5AUnit6-7教案
五年级英语：5AUnit7教学方案(第一课时)
5AUnit7教学方案（第一课时）五年级英语教案第一部分简要提示●一、年级：5年级二、单元：unit7●三、课题：after school 四、课型：新授课●五、教学内容：单元parta●六、教学目标：1. 掌握单词、词组after, class, join, study, over, look for, after school, i’ll=i will2. 能听懂、会说、会读日常交际用语classes are over. perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?3. 初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
●七、重点难点：初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
am i ____ing? yes, you are. / no, you aren’t.are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.第二部分教学过程第一步：重难点突破t: hello, boys and girls. nice to see you again.t: well, first, let’s sing a song to begin ourEnglishclass, ok? (播放金太阳u6歌曲)t: good! in the song, what is helen doing?listen! is she watching tv? (PPT①出示句子)引导学生回答：no, she isn’t. she’s reading.t: how about mike? is he reading? (PPT①出示句子)引导学生回答：no, he isn’t. he’s sleeping.t: boys and girls, are you sleeping? (PPT①出示句子)引导学生回答：no, we aren’t. we are having anEnglishclass.t: good! now boys and girls, please look at these sentences. (带读划线句子) 当你想知道别人在不在做某事时，你可以这样来问：are you____ing? is he/she ____ing? do you understand?t: now, let’s play an interesting guessing game. (PPT②)look, who’s he? he’s liu tao. (PPT点出现头像) what is liu tao doing? you can choose one question to ask him. 你可以选出一个问题来问liu tao。
小学五年级英语5aUnit7教学方案(第三课时)
5aUnit7教学方案（第三课时）五年级英语教案第一部分简要提示●一、年级：5年级二、单元：unit7●三、课题：after school 四、课型：新授课●五、教学内容：单元partefgh●六、教学目标：1. 掌握单词词组food, cry, laugh, game, run after …2. 能熟练掌握现在进行时的一般疑问句，并会正确运用。
3. 能看懂e部分小故事，并会用英语讲述这个故事。
4. 了解字母i在单词中的读音。
5. 会读小诗in the evening。
●七、重点难点：熟练掌握现在进行时的一般疑问句，并会正确运用。
第二部分教学过程第一步：复习（单元重点内容）t: hello, boys and girls. nice to see you again.t: first, let’s play an interesting guessing game. 首先，让我们来做一个有趣的猜谜游戏，请你根据人物所在的地点，猜猜他们正在做什么。
the 1st one: jim is in the classroom. what is he doing? guess!is he cleaning the windows? is he reading a magazine? oh, he’s playing with a yo-yo. 你猜对了吗？t: 公布答案。
the 2nd one: su hai is in the study. what is she doing? guess! is she doing her homework? is she reading a newspaper? look! she’s sweeping the floor.the 3rd one: we are in the garden. what are we doing? guess! are you playing on the swing? are you playing cards? oh, look, they’re playing cards. 你猜对了吗？the 4th one: ben and his friend are in the sitting-room. what are they doing? guess! are they watching tv? are they playing cards, too? oh, look! they are playing chess.（本步骤设计说明：通过复习，帮助学生进一步掌握现在进行时一般疑问句的构成。
牛津小学英语5AUnit7教案教学设计
牛津小学英语5A Unit 7教案教学设计一、教学内容牛津版5a unit 7 after school二、教学要求1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?4、了解字母元音i在单词中的读音。
5、会诵读歌谣in the evening。
三、教学重难点1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
四、教学进度四课时第一课时一、教学内容5a unit 7 a & b二、教学要求1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book, i’ll=i will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型perhaps they are. i’ll go and join them.三、教学重难点1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book，i’ll=i will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
