小学科学《病毒》优质教案 教学设计

病毒一、教学目标1．知识目标：（1）能描述几种常见的病毒疾病的症状、主要传播途径、预防措施。

（2）知道病毒的结构、特点、种类，明确病毒是生物。

（3）了解病毒与人类的关系，知道病毒的两面作用。

2．过程与方法：（1）收集并整理有关由病毒引起的疾病的信息，培养获取信息、处理信息的能力。

（2）积极参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑。

3．情感、态度、价值观：（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。

（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。

二、教学重难点1．教学重点：（1）能辨别出由病毒引起的疾病的症状，知道其传播途径和预防措施。

（2）病毒的结构构、特点、种类，明确病毒是生物。

（3）病毒与人类的关系。

2．教学难点：病毒的结构构、特点、种类。

三、教学准备学生准备：课前通过各种渠道收集有关病毒及病毒引起的疾病的资料。

教师准备：制作多媒体课件。

四、教学过程（一）新课导入1．请大家准备好你们收集的有关病毒的资料，说一说，你们是怎么收集到的。

（学生交流收集的方法。

）2．请思考你们收集到的资料涉及了病毒的哪方面问题。

（学生简单交流。

）3．同学们收集了这么多有价值的问题！从刚才的讨论中我们了解到大家主要搜集了有关病毒性疾病、传播、预防方面的问题。

现在我们就带着这些问题一起来认识《病毒》吧。

（二）交流病毒感染引起的疾病的症状、主要传播途径、预防措施1．请大家说一说由病毒感染引起的疾病有哪些呢。

（学生回答。

）(教师将学生交流汇报的资料展示：例如，非典（SARS）、流感、狂犬病、脊髓灰质炎、麻疹、禽天花（水痘）、流行性腮腺炎、风疹、猩红热、手足口病、猪瘟、鸡瘟、水稻黄斑病、烟草花叶病、病毒性肝炎……）2．我们思考一些这些疾病的症状、传播途径、预防措施。

学生观察流感（教师播放《流感》视频）、狂犬病、脊髓灰质炎、麻疹……疾病的症状，讨论这些典型的疾病主要传播途径、如何预防措施。

教师听完汇报演示下面几种由病毒引起的疾病的症状和主要传播途径、如何预防措施：（1）流感（流行性感冒）。

流行性感冒简称流感，由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病之首位。

潜伏期1—3日，主要症状：发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。

传染源：主要是病人和隐性感染者，传染期为1周。

传播途径以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。

人群对流感普遍易感。

预防措施：：①咳嗽时应掩住口鼻，避免飞沫污染他人。

②在流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。

③在流感流行季节前接种流感疫苗。

④勤洗手。

⑤每天开窗通风，保持室内空气新鲜。

⑥保持良好的个人及环境卫生。

⑦均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度疲劳。

⑧加强体育锻炼。

（教师随机板书：切断传播途径注射疫苗注意卫生锻炼身体）（2）狂犬病的症状：低热、头痛、烦躁、怕水、怕光。

主要传播途径：被动物咬伤。

预防措施：①控制传染源。

②伤口处理。

③注射狂犬疫苗。

（3）脊髓灰质炎的症状：发热、上呼吸道炎症，头痛、肢体疼痛与瘫痪，又名“小儿麻痹症”。

传播途径：患者通过粪便或口腔分泌物传染。

预防措施：口服疫苗（提高免疫力）。

（4）麻疹。

麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，一般10天左右可治愈。

典型的临床症状可概括为“三、三、三”，即前驱期3天：出疹前3天出现38度左右的中等度发热，伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光，怕风。

口腔颊粘膜出现灰白色小点（这是特点）；出疹期3天：病程第4-5天体温升高达40度左右，红色斑丘疹从头而始渐及躯干、上肢、下肢；恢复期3天：出疹3-4天后，体温逐渐恢复正常，皮疹开始消退，皮肤留有糖麸状脱屑及棕色色素沉着。

