考试题目-含义修辞
各个修辞手法的答题模板
各个修辞手法的答题模板一、比喻1. 答题模板- 这句话运用了比喻的修辞手法，将[本体]比作[喻体]。
生动形象地写出了[本体]的[特点]，表达了[作者的情感或某种效果]。
2. 题目解析- 例如：“月亮像一艘弯弯的小船。
”- 这里本体是“月亮”，喻体是“小船”。
生动形象地写出了月亮弯弯的形状特点，可能表达了一种静谧、美好的感觉或者是对夜晚天空景色的喜爱之情。
二、拟人1. 答题模板- 此句运用了拟人的修辞手法，把[事物]当作人来写，赋予[事物]以人的[动作、神态、情感等]。
生动地表现出[事物]的[特点]，表达了[作者的情感]。
2. 题目解析- 例如：“秋天到了，树上的果子都羞红了脸。
”- 这里把“果子”当作人，赋予了它“羞红了脸”（人的神态）。
生动地表现出果子成熟时颜色变红的特点，可能表达了作者对秋天丰收景象的喜爱之情。
三、夸张1. 答题模板- 该句运用了夸张的修辞手法，对[事物的某一特征]进行了夸大（或缩小）的描写。
突出强调了[事物的这一特征]，给读者留下深刻的印象，表达了[作者的情感或意图]。
2. 题目解析- 例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”- 这里对瀑布的高度进行了夸大的描写。
突出强调了瀑布落差极大、水流湍急的特点，表达了诗人对庐山瀑布壮观景象的惊叹与赞美之情。
四、排比1. 答题模板- 这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏明快。
以[相同的句式结构]，强调了[事物的多个方面或多个事物的共同特征]，增强了语言的气势，表达了[作者强烈的情感]。
2. 题目解析- 例如：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
”- 这里以“爱心是……使……”的相同句式结构构成排比。
强调了爱心在不同情境下对不同人的重要意义，增强了语言的气势，表达了对爱心伟大力量的赞美之情。
自考汉语修辞学试题及答案
自考汉语修辞学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项是比喻修辞手法的典型应用？A. 他跑得像兔子一样快B. 他跑得很快C. 他跑得比兔子还快D. 兔子跑得很快答案：A2. “江山如此多娇”中的“多娇”使用了哪种修辞手法？A. 夸张B. 借代C. 拟人D. 反问答案：C3. “不入虎穴，焉得虎子”这句话使用了什么修辞技巧？A. 对偶B. 反问C. 比喻D. 排比答案：C4. “春风又绿江南岸”中的“绿”字运用了哪种修辞手法？A. 拟人B. 借代C. 夸张D. 擬声答案：A5. “一日不见，如隔三秋”中的“三秋”是哪种修辞方式？A. 夸张B. 借代C. 比喻D. 排比答案：A6. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”使用了哪种修辞手法？A. 对偶B. 排比C. 反问D. 夸张答案：A7. “黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中的“万仞山”是哪种修辞？A. 夸张B. 借代C. 比喻D. 排比答案：A8. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中的“深千尺”是哪种修辞手法？A. 夸张B. 借代C. 比喻D. 反问答案：A9. “山不厌高，海不厌深”中的“厌”字运用了哪种修辞技巧？A. 反问B. 拟人C. 借代D. 排比答案：B10. “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”使用了哪种修辞手法？A. 对偶B. 排比C. 比喻D. 夸张答案：A二、填空题（每题3分，共30分）11. 修辞学是研究如何使用语言以达到________和提高表达效果的学科。
答案：更有效的交际12. 在汉语中，“对仗”是一种常见的________手法。
答案：对偶13. “红杏枝头春意闹”中的“闹”字，使用了________的修辞手法。
答案：拟人14. “白发三千丈，缘愁似个长”是________的典型例子。
答案：夸张15. “问世间情为何物，直教生死相许”这句话中的“直教”是________的用法。
答案：借代16. “独在异乡为异客”中的“异”字，运用了________的修辞技巧。
句子含义题答题模板
句子含义题答题模板句子含义题是阅读理解中常见的一种题型，要求考生理解句子的深层含义和表达的情感色彩。
以下是一些答题模板，可以帮助你更好地解答这类题目：1.语境分析法：分析句子所在的上下文，理解句子的具体语境。
通过上下文的语境，可以推测出句子的深层含义和表达的情感色彩。
2.句子主干法：提取句子的主干，抓住关键词，理解句子的主要意思。
句子中的定语、状语等修饰成分往往能够表达更多的情感色彩和深层含义。
3.背景知识法：利用自己的背景知识，理解句子的深层含义。
有时候句子中会出现一些具有文化背景的词汇或表达方式，通过背景知识可以更好地理解句子的意思。
4.情感色彩法：分析句子的情感色彩，理解句子所表达的情感。
句子中使用的词汇和表达方式往往能够传达出一定的情感色彩，通过分析情感色彩可以更好地理解句子的深层含义。
5.上下文呼应法：关注句子与上下文之间的呼应关系，理解句子在文中的作用。
有时候句子在文中的作用是承上启下或总结全文等，通过上下文的呼应关系可以更好地理解句子的深层含义。
扩展知识：一、常见题型1.请结合全文，谈谈你对某个句子的理解。
2.请写出这个句子的两层含义。
