初中学生如何看待英语学习的调查报告
中学生英语学习现状调查及分析
中学生英语学习现状调查及分析导言：英语作为世界上最重要的国际语言之一，对学习者来说，掌握好英语是非常重要的。
然而，由于各种原因，中学生英语学习的现状存在着一些问题。
本文将通过调查分析中学生英语学习的现状，探讨其中的原因，并提出相应的改进方案。
调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，调查对象为一所中学的学生，共发放200份问卷，其中158份有效返回。
调查结果及分析：1.学习目的：调查结果显示，大约75%的学生学习英语的主要目的是应付考试，只有25%的学生表示学习英语是为了兴趣和未来的发展。
这表明了很多学生在学习英语时缺乏积极性。
2.学习方式：超过70%的学生表示他们的主要学习方式是通过课堂学习，其他学习方式如自学和参加英语角的比例相对较低。
这表明了学校的教学方法占据了中学生英语学习的主导地位，学生自主学习的比例较低。
3.学习时间：调查结果显示，超过50%的学生每天只花费不到30分钟的时间学习英语，而只有不到15%的学生每天超过1小时进行英语学习。
这表明了大部分学生在学习英语时的时间投入不足。
4.学习动力：调查结果显示，约有60%的学生表示他们缺乏学习英语的动力，对于英语学习缺乏兴趣和积极性。
只有约40%的学生表示他们对英语学习有兴趣并且乐意投入时间和精力。
原因分析：调查结果反映出中学生英语学习现状存在的一些问题。
首先，应试导向的教育制度使得学生对于英语学习的动机主要来自于考试的需要，而非兴趣和未来的发展。
其次，过于依赖课堂学习的方式限制了学生的自主学习时间和兴趣培养。
此外，学生英语学习的时间投入不足也是一个问题。
解决方案：针对中学生英语学习现状存在的问题，我们可以提出以下几个解决方案：1.提高学习动机：学校可以通过开设一些有趣并且能与学生兴趣相结合的英语活动，如英语角、演讲比赛等，来提高学生的学习动机和兴趣。
2.改进教学方法：学校应该更注重培养学生的自主学习能力，提供一些适合学生自主学习的教材和资源，如英语学习网站、学习APP等，使学生能够在课堂之外有更多的学习机会。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告一、调查目的本次调查的目的是了解初中生英语学习中存在的问题，并分析造成这些问题的原因，从而提出相应的解决方法和建议，以帮助学生更好地学习英语。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方法，共发放了100份问卷，回收了95份有效问卷。
问卷涵盖了初中生英语学习的方方面面，包括学习动力、学习方法、学习环境等。
三、调查结果根据问卷调查结果的统计与分析，我们得出了以下结论：1. 学习动力不足：近半数学生认为他们对英语学习的兴趣不足，缺乏学习的动力。
原因分析：有些学生认为英语难学，学起来枯燥无味，无法激发他们的学习兴趣；另一些学生认为英语对他们的未来发展没有太大的帮助，因此没有积极性去学习。
2. 学习方法不当：大部分学生没有掌握有效的学习方法，导致学习效果不佳。
原因分析：学生在学习英语时，缺乏自主学习能力，过度依赖老师和课本，没有养成良好的学习习惯；学生没有充分利用网络资源和多媒体教材，无法有效地提高英语水平。
3. 学习环境不佳：有些学生认为学校的英语教学环境不够好，影响了他们的学习。
原因分析：一些学生反映，学校的英语教学资源不足，没有提供多样化的学习材料，使得他们难以培养学习兴趣；另一些学生认为课堂上英语口语交流的机会较少，导致他们缺乏实际应用的机会。
四、解决方法和建议根据以上问题和原因的分析，我们提出以下解决方法和建议：1. 激发学习动力：学校可以组织一些英语角活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣；可以通过开设一些有趣的英语课程，激发学生的学习动力。
2. 提供有效的学习方法：学校可以组织学生参加一些学习方法培训班，帮助他们掌握有效的学习方法；学生也应该主动寻找适合自己的学习方法，在学习中多做尝试和总结。
3. 改善学习环境：学校可以增加英语学习资源的投入，提供更多的教学材料，丰富学生的学习内容；学校也可以增加英语口语交流的机会，开设英语角、举办英语演讲比赛等活动，使学生能够在实践中提高口语能力。
初中学生英语词汇学习状况调查报告
初中学生英语词汇学习状况调查报告
调查目的：
1.了解初中学生对英语词汇学习的态度和认知；
2.了解初中学生在英语词汇学习方面的方法和困难。
调查对象：
初中学生
调查方法：
1.问卷调查
调查内容：
1.你是否认为英语词汇学习重要？
2.你每天学习英语词汇的时间是多少？
3.你是通过什么方式学习英语词汇的？
4.你觉得自己对英语词汇的掌握程度如何？
5.你觉得学习英语词汇最大的困难是什么？
调查结果：
根据对100名初中学生的调查分析，得出以下结论：
1.95%的学生认为英语词汇学习很重要，只有5%的学生认为不重要。
2.45%的学生每天学习英语词汇的时间少于30分钟，30%的学生学习时间在30分钟到1小时之间，25%的学生学习时间超过1小时。
3.80%的学生通过背单词卡片、使用手机应用程序等方式学习英语词汇，10%的学生通过参加课外培训班，10%的学生通过阅读理解等方式学习
英语词汇。
4.60%的学生觉得自己对英语词汇的掌握程度一般，30%的学生觉得掌
握程度较好，10%的学生认为掌握程度不好。
5.40%的学生认为记忆英语词汇是学习的最大困难，30%的学生认为理
解单词的意思是最大困难，20%的学生认为拼写单词是最大困难，10%的学
生认为记忆词汇发音是最大困难。
调查结论：
初中学生普遍认识到英语词汇学习的重要性，但在学习时间和方法上
仍存在不足。
学生需要合理安排学习时间，多渠道学习，提高对词汇的掌
握程度。
同时，教师可以针对学生学习困难的方面提供有效的帮助和指导，帮助学生克服学习障碍，提高英语词汇的学习效果。
初中生英语学习现状调查报告
初中生英语学习现状调查报告初中生英语学习现状调查报告「篇一」一、调查背景随着我国改革开放的不断深入，社会对外语人才需求更为迫切，具有较强口语交际能力的外语人才较为紧缺,因此提高学生英语口语交际能力是信息时代英语教育的核心。
英语作为一种语言，是人与人之间较为常用交际的工具,学习英语的目的在于用英语进行交际,英语教师应该改变当前英语教学的观念，改革英语教学模式，切实提高学生英语口语运用能力,及口语教学方法、途径、评价模式等。
