解析教学因为有了爱而精彩
“有了爱,就有了一切”——从一节以爱为主题的音乐课说起
孩 子 的 同 时 也 在 教 育 自己 ． 不 要 以 忙 为 借
口忽 视 了对 长 辈 的 关爱 有 的孩 子 他 们 没
南说 ： “ 不 论 今 后 你 们选 择什 么样 的职 业 ．
都 要 学 会 与 人 合作 相 处 ” 因此 我 们 的 音 乐老 师也 要 结 合 音 乐学 科 特 点 、 以 音 乐 为 切 入 口． 让 学 生 通 过 音 乐作 品 ｆ 主 要 是 学 生 熟 悉 喜 欢 的歌 曲 ）感 悟 友谊 的真 谛 例 如 苏 少 版 第 三 册 第 一 单 元 好 朋 友 里 有
山》 时， 课 前 我都 ＞ － ３ 惯 性地 问一 声 ： 知 道爸
爸妈 妈生 日的同学请 举手 可 结果让 我大 吃
一
惊 因为关 于这 方面 的陈述我 以前 很早就
里来 ， 感 受 父 亲 工 作 的艰 苦 ． 知 道 父亲 是
在 怎样 的 环 境 下 努 力 辛 苦 的工 作 以撑 起
恰恰 是 这 些 学 生 和 老 师 的 关 系最 紧 张 其 实老 师是 可 以 早 点 休 息 的 ． 是 可 以早 点 回 家 陪 自 己 的孩 子 家 人 的 ． 是 可 以少 被 外 面 等 的 焦急 的家 长 骂 的 可 为什 么他 们 都 不
《 天下 的妈 妈 都 是 一 样 的 》和 《 长 成 一 座
一
身 体 健 康 不 要 以 为 孩 子 会 有 结 果 ？ 我 在 教 育
．
而把 “ 言行 孤僻 ． 不善于 与人合作 ” 列
、
亲 情 之 爱
为 失败 的九 大 要 素 之 首 联 合 国秘 书长 安
因为有爱 所以精彩
因为有爱所以精彩----为学生插上自信的翅膀北德归小学姜华鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
爱是人世间最丰富的语言。
她是对他人的给予和奉献，决不是等价交换。
作为一名教师，爱是教育的真谛；爱，让单纯而真实的童心懂得了回馈，也懂得了回报爱。
在教学中，用爱心的欣赏目光去关注学生，真挚地去爱他们。
这样我和学生间的关系也变得很融洽。
案例背景：我班的张雅歌同学，这学期以来，上课无精打采，要么搞小动作，要么乱说话影响别人；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常拿着复读机放一些花儿之类的歌曲，引得班里的同学哄堂大笑，使得班里的纪律非常涣散；还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩；各门作业几乎不做，即使做了，也做不完整，几乎每天都要惹出一点事情。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。
我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。
他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。
我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。
案例过程：为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。
于是我多次进行家访，家访中，我了解到他从小是由奶奶带大的，奶奶对他十分溺爱，妈妈的话他一句也听不进去。
妈妈说她一句，他能顶妈妈十句。
这学期父亲在外打工，根本没有时间管教他。
以爱育爱、教书育人
以爱育爱、教书育人“以爱育爱”是教育规律，“施爱—懂爱—去爱”是具体方法和措施，我们以自己的赤诚之心关爱学生，让学生了解、体验、懂得自己生活在充满爱的大家庭之中，从而让他们尝试、实践，这就是“爱的传递”。
我作为人民小学的一名普通的中队辅导员，用爱心为孩子托起一片美好的蓝天。
一、选拔干部，增强爱的凝聚力现代理论告诉我们，要组织一个成功的少先队中队，辅导员首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为少先队员服务、热心少先队活动、具有一定组织能力的学生担任中队干部。
同时辅导员要对其进行培养和教育，促其成为榜样。
在中队干部的产生过程中，辅导员不能全程干预，因为这样会让中队干部失去“群众”基础，但也不能完全让选举过程放任自流，因为这个年龄的学生因性格不成熟往往会倾向选举自己的“好朋友”，最好的办法是采取先民主后集中，即先让学生进行投票赞誉，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具有代表性，让大家在规定的时间内推荐15位少先队员上来，然后按选票数进行排列，前11位少先队员当选。
选举过程中让少先队员最大限度地发表意见，选出理想的中队干部，最后根据所选干部的气质、性格类型及能力的差异进行分工、优化班委会组合。
中队干部选用后，再在以后的工作中进行教育和培养，当他们在工作中出现失误和疏漏的时候，给予适度的指导和帮助，在工作中实践落实，在总结中取长补短、全面进步。
二、关爱赏识，拉进爱的距离每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解、被尊重。
在新课改的大背景下，辅导员既不宜居高临下地逼视孩子，又不能粗暴冷漠地刺伤孩子。
平时辅导员应当注意以朋友的身份，放下架子平等地和他们谈话，平等地与队员们进行交流。
一位教育专家曾指出：教育的奥秘在于坚信孩子“行”。
五（四）中队是一个较特殊的班集体，许多队员都令我心疼不已，班上45位队员中有15位队员，要么父母离婚而只得和爷爷奶奶住在一起，要么父母忙于生意而不得不寄居在别处。
