一年级英语下册Module1_Unit1-2教案
外研版(一起)一年级英语下册教案Module 1 Unit 1教案
Module 1 Unit 1 He’s a doctor.本课中学生将巩固上一册中家庭成员表达法，并在其基础上学习teacher和doctor两个职业名。
通过对职业名的教授，学生将学会用英语介绍自己家人的职业。
【知识目标】运用She’s …\He’s…，能听懂会说单词：he, she, me, doctor, teacher.【能力目标】培养学生听说读She’s…\He’s…及能视觉感知:doctor和teacher的能力。
【情感目标】乐于感知并积极尝试使用英语，真诚的向别人介绍家人，从而增进友谊。
【教学重点】能够听说读写She’s …\He’s…。
【教学难点】能够听说读写She’s …\He’s…。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. New words1.学习teacher老师展示教师的图片，介绍自己“I’m a teacher.”引入teacher，通过句型操练巩固teacher。
T: Who is he?S: He’s a teacher.告诉学生此句中的a不可以省略。
2.学习doctor老师展示医生的图片，引入doctor，通过句型操练巩固。
老师询问生病去找谁，诱导学生回答doctor。
T: Who is she?S: She’s a doctor.告诉学生此句中的a不可以省略。
Step2. Let’s learn1. 看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分挂图，指着挂图中的人物，请学生回答英语回答是谁，并通过衣着判断其职业。
T: Who is this? What’s his job?S: He’s Sam’s father. He is a job.2. 听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调。
3. 跟读和分角色朗读播放课文录音，先让所有学生一起跟读。
在过程中，老师注意纠正不对的发音。
然后，请学生扮演Sam和Lingling进行分角色朗读。
外研版(一起)一年级英语下册教案教案Module 1 Unit 1教案
Module 1 Unit 1 He’s a doctor.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】寒假开学第一课，让学生分享自己和家人一起度过的寒假趣事，让学生在贴近自己的生活的同时激起学习的兴趣，引导学生在一个熟悉的情境中对驱动问题展开探究，让学生能够乐于感知并积极使用英语，真诚的向别人介绍自己的家人，从而增进友谊。
【启发思考】通过上一阶段的情境探讨，让学生对于家人有初步的认识，然后通过观看视频My family，让学生认真回顾关于视频中介绍的家人的单词和句型，头脑风暴的方式激发学生记忆和搜集潜意识知识的能力。
教师对于本环节学生所说的情况对知识点进行总结，以达到知识的巩固和提升。
【自主或小组探究】教师首先展示本节课的学习内容，让学生对自己认识的知识进行辨认和解释，巩固上一环节的知识的同时，熟悉本节课的具体知识点，从而对知识融会贯通。
其次老师让学生小组之间进行合作探究，对话练习让学生掌握如何灵活运用所学的知识。
【协作交流】教师在学生掌握如何介绍家人的同时，进行知识的迁移，学习如何介绍别人，逐步掌握本节课的知识点，达到知识的迁移和提高。
【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师结合本课知识点询问学生未来的职业规划，最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，学会关心自己家人的同时也要对于自己未来的职业有初步的设想，并让学生朝之努力。
教材分析本课是一年级下册第一课，学生在第一学期学习过句型This is our teacher.对于知识点有一定的了解，这节课重点学习如何介绍自己的家人和一些职业，要求学生能够熟练对他人进行一些基本的介绍，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。
(一起点)外研版一年级英语下册《Module1_Unit2教学设计》
Module1 Unit2教学设计【内容来源】外研版一起点（2012年版）一下Module1 Unit2【主题】She’s a nurse.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听懂、会读、会说单词nurse, pupil, driver, policeman。
2. 听懂并运用：This is my … She’s/He’s a…/I’m a …（二）能力目标(Ability aims)能听懂并运用This is my … She’s/He’s a… /I’m a …介绍自己或自己的家庭成员及其职业。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听懂、会读、会说本课单词。
2. 运用She’s/He’s a …/I’m a …介绍自己或自己的家庭成员的职业。
（二）难点(Difficulties)driver和policeman的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)1. 教师：课件（），玲玲、大明的头饰，教师、医生、护士、警察头饰，全家福照片，橡皮泥，模具。
2. 学生：全家福照片，剪刀，画笔，画纸。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 学生出示自己的全家福照片，运用句型This is my … She’s/He’s a…向同桌介绍自己的家庭成员及其职业。
