苏教一年级下册《草原的早晨》
苏教版小学语文一年级下册 草原的早晨
一、根据课文内容填空。 （ ）的鞭声 （ （ ）的羊群 （ 二、填一填。 一（ ）春雷 一（
）的草原 ）的清香
）小船
这一段与第二段有什么相同点 和不同点？ 相同的地方都是写草原上的 羊儿多，牧民乐 。
这一段与第二段有什么相同点 和不同点？
不同的地方是：第二段中是“一只只 羊儿”，这一段是“一群群羊儿”，羊儿 更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶 羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下回荡着 牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐。
yu1n d2 n!ng y1ng m9n
原 打宁 羊 门
w% m& m!n ch& d7ng
无牧 民 处动
dǎ
xīn
wú
mù jùn
mín
打破
níng jìng
新绿
pū
无边
kuà
牧 民
宁 静
chù
铺满
dîng yáng
跨上
pā biān
骏马
lí
远处
yuán
飘动 啪 鞭声 黎明
juàn mén
草原
作者说“一群群羊儿像朵朵白云在 飘动”，为什么这么打比方？
羊儿是白色的，跟白云的色彩一 个样；羊儿一边吃草，一边活动，白 云在空中也不断移动，它们有相似的 地方。
远处，（ 一群群）羊儿
像朵朵白云在（ 飘动），蓝 天下（ 回荡）着牧羊人的 （ 歌声）。
1.读了《草原的早晨》，我们又懂 得了什么？ 2.有感情地朗读课文。
． ． ． ．
一只只羊儿涌出了圈门，蹦 跳着奔向无边的草原。牧民们跨 上骏马，赶着那欢乐的羊群。
． ． ．． ． ． ． ．
． ．
自由读课文，想一想，第二段 写了什么？ 写草原上羊儿多，牧民 很欢乐。
苏教版小学语文一年级下册5草原的早晨教案
苏教版小学语文一年级下册5.《草原的早晨》精品教案第一课时教材分析：这是苏教版小语一年级（下册）中的第5课。
本课是一篇文字优美、内容新颖的散文。
写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣的新气象。
全文共三个自然段，配有两幅图画，插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的感受。
教学目标：1.学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文内容。
3.能用简便、有效的方法记住字形；能正确、规范地书写4个生字。
4.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
规范书写“牧、民、羊、原”4个字。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学准备：教师：多媒体课件、《草原上升起不落的太阳》歌曲学生：四线方格本导与学过程：一、启发谈话，揭示课题1.同学们，春天到了，一切变得美丽，充满生机。
这些天，我们跟着春姑娘都游览了哪些地方，看到了些什么？（回顾学过的课文，相互交流）2.同学们的收获可真大。
今天我们一起再去个新地方游览一番。
（板书课题，齐读）3.引导学生观察：“原”是一个生字，你是怎样记住它的？（老师也可以介绍自己的记字方法：草原有广阔的天空，所以“原”是“厂”字头，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，于是下面加上一个“白”，在草原上任何人、动物都显得特别的小，所以下面是一个小。
）二、初读课文，学习生字．1.自读课文，要求：不认识的字多拼读几遍，读准字音。
2.检查生字：⑴出示带音节的生字词语，同位一起拼读，相互正音。
⑵去掉音节，请小老师带读词语，再齐读。
⑶解决学生不理解的词语。
⑷出示生字，自由试读，再开火车读，最后老师随意指，会读的就站起来读。
3.认识了这么多的生字朋友，再来读课文，相信每个同学都会比上一次读得更通顺。
苏教版小学一年级下册语文：草原的早晨_课件3
打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动 回荡着 歌声
“啪!啪!”响亮的 鞭声打破了黎明的宁静。 铺满新绿的草原醒来了。
“啪!啪!”响亮的 鞭声 打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧 民们跨上骏马，追赶那欢乐 的羊群。
一只只羊儿涌出 了圈门，蹦跳着奔向 无边的草原。
牧民们跨上 骏马，追赶那 欢乐的羊群。
牧民
远处，一群群羊儿像朵朵 白云在飘动 ，蓝天下回荡着 牧羊人的歌声。
学会填上合适的词：
（无边无际）的草原 （奔跑）的骏马 （飘动 ）的白云 （清清）的湖水 （ 动听）的歌声 （洁白）的羊群
学会模拟声音。
小雨的声音： 沙沙沙 雷声： 轰隆隆 大雨的声音： 哗哗哗 马鞭的响声： 啪啪
