教科版三年级语文下册 7.赛龙舟【第2课时】【新版】
7赛龙舟 (2)
龙舟竞赛，充满着公平竞争、积 极向上的精神。那热烈的气氛、壮阔 的场面和你追我赶、力争上游的劲头， 让人久久难忘。
齐心协力
教科版小学语文三年级下册
亚沟中心小学 李微微
课文是按怎样的顺序写的？ 先写……然后写……最后写……
先写比赛前人们盼望龙舟 的到来，然后写龙舟竞赛的经 过，最后写龙舟竞赛对人们精 神上的意义，按照这样的时间 顺序写的。
端午节到了。中午，沿江路河 堤上早已人山人海，十分热闹， 人们都在焦急地盼着龙舟的到来。
最前面的几条龙舟，你追我赶，一 会这条在前，一会那条在前。
把“咬”字换成“追” 字可不 可以?
船与船之间的距离不到一个龙头， 咬得可紧了！
船与船之间的距离不到一个龙头， 追得可紧了！
最前面的几条龙舟，你追我赶， 忽而这条在前，忽而那条在前，船与 船之间的距离不到一个“龙头”，咬 得可紧了！
堤上的人群激动地呐喊着：“加油！ 加油！”许多人还点燃鞭炮抛向江面助 威。我也禁不住握紧拳头大喊大叫，直 到龙舟都过去了,还久久不能平静下来。
龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着，飞
快地前进着，真像是龙腾大海，好看极了！ 壮观极了！
最前面的几条龙舟，你追我赶，
忽而这条在前，忽而那条在前，船与 船之间的距离不到一个“龙头”，咬 得可紧了！
将“忽而……忽而”换成一会……一 会，读一读，想一想：用哪个词更恰 当、准确？
最前面的几条龙舟，你追我赶，忽 而这条在前，忽而那条在前满了鳞甲形 的斑斓花纹。那昂起的龙头威武 无比，那翘起的龙尾直指蓝天。
每条龙船上,都整齐地坐着两排划船手。 他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨。
船头还有一个站着的人，身子一颠 一颠地使劲击鼓、敲锣、吹哨子。随着 “咚锵，咚锵”的锣鼓声，短浆整齐、 急促地一起一落，激起了一团团雪白的 浪花。
教科版三年级下册《赛龙舟》精品课件精品课件
教科版三年级下册《赛龙舟》精品课件精品课件一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级下册《赛龙舟》一课，涉及教材的第三章节“传统运动项目”。
具体内容包括赛龙舟的起源、发展、比赛规则以及其在我国的传统文化地位。
通过本节课的学习，让学生了解赛龙舟的历史背景，掌握比赛规则，培养对传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、发展及其在我国的传统文化地位。
2. 使学生掌握赛龙舟的基本比赛规则，培养团队协作精神。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱，激发他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：赛龙舟的起源、发展、比赛规则以及其在我国的传统文化地位。
难点：赛龙舟比赛规则的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：赛龙舟课件、视频资料、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的图片和视频，让学生初步了解赛龙舟的情景，引发他们对赛龙舟的兴趣。
2. 新课内容：（1）赛龙舟的起源与发展利用课件展示赛龙舟的起源、发展过程，让学生了解其历史背景。
（2）赛龙舟的比赛规则通过讲解和视频演示，让学生了解赛龙舟的基本比赛规则。
（3）赛龙舟在传统文化中的地位介绍赛龙舟在我国传统文化中的地位，培养学生的民族自豪感。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名赛龙舟队员，如何才能在比赛中取得好成绩。
4. 例题讲解：以一道关于赛龙舟比赛规则的选择题为例，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于赛龙舟比赛的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赛龙舟的起源与发展2. 赛龙舟的比赛规则3. 赛龙舟在传统文化中的地位七、作业设计1. 作业题目：（1）简述赛龙舟的起源和发展。
（2）赛龙舟的基本比赛规则有哪些？（3）谈谈赛龙舟在我国传统文化中的地位。
2. 答案：（1）赛龙舟起源于战国时期，经过几千年的发展，现已成为我国一项重要的传统体育项目。
（2）赛龙舟的基本比赛规则包括：队员数量、舟只规格、比赛距离、比赛时间等。
教科版三年级下册《赛龙舟》课件
教科版三年级下册《赛龙舟》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级下册《赛龙舟》一课。
具体内容包括：第二章“多姿多彩的运动”中第三节“赛龙舟”，详细探讨赛龙舟的起源、发展、比赛规则及文化意义。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。
2. 使学生掌握赛龙舟的基本比赛规则和技巧。
3. 培养学生的团队协作能力和拼搏精神。
三、教学难点与重点重点：赛龙舟的起源、发展、比赛规则及文化意义。
难点：赛龙舟的技巧及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频资料、图片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的视频资料，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 赛龙舟的起源与发展：讲解赛龙舟的起源、发展历程，引导学生了解其在我国传统文化中的地位。
3. 赛龙舟的比赛规则：详细讲解赛龙舟的比赛规则，让学生了解比赛的基本要求。
4. 赛龙舟的技巧：通过图片和视频资料，展示赛龙舟的技巧，引导学生学习并实践。
5. 团队协作能力的培养：组织学生进行小组讨论，探讨如何提高团队协作能力，为赛龙舟比赛做好准备。
6. 随堂练习：让学生分组进行赛龙舟的模拟比赛，亲身体验团队协作的重要性。
六、板书设计1. 赛龙舟的起源与发展2. 赛龙舟的比赛规则3. 赛龙舟的技巧4. 团队协作能力的培养七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一份赛龙舟的宣传海报。
