小学休闲体育校本课程构建与实施的研究
学校体育课程设置与实施方案
学校体育课程设置与实施方案一、前言体育课程在学校教育中具有重要的地位，它不仅能够培养学生的体质和身体素质，还能够提高学生的协调能力、意志品质和团队合作精神。
本文将探讨学校体育课程的设置与实施方案。
二、课程目标学校体育课程的目标应该是全面培养学生的身体素质，提高其体育技能和运动能力，以及培养学生积极参与体育锻炼的意识和兴趣。
三、课程内容体育课程内容应该多样化，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。
此外，可以引入一些传统体育项目如足球、篮球、乒乓球等，还可以引入一些创新项目如健身操、户外探险等，以提供多元化的选择。
四、年龄段划分体育课程应根据学生的年龄段划分，因为不同年龄段的学生在身体发育、运动能力等方面存在差异。
根据学生的年龄特点，可以设置幼儿园体操课、小学综合体育课、中学选拔课以及大学选修课等。
五、教学方法体育课程的教学方法应注重灵活多样，以满足不同学生的学习需要。
可以采用示范教学、分组对抗、体验式学习等多种方法，让学生在实践中学习并培养兴趣。
六、教师培训为了保证体育课程的有效实施，学校需要加强对体育教师的培训。
教师应具备全面的体育知识和教学技能，了解不同年龄段学生的特点，并能够针对不同学生的需求进行教学设计。
七、设施与器材学校体育课程的实施需要有足够的场地、设施和器材支持。
学校应该配备宽敞的操场、标准的运动场地，并提供各种体育器材和器械，以保证学生能够顺利进行体育锻炼和训练。
八、社会资源的整合学校可以与社区、体育俱乐部等机构合作，整合社会资源来支持体育课程的实施。
可以邀请专业教练来指导学生的训练，举办体育比赛和活动，为学生提供更广阔的发展平台。
九、评估与考核体育课程的评估与考核应该注重综合素质的培养，而不仅仅是技术和成绩的评判。
可以结合学生的课堂表现、体育锻炼情况以及参与体育比赛的表现等进行评估。
十、家长参与家长的支持和参与对于学校体育课程的实施是至关重要的。
学校可以组织家长与学生一起参与体育活动，增强家校合作，提高学生的学习动力和积极性。
我国中小学推行体育校本课程开发的立论基础
水 平 的影 响 ， 限制 了体 育校 本课 程开 发在 实践 操作 层 面上 的发 展． 为此 ， 文 在对 体 育 校本 课 程 开 发相 关 概 本 念 进行 界定 的基 础上 ， 探讨 体育 校本课 程 开 发的理 论依 据 ， 我 国中小 学体育 校 本课程 开 发实践 提供 参考 ． 为
统领 内容 ， 只确 立 了一个 内容结 构 框架 ， 确定 了不 同学 习领域 、 同层 次 的基本 目标 ， 不 至于 具 体 采 用 什 么 内
收 稿 日期 ：０ ５ ０ — ０ ２０— ８ ２
作 者 简 介 ： 翠 香 （９ ４ ）女 ， 南 长 垣 人 ， 南 师 范 大 学 教 授 ， 士 ， 究 方 向 ： 校 体 育 学 董 １６一 ， 河 河 博 研 学
关键 词 ： 中小学； 体育校本课程开发 ； 理论依据
中图分 类号 ： ８７０ Ｇ ０ ．１
文 献标 识码 ： Ａ
“ 级课 程管 理” 三 体制 的 出台和《 体育 与健康 课 程标 准 》 以后简称 《 程标 准 》的颁 布 为体育 校本 课程 开 （ 课 ）
发 提供 了沃 土 ， 为体 育校 本课 程开 发模 式 多元化 提供 了前 提 条件 ． 而 ， 我 国体 育 校本 课 程 开 发作 为 新 也 然 在
基础 上 ， 所设 计 旨在 为实 现体育 与健 康课 程 目标 的方 案¨ ． ｊ
体育校 本课 程开 发是 指 以学校 体育 教 师为 主体 ， 国家《 在 体育 与健 康课 程标 准 》 地方 《 和 体育 与 健康课 程 实施 方案 》 导 下 。 据学 校 自身性 质 、 指 依 特点 、 条件 以及可 利 用和 开 发 的体 育 资源 ， 为满 足 学生 的 体育 需 求 和 实现 体育 与健康 课程 目标 而展 开 的一 系列 活动 的过 程． 它包 括两 大范 围 ： 是 国定 课 程 、 定课 程校 本化 、 性 化 的改 造 与 实施 ， 一 地 个 即学 校 体育 教 师 通 过选 择 、 改
小学体育研究报告
小学体育研究报告引言小学体育教育在培养学生健康体魄、增强团队合作精神以及促进全面发展等方面发挥重要作用。
本研究旨在探索小学体育的教学模式、课程设置及其对学生身心发展的影响，为小学体育教学的改进与发展提供参考。
1. 小学体育教学模式小学体育教学模式多种多样，其中以综合性教学模式和游戏性教学模式最为常见。
综合性教学模式通过融入多个体育项目，使学生在综合运动中全面发展。
游戏性教学模式注重学生的参与与体验，通过游戏形式激发学生的兴趣和学习动力。
1.1 综合性教学模式综合性教学模式要求学生掌握多个体育项目的基本技能和规则，培养学生综合运动能力。
在教学实施过程中，教师应根据学生的发展需求，设计合理的课程内容和教学活动，使学生在各个体育项目中得到全面发展。