四、教学准备录音机、磁带、图片五、教学过程step 1: free talkthe students talk about they like , then practice in pairs.step 2: presentation and practice1. t: (事先让两位学生在办公室)where are a and b?s1: are they in your office?t: perhaps they are. please go and get them.t: after school, what do you often do ? such as reading books, playing football, making things and so on. do you have any hobbies?(适当中文解释)s: yes, i do. i like….t: somebody likes reading a newspaper.learn: newspaperuse the same way to teach other two words: magazine, picture book.2. t: (假装在找东西) where’s my picture? i’m looking for the pictures.learn: look fort: who can come here and help me?s2: i can.t: look, s2 is helping me.s: (the student finds the pictures.)t: (show them the pictures) this is a study. this is nancy. let’s guess what she is doing in the study? let me guess first. is shereading some books?s3: is she looking for something?t: perhaps she is.s4: is she reading a magazine?…t: look, she is reading a story book in the study. i’ll go and join her.同法练习单数，复数的一般现在时的一般疑问句。
五年级英语教案——5AUnit6(第四课时)～.docx
五年级英语教案一一5AUnit6 （第四课时）〜一、教学内容FListenandrepeat、GLookandreadamp;HSingasong二、教学目标1.通过复习，能熟练地掌握本单元所学的动词和相应的现在分词。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
三、教学重点1.通过复习，能熟练地掌握本单元所学的动词和相应的现在分词。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
四、教学难点1.通过复习，能熟练地掌握本单元所学的动词和相应的现在分词。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能初步改编或扩充本单元所学的对话。
五、教学准备1.教具准备：头饰、玩具电话。
2.板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程SteplRe vision1.请学生表演AReadan dsay部分的对话。
学生分别戴着Nancy和SuHH的头饰操练A部分对话。
请两位学生Practisein pairs,教师反馈。
2.A ctandgue ss.岀不四副图片，每副图遮住一部分，Ask :Guess ! Wh atishe/shed oing? He/She isWhatare theydoing? T heylsquojrePractisei npairs,教师反馈。
Step2Liste nandrepeat1 ・ Sayandact.1）教师说并请学生做，ldquo;Let rsquo; sputt hebookonthe desk・ rdquo;2）Teach th isse nt ence ・弓 | 导学生Readonebyone。
3）学生Practisein pairs,教师进行反馈。
2.岀示p49F部分的图片。
1）教师Ask： Whatlsq uo; sinthebe droom?引导学生回答:Thereis/a re2）学生回答的同时，教师板书red, rest, bed。
5AUnit6教学方案
5A Unit6 教学方案（第二课时）一、教学内容：PartB C二、教学目标：1.掌握单词、词组stand, sit, sleep, jump, run, walk, wash clothes2.巩固掌握句型What are you doing? I’m ____ing.3.进一步学习句型What is he/she doing? He’s/She’s ____ing. What are you/they doing? We’re/ They’re ____ing.三、重点难点：1. v-ing的正确发音及拼写规则。
2. 现在进行时的正确运用。
第二部分教学过程第一步：1、导入T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 很高兴再次与你们见面。
Today, we’ll learn Unit6 Doing housework.T:下面，让我们来学习本单元的词汇和句子。
此处至PPT2、词汇、句型学习1. T: Look, who’s he? (出示Jim)T: He’s Jim. 你想知道Jim正在干什么吗？You can ask him ‘What are you doing, Jim?’T: Now, let’s ask Jim together. 现在，让我们一起来问问Jim吧。
此处至PPTWhat are you doing, Jim?T: Listen! Jim says ‘I’m standing. I’m standing.’请大家看好我的口形认真模仿。
T: 出示单词stand，带读，教T: What is Jim doing now? Le t’s ask him again. 让我们再来问问Jim吧。
此处至PPT What are you doing, Jim?T: Listen! Jim says ‘I’m sitting. I’m stitting.’请大家看好我的口形认真模仿。
《牛津小学英语5a》unit7 全单元教学设计
牛津小学英语5A第七单元第一课时教学目标：1、能听说读写单词 newspaper, picture book， play with2、能听懂，会说，会读，会写句子： Is he/she …? Are they …?及其回答。
