流泽中学新课改个性导学案模板(一)
4.d t n l(导学案)
4 d t n l 导学案设计课题 d t n l 课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。
秉承这样的教学理念，本导学案设计，以动画形式创设情境，以帮助美羊羊为主线，带领学生去闯迷宫，学生带着信心学习拼音字母及音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。
课前准备1.拼音卡片。
(师生)2.闯关课件。
(教师)3.拼音转盘。
(学生)4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.播放美羊羊被绑在狼堡中片段，引导学生闯关把它营救出来。
2.课件出示第一关——过河。
3.教师小结，及时评价。
揭示课题，板书课题。
1.学生观看动画片段。
2.学生开火车认读四个声母b、p、m、f，全部读对河面上就会出现一座桥，小朋友们就会顺利过河。
3.学生齐读课题。
1.找声母，填在括号里。
fó( ) mō( )pù( ) bó( )pá( ) me()bǐ( ) mó( )二、结合情境，学习d、t、n、l(用时：18分钟) 1.课件出示第二关——芝麻开门，规则：每扇门上有一个本课新学声母，学生读对后门就会自动打开。
2.指导学生读d、t、n、l。
3.教师讲解d、t发音要领。
4.指导学生学习n、l发音方法。
5.引导学生小组合作认读d、t、n、l。
6.组织学生汇报小组合作情况。
7.课件出示第三关——说一说。
规则：1.学生个别读d、t、n、l。
2.2～3名学生领读d、t、n、l。
3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。
4.学生个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。
5.学生4人一组，组长拿出d、t、n、l拼音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，大家帮助他纠正过来。
中学课改导学案模板
学科导学案NO.课题：使用人：班级：小组：组内编号：使用日期：帮扶对子：学习目标1、2、3、4、学习内容学习感悟一、课前自学1、阅读教材P —p 的内容，对明天所学内容做一个了解2、阅读学习目标，对照目标在教材上做简单标记3、思考课堂探究内容，能自主完成的在题号前用红笔标上A，不太确定的在题号前标上B，不知道动笔的标上C. 并标记自己的疑问二、课堂学习（一）练习回顾（每组6人上板分单双号完成）1、2、3、（二）课堂探究思考下列问题，每组选一个问题重点研究，准备展示一区：知识点一（任务一）基础知识：探究提升：（有展示拓展要求提示）二区：知识点二（任务二）基础知识：探究提升：（有展示拓展要求提示）三区：知识点三（任务三）基础知识：探究提升：（有展示拓展要求提示）四区：知识点四（任务四）基础知识：探究提升：（有展示拓展要求提示）三、自主检测1、2、3、4、学习整理学科导学案NO.课题：使用人：班级：小组：组内编号：使用日期：帮扶对子学习目标1、能快速说出常用仪器的名称，并能说出这些仪器的用途。
2、记住实验室药品取用的规则与注意事项。
3、学会取用固体药品与液体药品的正确操作，能说出取用要特别注意的事项。
4、知道怎样使用量筒与胶头滴管取用液体药品学习内容一、课前自学1、阅读、整理上一节课的导学案，重点看看自己的补充部分（5分钟）2、阅读教材P18—P20及 P151 ---P152的内容，对明天所学内容做一个了解（6分钟）3、阅读教学目标，对照目标在教材上做标记（4分钟）4、尝试完成导学案，能自主完成的在题号前用红笔标上A，不太确定的在题号前标上B，不知道动笔的标上C.（10分钟)二、课堂学习学习感悟（一）练习回顾：说出下列变化，哪些是物理变化，哪些是化学变化？并说出判别的标准（1）冰雪融化（2）钢铁生锈（3）蜡烛燃烧（4）玻璃破碎（二）课堂探究知识点一：认识常用仪器基础预习：1、根据P151 ---P152的仪器图形，说出仪器的名称，说出他们的主要用途（漏斗、玻璃棒只要求认识仪器）。
导学案模板(通用)
课题5.2 解方程(3)课时1课型预习+展示学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标经历解方程的基本思路是把“复杂”转化为“简单”，把“未知”转化为“已知”的过程, 进一步理解并掌握如何去括号的解题方法。
二、探究释疑如何解方程：4（X + 0.5）+X = 20-3根据“旧”知识，学生会作解答：例4 解方程：解法一：去括号，得。
解法二：方程两边同除以-2，得。
移项，得。
移项，得。
化简，得。
即：。
方程两边同除以-2，得。