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计四教学目标1.能够理解并背诵课文《草原的早晨》；2.能够通过绘画、手工等方式表达对大自然的热爱；3.能够在小组合作中，互相合作、取长补短，互相学习，共同创作。
教学重点和难点教学重点1.通过音、形、意、境的搭配，培养学生对文学艺术的感受能力；2.通过绘画、手工等方式表达对大自然的热爱，培养学生的创造力和想象力；教学难点1.学生对于一些较生僻的生字词的理解；2.学生在小组合作中的角色分配和合作方式。
教学准备1.课件；2.画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水；3.课外阅读材料；4.课前安排好学生小组。
教学过程导入新课1.利用图片展示草原的美景，让学生感受大自然的美丽和神奇，引发学生对大自然的热爱；2.让学生自由发挥，分组讨论分享自己最喜欢的大自然景色是什么，并说出原因；3.引入课文《草原的早晨》。
阅读理解1.整体朗读课文，让学生感受语言的音韵美和别样的诗意；2.分段自主阅读，并理解每句话的意思；3.老师带领学生通过“感知、理解、感悟”三个环节对课文进行深度剖析。
合作学习1.学生分组，展开小组合作讨论，让学生在小组内完成图文并茂的表达大自然的手工作品；2.每个小组通过各自的努力和合作，共同完成一个大作品。
课堂反思1.由每个小组展示自己的作品，让学生在展示的过程中明确自己的收获和不足；2.课堂让学生讨论自己在小组合作中的进步和体验。
课后作业1.背诵《草原的早晨》；2.发挥自己的想象力，自主完成一篇对大自然的感悟文章。
教学反思通过这节课的教学，学生对草原的美丽和神奇有了更深刻的认识和感受，并用自己的方式表达出来。
小组合作让学生在互相交流和讨论的过程中提高了自己的沟通技能、合作能力和创造力，同时也明确了自己在合作中的角色和分工，互相信任和支持。
在课堂反思环节，学生对自己在小组合作中的进步和体验进行了交流，反映出学生的学习积极性和主动性，也为今后的课堂教学提供了很好的借鉴。
苏教版一年级语文下册 草原的早晨.doc
三、比一比，再组词。
四、 把词语搭配好，用线连起来，再读一读。
认一认, 读一读。
早晨 醒来了 跨上 响亮 宁静 追赶 二、读拼音, 写词语。
班级. 草原的早晨
.姓名
羊儿黎明 回荡骏马 铺满
蹦跳
nlng jing
da men
cao
yang er 弟弟
在蓝天上
钓鱼
日
静。
田
马儿 在阳光下 种庄稼
飞机 在小河边 开放 农夫 在草原上 奔跑 花儿
在田地里
飞翔
五、选字填空。
在再
()见
现（）
正（）
（）写一次
声生
()音
()活
()气
雷（）
六、按课文内容填空。
七、读一读，背一背。
1.响亮的鞭声 了黎明的
I
敕(chi)勒(ID歌
敕勒川，阴山下。
天似穹(qiong)庐(Id),笼(long)盖(gdi)四野(ye)。
天苍(cang)苍，野茫(mdng)茫，风吹草低(di)现(xian)牛羊。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一教学目标知识目标1.准确朗读字词和文字；2.理解并朗读课文；3.理解课文传递的情感，了解草原的植被、动物、气候等情况。
能力目标1.能够通过听说读写四个方面运用语文知识；2.能够运用语言表达感受，描述草原的早晨。
情感目标1.培养学习语文的兴趣；2.热爱大自然，保护环境。
教学重点和难点教学重点1.能够理解课文，同时具备正确的词句语态；2.能够运用语言表达个人感受。
教学难点1.学生没有经验，可能难以对草原的植被、动物、气候等内容感受到真正的情感，需要教师引导；2.学生可能存在一定口语表达困难。
教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.让学生从自己的生活经验中找出表示早晨的词句。
2.师生一起评价和修改，不断细化，得出生活和文学中对“早晨”各种词汇的积累。
第二步：呈现（10分钟）1.呈现背景音乐，放映有关的一些图片，鼓励学生看看图片中有哪些事物、有哪些感受。
2.教师在图片中突出“早晨”的存在，并引出关于早晨的一些感受，向学生传达对大自然的敬畏之心。
第三步：学习（25分钟）1.教师阅读课文，考虑如何调整声音，以增加课文的感情色彩。
2.学生们跟读，注意语音语调；3.学生们分角色诵读课文（老师可安排几个小组，每组诵读一个自己选的段落）。
第四步：感悟（15分钟）1.教师问学生都看到了些什么，认为故事中有哪些情节特别吸引人？然后开始加强相互帮助、意见交流和发表意见的气氛；2.学生以“我喜欢……”为开头，谈一谈自己在文中最喜欢的段落；3.学生根据课文中的描述，举例说明自己在哪些时候能够看到这类景象，引导学生关注现实中的自然环境。
第五步：巩固（20分钟）1.学生集中讨论，各自尝试不同的表达方式，谈一谈自己的感受；2.学生自行完成《草原的早晨》的插画，以课文为基础，描绘出中心情节的场景，着重突出出现过的形象和气息；3.锻炼自己的口语表达能力，分组进行表演。
教学反思本次教学引导学生针对《草原的早晨》这篇生动的课文，通过良好的互动，让学生们深入了解草原的自然环境和生态文化，达到了预期的目的。
苏教语文一下第五课《草原的早晨》
