让许多人对公共场所Wi－Fi的安全性产生了担忧。
最新 部编人教版八年级语文上(全册)第五单元-17 中国石拱桥
《中国石拱桥》教学设计——基于翻转课堂模式的语文味教学探究课【教学设想】翻转课堂+语文味：在智慧教室的网络和平板电脑支持下，应用微课和“爱学派”平台辅学，进行基于翻转课堂模式的语文味教学探究课，在自主、合作、探究中培养语文核心素养。
部编教材《语文》坚持“守正创新”方向，注重积累和感悟，强调生活实践。
学习八年级上册第五单元的《中国石拱桥》，可以围绕“广州的桥”的话题，结合课本上“我们的互联网时代”和“身边的文化遗产”这两个综合性学习专题活动，在自主、合作、探究的过程中，培养语文学科核心素养：语言的建构和运用，思维的发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。
从活动形式方面来看，这种“学习知识在课外，内化知识在课堂”的学习方式，具有“翻转课堂”的课型特征。
从教学内容方面来看，语文核心素养的在课堂的渗透落实，与“语文味”教学提倡的“一语三文”——语言、文章、文学、文化相契合。
【教学模式】教师一次备课后创建学习任务单和学习资源，推送前置学习任务。
学生在北京四中网校的“爱学”平台上完成课前自主学习，整理反馈。
教师获取学情，进行二次备课。
教师依据学情形成生成性教学目标，调整教学内容，调整教学活动，增强教学针对性。
【教学目标】一语三文+核心素养1.知识与能力（1）积累和揣摩词语，熟悉说明文的语言特点，培养语言的建构与运用的核心素养。
（语言）（2）梳理文章中引用的资料，厚实学生的文学底蕴。
（文学）（3）掌握文章结构、说明对象、说明对象特征、说明顺序和说明方法，促进思维发展与提升。
（文章）2.过程与方法（1）通过综合性学习活动，布置学生搜集整理资料绘画作品或制作PPT，小组合作展示交流，让学生深入了解说明对象。
（2）遵循“先学后教，以学定教”和“个性化学习”翻转课堂模式，通北京四中网校的“爱学”和“爱学派”平台，把现代信息技术与语文教学内容有效整合，激发学习兴趣。
3.情感、态度与价值观（1）了解中国石拱桥的发展历史和世界地位，培养文化传承与理解的核心素养。
八年级语文上册教学计划
八年级语文上册教学计划八年级语文上册教学计划1一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为指导，在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
同时进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视下载文档野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位，逐步形成健全人格。
二、教材分析：(一)、概况八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分别是战争、对普通人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学。
前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。
本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
(二)、具体内容第一单元以战争为主题。
五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》、《中原我军解放南阳》)，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》，“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题“世界：何时铸剑为犁”。
第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。
从单元课文的内容来说，都是写普通人的。
课文有：《阿长与<.山海经>》、《背景》、《台阶》、《老王》、《信客》、“综合性学习写作口语交际—让世界充满爱”，这个单元高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱”。
通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。
人教版(2019)必修2：Unit3 The Internet 单元核心考点 学案
Unit3 The Internet【自主检测】1．His best music was ________ (inspire) by the memory of his mother.2．He is selling many more vegetables and fruit ________ a discount.3．Well, ________ depends. I can't decide now.4．There is a boy ________ (stand) on the beach wondering if his father will come back with his fishing boat.5．Much useful information about these planets ________ (collect) since 1971.6．This was hard for young children, ________ (particular) when they were ill.7．Obviously safety is a very important factor as well as comfort and ________ (convenient)．8．So we've been talking about the printing press, how it changed people's lives, making books more ________ (access) to everyone.9．Exercise and diet are key to staying ________ shape.10．Let's keep ________ mind this is our last chance to do that.参考答案：1.答案：inspired2.答案：at3.