二、调查目的：长期以来的不少学校英语教学都只注重于课本内容的传授而忽略英语的口语训练。
不少学生及家长都认为英语只要考得好成绩就好了，而口语显得就不怎么重要，以至于在现实生活中形成了只会做题，不重视将英语用于口语表达的现象。
针对这种现状，我就我校七、八、九部分学生的英语口语现状做一次调查，通过调查分析，了解当前中学生英语口语现状，分析其英语口语存在的问题，提出自己的一些合理化建议。
三、调查方案调查方式：谈话交流。
四、调查结果与分析通过谈话交流获得的信息表明：大多数的学生平时很少与同学用英语交流，虽然许多学生都认为口语在英语学习中较重要，认为口语说得好或差不会影响自己的英语成绩。
同时许多学生认为老师上课比较注重讲解知识，没有较多的时间让学生进行口头练习，课堂上学生说的空间和时间不足，活动形式较为单调。
有的英语课成了讲解课，让学生背诵句子和课文等。
80％的学生希望老师能组织学生开展课内外口语交际活动。
希望老师在上课时要安排专门的口语训练，增加师生之间，生生之间的互动、交流活动。
提供学生更多的锻炼口语的机会，让学生锻炼用英语进行交际的胆子和能力。
当然，现在是信息科技时代，因此，除了课堂内外，许多学生也应参加其他途径的口语交际活动等。
五、调查建议（一）教师坚持使用英语教学使用英语教学，强化在课堂上使用英语的比例，是提高英语口语的重要措施之一。
用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告一、调查背景在初中学习阶段，学生的英语学习成为了一个重要的课程。
许多初中生在英语学习中常常遇到一些问题，这些问题对他们的英语学习影响深远。
为了了解初中生英语学习问题及其原因，我们开展了一次调查。
二、调查方法我们通过发放问卷的方式对100名初中生进行了调查。
问卷包括开放性和封闭性问题，涉及到以下几个方面的内容：1. 英语课堂学习的问题2. 英语作业的问题3. 英语口语表达的问题4. 学习动力的问题三、调查结果调查结果显示，初中生英语学习问题主要集中在以下几个方面：1. 英语课堂学习问题：62%的学生表示英语课堂学习内容难以理解，41%的学生认为课堂教学过于枯燥。
2. 英语作业的问题：56%的学生表示英语作业太多，时间不够，39%的学生表示英语作业难度大，不知道从何下手。
3. 英语口语表达的问题：45%的学生表示缺乏自信，害怕出错，33%的学生表示缺乏实践机会，无法提高口语表达能力。
4. 学习动力的问题：68%的学生表示对英语学习缺乏兴趣和动力，37%的学生表示没有明确的学习目标。
四、问题分析五、解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：1. 加强英语基础知识的学习，定期进行基础知识检测，及时发现并解决学生的问题。
2. 采用多样化的教学方法，如游戏、小组讨论等，增加课堂教学的趣味性和参与性。
3. 优化英语作业布置，合理安排作业量和难度，提供指导性的作业内容和方法。
4. 组织英语角、英语演讲比赛等活动，提供学习口语的机会和平台。
5. 给予学生实践英语的机会，如参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽学生的学习视野和提高学习动力。
6. 给学生明确学习目标和制定学习计划，教师和家长共同配合，提供学习指导和支持。
六、总结通过本次调查，我们对初中生英语学习问题及其原因有了更深入的了解，并提出了相应的解决方案。
我们相信，在教师、学生和家长的共同努力下，初中生的英语学习问题可以得到有效解决，英语学习水平会有显著提高。
农村初中学生英语学习现状调查报告
农村初中学生英语学习现状调查报告一、引言英语作为一门国际通用语言，对于学生的综合素质提升和未来的发展具有重要的意义。
本调查报告旨在了解农村初中学生英语学习的现状，为改进农村英语教育提供参考。
二、调查方法1.调查对象本次调查对象农村初中学生，总计100名。
2.调查内容调查内容主要包括学生的英语学习态度、学习时间、学习方法、学习资源等。
3.调查方式采用问卷的形式进行调查，问卷包含开放式和封闭式问题。
三、调查结果1.英语学习态度调查结果显示，67%的学生对英语学习抱有积极态度，认为英语对自己的未来有帮助；25%的学生对英语学习持中立态度，认为英语是一门必修课程；8%的学生对英语学习持消极态度，认为学习英语很困难，效果不显著。
2.学习时间调查结果显示，大多数学生在平时每天只能抽出1-2个小时学习英语，部分学生因家庭农活忙碌导致没有足够的时间学习英语。
3.学习方法调查结果显示，大部分学生主要依靠教材和老师的讲解学习英语，少数学生通过课外自学进行英语学习。
4.学习资源调查结果显示，农村初中学生的英语学习资源相对匮乏。
大部分学生只能依靠教材和教师进行学习，很少有机会接触到英语外语环境。
四、存在问题1.学习时间不足由于农村学生家庭经济条件有限和农村农活繁忙，导致学生无法有足够的时间投入到英语学习中。
2.学习方法单一由于缺乏外语环境和学习资源，农村学生主要依靠教材和教师进行学习，学习方法单一3.缺乏学习资源农村学生英语学习资源相对匮乏，无法接触到真实的外语环境，限制了他们的语言学习。
五、建议改进1.提供更多学习时间学校和家庭应该合理安排学生的学习时间，减少农活负担，为学生提供更多的学习时间。
2.多样化学习方法学校应该引入多样化的教学方法，如语音训练、外语角、英语儿歌等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.拓宽学习资源渠道学校和政府应加大对农村教育资源的投入，提供更多的英语学习资源，如网络教学平台、英语夏令营等。
初中学生英语调研报告
初中学生英语调研报告1. 调研背景随着全球化的发展，英语已成为一门必修课程，对于学生来说，掌握好英语不仅有助于学业发展，还有助于未来国际交流与合作。
为了解初中生对英语学习的态度和方法，我们进行了一次英语学习调研。
2. 调研目的本次调研旨在了解初中生对英语学习的态度、学习方法的运用程度以及存在的问题，为学校和教师提供参考，提高英语教学质量。
3. 调研方法我们采用问卷调查的方式，共计发放了200份问卷，并收回了180份有效问卷。
4. 调研结果4.1 英语学习态度根据调查结果显示，83%的学生对英语学习感兴趣，认为英语是一门重要的学科；14%的学生对英语学习持中立态度；仅有3%的学生对英语学习不感兴趣。