议一议：观察上述两种解法，说出它们的区别？三、巩固提升解下列方程：（1） 5(x—1)=1; (2) 2—(1—x)= —2;(3) 11x +1 =5(2x + 1); (4)4x -3(20-x)=3;(5) 5(x+8)-5=0; (6) 2(3—x)=9;(7) −3(x +3) =24; (8) −2(x −2)四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重难点解方程时如何去括号。
（①不漏乘括号外的因数②注意括号外为负因数时，去括号后各项的符号都要改变。
）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1、去括号① X-(X-4) ② 8-2(X-7) ③ 4(X+0.5)2、家里来客人了，妈妈让小颖带了20元钱到超市去买1听果奶和4听可乐，找回了3元，已知1听可乐比1听果奶多0.5元。
你知道1听果奶多少钱吗？如果设1听果奶x元，可列出方程：这个方程列得对吗？为什么？你还能列出不同的方程吗？想一想解一元一次方程的基本程序是：。
预习中你还有什么疑问？教学后记学科：数学年级：七主备人：龙达海辅备人：刘诚、翟海琴、陈星明备课组长审批：刘诚教研组长审批：周次： 13 份数：序号：1课 题 解方程（1） 课时 1 课型 预习+展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1.通过天平实验，归纳出等式的基本性质，并会用数学符号表达；2.理解等式的基本性质，能用它们来解方程；二、探究释疑下列用等式性质进行的变形中，那些是正确的，并说明理由：（1）若x =y ，则5+x =5+y （2）若x =y ，则5-x =5-y （3）若x =y ，则5x =5y （4）若x =y ，则 (5)若 ，则bx =by （6）若2x （x -1）=x ， 则2（x -1）=1 等式的基本性质是我们今后解一元一次方程的重要依据，利用等式的基本性质解方程．例1：解下列方程 （1）x +2=5 （2）3=x -5 （3）-3x =15 （4）2103n--= 三、巩固提升 1.解下列方程：（1）x -9=8 （2）5-y =-16 （3）3x +4=-13 （4）2153x -= （5）2x+5=5x-72、若2x -a =3，则2x =3+ ，这是根据等式的性质，在等式两边同时 ，等式仍然成立．3、如果代数式8x -9与6-2x 的值互为相反数，则x 的值为 ．4、把 变形为的依据是（ ）A 等式的基本性质1B 等式的基本性质2C 分数的基本性质D 以上都不对 四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重 难 点理解等式的基本性质，并能用它们来解方程。
2024年三中“学案导学课堂教学”改革方案
2024年三中“学案导学课堂教学”改革方案一、背景和意义随着信息化时代的到来，传统的教育模式已经不能满足学生的学习需求。
传统的课堂教学过于以教师为中心，学生的能动性和创造性得不到充分的发挥。
因此，为了提高教育教学的质量，推行“学案导学课堂教学”具有重要的意义。
本方案旨在通过引入学案和导学的方式，改变课堂教学的方式和方法，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
二、目标和原则1. 目标：提高学生的学习主动性和创造性，培养学生的自主学习和问题解决能力，提高学生的综合素质。
2. 原则：（1）以学生为中心：尊重学生的个体差异，关注学生的需求和兴趣，培养学生的学习主动性。
（2）导学和启发：通过导学和启发的方式激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。
（3）合作学习：鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（4）综合评价：采用多元化的评价方式，综合评价学生的学习成果，注重学生的素质培养。
三、具体措施和步骤1. 制定学案：每个课程的教师根据教材内容和学生的学习情况制定学案，包括学习目标、学习内容、学习方法和学习评价等。
2. 导学引导：教师在课堂上通过导学引导学生主动参与学习。
教师可以通过提问、讨论等方式，启发学生思考和解决问题。
3. 合作学习：通过分组合作的方式，让学生之间互相配合、互相学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 探究学习：鼓励学生进行自主学习和探究学习，通过实践和实验等方式提高学生的动手能力和解决问题的能力。
5. 多元化评价：采用多元化的评价方式，包括考试、作业、小组讨论等，综合评价学生的学习成果。
四、资源支持和保障1. 教师培训：学校安排教师参加学案导学课堂教学的培训，提高教师教学水平和教学能力。
2. 教学资源：学校加大对教学资源的投入，提供教学所需的书籍、实验器材等，保障学案导学课堂教学的顺利开展。
3. 学生支持：学校建立学生学习档案，记录学生的学习情况和成绩，提供个性化的学习辅导和指导。
表达交流,注重创新,学习写得新颖高中新课程(人教版)导学案