3. 教师播放Module1 Unit2活动4歌曲The doctor on the bus，学生先听1遍，然后跟唱，活跃气氛。
Step 2：Presentation1. 活动1：Listen, point and say.(1) 教师在师生问候之后，出示自己的全家福，向大家介绍自己的爸爸妈妈及其职业。
(2) 教师引导学生观察活动1的图片，猜一下他们在做什么。
一年级英语下册 Unit 1 Lesson 1(2)教案 冀教版(一起)
冀教版（一起）一年级英语下册教案Unit 1 My schoolLesson 1 This is my school一、教学设计思路教师带领全班演唱歌曲，调动了全班的学习气氛，做好了新旧知识的衔接。
教师采用多种教学方法，让学生参与看图说话、欣赏课件和画画等活动，在轻松的氛围中掌握所学的内容。
二、教学目标（一）知识熟记单词“school”。
（二）能力能够表达表示场所的简单陈述句“This is the_____.”。
（三）情感培养学生热爱学校生活，增强师生之间的交流和感情。
三、教学重点1．熟记单词“school”。
2．能够表达表示场所的简单陈述句“This is the_____.”四、教学媒体教学图片、电脑课件（录音机、磁带）五、教学过程1．导入教师带领全班演唱歌曲“Hello, Boys and Girls!”和“Who is in my classroom?”，这样既调动了全班的学习气氛，又能在复习上册所学内容的基础上进行新课的学习。
2．呈现新课教师让学生看课本中的图片或播放课件，让学生明白单词“school”的意思，能够表达“This is the_____.”，能在教师的引导下说出“I see boys and girls. / a teacher.”。
3．操练（1）教师让学生指着自己学校的图片（教师课前准备好图片），边说边指出对应的人或物。
例如：This is my school.I see boys and girls.I see a teacher.（2）让学生以“My school”为主题画画，画完后简单介绍一下，例如“This is my school. / I like my school!”。
（3）让学生欣赏动画歌曲“What do you see?”，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的内容，拓展自己的知识。
4．课堂评价（1）教师指导学生做活动手册的相关练习。
（2）表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生，鼓励学生活学活用，敢于开口，积极地同伙伴进行对话练习。
一年级下英语教案-Module1-外研版(一起)
一年级下英语教案Module 1外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 1中的核心词汇和基本句型，如"hello", "my name is", "nice to meet you"等。
2. 培养学生的英语听说能力，让他们能够在日常交流中运用所学知识。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容1. 问候语：Hello, my name is2. 自我介绍：I am3. 表达高兴：Nice to meet you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握核心词汇和基本句型，能够进行简单的自我介绍和问候。
2. 教学难点：正确运用第三人称单数的动词形式。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Hello Song"，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示Module 1的核心词汇和基本句型，让学生跟随录音机朗读并模仿。
3. 练习环节：进行角色扮演活动，让学生分组练习问候和自我介绍，教师巡回指导。
4. 巩固环节：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计1. 核心词汇：hello, my name is, nice to meet you2. 基本句型：Hello, my name is; I am; Nice to meet you.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读并模仿Module 1的内容。
2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演练习，练习问候和自我介绍。
3. 写作作业：抄写Module 1的核心词汇和基本句型，加强记忆。
课后反思1. 教师应关注学生的发音准确性，及时纠正发音错误。
2. 在练习环节，教师应鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
一年级英语下册Module1 Unit1-2教案
2.Ask the students:
What’s this?
What colour?
S1: How many pencils?
S2: Seven.
S1:How many red pencils?
S2: Three.
Re-preparation
Feed
Back
3.Let’s read together.
4.Let the students to look at Activity 3.
Play the tape.
. Further Development
1.How many stars are there in the box?
2.How many green stars?