3.对文章中某段画线句子，你是如何理解的？4.文章结尾的句子有什么深刻含义？二、回答要点1.有修辞运用了……修辞手法，（把……比作……），写出了事物……的特点，表达了作者……的感情。
2.有关键词语——把关键词语解释一下，再把整个句子连起来说一遍。
例:请你解释“即使是百兽之王吊睛猛虎撞见它，也只能‘望树兴叹’，‘束肢’待毙”这句话的意思。
答:“望树兴叹”一词来自成语望洋兴叹，说的是看着树叹息。
“束”是束缚、绑的意思。
“束肢”指的是绑着肢体。
这句话说的是，就算是老虎见了奠柏树也要看着它叹息，被绑着身体，等待死亡。
3.有原因——根据文本，把原因解释清楚。
例:请你解释“那时候我们的心有些慌”这句话的意思。
答:“心慌”指的是一个人心里不安。
那时候我们的心有些慌的原因是我们怕辜负村民的期望。
职业高中高考经典试题——修辞
1依次对下列句子所使用的修辞手法判断完全正确的一组是（）①虽不养鸟, 每天早晨有鸟语盈耳。
无须挂画, 门外有幅巨画——名叫自然。
②座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
③山峦爽朗, 湖水清静, 日里披满阳光, 夜里缀满星辰。
④从这时起, 山涧又从左侧转到右侧, 水声淙淙, 跟我们跟到南天门。
A. ①比喻②设问③对偶④拟人B. ①拟人②设问③对比④比喻C. ①拟人②反问③对偶④夸张D. ①比喻②反问③对比④通感2下列句中加线的部分, 在修辞上与其他三项不同的一项是（）A. 我还没迈进院子, 就见娟娟飞出了房门, 欢笑着向我奔来。
B. 风儿清唱着歌, 唤醒了沉睡中的大地。
C. 习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。
D．明月端坐在山顶上, 看上去, 分明是一座巨大的灯塔。
3下列比喻句用得不恰当的一句是（）A. 纸灰在雾中飘浮着, 它们是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶, 飞得很高, 又缓缓飘落。
B. “熊猫宫”前站着一群游园的孩子, 伸长脖子观看, 仿佛许多鸭被无形的手捏住了, 向上提着。
C. 注入式的教学迫使学生呆读死记, 学生的积极性被扼杀, 主动性被泯灭, 教师成了“播放机”, 学生成了“留声机”。
D．黄河是一条宽而黄的长带子, 小清河是一条绿的头绳, 大明湖正是仙女放下来的一面亮晶晶的镜台。
4对下面句子的修辞方法及其作用的表述, 判断不正确的一项是（）A. 那溅着水花, 晶莹而多芒；远望去, 像一朵朵小小的白梅, 微雨似的纷纷落着。
——运用了比喻的手法, 描写了水花的颜色、形状和动态。
B. 思厥先祖父, 暴霜露, 斩荆棘, 以有尺寸之地。
——运用了夸张的手法, 说明了六国创业的艰辛不易。
C．五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。
运用了对比的手法, 写出了山势的起伏而又微不足道。
D．这里叫教条主义休息, 有些同志却叫它起床。
——运用了拟人的手法, 使说理的文章更加生动引人。
5 对下面四个句子修辞手法判断全都正确的一项是（）（1）他在《五柳先生传》这篇短文中写道: “好读书, 不求甚解；每有会意, 便欣然忘食。
中考语文常见的修辞手法及考试题目类型
中考语文常见的修辞手法及考试题目类型修辞手法是语文中常见的一个重要概念，指作者为了增强作品的表达效果而运用的各种艺术手法。
在中考语文考试中，修辞手法也是一个经常出现的考点。
本文将对中考语文中常见的修辞手法及考试题目类型进行探讨，帮助同学们更好地应对考试。
一、比喻比喻是一种通过明喻来进行说明的修辞手法。
它通过将两种不同的事物进行类比，使读者更容易理解文中要表达的意思。
在中考语文考试中，比喻题目通常要求根据给定的提示词语，进行比喻的变化、扩展或联想。
例题：请根据下面的提示词语，运用比喻的手法写一段文字。
提示词语：春天、蓬勃、万物复苏参考答案：春天来了，大地如同一位万绿丛生的女王，她骄傲地穿上了青葱的长袍。
花朵们仿佛一群欢快的精灵，纷纷绽放。
树木们像是一位位年轻的勇士，挺拔而又蓬勃地伸展开双臂。
春天，真是一个美妙而神奇的季节。
二、比较比较是一种通过对两个事物进行对比来表达某种观点或含义的修辞手法。
在中考语文考试中，比较题目通常要求对给定的两组或多组事物进行对比分析，写出其中的异同点。
例题：请比较并写出下列两个生活场景的特点。
场景一：热闹的菜市场，摊主们吆喝声此起彼伏。
场景二：安静的图书馆，只听得到翻书的声音。
参考答案：两个生活场景，一个热闹，一个安静。
在菜市场中，摊主们吆喝声连成一片，仿佛是一场生活的交响乐，人们忙碌而又充满活力。
而在图书馆里，安静的氛围让人静下心来，只听得到书页翻动的声音，仿佛进入了一个专注的知识的殿堂。
三、夸张夸张是一种通过夸大事物的特征或形象来达到一种艺术效果的修辞手法。
在中考语文考试中，夸张题目通常要求根据给定的情境或事物，用夸张手法进行描写。
例题：用夸张的方式描写下雨天的景象。
参考答案：哗啦啦！下起了倾盆大雨，宛如天上开了个巨大的水龙头。
雨点仿佛千军万马般狂奔，疯狂地拍打在地面上。
雨水纷纷扬扬，犹如无数颗晶莹剔透的珍珠从天空中坠落下来。
整个城市仿佛笼罩在雨雾之中，彷佛进入了一个神秘而又浪漫的世界。
初二语文修辞格试题
初二语文修辞格试题1.指出下列句子中所用的修辞手法。
(3分)（1）他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五磅重。
（）（2）青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。
