青岛版一年级数学下册100以内数的加减法_
青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减法二》整理与复习教案
《100以内数的加减法二》整理与复习教学内容：青岛版小学数学一年级下册第六单元《大海边——100以内数的加减法二》复习课程标准对本部分内容的要求：1.能口算百以内的加减法。
2.经历与他人交流各自算法的过程。
3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并对结果的实际意义做出解释。
教学目标：1、通过教师引领，使学生回忆100以内数加减法的计算知识，弄清楚本单元都学习了哪些内容，能正确熟练的进行计算。
在算法沟通中，进一步提高学生对计算的认识，。
2、培养学生简单的整理归纳的能力，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验到与同伴相互交流的乐趣。
3、通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想。
教学重、难点：熟练掌握笔算方法，提高计算能力。
教学过程设计与评析：一、创设情境，导入复习刚才我跟你们的老师了解到，咱们班有男生人，女生人，根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？会列式解决吗？（学生提问，指名列式，教师板书算式）算式里面都是几位数？这就是我们已经学过了的两位数加减两位数的计算，这节课我们就对100以内数的加减法二进行整理和复习。
（板书课题）【评析：用学生身边的信息引入课题，课始就给学生一种数学就在身边的亲切感，自然、快速进入主题。
】二、引领梳理，建构网络1．浏览教材内容，回顾知识点这一单元主要学了哪些内容呢？下面我们一起来看一看。
请看屏幕，老师把咱们的数学课本搬到了屏幕上了，看哪位同学看得最认真，听得最仔细。
打开课本，翻到第六单元，标题是？（播放录音和动画，继续播放，重点内容部分提示。
每一个信息窗解释完后，把算式贴上26+12,47-32,14+28,72-56,50-13-17）交流：通过刚才翻阅课本，咱们知道了这一单元主要学了像这些算式一样的计算，对于这些类型的算式，你能给它们归归类吗？谁来说一说怎么分？（指名到黑板上摆一摆），根据学生摆的分类板书每类算式的名称（加法、减法、连加连减加减混合），关于这些计算，我们既可以口算，还可以列竖式计算。
青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减法》
第4课时《100以内的简单加减法》教学内容（青岛版）一年级下册第三单元信息窗3-----收南瓜教材32-33页内容。
教学目标1.结合具体情境，掌握整十数加减及100以内的数加减一位数的方法。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算理念，渗透加法交换律在计算中的应用。
3.培养运用所学知识解决简单的生活实际问题的能力，明白数学来源于生活又服务于生活的道理。
4.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点熟练地进行整十数加减及100以内的数加减一位数的计算。
教学难点对计算方法的理解和认识。
教具学具准备教师：课件练习题学生：前置作业练习本教学过程：一、复习旧知促进迁移（课件出示）3 个十是（）。
3 个一是（）。
8 个十和4 个一合起来是（）。
4 5里面有（）个十和（）个一。
找学生口答，全班集体订正。
二、创设情境提出问题师谈话：昨天小玉、小玲他们终于把石榴收完了，还买了一个好价钱，大家看，小阳一家人在干什么呢？农村的秋天是个繁忙的季节，我们一起看一看小阳一家人收南瓜的情况吧！课件出示：仔细观察，你发现了那些数学信息，？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生发现的数学信息预设：妈妈摘了30个南瓜，小阳摘了6个南瓜，爸爸摘了40个南瓜。
师找学生提出问题，教师有选择板书：1.爸爸和妈妈一共摘了多少个？2.妈妈和小阳一共摘了多少个？二、自主探究合作交流1.根据刚才提出的问题，怎样列式？指名回答，师板书：40+30= 30+6=2.小组探究，学习加法既然大家列出了算式，我想同学们更想知道结果下面请同学们选择其中的一个算式进行计算，并说说你是怎样想的，完成后再和同位交流一下。
学生独立完成，教师对个别学生进行指导，学生完成后小组交流，教师参与交流。
学生汇报，教师点评。
学生汇报预设：①我是用数数的方法算出来的，从30开始数，十个十个地数40、50、60、70，所以40+30=70②我是这样算的：30里面有3个十，40里面有4个十，一共7个十，所以40+30=70③我算的是30+6，十位不变，只要把个位相加就可以了，0+6=6，所以30+6=363.师小结：同学们真聪明，方法真多，我们在位，个位与个位相加的数做个位就可以了。
青岛版小学数学一年级下册第五单元《100以内的加减法(一)》教学教案