(2)Listen to the tape and point
(3) Point and check to each other
(2)Ask the students listen to the tape once more .
III
Read this textafter the tape.
Practice the sentences :”Where‘s
Focus
i.words: 11 12
ii.sentences: Where is the cat ? Is it under the bed?
Aids
Cards tapepicture
Teaching
外研版(一起)标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计
外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、认读、说出“book”、“ruler”、“pen”、“pencil”等常见的学习用品的单词。
2.学生能够理解日常用语“open your book”、“close your book”、“show me your ruler”等，并能正确使用。
3.学生能够进行简单的对话，如询问别人的学习用品，回答别人的问话等。
4.学生能够自己编写一个简单的对话，并在同伴间表演。
二、教学重难点重点：1.认读、掌握学习用品的单词。
2.学习日常用语“open your book”、“close your book”、“show meyour ruler”等。
3.进行小组对话表演，锻炼口语和交际能力。
难点：1.学生对单词拼写的掌握和发音的准确性。
2.小组合作，分工合作，协作完成对话创编。
三、教学过程1. Warm-up1.教师问学生：“Do you remember our last lesson? What did we learn?”2.学生回答：“I learned ‘hello’, ‘bye-bye’, ‘my name is’ and‘what’s your name?’”3.教师继续问：“Today we will learn something new. Do you know what we will learn?”4.学生猜：“Today we will learn about school?”5.教师回答：“That’s partly true, we will learn about some things we need to study.”2. Presentation1.教师出示学习用品图片：“book”、“ruler”、“pen”、“pencil”等，并进行单词发音和掌握方法讲解，让学生跟读单词，并重复发音和手势学习。
人教版一年级英语下册教案(全册)
人教版一年级英语下册教案(全册)教案概述本教案为人教版一年级英语下册的教学计划，涵盖了本册书的所有内容。
本教案旨在帮助学生掌握基本的英语单词、句型和日常对话，培养他们的听、说、读、写能力，并激发他们对英语学习的兴趣。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本册书中的基本单词和句型。
2. 学生能够运用所学英语进行简单的日常交流。
3. 学生能够了解并欣赏英语文化的基本元素。
教学内容Unit 1: Hello- 句型：- How are you? - I'm fine, thank you.Unit 2: Numbers- 单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten - 句型：- How many? - Seven.Unit 3: Colors- 单词：red, yellow, blue, green, purple, orange, black, white - 句型：- What color is it? - It's red.Unit 4: Animals- 单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, bear, panda - 句型：- What's this? - It's a cat.Unit 5: Family- 单词：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, grandma, grandpa- 句型：- Who's this? - This is my mother.Unit 6: Food- 单词：apple, banana, orange, grape, watermelon, rice, bread, egg- 句型：- What's this? - It's an apple.教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习英语。
外研版(一起)标准一年级英语下册《Module1Unit1》教案设计
外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如“hello”、“hi”、“goode”等。
2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲演唱、游戏互动等方式，让学生在生动、有趣的教学活动中掌握英语日常用语。
二、教学内容1. 词汇：hello、hi、goode、morning、afternoon、evening、friend2. 句型：Good morning/afternoon/evening.、Hello/Hi, 、Goode,三、教学重点与难点1. 重点：掌握本节课的单词和句子，能够用英语进行简单的问候和告别。
2. 难点：正确运用Good morning/afternoon/evening.、Hello/Hi, 、Goode, 等句型进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲，营造英语学习氛围，引导学生进入课堂。
2. 新课内容展示：通过图片、卡片等形式展示本节课的单词和句子，让学生跟读、模仿。
3. 互动游戏：设计趣味性强的游戏，如“开火车”、“找朋友”等，让学生在游戏中运用所学英语进行交流。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常英语问候和告别场景。
六、板书设计1. Module 1 Unit 12. 词汇：hello、hi、goode、morning、afternoon、evening、friend3. 句型：Good morning/afternoon/evening.、Hello/Hi, 、Goode,七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本节课的单词和句子。
2. 口语练习：用英语和家人、朋友进行问候和告别。
3. 写作练习：抄写本节课的单词和句子，加强记忆。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动他们的积极性，使每位学生都能投入到英语学习中来。
一年级英语下册Module1unit2She'sanurse教案外研版一起