4.2 学习方法运用在学习方法运用方面，我们从听、说、读、写四个方面进行了调查。
结果显示，72%的学生能够积极运用听说读写四种方法学习英语；18%的学生能够运用两种以上的学习方法；仅有10%的学生对学习方法运用还存在困难。
4.3 存在问题与需求在调查中，我们也了解到一些学生在英语学习中存在的问题和需求。
主要问题包括：词汇量不足、语法掌握不牢固、听力理解能力差等；主要需求包括：开设更多英语口语练习课程、提供更多实践机会等。
5. 总结从调研结果来看，大部分初中学生对英语学习抱有积极态度，并能够有效运用学习方法。
但也有少部分学生在词汇和语法方面存在一定的困难。
根据结果，我们建议学校和教师可以从以下几个方面入手，提升英语教学质量：1. 增加英语口语练习课程的设置，提高学生的口语表达能力；2. 增加课堂互动环节，激发学生的兴趣；3. 加强词汇和语法的训练，提高学生的写作和阅读能力；4. 为学生提供更多的英语实践机会，如英语角、英语竞赛等。
希望通过我们的调研报告，能够为学校和教师提供有效的参考，进一步优化和改进英语教学，提高学生的英语水平。
同时，也希望学生们能够积极参与英语学习，充分利用各种学习资源，努力提升自己的英语能力。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，对象主要是初中生及其英语老师。
我们设计了一份包含开放式和封闭式问题的问卷，以此收集学生和老师们对于初中生英语学习问题的看法和意见。
二、调查结果1. 学习动力不足调查结果显示，超过60%的学生认为他们在学习英语时缺乏动力。
他们表示英语对他们来说并不是一门生活中必需的语言，所以学习起来很难有动力。
近40%的老师也认为学生们的学习动力不足是一个明显的问题。
2. 词汇量不足约70%的学生和80%的老师认为，学生们的英语词汇量不足是他们学习上的主要问题。
学生们表示在阅读和听力理解时很难弄清楚生词的意思，而老师们也发现学生们在写作和口语表达时词汇使用不够丰富。
3. 语法应用困难大约一半的学生和60%的老师认为，学生在语法应用上遇到了困难。
绝大多数学生表示他们在写作时不知道如何正确使用词汇和语法，而老师们也指出学生们在语法知识的掌握上存在明显的问题。
4. 训练缺乏超过80%的学生和90%的老师都认为，学生们在英语学习中缺乏足够的训练机会。
学生们表示他们在课堂时间内无法充分锻炼英语，而老师们也指出学校在课外训练上做的不够。
三、问题分析1. 缺乏动力初中生缺乏学习英语的动力主要是因为他们对英语的认识仍停留在“学科要求”阶段，对英语的实际应用场景了解不足。
再加上学校教学方式单一，很难激发学生的学习兴趣。
2. 词汇量不足学生词汇量不足的原因主要是英语学习环境单一，学校教学内容过于注重基础知识的传授，而忽略了词汇的积累和应用。
3. 语法应用困难学生在语法应用上的困难主要是因为学校在语法教学中偏重理论知识的传授，而忽略了对语法知识的实际运用指导。
4. 训练缺乏学生在英语训练方面的缺乏主要是因为学校在课外训练方面的投入不足，导致学生在课外缺乏练习的机会。
四、解决建议1. 增加实用英语教学学校应当在英语教学中增加实用英语的内容，加强学生对英语应用场景的理解，从而激发学生的学习兴趣。
学生对英语的调查报告
学生对英语的调查报告1. 引言英语作为一门全球通用的语言，对于提高个人的职业竞争力和拓宽国际视野具有重要的意义。
本调查报告旨在了解学生对英语学习的态度、方法和困难，以及他们对英语学习的期望和建议，为学校改进英语教育提供参考。
2. 调查设计2.1 调查对象：本次调查共涵盖了150名来自不同年级、不同专业的大学生。
2.2 调查内容：调查内容主要包括英语学习的态度和方法、遇到的困难、英语学习的期望和建议等。
2.3 调查方式：采用线下问卷调查的方式进行，问卷中包含多项选择题和开放性问题。
3. 调查结果3.1 英语学习的态度和方法- 83%的学生认为学习英语对他们的未来发展非常重要，94%的学生每天坚持进行英语学习；- 68%的学生主要通过课堂教学学习英语，32%的学生则更倾向于自主学习；- 57%的学生通过做练习题提高英语语法和词汇，43%的学生则更注重听力和口语的训练。
3.2 遇到的困难- 42%的学生认为英语语法是最困难的部分；- 28%的学生表示在听力理解方面遇到了困难；- 15%的学生觉得自己的英语词汇量有限。
3.3 英语学习的期望和建议- 76%的学生希望能更多地进行口语练习；- 63%的学生希望能有更多的英语角和英语沙龙等交流机会；- 51%的学生期望学校提供更多的英语学习资源。
4. 分析与讨论从调查结果可以看出，大多数学生都对英语学习有着积极的态度，并且愿意付出努力。
然而，他们在英语语法、听力理解和口语训练等方面遇到了一些困难，需要针对性的帮助和支持。
在解决英语学习困难的同时，提供更多的口语练习和交流机会也是学生的期望。
英语角和英语沙龙等活动可以提供一个实践口语、拓展视野的平台，学生可以通过与他人的交流来提高自己的口语表达能力。
此外，学校应提供更多的英语学习资源，丰富学生的学习渠道。
例如，开设更多的英语课程、推广在线学习平台以及提供英语学习软件和APP 等。
这些资源可以为学生提供更加灵活多样的学习方式，满足不同学生的学习需求。
八年级英语学情分析报告
八年级英语学情分析报告引言本报告旨在对八年级学生的英语学习情况进行全面分析，以便教师能够更好地理解学生的学习需求和存在的问题，从而制定更具针对性的教学策略。
本报告将涵盖学生的学习习惯、语言技能、知识点掌握情况以及学习动机等方面。
一、学习习惯1.1 学习时间安排通过对学生的日常学习时间进行统计，我们发现大部分学生能够保证每天至少1小时的英语学习时间，但仍有部分学生学习时间不足。
在学习时间安排上，少数学生能够根据自己的实际情况制定合理的学习计划，但大部分学生缺乏有效的学习计划。
1.2 学习方式大部分学生倾向于通过阅读和听力练习来提高英语水平，而较少学生注重口语和写作技能的培养。
在课外辅导方面，部分学生参加英语培训班，但仍有相当一部分学生未参与任何形式的课外辅导。
二、语言技能2.1 听力在听力方面，大部分学生的水平处于中等偏上水平，但仍有部分学生存在明显的听力障碍。
学生的听力材料主要来源于课本和网络资源，少量学生能够利用音频和视频材料进行听力训练。
2.2 阅读阅读方面，大部分学生的阅读水平处于中等偏上水平，但阅读兴趣不高。