3、能听懂，会说，会读read a newspaper,，read a magazine, reada picture book,play chess,play cards,play with a yo-yo.教学重难点：1、能四会掌握单词newspaper, picture book, play with2、能听懂，会说，会读，会写句子： Are they …?Is he/she …?及其回答。
教学准备：课件，句型卡片,实物。
教学过程：Step 1 Warming up1.Sing a song “What are you doing ?”（设计意图：唱一首英语歌，不但能复习旧知，带动学生迅速进入学习英语的氛围，而且能很快吸引学生的注意力，激起他们的学习兴趣，活跃了课堂气氛，并为上好这一节课打好基础。
）2.复习句型：What's he/shedoing?He's/She's…（设计意图：利用电脑中的图片帮助学生复习现在进行时的特殊疑问句，不但很好地巩固了上堂课所学内容，而且为下面学习现在进行时的一般疑问句作好铺垫。
）Step 2 Presentation1、Teach : play chess在复习过程中用多媒体出示图片play chess（设计意图：从学生已有的旧知出发，顺理成章地引出play chess的教学，学生不会感到突兀，为学生学习新知设置阶段，潜移默化地把新授内容渗透给学生。
）T：What are they doing?S: They’re ….T：Yes .They’re playing chess.Learn to say: play chess dress→ chess（设计意图：在教学中把形相似或音相似的单词进行比较，能加快学生的记忆，也教会了学生学习的方法，以后学新单词时，他们就会联系旧知，进行比较，养成自主学习的习惯。
《牛津小学英语5A》Unit 6教案
牛津小学英语5A Unit 6 教案教学目标1.学习并掌握本课时的单词和短语。
2.能够运用所学单词和短语描述动物的特征。
3.能够运用所学句型描述不同动物的食物和栖息地。
教学准备1.牛津小学英语5A教材。
2.PPT课件或黑板、白板。
3.录音机或多媒体设备。
4.练习册或作业本。
教学步骤Step 1: 导入新课1.复习上一单元的内容，通过师生互动、复习游戏等方式引起学生的兴趣。
2.引导学生思考本单元的话题，利用图片或实物引入本单元的主题——动物。
3.利用简单的问题引导学生回忆他们在家或动物园中所见到的不同动物。
Step 2: 学习新单词和短语1.展示新课时中出现的单词和短语，并逐个教授其发音和意思。
2.运用图片、实物或例句等方式帮助学生理解和记忆单词和短语。
3.导入新的单词和短语时，教师可利用一些互动游戏或小组活动来激发学生的学习兴趣。
Step 3: 听力训练1.利用录音机或多媒体设备播放相关录音，让学生听到英语语言的自然语音。
2.随后，教师可进行一些问题的提问，以检查学生的听力理解能力。
Step 4: 句型训练1.教授本课时中的句型，例如描述动物的特征、食物和栖息地。
2.利用例句或图片让学生熟悉句型，并引导他们运用已学单词和短语来构造句子。
3.可以进行一些小组活动或角色扮演来练习句型的运用。
Step 5: 小组活动1.将学生分成小组，让他们选择一个动物，并用英语描述该动物的特征、食物和栖息地。
2.鼓励学生积极参与小组活动，互相学习和合作。
3.随后，让每个小组选择一名代表来展示他们的成果。
Step 6: 练习册或作业布置1.分发练习册或作业本，让学生完成相应的练习题。
2.布置适当的家庭作业，并在下节课进行检查。
教学点拨•在本节课中，教师可以通过多种方式来引入新课，例如利用图片、实物或简单游戏等方式，从而吸引学生的注意力。
•教师在教授新单词和短语时可以利用多种方法，如发音、图示、联想等帮助学生记忆，并加强他们的语感。
牛津小学英语5A Unit 7教案 教学设计
牛津小学英语5A Unit 7教案教学设计一、教学目标1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：a clock, a watch, a calculator,a computer, a camera, a CD Walkman。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语：Is this your …？What’s that over there? It’s a … 及其回答。
3、能听懂、会说、会读和会写句型：What’s this/that? It’s a …4、培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握本单元的单词和句型。
（2）能正确运用日常交际用语进行交流。
2、难点（1）单词 calculator，camera，CD Walkman 的发音和拼写。
（2）句型What’s this/that? It’s a … 中 this 和 that 的区别及运用。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3、任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一首英语歌曲，让学生跟着节奏一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一些学生熟悉的物品图片，如书包、铅笔、橡皮等，用英语提问：What’s this? 引导学生用It’s a … 回答，复习已学知识，为新课学习做铺垫。
2、呈现（Presentation）（1）依次展示本单元的新单词图片，如 a clock, a watch, a calculator, a computer, a camera, a CD Walkman，教学生认读单词，注意纠正发音。
（2）利用实物或图片，进行句型What’s this/that? It’s a … 的教学。
先指着近处的物品问What’s this? 引导学生回答It’s a … 再指着远处的物品问What’s that? 让学生理解 this 和 that 的区别。
牛津小学英语5AUnit6教学案例分析
牛津小学英语5A Unit 6教学案例分析背景分析：要想使小组合作学习能顺利进行并且充满活力，采取适当的发展性评价方法与策略至关重要。
评价是小组合作学习不可缺少的环节。
（一）教学目标与要求1、知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing形式。
2、能力目标：学生能用句型表述他人正在进行的动作。
3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。
（二）教学重点重点掌握进行时的表达方式和四个短语动词的ing 形式。
（三）教学难点:重读闭音节动词现在分词形式的变化。