一年级下册第五单元《100以内的加减法（一）》教学教案五、绿色行动——100以内数的加减法（一）教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。
本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。
本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。
本单元教材编写的主要特点：1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。
本单元的教材编写，充分的借助学具让学生理解。
小棒、计数器、小木块在本单元均出现，而且在选择学具时，充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点，不同的教学内容选用了不同学具。
2.凸显学具操作对理解算理的作用。
本单元充分借助学具操作让学生理解算例，抽象算法。
3.注重计算与解决问题的紧密结合。
本单元主要学习内容是100以内数的口算。
教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，有服务于实际问题的解决。
教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。
难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。
教学建议1.引导学生借助学具操作有效解决问题。
小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案46
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的加减法（一）教学目标：通过练习，让学生进一步熟练掌握两位数加减整十数和两位数加减一位数的方法，能正确计算；进一步理解加减法的意义，提高学生解决较简单实际问题的能力。
让学生经历提出问题、解决问题的过程，在这个过程中加深对两位数加减整十数和两位数加减一位数的计算方法的理解，从而达到熟练提高的目的。
教学重点：掌握两位数加减一位数的口算方法教学难点：正确计算两位数加减一位数教学过程：第1题：看图列式计算从图中你发现了哪些信息？根据信息你能提出哪些问题？完整的说一说你发现的信息和问题独立列式解答，集体订正。
第2题：比一比，看谁算得又对又快第3题：哪些也滋生病了？你知道这道题目的要求是什么吗？仔细检查那些题目的计算有错误，和全班小朋友说说它错在哪里。
改正错误。
第4题：根据图意编数学故事。
先让学生观察图中都有什么动物，它们在干什么。
教师要给学生讲清图中标明的数是小动物的重量。
然后教师可以让学生先编数学故事，再进行交流。
注意让学生提出数学问题，例如，谁最重，谁最轻，小熊比小鹿重多少，怎样才能让翘翘板平衡等问题，让学生思考并解答，并说明道理。
第5题：看图提出问题并解决。
组织学生进行有序地观察，选择有用的信息，提出有关计算的问题并解答。
第6题：先引导学生发现这个规律，当学生不容易发现规律时，可提示学生通过计算找出规律，学生发现了规律后再填。
“我学会了吗？”先组织学生独立地解决教材中所提出的前两个问题，并组织学生进行交流，对自己解决的问题情况进行自我评价。
最后，可让学生以小组为单位将该图编成数学故事讲给同学听。
限时作业：课堂小结：这节课你学会了什么？。
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案40
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的加减法（一）教学目标：学会解决求一个数比一个数多几或少几的问题，能根据信息列式计算。
进一步理解加减法的意义，提高学生的计算能力和知识的迁移能力。
让学生经历计算方法的过程，在多种算法中通过自己的比较和反思，分辨解决为题策略的优劣。
教学重点：掌握计算方法，并能正确计算。
教学难点：掌握求一个量比另一个两多多少或少多少的计算方法。
对教学重难点突破的阐述：充分借助整十数加减整十数和整十数加一位数的知识基础，利用直观操作，让学生理解相同数位相加减的算理，探索两位数加减整十数和一位数的计算方法。
教学准备：小棒、计数器预习提纲：教学过程：预习展示、提出问题：挂牌的比浇花的多多少人？要要解决这个问题，需要利用哪些信息？研究问题、指导点拨：挂牌的比浇花的多多少人？你能不能用学具表示出来，想一想列出算式。
哪位同学先来说说自己的想法？你是怎样口算出这道题的结果的？把你的想法说给大家听一听。
根据“已经挂好了26个牌子，还有3个牌子没有挂”，你能提出什么问题？学生自由提问题，独立解决。
谁能把思考过程和口算方法介绍给大家？学生交流，教师板书。
类化练习、限时作业：类化练习：35-4 48-20 64-10 39-5 48-1095-70 888-7 57-5 74-4 67-40四、课堂小结：今天你又学会了什么？板书：校园护绿——求比一个数多几或少几挂牌的比浇花的多多少人？挂牌：○○○○○○○○○○○○○○○浇花：△△△△△△△△△△15-10=5（人）。