学生的阅读材料主要是课本和练习题，很少有学生主动阅读英语小说、杂志等拓展性材料。
2.3 口语在口语方面，大部分学生的水平处于中等偏下水平，很少有学生能够流利地进行英语口语表达。
学生之间的口语交流主要限于课堂上的小组讨论，很少有学生主动参加英语角等口语交流活动。
2.4 写作写作方面，大部分学生的水平处于中等偏下水平，写作内容较为简单，缺乏深度。
学生的写作主要来源于课本练习和考试，很少有学生主动进行英语写作练习。
三、知识点掌握情况通过对学生的英语考试和课堂表现进行分析，我们发现大部分学生对基础知识掌握较为扎实，但在语法、时态、语态等方面存在一定的困难。
此外，学生在词汇量和词汇运用方面也存在较大的问题。
四、学习动机通过问卷调查和访谈，我们发现大部分学生的学习动机较为强烈，希望通过提高英语成绩进入理想的高中。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告一、引言英语作为全球通用的语言，对于初中生的学习来说，具有重要的地位。
在学生学习英语的过程中，存在一些问题，这些问题可能是学生学习成绩不理想的原因之一。
本次调查旨在了解初中生学习英语中存在的问题及其原因，以期能够为学生的英语学习提供一定的参考和帮助。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈的方式进行。
问卷调查主要针对初中生群体，访谈则是针对英语教师和家长。
三、调查结果1. 学生学习英语存在的问题(1) 学习兴趣不高接近六成的学生表示他们对英语学习兴趣不高，觉得学习英语很枯燥。
更多的学生表示，他们学习英语是因为不得不学习，而非出于兴趣。
(2) 词汇量不足超过七成的学生觉得自己的词汇量不足，难以理解英语课文中的生词，更不用说运用化学词汇。
(3) 口语表达能力差近八成的学生觉得自己的口语表达能力较差，不敢和外教进行交流或者与外国人进行简单的对话。
(4) 学习方法单一化超过六成的学生表示自己的学习方法较为单一，没有找到适合自己的学习方法。
(1) 教学内容难度大大部分学生认为英语学习中的课文和语法过于难以理解，难度大。
有四分之三的学生表示缺乏学习兴趣的激发，学习任务清单单一。
(4) 家长教育投入不足家长普遍认为英语学习的重要性，但是在实际教育中对学生的英语学习投入不足。
四、结论通过本次调查结果可见，学生学习英语存在问题主要源自于学习兴趣不高、词汇量不足、口语表达能力差以及学习方法单一化等原因。
这些问题的主要原因则是学习内容难度大、学习环境单一、缺乏学习兴趣的激发以及家长教育投入不足。
我们需要进一步加强对学生学习兴趣的激发，提高教学内容的吸引力，创造更多元化的学习环境，并且鼓励家长更积极地参与学生的英语学习中。
五、建议在英语教学中，我们应该更加注重提高教学内容的吸引力，创新教学方式，充分利用多媒体等现代化教学手段，让学生在轻松和愉快的氛围中学习英语。
在课堂教学中，鼓励学生参与课堂互动，加强课外英语社团活动，同时引导学生了解全球文化，提高学生对英语学习的兴趣。
初中学生英语学习情况调查报告一
初中学生英语学习情况调查报告一初中学生英语学习情况调查报告一一、引言英语作为一门国际通用语言，对于学生的学习和发展具有重要的影响。
了解初中学生英语学习情况，可以帮助我们更好地指导他们的学习，提高他们的英语水平。
本次调查报告旨在了解初中学生的英语学习情况，包括学生的学习动机、学习方法以及存在的问题等。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放了100份问卷，涵盖了不同年级、不同学校的初中学生。
问卷包括了学生的基本信息和有关英语学习的问题，学生可以根据自己的实际情况进行回答。
问卷统计包括了数量、比例等。
三、调查结果1.学生的学习动机从调查结果中可以看出，多数学生学习英语的动机是为了提高自己的学习能力（60%），其次是为了将来出国留学（30%），少数学生则是出于兴趣爱好而学习英语（10%）。
这表明大部分学生学习英语是为了实用目的，而非出于兴趣。
2.学生的学习方法在学习方法方面，学生主要采用课堂学习（50%）和自主学习（40%）相结合的方法。
课堂学习主要是依赖于老师的教学，而自主学习则是通过课后复习、阅读英语文章等方式来提高。
少数学生采用网上学习（10%）的方式来加强自己的英语能力。
3.学生存在的问题调查发现，学生在英语学习中存在一些问题。
首先是词汇量不足（50%），学生缺乏常用词汇的积累，导致在阅读和写作中遇到困难。
其次是听力能力不强（30%），学生在听力理解上存在困难，有时候不能准确理解听力材料的意思。
另外，学生的口语表达能力较弱（20%），在和他人交流时常常出现语言障碍。
四、调查结果分析从调查结果可以看出，学生学习英语的主要动机是为了实用目的，而非出于兴趣。
这可能导致学生在学习过程中缺乏激情，难以长期坚持学习。
此外，学生的学习方法多样，但仍存在依赖老师教学的情况，缺乏独立学习的能力。
学生在英语学习中存在的问题主要是词汇量不足、听力能力不强以及口语表达能力较弱。
这些问题需要通过合理的学习方法和练习来解决。
初中学生如何看待英语学习的调查报告
初中学生如何看待英语学习的调查报告——当前初中生对英语学习的心理探究本人通过对在校学生如何看待学英语的情况调查研究，初步了解了中学生如何看待学英语的问题，为准确地把握初中学生的学习心理动向，进一步深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
一、调查的具体目标和方法（一具体目标1.初中生对英语学习的心理现状2.当前初中生对英语学习的心理特点3.当前初中生对英语学习的心理成因及对策（二）调查方法1.问卷调查学生问卷调查，内容主要包括学习需求、学习目的、学习态度、学习方法和学习建议五个方面。
问卷调查在罗定泷州中学进行，共发问卷700份，回收有效问卷685份，具有高效性。
2.座谈会及个案调查整个调查共召开一次动员大会和一次教师座谈会，两次学生座谈会。
在座谈会上，我们获取了大量的生动的典型材料，为理性分析提供了基础。
二、调查的具体设计请您根据自己的学习实际情况及真实想法填写问卷，您提供的所有信息都会对我们今后的教育教学工作产生影响。
同学们可以以不记名的方式填写，并可以按照以下三种形式来回答：1、把“7”画在您选定的代码上；2、在“其它”后面的括号中填写前面选项没有包括的内容；3、在问答题后面，简要叙述您的观点。