（）（3）这个峰很高，那个峰还要高……你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
（）【答案】（1）比喻（2）排比（3）拟人【解析】此题考查学生对常见的修辞手法的掌握，要求学生牢记常见的修辞手法及特征。
【考点】正确运用常用的修辞方法。
2.对下面这段文字修辞方法作用的分析有误的一项是（）山路旁的树在雨中站立着。
①连天的绿叶一簇簇，一团团，挽着，拥着，静而不滞，动而不浮。
②雨打着片片绿裙翻着卷儿，像击琴键，像跳芭蕾。
③你再看那树干，有的油光发亮，裹着青皮衣；有的挂满雨珠，披着鱼鳞；有的调皮地伸着脖颈，好奇地张望路上的行人。
④这雨中美景怎不叫人心生喜爱之情呢？A．①句运用了拟人的修辞方法，写出了绿叶的茂密，“静而不滞，动而不浮” 表现出了连天的绿叶在雨中的情态。
B．②句中“像击琴键，像跳芭蕾”运用了比喻的修辞手法，形象地写出雨打绿叶活泼、灵动、富有韵律的样子。
C．③句运用了排比、比喻、拟人的修辞手法，其中“披着鱼鳞”“伸着脖颈”写出了雨中树叶油光发亮、摇曳动人的姿态。
D．④句运用了反问的修辞手法，突出了雨中美景令人油然而生喜爱之情，表达了作者对雨景的由衷赞赏。
【答案】C【解析】阅读短文，掌握句子的含义，从修辞手法和作用两方面对句项分析判断。
③句没有比喻修辞手法，故选C。
【考点】辨析、运用常用的修辞方法。
3.对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是A．进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。
赏析：本句运用了夸张的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。
B．风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。
修辞手法单元测试题目及答案解析
修辞手法单元测试题目及答案解析一、选择题部分1. 以下哪个不是修辞手法?A. 比喻B. 排比C. 押韵D. 拟人答案：C. 押韵解析：押韵属于韵律手法而非修辞手法。
2. 下列句子中使用了什么修辞手法？又红又黄的枫叶随风飘落。
A. 比喻B. 拟人C. 排比D. 修辞反问答案：B. 拟人解析：将红叶和黄叶拟人化，使其具有飘落的行为。
3. “一天好比一幅画，人们是欣赏者，每一幅都有不同的色彩，装饰了我们的生活。
”这句话运用了什么修辞手法？A. 比喻B. 拟人C. 排比D. 夸张答案：C. 排比解析：句中列举了多个相似的修辞成分，形成排比的修辞手法。
4. “火烧眉毛”这个说法是属于哪种修辞手法？A. 比喻B. 拟人C. 夸张D. 反复答案：A. 比喻解析：用“火烧眉毛”来形容紧迫的情况，是一种比喻的修辞手法。
5. 下列哪个不属于修辞手法的表现形式？A. 比喻B. 语言节奏C. 押韵D. 修辞反问答案：B. 语言节奏解析：语言节奏是属于韵律手法，与修辞手法不同。
二、填空题部分1. “惊涛骇浪”这句话使用了__________的修辞手法。
答案：夸张2. “一叶障目，不见泰山。
”这句话使用了__________的修辞手法。
答案：修辞反问3. “春乃眠人，夏复长夜。
”这句话使用了__________的修辞手法。
答案：排比4. “他的力气大得像一头牛。
”这句话使用了__________的修辞手法。
答案：比喻5. “温柔如水”这句话使用了__________的修辞手法。
答案：比喻三、判断题部分判断下列各句中的修辞手法是否正确。
1. “她的眼睛像一汪清泉，明亮而湛蓝。
”正确/错误答案：正确解析：使用了比喻的修辞手法。
2. “世界上最漂亮的花朵，你值得拥有。
”正确/错误答案：错误解析：没有使用修辞手法。
3. “心如火烧，不安不静。
”正确/错误答案：正确解析：使用了比喻的修辞手法。
4. “五彩斑斓的彩虹横跨天空。
”正确/错误答案：错误解析：没有使用修辞手法。
高中修辞专题练习题及讲解
高中修辞专题练习题及讲解修辞学是高中语文教学中的一个重要部分，它涉及到语言的美化和表达技巧。
以下是一些高中修辞专题的练习题及简要讲解：1. 比喻：请根据以下场景，使用比喻手法描述一个学生努力学习的情景。
- 练习题：小明在图书馆里埋头苦读，就像_________。
- 讲解：比喻是一种将两种不同事物通过相似点联系起来的修辞手法。
在这个练习题中，可以比喻小明为“沙漠中的旅者”，渴求知识的甘泉。
2. 拟人：请用拟人手法描述一场春雨。
- 练习题：春雨悄悄地_________。
- 讲解：拟人是将人的情感、行为赋予非人事物的修辞手法。
在这个练习题中，可以描述春雨“轻轻地抚摸着大地”，赋予春雨以温柔的人类特质。
3. 排比：请使用排比句式表达对青春的赞美。
- 练习题：青春是_________，是_________，是_________。
- 讲解：排比是通过并列相同或相似的句子结构来增强语言节奏和强调效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达青春是“激情的火焰”，“梦想的翅膀”，“未来的希望”。
4. 夸张：请用夸张手法描述一个学生对数学的热爱。
- 练习题：他对数学的热爱，仿佛_________。
- 讲解：夸张是通过放大事物的特点来增强表达效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以夸张地描述他对数学的热爱“仿佛数学是他生命中的氧气”。
5. 反问：请用反问手法表达对环境保护的重视。