麻疹是通过呼吸道飞沫途径传播，病人是唯一的传染源。

患病后可获得持久免疫力，第二次发病者极少见。

未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6个月~5岁幼儿发病率最高（占90%）。

预防措施：保持良好的个人及环境卫生。

（5）水痘。

水痘是传染性很强的疾病，由水痘——带状疱疹病毒引起的。

水痘的典型临床表现是中低等发热，很快成批出现红色斑丘疹，迅速发展为清亮的卵园形的小水疱，24小时后水疱变浑浊，易破溃，然后从中心干缩，迅速结痂。

临床上往往丘疹、水疱疹、结痂同时存在，呈向心性分布，即先躯干，继头面、四肢，而手足较少，且瘙痒感重。

接受正规治疗后，如果没有并发感染，一般7-10天可治愈。

传染源主要是病人。

传播途径为呼吸道飞沫传染和接触了被水痘病毒污染的食具、玩具、被褥及毛巾等的接触传染。

人群普遍易感，儿童多见。

由于本病传染性强，患者必须早期隔离，直到全部皮疹干燥结痂为止。

（6）流行性腮腺炎。

俗称“乍腮”，由腮腺炎病毒引起的急性、全身性感染的传染病，一般2周左右可治愈。

典型的临床症状是发热、耳下腮部、颌下漫肿疼痛，腮腺肿大的特点是以耳垂为中心向前、后、下方蔓延，可并发脑膜脑炎、急性胰腺炎等。

传染源是腮腺炎病人或隐性感染者,病毒经过飞沫使健康人群受感染。

多见于儿童及青少年，预后良好，病后有持久的免疫力。

（7）风疹。

风疹是一种由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病，春季是风疹的高发季节。

开始一般仅有低热及很轻的感冒症状。

多在发病后１到２天出现皮疹，疹的形状及分布与麻疹相似，出疹迅速由面部开始发展到全身只需要１天的时间，发热即出疹，热退疹也退，这些是风疹的特点。

枕后、耳后、颈部淋巴结肿大，也是本病常见的体征。

风疹患者、带有风疹病毒却没发病的人和先天性风疹患者是此病的传染源。

儿童及成人都可能得此病，发病前5天至7天和发病后3天至5天都有传染性，起病当天和前一天传染性最强。

感染后基本上能获得永久保护。

空气飞沫传播是风疹的主要传播途径，日常的密切接触也可传染。

风疹无需要特殊治疗，诊断明确后，在家观察，做好皮肤、口腔的清洁护理，给以易消化富有营养的流食或半流食，注意安静休息。

（8）猩红热。

猩红热为主要由Ａ组链球菌引起的急性呼吸道传染病。

早期咽部充血、扁桃体红肿，表现为发热、咽痛、头痛、恶心、呕吐等症状。

一般发热２４小时内出现皮疹，开始于耳后，颈部，上胸部，一日内蔓延至全身。

皮疹呈鲜红色，针头大小，有些象“鸡皮疙瘩”，若用手指按压时，可使红晕暂时消退，受压处皮肤苍白，经十余秒钟后，皮肤又恢复呈猩红色，面部充血潮红，但无皮疹，口唇周围及鼻尖则显得苍白，舌乳头红肿。

猩红热的传染源为病人和带菌者，主要通过呼吸道飞沫传播，偶可经接触传播。

人群普遍易感，儿童少年多发。

该病有特效的治疗药物，治疗效果好，故治愈率高，危害已明显下降，但早诊断、正确治疗是关键。

（9）手足口病。

手足口病（Hand-foot-mouth disease, HFMD）是由多种肠道病毒引起的常见传染病，以婴幼儿发病为主。

大多数患者症状轻微，以发热和手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹为主要特征。

少数患者可并发无菌性脑膜炎、脑炎、急性弛缓性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等，个别重症患儿病情进展快，易发生死亡。