Module 1 Unit2 She's a nurse. Title Module 1 Unit2 She's a nurse.Contents 1.Words: mother, father, grandma, grandpa,sister,brother；2.Sentences: He/She is my…Aims 1.会自己的家庭成员的英语表达；2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus he/she的区分Aids Pictures, cardsTeaching Process Step1 G reetingStep2 Warming-up老师与学生兴奋地打招呼问好，并一起演唱一首喜爱的英文歌曲。
Hello song！Step3 Leading inShow the picture, and then tell the students: ‘This is my father, he is my father This is my mother; she is my mother.’Step 4 LearningShow the cards(强调发音he/she)Game: Stand or Sit downStep5 Practise1.Draw and say让学生用He/She进行介绍家庭成员。
2.Role play学生7人—组，选择一种动物，组成一个家庭。
学生可以课前做好头饰。
由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6 ReviewRead together.Step7 Homework用“This is…”和“He/She is”将自己作品里的人物介绍给家人听。
BlackboardWritingModule 1 Unit2 She's a nurse.He/She is my…Week 3 The 1st periodTitle Module 1 Unit2 She's a nurse.Contents 1.Words: he, she, doctor；2.Sentences: He’s a doctor/She is a doctor.Aims 1.Grasp the sentences ‘He’s a… She’s a…’and r oll them by freely.2.Develop the students’ ability of listening, s peaking and reading.3.Know parents’ jobs and love them more.Focus he’s=he is she’s=she is Aids Name cardsStep1 GreetingStep4 Teaching and Learning1.Play the tape and let the students listen.2. Point a bo y, then say “he”. Point a girl, then say “she”.Game: Touch and guess.A student closes his eyes, I lead him to touch another student’s hand, then hguess: He or She . If it’s right, everyone say together: Yes. If it’s wrong, thesay: No,…(对单词娴熟后延长到句子He’s a boy. She’s a girl.)3.Give the students five minutes to practice the dialogue.BlackboardWritingModule 1 Unit2 She's a nurse.Week 3 The 2nd periodTitle Module 1 Unit2 She's a nurse.Contents 1.Words: he, she, doctor,nurse,pupil,teacher；2.Sentences: He/She’s a ….Aims 1.Grasp the sentences ‘He’s a… She’s a…’and roll them by freely.2.Develop the students’ ability of listening, speaking and reading.3.Know parents’ jobs and love them more.Focus he’s=he is she’s=she is Aids Name cardsTeaching Process Step1 GreetingStep2 ReviewWhen I introd uce girls, we should use “She’s a girl”, when we introduce boys we should use “He’s a boy”.Step3 Leading inI show the stethosc ope and make gestures, say: “Guess, what do I do?” Ss will sa the doctor in Chinese. Then teach the word, write it on the blackboard. I take the bag and run to classroom, let Ss guess. Write the word: pupil. Teach them, drill them, read two by two.Step 4.Learning1. Learn the new words.Point to the male doctor, then say: ‘He’s a doctor.’ Point to the female docto then say: ‘She’s a doctor.’Show the card‘doctor’Game: High and low voice.2. Learn the sentence patterns and the text.Write the sente nce patterns on the blackboard: He’s a doctor. She’s a teacher. He’a pupil. Read them, drill them. Ss read them and make gestures.Listen the text again and repeat, read sentence by sentence.Do a role-play.3. Listen and chant.Module 1 Unit2 She's a nurse.Title Letter Aa-DdContents 字母：Aa,Bb,Cc,Dd名称音及书写Aims 1.正确认读字母；2.初步驾驭书写站格。
人教版小学一年级英语下册全册教案
人教版小学一年级英语下册全册教案第一课：Hello!
教学目标
- 研究日常问候语：Hello, hi, how are you?
- 研究回答问候语：I'm fine, thank you.