表达交流，注重创新，学习写得新颖高中新课程（人教版）导学案编写：陈军【学习目标】1．培养独立思考的能力，学习用自己个性的语言表达感情。
2．学习创新的方法，变化思维方式，从生活中发现、体验问题。
3．学习使用新的文体或新的表述方式写文章。
【预习导学】一、背景知识文贵创新。
创新就是要写别人所未写，言别人所未言。
这要求写作者善于选取新鲜的材料，突破思维定式，运用求异思维从不同角度，不同侧面进行思考，构思成文。
归纳起来，主要表现在几个方面：1.见解新颖。
对同一事件或事物，能挖握其蕴藏的新思想，形成自己独到的见解。
2.材料新鲜。
应尽理避免选用大家用滥的材料、事例；记叙文注重选用自身经历、见闻独特的素材；或从“旧”材料中翻出新意。
3.构思新巧，语言有个性。
善于运用与众不同的结构形式，语言形式，推理想象有独到之处，语言有自己的个性与风格。
二、整体感知1、见解新颖对什么事都有自己独到的见解，这种能力不是与生俱来的，除不断借鉴他人的经验外，可以通过熟悉几种常见的创新思维方法并在写作中自觉加以运用来解决。
（1）统览全局，全盘考虑看下面一段文字：俗话说：“临渊羡鱼，不如退而结网。
”这无疑是正确的，它道出了“结网”的重要性，说明了“结网”是关键。
然而，我认为不仅要如此，还应积极主动去“羡鱼，”有了这个动力，才能更好地“结网”。
有感于此，提出以下主张：只知“临渊羡鱼”者，必须“退而结网”；只惯于“结网”者，还要“羡鱼”；当无鱼可羡时，要自己主动地去“养鱼”，然后“捕而食之”。
（学生习作《小议‘羡鱼’与‘结网’》）作者没有停留在对“羡鱼”“结网”关系的一般认识上，而是从二者有机统一的角度看待问题，提出自己独到见解。
接着提出将二者“有机统一起来的人定会获得成功”的论点，发人之所未发，引人深思。
(2) 逆向思维，独避蹊径毛泽东的《咏梅》词，反陆游词之意而用之，变消极颓唐为积极乐观，变孤芳自赏为高风亮节，成为脍炙人口的佳作。
(3) 发散思维，变换角度以我们熟悉的“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以推陈出新，从以下几个角度立意：提示：①从齐宣王爱听合奏的角度联想到用人问题，倡导发挥个人潜能，评击现实中的官僚主义作风。
新课改语文导学案教案
新课改语文导学案教案第一章：新课改背景下的语文教学理念一、教学目标1. 了解新课改的理念和基本要求。
2. 掌握新课改背景下语文教学的核心素养。
3. 理解新课改对语文教师的角色转变和教学方法的要求。
二、教学内容1. 新课改的基本理念和目标。
2. 语文教学的核心素养：语言、思维、审美、文化。
3. 教师在新课改中的角色转变：引导者、组织者、参与者。
4. 新课改下的教学方法：探究式、合作式、启发式。
三、教学活动设计1. 小组讨论：新课改对语文教学的影响。
2. 案例分析：新课改背景下的成功语文教学案例。
3. 角色扮演：模拟新课改背景下的语文课堂教学。
四、教学评价1. 小组讨论评价：学生对新课改的理解和应用能力。
2. 教学设计评价：学生对教学活动的参与度和效果。
3. 课堂表现评价：学生的思维能力、表达能力、合作能力。
第二章：新课改语文教学设计一、教学目标1. 掌握新课改语文教学的设计原则和方法。
2. 学会制定新课改语文教学计划和教学目标。
3. 了解新课改语文教学的评价标准和评价方法。
二、教学内容1. 新课改语文教学的设计原则：目标导向、学生主体、过程评价。
2. 教学计划和教学目标的制定：教学内容、教学方法、教学时间。
3. 评价标准和评价方法：过程性评价、终结性评价、自我评价。
三、教学活动设计1. 小组讨论：新课改语文教学的设计原则。
2. 案例分析：优秀的新课改语文教学设计案例。
3. 教学计划制定：学生分组制定教学计划并进行分享。
四、教学评价1. 小组讨论评价：学生对新课改语文教学设计的理解和应用能力。
2. 教学计划评价：学生对教学计划的制定和执行能力。
3. 教学评价评价：学生的评价方法和评价标准掌握程度。
第三章：新课改下的语文教学策略一、教学目标1. 了解新课改下语文教学的策略和方法。
2. 掌握激发学生学习兴趣和动机的方法。
3. 学会组织有效的语文课堂教学活动。
二、教学内容1. 新课改下语文教学的策略：情境创设、合作学习、探究学习。
新课改语文导学案教案
新课改语文导学案教案第一章：新课改概述一、教学目标1. 了解新课程改革的背景和基本理念。
2. 掌握新课程改革的主要内容和目标。
3. 理解新课程改革对教师教学的影响和挑战。
二、教学内容1. 新课程改革的背景。
2. 新课程改革的基本理念。
3. 新课程改革的主要内容和目标。
4. 新课程改革对教师教学的影响和挑战。
三、教学重点与难点1. 新课程改革的主要内容和目标。
2. 新课程改革对教师教学的影响和挑战。
四、教学方法1. 讲授法：介绍新课程改革的背景、基本理念、主要内容和目标。
2. 讨论法：探讨新课程改革对教师教学的影响和挑战。
五、教学过程1. 导入：介绍新课程改革的背景。
2. 讲解：讲解新课程改革的基本理念、主要内容和目标。
3. 案例分析：分析新课程改革对教师教学的实际案例。
