八礼四仪-行走礼仪
八礼四仪”具体内容
八礼四仪”具体内容八礼四仪”是一套具体的行为规范，旨在让人们在日常生活中展现出优雅、礼貌和尊重。
以下是具体内容：八礼：目标是让人们面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
具体规范包括勤洗头、洗澡，保持头发和身体无异味，以及指甲里无污垢。
仪表之礼：目标是让人们在公共场合表现得得体、大方。
具体规范包括不当众挖鼻孔、掏耳朵，勤换衣服、鞋袜，保持仪表整洁，坐立姿态端正，在公共场合不东倒西歪，保持书包和个人物品整洁，以及不脱鞋。
餐饮之礼：目标是让人们讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
具体规范包括吃饭时不咂嘴，不口含食物说话，夹菜时不在盘中挑拣，等候家人一起吃饭，以及在公共场所就餐时不追逐嬉闹。
言谈之礼：目标是让人们用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。
具体规范包括对师长不直呼其名，使用敬语，接听电话先说“您好”，通话结束说完“再见”，不用带侮辱性的绰号称呼别人，在校园和公共场所讲普通话，以及不说脏话谎话。
待人之礼：目标是让人们尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。
具体规范包括记住爸爸妈妈的生日并表示祝福，尊重老师劳动，上课认真听讲，遇人面带微笑，进别人房间先敲门，得到应允再进入，用他人的东西应先征得他人同意，用后及时归还并致谢，以及用零花钱帮助有困难的小朋友。
行走之礼：目标是让人们遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
具体规范包括认识交通标识，遵守交通规则，上学放学时走规定路线，乘车有序排队，不拥挤、不插队，上下楼梯靠右行，不上跑、不下跳，不并排前行，不推挤他人，乘自动扶梯靠右站立，空出左侧通道，以及不乱按电梯的按钮。
观赏之礼：目标是让人们善待景观、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
具体规范包括提前入场，对号入座，不随意走动，不高声讲话，将垃圾放入垃圾袋，自觉带离场馆或送入垃圾箱中，不站立和在通道观看，以及观看结束有序离场，不拥堵通道、出口。
游览之礼：目标是让人们按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
学校文化建设之《八礼四仪》
八礼四仪
学校文化建设之八礼四仪，既是传统文化教育，也是素质教育。
八礼
仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。
待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。
行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。
餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
四仪
7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范。
10岁：成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。
14岁：青春仪式，让中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第一步。
18岁：成人仪式，让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担起社会责任，不断完善自我，立志成才报国。
八礼四仪古代小故事
八礼四仪古代小故事大家听说过八礼四仪吗？具体的内容有哪些？一起来了解一下！八礼仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。
待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。
行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。
仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
四仪7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范。
10岁：成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。
14岁：青春仪式，要让中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第一步。
18岁：成人仪式，让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担社会责任，不断完善自我，立志成才报国。
八礼四仪故事“八礼”为仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。
“四仪”主要是在学生7岁、10岁、14岁、18岁时，学校要为其组织入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。
一、孝敬父母的故事事例一子路借米孝敬父母的故事中国有句古语：“百善孝为先”。
意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。
一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”...“八礼”主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼，从生活细节入手，让未成年人易懂易学易做。
仪表之礼，教育引导未成年人面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
餐饮之礼，教育引导未成年...贵贱、尊卑、长幼、亲疏有别，要求人们的生活方式和行为符合他们在家族内的身份和社会、政治地位，不同的身份有不同的行为规范，这就是礼。
八礼四仪
仪表之礼：面容整洁、衣着 得体、发型自然、仪态大方。
餐饮之礼：讲究卫生、爱惜 粮食、节俭用餐、食相文雅。
言谈之礼：用语文明、心平 气和、耐心倾听、诚恳友善。
行走之礼：遵守交规、礼让三 先、扶老助弱、主动让座。
游览之礼：善待景观、爱护文 物、尊重民俗、恪守公德。
观赏之礼：遵守秩序、爱护环 境、专心欣赏、礼貌喝彩。
待人之礼：尊敬师长、友爱伙 伴、宽容礼让、诚信待人。
7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受 学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范 10岁：成长仪式，让小学三到四年级的 学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养 育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之 恩。 14岁：青春仪式，要让中学生学会交往 沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第 一步。 18岁：成人仪式，让年满18周岁的学生 懂得成人之责，做守法公民，担起社会责
八礼四仪内容
初中阶段“八礼四仪”内容从今年春季学期开始，江苏在全省学生中开展以“八礼四仪”为主题的文明礼仪养成教育活动，号召同学们在八礼四仪的学习和体验中，从小做一个讲文明尊礼仪的人。