答案：it4.答案：standing5.答案：has been collected6.答案：particularly7.答案：convenience8.答案：accessible9.答案：in10.答案：in【核心考点梳理】**核心词汇&短语access n. 通道；(使用、査阅、接近或面见的)机会vt. 进入；使用；获取→accessible adj. 可到达的；可接近的；可进入的access to 接近……的机会；进入……的权利；通往……的道路have/get/gain/obtain access to 获得进入……的权利；得到接近……的机会benefit n. 益处vt. 使受益vi. 得益于for sb.'s benefit＝for the benefit of ... 为了……的利益to one's benefit 对某人有益the benefit of sth. ……的益处benefit from/by sth. 得益于；得利于blog n. 博客vi. 写博客→blogging v. 写博客→blogger n. 博客作者；博主blog_post 博文；博客帖子；microblog n. 微博；fans/followers 粉丝；flood_the_screen 刷屏；unfollow v. 脱粉chat vi. 聊天；闲聊chat with sb. 与某人聊天chat sb. up 说甜言蜜语；与异性搭讪聊天chat about 闲谈关于……的话题chat online 网上聊天have a chat 聊天；闲聊convenient adj. 方便的；近便的→convenience n. 方便；便利→conveniently adv. 方便地；便利地It is convenient to/for sb. 对某人来说很方便It is convenient (for sb.) to_do sth. (对某人来说)做某事很方便for sb.'s convenience/for the convenience of 为方便某人at sb.'s convenience 在某人方便时discount n. 折扣vt. 打折at a discount 打折；以一定折扣get/give/offer a discount (on/off sth.) (对于……)得到/给予/提供折扣discount prices 折扣价embarrassing adj. 让人难堪(尴尬；害羞)的→embarrassed adj. 尴尬的，害羞的，窘迫的→embarrass vt. 使窘迫；使为难→embarrassment n. 窘迫；困境be embarrassed about/at 对……感到尴尬be embarrassed to_do sth. 做某事感到尴尬to one's embarrassment 使某人尴尬的是engine n. 引擎；发动机；火车头→engineer n. 工程师→engineering n. 工程；工程学familiar adj. 熟悉；熟知→familiarity n. 熟悉；通晓；亲近；友好随和sb. be familiar with sth. 某人对某物很熟悉sth.be familiar to sb.＝sth.be known to sb. 某物为某人所熟悉go through 经历；度过；通读go over 复习；检查go down 下降，下沉；消退go out 熄灭；过时go up 增长；上升go with 与……相配identity n. 身份；个性→identify vt. 辨认，识别，认出identity with sb./sth. 与某人/某物相同；一致identity between A and B 在A和B之间有同一性identify sb./sth. as sb./sth. 确认某人/某物为……identify sth. with sth. 认为某物等同于某物；与……相关联in shape 状况良好in good shape (身体)状况良好；(事物)情况良好in bad shape 状况不佳；情况糟糕out_of shape (因受损、处理不当等)变形的，走样的；身体不好的；不健康的in case 以防(万一)in vain 徒劳in one word 总而言之in fact 事实上in danger 处于危险中in advance 事先；提前inspire vt. 鼓舞；激励；启发思考→inspired adj. 借助灵感创作的，受到启示/鼓舞的→inspiring adj. 激励的，启发灵感的；吸引人的→inspiration n. 激励，鼓舞；启示，灵感inspire sb. to_do sth. 激励某人做某事inspire sb. with sth.＝inspire sth. in sb. 激发某人产生……感觉/情感keep ( ... ) in mind 牢记keep up 坚持；保持；沿袭(风俗、传统等)keep it up 继续做/保持下去keep up with 赶上；不落在后面keep away from (使)不接近；(使)远离keep in touch with 与……保持联系keep one's word 信守诺言keep ... out_of 不使……入内；置身于……之外keep back 控制；抑制；隐瞒keep sb. company 陪伴某人keep track_of 掌握……最新消息；了解……的动态make fun_of 取笑；戏弄now that 既然；由于particular adj. 特定的；特别的；讲究的→particularly adv. 特别；尤其be particular about/over sth. 对某事讲究/挑剔in particular 尤其；特别；格外stuck adj. 卡住；陷(入)；困(于)→stick v. 将……刺入(或插入)；刺；戳；插入；粘贴；粘住stuck with sb./sth. 摆脱不了；甩不掉caught/stuck between a rock and a hard place 进退两难；左右为难upset adj. 心烦的；苦恼的；沮丧的vt. (upset，upset) 使烦恼；使生气；搅乱；碰倒；打翻be upset about/by sth. 为某事烦心be upset that ... ……让人不安upset one's stomach 使肠胃不适**核心句式1．At age 50, she found herself out_of work and stuck at home with only her computer to keep her company.(教材P28)在她50岁的时候，她发现自己失业了，只能呆在家里，只有电脑作伴。