- 能正确使用问候语进行交流。
- 能正确使用大写字母写"Hello"和"Hi"。
教学准备
- 教材：人教版小学一年级英语下册
- 教具：PPT、小黑板、单词卡片
教学步骤
1. 导入：引导学生观察并听读教室门口的问候语标语牌，引发
学生对问候语的认知。
2. 呈现：出示PPT上的问候语图片，指导学生观察和模仿发音，并进行操练口语。
3. 练：将学生分组，进行角色扮演，示范正确的问候和回答，鼓励学生积极参与。
4. 拓展：引导学生思考其他的问候表达方式，并进行讨论，提供更多例句进行拓展研究。
5. 巩固：通过课堂小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
6. 总结：总结今天的研究内容，并鼓励学生在生活中积极运用所学的问候语。
学具使用
- PPT：用于呈现图片和引导学生研究。
- 小黑板：用于写下重点句子和示范研究。
- 单词卡片：用于进行课堂研究活动。
教学评估
- 观察学生在课堂中的参与度和表达情况。
- 检查学生在小测验中的答题情况和回答准确度。
教学延伸
- 观察学生在日常生活中的问候表达情况。
- 引导学生了解其他国家的问候礼仪和文化差异。
参考资料
- 人教版小学英语教材- 网络资源。
沪教版小学一年级英语下册《module1unit1-2》说课稿
沪教版小学一年级英语下册《module1unit1-2》说课稿一、教材分析1. 教材名称沪教版小学一年级英语下册《module1unit1-2》2. 教材内容该教材主要包含两个单元，分别是Unit 1: Numbers和Unit 2: Colors。
主要内容涵盖了数字和颜色的基本词汇、口语表达以及简单的句型构建。
3. 教学目标通过本单元的学习，学生应能够：•掌握数字1-10及其写法；•学会用英语表达自己的年龄、喜欢的颜色等；•通过齐唱英文歌谣，培养学生的英语语感和语调。
4. 教学重点•听、说、读数字1-10，并能正确书写；•掌握口头表达自己的年龄和喜欢的颜色。
5. 教学难点•学生们能正确使用数字1-10，并理解其在不同语境中的意义；•学生能够进行简单的口头表达，描述自己的年龄和喜欢的颜色。
二、教学准备为了有效辅导学生，确保教学质量，我们需要准备以下教学材料：1.教材《module1unit1-2》课本和教师用书；2.PowerPoint或投影仪，用于展示教学内容；3.黑板和白板笔，用于演示写作；4.老师课前准备工作：–确保自己对教材内容熟悉；–制作教学PPT，包括教学内容和互动环节。
三、教学步骤1. 导入新课在教学开始前，可以通过唱歌引入新的学习内容。
首先播放一首与数字和颜色相关的英文歌曲，提前激发学生对新知识的兴趣，并培养学生的英语语感和语调。
2. 学习数字Step 1: 让学生观看课本上关于数字的插图，并出示相应的PPT。
通过展示数字和相应数量的图片，让学生直观地理解每个数字的含义。
然后，带领学生一起大声朗读，强调发音准确。
Step 2: 数字书写练习在黑板上写出数字1-10的手写样例，引导学生模仿并进行书写练习。
Step 3: 数字游戏利用教室内的物品，将学生分成小组进行数字游戏。
老师可以向学生发出指令，要求学生根据指令拿取相应数量的物品或者进行简单的加减运算。
3. 学习颜色Step 1: 引导学生观察不同颜色的物品，并用英语表达颜色。
外研版(一年级起点)一年级下册Module 1unit 2 She's a nurse.教案
课题She’s a nurse .课时教学目标i．Learn somebody’s job,and somebody’s things.ii．Learn the new words: doctor teacher pupil driver clown her his德育教学目标培养学生乐于奉献的精神。
教学重点Grasp the new drills: My mother is a nurse. This is her dress. My father is a driver. That is his bus.Is he a doctor? No, he isn’t.Ii．Prove the students’listening ability.教学难点能够在实际生活中灵活、准确运用此类句型。
教学准备CD 单词卡片教学板块教与学预设（师生活动）前置性作业一运用He’s 或She’s 造句。
二用This is 介绍家人教学过程课前3分钟内容：学生角色表演I.Warming up and Revision1.Sing a song:2.Let’s chant.3.Rewiew the words.II.Leading-inLook at the picturesIII. Listening and reading ActivitiesPart1：Listen and sayUse the CD.Part2：Match and sayUse the cards.Part3:Learn the song:Use the CD.IV. Further DevelopmentPlay the games. Use the cards ,review the job words.Activity books:.V. Homework1. Listen to the tape, review the dialogue.2．Prepare the next lessons.Homework1.背读课文对话http://ww w.xkb1.c om2.听写单词一遍，签字板书设计Module1 Unit2 She’s a nurse .This is…教后随记能够在实际生活中灵活、准确运用句型。