原：草原 平原 羊：山羊 小羊 牧：放牧 牧民 动：活动 运动
打：打架 打破 门：门口 大门 民：人民 民主
宁：宁静 安宁 无：无边 无穷 处：处理 远处
这些字是要认识的，请你读一读：
鞭
黎
静
铺
新
跨
骏
新偏旁：
厂：厂字旁
牜：牛字旁
攵：反文旁
怎么样？课文学得差不多了 吧，下面就测试一下吧！
一.读拼音，写词语。 yuán lái ní ng jì ng dǎ jià xiǎo yáng 来 静 架 小 mén kǒu mù mí n yuǎn chù yùn dòng 远 运
5.草原的早晨
任务1：学课文
“啪！啪！”响亮的鞭声打 破了黎明的宁静。铺满新绿的 草原醒来了。
早晨到了，草原热 闹了起来，牧民们 要出发啦！
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民 们跨上骏马，赶着那欢乐的羊群。
Hi,我是笑脸老师，我又来教 你们学习啦！你能划出描写 动作的词语吗？
这些描写动作的词语，写出了 草原的早晨的热闹与忙碌。
二、根据课文内容填空。 一只只( )涌出了圈门，蹦跳着( ) 无边的( )。 ( )们跨上骏马，赶着那欢 乐的( )。
答案：
一、原 牧民
宁 处 动
打
羊
门口
二、羊儿
奔向
草原
牧民
羊群
远处，一群群羊儿像朵朵 白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊 人的歌声。
划线的地方是一种句型：比 喻句。比喻句是什么？比喻 句就是把某种东西比作成另 一种东西，划线的这句话就 是把“羊儿”比作“白云”， 你能再说一句比喻句吗？
任务2：ห้องสมุดไป่ตู้生字
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思1500字
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思1500字一、教学目标1.知识目标（1）通过朗读、看图、听讲等多种方式，了解『草原的早晨』这篇课文的大意和主题。
（2）能够运用已学知识，将所学内容与自己的生活联系起来，理解作品中蕴含的人文关怀与生态保护思想。
2.能力目标（1）培养学生的观察能力，提高学生的感知能力。
（2）培养学生的语言表达能力，提高学生的听说读写能力。
（3）提高学生的感性认知及概括能力，使学生能够在读中领悟文化、在领悟中体验情感。
3.情感目标（1）在学习的过程中，激发学生学习语文的兴趣，增强学生的自信心和探究意愿。
（2）引导学生关注自然环境，培养生态保护意识，认识到人类和自然之间的相互依存。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）通过学习课文，了解大自然的美好，培养学生的人文关怀，启发学生生态保护意识。
（2）培养学生的语言表达能力，提高学生的听说读写能力，提高学生的感性认知及概括能力，使学生能够在读中领悟文化，在领悟中体验情感。
2.教学难点（1）培养学生的感知能力，提高学生的观察能力。
（2）提高学生的感性认知及概括能力。
三、教学过程设计1.导入（1）通过展示草原地图和相关图片，让学生感受草原的美景，引导学生对草原的生态环境进行关注。
（2）给学生播放《草原上升起了太阳》的视频，让学生在听觉和视觉上全面感受草原的美妙。
2.讲授（1）呈现课文的名称，让学生猜想课文的内容。
（2）阅读课文，并按照文字描述的顺序展示草原美景的图片。
（3）针对每张图片的描述，引导学生用丰富的语言形容草原的美景。
（4）询问学生，在草原上能够看到什么动物，并向学生介绍草原上孕育丰富动植物资源的重要意义。
（5）引导学生通过回忆图片及课文内容，理解草原资源的重要性，并认识到草原生态保护的必要性。
3.练习（1）运用相关课外阅读材料，让学生了解更多有关草原的生态环境。
（2）进行语言表达练习，让学生用课文中的生词和表达方式来描述自己所见所闻，从而达到巩固课文、提高语言表达的目的。
苏教版一年级下册《草原的早晨》语文教案
苏教版一年级下册《草原的早晨》语文教案苏教版一年级下册《草原的早晨》语文教案1教学要求：1、正确、流利、有感情朗读和背课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识5个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学重难点：1、有感情朗读和背诵课文。
2、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学时数：两课时。
第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。
3、学会本课的生字。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、导入1、小朋友，我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方，今天，我们还要去一个新地方。
2、师板书课题。