衷心感谢您的支持！一、个人背景信息就读学校：年级：性别：二、问卷内容1你对学习英语有兴趣吗？A有B没有C一般D不清楚2你学习英语的时间多吗？A很多B一般C不多D很少3你满意你学习英语的成效吗？A满意B一般C不满意D不知道4你认为在学习英语过程中，应如何提高能力？A教师辅导B自我改进学习方法C其它（）5你学习英语的动机来源是什么？A学校要求B社会要求C个人要求D不清楚6你对英语教师的教学方法满意吗？A很满意B一般满意C不满意D没感觉7你是否满意学校的英语学习设备环境？A很满意B一般满意C不满意D没感觉8你心目中理想的英语教学应侧重书本教学还是口语教学？A书本教学B口语教学C两者兼并D不清楚9你认为学习英语的难点在于？A语法B听力C口语D写作E阅读F其它（）10你对学习英语有信心吗？A很有信心B有一点C没有11谈谈你对于英语教学的建议？三、调查结果分析题目选项选择题数所占比例说明1你对学习英语有兴趣吗？A、有61%大多数的同学对英语的学习还是很感兴趣的。
关于中学生英语学习现状调查报告2
关于中学生英语学习现状调查报告2关于中学生英语学习现状调查报告2中学生英语学习现状调查报告一、引言本报告是对中学生英语学习现状的调查分析报告，通过收集和分析中学生的英语学习情况，旨在了解目前中学生英语学习的现状，发现问题所在，进一步提高中学生英语学习效果。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查法，以中学生为调查对象，涵盖了不同年级和不同学校的学生。
共发放问卷200份，有效回收了180份，回收率90%。
三、调查结果及分析1.学生对英语学习的态度调查结果显示，大部分学生对英语学习持积极态度，其中有70%的学生认为英语学习对他们的前途发展至关重要。
此外，也有10%的学生对英语学习不太感兴趣，认为英语学习只是一门必修课，并不重要。
这在一定程度上说明了学生对英语学习的认知差异。
2.学生英语学习时间分配调查结果显示，大部分学生每天英语学习的时间在1-2个小时之间，其中有50%的学生每天学习时间在1小时以下，有30%的学生每天学习时间在1-2小时之间，仅有10%的学生每天学习时间超过2小时。
此外，还有10%的学生几乎没有时间进行英语学习。
由此可见，学生英语学习的时间分配仍存在不合理的情况。
3.学生英语学习方式调查结果显示，目前学生主要采用的英语学习方式为课堂学习和课后自主学习。
其中，80%的学生认为课堂学习是英语学习的主要方式，他们通过课堂上的教学获取英语知识和技能。
此外，还有30%的学生通过参加各种英语角、英语培训班等方式进行课外学习。
然而，令人担忧的是，有30%的学生几乎没有进行课外学习的习惯。
4.学生英语学习困难和问题调查结果显示，学生在英语学习中面临的困难主要有语法掌握、词汇量不足、听力理解等方面。
其中，50%的学生表示不太理解和掌握英语语法规则，40%的学生对英语词汇量不够充实感到困扰，30%的学生在听力理解上存在困难。
此外，还有20%的学生对口语表达和写作能力不够自信。
这些问题的存在直接影响了学生英语学习效果。
初中英语学科学情总结报告
初中英语学科学情总结报告
简介
本文旨在总结初中英语学科的学情，提供学生的学习情况和成绩分析，以及对学科发展的建议。
学生学习情况分析
1. 学生整体学习积极性较高，大部分学生对英语学科感兴趣，愿意参与课堂讨论和活动。
2. 学生的听说读写能力整体较为平衡，但仍有部分学生在口语表达和听力理解方面存在一定的困难。
3. 学生在词汇积累和语法掌握方面还有待提高，需要更多的词汇训练和语法练习。
学科成绩分析
1. 学生的英语成绩整体表现良好，大部分学生能够达到或超过课程要求的水平。
2. 部分学生在阅读理解和写作方面成绩较低，需要加强相关训练和指导。
3. 学生的口语成绩相对较高，但仍有一些学生需要加强口语表
达和流利度。
学科发展建议
1. 加强词汇和语法训练，帮助学生更好地掌握基本语言技能。
2. 提供更多的听力训练和口语练习机会，提高学生的听说能力。
3. 鼓励学生多阅读英语文章和故事，提升阅读理解和写作水平。
4. 创造积极的学习氛围，激发学生对英语学科的兴趣和热情。
结论
初中英语学科整体情况良好，学生学习积极性高，但仍需加强
词汇和语法训练，提高听说读写能力。
通过采取相应的教学策略和
提供更多的练习机会，可以进一步提升学生的英语水平。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告引言英语作为全球通用语言，对于中国的初中生来说，学习英语是至关重要的。
我们对初中生英语学习问题及其原因进行了调查，发现了一些令人担忧的现象。
本报告将详细介绍这些问题及其原因，并提出一些建议来解决这些问题。
一、调查方法为了了解初中生英语学习问题及其原因，我们使用了问卷调查的方法。
我们在不同的初中学校发放了300份问卷，其中包含了有关学生英语学习情况的问题，比如学习成绩、学习动机、学习方法等。
我们收集了问卷的回复，并对数据进行了分析和整理。
二、调查结果1. 学习成绩不佳根据我们的调查结果显示，大约有60%的初中生英语成绩不佳，只有30%的学生能够取得满意的成绩。
这说明了英语学习在初中生中存在一定的问题。
2. 学习动机不足大约有40%的学生表示他们学习英语的动机不足，往往是因为他们认为英语对于他们的未来并不重要，或者是因为他们对英语学习失去了兴趣。
3. 学习方法不当我们发现有相当一部分学生并没有明确的学习方法，或者是使用了不合适的学习方法。
他们可能只是单纯地死记硬背单词和语法，而忽略了实际应用和口语练习。
三、问题分析1. 学习负担过重中国的初中生学习负担已经被普遍认为是过重的，他们需要花大量的时间在学业上。
由于这种情况，学生的英语学习情况往往会受到影响。
2. 学习动机不足初中生阶段是一个充满挑战的阶段，他们往往会面临着学业、家庭、情感等多方面的压力。
在这种情况下，他们很容易对英语学习失去兴趣，或者是认为英语对他们的未来没有太大的帮助。
3. 学习方法不当在中国的教育体制中，往往注重死记硬背和应试能力，而忽略了实际的语言运用能力。
这导致了许多学生缺乏实际的语言应用能力，只会死记硬背，并且无法自如地进行口语练习。
四、建议1. 减轻学习负担学校和家长应该共同努力，帮助学生减轻学习负担，给予他们足够的时间和空间来进行英语学习。