1.2 游戏性教学模式游戏性教学模式以游戏为主要形式，通过积极参与的游戏活动，培养学生的团队合作精神和身体协调能力。
教师在游戏教学中注重学生的互动与交流，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 小学体育课程设置小学体育课程设置旨在帮助学生掌握基本的体育技能和规则，培养学生的自信心和团队合作精神。
一个合理的课程设置应包括多个体育项目，并兼顾学生的兴趣和特长。
2.1 体育项目的选择在小学体育课程中，可以选择一些常见的体育项目，如篮球、足球、乒乓球等。
这些项目能够全面锻炼学生的身体素质和心理素质，培养他们的协作能力和竞争意识。
2.2 课程内容的设计小学体育课程的内容应根据学生的年龄特点和身体发展状况进行科学设计。
课程内容可以包括基本技能的教学和练习，战术的讲解和演练，以及团队合作活动等。
通过合理的课程设计，可以提高学生对体育的兴趣和参与度。
3. 小学体育对学生身心发展的影响小学体育对学生身心发展具有积极的影响作用，可以促进学生的身体健康、心理健康和社交能力的发展。
3.1 身体健康的促进小学体育课程使学生得到充分的体育锻炼，能够增强学生的体力和耐力，提高他们的身体素质。
通过体育活动，学生的心脏肺活量、骨骼发育和肌肉协调能力得到全面发展。
体育校本课程实施方案
体育校本课程实施方案一、前言体育是学生全面发展的重要组成部分，是培养学生健康体魄和积极向上的生活态度的重要途径。
为了更好地推进学校体育教育工作，制定体育校本课程实施方案，是提高学生体质、促进学生身心健康发展的重要举措。
二、目标1. 提高学生体育技能水平，培养学生体育兴趣和爱好；2. 增强学生体质，提高学生身体素质；3. 培养学生团队合作意识和竞技精神；4. 培养学生积极向上的生活态度，促进身心健康发展。
三、实施步骤1. 制定课程目标和内容：根据学生年龄特点和兴趣爱好，制定适合学生发展的体育课程目标和内容，包括基本技能训练、体育游戏、体育比赛等。
2. 配备专业教师：学校应配备专业的体育教师，他们应具备丰富的教学经验和专业的体育知识，能够有效指导学生进行体育训练和比赛。
3. 提供必要的器材设施：学校应提供必要的体育器材和场地设施，确保学生进行体育活动的条件。
4. 组织体育课外活动：学校可以组织学生参加体育俱乐部、校际比赛、社区体育活动等，丰富学生的体育生活，提高学生的体育技能和竞技经验。
5. 定期评估和调整：学校应定期对体育校本课程进行评估，根据学生的实际情况和反馈意见，及时调整课程内容和教学方法，确保课程的有效实施。
四、保障措施1. 学校领导重视：学校领导应高度重视体育校本课程的实施工作，提供必要的支持和保障。
2. 家长参与：学校应积极引导家长参与学生体育活动，共同关注学生的身心健康发展。
3. 社会资源整合：学校可以整合社会资源，邀请体育专家、教练员等为学生提供专业指导和培训。
五、总结体育校本课程的实施是学校体育教育工作的重要组成部分，通过制定科学合理的实施方案，可以更好地促进学生体育技能的提高，增强学生体质，培养学生的团队合作意识和竞技精神，促进学生身心健康发展。
希望全体教师、家长和学生共同努力，为体育校本课程的实施工作做出积极的贡献。
《校本课程的开发与实施研究》课题研究报告
《校本课程的开发与实施研究》课题研究报告第一篇：《校本课程的开发与实施研究》课题研究报告中国教育学会“十一五”科研规划课题暨武汉市教育学会“十一五”科研重点课题《校本课程的开发与实施研究》课题结题研究报告一、课题提出的背景：1999年6月13日《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》首次提出“学校课程”的概念，在2001年6月7日颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求“改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
” 校本课程从此走入我们的视野，落实国家教育方针，推进校本课程建设成为学校管理者的责任。
校本课程开发与实施是一项课程革新任务，是目前我国教育改革的热点问题。
这个问题的解决具有以下五点意义：（一）《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。
“创国家级山水园林城市”是武汉市政府向全体市民提出的一项重要工作目标。
我校与东湖风景区近邻。
东湖风景区以其独特的地理自然环境、楚文化的特色和现代科技文明风韵，蕴含着丰富的教育资源，为中小学生提供了广阔的学习研究天地。
因此以东湖风景区为依托研究开发与实施我校特色校本课程，对推动基础教育课程改革，落实武汉市政府工作目标具有一定的现实意义。
（二）“实施素质教育，规范教学内容，严格课程管理，将德、智、体、美有机统一在教育教学活动中，培养学生独立思考和创新能力”。
是《义务教育法》对中小学办学行为和育人方向总的规范要求。
国家基础教育课程改革实施以来，我校校本课程以学校教师资源为中心，以学生需求为重点的兴趣校本课程初具雏形。