3、学习生字“原”(1)读一读生字，教学“厂字头”，与“广字头”有什么区别?(2)怎样记住字形?你会用“原”来组词吗?(3)生描红，仿写。
4、简介草原的有关资料。
二、初读课文。
1、打开书看看，草原的早晨是什么样的?2、自读课文。
要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。
3、生按要求自读课文，老师巡视指导。
4、出示生字检查自学效果。
5、指名读，开火车读，齐读，然后把生字词带入课文中，再读课文。
三、指导看图。
1、小朋友已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗?2、(出示多媒体课件)你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么?四、教学生字。
1、这么的生字中，哪些是独体字：(无、民)2、看课后笔顺表，自学它们的笔顺。
3、“无”的反义词什么?能为它们找朋友吗?4、让学生质疑。
五、指导写字。
1、师指导：民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。
无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。
2、师范写，生描红，临写。
教学后记：“牧民”两个生字容易写错。
初步了解草原。
第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。
2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
苏一年级语下5草原的早晨
乐
(yuè )欢乐 快乐
同义词 安静—宁静 欢乐—快乐 响亮—洪亮 喜欢—喜爱
反义词 宁静—喧闹 喜欢—讨厌 欢乐—悲伤
一、根据课文内容填空。 （响亮的 ）鞭声 （无边的 ）草原 （欢乐的 ）羊群 （芳草的 ）清香 二、填一填。 一（ 声）春雷 一（ 一（ 只 ）小船
片 ）叶子 一（ 个 ）同学
铺满新绿的草原醒来了。
“啪！啪！”响亮的鞭声 打破了黎明的宁静。铺满新绿 的草原醒来了。
这一自然段有几句话？写的是什么季节、 什么时间的事？你是从什么地方看出来的？
句数：二句。 季节：春天。
铺满新绿的草原醒来了。
时间：早晨。
响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
涌出 一只只羊儿涌出了圈门， 一只只 无边的草原 蹦跳着奔向无边的草原。
不同的地方是：第二段中是“一只只羊儿”，这 一段是“一群群羊儿”，羊儿更多了。上一段通过写 牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下 回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐。
我会认
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远处，一群群羊儿像朵朵 白云在飘动，蓝天下回荡着牧 羊人的歌声。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘 动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 分析句子：
“一群群”说明羊儿多。
“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧 民心里很欢乐，放声歌唱。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边 的草原。牧民们跨上骏马，赶着那欢乐的羊群。 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝 天下回荡着牧羊人的歌声。 这二段与第三段有什么相同点和不同点？
苏教版一年级下册语文《草原的早晨》教案
苏教版一年级下册语文《草原的早晨》教案1.能正确流利的朗读课文、背诵课文2.会按由远到近的顺序观察图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。
3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重点：有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。
教具准备：生字卡片、计算机。
教学流程：第一课时一、展示多媒体课件，引出课题1.伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。
配合课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。
3.草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。
想去看看吗?二、引导看图，教学部分生字词1.看图听配乐朗诵。