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案31
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的加减法（一）教学目标继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，以及不怕困难的精神。
让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，发展解决问题的策略。
让学生在解决简单的实际问题的过程，进一步体验数学与生活的联系。
教学重点、难点让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，发展解决问题的策略。
教学准备电脑计数器学具盒学生学习过程一、导入新课：口算练习：（黑板出示）19+7= 43+7= 25+5= 2+58=83+7= 68+5= 59+8= 79+6=二、新授课：（一）教学例题1、指导学生继续看图：上节课我们看到小朋友们非常爱护大自然，一起为大自然清理垃圾，解决了一共有多少个小朋友和一共有多少节电池的问题，今天你还能提出什么问题吗？两人一共捡了多少个塑料袋？一共有多少朵花？……教师选择问题板书2、解决一共有多少个塑料带的问题。
25+7=？用摆小棒的方法小组合作研究研究，互相说一说你是怎样计算的？选几个学生到黑板前一边演示一边说一说计算的方法。
同位再互相说一说25+7怎样算？3、刚才我们知道了25+7=32，那你知道7+25的结果吗？4、解决一共有多少朵花的问题。
要求一共有多少朵花，要先知道有什么条件，你能在书上找到什么条件？红花有15朵，黄花有6朵。
应该怎样列算式求一共有多少朵花呢？15+6=鼓励学生计算的方法多样化。
三、完成试一试。
1、以小组为单位，互相说一说8+42等于几，你是怎样算的？5+39等于几，是怎样算的？2、选3—5人说一说。
四、巩固练习：完成自主练习第1题。
登山，看谁先到山顶。
第2题。
小游戏，同位合作，每人出一张牌，看谁先算出得数。
五、课堂小结。
作业设计：练习进位加法课后反思。
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案9
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的加减法（一）教学目的：1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
2、体会算法多样化。
重点难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教法学法：练习法教具学具：口算卡片教学过程：活动一：1、完成自主练习第1题。
本题是口算题，先让学生独立完成，然后集体订正答案。
并让学生说说计算过程，重点让学生理解进位加法的算理。
然后利用口算卡片进行练习。
2、完成自主练习第2题。
提供的是一种练习方式，练习时可同桌合作进行。
通过练习，不仅可以让学生进一步巩固两位数加一位数的口算方法，而且让他们初步体验两个数相加，交换加数的位置和不变的道理。
3、完成自主练习第3题。
本题是100以内数的大小的练习。
让学生通过计算，进行归纳整理，并进行涂色。
在练习时，先让学生独立计算，然后整理完后涂色。
本题回应了主题图关于环保的思想。
4、完成自主练习第4题。
通过包含多个信息的情境图，进一步巩固两位数加减一位数（不进位、不退位）和两位数加一位数（进位）的口算方法的练习题。
在练习中，要求学生认真看图，明确题意，然后体出数学问题。
鼓励学生提出不同的问题并进行解答，然后互相进行交流。
5、了解“你知道吗？”让学生了解七巧板的由来。
活动二：师：这节课你有什么收获？说给小组里的同学听听。
组织学生之间互相交流。
板书设计：7+48= 3+27=6+58= 5+56=作业布置：练习册习题教后记：大部分学生熟练掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
体会到算法多样化。
少数学生还要加强练习。
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案6
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的加减法（一）教学目的：1、掌握两位数加、减一位数（不进位或不退位）和两位数加、减整十数的口算方法。
2、理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
重点难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义教法学法：讲授法操作法教具学具：小棒教学过程：活动一：师：我们先来复习学过的知识，老师出几道题，检查一下同学们的学习情况。
出示试题卡片，让学生独立完成。
师：哪位同学汇报一下你的结果？指名让学生汇报，并要求学生说出计算过程。
活动二：师：请同学们观察信息图，你能提出什么问题？出示信息图，让学生认真观察。