特殊的生活环境让孩子的心灵不能得到足够的关心和呵护，孩子非常渴望得到爱。
教育因爱而精彩
教育因爱而精彩鞠文静北京大学教授林崇德认为：大中小学教师都要有爱的教育。
师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
师爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的却没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
经过这些年的磨练，我体会到只有给予学生充分的信任和尊重，用爱去呵护他们的心灵，才能使师生成为朋友，学校成为乐园。
怎样爱学生呢？关注每一位学生，跟学生零距离地进行心灵沟通，只有这样才能拨动学生心灵的琴弦，让每一个孩子的心中充满阳光！鲁迅先生有句话“教育是根植于爱的”。
爱学生，我们首先应当热爱我们的职业，对教育事业饱含热情，全身心投入教育事业。
只有对学生付出浓浓的爱，才能赢得学生深深的情。
美国著名作家海伦就是一个典型的例子，7岁前她一直生活在没有声音，没有光明的世界里，但海伦是幸运的，在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。
沙利文用超常的耐心和爱心，走进海伦的心灵，将她从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望，将她培养成了一位著名作家。
试想如果没有沙利文老师就不用有后来海伦的辉煌。
这是一个充满了爱的过程，在爱的同时也充满了艰辛与困难。
爱是教育的基础，是教师前进的动力，教师只有深深地热爱自己的职业，才会全身心地投入到工作中去，用自己的爱感染的学生。
正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切”。
爱学生，要对学生一视同仁，尊重和信任学生，做学生的良师益友。
教师要放下传统的师道尊严，对学生多一些微笑与鼓励，主动与学生进行心灵沟通，长此以往，相信我们的课内外一定会呈现另外一番景象：课堂势必会出现积极参与、各抒己见的场面，而课外也会主动与教师做朋友，出现其乐融融的场面。
不可否认，聪明的孩子人人喜欢，人人都爱，作为老师也不例外，我们也偏爱聪明的学生，对他们的关注会更多，对他们的态度和评价也是较为积极的。
而事实上老师们对那些待优生关注更多，虽然对他们各方面的评价多是消极的，但是对他们所倾注的心血往往是最多的。
“教育因爱而精彩”教案22
教育是一项爱的事业，但是教育仅凭爱也不行，还需要智慧，需要有灵活多变的策略。
在学校班级的集体生活的大环境中，随时随地都有可能发生这样或那样看似平凡的小事件。
在这些纷繁复杂的小事当中，蕴藏着大量的具有教育意义的育人素材和机会。
在工作的过程中我们要善于抓住时机、并且去创造时机，把这些素材和机会有目的的选择、决断，随机应变地加以利用，把这些素材和机会变成教育契机，抓住稍纵即逝的教育契机，发展加深与学生的情感交流，重视情感教育，以爱感人，以情动人，使学生受到激励、不断进步，让这些教育契机为良好的班风建设服务。
那天早晨，我正坐在教师里一边批改作业一边等着孩子们来上学，铃声响后不久孩子们陆续走进教室。
最后走进教室的是我们的班长范文鑫。
因为值周，所以她总是最后进来。
上早读时我感觉她总是心神不宁，这是怎么回事？通过私下了解：原来文鑫在校门口值日，我们班的杨瑞没带领巾，她想要是把瑞瑞的名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗，同学们还会责怪自己；要是不记，就没有尽到责任。
所以不知道怎么办？听到这里，我想这不正是教育孩子责任感的好时机吗？于是我对她说：“下节课正好是班会课，请大家都来帮你想一想办法。
”班会课上孩子们看着抛出的两难话题很快陷入了沉思，思考片刻后孩子们纷纷举起了小手争先恐后地发表自己的意见。
欣怡说：“如果我是文鑫，我要记下瑞瑞的名字，因为作为学校值日生应该认真完成自己的工作，不能因为是自己班上的同学就包庇他！”接着小辉站起来说：“对，我同意她的意见，瑞瑞今天没戴红领巾如果不记下他的名字，他可能认为反正是自己班上的同学值日不会记自己的名字，这周不戴红领巾都没关系，他将会无视学校的纪律。
”王天说：“如果我是文鑫，我不会记下瑞瑞的名字，因为记下瑞瑞的名字，我们班就得不到纪律红旗了。
我会悄悄提醒他，以后一定要记住佩戴红领巾。
”......正当大家争论不休的时候，我们班的“百科全书”文文不慌不忙地站起来发言：“如果我是文鑫，我会根据瑞瑞平时佩戴红领巾的情况而决定是否记名。
爱要用行动去诠释——观看感动流泪的教师演讲《因为有爱》有感
爱要用行动去诠释
——观看感动流泪的教师演讲《因为有爱》有感
6月3日下午，我校组织召开了党的群众路线教育实践活动学习会，集中观看了感动流泪的教师演讲《因为有爱》。
看后，我思绪万千，深受感动。
有一种人生最为壮美，那就是老师；有一首诗歌最为动听，那就是师德；有一道风景最为亮丽，那就是师魂。
演讲中提到的李静老师，用行动诠释了对学生的爱，把一生奉献给了山区的支教教坛，在山区的支教中用38岁年轻的生命倾注对山区孩子所有的爱。
这师德是多么高尚，这师魂是多么亮丽。
这种奉献精神值得我们学习，这种用行动诠释爱的行为值得我们传承。
当你选择教师这份职业时，就意味着奉献。
孩子的成长需要教师的教导、呵护、关怀，更需要教师用实际行动的爱去诠释。
培养合格人才，是老师的职责。
有许多优秀教师舍小家爱大家，把爱给了自己的学生，其目的就是为了培养出更多优秀人才。
作为是教师中的一员，我们应该把丰富学生的知识、提高学生的技能、培养学生的综合素质为己任，围绕学生的需求献出全部的爱。
学以致乐：幼儿园音乐教学案例分析