边听边思考：(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美，很大?(2)图上有什么?(3)牧民们在干什么?(4)羊儿怎么样?2.讨论上述思考题，相机进行词语教学无边：形容很大，没有边际。
(看图理解)铺满：看图理解。
牧民：专门从事放牧的人。
三、自读课文1.要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。
2.检查自读情况。
(1)卡片抽读。
小朋友，你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗?请你来当一下小老师带领大家读一读，好吗?(2)指名试读课文。
师生共同纠正字音。
(3)领读几个长句子。
提醒学生注意停顿的地方。
四、学习第一自然段1.教师范读。
学生一边听老师读课文，一边想象。
2.学生自由说好象看到了什么?3.学生读第一段课文：请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美!4.指名读，其余的同学做评委。
5.指导读好铺满新绿。
让学生用画笔画出铺满新绿的画面，再读。
6.充分诵读第一自然段。
五、自学生字，指导书写处、远是做下包右上的字。
教学处的偏旁夂，为折文。
原是左上包右下的字。
引导着重分析田字格里的字，要求把结构写匀称。
六、布置作业正确流利地朗读课文。
第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。
草原的早晨(苏教版语文一年级下册) (2)
草原的早晨（苏教版语文一年级下册）镇江市京口区实验小学李双群第二课时教材简解这是一篇文字优美、内容新颖的散文。
打开课本，“啪”、“啪”，鞭子声在眼前甩动，仿佛看到蹦跳的羊群，穿梭奔驰的骏马，马儿上扬鞭挥舞的牧民们黑红的脸庞洋溢的欢笑。
放眼望去，一望无边的草原，满眼的新绿令人心旷神怡，牧羊人嘹亮的歌声……蓝天，白云，骏马，歌声，草原，多美的画卷，令人不由神往。
这种境界，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
全文在动与静的描写中感受草原一片繁荣兴旺的新气象。
目标预设1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过朗读理解课文内容，借助相关材料，知道草原及牧民的概况，感受草原早晨的美丽风光，体会祖国的广大，牧民们的勤劳与快乐。
3、巩固生字，正确美观地书写“牧、动”。
重点、难点1、正确、美观地书写生字。
2、通过对课文中重点字词句的讲解，帮助学生理解课文内容，从而感受草原早晨的美丽风光，有感情地朗读课文。
3、展开丰富的想象，领会课文内容。
设计理念九年义务教育阶段的语文课程注重文本与文本之间的联系，要求教师能够从学生的实际出发，引导学生在情景中体悟，在体悟中学习。
我将作为学习活动的组织者和引导者，努力从学生的生活经验出发，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，利用启发式、讨论式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。
在教学中抓住教学重点，突破教学难点，利用多媒体图像及声音效果，使学生在一定的情景中学习，在课堂中营造一个环境一种氛围让学生在观察、想象的基础上感受草原的美，充分的投入的去朗读。
借助课本中的插图、多媒体课件、指导学生观察想象草原早晨的美，拉进学生与“草原”之间的距离。
年龄越小的孩子想象力越丰富，但是观察能力要薄弱一些，观察图画时指导学生由近及远地观察。
在观察想象的基础上多种形式的朗读，以读促进理解，使学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
苏教版一下《草原的早晨》PPT课件
②
yánɡ mén wú mù mín kuà jùn
羊 门 无 牧 民 跨上骏马 牧
③
chù dònɡ
处动
力
读读记记
yuán dǎ nínɡ yánɡ mén wú mù mín chù dònɡ
原打宁羊门无牧民处动
草原 打开 安宁 山羊 开门 无边 放牧 人民 到处 动人原地 打破 宁静 羊群 门口 无心 牧民 民主 远处 动听 高原 打 字 羊毛 大门 无声 牧羊 村民 四处 动手
认读词语
dǎ pò nínɡ jìnɡ juàn mén mù mín
打破 宁静 圈门 牧民
yuǎn chù piāo dònɡ lí mínɡ yánɡ qún
远处 飘动 黎明 羊群
wú biān kuà shɑnɡjùn mǎ biān shēnɡ
无边 跨上 骏马 鞭声
pū mǎn xīn lǜ
涌出
）了 ）
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
时间：早晨
响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民 们跨上骏马，赶着那欢乐的羊 群。
朗读描写羊儿的句子，说说自己的感受。