“八礼四仪”包括哪些内容呢？1、仪表之礼：在表情状态、身体姿态、面容发型、穿着打扮等方面讲究文明礼仪，做到面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
目标：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方具体要求：1.不染发，不烫发，男生不留长发。
2.公共场合着装得体，不穿背心、拖鞋。
3.不佩戴项链、耳环（钉）、戒指等饰物。
4.坐时男生不跷二郎腿，女生并拢膝盖。
5.走路不勾肩搭背。
2、餐饮之礼：在家庭日常就餐、公共场所用餐、社会交往聚餐等方面讲究文明礼仪，做到讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
目标：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅具体要求：1.在公共场所就餐时不大声喧哗。
2.适量盛取食物，不剩饭、不剩菜。
3.就餐时保持餐桌、地面整洁。
4.在学校食堂用餐后，主动整理归放餐具。
3、言谈之礼：在日常言语交谈、正式场合交流等方面讲究文明礼仪，做到用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。
目标：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善具体要求：1.与人交谈时目视对方，不东张西望。
2.不随意打断别人讲话。
3.不强迫别人回答不愿意说的问题。
4.讲话音量、语速适中，让别人听得清楚。
4、待人之礼：在日常生活、特定场合交往等方面讲究文明礼仪，做到尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。
目标：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人具体要求：1.客人来访，热情相待，出门迎送。
2.不在休息时间拜访他人、给别人打电话。
3.不对老师、同学的相貌和衣着评头论足。
4.不顶撞家长、老师。
5.给别人力所能及的帮助。
5、行走之礼：在徒步行走、乘用交通工具等方面讲究文明礼仪，做到遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
目标：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座具体要求：1.步行走人行道，骑车走慢车道。
八礼四仪
观赏之礼
“八礼”主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之 礼、仪式之礼，从生活细节入手，让未成年人易懂易学易做。 仪表之礼，教育引导未成年人面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。 餐饮之礼，教育引导未成年人讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。 言谈之礼，教育引导未成年人用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。 待人之礼，教育引导未成年人尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。 行走之礼，教育引导未成年人遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
一场不愉快的观影过程
汤琰还记得她和女儿一起经历的一场不愉快的观影过程。 “那是开学前，我带女儿去看电影《爸爸去哪儿》。”汤琰说，当 时坐在她们前排的一个孩子一刻也安静不下来，一会儿上蹿下跳，一会 儿吵吵嚷嚷；而这个孩子的母亲，就坐在旁边，对孩子这样严重影响他 人看电影的行为置若罔闻。 “我女儿实在受不了了，轻轻对我说，妈妈我们坐到后面去吧。” 母女二人只得移到后排角落里的空位上，勉强看完了电影。 在电影院里遭遇“熊孩子”，有过这样经历的市民并不在少数。 “尤其是儿童电影扎堆上映的时候，比如今年春节期间，放映厅简 直就像是小孩子们的游乐场。散场后更是可以用一片狼藉来形容，我们 的清洁人员扫出的垃圾，比别的场次的电影多了很多，主要是零食的包 装，还有动画周边的贴纸等等，有些甚至要用力铲下来。”市区一家电 影院的工作人员这样说。
观赏之礼目标：
遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
观赏之礼，教育引导未成年人在观看文艺表演和体育比赛等 场合，遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
游览之礼，教育引导未成年人善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。 仪式之礼，教育引导未成年人讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重 礼俗。 “四仪”主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄 重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼 仪素养。
八礼四仪
八礼：
仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。
待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。
行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。
仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
四仪：
7岁入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范。
10岁成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。
14岁青春仪式，让中学生学会交往沟通、控制情绪、包容他人，迈好青春第一步。
18岁成人仪式，让年满18周岁的学生懂得成长之责，做守法公民，担社会责任，不断完善自我，立志成才报国。
八礼四仪行走之礼
礼让三先.mp4
礼让三先：是指先慢、 先让、先停，绝对不 可以抢行争路，互不 相让以致形成僵持局 面
扶老助弱
Hale Waihona Puke 行走之礼 校内行走不奔跑，路队整齐脚步轻。 左行右立搭扶梯，电梯按钮不乱碰。 上学放学按路线，乘车有序不拥挤。 交通标志记于心，你来我往靠右行。 遇到拥挤慢让停，礼让三分兴文明。
八仪四礼之
行走礼仪
张九龄 风度翩翩.mp4
一个人的行走，最能看出一个人的气度，行走之礼是 我们每个人都应当自觉遵守的行路和走路规则，作为 新一代的少年，我们更不能忘记传统，力争做一个讲 文明，懂礼貌的好学生，让文明之美在我们身上得以 体现。
上学放学时走规定路线。
乘车有序，排队不拥挤，不插队。
上下楼梯靠右行，不上跑、不下跳， 不并排前行，不推挤他人。
什么是“八礼四仪”
什么是“八礼四仪”“八礼”主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼，从生活细节入手，让未成年人易懂易学易做。
仪表之礼，教育引导未成年人面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