（四）教学设备cia, tape recorder, pictures（五）教学步骤及说明step 1: warm up1.let’s chant：what are you doing? what are you doing?i am sweeping the floor. what are you doing?i am reading a book. what are you doing?i am drawing pictures. what are you doing?i am washing clothes. what are you doing?i am cleaning the2. sing a song: what are you doing?（设计意图：唱歌是学生喜闻乐见的教学形式之一，通过说唱、唱歌等形式，引入课堂,能够调动学生的学习兴趣。
）step 2: revision1.show students some photos, ask and answer:-----what are you doing?----i’m drawing pictures, reading a book, washing clothes,cleaning the dolls.2. students write down the phrases on the blackboard and read.（设计意图：让学生进行两两合作，一个表演，一个运用句型复习四个已学过的动作，为下面的教学作好铺垫，使学生能更好的掌握所学的句型。
5A Unit7 教学方案(第一课时)
5A Unit7 教学方案（第一课时）5A Unit7 teaching plan (first class)5A Unit7 教学方案（第一课时）前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第一部分简要提示一、年级：5年级二、单元：unit7三、课题：after school四、课型：新授课五、教学内容：单元parta六、教学目标：1.掌握单词、词组after, class, join, study, over,look for, after school, i’ll=i will2.能听懂、会说、会读日常交际用语classes are over.p erhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?3.初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
七、重点难点：初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
am i ____ing? yes, you are. / no, you aren’t.are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.第二部分教学过程第一步：重难点突破t: hello, boys and girls. nice to see you again.t: well, first, let’s sing a song to begin our english class, ok? （播放金太阳u6歌曲）t: good! in the song, what is helen doing?listen! is she watching tv? （ppt①出示句子）引导学生回答：no, she isn’t. she’s reading.t: how about mike? is he reading? （ppt①出示句子）引导学生回答：no, he isn’t. he’s sleeping.t: boys and girls, are you sleeping? （ppt①出示句子）引导学生回答：no, we aren’t. we are having an english class.t: good! now boys and girls, please look at thesesentences. （带读划线句子）当你想知道别人在不在做某事时，你可以这样来问：are you ____ing? is he/she ____ing? do you understand?t: now, let’s play an interesting guessing game. （ppt②）look, who’s he? he’s liu tao. （ppt点出现头像） what is liu tao doing? you can choose one question to ask him. 你可以选出一个问题来问liu tao。
新人教七年级英语上册unit5--unit6全单元优秀备课共28页页
课题：Unit 5 SectionA一、课标关于本课内容的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
本节课涉及到分级目标中听、说目标：听的目标：1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句等。
2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。
5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。
说的目标：1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2．能就熟悉的话题进行简单的交流。
4．能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）进行简单描述8．能在上述口语活动中语音，语调基本正确。
二、内容分析、本节课是Go for it!七年级上册Unit 5的1a-1c的内容。
它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。
如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过I have a/an…I don’t have a/an…A: Do you have a /an…? B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型A: Do they /…have a /an…？B: Yes，they do./ No，they don’t. 句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。
为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。
在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。