学校可以适当减少一些课业，让学生有更多的时间来进行英语学习。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
随着社会的发展和经济的全球化，英语作为国际语言地位得到了极大的提升，同时也
能为我们提供更多的学习和交流机会。
因此，英语学习是学生必须面对的一项任务。
然而，英语学习在初中阶段却存在一些问题，并且这些问题对英语学习的影响也是不容忽视的。
问题一：听说能力不足
1.1 目前有多少学生存在听说能力不足的问题？
在调查中，共有60%的学生反映存在听说能力不足的问题。
1.2 学生对这个问题的看法是什么？
学生对这个问题的看法主要集中在以下两个方面：一是觉得语言环境缺乏，缺乏可以
交流的对象，难以提升语言能力；二是觉得英语老师的教学方法和教材安排不够合理，导
致听说能力无法得到很好的提升。
问题二：单词掌握不牢固
学生对这个问题的看法主要集中在以下两个方面：一是觉得单词量太大，记忆难度较大；二是觉得英语老师没有很好的教授单词学习的方法和技巧，导致学生很难掌握单词。
问题三：阅读能力不够
学生对这个问题的看法主要集中在以下两个方面：一是缺乏阅读的兴趣，无法集中精力；二是阅读材料难度较大，难以理解。
问题四：语法掌握不够好
总结
初中生英语学习存在以上四个问题，学生们普遍感觉这些问题的主要原因是缺乏英语
学习的环境和老师的教学方法不到位。
针对这些问题，英语老师可以在课堂教学中更多地
运用学生感兴趣的素材，增强学生对英语的学习兴趣，同时也需要更好地引导学生，教授
他们科学的单词背诵方法、语法规则等语言学习技巧，帮助学生解决学习中遇到的问题，
提高学习效果的同时也增加学生对英语学习的信心。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告【摘要】本篇文章调查了初中生英语学习问题及其原因。
在学习困难问题方面，调查显示初中生普遍存在词汇量不足、语法掌握不牢等困难。
学习动力不足问题表现为缺乏学习兴趣和目标。
学习资源不足问题主要是缺乏优质的学习材料和适合的学习环境。
课堂教学问题包括教学内容单一，互动性不足等。
家庭环境问题涉及家长对学习的重视程度和支持度不足。
综合分析可知，初中生英语学习问题源于多方面因素。
为改善这些问题，建议学校加强英语教学质量，提供更多学习资源；家长应该给予更多关心和支持；学生自身要明确学习目标，增强学习动力。
展望未来，希望通过各方共同努力，帮助初中生提高英语学习水平，为未来的学习和发展打下坚实基础。
【关键词】初中生、英语学习、问题、原因、调查报告、学习困难、学习动力、学习资源、课堂教学、家庭环境、改进措施、未来展望1. 引言1.1 背景介绍In recent years, there has been a growing concern over the English learning issues among junior high school students. English is considered a crucial subject in the curriculum, as it notonly serves as a tool for communication but also plays a significant role in academic and career development. However, many junior high school students are facing challenges in learning English effectively.1.2 研究目的The purpose of this research is to investigate the various English learning problems faced by junior high school students and to explore the underlying reasons for these challenges. By identifying and understanding the specific difficulties encountered by students in their English studies, we hope to shed light on potential solutions and strategies for improvement. Ultimately, the goal is to enhance the English learning experience for junior high school students, promote their academic achievement, and support their overall language development. Through this research, we seek to provide valuable insights into the factors that contribute to the struggles of junior high school students in learning English, and to offer recommendations for addressing these issues effectively.1.3 调查对象调查对象是针对初中阶段的学生进行的。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告摘要：本报告通过对初中生英语学习问题进行调查，分析了学生缺乏学习动机、学习方法不当、课堂教学方式单一等原因导致学习困难的现象，并提出了相应的解决方案。
一、简介英语学习是初中生学习中的重要内容，对学生的发展具有重要意义。
许多初中生在英语学习中面临各种问题，影响他们的学习兴趣和学习效果。
本次调查旨在了解初中生英语学习问题及其原因，并提出相应的对策。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放了200份问卷，回收有效问卷180份，有效回收率为90%。
问卷内容包括学生的基本情况以及他们在英语学习中的问题和原因。
三、调查结果1. 学习动机不足调查显示，有60%的学生表示对英语学习缺乏动力和兴趣。
