最新审定西师大版语文二年级上册《寓言两则》优质课教学设计第二课时
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握两则寓言的寓意。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生从寓言中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1、重点（1）理解寓言的故事情节和所蕴含的道理。
（2）学习通过细节描写和人物对话揭示寓意的方法。
2、难点（1）如何引导学生将寓言中的道理与实际生活相结合，做到学以致用。
（2）帮助学生体会寓言这种文学体裁的特点和魅力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述一个简单的小故事，如“掩耳盗铃”，引起学生的兴趣，从而引出寓言的概念。
（2）提问学生是否听过寓言，让他们分享自己所知道的寓言故事。
2、初读寓言（1）让学生自主阅读第一则寓言，标注出生字词。
（2）教师检查学生的预习情况，讲解重点字词的读音和含义。
（3）学生再次朗读寓言，概括出故事的主要内容。
3、精读寓言（1）引导学生分析寓言中的人物形象，思考人物的行为和语言所反映出的性格特点。
（2）组织学生分组讨论：这则寓言想要告诉我们什么道理？（3）每组选派代表发言，教师进行总结和补充。
4、朗读指导（1）教师示范朗读，强调语气、语调、停顿等方面的技巧。
（2）学生模仿朗读，体会寓言中人物的情感变化。
5、学习第二则寓言（1）按照初读、精读、朗读指导的步骤，引导学生学习第二则寓言。
（2）比较两则寓言的异同点，如主题、情节、表现手法等。
6、拓展延伸（1）让学生思考在生活中有没有类似寓言中的人物和行为。
（2）鼓励学生自己创作一则简单的寓言，分享给大家。
7、课堂小结（1）回顾两则寓言的主要内容和寓意。
（2）强调学习寓言对我们成长的重要意义。
8、布置作业（1）让学生把两则寓言讲给家人听，并和家人一起探讨其中的道理。
（2）推荐学生阅读更多的寓言故事，如《伊索寓言》等。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让他们在自主学习和合作探究中理解寓言的内涵。
《寓言两则》教学设计二
《寓言两则》教学设计二对话平台回顾1、利用生字词语卡片，组织学生回顾。
2、启发交流：从《揠苗助长》的学习中，你得到了哪些收获？教师相机过渡到本课的学习。
（关注基础知识，实现自然引入。
）初读1．自读课文。
要求读准字音，把句子读通顺。
利用工具书或联系上下文理解词语。
教师巡视指导。
2．检查学生自学情况。
A、利用生字词语卡片，检查学生对字词的掌握情况，交流识字记字方法，教师肯定学生个性化的记字方法，并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。
B、分段指读课文，了解学生读文情况。
3．启发思考：通过读文，你知道课文讲了一件什么事？（以学生自读汇报为主，组织学习活动，培养学生自学能力。
在抓好基础的同时为课文的学习奠定基础。
）研读1．启发学生思考：根据读文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题？教师鼓励学生发表自己的意见。
然后梳理学生回答，展示学生提出的问题：如：种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？[（结合着学生学习第一则寓言的基础，和课文内容短小，语言平实的特点，充分放手。
引导学生根据读文提出问题，教师梳理指导，有效地培养了学生发现问题，提出问题的能力。
激发了学生的创新思维和想像能力，促进了学生自主学习能力的提高。
）2．结组学习。
引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。
教师巡视，适当提示，比如：要抓住重点词句进行理解，体会人物的语言和心情等。
3．小组汇报交流学习成果。
教师要结合学生的读书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。
如：抓住种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一又肥又大的野兔。
引导学生体会。
白字。
指导朗读该句，读出种田人那种捡了便宜心满意足的语气；捡了野兔后，他想些什么？指导朗读该句，读出种田人那种期盼的心情；守株待兔的结果怎样？指导学生读出惋惜的语气等。
在感情朗读的基础上，启发学生交流：这个人做得对吗？（合作读书，解决问题，教师适时点拨，提高了学习效益。
关于《寓言两则》公开课教案
关于《寓言两则》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对寓言故事的理解能力。
（2）学会通过联系生活实际，深入剖析寓言故事的主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）学会从寓言故事中汲取智慧，提高个人素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和寓意。
2. 教学难点：（1）深刻理解寓言故事所传达的道理。
（2）学会将寓言故事与生活实际相结合，提高自身素养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《寓言两则》的背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《寓言两则》。
（2）学生通过工具书查找生字词，并理解其含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对寓言故事的理解。
（2）引导学生通过联系生活实际，剖析寓言故事的主题。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生理解的重点和难点进行讲解。
（2）讲解寓言故事中的比喻和寓意，帮助学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）学生尝试编写类似的寓言故事，锻炼写作能力。
四、课后作业：1. 抄写《寓言两则》中的生字词。
2. 选择一个寓言故事，联系生活实际，写一篇心得体会。
五、教学反思：1. 教师课后总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的阅读习惯和写作能力，提高学生的文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究寓言故事中的比喻和寓意。
2. 运用案例分析法，让学生通过联系生活实际，深入理解寓言故事的主题。
《寓言两则》教学设计(AB案)教学教案
《寓言两则》教学设计（AB案）教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用寓言故事中的比喻和象征手法。
（2）能够分析并概括故事的主题和寓意。