餐饮之礼，教育引导未成年人讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
言谈之礼，教育引导未成年人用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。
待人之礼，教育引导未成年人尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。
行走之礼，教育引导未成年人遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
观赏之礼，教育引导未成年人在观看文艺表演和体育比赛等场合，遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
游览之礼，教育引导未成年人善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。
仪式之礼，教育引导未成年人讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
“四仪”主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。
江苏省未成年人基本文明礼仪规范(节选)言谈之礼7-12岁(小学阶段)1.对师长不直呼其名，使用敬语。
2.接听电话先说“您好”，通话结束说完“再见”，再挂电话。
3.不用带侮辱性的绰号称呼别人。
13-15岁(初中阶段)1.与人交谈时目视对方。
2.不随意打断别人讲话。
3.不强迫别人回答不愿说的问题。
4.不造谣不传谣。
16-18岁(高中阶段)1.与人交谈适时点头、应答。
2.不打听不泄露别人隐私，不说使别人感到伤心羞愧的话。
3.多人交谈时不滔滔不绝。
4.语气平和，言语谦恭。
待人之礼7-12岁(小学阶段)1.记住爸爸妈妈的生日。
2.尊重老师劳动，上课认真听讲。
3.遇人微笑，主动问好。
4.进别人房间先敲门。
13-15岁(初中阶段)1.客人来访，热情相待，出门迎送。
2.不在休息时间拜访他人、给别人打电话。
3.给别人力所能及的帮助。
八礼四仪具体内容及相关要求
爱园小学八礼主要内容1、仪表之礼：教育引导未成年人在表情状态、身体姿态、面容发型、穿着打扮等方面讲究文明礼仪，做到面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
2、餐饮之礼:教育引导未成年人在家庭日常就餐、公共场所用餐、社会交往聚餐等方面讲究文明礼仪，做到讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
3、言谈之礼：教育引导未成年人在日常言语交谈、正式场合交流等方面讲究文明礼仪，做到用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。
4、待人之礼：教育引导未成年人在日常生活、特定场合交往等方面讲究文明礼仪，做到尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人.5、行走之礼：教育引导未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面讲究文明礼仪,做到遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
6、观赏之礼：教育引导未成年人在观看文艺表演和体育比赛等场合讲究文明礼仪，做到遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
7、游览之礼：教育引导未成年人在外出旅游、参观时讲究文明礼仪,做到善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。
8、仪式之礼：教育引导未成年人在参加升国旗、入队、、毕业、传统民俗等仪式活动时讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
7—12岁（小学阶段） 13-15岁(初中阶段）仪表之礼目标面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方具体规范1.学会自己刷牙、洗脸，在家长的帮助下梳理头发。
2.学会自己穿衣、穿鞋.3.学会自己揩鼻涕、擦汗. 1.勤洗头、洗澡，头发、身体无异味。
2。
指甲里无污垢。
3.不当众挖鼻孔、掏耳朵。
4.勤换衣服、鞋袜，保持仪表整洁.5.坐立姿态端正，在公共场合不东倒西歪。
6.保持书包和个人物品整洁.7。
公共场合不脱鞋.8。
站立时抬头挺胸。
1.不染发,不烫发，男生不留长发。
2.公共场合着装得体，不穿背心、拖鞋。
3。
不佩戴项链、耳环（钉）、戒指等饰物。
4。
坐时男生不跷二郎腿，女生并拢膝盖。
5.走路不勾肩搭背。
1。
不纹身、不化浓妆。
八礼四仪
四仪： 7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接 触校园生活、感知礼仪规范 10岁：成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、 懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、 朋友的帮助之恩 14岁：青春仪式，要让初中学生学会交往沟通，控制情 绪、包容他人，迈好青春第一步 18岁：成人仪式，让年满18周岁的学生懂得成人之责， 做守法公民，担社会责任，不断完善自我，立志成才 报国
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学习八礼四仪 做个知礼明仪的人
——15电信（大专）
什么是八礼四仪？Βιβλιοθήκη 八礼： 仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方 餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅 言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善 待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人 行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座 观赏之礼：在观看文艺表演和体育比赛等场合， 遵守秩序、 爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩 游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德 仪式之礼：讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃 庄重、尊重礼俗
八礼四仪内容
八礼四仪 - 八礼
“八礼”主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼.从生活细节入手,让未成年人易懂易学易做。
仪表之礼
教育引导未成年人面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
餐饮之礼
教育引导未成年人讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
言谈之礼
教育引导孩子用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。
待人之礼
教育引导未成年人尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人.