师：你的问题是什么？师：怎样才能知道“挂牌的比浇花的多多少人”呢？让学生先独立思考，然后在小组内互相交流。
师：同学们可以借助学具来研究。
师：那个小组来说一说你们的做法？让学生进行演示。
师：我们用小棒来进行对比，同学们可以看得更清楚。
在对比的过程中，进行实物操作，学生可以了解得更深刻。
师：你能口算出结果吗？你愿意把自己的口算方法和结果展示给大家吗？让学生交流自己的算法。
师：刚才同学们通过自己的分析和口算已经得出了问题的答案，现在老师还想知道浇花的比挂牌的少多少，你能告诉老师吗？让学生通过独立思考得出：挂牌的比浇花的多5人，也就是浇花的比挂牌的少5人。
让学生运用已有的经验得出多多少就是对方少多少。
活动三：师：你根据信息图还能提出什么问题？引导学生提出问题。
生：已经挂好了3个牌子，还有26个没挂，挂好的牌子比没挂的牌子少几个？师：怎样解决这个问题？让学生思考后回答。
师：请把你的思考过程和口算方法介绍给大家。
引导学生说算理和算法。
教师及时进行表扬和指导。
师板书。
活动四：师：回忆一下我们解决“挂牌的比浇花的多多少人”和“挂好的牌子比没挂的少几个”的问题时，你的分析思路有什么相同的地方？口算方法呢？引导学生回顾问题解决的方法。
师：你有什么不清楚的地方吗？这节课你有什么收获？组织学生进行交流，进行自我评价。
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案12
数学一年级下青岛版同步教案
100以内数的加减法（一）
教学目的：1、掌握退位减法的口算方法，进行熟练口算。
2、培养学生的创新能力。
重点难点：熟练口算退位减法。
教法学法：练习法
教具学具：信息图
教学过程：
活动一：
1、完成自主练习第4题。
是缺少一个信息的看图
编数学故事的题目。
在练习时，鼓励学生充分
发挥想象，根据生活经验，补充适当的信息，
编成故事讲给同学听。
然后让学生根据自己编
的故事，从中提出数学问题，自行解决。
2、完成自主练习第5题。
本题提供了一家三口人
掂乒乓球的情景，然后补充一个信息：爸爸掂
了多少个球？根据自己的了解说出爸爸掂了多
少个。
让学生观察情境图，找到要用的信息，
提出数学问题，然后自行解答。
本题既锻炼了
学生提问题、解决问题的能力，也锻炼了学生
的创新能力。
3、完成聪明小屋。
本题是按规律填数。
先让学生
观察是怎样的规律，然后小组内互相交流，说
出自己的想法，并进行全班汇报。
本题包括2
个小题，第1个小题是加，第2个小题是减。
让学生明确规律后，自己独立解决。
活动二：
师：这节课你有什么收获？有不会的知识吗？组织学生之间互相交流。
板书设计：
0 10 30 （） 100
100 90 70 ( ） 0
作业布置：练习册习题
教后记：大部分学生熟练掌握两位数减一位数（退位）口算方法。
体会到算法多样化。
少数学生还要加强练习。
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案42
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的加减法（一）教学目标：结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。
经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点：两位数加一位数的进位加法。
教学难点：两位数加一位数的进位加法算理的理解对教学重难点突破的阐述：引导学生直观操作，经历摆一摆、想一想、说一说的探索过程，鼓励学生用自己喜欢的方法解决。
交流时，引导学生将语言描述与操作演示结合起来。
教学准备：教师准备：计数器学生准备：计数器、学具盒教学过程：一、预习展示、提出问题：师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？生：（举手）师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。
师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。
通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？生：两名小朋友共捡了多少个塑料袋？一共捡了多少个易拉罐？一共捡了多少节电池？······二、精讲点拨、解决问题：师：同学们提的问题都很好，那么，怎么解决它们呢？教师板书：两名小朋友共捡了多少个塑料袋？师：那位小朋友能列出算式呢？学生说教师列在黑板上：25+7=□（个）并表扬列出算式的学生。
师：那位小朋友能计算出结果呢？教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。
然后，教师板书：一共捡了多少个易拉罐？一共捡了多少节电池？让学生独立完成。
学生完成后，师生共同比较以上三题与上一节计算的不同与联系。
三、类化练习、限时作业：35+6= 46+5= 57+4= 68+3=79+2= 24+7= 77+6= 84+8=四、课堂小结：总结本节课所学主要内容，并对学生进行表扬。
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案28