学以致乐：幼儿园音乐教学案例分析一、引言在幼儿园教育中，音乐教学一直都是一个重要的组成部分。
音乐教学不仅可以丰富幼儿的课外生活，培养他们的审美情感，还可以促进幼儿的身心发展。
本文将从幼儿园音乐教学的案例入手，探讨学以致乐的教学理念，并分析其在幼儿园音乐教学中的应用。
二、案例分析1. 案例一：《小星星》教学在一所幼儿园的音乐教学课上，老师选择了经典儿歌《小星星》进行教学。
教学过程中，老师首先播放了这首歌的原唱版本，引导孩子们一起跟唱。
老师组织孩子们进行手拍节奏的练习，并结合简单的舞蹈动作，使孩子们更好地感受音乐的魅力。
老师请孩子们用简单的打击乐器伴奏这首歌曲，增强学生们的合作意识和团队精神。
2. 案例二：音乐绘本《小熊快乐》另一所幼儿园的音乐教学中，老师选择了音乐绘本《小熊快乐》进行教学。
在教学过程中，老师先通过展示绘本的图片，介绍小熊生活中的快乐场景，引导孩子们一起聊天。
老师播放绘本中的音乐，并让孩子们通过发声和舒展动作来表达音乐所带来的快乐情感。
老师与孩子们一起进行手工制作，制作与音乐绘本相关的小熊玩偶，让孩子们在手工制作中感受音乐的快乐。
三、教学理念分析以上两个案例中，老师通过不同形式的音乐教学活动，帮助幼儿在音乐中获得快乐和成长。
这符合学以致乐的教学理念。
学以致乐强调通过音乐课程的设计与实施，促进学生的全面发展。
音乐教学不仅仅是为了学习音乐知识或技能，更应该是为了提高学生的艺术修养，培养学生的审美情感，以及促进学生的全面发展。
四、总结与回顾在幼儿园音乐教学中，学以致乐的教学理念有助于引导幼儿在音乐中获得快乐和成长。
通过案例分析可以看出，音乐教学不仅仅是在教授音乐知识，更是在帮助孩子们发展他们的审美情感和培养他们的合作精神。
幼儿园音乐教学应该重视学以致乐的教学理念，为孩子们营造更多快乐的音乐教学场景。
五、个人观点与理解作为幼儿园音乐教学的文章写手，我深刻理解学以致乐的教学理念对幼儿园音乐教学的重要意义。
因为有爱主题思政课体会
因为有爱主题思政课体会
x
一、背景介绍
本次主题思政课，课题为“因为有爱”，其中以师生之间的关系和关心为重点。
本次课程主要由以班主任为主的师生共同完成，从讲解爱的含义、道德责任与感恩等概念，通过相互交流和参与，使学生们对爱有更深刻的理解和认识。
二、课堂实施
1、班主任讲解爱的含义
首先，班主任以幽默有趣的方式讲解爱的含义，引导学生们更加深刻地理解和体会“爱”。
班主任指出，爱是什么？就是以认可、尊重、理解、帮助彼此为准，并不因个人利益而做出牺牲。
2、小组讨论与总结
接着，班级以小组的方式进行了讨论，师生一起就学校里的日常事例及家中的实际事例，思考“因为有爱”的道理，同时也探讨了“因为没有爱”会遇到什么样的困境。
学生们通过相互讨论，给出了自己的见解，也密切参与于讨论中，高度踊跃。
3、教师进行总结
最后，教师总结了学生的讨论结果，进一步阐述了爱的重要性。
他引用了一位心理学家的话，认为爱是建立在连接和关怀之上的，而不是在恐惧和攻击之上，恰恰是出于对彼此信任的基础之上才能真的互相表达爱，这时才能真的体会到爱的真谛。
三、体会
通过本次主题思政课的学习，我体会到“因为有爱”会给彼此带来和谐、互信、关怀、快乐，而“因为没有爱”则会给彼此带来分裂、攻击、阴险，甚至会破坏友谊和社会关系。
因此，我们深刻地认识到，师生之间要不断孕育和培养真诚的爱，以连接彼此，创造温馨的教学环境。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》爱的表达教案
《“精彩极了”和“糟糕透了”》爱的表达教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 爱的表达是人际交往中的重要组成部分，通过课程的学习，学生能够了解爱的表达方式，提高自己的社交能力。
1.1.2 爱的表达方式有很多种，本课程将重点介绍“精彩极了”和“糟糕透了”两种表达方式。
1.1.3 通过学习，学生能够理解这两种表达方式的含义，并能够运用到实际生活中。
2.1 课程目标2.1.1 让学生了解“精彩极了”和“糟糕透了”这两种爱的表达方式。
2.1.2 培养学生运用这两种表达方式的能力，提高他们的社交能力。
2.1.3 帮助学生建立积极的人际关系，促进他们的情感发展。
3.1 课程内容3.1.1 “精彩极了”表达方式3.1.2 “糟糕透了”表达方式3.1.3 两种表达方式的应用场景二、知识点讲解1.1 “精彩极了”表达方式1.1.1 定义：表示对某件事情非常满意、赞赏的表达方式。
1.1.2 举例：当别人做好了一件事情时，可以说“你做得精彩极了！”1.1.3 说明：这种表达方式能够传达出对对方的肯定和鼓励，增强对方的自信心。
2.1 “糟糕透了”表达方式2.1.1 定义：表示对某件事情非常失望、不满的表达方式。
2.1.2 举例：当别人做错了一件事情时，可以说“你做得糟糕透了！”2.1.3 说明：这种表达方式可能会伤害到对方的感情，所以在使用时要谨慎。
3.1 两种表达方式的应用场景3.1.1 “精彩极了”表达方式适用于表扬、鼓励、赞美等场景。
3.1.2 “糟糕透了”表达方式适用于批评、指责、表达不满等场景。
三、教学内容1.1 “精彩极了”表达方式1.1.1 介绍“精彩极了”表达方式的含义和用法。
1.1.2 通过实例分析，让学生了解在不同情境下如何运用“精彩极了”表达方式。
1.1.3 组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，练习使用“精彩极了”表达方式。
2.1 “糟糕透了”表达方式2.1.1 介绍“糟糕透了”表达方式的含义和用法。
感因你而精彩的教案设计
教案设计是教学工作中的重要环节，一个优秀的教案设计能够引导教师更好地开展教学活动，提高教学质量，提升学生的学习效果。