行走之礼
教育引导未成年人遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座.
观赏之礼
教育引导未成年人在观看文艺表演和体育比赛等场合，遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
游览之礼
教育引导未成年人善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。
仪式之礼
教育引导未成年人讲究文明礼仪,做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
八礼四仪 - 四仪
“四仪"主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。
八礼四仪
八礼
仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方
餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅
言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善
待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人
行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座
观赏之礼：在观看文艺表演和体育比赛等场合，遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德
仪式之礼：讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗
四仪
7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范
10岁：成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩
14岁：青春仪式，要让初中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第一步
18岁：成人仪式，让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担社会责任，不断完善自我，立志成才报国。
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行走规则 ——文明规范、安全法 规
户外行走
• 在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路 边行走。 • 行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看 书报或做其他事情。
• 在没有交通民警指 挥的路段，要学会避 让机动车辆，不与机 动车辆争道抢行。
集体活动或结伴出行行走
• 集体外出时，有组织、有秩序地列队行走。 • 结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏。 • 拥挤的路道上，要注意“两人成行、三人成排”
• 自我——（礼）——心中有他人
• 无“礼”寸步难行，有“礼”走遍天下 • 以礼待人，才能更好地展示自己素质修养、赢得他 人尊重、构建良好关系、营造发展环境
链接——《弟子规》
• 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 • 【解释】饮食用餐，就坐行走；长者优先，幼者在后；
• 步从容
立端正 揖深圆 拜恭敬 • 【解释】走路步伐从容稳重，站立要端正；上门拜访他人 时，拱手鞠躬，真诚恭敬； • 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 • 【解释】进入房间时，揭帘子、开关门的动作轻缓，不要 发出声响；在室内行走，宽处转弯，不要撞到物品的棱角， 以免受伤；
看了刚才的几幅图片您有什么感想？ 您还能列举什么不文明或危险的行走行为？ • 户外行走： 跨越隔离护栏、闯红灯 • 校园行走： 上下楼梯挤挤攘攘、在走廊里追逐打闹 • 影响健康的行走行为 走路时看书、边走边吃 • 不文明的行走行为 乱扔垃圾、随地吐痰
孔子——诗礼传家
有一次，孔子独自站在家中的庭院里，看见儿子孔鲤 迈着小步恭敬地走了过来。孔子喊住了孔鲤，问他学过《 诗经》没有？孔鲤回答说没有。孔子对孔鲤说，你不学习 诗，就不能说出有文采的话。(“不学诗，无以言”)。于是， 孔鲤就退回去认真地学习《诗经》。 隔了一段时间，孔鲤从院子经过时又被孔子叫住了， 孔子问他学习《礼记》了没有？孔鲤说还没有。孔子又教 育说，不学礼，就不能在社会上立足。(“不学礼，无以 立”)。 于是，孔鲤又开始学礼。 孔子把学诗学礼当作人立足于社会的 基本要求，也当作教育孩子的标尺。 “诗礼传家”，也因此成为了孔子为 后代留下的一条“祖训”。
Make Presentation much more fun
总结： 行走之礼