4. 讨论：分组讨论新课程改革对教师教学的影响和挑战。
5. 总结：总结新课程改革的主要内容和目标，强调其对教师教学的重要性。
第二章：新课改教学策略一、教学目标1. 了解新课程改革下的教学策略。
2. 掌握适应新课程改革的教学方法。
3. 学会运用新课改教学策略提升教学效果。
二、教学内容1. 新课程改革下的教学策略。
2. 适应新课程改革的教学方法。
3. 运用新课改教学策略提升教学效果。
三、教学重点与难点1. 适应新课程改革的教学方法。
2. 运用新课改教学策略提升教学效果。
四、教学方法1. 讲授法：介绍新课程改革下的教学策略。
2. 示范法：展示适应新课程改革的教学方法。
3. 实践法：让学生尝试运用新课改教学策略。
五、教学过程1. 导入：回顾新课程改革的主要内容和目标。
2. 讲解：讲解新课程改革下的教学策略。
3. 示范：展示适应新课程改革的教学方法。
4. 实践：让学生分组尝试运用新课改教学策略。
六章：新课改评价方法一、教学目标1. 理解新课程改革对评价方法的要求。
2. 掌握新课程改革下的评价方法。
3. 学会运用新课改评价方法进行教学评价。
二、教学内容1. 新课程改革对评价方法的要求。
写作 个性和创新 导学案
写作个性和创新导学案【目标导航】1.掌控“突出个性，体现创新”的具体写作方法。
2.能够积极参加写作实践，提高思维创新、表达创新的能力。
3.学会体验生活，感悟人生。
表达真情，张扬个性。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相干素材，为习作做准备。
1.读一读下面的两组咏物诗，然落后行仿写。
可以针对这两种物品，也能够另选物品（例如“镜子”“木偶”“水桶”等）。
每件物品写两行，两行字数可以不一样。
2.以《我的自述》为题，写一篇作文，文体不限。
很多于500字。
3.有些名言常常被人引以为真谛，如“不想当元帅的士兵不是好士兵”（拿破仑），“走自己的路，让别人去说吧”“满足常乐”……你是否想过，从其他角度来看待这些名言也是公道的呢？挑选其中一则，多向摸索，写一篇议论文。
很多于500字。
【新课导入】同样的建筑，造型不同，产生的成效则截然不同，独具匠心，华丽大气，总让人赏心悦目；同样的佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格特别，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，构思独到，富有个性，别具匠心，自然能赢得阅卷老师的青睐。
今天，就让我们一起学习作文的个性和创新。
【写作要求】1.文题一要分析物品的某种物理属性，总结、掌控其突出特点，运用联想和想象，发掘其内涵。
2.文题二中的“我”可以是自己，也能够是一个物品，或某种动植物。
挑选合适的叙述对象，用改变叙述视角的方式，写出新意。
3.文题三要敢于大胆质疑，从不同角度对常见的名言警句进行摸索，敢于创新和逆向思维。
选取合适的材料证明自己的观点，运用合适的论证方法，做到有理有据，自圆其说。
【技法点拨】“力求有个性、有创意地表达”“寻求思维的创新、表达的创新”是优秀作文应当具有的两个基本特点。
在作文中充分展现自己的个性色彩，有创新地表达，是写作出彩的关键。
1.紧扣生活，感受特别生活是作文的源泉，文章的个性来自于对生活的特别感受和体验。
新课改语文导学案教案
一、教案主题：《新课改下的语文导学案教案》二、教学目标：1. 理解新课改下语文教学的基本理念。
2. 掌握导学案在语文教学中的应用方法。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学内容：1. 新课改下语文教学的基本理念。
2. 导学案的概念及其在语文教学中的重要性。
3. 导学案的编写方法和注意事项。
4. 导学案在语文教学中的实际应用案例。
四、教学过程：1. 导入：通过讨论新课改对语文教学的影响，引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解新课改下语文教学的基本理念，强调学生的主体地位和教师的引导作用。
3. 示范：展示一份完整的导学案，讲解其编写方法和注意事项。
4. 实践：学生分组，尝试编写一份简单的导学案，教师进行指导和评价。
五、教学评价：1. 学生能准确阐述新课改下语文教学的基本理念。
2. 学生能理解导学案的概念及其在语文教学中的重要性。
3. 学生能掌握导学案的编写方法和注意事项。
4. 学生能在实际教学中运用导学案，提高教学效果。
六、教案结构：1. 导入新课：通过分析新课改对语文教学的要求，引发学生对导学案的兴趣。
2. 教学理论：介绍新课改背景下的教学理念，强调学生自主学习和教师引导的重要性。
3. 导学案编写：讲解导学案的定义、结构和编写步骤，提供编写导学案的技巧和方法。
4. 应用实例：展示几个成功的导学案案例，分析其优点和不足，引导学生学会借鉴和创造。