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的加减法（一）教学目标：在游戏中提高学习数学的兴趣。
学会列式计算谁比谁多多少，少多少。
用比多比少解决身边的数学问题。
教学重点：学会列式计算谁比谁多多少，少多少。
教学难点：在游戏中提高学习数学的兴趣，能用比多比少来解决身边的数学问题教学准备：电脑学生学习过程：一、导入同学们，你们今年多大了？同位说一说，比一比，你们俩谁大？大多少？今天小明和小红同位两人也在进行比一比，他们比的是什么呢？我们去看看吧，哦，原来他们在抓花片呢，我们呀来玩这个游戏。
二、新授课：教学例一：请学生们同位之间合作，把红色和蓝色的花片学具摆在桌子上，一名同学抓一把红色的，一名同学抓一把蓝色的，数数有几个。
你们抓了几个花片？1、请一组同位来说他们抓的，用磁板出示。
2、大家仔细观察，说说哪一种花片抓的多？多多少？指名回答。
小结：我们比较抓的多少，有两种方法，一种我们可以把两种花片排一排，就知道了。
3、再抓几次比比看，谁抓的多，多多少个？教师巡视。
活动完后提问两组：你们抓了几个花片？那一种花片抓的多？多多少？你们是怎么算出来的？三、教学例二：1、投影出示图片，让学生观察男生有多少个，女生有多少个？那你知道女生比男生多多少人吗？该怎样列算式？男生比女生少多少人呢？应怎样列式？这个算式和上面是一样的。
四、想想做做：看图讲故事：星期天天气非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看图接着往下说么？（小猴子非常能干，他摘了53个玉米，小熊也摘了30个玉米。
）很好，那你想问什么问题呢？好，谁能算出来？你是怎么想的？2、请同学看图，说明图意。
（图书馆里有《数学故事》30本，《童话世界》42本。
）（《数学故事》比《童话世界》少多少本？）怎样列式？说说理由。
学生填书。
3、你喜欢跳绳吗？小土和小猪也喜欢，你看他们正在跳绳呢，小兔跳了23下，小猪跳了2下，谁跳的多？谁跳的少？小猪比小兔少跳多少下？谁会列式？看图，你能读读小朋友说的话吗？谁会列算式？同学填书并计算。
(青岛版五年制)一年级数学下册100以内数的加减法(二)
（青岛版五年制）一年级数学下册 100以内数的加减法
（二）
班级______姓名______
1.（）比81大1，59比（）小1 。
40比（）大1 ，比（）小1。
2. 写出5个个位上是3的数：（）、（）、（）、（）、（）。
其中最大的是（），最小的是（），把它们按从小到大的顺序排列：
（）＜（）＜（）＜（）＜（）。
3. 十位上是6的双数有（）。
4. 在0到50中，个位和十位上数字相同的数有（）。
5. 一个数，它的个位上是6，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是（）。
6. 找规律，接着画图形。
（1）□○△□○△、、、、、。
（2）○☆○☆☆○☆☆☆、、、、、。
（3）□□△▲□□△▲、、、、、。
7.
原有35件56只（）斤48副
卖出20件（）只 14斤 21副
还剩（）件 3只 5斤（）副
8. 算一算。
24＋30－2＝ 30＋62－70＝ 45―22―3＝ 83―70―5＝
34＋52＋10＝ 56－14＋6＝ 77－70＋21＝ 90－50＋24＝
30＋4＋15＝ 76―6―40＝ 36＋2－20＝ 16－8＋31＝
9. 小月有42本书。
小红的书比小月少一些。
小红可能有多少本书？在正确答案下打“√”。
小方的书比小月多得多。
小方可能有多少本书？在正确答案下画“○”。
11本40本50本82本43本。
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教学目标
• 在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位 数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，并能 正确进行相应的计算；初步掌握运算顺序，会进 行100以内数的连加、连减、加减混合运算；结合 具体事例，进行简单的估算。 • 在经历探索100以内的加减计算方法的过程中，体 验计算方法的多样性，感受计算过程的合理性。 • 在现实生活中，能发现、提出并能解决100以内数 的加减计算问题，发展应用意识。 • 通过学习，初步学会表达、交流解决问题的过程 和结果，体验数学和生活的密切联系。
=38
=65
=87
=99
=
89
=46
=76
=97
31+21=52（集）
32+24=56（个）
67
69 4
6
4
全课小结
通过这节课的 学习，你学会了 什么？能说一说 吗？
我是 这样 算
我这样 算
同学们你会用竖式算吗？请你完成下列两题 我这样 算
83Biblioteka 同学们：竖式加法法则是什么？
用竖式计算，相 同部位要对齐
刚才我们学习了 竖式加法的法则 请同学们完成下 列练习好吗？
这样的题，请同学们先算出来，再连线好吗?
87
78
69
57
88
用你喜欢的方法做出下面这些题， 你可以吗？