答案：海报内容包括赛龙舟的起源、发展、比赛规则、技巧及团队协作的重要性等。
2. 作业题目：写一篇关于赛龙舟的作文。
答案：作文要求描述赛龙舟的起源、发展、比赛场景及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让学生了解了赛龙舟的文化内涵和团队协作的重要性。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行改进。
同时，鼓励学生在课后查找更多关于赛龙舟的资料，深入了解这一传统文化项目，将其拓展到课堂之外。
教科版三年级下册《赛龙舟》课件
教科版三年级下册《赛龙舟》课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版三年级下册《赛龙舟》。
教材第一章节介绍了龙舟的起源和发展，第二章节详细讲解了龙舟的结构和制作方法，第三章节阐述了龙舟比赛的规则和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解龙舟的起源和发展，传承中华民族优秀的传统文化。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和团队协作精神。
3. 通过对龙舟的制作和比赛规则的学习，培养学生热爱运动、健康生活的理念。
三、教学难点与重点重点：龙舟的结构和制作方法，龙舟比赛的规则和技巧。
难点：龙舟制作过程中的细节处理，龙舟比赛技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：课件、龙舟模型、龙舟图片、视频资料。
学具：龙舟制作材料（如木板、绳子、剪刀等）、画笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过播放龙舟比赛的精彩视频，引发学生对龙舟的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解龙舟的起源和发展，引导学生了解中华民族优秀的传统文化。
3. 实践：学生分组讨论，分析龙舟的结构和制作方法，并进行实际操作，制作属于自己的龙舟。
4. 竞赛：组织学生进行龙舟比赛，讲解比赛规则和技巧，培养学生团队协作精神。
六、板书设计1. 龙舟的起源和发展2. 龙舟的结构和制作方法3. 龙舟比赛的规则和技巧七、作业设计1. 画一艘自己制作的龙舟，并写上制作过程和感受。
答案：略2. 查阅资料，了解我国各地的龙舟比赛，下节课分享给大家。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和竞赛，使学生了解了龙舟的起源和发展，掌握了龙舟的结构和制作方法，以及比赛规则和技巧。
学生在动手操作的过程中，提高了创新能力 and 团队协作精神。
课后，学生通过绘画和查阅资料，进一步巩固了所学内容，拓展了知识面。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入学习中华民族优秀的传统文化，提高学生的动手操作能力和团队协作精神，使学生在实践中学会知识，学会生活。
同时，我将不断反思自己的教学，努力提高教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
新教科版三年级语文下册7赛龙舟教案及作业题答案
新教科版三年级语文下册7赛龙舟教案及作业题答案新教科版三年级语文下册7赛龙舟教案及作业题答案7赛龙舟教学要求1.认识锣、涂等8个生字，会写盼、锣等13个生字，理解重点词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。
4.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
重点难点学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。
教学课时两课时第一课时教学过程一、谈话导入，质疑启思1.同学们，我们来学习第7课《赛龙舟》。
板书课题。
2.齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？（赛龙舟是指什么？）3.课文中是讲在哪一天举行的龙舟比赛呢？（端午节）端午节是我国的一个传统节日，对于我们北方孩子来说端午节有哪些习俗呢？（挂葫芦、吃鸡蛋、小孩子系五彩线、吃棕子。
）而课文所写赛龙舟，则是我国南方人在端午节这一天最隆重的一项活动。
这节课我们就跟随作者一起去感受一下赛龙舟的魅力。
二、初读课文，识记生字1.自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。
2.指名读课文，相机纠正读音或读得不好的地方，师生共同评议。
3.出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的情况。
敲锣涂满抛下击鼓起伏威武距离拳头竞争激烈一式的短桨壮阔的场面禁不住劲头你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。
）形声字构字规律识记锣、桨、阔、劲，钅木门力是形旁，表义，罗活等声旁，表音。
加一加：目+分=盼二+山=击亻+犬=伏形近字比较：威-武竞-竟缴-激5.再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。
（指名回答。
）三、指导书写盼锣威武式桨击奏伏竞激阔劲说说每个字大家写时要注意什么？写好生字四步走：1.说一说。
2.看一看。
3.写一写。
4.对一对。
说一说：整体结构上要注意什么。
看一看：关键笔画的写法。
盼锣伏左右结构，应写得左窄右宽。
激左中右结构。
桨上下结构，应写得上窄下宽，竞上下等宽奏上宽下窄。
赛龙舟精品课件语文教科版三年级下册
赛龙舟精品课件语文教科版三年级下册一、教学内容本节课我们将学习语文教科版三年级下册的《赛龙舟》一文。
教学内容主要包括教材第四章《传统文化》中的第二十三节《赛龙舟》。
详细内容包括：了解龙舟的起源、历史和文化内涵；学习赛龙舟的流程、规则和技巧；掌握相关词汇和表达方式。
二、教学目标1. 让学生了解我国传统的赛龙舟文化，培养他们的民族自豪感。