（1）姿势规范：抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动， 步速适，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。
（2）遵守规则：下楼、过楼道靠右行；出入教室、办公 室等按指定线路走，不拥挤；轻声慢步不影响他人。
（3）互谦互让：行走互相礼让，主动给长者让路，主动 给残疾人、有需要的人士让路；遇到熟人要打招呼，互 致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落 谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方；向别打听 道路，先用礼貌语言打招呼；听完回答之后，定要说： “谢谢您！”；如果被陌生问路，则应认真、仔细回答。
行走之礼
• 由以下三个方面构成： • 姿势规范——正确的行姿 • 行为规则——文明规范、交通规则 • 互谦互让——友好、谦让、助人
姿势规范——正确的行姿
• "站如松，坐如钟，行如风"。意思就是站着要象 那样挺拔，坐着要象座钟那样端正，行走要象风 那样快而有力。这对儿童青少年保持正确的姿势， 使身体正常生长发育是很重要的。 • 正确的行姿是：（如图） • 上身保持端正姿势； • 当右脚向前迈步时，左手同时向前摆动，身体重 心向前移；当左脚向前迈步时，右手同时向前摆 动，身体重心又向前移； • 两脚脚尖，应该指向前方，不要向里勾或向外撇。
• 上身保持端正姿势； • 当右脚向前迈步时，左手同时向前摆动， 身体重心向前移； 当左脚向前迈步时，右手同时向前摆 动，身体重心又向前移； • 两脚脚尖，应该指向前方，不要向里勾 或向外撇。
行走之礼——姿势规范
抬头挺胸，目视前方， • 肩臂自然摆动，步速适， • 忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。
校园行走
• 下楼、过楼道靠右行，有序上下，不要追逐、抢道。 • 出入教室、办公室场所等按指定线路走，不拥挤。 • 楼道狭窄时，要侧身让行，互相礼让。
互谦互让——友好、谦让、助人
• 行走互相礼让，主动给长者，给残疾人、有需要的人让路。 • 遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈， 应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的 地方。 • 向别打听道路，要先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打 扰您”、“请问”等，应选适当称呼，再问路； 听完之后要说：“谢谢您！” • 如果被陌生人问路，应认真、仔细回答， 自己不清楚， 应说：“抱歉， 不知道，请 再问问别人。”
礼
• “礼” 指礼节。 是人际交往中约定俗成 的向他人传达尊重、友好的习惯做法。如 鞠躬，欠身等。反映一个人内在修养和素 质，是人际交往一种艺术、一种方式或方 法。 • 行动型：鞠躬，给老人让座等，需要行动 才有效果； • 非行动型：庄严场合不嘻笑，别人睡觉不 吵闹等，是一种行为规范，不需要行动就 有效果。
礼仪之邦
• 我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造 了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完 整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼 仪之邦”。 • 我们的行走也要讲究“礼”。 • 行走之礼，是我们每个人都应当自觉遵守的 行路和走动规则，既是能够表达对他人尊重 和友好的习惯做法 ，也是使社会保持一定秩 序的重要规则。
行走之礼
——六（3）中队主题队会
• 什么是“行走” • 什么是“礼” • “行走”为什么要讲“礼” • 小学生应当遵守的“行走之礼” • 行走之礼—姿势规范、行为规则、互谦 互让 • 校园行走之礼 • 户外行走之礼
行走
• 行路和走动
• 行路和走动是一个相对来讲比较简单的动 作行为、生存技能，我们很多人在牙牙学 语的时期，就已经开始练习行走。我们今 天为什么还要讨论这样一个话题呢？ • 请小朋友们看几幅图片：
“礼”的作用
• • • • • 一个人讲究礼仪，就可以变得充满魅力。 交谈讲究礼仪，可以变得文明； 举止讲究礼仪，可以变得高雅； 穿着讲究礼仪，可以变得大方； 行为讲究礼仪，可以变得美好……
• 一个文明社会，一个文明民族，人们总是 十分注重文明礼貌。因为礼貌是促进人际 交往友好和谐的道德规范之一，是构建起 与他人和睦相处的桥梁。
学习“礼”、践行“礼”===学习科学知识 同等重要：“礼”属于文化知识范畴，践行 “礼”就是“礼” 在生活中运用，即学习的目 所在。
• 温文尔雅，谓气质彬彬有礼，
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行为典雅端正 。是一个道德范畴来自 形容词，形容一个人气质很好， 品行高尚。温文：态度温和，
有礼貌；尔雅：文雅（举止文雅端庄） “礼”就是一座人际关系的桥梁，如同科学文化知识、 高雅兴趣爱好、共同理想目标 无理寸步难行，有理走遍天下