- 练习题：难道我们不应该_________吗？- 讲解：反问是一种不期待回答，用以加强语气的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达“难道我们不应该行动起来，保护我们共同的家园吗？”6. 设问：请用设问手法引发读者对时间价值的思考。
- 练习题：时间是什么？是_________。
- 讲解：设问是通过提出问题来引导读者思考的修辞手法。
在这个练习题中，可以设问“时间是什么？是生命中最宝贵的财富”。
通过这些练习题的练习，学生可以更好地掌握和运用修辞手法，提高语言表达的能力和效果。
语文高中修辞试题及答案
语文高中修辞试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 春风又绿江南岸B. 明月几时有，把酒问青天C. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情D. 红豆生南国，春来发几枝答案：A. 拟人；B. 借代；C. 夸张；D. 比喻2. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗运用了哪种修辞手法？答案：对偶3. “黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中的“孤城”运用了哪种修辞手法？答案：借代4. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中使用了哪种修辞手法？答案：对仗5. “大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”运用了哪种修辞手法？答案：排比6. “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中的“啼不住”和“万重山”运用了哪种修辞手法？答案：夸张7. “江水流春去欲尽，江潭落月复西斜”中的“去欲尽”和“复西斜”运用了哪种修辞手法？答案：反复8. “天净沙·秋思”中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”运用了哪种修辞手法？答案：对偶9. “青青子衿，悠悠我心”中的“青青”和“悠悠”运用了哪种修辞手法？答案：叠字10. “但愿人长久，千里共婵娟”中的“长久”和“千里”运用了哪种修辞手法？答案：夸张二、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述“排比”和“对偶”两种修辞手法的区别。
答案：排比是指在句式结构上相同或相似的语句连续使用，以增强语言的节奏感和强调效果。
对偶则是在字数、结构、意义上都相对称的两个句子或短语，用以表达相同或相反的意思，使语言更加和谐、对称。
2. 请举例说明“夸张”修辞手法在文学作品中的作用。
答案：夸张是一种通过放大事物的特点来表达作者情感或强调某种效果的修辞手法。
例如，在《水浒传》中，描述武松打虎时，用“武松力拔山兮气盖世”来夸张武松的勇猛，从而突出其英雄形象。
三、论述题（每题20分，共50分）1. 论述“比喻”和“拟人”两种修辞手法在诗歌创作中的作用和区别。
答案：比喻是通过将两种不同事物的相似之处进行比较，使抽象或难以理解的事物形象化、具体化。
高考八种常见修辞手法的含义及其效果【(练习及答案)
高考八种常见修辞手法的含义及其效果【(练习及答案)高考八种常见修辞手法及其效果修辞手法是一种通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
高考考纲明确要求的八种修辞手法包括比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
一般来说，比喻、夸张、拟人是语言类，对偶、排比、反复是结构类，设问和反问表述增强语气类。
这八类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同。
比喻是一种通过用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的修辞方法。
它的作用是帮助人们容易深入理解，使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象。
在记叙、说明、描写中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
比喻由本体、喻体和比喻三部分构成。
明喻的形式可简缩为“甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)”。
暗喻的形式可简缩为“甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙”。
明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。
借喻只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
通感是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
它能化抽象为形象，让读者更好地理解，由此及彼，勾起人们丰富的联想，不拘一格，行文活泼，准确表达，含意深远，充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
最典型的例子是“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”（XXX《荷塘月色》）清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。