2. 通过学习赛龙舟的相关知识，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 使学生掌握赛龙舟的基本词汇和表达方式，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点教学难点：赛龙舟的起源、历史和文化内涵；相关词汇和表达方式的运用。
教学重点：赛龙舟的流程、规则和技巧；阅读理解和表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段赛龙舟的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容：带领学生阅读课文，讲解龙舟的起源、历史和文化内涵，学习赛龙舟的流程、规则和技巧。
3. 例题讲解：针对赛龙舟的相关知识，设计一些选择题和简答题，让学生在课堂上进行练习。
4. 随堂练习：让学生运用所学词汇和表达方式，描述赛龙舟的场景，提高他们的表达能力。
六、板书设计1. 《赛龙舟》2. 主要内容：龙舟的起源、历史和文化内涵赛龙舟的流程、规则和技巧相关词汇和表达方式七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要介绍赛龙舟的起源和历史。
（2）描述一下赛龙舟的场面，运用所学词汇和表达方式。
2. 答案：（1）赛龙舟起源于战国时期，是为了纪念爱国诗人屈原。
龙舟是由多个人划桨的狭长船，船头雕刻着龙头，船尾雕刻着龙尾。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过视频、课文、例题和随堂练习等多种形式，让学生了解了赛龙舟的文化内涵和技巧。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，可以鼓励学生在课后查找更多关于赛龙舟的资料，进行拓展延伸，加深对传统文化的了解。
教科版三年级下册《赛龙舟》精品课件
教科版三年级下册《赛龙舟》精品课件一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级下册《赛龙舟》一课。
具体内容包括教材第六章《有趣的游戏》中的赛龙舟部分，详细讲解赛龙舟的起源、比赛规则、技巧及安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源，传承我国优秀的传统文化。
2. 让学生掌握赛龙舟的基本技巧和安全知识，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：赛龙舟的技巧和团队协作能力的培养。
重点：赛龙舟的起源、比赛规则、安全知识及实践操作。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学视频、赛龙舟模型、安全装备等。
学具：笔记本、笔、赛龙舟道具（如船桨、鼓等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示赛龙舟的图片，引导学生谈论对赛龙舟的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）赛龙舟的起源及意义；（2）赛龙舟的比赛规则；（3）赛龙舟的基本技巧及安全知识。
3. 实践操作：（1）分组，每组分配赛龙舟道具；（2）教师示范赛龙舟的基本技巧；（3）学生分组练习，教师指导；4. 例题讲解：讲解一道关于赛龙舟的数学题目，如计算赛龙舟的速度、时间等。
5. 随堂练习：让学生结合实际，设计一道赛龙舟相关的数学题目并进行解答。
六、板书设计1. 赛龙舟的起源及意义；2. 赛龙舟的比赛规则；3. 赛龙舟的基本技巧及安全知识；4. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：结合赛龙舟的知识，设计一道数学题目。
例子：某赛龙舟比赛全程1000米，甲队用时2分钟，乙队用时2.5分钟，求甲队和乙队的速度。
答案：甲队速度为500米/分钟，乙队速度为400米/分钟。
2. 作业要求：学生独立完成，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他传统体育项目，如舞狮、拔河等；（2）组织学生参加校内外赛龙舟比赛，提高实践能力；（3）开展赛龙舟主题班会，培养学生团队合作精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践操作环节的设计与实施；3. 作业设计中的题目难度及答案的准确性；4. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
《赛龙舟》说课稿——获奖说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《赛龙舟》说课稿——获奖说课稿《赛龙舟》说课稿各位评委老师好！我来自阿城区建设小学，名字叫林秀娟。
我要说课的内容是黑龙江教育科学出版社出版的三年级教材下册，第７课三年级语文下册《赛龙舟》。
这是一篇精读课文，我准备利用两课时完成，今天我要说的是第一课时，阅读课的教学。
教材分析：三年级语文下册《赛龙舟》这篇课文是第四单元民族风情主题中的一篇精读课文。
写的就是在端午节这天中午，人们赛龙舟的热烈场面。
课文的语言富有节奏感和感染力，学生在读文的同时体会赛龙舟场面的扣人心弦，感受竞争、向上的精神和课文的语言美。
教学目标：本节课的教学目标有以下三点：1．能在语言环境中认识本课 12 个生字、理解新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受课文的语言美。
3. 从热闹的龙舟比赛中感受公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
教学重、难点：1 / 8本节课教学重、难点为：读中感悟课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。
教学准备：搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影像资料。
教学时间：2 课时教学流程：下面谈谈教学流程。
讲解是死的，如同解剖；朗读是活的，如同给作品以生命。
因此在整节课的教学中，我注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间。