手足口病个人预防措施：饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液等给儿童洗手，不要让儿童喝生水、吃生冷食物，避免接触患病儿童；看护人接触儿童前、替幼童更换尿布、处理粪便后均要洗手，并妥善处理污物；婴幼儿使用的奶瓶、奶嘴使用前后应充分清洗；本病流行期间不宜带儿童到人群聚集、空气流通差的公共场所，注意保持家庭环境卫生，居室要经常通风，勤晒衣被；儿童出现相关症状要及时到医疗机构就诊。

居家治疗的儿童，不要接触其他儿童，父母要及时对患儿的衣物进行晾晒或消毒，对患儿粪便及时进行消毒处理；轻症患儿不必住院，宜居家治疗、休息，以减少交叉感染。

（10）出示有关猪瘟、鸡瘟、水稻黄斑病、烟草花叶病、病毒性肝炎……大家分别看看下面疾病，如果想了解的更详细，可以上网查阅资料。

（三）介绍病毒是什么生物通过学习，我们了解了一些由病毒引起常见的疾病，那么，病毒到底是什么呢？1．（1）播放“病毒的结构”视频，了解病毒的结构。

从视频中知道了什么？（与植物细胞和动物细胞进行相比，病毒的细胞结构有什么特点？）学生交流的汇报可能如下：病毒是一种没有细胞结构的微生物。

结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构；它们不能脱离宿主细胞单独生存，必须寄生在其他生物的活细胞里，离开了活细胞变成结晶体失去生命活动。

（2）小结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。

它们的结构非常简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内，一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。

2．（1）出示病毒的形态（球状、杆状、蝌蚪状、子弹状……）图片。

上面的病毒的形状是什么样的呢？（2）出示类比的事物资料。

让学生通过熟悉的事物类比病毒细胞的大小，思考为什么当时不能看到病毒？（病毒个头微小，测量它大小的单位是毫微米（nm），即1／1000微米。

观察病毒大小用的是高分辩率电子显微镜，放大几万到几十万倍才能测量。

）（3）小结：病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。

3．播放“病毒的分类”视频，根据病毒寄生的生物细胞不同，思考病毒分为几类。

我们了解了病毒的样子，那么可以分为几类呢？从刚才的讨论中我们可以将病毒分为三类：动物病毒：例如流感病毒、乙肝病毒、艾滋病毒；植物病毒：例如番茄花叶病毒；细菌病毒（又叫噬菌体）：例如大肠杆菌噬菌体、痢疾杆菌噬菌体。

4．病毒和我们人类生活在一个生物圈中，它和我们人类又有什么样的关系呢？病毒对人类都是有害的吗？下面请看《病毒的应用》（播放“病毒的应用”视频）（集体交流讨论。

）人类在哪些方面利用了病毒？（了解病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。

）（四）制作病毒剪贴报，并收集病毒的资料请大家根据自己对病毒的认识，并运用你们收集到的病毒资料制作一个病毒剪贴报。

让大家正确认识病毒并为我们服务！五、课堂练习1．填一填。

（1）病毒是一类没有（细胞结构）的特殊生物。

它们的结构非常简单，由（蛋白质外壳）和（内部的遗传物质）组成。

它能引起（流感）、（麻疹）、（小儿麻痹症）等许多种疾病，给人类生活与健康带来不利影响。

（2）病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的（细胞）内，一旦离开（活细胞），就不表现任何生命活动迹象。

病毒个体极其（微小），绝大多数要在电子显微镜下才能看到。

（3）根据病毒所寄生的生物细胞不同，可将病毒分为（动物病毒）、（植物病毒），（细菌病毒）三类。

2．判断。

（1）病毒是一种可以独立生存的生物。

（×）（2）病毒必须生活在其他生物的细胞中，从而对这些生物造成危害。

（√）（3）病毒与人类的关系是：它对人类既有有利的一面，也有有害的一面。

（√）3．我会选。

小时候，医生让我们口服的“糖丸”，主要是预防（C ）的发生。