（3）能够自主阅读并理解寓言故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过分析、讨论，培养学生的批判性思维能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对寓言故事的兴趣和爱好，激发学生的阅读热情。
（2）培养学生尊重他人、团队合作的精神，培养学生的社会责任感。
（3）通过寓言故事的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 教学重点：（1）理解并掌握寓言故事的基本情节和人物形象。
（2）分析并概括故事的主题和寓意。
（3）运用寓言故事中的比喻和象征手法进行思考和表达。
2. 教学难点：（1）理解寓言故事中的比喻和象征手法。
（2）分析并概括故事的主题和寓意。
（3）运用寓言故事进行思考和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言故事的特点和作用。
（2）引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读寓言故事，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合已学知识，分析故事中的比喻和象征手法。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，概括故事的主题和寓意。
（2）各组代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，演绎寓言故事。
（2）教师引导学生关注角色扮演中的表达和创新。
5. 总结提升：（1）教师引导学生回顾课堂内容，总结学习收获。
（2）学生分享自己的学习感受和心得。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学习效果：通过课堂提问、作业完成情况等评价学生的学习效果。
3. 合作能力：评价学生在合作探讨中的表现，包括沟通能力、团队协作能力等。
最新审定西师大版语文二年级上册《农谚两则》优质课教学设计第二课时
《农谚两则》教案教学目标1．用自己喜欢的方式认识14个生字，会写10个字。
养成良好的书写习惯。
2．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。
3．初步感受农谚的趣味性和功效性。
4．学习《看云识天气》。
教学重点1．用自己喜欢的方式认识14个生字，会写10个字。
养成良好的书写习惯。
2．学习《看云识天气》。
教学难点1．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。
2．初步感受农谚的趣味性和功效性。
教学方法朗读体会探究交流课前准备多媒体课件课时安排2教学过程第二课时一、导课1．复习导入：上节课我们主要学习了《节气歌》，知道了一年有二十四节气。
这节课我们来继续学习《看云识天气》。
板书课题，齐读课题。
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学习《看云识天气》1．学生借助汉语拼音自读。
（1）指名读。
（2）分小组读。
（3）齐读，分组读。
（4）小老师带读。
2．自己说一说你读懂了些什么，小组内分别说一说。
3．理解“朝霞”“晚霞”，结合图片理解。
4．指名说，评议。
教师相机帮助学生理解。
5．找出文中的两对反义词。
（二）识字、写字指导1．识字。
（1）读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。
（2）和云朵一起做找伙伴游戏。
这些生字娃娃非常调皮，从诗句中跑了出来，由这些云朵帮你陪着他们，你想请哪朵云帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和云朵一起找小伙伴。
找到小伙伴后告诉同学们你伙伴的名字，并教大家一起念两遍，组个词。
（3）读卡片上的词语。
齐读，男女生分别读。
2．识记字形，指导书写。
（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。
（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。
（3）边说笔画边描一描田字格的生字。
（4）说说你有什么好办法记住这个字。
（5）说说这些字怎样写才漂亮。
（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。
（三）练习熟读背诵1．听录音读。
2．分男女生读。
3．比一比，看谁读得最流利。
4．指名背诵。
5．集体背诵。
三、练习把课文读熟，再背诵。
最新西师大版语文二年级上册《寓言两则》优秀教案第二课时(精品)
《寓言两则》教案——第二课时教学目标1．有感情地朗读这则寓言。
2．学会本课的生字、新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3．理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时纠正。
教学重点难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学方法交流识字阅读感悟课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课1．同学们喜欢听寓言故事吗？说说自己了解的寓言故事。
2．今天，我们又要学习一则寓言。
板书课题：亡羊补牢。
读课题。
3．用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）让我们来读课文解决问题。
5．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）整体感知，学习生字。
过渡：请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字，把圈出的生字多读几遍。
1．请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。
如果有没念准的请互相帮助一下。
2．这些新朋友从课文中跑出来了，你还认识他们吗？来，一起读读。
3．这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的孩子来给大家提个醒儿。
4．生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。
（出示词语卡片全班齐读。
）5．认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。
（学生自由读课文。
）6．读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么？（二）精读课文，品读感悟。