另外，课堂评价要关注学生多方面的潜能，促进个性发展，及时捕捉课堂教学中知识、情感的生成点，使课堂焕发勃勃生机。
（一）唤醒旧知，导入新课。
在上课伊始，我引导学生从生活中的旧知引入新课。
我是这样导入的：师：同学们，你们知道我们国家有哪些传统节日吗？学生会七嘴八舌地说出很多节日，教师注意纠正有些不是传统节日。
教科版三年级下册《赛龙舟》优质课件
教科版三年级下册《赛龙舟》优质课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、发展过程以及在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生对赛龙舟运动的兴趣，提高他们的体育素养。
3. 通过实践操作，培养学生团结协作、勇敢拼搏的精神。
三、教学难点与重点难点：赛龙舟的比赛规则和技巧。
重点：赛龙舟的历史文化内涵和团结协作的精神。
四、教具与学具准备教具：赛龙舟课件、视频、图片、实物模型。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍赛龙舟的历史起源、发展过程和文化内涵。
3. 知识讲解：（1）介绍赛龙舟的比赛规则和技巧。
（2）讲解赛龙舟的团队合作精神。
4. 实践操作：（1）分组进行赛龙舟比赛，让学生亲身体验。
5. 例题讲解：结合赛龙舟的实际情况，讲解相关的数学问题。
6. 随堂练习：布置与赛龙舟相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《赛龙舟》2. 内容：（1）赛龙舟的历史起源、发展过程、文化内涵。
（2）赛龙舟的比赛规则、技巧。
（3）团队合作精神。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述赛龙舟的历史起源和发展过程。
（2）谈谈你对赛龙舟文化内涵的理解。
（3）结合生活实际，举例说明团队合作的重要性。
2. 答案：（1）赛龙舟起源于战国时期，是为了纪念屈原而兴起的。
经过几千年的发展，赛龙舟已成为一项具有广泛影响力的体育竞技活动。
（2）赛龙舟体现了我国人民团结协作、勇敢拼搏的精神，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入了解赛龙舟的文化内涵和团结协作精神。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他传统体育项目，比较它们之间的异同，进一步弘扬中华民族优秀传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
三年级下册语文课件赛龙舟教科版
三年级下册语文课件赛龙舟教科版一、教学内容本节课选自三年级下册语文教材，赛龙舟章节。
详细内容包括：赛龙舟的起源、赛龙舟的习俗、赛龙舟的竞赛规则、赛龙舟的精神内涵等。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、习俗和竞赛规则，感受传统节日的氛围。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点难点：赛龙舟的竞赛规则和精神内涵。
重点：赛龙舟的起源、习俗以及文化意义。
四、教具与学具准备教具：赛龙舟课件、图片、视频。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的图片和视频，引导学生进入实践情景，激发学生的兴趣。
2. 赛龙舟的起源和习俗：（1）教师讲述赛龙舟的起源，引导学生了解这一传统活动的由来。
3. 赛龙舟的竞赛规则：（1）教师讲解赛龙舟的竞赛规则，并展示相关图片。
（2）学生跟随教师一起模拟赛龙舟的过程，加深理解。
4. 赛龙舟的精神内涵：（1）教师引导学生讨论赛龙舟的精神内涵。
5. 例题讲解：（1）阅读理解题：关于赛龙舟的一篇短文，要求学生回答相关问题。
（2）口语表达题：让学生谈谈自己参加赛龙舟的感受。
6. 随堂练习：（1）完成课后练习题。
（2）分组讨论，设计一场赛龙舟活动。
七、板书设计1. 赛龙舟的起源、习俗、竞赛规则。
2. 赛龙舟的精神内涵：团结协作、拼搏向前。
3. 课后作业：阅读理解题、口语表达题。
八、作业设计1. 作业题目：a. 赛龙舟起源于哪个节日？b. 赛龙舟有哪些习俗？c. 赛龙舟的竞赛规则是什么？（2）口语表达题：以“假如我是一名龙舟队员”为主题，进行口语表达。
2. 答案：（1）a. 端午节b. 吃粽子、挂艾叶、赛龙舟等。
c. 赛龙舟的竞赛规则：分为两队，每队成员手持长桨，按照规定的路线划行，先到达终点的一方获胜。
（2）示例：假如我是一名龙舟队员，我会全力以赴，团结协作，努力拼搏，为我们的队伍争光。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了赛龙舟的相关知识。
赛龙舟优质课件语文教科版三年级下册
赛龙舟优质课件语文教科版三年级下册一、教学内容本节课选自语文教科版三年级下册，具体内容为赛龙舟的篇章学习。
详细内容包括：了解赛龙舟的历史起源、民间习俗、比赛规则；学习相关的词汇、成语、俗语；欣赏并朗诵与赛龙舟有关的古诗文。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟这一传统文化活动，提高学生的文化素养。
2. 通过学习赛龙舟的相关知识，培养学生的爱国情怀和团队协作精神。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用与赛龙舟相关的成语、俗语；体会并表达赛龙舟的精神内涵。
教学重点：掌握赛龙舟的基本知识，如历史起源、民间习俗、比赛规则；学会相关的词汇、成语、俗语。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频资料、卡片、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示赛龙舟的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生通读课文，了解赛龙舟的基本知识。
（2）学习词汇、成语、俗语，让学生做好笔记。
（3）分组讨论，分享赛龙舟的精神内涵。
3. 例题讲解：（1）展示与赛龙舟有关的古诗文，引导学生理解并背诵。
（2）讲解赛龙舟比赛的规则，让学生了解比赛过程。
4. 随堂练习：（1）让学生用所学成语、俗语造句。