5A unit6教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5A unit6教案Unit 6 My e-friend The first period 教学内容：Story time Culture time 教学目标：（一）知识目标 1. 能听懂、会说、会读、会写词汇: e-friend, wait a minute, send, email, live, Chinese, study, years old.2. :能听懂、会说、会读、会写句型：Do / Does? Yes / No, do / dont / does / doesnt. 3. 了解不同的国家及人。
( 二) 能力目标 1、在第一和第三人称的句子中正确使用动词。
2、培养学生的语言实际运用能力。
（三）情感目标将英语和日常生活紧密联系，让学生热爱交流。
教学重、难点 1. 学习和掌握句型Do/Does? Yes/No, do/dont/does/doesnt. 2. 在句子中正确使用动词。
教学准备 PPT 教学过程 Step1. Warming-up 一、Greetings and free talk. T：Do you like drawing ? Whos your friend ? How old is he / she ? Can he / she speak English ? What does your friend like doing ? Step2. Presentation and practice 一、Watch the cartoon T: Look at the pictures, who are they? S: Theyre Liu Tao and Wang Bing. T: What are they talking about? Please watch the cartoon.二、1. Ask and answer the questions , then introduce Peter :1 / 7Q1 : What are they talking about ? (Theyre talking about his e-friend, Peter .) Q2 : Where does Peter live ? (He lives in the UK .) Q3: How old is he ? (Hes 11years old .) ★表示年龄：（1 ）直接用数字表示（2 ）在数字后接 years old 注意：一岁 one year old Q4 ; Can he speak Chinese ? Q5: What lessons does he have ? Q6 : What does he like doing ? 2.Teach the new words: 1). Learn :e-friend, wait a minute, email, send, years old, study, Chinese, live 2). Read the new vocabulary. 3). Teach: Does he/she ? Peter-- lives in the UK, 11years old, can speak Chinese, studies Chinese after school, likes Math and PE, likes playing football and swimming 三、Read after the tape. Step3. Consolidation 一、Try to read this story together. 二、Choose one kind of reading and read in groups. 三、Act this story. Step 4 . Summary: 1、当主语是第三人称单数时，后面的动词要用三单形式。
5AUnit6教案
Ss：引导理解并回答“They’re playing chess.”板书领读此问答句。
Step 3: Practice Look and say
Step 4: Teach new words
T: Do you like PE lessons? Shall we see some pictures ? And please answer the questions.
Ss：引导理解并回答“She’s dancing.”板书领读此问答句。
Photo3:Two boys are playing basketball.
T: Are they dancing\ reading ?Ss: No , they aren’t.
T：Hi, xxx.. What are you doing?S1：引导回答“We’re playing basketball.”板书在I’m下面添上We’re….
Photo2:A girl is dancing.
T: Who’s she?Ss: She’s xxx.(学生兴奋地指向该同学)
T：Hi, xxx. What are you doing?
S1：引导回答“I’m dancing.”
T：Boys and girls. What is she doing?(反复两遍，板书)
T: We did so many sports, so I’m very tired. I want to go to bed .Doyou want to go?S: Yes.
T: The boy is tired, too. What is he doing?
五年级：牛津小学英语5A教案-Unit 6
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案编订：XX文讯教育机构牛津小学英语5A教案-Unit 6教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit 6 doing housework 第一课时教学目标：1. 能听说读写单词 sleep, jump, run, walk, sweep, wash clothes能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：what are you doing? what is he/she doing?及相应的回答。
2.能听懂会读单词： stand, sit, sweep the floor, clean the window教学重难点：1．听说读写单词 sleep, jump, run, walk, sweep, wash clothes2．能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：what are you doing? what is he/she doing?及相应的回答。