5. 实践练习：学生分组合作，尝试编写一份针对特定课文或话题的导学案，教师提供指导和建议。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解新课改背景下的教学理念和导学案的基本概念。
2. 示范法：教师展示优秀导学案案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践法：学生通过编写导学案，提高实际应用能力。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享编写导学案的体会和收获。
八、教学资源：1. 导学案模板：提供一份标准导学案模板，方便学生参考和编写。
2. 优秀导学案案例：收集一些成功的导学案案例，用于示范和分析。
新课改语文导学案教案
新课改语文导学案教案第一章：新课改概述一、教学目标1. 了解新课程改革的背景和意义。
2. 掌握新课程改革的基本理念和目标。
3. 理解新课程改革的主要内容和实施要点。
二、教学内容1. 新课程改革的背景和意义。
2. 新课程改革的基本理念和目标。
3. 新课程改革的主要内容和实施要点。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导，引发学生对新课改的思考。
2. 讲解：详细讲解新课改的背景、意义、基本理念、目标、主要内容和实施要点。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对新课改的理解和看法。
4. 总结：概括新课改的核心要点，强调其在语文教学中的重要性。
四、课后作业1. 复习新课改的基本理念和目标。
2. 思考新课改在语文教学中的应用和实践。
第二章：新课改语文教学策略一、教学目标1. 了解新课改语文教学的基本原则。
3. 理解新课改语文教学的方法和技巧。
二、教学内容1. 新课改语文教学的基本原则。
2. 新课改语文教学的主要策略。
3. 新课改语文教学的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入：通过案例分析，引发学生对新课改语文教学策略的思考。
2. 讲解：详细讲解新课改语文教学的基本原则、主要策略和方法技巧。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对新课改语文教学策略的理解和看法。
4. 总结：概括新课改语文教学策略的核心要点，强调其在实际教学中的应用价值。
四、课后作业1. 复习新课改语文教学的基本原则和主要策略。
2. 思考新课改语文教学在实际教学中的应用和实践。
第六章：新课改语文教学设计一、教学目标1. 掌握新课改语文教学设计的基本要求。
2. 理解新课改语文教学设计的主要环节。
3. 学会新课改语文教学设计的实践操作。
二、教学内容1. 新课改语文教学设计的基本要求。
3. 新课改语文教学设计的实践操作。
三、教学过程1. 导入：通过实例展示，引发学生对新课改语文教学设计的思考。
2. 讲解：详细讲解新课改语文教学设计的基本要求、主要环节和实践操作。
新版人教上册全套精品导学案(word版)(1到7单元)
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1.从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学，了解化学的发展历史。
2.通过引导学生“从生活走进化学，从化学走向社会”的意识，体会化学与人类社会发展的密切关系，认识化学的价值。
3.通过师生、生生之间的交流和合作，逐步形成良好的学习习惯。
【自主学习】阅读教材P1-4，填空1.人类学会和利用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品、如青铜器、纸、火药酒染料等其中和属于我国古代四大发明。
2.英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础3.化学是的科学。
4.利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等【共同建构】活动一：化学是什么？知识回顾：1.小学自然中学过的世界是物质的，物质有许多性质；2.日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧，钢铁会生锈；3.我国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术；引入课题:通过“烧不坏的手帕”“白水变牛奶”等“魔术”引入，想一想：用已学过的知识能否解决上面的问题？交流讨论：提到化学，同学们会想到什么？1、化学是什么？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用？讨论交流：化学与人类社会的关系？小结：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