外研版一起一年级英语下册-全套教案
外研版一起一年级英语下册-全套教案Module 1 JobsUnit 1 He’XXX.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊.知识目标：运用XXX’s…能力目标：培养学生听说读XXX及能视觉感知:doctor,nurse的能力。
Ⅱ教学重点;能够听说读写XXX’s…Ⅲ教学难点:能正确运用XXX’s…Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up师生问候II. Revision:教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This XXX的图片,带领学生复韵句. XXX:1.教师课前筹办一些XXX替父出征故事的图片,请学生猜猜图中的人物是谁,由此导出SB Unit1举动1.教师指导学生看SBUnit1举动1的动画或挂图,通知学生:”今天,XXX和XXX一起去参观画展,展厅有关于XXX和XXX的画作, XXX不认识他们,XXX向XXX逐一介绍.”2.教师播放活动1的动画或录音,在听录音的过程中注意语音语调.3.教师注意板书,可在黑板上贴出XXX和XXX的图片,在图片下方分别写上”She’s a girl.”和He’s a boy.”这两个句子.注意用红色粉笔醒目的书写”She’s和He’s”4.呈现课文：出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,研究过今天的课文之后就知道怎么说了.（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还研究了新单词和句子放录音，学生边听边指出句子。
跟录音朗读课文。
学生分角色朗读课文。
Unit 2 She’s a nurse.一、筹办阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生研究英语的兴趣。
常识目标：应用She’s…\及单词driver ,policeman,pupil.能力目标：运用XXX介绍他人职业.Ⅱ教学重点：研究句型：XXX’s…掌握单词：driver ,policeman,pupil,Ⅲ教学难点:部分学生能开端应用:driver ,policeman,pupil,Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.II. Revision:教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”XXX..”来介绍自己制作的”Family Tree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.XXX:1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:XXX到Lingling家做客,XXX兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给XXX看,并介绍她爸爸的职业.2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多张司机的照片\图片或卡通片,带领学生说:”XXX.”3.呈现课文：教师向学生介绍本人家人的职业,学生可能听不太懂.教师通知学生:”今天我们要进修如何介绍家人的职业.IV. Practice:1教师播放举动2的灌音,请学生看图或者动画,指导学生了解课文语境:XXX到XXX家做客,XXX拿出XXX给XXX 看,并介绍他的家人.2.教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练对话.4.进行看图说句子的游戏.V. Summary:Module 2 LocationUnit 1 Where’s the bird?一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：在小组举动中能与其他同学积极配合和协作.知识目标：研究句型Where’s the bird? It’XXX.能力目标：培养学生识别物品位置的能力。
人教新起点一年级下册Unit1lesson2教案
教案：人教新起点一年级下册Unit 1 lesson 2教学内容：本课是一年级下册Unit 1中的第二课，主要围绕学校生活展开，通过学习本课，学生能够掌握一些与学校生活相关的词汇和句型，如“classroom, desk, chair, book, bag, pencil, ruler, eraser”等，并能运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对学校生活的热爱和对学习的兴趣。
教学难点：1. 词汇的记忆和运用。
2. 句型的构造和运用。
教具学具准备：1. 课本、教学光盘、录音机等教学设备。
2. 词汇卡片、图片等辅助教具。
3. 学生学习用品。
教学过程：1. 导入：通过播放学校生活的歌曲或视频，引导学生进入学校生活的主题。
2. 新课呈现：通过展示词汇卡片和图片，引导学生学习本课的词汇和句型。
3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生熟练掌握本课的词汇和句型。