除了通感，还有一些类似的修辞手法，如“晨钟云外湿”（XXX《夔州雨湿不得上岸作》），以“湿”字形容钟声，穿雨而来，穿云而去，触觉与听觉相互沟通。
这些修辞手法可以让语言更加生动、丰富，给读者留下深刻的印象。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水。
”这句话表达了听琴声时能够感受到志向高远、如山般巍峨和如流水般汩汩流动的情感。
通过听觉和视觉的相互作用，可以更加深刻地感受到这种情感。
修辞练习题与答案解析
修辞练习题与答案解析
修辞是文学作品中常用的一种修辞手段，通过巧妙地运用修辞，可以丰富文章的表现力，让读者更加容易理解和感受到作者的意图。
下面将提供一些修辞练习题，并给出详细的答案解析，帮助大家更好地理解修辞的运用。
第一题：下列哪个句子使用了拟人修辞？
A. 风儿轻轻吹过，吹动了树叶。
B. 夜幕降临，星星点点，闪烁着微光。
C. 天空中乌云密布，雷电交加。
答案解析：选项A使用了拟人修辞，将风拟人化为能够吹动树叶的人物，增加了句子的生动性和形象感。
第二题：下列哪个句子运用了比喻修辞？
A. 她的微笑如阳光般灿烂。
B. 春风拂面，暖意盎然。
C. 山川起伏，宛如一幅巨大的画卷。
答案解析：选项A运用了比喻修辞，将她的微笑比喻为阳光，形象地描绘了她的笑容如何明亮和灿烂。
第三题：下列哪个句子使用了排比修辞？
A. 心怀梦想，坚定信念，勇往直前。
B. 雨淅沥沥地下着，风呼呼地吹着，天空阴沉沉的。
C. 他勤奋学习，用功工作，终于实现了自己的目标。
答案解析：选项A使用了排比修辞，通过重复相同或类似的句式结构，增加了句子的节奏感和语言的力量。
通过以上修辞练习题与答案解析，相信大家对修辞的运用有了更深入的了解。
在写作中，合理地运用修辞可以提升文章的表现力与感染力，希望大家能够多加练习，逐步提高修辞的运用水平。
文章常用修辞手法解释及判断练习题(含答案)
文章常用修辞手法解释及判断练习题（含答案）一、常用修辞1.夸张（1）定义：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
（2）举例：①“危楼高百尺，手可摘星辰。
--楼很高，但是并没有高到能够直接摘到星辰的地步，夸大了楼的高。
与此相反的，还有夸小。
②“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。
'--白面包子要在收割了麦子后才会有，现在提前说出来，属于超前夸张。
2.比拟（1）定义：①拟人：把物当做人来写②拟物：把人当做物来写（2）举例：①拟人：风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么？--只有人才能展笑脸②拟物：他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。
--只有动物才能翘尾巴3.比喻（1）定义：①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像••…一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。
③借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。
④博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。
（2）举例：①明喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
--本体是叶子，喻体是舞女的裙，喻词是'像”。
②暗喻：这是花的海洋。
--本体是花，喻体是海洋，喻词是“是”③借喻：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
--本体是“资本家”，没有直接出现，喻体是“毒蛇猛兽”，没有喻词出现。
④博喻：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
--本体是白丁香，喻体有多个，分别为“雪”、“玉”“浪花”。
4.排比（1）定义把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
（2）举例他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5. 对比（也是表现手法）（1）定义是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较（2）举例有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
语文考试中修辞手法题回答
语文考试中修辞手法题回答
邓慧豪
1、比喻：化无形为有形，变抽象为具体，可以增强语言的形象性、生动性，具有
重要的审美作用。
2、排比：因结构整齐均称，使语言具有节奏感和音乐感，能增强语言气势，加强
表达效果。
用来说理，可使论事详尽，条理清晰；用来抒情，能激发读者共鸣，增强文章的感染力；用于叙事，能使描写细腻深刻。
3、对偶：具有匀称、整齐美。
4、骈散：既有整齐美，以有参差错落之美。
5、比拟：包括拟人和拟物，拟人就是把物当成人来写，拟物就是把人当物写。
给
人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的
情趣，生动形象，托物言志，增添景物灵秀动人的气质。
6、设问：自问自答，引人注意，发人思考，衔接过渡。
7、反问：增强语气，强调观点，引起思考，突出某种情感，反语气强烈。