（2）进行赛龙舟知识竞赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赛龙舟2. 内容：（1）赛龙舟的起源、民间习俗、比赛规则。
（2）相关词汇、成语、俗语。
（3）赛龙舟的精神内涵。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记与赛龙舟有关的成语、俗语，并能灵活运用。
（2）以赛龙舟为主题，写一篇短文，表达自己的感悟。
2. 答案：（1）成语：齐心协力、力争上游、一鼓作气、百折不挠等。
（2）俗语：人心齐，泰山移；团结力量大等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对赛龙舟知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加赛龙舟活动，亲身体验传统文化的魅力。
赛龙舟课件语文教科版三年级下册
赛龙舟课件语文教科版三年级下册一、教学内容本节课我们将学习语文教科版三年级下册第十一章节《赛龙舟》。
该章节详细介绍了赛龙舟的起源、发展、比赛规则以及在我国的重要地位。
通过本节课的学习，学生将深入了解这一传统体育项目，感受传统文化的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解赛龙舟的起源、发展、比赛规则，学会用生动的语言描述赛龙舟的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察力、表达力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：赛龙舟的比赛规则及场景描述。
教学重点：了解赛龙舟的起源、发展，感受传统文化的魅力。
四、教具与学具准备教具：赛龙舟课件、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示赛龙舟的图片，让学生初步了解赛龙舟的场景，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解赛龙舟的起源、发展、比赛规则。
3. 课堂讲解：教师针对赛龙舟的起源、发展、比赛规则进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践活动：组织学生进行小组讨论，用生动的语言描述赛龙舟的场景。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识进行解答。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赛龙舟起源：战国时期发展：流传至今，成为传统体育项目比赛规则：队员配合，速度与技巧并重2. 描述赛龙舟场景语言生动、形象七、作业设计1. 作业题目：请用生动的语言描述你心中的赛龙舟场景。
答案示例：端午节那天，阳光明媚，江面上波光粼粼。
龙舟队员们齐心协力，奋力划动船桨。
鼓声、号子声此起彼伏，观众们欢呼雀跃。
这是一场力量与美感的完美结合，展现了我国传统文化的魅力。
2. 课后反思及拓展延伸反思：本节课通过图片、视频等多种形式，让学生了解了赛龙舟的起源、发展、比赛规则。
但在实践活动方面，可以进一步增加学生的参与度。
拓展延伸：鼓励学生课后了解其他传统体育项目，如舞狮、太极拳等，感受传统文化的魅力。
2024年三年级下册语文课件赛龙舟教科版
2024年三年级下册语文课件赛龙舟教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级下册语文教材，第十章节“赛龙舟”。
详细内容包括：了解赛龙舟的起源、历史与文化意义；学习赛龙舟的相关词汇、短语和句子；掌握描述赛龙舟的写作技巧；阅读和理解与赛龙舟相关的文章。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握赛龙舟的基本知识，如起源、历史、文化意义等，并能运用相关词汇、短语和句子描述赛龙舟的场景。
2. 技能目标：培养学生阅读理解和写作技巧，提高他们运用语文知识表达自己观点的能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述赛龙舟的写作技巧，以及相关词汇、短语和句子的运用。
2. 教学重点：了解赛龙舟的起源、历史与文化意义，培养学生的阅读理解和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的图片和视频，引导学生了解赛龙舟的起源、历史与文化意义。
2. 新课内容：学习赛龙舟的相关词汇、短语和句子，引导学生运用这些知识描述赛龙舟的场景。
3. 例题讲解：分析一篇关于赛龙舟的文章，讲解阅读理解和写作技巧。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行赛龙舟场景的描述和写作练习。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的作品，互相评价，提高写作能力。
六、板书设计1. 赛龙舟2. 内容：a. 赛龙舟的起源、历史与文化意义b. 赛龙舟相关词汇、短语和句子c. 描述赛龙舟的写作技巧d. 阅读理解和写作练习七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的赛龙舟”为主题，写一篇短文，描述赛龙舟的场景和自己的感受。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析学生的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于赛龙舟的知识，如各地的赛龙舟习俗、赛龙舟比赛规则等，提高他们的语文素养和文化底蕴。
2024年三年级下册语文课件赛龙舟教科版
2024年三年级下册语文课件赛龙舟教科版一、教学内容本节课选自教科版三年级下册语文教材第七单元《赛龙舟》。
详细内容包括：了解龙舟的起源、赛龙舟的习俗、龙舟的特点及赛龙舟的意义；学习相关的词汇和句子；通过阅读课文，理解赛龙舟的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握与赛龙舟相关的词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