4. 应用：通过设计一些与学校生活相关的情景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
板书设计：1. 在黑板上列出本课的词汇和句型，并配以相应的图片。
2. 在讲解过程中，用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
作业设计：1. 听录音，跟读本课的词汇和句型。
2. 抄写本课的词汇和句型。
3. 设计一个与学校生活相关的情景，用所学词汇和句型进行交流。
课后反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3. 教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动学习和复习。
4. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。
在本课中，教学难点主要包括词汇的记忆和运用，以及句型的构造和运用。
苏教版一年级下册英语教案一二单元
苏教版一年级下册英语教案一二单元一、教学目标通过本单元的研究，学生将能够：1. 学会并正确运用一至十二数字的表达方式。
2. 能够描述物体的颜色。
3. 能够正确理解并使用“是”和“不是”的表达方式。
4. 能够运用日常用语进行简单的问候和自我介绍。
二、教学重点1. 掌握一至十二数字的表达方式。
2. 学会描述物体的颜色。
3. 正确运用“是”和“不是”进行表达。
4. 熟练运用日常用语进行问候和自我介绍。
三、教学准备1. 教材：苏教版一年级下册英语教材。
2. 多媒体设备。
3. 学生课本和练册。
4. 相关图片或实物。
四、教学步骤1. 导入：通过播放相关视频或展示相关图片，引导学生复已学过的数字和颜色。
2. 研究数字表达：通过教师示范和学生模仿的方式，逐个教授数字一至十二的表达方式。
3. 研究颜色描述：教授不同颜色的单词和表达方式，并引导学生进行实际操练。
4. 研究“是”和“不是”：通过图片、实物等方式，教授“是”和“不是”的表达方式，并与学生进行对话练。
5. 研究日常用语：教授简单的问候语和自我介绍，并引导学生进行实际应用。
6. 拓展：通过游戏、歌曲等方式巩固所学内容。
7. 小结：复本节课的重点内容，并引导学生进行反思和总结。
8. 作业布置：布置练册相关练，以巩固所学的知识。
五、教学评估与反馈通过课堂练、问答和作业的评估，及时了解学生的研究情况，并对学生的表现给予适当的反馈和指导。
六、教学资源- 苏教版一年级下册英语教材和练册- 多媒体设备- 相关图片或实物七、教学延伸1. 按照教案的步骤进行课堂教学。
2. 探索其他教学资源和方式，例如使用教学软件或互动教具，以提高学生的研究兴趣和参与度。
3. 鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达和合作能力。
4. 根据学生的研究情况和需要进行巩固和拓展教学。
5. 及时与学生家长进行沟通，了解学生的研究进展并给予适当的指导和建议。
八、教学备注教师应注意使用简单、幽默的语言和教材内容，使学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
一年级英语下册Module1 Unit1-2教案
. Homework
Make a dialogue with your parents.
Students’ Activity
1.Say hello to the teacher.
2.Sing a song together.
Focus
i. words: 11 12
ii. sentences: Where is the cat ? Is it under the bed?
Aids
Cards tape picture
Teaching
Process
Teacher’s Activity
I.Warming up and Revision
School: Shengli Primary School Name:朱红
Title
Aims
.Through this lesson, get the students to grasp how to ask and answer“How many…”.
.Encourage the students to interest to learn English.
(2)Listen to the tape and point
(3) Point and check to each other
(2)Ask the students listen to the tape once more .
III
Read this text after the tape.
Practice the sentences :”Where ‘s
the orange cat.” ”I don’t know.
外研版(一年级起点)一年级下册Module 1U2教案
首先，教师指导单词policeman的发音。然后教师拿出一顶警察帽，请一名男生到讲台前扮演警察，引导学生使用He’s a policeman.进行描述。经过几轮练习后请一名女生，引导学生说出She’s a policewoman.补充新职业单词policewoman。可以请更多的学生进行角色扮演，让学生反复练习句型：He’s a policeman.She’s a policewoman.