8、反复：使用复词可以更传神地表示事物的特征和姿态，又使得行文轻缓舒徐。
9、列锦：诗歌中把一些意象组成画面，不用动词。
（如枯蓬老树昏鸦，小桥流水
人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
）作用,使语言更有凝练美，
含畜美。
10、借代：以特征、部分代整体，以抽象代具体。
11、呼告：亲切，情感语势强烈。
12、飞白：指故意运用白字（别字）达到某种效果。
（也是一种特殊的书法，笔画
中露出一丝丝的白地，像用枯笔写成的样子，也叫飞白书）。
修辞试题及答案
修辞试题及答案修辞试题及答案填空题1．长句是指（）的句子。
2．只出现喻体的比喻叫做（）。
3．对比可以分为两体对比和（）两类。
4．辞格的综合运用有兼用、连用和（）。
5．比拟可以分为拟人和（）两类。
6．拈连时本不能搭配的词语能够进行搭配是借助于（）。
7．有一个句子，分句A用了比喻，分句B用了夸张，这属于辞格的（）。
8．整句是指（）的句子。
9．夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和（）夸张三类。
10．构成层递的各项必须具有（）的关系。
11．有一个句子，从形式看是对偶，从意义看是对比，这属于辞格的（）。
12．短句是指（）的句子。
13．对偶可分为正对、反对和（）三类。
14．映衬是以次衬主，而对比是（）。
15．有一个句子用了排比的辞格，其中每个分句各是一个比喻，这属于辞格的（）。
答案1、字数多、结构复杂2、借喻3、一体两方面4、套用5、拟物6、上下文的联系7、连用8、结构整齐对称的一组9、超前10、层层递进11、对偶兼对比12、字数少、结构简单13、串对14、没有主次之分（或互相衬托）15、套用选择1．对比和映衬的主要区别在于（）。
①对比以两物相互衬托，映衬则是以次衬主。
②映衬以两物相互衬托，对比则是以次衬主。
③对比的两个方面在意义上一正一反，映衬则否。
④映衬的两个方面在意义上一正一反，对比则否。
2．“让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧”中使用的辞格是（）。
①比拟②比喻③拈连④比喻兼拈连3．“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，这是对偶中的（）①正对②串对③借对④反对4．“像一块石子投进湖水里，小王像小李一样被这突如其来的消息搅乱了平静的心境”中的两个“像”字（）①都是比喻词②都不是比喻词③前者是比喻词后者不是④前者不是比喻词后者是。
5．辞格的兼用是指（）。
①一个句子同时运用了几个辞格。
②一个句子从不同角度看属于不同辞格。
③一个句子的一个辞格兼有其他意义。
④一个句子采用了兼语句式。
6．排比和层递的区别在于（）。
九记叙文阅读之标题含义答题模板+练习题
记叙文阅读之标题标题的含义（一）【出题形式】①说一下文章标题的含义②说一下你对文章题目的理解。
（二）【答题模板】：表层含义+深层含义（情感+主旨）（1）表层含义指字面意思，就是题目内容直接所指。
（2）深层含义包含：①比喻义（做题时要看一下题目是否运用比喻、拟人修辞，答题时，要找出本体）如《总有一把钥匙属于自己》，把解开自己心锁的真情、勇气等比作钥匙。
②双关义（利用字的同音或多义形成双关，双关义多数情况下是标题中的名词，言在此（看得见摸得着的物质）而意在彼（抽象的精神））如《苦咖啡》，既指现实中的苦咖啡，也只生活中的挫折及痛苦。
③象征义（用一具体形象，表达更为深远的含义。
本体和象征体之间不一定相似或有关联，象征的意义是作者所赋予的。
）如《春来草自青》，用“自青”的“草”，象征具有坚强品格的人。
④引申义：有本义引申发展而产生的意义。
如“春天”可引申为希望和活力。
（三）【例题】（1）阅读下面文章，回答问题谢谢你，盛装莅临我的成长①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。
平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生，他实行军事化管理。
课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生，他力推淑女教育。
说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字……④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。
做得最好的，是和我们同班的他的女儿。
我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。
她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。
连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。
中考修辞真题及解析及答案
中考修辞真题及解析及答案修辞是语言的艺术，通过运用各种修辞手法，能够使文字更加生动、形象，并增强表达的感染力和说服力。
在中考语文考试中，修辞题常常是考生们的难点和痛点之一。
本文将为大家提供一些中考修辞真题的解析与答案，希望能够对大家的备考有所帮助。
第一题：在《红楼梦》的第五回中，黛玉写有一首《葬花吟》。
请问《葬花吟》是写什么的？解析：修辞手法：拟人。
答案：《葬花吟》是黛玉对自己逐渐消逝的青春与美丽的悼念之诗。
在这首诗中，黛玉以拟人的方式将花比喻为自己，通过描写花凋谢、花落的情景，表达了自己日渐凋零的心情。