3．理解现在进行时的构成和用法。
教学准备：录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：a:preparationsing a song: are you sleeping?b:presentation1．学习单词。
就刚刚唱歌的图片提问。
t: what is the boy doing?he's sleeping.learn : sleep and spell it.出示句型：he's sleeping.讲解现在进行时的构成和用法。
2． t: what are you doing?出示句型：what are you doing?learn to say this sentences.请学生问老师。
5A 第六 ,七单元教案
淮安区博里镇小学 5A 英语课堂教案
第 教学内容 教学目标 6 单元
Story time 掌握句子 Does he /she…?及其回答 Yes,he/she does./No,he/she doesn′t. 词汇：e-friend ,email,live.study,China ,tomorrow,sit,by,UK,US… 语音：字母 w 在单词中的发音 句型 Does he /she…?及其回答 Yes,he/she does./No,he/she doesn′t. 词汇：e-friend ,email,live.study,China ,tomorrow,sit,by,UK,US… 语音：字母 w 在单词中的发音
淮安区博里镇小学中心备课组
然后检测录音内容的理解情况。 doctor , music like playing table tennis 3 制作信息卡片 Name Language 画像 Age Subuject
根据答案问问题
City Hobbies
4 制作 Friend Tree 一一介绍他们 5 写一写你的朋友 参照课文内容写。 四 Homework Copy words Read passage
教学重点
教学难点
句型 Does he /she…?及其回答 Yes,he/she does./No,he/she doesn′t.的语调和用法 词汇：e-friend ,email,live.study,China ,tomorrow,sit,by,UK,US… 语音：字母 w 在单词中的发音
主要教法 教、学具 准备
主要教法 教、学具 准备
对话法，表演法，示范法 卡片，图片课件
教学过程
五年级英语教案——5AUnit6(第一课时)～.docx
五年级英语教案一一5AUnit6 （第一课时）〜一、教学内容Blookreadandlearnamp;CAskandanswer二、教学目标1.能听懂、会说、会读和会写单词sweep, jump, run, walk, washclothes, makeclothes.2.能听懂、会说Whatareyoudoing? Irsquo;m/Weare3.能初步了解现在进行时的一些知识以及一些常用的电话用语。
三、教学重点1.能听懂、会说Whatishe/shedoing? H e/Sheis2.能初步了解现在进行时的一些知识以及一些常用的电话用语。
四、教学难点1.能正确地听、说、读、写单词及词组Id quo;walk,wa shclothes, s tand, sweept heflooirdqu o;。
2.引导学生正确理解现在进行时并学会用现在进行时描述正在发生的事。
五、教学准备1.教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2.板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程St epiRev ision1•师生问候，只有交流。
2.复习:Doyoulike .? Whatdoyou like?（教师问,学生答）Step2P resentation andpractise1.I wantto callsomebod y.2.Hello ! Isthattime s;times;tim es;? Doyouli ke. ? Whatdoy oulike?3.教学电话用语。
1）学生问老师：Hello! I sthat. ?2）教师回答:Yes. Th isisWhatdoy oulike ? Doyo ulike. ?4.教学Yes. Thisis5.弓| 导学生Prac tiseinpairs ・6•继续打电话（人与电脑对话）。
教师 A sk： Isthat. ? Whatareyoud oing?7. Te achldquo;Wh atareyoudoi ng ? rdquo;Id quo; standrd quo;及ldquo; standingrdq uo; /walking ・Ilsquojm standing・（板书）8•讲解现在进行时是描述现在发生的事，简单讲解一些现在进行时的句式。
牛津英语5A Unit 6 单元教学计划
牛津英语5A Unit 6 单元教学计划一、教学内容 Unit 6 My e-friend二、教学总目标1.四会单词 e-friend, email, live, study, China, tomorrow, sit, by.四会句型: Does he/she…? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.Wait a minute. Don’t worry.2.三会单词：send, to, UK, … years old, Australia, Canada, US,go fishing, fishing, wait.3.能听懂、会说、发音正确字母w在单词中的读音。
三、教学重难点1.教学重点：句型：Does he/she…? 及其回答Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.词汇：e-friend, email, live, study, China, tomorrow, sit, by，UK, Australia, Canada, US.语音：字母W在单词中的读音。
2.教学难点句型：Does he/she…? 及其回答Yes, he/she does./No, he/she doesn’t的语调和用法.词汇：wait a minute ,send, studies,doesn’t 等词的读音及用法语音：字母w在单词中的读音。
四、教学建议本单元的“网友”话题，综合了以前学过的年龄、学科和兴趣爱好等话题，在教学中可以鼓励学生运用学过的知识对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。
本单元的语法内容是一般现在时的一般疑问句及其回答，教学时可以设置多种情境，鼓励学生反复操练，使其在实际运用中掌握所学知识。
五、教学安排4课时。
5A Unit6教案.