部编版八年级语文上册第四单元《综合性学习：我们的互联网时代》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文上册第四单元《综合性学习：我们的互联网时代》学习任务单第一课时【学习目标】1.理性认识各类互联网现象，提高独立思考的能力。
2.学会设计和分析调查问卷，增强研究的意识和葆有实事求是的科学态度。
【课前学习任务】1.搜集一些常见的或正在流行的网络用语，梳理它们的意思和来源。
2.设计一份关于电子阅读的调查问卷。
【课上学习任务】学习任务一：根据日常积累或借助网络，搜集“年度十大网络用语”，并在学案上写出它们的意思，分类概括它们是怎样产生的。
学习任务二：如何看待在写作中使用网络用语呢？请你就网络用语在学习、生活中究竟该如何正确地使用，提出建议。
学习任务三：修改自己的调查问卷。
学习任务四：请分析下面两张数据图，写下你的发现和问题。
学习任务五：阅读《太可怕了！死亡率100%！很多人家里都有！》1.拟写采访提纲采访提纲时间地点采访对象采访目的采访方式采访问题2.修改文章标题【学习资源】八年级上册《语文》第15页“采访提纲”示例。
【作业设计】1.根据下列三则材料，完成题目。
材料一：类似“脑残”“矮矬穷”这样不雅的词语，经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里。
随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。
同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。
(摘自《光明日报》)材料二：作家池莉在接受采访时曾表示：“当一个耄耋老人、一个公务员、一个银行职员、一个汉绣的绣花徒上来都称呼我为‘亲’时，我何止被惊呆，简直是崩溃。
”(摘自《文汇报》)材料三：2 月 21 日为“国际母语日”，这个国际性纪念日旨在促进语言和文化的多样性。
在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词层出不穷的当下，联合国教科文组织于 1990 年设立的这个节日，显得前瞻而又意义非凡。
(1)根据材料说说传统媒体少有不雅之词的原因。
(2)“点赞”一词现在使用频率极高。
根据材料，指出这种表达的缺陷。
网络改变世界学案
第二课网络生活新空间第一框网络改变世界一、【自主学习】1.网络的积极影响？①网络让我们日常生活中的和变得方便迅捷。
②网络打破了传统人际交往的，促进了。
③网络让我们的生活变得更加。
④网络为注入新的活力。
⑤网络促进的进步，丰富了，拓宽了。
⑥网络为和搭建新平台。
2.网络的消极影响？①网络信息，在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些、的信息。
②沉迷网络，影响。
③容易被侵犯。
二、【基础检测】1.网络交往实现了古人“天涯若比邻”的梦想。
这体现了（）A.网络方便了信息检索B.网络促进了科技发展C.网络交往打破了时空限制D.网络是一把双刃剑2．2017年我国网络购物市场交易规模达6.1万亿元，较2016年增长29.6%。
我国网购规模不断扩大体现了（）A.网络有利于人们结交新朋友B.网络让人们的生活变得方便迅捷C.部分公民沉迷网络D.网络促进文化传播3．“互联网＋旅游”为旅游业发展注入了新动力，2018年某省前三个季度旅游业总收入同比增长21.8%。
“互联网＋旅游”为旅游业发展注入了新动力说明（）A.网络促进了人才、资金的流动B.网络为文化传播搭建新的平台C.网络是社会生产最好的工具D.网络为经济发展注入新的活力4.2017年12月3日至5日，第四届世界互联网大会在浙江乌镇举行。
来自120多个国家和地区的政府代表、互联网企业领军人物、专家学者等众多嘉宾参加了大会。
社会各界广泛关注互联网大会的原因是（）A.网络能改变世界和推动社会进步B.网络提高了每个人的工作效率C.在网络上，我们认识的都是真正的朋友D.互联网一定能促进民主政治的进步5．2017年3月27日，陕西省科技厅副厅长赵怀斌在“创新引领追赶超越”中省媒体聚焦陕西科技创新主题采访活动启动仪式上，对陕西2016年科技创新成果亮点进行了总结。
他介绍说，今年，陕西将统筹国内外科技创新资源，建设科技资源大数据库，形成涵盖需求征集、众包、众筹、技术交易、创新创业大赛、科技资源共享、成果转化等创新服务子平台的“陕西科技云”。
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《我们的互联网时代》学案学习目标
、学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
2、能够文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务。
学习内容
一、网络词语小研讨
、搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的。
示例：蓝瘦香菇：难受，想哭的意思。
出处：南宁一小哥失恋后录的视频。
蓝瘦，香菇，本来今颠高高兴兴，泥为什莫要说这种话？蓝瘦，香菇。
第一翅为一个女孩屎这么香菇，蓝瘦。
泥为什莫要说射种话，丢我一个人在这里。
XX年火爆朋友圈。
被广大网友作成各种表情包聊天调侃。
2、搜集一些收录进词典的网络词语，试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。
3、写作文时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？
二、电子阅读面面观
、设计调查问卷：
调查对象：同学、老师、家长、亲友。
调查内容：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。
2、电子阅读会不会替代传统阅读？
三、用互联网学语文
、搜索有关散文的知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。
2、如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？
学后小结。