而“感因你而精彩”的教案设计则更加关注学生个体差异和情感因素，并以此为出发点设计活动，实现更加人性化的教学。
一、教案设计中的个体化教育是面向每个学生的，每个学生都是独特的个体，每个学生由于自身条件、家庭教育、社会环境等多方面的原因，在知识接受、学习能力、兴趣爱好、价值观念等方面都存在着个体差异。
一个优秀的教案设计必须要考虑到学生的个体差异，充分发掘每个学生的优势，弥补其不足，开展个性化教学。
例如，针对语文学习中的阅读理解部分，有的学生的阅读速度比较快，但是理解能力较弱，有的学生的阅读速度较慢，但是对于文字的理解十分敏锐，此时针对不同的个体差异，可以针对快读慢解的学生开展语速和理解能力培养的活动，以多种方式锻炼学生的阅读理解能力。
二、教案设计中的情感化教育不仅仅是要让学生掌握知识，更重要的是要培养学生专业素养、情感素质和人生观念等各方面的发展。
好的教学不仅仅是在课上让学生听懂，而且更要常年深耕，让学生在各种生活中，发掘学习和成长的意义。
因此，在教案设计中，要引导学生获得自我价值认同、奋斗意志、情感体验等综合性的素养。
情感化的教育是与学生个体发展和社会人格化形成的需要相适应的，它以学生的感受、期望、兴趣、情感为出发点，通过情感引导、情感激发、情感连接、情感塑造等多方面的手段，从而帮助学生在学习、生活中产生积极向上的情感，认识感性世界，提高学习效果。
例如，利用游戏化、情境化、互动化等方式，可以增强学生在学习中的兴趣和情感共鸣。
在语文课中，可以通过让学生自我演绎、故事串讲等活动，帮助学生沉浸在语文的美好世界中，更好地理解和体验语文的魅力。
三、教案设计中的表现“感因你而精彩”的教案设计，通常需要对学生做出表现来进行反馈，进而更好地调整教学进程。
例如，一节好的英语课，通常会在学习完语法知识后，设计一些对话活动或口语练习，让学生在说话中将知识应用，通过实践来进一步在语言能力方面进行提高和加深理解。
爱与关怀,是老师带给学生最好的礼物——《爱》教案
爱与关怀，是老师带给学生最好的礼物——《爱》教案。
在这里我想说的是，这种关注学生情感的教育方式已被许多优秀教师所采用，并形成了一整套系统化的教学理念。
其中比较有代表性的教材之一就是《爱》教案。
《爱》教案是一套由吴懋熙编写的关注学生情感需求的教育教案。
该教案的理念不是单纯地传授知识技能，而是希望教师能够以爱心、耐心为基础，以关怀、体谅为核心，以学生为本位，切实提高学生的自我认知与人际交往水平。
该教案对于学校教育和教育者的重要意义，可以从以下几个方面进行阐述：爱与关怀是一种正向情感，能够有效激发学生的学习热情、增强学生的自信心。
教学者对学生的关怀和认可，能够给学生带来深刻的心理和情感上的体验。
一个理解、尊重和关怀学生的教师，能够激发学生内在的学习动机与因此所带来的成就感。
因此，一个学生如果从小就能够得到爱心和关怀，不仅能对学习有好处，更能够在整个人生中得到实质性的成长和提高。
教师们应该扮演好学生成长道路上的引路人和陪伴者。
在学生的成长过程中，教师要有敏锐的观察力，关注每一个学生的情感难题，并根据不同的情况，用不同的方法进行解决。
同时，教师还应该把学生视为未来社会的基石，要将学生教育成一个既懂得价值观、文化知识等方面的人才，同时也具有积极向上、有爱心、有责任感的人格特质。
教师们需要以全新的教育思维，为学生提供独特的教育体验和课程设计。
在传授知识流程中，教师需要注重师生之间的互动和学生的参与感。
通过有趣、实用、互动的课堂环境，让学生更好的理解学习内容，增强学生探究和创新的能力。
同时，教师还要注重课堂及课程设计的整体性。
它是一个独特的教育过程，让学生在受到知识影响的同时，得到更多的关注和关怀。
这样的教育方式不仅对学生自身有好处，对教师本身更是有不少帮助。
通过与学生建立互信关系，教师不仅能够提升自身的教学素养和情感表达能力，还可以更好地发展自我，提高工作和生活质量。
因此，对一个优秀的教师来说，这样的教育方式将带来不断的满足感和成就感。
幼儿园《爱的故事》：爱心教学活动设计与反思
幼儿园《爱的故事》：爱心教学活动设计与反思在幼儿园教育中，爱心教学活动是非常重要的一部分。
它能够培养孩子们的爱心、友爱、互助和团结精神，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
本文将围绕幼儿园《爱的故事》这一主题展开深入探讨，并结合教学活动设计与反思，为您带来一篇高质量、深度和广度兼具的文章。
一、活动设计1. 主题明确爱的故事是一个充满温暖和感动的主题，对于幼儿来说具有强烈的吸引力。
在设计相关教学活动时，首先要明确主题，确保与幼儿园教育目标相符合。
2. 教育目标爱心教学活动的设计应该紧密围绕教育目标展开，包括培养孩子们的爱心、礼貌、共享和关爱能力，激发幼儿对美好事物的向往，引导他们树立正确的人生观和价值观。
3. 活动形式活动形式的设计要符合幼儿的芳龄特点和心理特点，可以结合绘本故事、游戏、手工制作等多种形式，使得活动更加生动有趣，激发孩子们的学习兴趣。
4. 教学内容爱的故事教学活动的内容可以包括爱的表达、亲情教育、友情教育等方面，通过具体、生动的活动内容，让孩子们深刻理解爱的力量，并萌发对美好情感的向往。
二、活动反思1. 效果评估在活动结束后，及时对活动效果进行评估。
可以观察幼儿对活动的反馈情况，通过观察、记录、访谈等方式，了解活动对幼儿的影响和效果。
2. 教学体会根据活动的实际效果进行反思，总结教学中的得失，找出不足之处，并且及时进行调整和改进，为今后的教学活动提供借鉴。
3. 家园互动爱心教学活动结束后，可以邀请家长参与，让他们了解孩子在活动中的表现和收获，倡导家园合作，共同为孩子的成长助力。