2. 通过学习课文，使学生了解赛龙舟的历史背景、文化内涵，培养他们的民族自豪感。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解赛龙舟的文化内涵，用适当的语言表达自己对赛龙舟的认识。
教学重点：掌握与赛龙舟相关的词汇和句子，了解赛龙舟的历史背景、习俗和意义。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 新课内容展示：让学生自主阅读课文，了解赛龙舟的起源、习俗、特点及意义。
3. 讲解与互动：教师针对课文内容进行讲解，引导学生积极思考，回答问题，加深对赛龙舟的认识。
4. 例题讲解：讲解与赛龙舟相关的词汇和句子，让学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用所学词汇和句子，进行随堂练习，巩固知识。
6. 小组合作：分组讨论，让学生用自己的语言描述赛龙舟的场景，培养他们的合作精神和表达能力。
六、板书设计1. 《赛龙舟》2. 主要内容：赛龙舟的起源、习俗、特点与赛龙舟相关的词汇和句子赛龙舟的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）请用本节课所学的词汇和句子，描述赛龙舟的场景。
（2）谈谈你对赛龙舟的认识和感受。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民间传统体育活动，如舞龙、舞狮等，拓宽学生的知识视野，培养他们的民族自豪感。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的互动与讲解；5. 作业设计；6. 课后反思与拓展延伸。
2024年三年级下第7课《赛龙舟》教学课件
2024年三年级下第7课《赛龙舟》教学课件一、教学内容本节课选自2024年三年级下册第七课《赛龙舟》，教材第二章“运动与团队”部分。
详细内容涉及了解龙舟的历史与文化背景，掌握赛龙舟的基本技巧，培养团队合作精神。
具体包括龙舟的结构、比赛规则、划桨动作要领等。
二、教学目标1. 让学生了解并热爱我国的传统体育项目——赛龙舟，增强民族自豪感。
2. 掌握赛龙舟的基本技巧，培养团队合作精神，提高学生的运动能力。
3. 培养学生遵守比赛规则，树立公平竞争的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：龙舟划桨动作的协调性，团队合作精神的培养。
2. 教学重点：赛龙舟的基本技巧，比赛规则的理解与遵守。
四、教具与学具准备1. 教具：赛龙舟教学视频、图片、模型、桨等。
2. 学具：每组一套模拟龙舟，桨，比赛用计时器等。
五、教学过程1. 导入：通过观看赛龙舟的视频，让学生了解龙舟比赛的激烈场面，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍龙舟的历史与文化背景，讲解赛龙舟的基本技巧和比赛规则。
3. 实践演练：a. 教师示范龙舟划桨动作，学生跟随模仿。
b. 学生分组进行模拟龙舟比赛，教师指导动作要领，纠正错误。
c. 进行团队协作训练，提高学生的配合度。
4. 例题讲解：讲解一道关于赛龙舟的例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与赛龙舟相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《赛龙舟》2. 内容：a. 龙舟的历史与文化背景b. 赛龙舟的基本技巧c. 比赛规则d. 团队合作精神七、作业设计1. 作业题目：请以小组为单位，设计一场模拟龙舟比赛，并记录比赛过程和结果。
2. 答案：比赛过程和结果需体现团队合作、遵守比赛规则等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外赛龙舟活动，亲身体验传统体育项目的魅力，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：龙舟划桨动作的协调性，团队合作精神的培养。
教科版语文3年级下册(最新版)7.赛龙舟(说课稿)
7.《赛龙舟》说课稿各位评委老师好！我要说课的内容是黑龙江教育科学出版社出版的三年级教材下册，第７课《赛龙舟》。
这是一篇精读课文，我准备利用两课时完成，今天我要说的是第一课时，阅读课的教学。
教材分析：《赛龙舟》这篇课文是第四单元“民族风情”主题中的一篇精读课文。
写的就是在端午节这天中午，人们赛龙舟的热烈场面。
课文的语言富有节奏感和感染力，学生在读文的同时体会赛龙舟场面的扣人心弦，感受竞争、向上的精神和课文的语言美。
教学目标：本节课的教学目标有以下三点：1．能在语言环境中认识本课12个生字、理解新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受课文的语言美。
3．从热闹的龙舟比赛中感受公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
教学重、难点：本节课教学重、难点为：读中感悟课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。
教学准备：搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影像资料。
教学时间：2课时教学流程：下面谈谈“教学流程”。
“讲解是死的，如同解剖；朗读是活的，如同给作品以生命。
”因此在整节课的教学中，我注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间。
另外，课堂评价要关注学生多方面的潜能，促进个性发展，及时捕捉课堂教学中知识、情感的生成点，使课堂焕发勃勃生机。
（一）唤醒旧知，导入新课。
在上课伊始，我引导学生从生活中的旧知引入新课。
我是这样导入的：师：“同学们，你们知道我们国家有哪些传统节日吗？”学生会七嘴八舌地说出很多节日，教师注意纠正有些不是传统节日。
接着把重点引向端午节，我这样引导：“刚才有同学提到了端午节，它可是我们中华民族比较典型的传统节日，那么你知道哪些关于端午节的内容，结合你搜集的资料和大家交流一下吧！”学生搜集的端午节习俗一定是五花八门的，此时，我再把目标锁定—赛龙舟。