Unit6 Doing housework第一课时教学目标：（一）知识目标：1．通过听、说训练，使学生学会打电话的方式。
2．在听说练过程中，四会学习do housework 、sweep the floor、stand、sit、ring、run等动词。
3．通过听说回答等练习，学会对背景语言的描述。
（二）功能目标：1．学会在实际生活中用英语打电话和接电话。
2．学会运用所学的知识独立创新地编英语韵律歌谣。
教学过程:Step1:Revision1.1．Free talk.T：Good afternoon,×× Glad to see you.S1:Glad to see you, Miss Qu.T: I like singing. What do you like?S1: I like swimming.T: What day is to day?S2: Today is Tuesday.T: How are you? T: How about your father?S2: I’m fine. S2:He’s fine.T: Are you free now?S2: Yes, I am. / No, I’m not.2. Say a chant. What can you do?Step2 Presentation1.Make a call.提示课题。
T: Hello, ××What day is today? S1: Today is Tuesday.T: It’s a nice day, isn’t it? s2: Yes, it is .T: Hello, ××It’s a nice day. Do you like this morning?、S3: Yes.T: Are you free now? Shall we go to Hongmei Zoo?S4: All right / Great!T: This class we’ll learn to make a call.揭示课题：T: look at this. Say after me. Make a call.Ss: Make a call.T: Now here is a telephone. Let’s make a call.2．创设情境，学习打电话方式。
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总第（26）个教案Doing housework课时：第 1 课时【教学目标】1.语言知识(1)在语篇教学的过程中，学习四会单词do housework, sweep the floor, Maths.(2)在语篇教学的过程中和基础之上，能听懂，会说，会读和会写句型：What are you doing? I’m / We’re……What is he\she doing? He\she is….(3)能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型：Are you free now?/How about…?/Can you come and help…with…?/See you this afternoon.2. 语言技能(1)熟练运用现在进行时态进行日常交际。
(2)学会在实际生活中用英语打电话和接电话。
3. 情感态度(1)通过对本课的语篇学习，让学生能体恤父母做家务的辛劳。
(2)通过本课语篇学习，让学生感受同学之间相互关心友爱之情。
【教学重点】(1)通过学习能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
(2)能正确地运用现在进行时态进行日常交际。
【教学难点】(1)能结合单词和句型，在特定的语境中综合运用所学句型进行简单的口语交际。
(2)能正确理解并掌握语篇中的对话内容，综合运用所学现在进行时态进行简单的口语交际并能打电话和接电话。
【课前准备】呢）栏目中画3.先学反馈。
T: Well done. Now let’s check out the homework , in this part ,we’ll have a competition. (黑板上有一棵苹果树，以小组为单位，看哪组学生回答的问题最多而又正确，摘下一个苹果为奖励，最后摘苹果数量最多的为获胜者，以金苹果为奖励)出示先学提纲一读一读，查一查（用字典查查单词的意思及其音标并自己读一读）见学案出示先学提纲二读一读，写一写（读课文猜猜下列词组的意思并写下来）见学案3.最后一个短语为做家务揭示课题T： Do you like doing housework?Ss: Yes / No.T： Today we learn a Unit 6 Doing housework教育学生要学做家务Step 2 &3Presentation and practice1.呈现新句型What are you doing? I’m / We’re……What is he\she doing? He/she is….T：Look，what am I doing?教师引导学生边说边做T: I am sweeping the floor.学生跟着做动作T—S1: What are you doing?S1: I am sweeping the floor.请学生跟着S1一起边说边做T—Ss : What are you doing?Ss : We are sweeping the floor.教师在学生做动作时挑一对同桌问T—S2： What is he doing?S3: He is sweeping the floor.请其他学生跟着S3读T—Ss: What are they doing?Ss: They are sweeping the floor课件呈现Learning Tips（现在进行时）用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。
构成方式：主语+be (am,is,are)+动词ing2. 呈现打电话场景练习对话（1）课件呈现电话T: Look, what is this?S: It’s a telephone.T: Listen , the telephone is _________.Who is calling?请学生回答“ringing”,同时巩固刚学的现在进行时。
（2）课件呈现Kitty 猫（Kitty）(1).请学生扮演加Kitty练习对话。
(2).请学生用pencil 做电话打个电话给同桌。
3.导入课文场景T: Listen , the telephone is ringing again.Who is calling?A.Listen and watch.Before we see the short cartoon. Let’s see some Qs.(Learning tip1: Listen carefully, look carefully, pay attention to the characters the dialogue mentioned.)1.请学生带着问题看动画来选择正确的选项。