第二题：下面哪一句出现了对比修辞手法？A. 与世无争B. 雷声轰轰，雨点淅淅C. 清晨的阳光洒在大地上，给大地带来了温暖和光明D. 海上的夕阳如血般地照亮了整片天空解析：修辞手法：对比。
答案：D. 海上的夕阳如血般地照亮了整片天空。
这句话通过将夕阳的颜色与鲜血进行对比，强化了夕阳的明亮和震撼感。
第三题：请写出下面这句话的修辞手法："风儿刮过，树叶沙沙作响"解析：修辞手法：拟声。
答案：这句话使用了拟声的修辞手法，通过描述风吹过树叶时发出的沙沙声，使读者能够通过听觉感受到风的存在和声音。
第四题：请问下面这首诗句中使用了什么修辞手法？"春风又绿江南岸，明月何时照我还"解析：修辞手法：借代。
答案：这首诗中使用了借代的修辞手法。
作者用春风和明月来代指春天和夜晚，借以表达对故乡的思念之情。
第五题：下面哪个词语使用了夸张的修辞手法？A. 小巧玲珑的房子B. 舞台上人山人海C. 空阔无边的大海D. 天花乱坠的表演解析：修辞手法：夸张。
答案：D. 天花乱坠的表演。
这句话通过夸张表达了表演非常精彩，给人留下了深刻的印象。
通过以上修辞真题的解析，我们可以看到，在中考语文考试中，修辞题目往往需要考生对不同的修辞手法有一定的了解和识别能力。
因此，建议同学们平时多阅读优秀的文学作品，注重对修辞手法的学习和理解。
修辞学考试试题【精选】
修辞学考试试题一、单选题(在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内。
多选不给分。
每题1分，共10分)1、下列各组语素中，组内语素功能类型不一致的是( )。
A.饰，坦B.冷，富C.引，导D.语，言2、下列各组词中，组内各词结构类型一致的是( )。
A.飞快，体验B.房间，抓紧C.花朵，安心D.烧饼，碰壁3、下列各组词中，词类相同的一组是( )。
A.非常，平常B.公开，公然C.有限，无限D.肆意，特意4、下列句子中谓词性短语作主语的是( )。
A.调查清楚是解决问题的基础B.特别诱人的是牧场的黄昏C.粗大的树干笔直地指向天空D.屋外空气很新鲜5、下列句子中属于倒装句的是( )。
A.好极了，这本书B.这书我昨天借来的C.说真的，你那两手就不坏D.您慢走，老人家6、\"爸爸叮嘱我路上多加小心\"此句是( )。
A.主谓谓语句B.兼语句C.连动句D.双宾句7、\"一股人流从铁门汹涌而出，流到了街上。
\"此句用的修辞方式是( )。
A.借代B.借喻C.拈连D.移就8、\"不因鹏翼展，哪得鸟途通。
\"此句用的修辞格是对偶中的( )。
A.正对B.反对C.串对9、下列短语中没有歧义的一个是( )。
A.小马也问过了B.卖光鸭子C.关心企业的工作人员D.禁止吸烟10、下列句子属联合复句的有( )。
A.为了查找方便，就需要编制图书目标B.不是我不愿意去，而是实在没有空C.要不是我叫她，她也许就又走了D.我点点头，赶紧转身而去，以免眼泪又要涌出二、双选题(在本题的每一小题的备选答案中，只有两个答案是正确的，请把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内。
少选、多选不给分。
每题2分，共8分)1、下列各项中，属于体词性短语的是( )。
A.理想的工作B.努力工作C.找工作D.找工作的2、下列各项中，属于兼语句的有( )。
A.知道你很聪明B.有个姐姐在北京C.派你当代表D.去打电话的3、下列加点的词语是关联词语的有( )。
修辞立其诚题目含义
修辞立其诚题目含义
1、修辞立其诚释义：原指君子要注重文化修养，做到立身诚实。
后多指写文章应表现出作者的真实意图。
2、修辞立其诚《易传》的美学观点。
修辞，建立言辞。
诚，思想诚正。
意为建立言辞以表现自己的美好品德。
《乾卦·文言》：“子日：君子进德修业。
忠信所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。
”认为“进德”与“修辞”相较，应首先“进德修业”。
然后才是“修辞立其诚”。
“修辞”是为了“立诚”，“立诚”乃是“修辞”好坏的标准。
春秋时已将“立德”看得重于“立言”。
《左传·襄公二十四年》：“豹闻之，大上有立德，其次有立功，其次有立言。
虽久不废，此之谓不朽。
”将“立德”列在“不朽”之首，认为“立言”要受到“立德”的影响。
“言”、“辞”是传达思想感情的，思想感情、道德品质的差异，必影响言辞的表现，形成言辞的优劣。
修辞手法鉴赏题目
修辞手法鉴赏题目修辞手法是文学作品中常用的修饰手段，通过巧妙的表达方式可以使文字更加生动、形象，增强作品的语言艺术性。
下面是几个修辞手法的鉴赏题目，供大家参考。
1. 比喻和拟人：描述一个人物或事物时使用的比喻和拟人手法能使文字更具有形象感和生动性。
请举例说明下面句子中的比喻和拟人手法的用法，并阐述其作用。
- "她的笑容如春风般温暖人心。
"- "夕阳洒下了最后的余光，照亮了大地的每一个角落。
"2. 排比和对偶：排比和对偶是通过将句子或短语按照一定的排列顺序展示，以增强修辞效果的手法。
请分析下面句子中的排比和对偶手法，并解释其作用。
- "我是天，你是地；我是阳，你是阴；我是悲，你是欢。
"3. 夸张和反问：夸张和反问是通过夸大言辞或提出反问问题的方式，使读者更加深刻地理解作者要表达的意思。
请分析下面句子中的夸张和反问手法，并说明其作用。
- "他简直是个活雷锋，有求必应。
"- "这样的事情，难道你没有听过吗？"4. 拔高和动听：拔高和动听是通过增加修辞成分，使词句更加优美婉转，引起读者的共鸣。
请阅读下面的短文，找出其中拔高和动听的修辞手法，并加以说明。
- "那个夏天，阳光明媚，微风轻拂，我们相遇在那片花海中。
他优雅地弹奏着吉他，那熟悉的旋律如诗如画，让人心旷神怡。