我继续引导：“端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而逐渐形成的，在我国南方每逢端午节时，还有一个重要的习俗---赛龙舟。
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颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于 泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。 不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长 潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶 鸭子的人。
船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能 完事。
国学诵读
风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。（《己酉端 午》贝琼）
人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。凡是把船 划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块 小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一 船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利 时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。
赛船过后，城中的戍（shù）军长官，为了与民同 乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把30只绿头长
议论
结尾用议论的方式写出“我” 对龙舟竞赛这件 事的看法和自身感受。“充满着公平竞争、积极向上 的精神”是赛龙舟这项运动的意义，也是文章的中心。
品析议论
概念 议论是一种对人、事、物发表自己的观点、看法、
评价等的表达方式。 表达效果
在记叙文中恰当地穿插一两句议论，往往能使文章 熠熠生辉。议论出现在开头，总领全段、全文；出现在中 间，丰富内涵；出现在结尾，总结全文、突出主题。 运用：
推荐阅读 端午日 沈从文
端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额 角上用雄黄蘸（zhàn）酒画了个王字。任何人家到了 这天必可以吃鱼吃肉。大约上午11点钟左右，全茶峒 人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒 锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可 到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个
3. 课文第三自然段先用一句话概括竞赛进行得十分激烈， 然后用几句话具体写比赛激烈的场面。请你仿照这样 的写法，写一个场面。
参考答案：示例：超市里人流如潮，人声鼎沸，比往日热闹好 几倍。门口领小推车处，得排队才能推上一辆小车。你看，一 位奶奶选了满满一篮子蔬菜；一位阿姨的小推车里满满的都是 玩具、日用品、食品等。一个小孩站在花花绿绿的糖果前发呆。 哦，原来他在为买什么牌子的巧克力而伤脑筋呢！最热闹的地 方当然是收银台，长长的队伍像一条长龙，这可忙坏了收银员。
场面描写 场面描写写出了比赛的激烈场面。“你追我赶”表现了 划船手们积极向上、力争上游的精神。“呐喊” 是观众的 助威，说明激烈的比赛感染了观众。最后写“我”的亲身感 受，增强了文章的感染力。
理解：龙舟竞Leabharlann ，充满着公平竞争、积极向上的精神。
那热烈的气氛、壮阔的场面和你追我赶、力争上游的
劲头，让人久久难忘。
1．龙舟过去了，但我激动的心情久久不能( 平静 )下来。 2．学习要有一个( 安静)的环境。
激动 感动 3．看到战士舍身救人的英勇行为，群众深受( 感动 )。 4．堤上的人群( 激动 )地呐喊着：“加油！加油！”
课后作业
五月五日天晴明，杨花绕江啼晓莺。 使君未出郡斋外，江上早闻齐和声。 使君出时皆有准，马前已被红旗引。 两岸罗衣破晕香，银钗照日如霜刃。 鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来。
（《竞渡歌》张建封） 五月五日午，赠我一枝艾。 故人不可见，新知 万里外。（《端午即事》文天祥）
走近中华传统文化
【端午对联】
上联：赛龙夺锦，鼓声催发健儿奋 下联：端日弄波，浆拍浩汤舟队威 上联：念故人，万户千家包粽子 下联：庆佳节，敲锣打鼓赛龙舟
一场紧张激烈的龙舟赛落下了帷幕，但那震天的 呐喊声、激动人心的锣鼓声，仍在耳畔回响，那热烈 的气氛感染着每一个人，那种公平竞争、积极向上的 精神永远铭刻在人们的心中，那种你追我赶的劲头也 鼓舞着每一个人。
1.赛龙舟的场面多热闹啊！小组内讨论：课文是从哪几 个方面描写这热闹的场面的？
参考答案：课文从龙舟的样子、划船手的装扮、比 赛的情况、围观者等几个方面，多角度地再现了当 时的热闹场面。
比喻
先把“龙舟”比喻成“一条条出海的蛟龙”，既形 象又恰当。再从外形上详细地描写出了龙舟的神采，真 如“蛟龙”一般。
品析（重点）：
随着“咚锵，咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促
地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。龙舟就在这
浪花中有节奏地起伏着，飞快地前进着，真像是龙腾
大海，好看极了！壮观极了！
比喻、照应
7 赛龙舟
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文，感受课文的语言美。学习课文 是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富自己 的语言。（重点）
2.体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