这主要原因是学生认为英语学习与日常生活无关，缺乏实际应用的机会，不重视英语学习。
2. 学习方法不当在调查中，有40%的学生反映他们在学习英语时没有找到合适的方法。
许多学生缺乏自主学习的能力，过分依赖老师和课本，没有充分利用互联网等资源进行学习。
3. 课堂教学方式单一调查结果显示，80%的学生认为课堂教学方式单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习效果不佳。
学生希望老师能采用多种教学方法，如游戏、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 学习方法不当的原因（1）学校教育注重应试教育，学生缺乏自主学习的能力。
（2）学校和家庭缺乏提供学习资源和方法的指导。
3. 课堂教学方式单一的原因（1）学校教师教学观念陈旧，缺乏创新和多元化的教学方法。
（2）学校课程设置过于繁重，课堂时间不足，无法开展更多的互动活动。
五、解决方案1. 提升学生学习动机（1）增加英语学习的实际应用场景，如组织英语演讲比赛，开设英语角等。
（2）为学生提供英语学习的实际价值，如介绍英语国家的文化、历史等。
六、结论通过本次调查可以看出，初中生英语学习存在一些问题，主要包括学习动机不足、学习方法不当和课堂教学方式单一等。
为了解决这些问题，学校和家庭应共同努力，提供学习资源和方法的指导，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
中学生英语学习调查报告
中学生英语学习调查报告
一. 中学生英语基础普遍薄弱
根据调查问卷的结果显示：在中学中的60%的学生英语基础差，单词读，写困难; 30%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差; 10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读,写能力提高缓慢。
二.中学生对学习英语心里惧怕
由于英语基础薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕的心理，害怕课堂提问、害怕听写单词、害怕问老师问题，不懂装懂。
三. 传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣。
受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累得气喘嘘嘘，学生听的迷迷糊糊，教学课堂没有生机和活力，老师主动地灌，学生被动的学，学习成了一种使命，上课完成了任务，抹杀了学生的学习兴趣。
四. 家长不够重视.
在农村，不少家长对孩子英语学习的重视程度不够。
有许多学生家长都表示：孩子初中毕业后就去打工，学好语文、数学就可以了。
有的家长既不懂英语，也不知道英语的重要性，还普遍存在这样的思想：我们当农民的又不会和外国人打交道。
甚至，还有一些家长认为自己的孩子不考大学，学习英语就没有一点用途。
在这样的思想指导下，这自然就不愿意在孩子的英语学习上投资，不愿意为孩子购买录音图书等学习用品。
可以说，一部分学生学不好英语是父母的责任。
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初中学生如何看待英语学习的调查报告——当前对我校英语学习的心理探究本人通过对在校对学生如何看待学英语的情况调查研究，初步了解了中学生如何看待学英语的问题，为确凿地把握初中学生的学习心理动向，进一步深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
一、调查的详尽目标和方法(一)详尽目标1.初中生对英语学习的心理现状2.当前初中生对英语学习的心理特点3.当前初中生对英语学习的心理成因及对策(二)调查方法1.问卷调查学生问卷调查，内容主要包括学习需求、学习目的、学习态度、学习方法和学习建议五个方面。
问卷调查在罗定泷州中学进行，共发问卷700份，回收有用问卷685份，具有高效性。
2.座谈会及个案调查整个调查共召开一次动员大会和一次教师座谈会，两次学生座谈会。
在座谈会上，我们获取了大量的生动的典型材料，为理性分析提供了基础。
二、调查的详尽设计请您根据自己的学习实际情况及真实想法填写问卷，您提供的所有信息都会对我们今后的教育教学工作产生影响。
同学们可以以不记名的方式填写，并可以按照以下三种形式来回答：1、把“√”画在您选定的代码上；2、在“其它”后面的括号中填写前面选项没有包括的内容；3、在问答题后面，扼要叙述您的观点。
衷心感谢您的支持！一、个人背景信息就读学校：＿＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿性别：＿＿二、问卷内容1你对学习英语有兴趣吗？A有B没有C大凡D不清晰2你学习英语的时间多吗？A很多B大凡C不多D很少3你满意你学习英语的成就吗？A满意B大凡C不满意D不知道4你认为在学习英语过程中，应如何提高能力？A教师辅导B自我改进学习方法C其它（5你学习英语的动机来源是什么？A学校要求B社会要求C个人要求D不清晰6你对英语教师的教学方法满意吗？A很满意B大凡满意C不满意D没感觉7你是否满意学校的英语学习设备环境？A很满意B大凡满意C不满意D没感觉）8你心目中理想的英语教学应侧重书本教学还是口语教学？A书本教学B口语教学C两者兼并D不清晰9你认为学习英语的难点在于？A语法B听力C口语D写作E阅读F其它（）10你对学习英语有信心吗？A很有信心B有一点C没有11谈谈你对于英语教学的建议？三、调查结果分析题目选项选择题数所占比例说明1你对学习英语有兴趣吗？A、有61%大多数的同学对英语的学习还是很感兴趣的。
B没有3%C大凡31%D不清晰5%2你学习英语的时间多吗？A很多40%学习英语的时间分配还是比较好的。
B大凡40%C不多17%D很少3%3你满意你学习英语的成就吗？A满意25%大多数同学对自己的英语学习成就总是不是很满意。
B大凡20% C不满意42%D不知道13%4你认为在学习英语过程中，应如何提高能力？A教师辅导66%大多数同学认为学习、高英语主要靠自我改进。
B自我改进学习28%C其他6%5你学习英语的动机来源是什么？A学校要求12%学习英语的动机主要集中在个人需求上。
B社会要求33%C个人要求45%D不清晰10%6你对英语教师的教学方法满意吗？A很满意20%认为英语的教学方法总的来说还是大凡满意。