【典型例题】下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）A．煤炭是由什么组成的B．铁矿石是如炼铁的C．地球是怎样围绕太阳运动的D．用粮食酿造白酒【当堂演练】1.化学是一门自然科学，它研究物质的（）①组成②结构③性质④变化规律A ①③B ①②C ①②③④D ③④2.奠定近代化学基础的是（）A．原子分子论学说B．火的利用C．元素周期表D．中国的四大发明3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）A．海水淡化膜的研制-----------水资源问题B．不用洗衣粉的洗衣机---------污染问题C．纳米玻璃的开发使用--------------材料问题D．应用计算机领域的导电材料---------能源问题4．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的排列顺利序是（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤【课后提高】1．化学无处不在是人类进步的关键，请你从衣、食、住、行、农、林或药等方面中任选四个方面简要说出化学的好处。
泽口中学九年级英语u2t1sb导学案修改
九年级英语U2 T1 SB导学案一. 学习目标Aims and demands1继续学习并掌握一般过去式与现在完成时的用法。
2学习表达责备和抱怨以及处理问题的方式。
二．学法指导How to study1、预习Unit2Topic1Section B,并对语言点、难点做出标记；2、学习导学案，并完成导学案上的练习题。
三、自主预习Prep I、翻译下列单词并标上词性:1、呼吸（v.）（）2、疼痛（）3、生产（）4、胸部（）5、很坏的（）6、有害的（）II、在课本中找出下列短语划在书上并翻译。
1.看起来很虚弱_____________2.自打上个星期到现在______________3.排放有害气体________________4.make my chest hurt__________5.更遭的是_________6.产生很多噪音_______7.睡得好_____________8.心情糟糕________________9.不能忍受这样的环境___________10.河里的死鱼_______________11.尽快解决这一问题_______________ 12.引起许多麻烦____________13.给报社写信____________14.这周边的环境._______ 15.某部位疼痛Ⅲ、翻译句子。
1、像这样多久了？自从上周起就一直这样。
2、化学工厂排放有害气体。
3、我总是心情不好，因为我不能忍受这周边的环境。
4、你注意到河里的死鱼了吗？5、关于这些问题，我应该给报社写信。
IV、知识链接Hot links1.What’s wrong with you?思考：同义句1）_______________2）______________3）_________________ 2.How long have you been like this? 译：________________点拨：how long---多长时间，谓语动词必须为延续性动词。
1课羊流初级中学导学案模板.doc
羊流镇初级中学“学案导学，当堂达标”导学案学科：九年级语文课题1、《诗两首》课型新授所用课时1课时目标导航1、诵读诗歌，品味语言。
2、感受意象，体悟t青感，把握主旨。
方法点拨、预习检测：一、【自主预习案】1＞注首。
嘶哑（）汹涌（）腐烂（）黎明（）窄窄（2、填空：（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人__________ ,原名________ O这首诗的感情基调是 __________ 。
最能点明主旨的诗句是a ”________ ，_________ O⑵《乡愁》的作者是 ________ （姓名），他是我国_______ （省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为 _________活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说，意象就是寓昼意的之昼象伽，就是用来寄托主观情思的客观物象。
在比较文学中，意象的名词解释是：所谓M意象iWt简单说来，可以说就是主观的膏意曲和客观的萱象伽的结合，也就是融入诗人思想感情的耋物象浦，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
馨馨简单地说就是借物抒情。
学习《我爱这土地》二、初读感知1、学习朗读：《我爱这土地》这首诗的朗读节奏如何把握。
假如/我.是/一只鸟.，我也应该/用嘶哑..的喉咙/歌唱..：这被暴风雨.../所打击着的/土地..，这永远汹涌着/我们的悲愤..的/河流.这无止息地/吹刮着的/激怒..的/风.，和那来自林间的/无比温柔..的/黎明..……——然后/我死.了，连羽毛.. /也腐烂在/ 土地.•里面。