1．养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？2．课文哪几个小节讲丢羊的？自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？原因一：羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是——（洞）。
怎样记住这两个字？（3）齐读这句话。
（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
原因二：街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
【大单元】12《寓言二则》第二课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】12《寓言二则》第二课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《寓言二则》第二课时教学设计学习目标定位课标分析识字与写字：1.认识常用汉字1600个左右，本单元48个，其中800个左右会写，本单元34个。
→认识汉字“荫、渡"等10个；会写“伞、姨”等8个汉字；会写“好像、一直"等11个词语。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
书写规范、端正、整洁。
→注意“伞、姨、弟、便、教、游、戏、母”字的间架结构，书写规范、端正、整洁。
3.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
→能借助拼音认读所有的二类字。
阅读与鉴赏：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
→正确、流利、有感情地朗读课文，读好关键字的读音。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
→联系生活实际理解“渡口"等词语的意思；能够结合想象将句子说具体说完整。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
→感受“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
表达与交流：1.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
→根据想象仿写句子，猜测喜鹊一家对话的意思。
梳理与探究：1.观察汉字，体会汉字部件之间的关系。
→利用加一加减一减的方法识字：如度—渡，阴-荫，每-母，钢-冈；利用熟字加偏旁的方法：如阴加草字头为荫等等。
2.观察大自然，结合语文学习，用口头或图文等方式梳理、表达自己在活动中的见闻和想法。
→学生结合生活经验分享自己理解的词语的意思，结合想象说说自己的看法。
教材分析文本位置：《寓言二则》是部编版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文。
二年级上语文寓言两则(教案)
27 寓言两首①揠苗助长１．会认４个生字，会写４个生字。
２．积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。
３．正确、流利、有感情地朗读，感悟寓意。
积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。
能在读中悟出故事寓意。
多媒体教学。
两课时第一课时一、激趣导入１导入：今天，我们学习《寓言两则》。
同学们知道“寓言”是什么吗？（寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
）２教师播放《揠苗助长》的影片，课文配音，引入课题《揠苗助长》。
板书课题：揠苗助长。
二、初读课文，自主识字１学生用自己喜欢的方式读文，勾画出生字，并借助拼音读准字音。
２教师出示课件，列出生字，新词，引导学生理解，并齐读。
３全班交流识记生字、新词的方法。
４教师指导书写。
三、再读课文，整体感知１学生有感情地朗读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍，理解句子的意思。
２与同桌合作读文，并交流感受。
３学生边读边思考：《揠苗助长》讲了一件什么事？４教师检查、反馈。
（一个种田人想出了一个让禾苗长得快的方法，跑到田里把禾苗一棵一棵地向上拔，结果禾苗都枯死了。
）５教师指导朗读课文。
第二课时一、复习生字１学生用开火车的方式读字词。
２学生选择喜欢的词语造句。
３利用形近字组词。
二、读文感悟，精读课文，理解内容１学习第１自然段。
（１）学生自读第１自然段，边读边思考：①种田人为什么要拔禾苗？从哪些词语看得出来他很焦急？②农夫觉得禾苗一点儿也没有长高，实际上长高了吗？（２）学生交流汇报。
①农夫觉得禾苗没有长高，因此要拔禾苗，从“巴望、天天到田边去看、焦急、转来转去、自言自语”等词语可以看出。
②实际上禾苗长高了，只是农夫太着急了。
（３）指导朗读第１自然段，读出农夫焦急的心情。
２学习第２自然段。
（１）思考：农夫究竟想到了什么好办法？（２）思考：农夫为什么弄得筋疲力尽？（因为他从中午一直忙到太阳落山，花费了很多力气）（３）指导朗读。
《寓言两则》第二课时教案
《寓言两则》第二课时一、揭示课题，引入新课1、出示课题，《亡羊补牢》这是个成语，让我们一起来读一遍。
(学生齐读)2、这个成语中，你有不理解的字吗?亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)4、从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：(1)选择正确的读音窟窿(kū lóng kū long)窿(lóng long)街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)圆圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
(2)强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括) 板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、练习复述四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人?友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
西师版二年级语文上册《寓言两则》教案
西师版二年级语文上册《寓言两则》教案第1篇：西师版二年级语文上册《寓言两则》教案设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情*，培养健全的人格。
教学目标1比鲜12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2崩识量挝模读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3庇兄鞫学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1弊婀文化博大精深，丰富多*，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2卑迨榭翁猓涸⒀粤皆颉＝柚拼音读课题。