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民 们跨上骏马，赶着那欢乐的羊 群。
朗读描写羊儿的句子，说说自己的感受。
(苏教版)语文一年级下册《草原的早晨》优秀优秀教学案例
1.培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之心，使他们懂得珍惜和保护环境。
2.感受草原早晨的宁静与美好，培养学生热爱生活、欣赏美的能力。
3.通过对课文的深入学习，培养学生对文学的兴趣，提高他们的文学素养。
4.培养学生自主学习、主动探索的精神，养成积极向上的学习态度。
在教学过程中，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者相互融合，形成一个有机的整体。通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养，使他们在感受美的同时，也能够提升自我，成为具有独立思考和创造力的人。
4.情景剧：组织学生进行情景剧表演，将课文内容改编成一个小剧本，让学生在表演中感受文学的魅力，培养表演能力和协作精神。
（二）问题导向
1.设计问题链：针对课文内容，设计一系列问题，引导学生深入思考，如“草原早晨有哪些特点？”“课文中的比喻和拟人手法有哪些？”等。
2.启发式提问：在教学过程中，教师以启发式提问为主，引导学生主动思考、表达自己的观点，培养批判性思维和问题解决能力。
3.小组合作：通过小组讨论、分享和合作任务，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，同时也提高了学生的创新能力和实践能力，使学生在互动中学习，在学习中成长。
4.多元化评价：教师采用了自我评价、同伴评价和教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习状况，使评价更加客观、准确，有助于激发学生的学习动力和自我提升。
（四）反思与评价
1.学生自我评价：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，制定改进措施。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给予意见和建议，促进共同成长。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的进步和发展，给予鼓励和指导。
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5、草原的早晨
3
1
2
dǎ
xīn
wú
mù jùn
mín
打破
níng jìng
新绿
pū
无边
kuà
牧 民
宁 静 铺满
chùdîng
跨上
pā biān
骏马
lí
远处
飘动 啪 鞭声 黎明
打破
新绿
无边
牧 民
宁 静 铺满
远处
跨上
骏马
飘动 啪 鞭声 黎明
“啪！啪！”响亮的鞭声 打破了黎明的宁静。
动羊牧原宁
yuán
dǎ
ní nɡ
mù
mén
敕勒川
chì lâ chuān lú sì qiïng
chì lâ chuān
敕 勒 川，阴 山 下，
lǒng gài yǎ
天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
cāng cāng yě máng máng
天 苍 苍，野 茫 茫，
chuī dī xiàn
黎明
宁静
黎明的宁静
“啪！啪!”响亮的鞭声打破了 黎明的宁静。
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铺满新绿的草原
铺满新绿的草原醒来了
“啪！啪!”响亮的鞭声打破了 黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来 了。
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一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。
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牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
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一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民们 跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动
蓝天下回荡着牧羊人的歌声
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动
蓝天下回荡着牧羊人的歌声
mén
wú
dǎ
chù
mí n
门无打处民
dòng yáng mù yuán ní ng
风 吹 草 低 见 牛 羊。