三、个人观点和理解在进行《爱的故事》爱心教学活动的设计与反思中，我深刻体会到爱心教育是幼儿园教育中至关重要的一环。
通过这样的活动，不仅可以培养孩子们的爱心与友爱，还可以让他们在感受爱的力量的逐渐树立正确的人生观和价值观。
而在活动结束后的反思中，及时发现问题，总结经验，对今后的教育活动提供了宝贵的经验借鉴。
结语通过本篇文章的撰写，我深入探讨了《爱的故事》爱心教学活动设计与反思的深度和广度，其中包括活动设计、活动反思和个人观点与理解等方面。
世界因爱而精彩
《学会看病》教学反思
世界因爱而精彩，爱是人类不变的主题。
母爱的柔情似水，更能融化孩子们的心。
20.《学会看病》这是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病的故事，体现了母亲浓浓的爱子情深。
教学本课我抓住“爱”这条线索，让学生找出描写母亲心理活动的语句加以细读品味，让学生沉浸在浓浓的母爱之中，课堂充满着爱的味道，而最为欣慰的是在课后延伸这个教学环节中，我这种“节外生枝”教语文的教法，让这份爱深深地根植于同学们的心中，让爱延伸……所谓的“节外生枝”教语文，也就是在研究文本的基础上，促成课堂生活与课外生活知识的链接，策动各种教学形式与活动形式再生成，在这样的情境中产生新问题，解决新问题，培养学生的思维品质、探究精神。
“节”就是课内知识，“枝”就是在联系课内知识基础上拓展开来的其他知识与问题。
通过“节外生枝”体现语文的综合性、实践性特征，丰富语文课堂教学的内容，最大程度地开掘出语文课程丰富的资源。
在这个教学环节中孩子们深情地诉说着一个个真实而又感人的母爱的故事，眼中噙着的饱含深情的泪水，再一次深深感染了我，这是一个充满爱的课堂……。
8.用爱的春风漾起精彩的课
用爱的春风漾起精彩的课堂【摘要】在语文阅读课堂中实施爱的评价，就是旨在激活学生的学习积极性，发挥学生更大的学习潜力，给孩子一个深情地学习催化。
让每个学生都得到爱的温暖，爱的力量。
使我们的课堂迸发出生命的活力，充满着生命的关爱，焕发着生命的气息。
【关键词】教学评价爱德国教育家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不是传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”要激励学生，就要考虑不同学生的不同需要，因为需要是人们积极性的源泉，追求需要的满足是人们行为的直接动力。
因此我们的教学应进入学生的精神世界，进入学生的生命领域，让学生的身心作为生命体参与其中，让课堂充满人文关怀。
在语文阅读课堂中实施爱的评价，就是旨在激活学生的学习积极性和潜力，给孩子一个深情地学习催化，让课堂迸发出生命的活力。
一、期待，从评价开始有位教育家曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理。
语文新课程的发展性评价思想是站在学生生命发展的高度上提出的，目的是为了促进每一位学生的发展。
其主旨是学生的知识建构的智能是多元的，学生是发展中的人，是平等的，都有生命的尊严，每个人都应该受到尊重。
作为老师，不能用一把尺子去衡量一班学生。
课堂上的评价不仅能起到导航作用，而且能使每一个学生从评价中体会到成功的喜悦，享受到成功的快乐，使每一个学生在课堂上都能得到不同程度的发展。
1、关爱学困生。
所谓“学困生”，通常指那些在学习方面暂时落后的学生。
他们个性不同、习惯不一。
他们对学习没多大兴趣。
因此，在教学中，老师要善于寻找肯定他们的点滴成绩、进步，使他们看到希望，消除自卑，树立自信，尝试成功的喜悦。
【案例一】我班有个学生，学习成绩确实较差。
在进行《桥》这篇课文的感情朗读时，我进行了开火车朗读，前面几个学生读得感情充沛，让人感动。
轮到他读了，一站起来就脸先红了起来，一句话被他读成了好几句，有气无力的，根本没了文中所表达的情感。
本来挺严肃的课堂，被他这么一读，霎时有学生笑了起来。
在爱中成长优质课教案及反思
在爱中成长优质课教案及反思教案标题：在爱中成长优质课教案及反思教案目标：1. 通过本课的学习，学生将理解爱的重要性以及如何在爱中成长。
2. 学生将能够表达对他人的关爱和尊重，并应用这些价值观到日常生活中。
3. 学生将能够分析和评估自己在爱中成长的过程，并提出改进的建议。
教学内容：1. 爱的定义和重要性2. 爱的表达方式3. 在爱中成长的过程教学步骤：引入：1. 利用一个引人入胜的故事或短视频来引起学生对爱的思考和讨论。
2. 引导学生思考以下问题：你认为爱对我们的成长有什么影响？你如何表达对他人的爱？主体：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对爱的理解和体验，并讨论爱的表达方式。
每个小组从自己的经历中选择一个例子，并描述他们如何在爱中成长。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们的例子，并讨论其他组的观点和经验。
5. 教师讲解：通过教师的讲解，介绍在爱中成长的过程，包括自我认知、他人关怀、互助合作和积极行动等方面。
6. 案例分析：教师提供一些案例，让学生分析并讨论案例中的爱的表达方式以及案例中的人如何在爱中成长。
7. 小组活动：学生再次分组，每个小组选择一个案例进行深入分析，并提出改进的建议。
总结：8. 教师总结课堂内容，并强调爱的重要性以及在爱中成长的价值。
9. 学生进行个人反思：学生思考并写下自己在爱中成长的经历和感受，并提出今后在爱中成长的目标和计划。
教案反思：本节课的教学目标是帮助学生理解爱的重要性，并能够在日常生活中表达对他人的关爱和尊重。
通过小组讨论、案例分析和个人反思等活动，学生有机会分享自己的经历和观点，并从中学习。