3痹⒀允峭ü一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4泵教宄鍪荆(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5鼻嗤芎托∧窦面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1弊杂啥量挝模标出生字。
2苯柚汉语拼音，认读生字。
3毙∽榻涣鳎核*的阌檬裁捶椒ㄊ都巧字。
4苯淌检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5敝傅际樾础按恕薄ⅰ翱省(可让学生交流)。
6惫闯鑫闹猩词，并未完，继续阅读 >第2篇：西师大版语文二年级上册《寓言两则》的同步练习一、火眼金睛。
（给带点的字选择正确的读音）juànquān{羊圈（）圆圈（）zuānzuàn{钻空子（）钻石（）kānkàn{看门（）看见（）二、仔细辨别这些字并组词，相信你能做得又快又好。
渴（）浪（）补（）喝（）狼（）扑（）错（）此（）沿（）借（）比（）船（）三、照样子，写词语或句子。
1.高兴：高高兴兴明白：__________老实：__________结实：__________平安：__________健康：__________2.我一下课就去打乒乓球。
教案《寓言两则》教学设计之二
教案《寓言两那么》教学设计之二知识、能力目标。
１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。
２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
教学重点：理解两那么寓言的含义课时安排：２课时教学过程：第一课时一、故事导入。
谁还记得我们学过哪些寓言故事？教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。
〔教师举例说明〕今天我们来学习两那么寓言故事。
首先我们学习第一那么寓言故事《揠苗助长》。
二、学习新课１、自读《揠苗助长》，学习生字２、检查自学生字的效果。
３、让学生以开火车的方式读生字。
４、再读课文，了解寓言的大致意思。
〔在小组里说一说，然后指名在全班交流。
〕说说你读懂了什么？５、根据寓言内容，思考问题,读懂课文。
〔1〕种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语〔焦急〕引导学生朗读第一自然段。
〔要把种田人的焦急的心情表现出来〕〔2〕种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。
让学生根据课文中的插图用自己的话说说。
６、小组讨论：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？从总算一大截理解种田人的心情。
７、这那么寓言最后的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。
〔小组交流，指名在班上说一说〕三、拓展学习你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？〔先在小组里说说，再在全班交流。
〕四、小结课文。
引导学生总结这那么语言的含义。
〔凡事都有它的自身开展的规律，如果违反了事物开展的规律办事，就会把事情弄糟。
〕第二课时一、复习稳固１、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事。
２、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。
二、学习第二那么寓言《亡羊补牢》。
１、自由读课文。
根据题目大致说说亡羊补牢的意思。
理解亡丧失。
牢这里指羊圈。
２、检查生字的自学情况：出示生字，指名读。
开火车读。
３、朗读课文，探究学习。
那个养羊人为什么丢了两次羊？后来为什么没再丢羊？同桌互相说全班交流。
寓言两则的教学设计方案
寓言两则的教学设计方案早晨的阳光透过窗帘，洒在教案上，我的思绪开始飘散。
教案，那是一个充满智慧和创意的地方，而我，已经在其中耕耘了十年。
今天，我将为大家带来一份关于《寓言两则》的教学设计方案。
一、教学目标1.让学生理解寓言的定义、特点和寓意。
2.分析《寓言两则》中的角色，引导学生认识人性的复杂性。
3.培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学内容1.《寓言两则》的原文阅读。
2.分析寓言的寓意和现实意义。
3.围绕寓言主题开展小组讨论。
三、教学过程1.导入我会以一个引人入胜的故事导入，让学生对寓言产生兴趣。
比如，讲述一个关于狐狸和葡萄的故事，让学生猜测会发生什么。
2.原文阅读让学生自由阅读《寓言两则》，引导他们关注故事情节、角色性格和寓意。
在阅读过程中，我会适时提出问题，让学生思考和讨论。
3.分析寓意在学生理解了故事内容后，我会引导他们分析寓言的寓意。
例如，《狐狸和葡萄》寓意着人们面对困难时，要学会坚持，不要轻易放弃。
4.小组讨论将学生分成若干小组，让他们围绕寓言主题展开讨论。
讨论内容包括：寓言中的角色有哪些特点？现实生活中有没有类似的情况？我们应该如何面对？四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和提问情况，了解他们的参与程度。
2.作业完成情况：检查学生对寓言的理解和运用，评价他们的作业完成情况。
3.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点鲜明、逻辑清晰、团队合作等方面。
五、教学延伸1.让学生收集其他寓言故事，进行类比分析，加深对寓言的理解。
2.邀请学生家长参与课堂，分享他们对寓言的认识和家庭教育经验。
3.开展寓言主题的绘画、写作等活动，让学生充分发挥创意。
在这个教案中，我尽量将教学内容与学生的生活实际相结合，让他们在轻松愉快的氛围中学习寓言。
同时，注重培养学生的团队协作能力和批判性思维，让他们在讨论中收获更多。
阳光渐渐西斜，我的教案也接近尾声。
看着手中的成果，我心中充满了喜悦。
《寓言两则》教学设计2 寓言两则教学设计
《寓言两则》教学设计2 寓言两则教学设计【教学思路】这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。
教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
之后，教师指导学生学习。
让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。
最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。