（七）
布置作业
1．利用点读笔跟读课文，注意模仿语音语调。
2．将新学的歌曲唱给爸爸妈ule1 Unit2 She’s a nurse.
This is my mother. She’s a nurse.
This is my father. He’s a policeman.
PPT第5-10页
然后，请学生听录音3遍，边听边标序号。最后，教师借助互动教学系统的书写功能进行答案的订正。学生用书第二单元活动3录音原文：
1. He’s a doctor.
2. She’s a pupil.
3. He’s a teacher.
4. She’s a doctor.
5. She’s a teacher.
PPT第4页
（三）
课文学习
1．整体感知课文
播放SB Unit 2活动2动画，播放之前教师提问Who are they in the dialogue?待动画播放结束后，根据学生的回答，呈现Daming和Amy的头饰。
教师介绍故事背景：Amy到Daming家做客，Daming拿出影集给Amy看，并向Amy介绍他的家人。
互动教学系统SB Unit 2活动2动画
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i.How many green birds?
ii.One two three four. Four green birds.
Aids
Cards Stars Tape recorder Radio
Teaching
Process
Teacher’s Activity
I. Warming up and Revision
1.Greetings.
2,Sing a song.
3,Count the numbers1 -12
4,Practice the dialogueWhere ‘s
the orange cat.” ”I don’t know.
Is it under the bed . Yes , it is.
II. Leading-in
2.Play the tape.
3.Let’s read together.
4.Let the students to look at Activity 3.
Play the tape.
IV. Further Development
1.How many stars are there in the box?
3.Draw a tree on the board.
What can you see?
How many? Let’s count.
How many green/red birds?
III. Listening & Reading Activities
1.Please open your books.
School: Shengli Primary School Name:朱红
Title
Aims
i.Through this lesson, get the students to grasp how to ask and answer“How many…”.
ii.Encourage the students to interest to learn English.
2.How many green stars?
3.Let the student work with a partner.
V. Homework
Make a dialogue with your parents.
Students’ Activity
1.Say hello to the teacher.
1.The teacher writes the numbers 1---12 on the board. The teacher explains that she will call out two numbers.
2.Ask the students:
What’s this?
What colour?
Focus
i. words: 11 12
ii. sentences: Where is the cat ? Is it under the bed?
Aids
Cards tape picture
Teaching
Process
Teacher’s Activity
I.Warming up and Revision
3.Work with a partner.
S1: How many pencils?
S2: Seven.
S1:How many red pencils?
S2: Three.
Re-preparation
Feed
Back
(2)Listen to the tape and point
(3) Point and check to each other
(2)Ask the students listen to the tape once more .
III
Read this text after the tape.
Practice the sentences :”Where ‘s
2.Sing a song together.
3,Say the numbers
4,Ask and answer .
1.The students have to count the numbers between those two number.
2.Answer:
A bird.
Green---Green bird.
1.Greetings.
2.Count numbers 1-10 from one by one.
3, Play a game :numbers
4,Play a game about colours.
II.Listening & Reading Activities
(1)Ask the students listen to the tape.
the orange cat.” ”I don’t know.
Is it under the bed . Yes , it is.
IV.Further Development
Play a game where is the cat ?
Change the word “orange” then
make the dialogue.
3.S1: I see a tree.
S2: I see birds.
S3: Twelve.
S4: Four.
1.Open the books
2.Listen point and repeat.
3.Read together.
4.Say the chant.
1.S1: Seven.
2.S2: Four.
Listen and point this time.
Listen and point
Listen and repeat this text
Read this text
Read the text
Ask and answer
Guess
Practice
Re-preparation
Feed
Back
Teaching Plan
小学一年级英语教案
1B Module1 Unit1-2教学设计
Title
NSE Book 2 Module 1 Unit 1
Aims
i.Through the students learn this Unit learn numbers 11 12
ii.Ask and answer Where is the cat? How many cats ?
V.Homework
Listen to the tape and read the text.
Students’ Activity
1.says :Hello
How are you?
2.Count
3.says:1-10
4,Say lots of colours.
Open the book
Point this dialogues