为什么.../我的眼里/常含泪水....?因为/我.对这土地../爱得.. /.深沉..……合作探究三、品读课文：1、诗人的情感通过一系列的“意象”得以抒发与升华，你能找出这些意象吗？它们有什么象征意义？“土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”、“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
2022年“学案导学”教学模式推行实施方案
2022年“学案导学”教学模式推行实施方案课堂教学是实施素质教育的主阵地。
近年来，随着课程改革的深入和有效教学的开展，全国多数学校运用“生本教育”理论，进行“学案导学”课堂教学改革探索，如___东庐中学、___杜朗口中学、___新绛中学、绛县横水中学等都取得了显著的教学效果。
我县部分学校也在学习借鉴外地经验，正在尝试“学案导学”教学模式并且取得了初步的效果。
为了进一步深入开展有效课堂教学，解决“教师苦教，学生苦学”的问题，经研究决定在全县初中推行“学案导学、交流展示、释疑点拨、巩固提升”的教学模式。
希望各单位认真实施，确保我县的课改工作健康持续地开展。
一、充分认识“学案导学、交流展示、释疑点拨、巩固提升”的价值和意义“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
“教案”改“学案”，“讲堂”变“学堂”，是对传统课堂教学的一次革___。
它对于建构学生在“学案”指导下自主学习的课堂结构体系，转移教学重心，转变学生学习方式，培养学生自主学习的习惯，提高学生的创造能力，大面积提高教学质量有重要意义。
“交流展示”是应用教育心理学原理，利用初中学生的学习规律和渴望表现的心理特点，通过学生不同形式的学习展示，来调动学生的学习内驱力，并取得最佳的学习效果。
首先，“交流展示”能极大地调动学生的学习积极性，调动学生的各种感官参与学习，让学生体会到学习的乐趣；其次，能有效地激发学生的课前预习、小组合作、学习竞争等学习活动，使教学达到事半功倍的效果；第三，能有效培养学生的学习能力，如___能力、合作能力、分析解决问题的能力及创新能力等，为学生持续发展打下良好的基础。
“释疑点拨”就是在学生自学，讨论交流的基础上，教师根据教学重点，难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。
通过教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力“巩固提升”是对学生进行达标测试，以查看本节课学生的学习效果，并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。
七年级语文学科导学案人教新课标版.doc
-学年七年级语文学科导学案-人教新课标版.doc————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2019-2020学年七年级语文学科导学案人教新课标版( 比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关)【学习目标】1、了解作家作品，整体感知课文内容；2、学习用心理描写来塑造人物、表现人物性格的写法；3、品味重点语句的含义，了解作者的优秀的品质；4、认识探险的真正意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质。
【使用说明】1、预习：结合辅导资料，阅读课文三次以上，并认真做笔记；2、自研：结合导学案，结合课本完成导学案；3、合作探究：先小组学习再小组合作探究。
4、展示：组内讨论展示内容和展示方案。
【知识链接】安东尼·德·圣埃克絮佩里（1900——1944）生于法国一个传统的天主教贵族家庭。
他是一位出色的飞行员，开辟过邮政航线，曾多次驾机去敌占区执行侦察任务，直至为国捐躯。
代表作有《南线邮航》《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》等。
【作品背景】《人类的大地》是一本由八篇文章组成的散文集，每章都有一个主题，独立成篇。
本课以作者的飞行经历为线索，再现了作者和他亲密战友的几次惊心动魄的历险——绝境——超脱的经历，漫谈航线、飞机、星球、绿洲和沙漠，展现了迷人而又残酷的天空和沙漠的奇景。
贯穿这些文章的线索是飞行员的感受、激情和思索，是一种崇高的“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅力的颂扬，是对人类、文明、战争的深层思考。
他是一一、预习1、初读课文，在文中画出生字词和好词好句，把有意义的字词写在下面横线上。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2、再读课文，用一句话概括文意。