然而，本节课的时间安排可能有些紧凑，可能需要更多的时间来让学生深入讨论和思考。
此外，教师应注意引导学生思考和表达，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。
最后，教师应鼓励学生在个人反思中提出具体的目标和计划，以便他们能够在今后的学习和生活中持续在爱中成长。
《课堂因爱而精彩》教学案例
《课堂因爱而精彩》教学案例“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”这句歌词是我们这一代人非常熟悉的，但它的内涵是我在一节体育课上才领会到的。
在我教授《蹲踞式跳远的方法》时，我们班一名女同学的一句话让我深有感触。
这名女同学因其父母是近亲结婚而导致她先天性肢体残疾。
平时上体育课时她总是一个人坐在篮球架上，和其他同学不玩。
在上这节课之前，我发现了这一问题，就去问她：“为什么和同学们不一起玩呢？”她只是低着头，一句话也没有说。
我从她的表情中找到了答案。
为了消除她内心的自卑感，为了让她也参与到课堂教学中，所以我在教授《蹲踞式跳远的方法》前，我刻意安排她协助我丈量学生在学习动作方法前的跳远成绩和学习动作方法后的跳远成绩。
刚开始，我让同学们用自己认为好的动作试跳，个别学生只因身体条件好和感兴趣，跳的还不错。
大部分同学都很消极，跳的时候也很随心所欲。
但是，我和这名女同学还是很认真地给他们测量了成绩，并叮嘱他们记住自己的成绩。
这时我展示了挂图，并要求他们认真观察，同学们在观察的时候开始讨论了，有几个同学已经看出点头绪了，在那儿说：“你看，人家落地前腿是往前伸的……”于是，我开始做示范动作，做完示范动作后，同学们的态度发生了很大的转变，课堂气氛也随之活跃了起来。
我抓住这个机会，开始让他们做辅助练习，自己在跑道上感受单脚起跳，双脚落地的动作方法。
并且将蹲踞式跳远的动作方法及时、准确地对他们进行讲解。
然后，对学生进行分组，全班54人，我打破男女的界限，将其平均分为三组，让学生初步感知蹲踞式跳远的动作方法。
分组后，让一组同学练习，另两组同学在沙坑旁观察，进行分析其跳得远或跳不远的原因。
就在这时，只听见“哎呦”一声，同学们都循着声音传来的方向看去。
原来是这名女同学被同学不小心碰倒在了沙坑里，有几个同学在那儿相互埋怨。
我当时一边批评那几个同学一边走向那名女同学，到她身边把她扶起来。
无意间看到她噙着眼泪，我以为是把她摔疼了，很随意地问了一句：“没事儿吧？”她低下头，慢慢地回答道：“没事。
苏教版小学语文六年级教案——冰心：有爱才有一切
苏教版小学语文六年级教案——冰心：有爱才有一切课程背景本教案适用于苏教版小学语文六年级的教学，其中的教材内容主要为《语文》（必修），第五册。
这一节课是以著名女作家冰心为主题，以她的《有爱才有一切》为教材，为学生们介绍优秀文学作品的内涵和分析能力，使学生们把握好文学鉴赏的方法和技巧，从而培养出自己的文学学习兴趣。
教学目标本次课程的教学目标主要包括以下几点：1.帮助学生了解冰心及其文学作品的特点;2.培养学生的文学鉴赏能力，使其学会阅读并理解优秀文学作品；3.让学生学会运用句式结构及时态等词汇，用文字表达自己的思想;4.提高学生文学品位，追求真善美，促进其心灵的成长。
教学内容内容概述学生将通过课上的引导，了解到作家冰心及其文学作品《有爱才有一切》，主要内容涉及背后的思想与内涵，深入分析其中的文学元素，提高学生的语文水平和鉴赏能力。
教学过程1.课前导入介绍冰心的相关背景信息，展示冰心的图片和相关作品，引导学生了解作家和作品，激发学生兴趣。
2.正式授课•第一部分：作者及其作品介绍(15分钟)教师带领学生了解冰心及其文学作品《有爱才有一切》的基本情况，包括作品名称、内容、背景等，讲解冰心文学作品的特点和意义。
•第二部分：文学分析(30分钟)教师带领学生对作品的文学元素进行深入分析，如人物形象、情节构成、寓意等，引导学生运用鉴赏技巧，并提供学生分析途径和方法。
•第三部分：情感体验(20分钟)教师通过朗读、观看多媒体资源等方式，向学生传达作品的情感体验，帮助学生理解文学作品的情感含义，引导学生表达自己感受和思考。
3.课后辅导教师进行作业辅导，让学生再次进一步反思和理解本次课程的内容，同时提醒学生注意作品的记忆和背诵。
教学反思本节课的教学方式采用了宏观教学和微观教学相结合的方式，使学生除了了解冰心之外，更重要的是通过分析这个优秀的文学作品，提高了学生语文鉴赏能力。
同时，教师在教学过程中注重情感体验，使学生通过对情感的理解，更好地领会到文学作品的深刻文化内涵，从而更好地促进学生心灵的成长。
大班语言教案详案反思《因为,所以》
大班语言教案详案反思《因为，所以》我在本次教学中使用了《因为，所以》这个主题，安排了一节45分钟的语言活动课。
通过这个主题，我希望能够帮助学生学会用因果关系来描述事物之间的关联，并且在使用句型时注意语法的正确性。
教学过程中，我采用了多种教学方法，如互动讨论、游戏活动和小组合作，以激发学生的学习兴趣和积极性。
总体来说，教学效果还算满意，但也存在一些需要改进的地方。
首先，教学活动的开篇部分我设计了一组问题来引起学生的思考和讨论。
这个环节起到了很好的引导作用，学生积极参与，表达了自己的观点。
同时，我在教学过程中使用了图示、多媒体等辅助教学方法，使学生更加直观地理解了因果关系的概念。
这些教学方法的运用让学生感到新奇和有趣，也提高了他们对课程内容的理解和记忆。
其次，游戏活动环节是本次教学的亮点之一。
我设计了一个小组竞赛的游戏，让学生在游戏中运用所学的语言知识来描述因果关系。
这个设计有利于激发学生的学习兴趣和主动参与，增强了他们的语言表达能力和团队合作能力。
不过，在组织活动时我发现有些学生的参与度较低，可能是由于游戏规则和目标没有清楚地传达给他们，下次教学中我需要更好地解释规则和目标，确保所有学生都能够积极参与。