( ) 1.What day is it today? It’s ________A. Sunday morningB. Saturday afternoonC. Sunday afternoon ( ）2.Where are Su Hai and Su Yang ? They are_________A. in the classroomB. at homeC. in the playgound( ) 3. Who is calling?A. Su HaiB. Su YangC. Nancy2.学生回答问题(学生为答对所以题目的同学鼓掌)B. Read silently1.请学生打开书默读课文判断下列句子是否正确。
(1)Su Hai and Su Yang are free now.( )(2)Su Hai is sweeping the floor.( )(3)Su Yang is washing clothes.( )(4)Nancy is doing housework.( )(5)Su Hai will help Nancy with her Maths.（）2.请学生将错误的更正。
(学生为答对所以题目的同学鼓掌)3.课件出示What’s the matter with Nancy?讲解help…with…帮助…做…举例： help me with Maths/ EnglishD. Read in role1.分角色朗读，完成下列填空。
2.开火车完成填空每人一句.(以小组为单位讨论)It is_ morning. Su Hai and Su Yang are .They are doing .Su Hai is the floor.Su Yang isthe windows. The telephone is . Nancy is her homework. She wants Su Hai to come and Nancy her总第（27）个教案Doing housework课时：第 2 课时【教学目标】1.语言知识(1)能听懂，会说，会读和会拼写单词和词组： sleep, jump, walk。
(2)能听懂，会说，会读: stand, sit, run, walk, sweep the floor, clean the windows, wash clothes(3)能听懂，会说，会读和会写句型：What are you doing?I’m.../we’re ... Where’s...? He’s/She’s...What is she/he doing? He’s/ She’s...2. 语言技能(1)熟练运用现在进行时态进行日常交际。
(2)学会在实际生活中用英语打电话和接电话。
3. 情感态度(1)通过对本课的学习，让学生能体恤父母做家务的辛劳。
【教学重点】(1)能听懂，会说，会读和会拼写单词和词组： sleep, jump, walk。
(2)能听懂，会说，会读和会写句型：What are you doing?I’m.../we’re ... Where’s...? He’s/She’s...What is she/he doing? He’s/ She’s...【教学难点】(1)能结合单词和句型，在特定的语境中综合运用所学句型进行简单的口语交际。
(2)能正确理解并掌握语篇中的对话内容，综合运用所学现在进行时态进行简单的口语交际。
【课前准备】1.教具准备：单词卡片、课件2.板书准备：预先写好课题Unit6 Doing housework【先学提纲】1.读一读，查一查，再写一写（试着用词典查查下列单词的音标及含义，并试着拼读）stand _____________ （） sit ___________ （）sleep _________ （） jump __________ （）run _______ （） walk _________ （）sweep __________ （） floor ________ （）clean________ （） window ________（）wash ________ （） clothes ________ （）clean the windows _________ wash clothes __________2.看一看，说一说，写一写：（根据提供的单词，使用以下句型，并写出部分单词）(1)提供的单词：swim，singS1: What are you doing?S2: I’m/ We’re …ing.I’m/ We’re _______/_________.(2)提供的单词：dance，skateS1：What is she/he doing?S2: He/She is ______/_________.(3)提供的词组：make a puppet, play the violinS1: What are they doing?S2: They are _________________/ __________________.【教学过程】Step 1：Preparation1. Greetings.2. Free talk3.先学反馈。
出示先学提纲（见学案）Step2：Presentation1. 出示图片T: What is he doing?S: He is singing.T: What is she doing?S: She is dancing.T: What is he doing?S: He is skiing.出示句型：What is he/she doing?He’s / she’s...2. T: What is he doing? (教师以动作或图片示意)S: He is standing.T: Can you spell “stand”.(同法教授sit, sleep, jump, run, walk)3. T: The boy is doing housework. What is he doing?出示男孩扫地的图片出示词组：sweep the floor(同法教授clean the windows, wash clothes)Step 3: Practice(呈现Part C 部分图片)Show the pictures ask and answer in pairs:What are you doing?I’m .../We’re...Step 4: Production1.呈现D部分两幅图，引导学生看图呈现句型：Where’s...?学生回答：He’s/She’s ...2.呈现D部分另外两幅图Work in pairs:What is he/ she doing?He’s / she’s ...Step 5: Progress1.Make a summary:一般现在时，表示动作正在进行，构成：be动词（am, is, are）+ 动词的-ing形式。