见《点拨》“课后练习单”第二、3题。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 请你用简练的语言概括龙舟赛场面的特点。 龙舟比赛十分热闹，场面壮观，每个观众都呐喊
助威。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说龙舟赛前，堤岸上的场面是怎样的。
qǐ fú
起伏
三、辨字组词。 浆（ 船桨 ） 浆（ 豆浆 ） 竞（ 竞赛 ） 竟（ 竟然 ）
锣（ 锣鼓 ） 罗（ 罗列 ） 武（ 威武 ） 式（ 公式 ）
四、照样子填空。 例：焦急地(盼) 飞快地( 跑 ) 整齐地( 走 )
激动地( 说 ) 使劲地( 干 )
五、选择恰当的词语填空。 平静 安静
3.三思：作者是怎样写龙舟赛激烈的竞争场面的？
一方面，作者直接写了龙舟竞赛的场面。龙舟 你追我赶，船和船之间的距离不到一个“龙头”； 另一方面，作者写了岸上人们的表现：激动地呐喊 助威，甚至还点鞭炮抛向江面，从侧面表现了龙舟 比赛的激烈。
4.四探：龙舟赛有什么意义？
龙舟比赛“充满着公平竞争、积极向上的精神”。 这样的精神可以激励人们在学习、工作中不断进取， 不论做什么事情都应该用“你追我赶，力争上游”的 精神，努力为建设富强的祖国贡献出自己的力量。
“龙腾大海”与前面的“出海的蛟龙”照应。 “好看极了！壮观极了！”既是对比赛场面的赞扬， 也是对划船手们力争上游的精神的赞扬。
积累 描写热闹场面的词语有哪些？
示例：你追我赶、热火朝天、锣鼓喧天、欢呼雀跃。
相信你还能说出 更多这样的词语， 试一试吧！
理解：
竞赛进行得十分激烈。最前面的几条龙舟，你追我赶， 忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不到一个 “龙头”，咬得可紧了！堤上的人群激动地呐喊着：“加油！ 加油！”许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。我也禁不住握紧拳 头大喊大叫，直到龙舟都过去了，还久久不能平静下来。
码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终 点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有 身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的十个人在数 天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身 体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只 的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭， 两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多 搁在河边干燥（zào）的洞穴里，要用它时，拖下水去。
2.读句子，想一想把句中加点的词换成括号里的好不好， 为什么？
最前面的几条龙舟，你追我赶，忽. 而. （一会儿） 这条在前，忽. 而. （一会儿）那条在前，船与船之间 的距离不到一个“龙头”，咬. （跟）得可紧了！
参考答案：：“忽而”和“一会儿”都有时间短的意思。但是 “忽而”强调的是变化迅速，因为在赛龙舟的时候人们都在努 力争夺第一，都在奋力赶超对方，所以“忽而”这个词能够体 现出赛龙舟激烈争夺的氛围。“咬”的意思是上下牙齿对着用 力夹住或弄碎东西。 “跟”的意思是在后面紧接着向同一方 向行动。从这个“咬”字中我们能够体会到赛龙舟的时候人们 互不相让的情景。所以把加点词换成括号里面的词不好。
4.背诵课文第二自然段。
一、给下列加点字注音。
锣鼓( luó ) 呐喊( pāo) 涂色( tú )
· 拳头( quán ) ·
·
·
船桨( ·
jiǎnɡ
)
鞭·子( biān)
二、我是拼写小博士。 pàn wàng jié zòu
盼望 节奏
kuān kuò
jī dòng
宽阔 激动
wēi wǔ
威武
课文结构
盼望龙舟 人山人海 焦急
赛 千万
龙舟亮相 样子威武 锣鼓声中飞快前进 舟 众
龙
竞争
舟 龙舟比赛 激烈
呐喊助威
相上 渡游
龙舟精神 公平竞争 积极向上
课文主旨
本文讲述了端午节这天中午，某地赛龙舟的热闹、 激 烈、壮观的场面，表现了公平竞争、积极向上和力 争上游的精神，激励人们用“你追我赶、力争上游” 的精神来工作、学习，努力为建设富强的祖国做贡献。
龙舟赛前，堤岸上早已人山人海，人们都在焦 急地等待着龙舟到来。
2.二品：龙舟出现时是什么样子？龙舟上有哪些人？他们 在干什么？
龙舟就像一条出海的蛟龙出现在人们面前，在长 长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹，龙头昂起， 龙尾直指蓝天。每条龙舟上都整齐地我坐着两排划船 手，他们划着短桨。船头还有一个站着的人，在击鼓、 敲锣、吹哨子。
核心问题： 请你用简练的语言概括龙舟赛场面的特点。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说龙舟赛前，堤岸上的场面是怎样的。
2.二品：龙舟出现时是什么样子？龙舟上有哪些人？他们在 干什么？
3.三思：作者是怎样写龙舟赛激烈的竞争场面的？
4.四探：龙舟赛有什么意义？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓 手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为 节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹（guǒ） 着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只 的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便 即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调 理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞 赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使