最后，小组合作是本次教学的重要环节之一。
我把学生分成小组，让他们合作完成一道练习题，并在小组内展示他们的作品。
这个环节可以促进学生的合作精神和交流能力，提高他们的思维能力和创造力。
然而，在教学过程中我发现有些学生存在分工不均和不愿意积极合作的情况。
为此，我决定在下次教学中加强对小组合作的指导，提醒学生们合理分工、互相协作。
总的来说，本次教学的教学目标达到了预期效果，学生们掌握了描述因果关系的句型，并能够灵活运用。
同时，学生们对课程内容也表现出浓厚的兴趣，积极参与。
但是，教学中也存在一些需要改进的地方，比如游戏活动和小组合作的设计。
通过这次反思，我认识到了问题所在，并制定了相应的改进措施。
我相信在今后的教学实践中，我会更加注意教学方法的选择和组织，为学生创造更好的学习体验和效果。
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更多相关资料请加扣扣1-6-3-4-1-8-9-2-3-8更多相关资料请加扣扣教学因为有了爱而精彩阿湖中学沈志丹经过几年的摸索我发现初中的英语涵盖了很多的知识点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。
而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。
然而作为教师，我们不能因为工作量的增加而让学生去分担我们的压力，更多的是让学生更多的去体会我们作为教师带给他们的爱，让他们的学习因为有了爱而更加精彩。
初三是学生初中生活的最后一站，也是学生走进理想高中的起跳板。
如何让他们树立起自信心，如何让他们在不断地挫折中愈战愈勇，如何在他们迷茫困惑之时为他们雪中送炭成了我在英语教学中不断思考的问题。
在读了关于赏识教育的材料后，我有一种众里寻她千百度，蓦然回首时的醒悟。
今年我大胆地把赏识教育的理念渗透到自己的日常教学中，我的学生从赏识教育中品尝到了成功的甜头，我也从赏识教育中悟到教育者的快乐。
下面是我在日常教学中运用赏识教育理念的几步探索：一、自信的学生学习上的动力永远是最充分的。
在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。
初中的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。
而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。
所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
经过初一初二的努力学习，学生们初站在初三的浪尖上，心情是不安的，茫然的，陌生的。
而初三的学习时间又很紧，没有良好的初三学习的开端，一不留神就会在后面和对手的较量中成为败将而从此一蹶不振。
为此我精心准备了我的第一堂课。
我要给他们树立起自信的航标，我要让他们那块自信的金子在今后能越擦越亮。
第一堂课上，我面带微笑的站在讲台上，借用了赏识教育家周弘老师说过的三字经：白见黑、黑见白。
我拿出一张事先准备好的中间有一黑点的白纸，问同学们看见了什么？全班同学你看看我、我看看你一脸疑惑的盯着白纸，小声说：一个黑点。
我装作沮丧的样子说：‚这么大的白纸没看见，只盯住一个黑点，将来你们的一生是非常不幸的，黑点越来越大，最后整个世界变黑了。
‛然后我又拿出一张中间有一个白点的黑纸，又问同学们看见了什么？全班同学开窍了，说：一个白点。
我高兴得笑了，‚太好了，无限美好的未来在等着你们‛。
学生们的积极性一下子就调动起来了，眼神中充满了渴望与期待。
紧接着我做了简短的自我介绍，谈了谈自己对英语学习的看法同时谈了高考状元的一些好的做法，并在黑板上大字板书了‚颗粒归仓，能拿不丢‛八个大字。
让同学们对这八个字畅所欲言，大家七嘴八舌议论开了，许多同学喊道，‚积累知识‛。
‚非常正确。
学习时颗粒归仓，考试时能拿不丢‛对大家积极参与课堂及正确的回答，给予了肯定及赞赏。
在轻松愉快的气氛中，我又讲了几个曾经教过的通过知识积累而‚后来居上‛的学生的小故事。
在他们信任的目光中，我看到了希望。
随后我让同学们以‘我和英语’为题，写写自己学习英语时的感受，在他们认真书写的沙沙声中，我感到了一股前进的力量。
事后，我把从同学们那儿收集来的意见进行了详细地分析、记录、集体点评、个别回答，这是我努力的第一步。
我悄悄的把自信的种子撒在他们每一个人的心中，我要用师生们的辛勤努力让自信之树枝繁叶茂。
二、必要教学速度的调整使学生掌握的更加牢固。
英语学习需要适时的复习和积累。
而经过一个暑假，学生出现知识遗忘、成绩滑坡的现象，所以开学伊始，我适当的放慢了教学的步子，放低了教学的起点，让更多的学生可以跟上前进的队伍。
1、循环复习法德国哲学家约瑟夫〃狄慈曾经说过：‚重复是学习之母。
‛因为重复可以克服遗忘，增强记忆。
但是简单机械的重复容易引起大脑疲劳，令人感觉枯燥，无法达到预期的效果，所以在日常教学中，我坚持节节、周周、月月回顾的循环复习方法。
首先，我采用每节课五分钟复习法。
即每节课前我都抽出一、二分钟的时间在黑板上板书上节课的重点、知识点，形式随内容而变：有时填空，有时短语，有时句子…增强学生灵活运用知识的能力。
这样做给学生们提个醒儿也给学生们记忆复苏的时间、巩固知识的时间，到上课的时候学生基本掌握得差不多，只需轻轻一点。
久而久之，养成习惯，学生就会主动复习学过的知识。
其次，我坚持每周知识回顾、每月小结课，帮助学生实现知识的小循环到大循环，不少学生通过这种方法找到了学习英语的自信和勇气，学习的时候十分投入，也不再觉得英语知识零散、难记了。