"在写作时，利用修辞手法能够提升文学作品的艺术性和感染力。
通过鉴赏各种修辞手法的运用，我们可以更好地理解和欣赏文学作品，同时也能在自己的写作中使用恰当的修辞手法，丰富作品的表达效果。
修辞理论知识及答案剖析
繁华初级中学初三语文练习题（023）课题：修辞(一)编制：杨霞审核：王汝霞2016年3月2日修辞是修饰文字词句，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。
作用分析答题模式运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表达了(思想情感) 。
一．比喻1.定义：就是打比方，是有本质不同却有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞方法。
被比方的事物叫本体，用来批比方的事物叫喻体，联系二者的词语叫比喻词。
2.分类：（1）明喻（喻词“像、好像、如、如同、似的、仿佛、像……一样、如同……一般、宛如”等）（2）暗喻（喻词“是、就是、成为、变成、等于”等）（3）借喻：本体和喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。
例如：狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
3.答题格式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动地写出了……，表达了作者对……的……之情。
（若是议论或说明文，往往具有使深奥的道理浅显化、通俗化的作用。
）二．比拟1.定义：比拟包括拟人和拟物两种。
拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
拟物就是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。
例如：A．我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
B．幸亏有一位老先生愿意把自己降格为“货”，让老王运送。
C．他无法统计失败了多少次。
他毫不气馁。
他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
2.答题格式：运用比拟的修辞手法，把XX人化或者物化（或：赋予XX以人的或者物的情态），生动地体现了……的情态，表现作者……的思想感情。
练习：分析下列两个句子的表达效果1.从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
2.小草偷偷地从土里钻出来。
三．夸张1.定义：故意言过其实，对客观的人、事物做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出人、事物某一方面特征的修辞格。
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朱生豪版
第二场同前。
宫中另一室
麦克白夫人及一仆人上。
麦克白夫人班柯已经离开宫廷了吗？
仆人是，娘娘，可是他今天晚上就要回来的。
麦克白夫人你去对王上说，我要请他允许我跟他说几句话。
仆人是，娘娘。
（下。
）
麦克白夫人费尽了一切，结果还是一无所得，我们的目的虽然达到，却一点不感觉满足。
要是用毁灭他人的手段，使自己置身在充满着疑虑的欢娱里，那么还不如那被我们所害的人，倒落得无忧无虑。
麦克白上。
麦克白夫人啊！我的主！您为什么一个人孤零零的，让最悲哀的幻想做您的伴侣，把您的思想念念不忘地集中在一个已死者的身上？无法挽回的事，只好听其自然；事情干了就算了。
麦克白我们不过刺伤了蛇身，却没有把它杀死，它的伤口会慢慢平复过来，再用它的原来的毒牙向我们的暴行复仇。
可是让一切秩序完全解体，让活人、死人都去受罪吧，为什么我们要在忧虑中
进餐，在每夜使我们惊恐的恶梦的谑弄中睡眠呢？我们为了希求自身的平安，把别人送下坟墓
里去享受永久的平安，可是我们的心灵却把我们磨折得没有一刻平静的安息，使我们觉得还是
跟已死的人在一起，倒要幸福得多了。
邓肯现在睡在他的坟墓里；经过了一场人生的热病，他
现在睡得好好的，叛逆已经对他施过最狠毒的伤害，再没有刀剑、毒药、内乱、外患，可以加
害于他了。
麦克白夫人算了算了，我的好丈夫，把您的烦恼的面孔收起；今天晚上您必须和颜悦色地招待您的客人。
麦克白正是，亲人；你也要这样。
尤其请你对班柯曲意殷勤，用你的眼睛和舌头给他特殊的荣宠。
我们的地位现在还没有巩固，我们虽在阿谀逢迎的人流中浸染周旋，却要保持我们的威严，用我
们的外貌遮掩着我们的内心，不要给人家窥破。
麦克白夫人您不要多想这些了。
麦克白啊！我的头脑里充满着蝎子，亲爱的妻子；你知道班柯和他的弗里恩斯尚在人间。
麦克白夫人可是他们并不是长生不死的。
麦克白那还可以给我几分安慰，他们是可以伤害的；所以你快乐起来吧。
在蝙蝠完成它黑暗中的飞翔以前，在振翅而飞的甲虫应答着赫卡忒的呼召，用嗡嗡的声音摇响催眠的晚钟以前，将要有一
件可怕的事情干完。
麦克白夫人是什么事情？
麦克白你暂时不必知道，最亲爱的宝贝，等事成以后，你再鼓掌称快吧。
来，使人盲目的黑夜，遮住可怜的白昼的温柔的眼睛，用你的无形的毒手，毁除那使我畏惧的重大的绊脚石吧！天色在在
朦胧起来，乌鸦都飞回到昏暗的林中；一天的好事开始沉沉睡去，黑夜的罪恶的使者却在准备
攫捕他们的猎物。
我的话使你惊奇；可是不要说话；以不义开始的事情，必须用罪恶使它巩固。
跟我来。
（同下。
）
1，四人生平，生活背景2，对句子的理解
3，表达方式
4，我的观点。