还可以让学生说说还知道哪些寓言。
【教学目标】１、学会本课的生字生词，能够正确读写。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
【教学重难点】体会两则寓言的寓意。
【教学准备】相关教学课件。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时亡羊补牢一、提问导入１、同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言）寓，是寄托的意思（板书）；言，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
今天，我们就来学习两则寓言。
两则就是两篇的意思。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢。
（板书）２、读题，谁知道亡、牢分别是什么意思？（亡的意思是失去。
牢的意思是关牲畜的圈。
）３、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。
）二、初读课文１、画出课文中的生字生词，不明白的和联系上下文解决。
２、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
１、读音方面：羊圈的圈是多音字，在本文中读juàn ，不要读成quān 。
窟窿的窿读轻声。
２、字形方面：叼：左右结构，左边最后一笔是提，不要写成撇。
悔：左右结构，左边是忄不要写成十右下方是母字，不要把两点写成竖。
修：左右结构，右下方是三撇，不要写成三点３、词语解释：叼走：衔在嘴里拖着。
街坊：邻居。
劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。
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《寓言两则》教案——第二课时
教学目标
1．有感情地朗读这则寓言。
2．学会本课的生字、新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3．理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时纠正。
教学重点难点
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学方法
交流识字阅读感悟
课前准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1．同学们喜欢听寓言故事吗？说说自己了解的寓言故事。
2．今天，我们又要学习一则寓言。
板书课题：亡羊补牢。
读课题。
3．用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）让我们来读课文解决问题。
5．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）整体感知，学习生字。
过渡：请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字，把圈出的生字多读几遍。
1．请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。
如果有没念准的请互相帮助一下。
2．这些新朋友从课文中跑出来了，你还认识他们吗？来，一起读读。
3．这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的孩子来给大家提个醒儿。
4．生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。
（出示词语卡片全班齐读。
）5．认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。
（学生自由读课文。
）
6．读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么？
（二）精读课文，品读感悟。
1．养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
2．课文哪几个小节讲丢羊的？
自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
原因一：羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是——（洞）。
怎样记住这两个字？
（3）齐读这句话。
（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
原因二：街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（4）可养羊人呢？指名读，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
同桌分角色朗读。
3．二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
4．讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
读出他的后悔之情。
（4）将这句话换一种说法。
（要是……就……如果…就……）
（5）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。
）
（三）体会寓意。
1．如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
2．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
3．在生活中，也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际，谈谈看法。
同桌互议，再指名交流。
（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
三、练习
1．引导学生发现写好字的关键。
2．学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。
3．教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
四、总结
养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。
告诉我们这样的道理：我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。
只要想改正错误，到任何时候都不晚。
五、作业
1．用自己喜欢的方式讲一讲《亡羊补牢》的故事。
2．想象：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
六、板书
19．亡羊补牢
第一次丢羊毫不在意
第二次丢羊后悔——修羊圈结果再也没丢
（听劝告，知错及时改正）。