循环式复习法使学生的知识逐步积累、能力逐步提高、信心逐步增强，这有助于消除英语教学中的两极分化现象，使英语教学向着良性方向不断发展。
2、采用了‚跳一跳就能够得着‛的提问方式。
在这三种方式的循环复习中，我采用了‚跳一跳就够得着‛的提问方式，把知识与学生均进行了梯度式划分：学习成绩优异者偶尔提问，问题难度中偏上；学习偏科生一般量化提问，问题由易到偏难；学习成绩中游者多提问，问题难度偏易到偏难。
这样每个学生都有了自己发展的空间，学习的信心强了，劲头足了，学习节奏也慢慢加快了。
3、‚两本‛利用是学生提高的关键。
我平时除了注意引导优秀生、促进中游生，也注意抓好落脚生的补习工作，鼓励他们学好英语的同时，让每人建立一个‚质疑册‛和一个‚错题簿‛。
在平日的英语学习中，随时有问题随时记录下来，然后课余可以和同学讨论解决，也可以交给我。
我采用书面方式回答或在课间进行讲解，这样做一举两得。
我班的王川、魏杰、高云等同学英语底子薄，刚上初三时基础知识记得慢、记不住，规定时间内的题也只能做到别人的一半，对英语没有信心，我告诉他们：‚水滴石穿，一定要一步一个脚印坚持下去。
‛与此同时平时对他们格外留心，帮助他们尽快赶上大家，让他们多注意学习英语的方法，多在英语上下功夫。
一年下来他们的‚质疑册‛、‚错题簿‛都积了厚厚的两本，并且英语成绩也有了不小的进步。
高考时两人成绩在120分以上，一个在110分以上。
尤为值得欣喜的是英语一向扎实的陈鑫取得了高考英语134分的好成绩。
三、让学生能在竞赛中激发斗志，在赏识中坚定自信。
赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气。
一位善用表扬、鼓励之词的教师往往深得学生爱戴，真乃‚亲其师、信其道‛。
反之常常讽刺、挖苦甚至谩骂学生会大大挫伤学生的学习积极性，有时候还会导致学生产生逆反心理，无形中形成学习英语的心理障碍。
老师热爱学生、尊重学生是情感协调的基础。
心理学家认为，爱是人们普遍存在的一种心理需要，而每一个学生如果经常感到老师对他的爱，对他个性的尊重，便会常常激发出健康的情感，更容易使他们变得生气勃勃，产生积极学习英语的动机，对自己学习英语的能力更有信心。
事实证明，在老师的教学能力、专业水平相等的前提下，学生总是喜欢‚态度和蔼可亲，充满师爱‛的老师的课。
老师对学生的热爱与尊重，在学生身上会起到出乎意料的效应，这种效应反过来也激发了老师的动力。
在高三复习阶段要做大量的习题：专项训练、随堂练习、综合练习等，学生之间如果没有相互比较，学习效率往往就不会很高，所以需要一种激励机制进行有效的督促――竞赛。
但怎样才能保证学生对竞赛有长久的动力并且总是跃跃欲试呢？对此我尝试过几种不同的方法，第一学期时就学生的英语水平的差异，把他们分成四个学习小组，每小组中每个成员的水平基本相当，每次单元测试后，张贴出小组中成员的不同成绩，让他们在比较中找到差距和不足，明确前进的目标并且还让他们结成英语学习对子，让他们在和对手的暗中较量中不断进步。
第二学期，我让学生每人建立自我阶段评价表，绘出每个学生的英语学习变化曲线，让他们对自己的英语学习好坏自我评价和分析，这样以来学生爱上了和对手较劲，喜欢上了竞赛赋予自己的压力和动力，他们的状态好了，久而久之，练习的结果也不言而喻。
除此以外每次成绩登记公布后，我都会加注爱心小结，一种是面向全体同学的，另一种是对一部分同学的。
我要让他们感受到我对他们每一个人的时时的关注和不断的鼓励。
一是面向全体同学的爱心小结。
开学初打基础阶段：‚让梦想照亮未来！记住：一份汗水，一份收获，找出不足，多加努力！‛、‚太阳每天都是新的，只要肯努力，就会有希望‛、‚万丈高楼平地起，从基础抓起‛。
复习阶段：‚学不在三更五鼓，功只怕一曝十寒！‛、‚学习就如逆水行舟，不进则退‛、‚多用一次心，就会多一次成就；相信自己，你肯定能做得更好！‛、‚生活是一面镜子，每分每秒都反映你的点滴进步‛、‚世上无难事，只怕有心人‛。
四、六月份冲刺阶段：‚努力拼搏，分分秒秒‛、‚人生能有几回搏，快快加油吧！‛二是针对学生退步、进步思想变动等情况的个人爱心小结。
比如：王玉峰144 太好了，再创佳绩，创造辉煌！陈文杰138 抓住学习的关键，理想的成绩下有你的辛勤汗水。
史丽125 学会赢得时间，学会利用时间，成功属于你。
孙宁109 努力是个漫长的过程，是耐心、毅力的考验。
这一份份饱含深情的爱心小结，在他们想要放弃的时候给他们继续坚持下去的力量，在他们迷惘的时候，给他们指明前进的方向；在一个个关键的时刻，让学生相信自己，冷静头脑，向着更高的山峰挺进。
在这点滴适时的鼓励下，学生们一次又一次地战胜自我，超越自我，在新的征程上，他们更有信心的面对和克服学习困难，更有信心地用无数个小小的成功去昭示着更大的成功。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。
如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。
但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。
我们说爱不等于放纵，更不等于放任自由，我们也应该在课堂中让他们去体会什么是真正的爱，并以此带入他们的学习中去。
老师是一个播撒爱心，传授知识的职业，校园里的每一位辛勤的园丁都希望用自己无私的关爱，唤起学生的信心和斗志，让他们每一个人都可以拥有绚丽的明天。
帮助学生圆了美丽的人生梦想，也是我一直以来的愿望。
作为一名青年教师，我前进的路还很漫长，但在未来的路途上，我会继续学习教育家陶行知老先生的‚爱满天下‛的教育理念，让每个学生都充满自信，让他们每一个人都可以从赏识教育中品尝到人生的快乐，用自己的不懈努力去铸就更大的成功，真正成为国家的栋梁之材。