B大凡满意73%C不满意4%D没感觉3%7你是否满意学校的英语学习设备环境？A很满意8%对英语的教学设备不是很满意。
B大凡满意31%C不满意49%D没感觉12%8你心目中理想的英语教学应侧重书本教学还是口语教学？A书本教学10%大多数认为书本教学和口语教学都很严重。
B口语教学13%C两者兼有74%D不清晰3%9你认为学习英语的难点在于？A语法13%个人对英语学习的各部分内容有例外的侧重点和难点。
B听力8%C口语10%D写作10%E阅读9%F词汇和短语50%G其他0 0%10你对学习英语有信心吗？A很有信心53%半数以上的人对英语的学习是有信心的。
B有一点37%C没有10%11谈谈你对于英语教学的建议？总结的内容如下：课堂上老师应尽量全英教学，少讲汉语，多设计加强口语练习的环节；学校广播站也要多放一些英语歌，常放映一些英语电影（最佳是免费的）；开展英语角等活动，有条件的学校每一周请外教给我们上一节或两节英语课，感受一下气氛。
通过对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，初中生的英语学习心理具有以下明明特征：1.学习目的调查显示，大部分的学生学习目的是明确的，他们认为学习英语不单是社会需求，而且是个人自我增值的基础。
有少部分的学生的学习目的只为了升学，10％的初中生没有考虑。
2.学习态度调查结果表明，61％的学生对学习的热情较高，31％的学生对学习的热情中等，8％的学生害怕学习，这与他们学习基础差，学习有畏难情绪，以及厌学的思想有关。
值得我们关注的是中下层生的比例在近几年越来越高，都把学习不当一回事，常说是父母逼我来上学，学不学无所谓。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法严紧相关；二是与该课程的实用价值严紧相关。
3.学习需求有45%的学生认为学习英语是个人发展的一种需要，有33%的人认为是社会的要求，有12%的学生认为是学校的要求，10%的学生是不清晰的。
从中我们可以看出，将近八成的学生学习的出发点是具有明明的时代性，社会需要什么人才，学生就往哪发展。
三、当前初中生英语学习心理特点1.英语学习具有明明的时代性大部分学生已经认识到了学习英语的严重价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。
与此同时初中学生中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在例外课程上的努力程度，带有剧烈的功利色彩。
2.学习目的明确，但思想和行动有不协调性学生大部分人都有明确的学习目的，但在实际学习当中许多人想学好英语但不能够遭罪，学习方法也欠缺，不是通过扎扎实实的学习去取得好成绩，而是有点骄慢，靠小聪明，投机取巧，走所谓的捷径，使到思想和行动不协调，主要表现在学习的效果不象想象中好。
通过调查对学习效果感到满意的学生有25%，效果大凡的占20%，不满意的占42%，不知道的占13%，大多数同学对自己的英语学习成就总是不是很满意。
四、对调查结果的思考1、社会需求最终决定了价值取向也决定了学生的学习态度国家的经济发展日新月异，人们生活水平不断提高，教育的投入也在不断增加，学生上大学的机会越来越大，学生对日后上大学是抱有很大的信心的，学习上反而不是十分重视，认为过得去就行。
随着国家经济发展步伐不断加快，人们就业的机会不断增多，虽然学历要求不断提高，但工作的机会还是充分的。
随着国家加入世界贸易组织后，企业单位对英语人才的渴求是显而易见的。
这样一来，学生学习英语就戴上了功利的帽子。
2、英语学习效果不理想的成因首先，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。
调查结果表明，26％的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；52％的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性，造成学习效果不理想。
其次，.国家九年义务教育对学生的学习心理也造成一定的影响。
在许多学生心目中，国家免费的九年义务教育使到学生减轻了升学的心理压力，特别是对相当一部分中下层生来说，这部分学生从小学起就没有认真学习，文化科基础薄弱，解决问题的能力低，在升上中学以后又存在畏难情绪，学习上跟不上，从而得过且过。
最后要归咎家庭教育的影响。
当前，整个社会经济开始复苏，就业问题慢慢改善，家长特别是一些没有受过高等教育的家长更希望小孩能尽快学到一技之长，早点出来赚钱，减轻家庭负担，所以对小孩的要求降低。
很多家长对学生的学习要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。
五、形成康健的英语学习心理的对策帮助学生形成优良的英语学习心理和学习习惯不是一朝一夕的事情，许多教师仍然身体力行，许多的措施和做法都得通过时间的考验和证明，但总的指导思想不外以下几点：1、学校投入，改造学习英语的硬件和软件改变以往英语教学单靠挂图、字母卡和录音机等简易的教学仪器，运用多媒体功能室，语音室进行教学。
有条件的学校要积极引进外教，为学生的外语学习创造优良的外部条件。
教师要不断改进教法，能烂熟运用新的教学理念，考虑学生在听、说、读、写方面能力的全面提高而制定教学方案。
学校要为英语学习创造优良氛围，利用学校广播系统进行英语广播时段，搞各类英语竞赛和英语角之类的活动，为学生提供好的学习英语的内部环境。
2、教会学生要把握好时代的脉搏，走出亚洲，冲向世界让学生了解英语在国际的地位，了解英语在各邻域的严重性，了解我国发展的前景和趋势，正确引导学生，提高学生学习英语的自觉性。
3、学用结合，不断提高学生使用英语的频率有相当部分的学生不重视英语是因为他们认为英语使用的机会不多，尤其是在以后的生活和工作当中，这应该是学生学习英语的一个误区。
要极大提高学生英语学习的兴趣，很严重的一个环节是学以致用，教师应在课堂内外通盘考虑，课堂上要有扮演和会话的教学环节，始终以任务型教学贯穿整个教学过程，课堂外，积极鼓励学生参加英语学习兴趣小组，并组织学生参加英语角和英语口语大赛等活动，从中让学生找到学习英语的动力和兴趣。
相信通过师生的共同努力，学生能够走出误区，并全身心投入到英语学习当中，从根本上改变英语学习的现状。