整合学校与地域教育资源，规范开发与实施行为，形成具有特色的校本课程，摆在了我们面前。
因此这一课题的研究，对规范办学行为，创建以东湖文化为载体的教育特色，具有十分重要的指导意义。
小学校本课程的开发及实践
小学校本课程的开发及实践“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”在这个教育理念日新月异的时代，小学校本课程的开发与实践逐渐受到广泛。
这不仅有助于丰富小学教育的内容和形式，还能促进学生的全面发展。
小学校本课程作为国家课程和地方课程的补充，具有独特的教育价值和意义。
校本课程能够满足学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣和动力。
校本课程有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
校本课程有助于促进教师专业发展，提升教师的课程开发和教学研究能力。
小学校本课程的内容主要包括主题、活动形式和教学目标。
在内容框架的构建过程中，应充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知发展水平。
主题应紧密结合学生的日常生活和社会时事，以培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
活动形式应多样化，包括讲座、小组讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学目标则应明确、具体，以保障校本课程的有效实施。
某小学在校本课程开发中，以“传统文化”为主题，通过开展系列讲座、实践活动和文化竞赛等形式，让学生深入了解中华优秀传统文化。
经过一个学期的实施，学生的文化素养和综合素质得到了明显提升，同时该校教师的专业能力也得到了进一步提高。
另一个例子是某小学开发的“科技创新”校本课程，通过组织学生参加科技竞赛、创新创业等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
该校学生在各级科技比赛中屡获佳绩，带动了全校师生对科技教育的和参与。
小学校本课程的开发与实践是一项具有重要性和必要性的教育工作。
它既满足了学生的个性化需求，培养了学生的创新精神和实践能力，又促进了教师的专业发展，提高了教育教学质量。
未来，我们应进一步优化小学校本课程的开发与实施，学生的全面发展，培养学生的综合素质，以适应新时代的教育要求和社会发展。
我们还应该加强对小学校本课程的研究与交流，汲取国内外先进的课程开发经验，不断创新和丰富课程内容与形式，以更好地满足学生的需求和发展。
小学校本课程的开发与实践是一项长期而艰巨的工作，需要广大教育工作者共同努力，不断探索和创新。
小学体育课程实施方案
小学体育课程实施方案1. 引言为了进一步推进我校体育教育的发展，提高小学生的身体素质和体育技能，我们特制定本小学体育课程实施方案。
本方案将详细阐述课程目标、课程内容、教学方法、评价体系等方面的内容。
2. 课程目标本课程旨在培养学生的基本体育素养，提高学生的身体素质，培养学生的团队合作精神，使学生在快乐中学习，在学习中成长。
3. 课程内容3.1 体育基础知识包括体育历史、体育保健、运动营养、运动心理学等内容，帮助学生建立科学的体育观念。
3.2 体育运动技能包括田径、球类、体操、武术、游泳等内容，培养学生的基础运动技能和专项运动技能。
3.3 体育游戏通过丰富多样的体育游戏，增强学生的体育兴趣，培养学生团队合作精神。
3.4 体育比赛定期举办各类体育比赛，提高学生的竞技水平，培养学生的竞技精神。
4. 教学方法采用“教、学、练、赛”四位一体的教学方法，即教师引导、学生主体、练习巩固、比赛提升。
5. 评价体系建立多元化、全过程的评价体系，包括课堂表现、练习效果、比赛成绩等多个方面。
6. 实施策略6.1 师资建设加强体育教师培训，提高教师业务水平和教学能力。
6.2 场地设施完善体育场地设施，为学生提供良好的学习环境。
6.3 课程安排合理规划课程时间，确保学生每天至少一小时的体育锻炼时间。
6.4 家校合作加强家校沟通，引导家长重视孩子体育教育，形成良好的体育氛围。
7. 预期效果通过本方案的实施，我们预期学生将能够达到以下目标：- 增强身体素质，提高健康水平。
- 掌握至少一项运动技能。
- 培养团队合作精神和竞技精神。
8. 总结本小学体育课程实施方案旨在为学生提供全面、科学的体育教育，帮助学生在快乐中成长，全面发展身心。
我们期待通过全体师生的共同努力，实现本方案的目标，为我国培养更多优秀的体育人才。
---以上为小学体育课程实施方案的主要内容，如有需要进一步修改或补充的地方，请随时告知。
学校体育课程开发与实施方案
学校体育课程开发与实施方案一、引言近年来，随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，体育课程在学校教育中的地位日益受到重视。
为了培养学生的身体素质和健康意识，学校体育课程的开发与实施成为重要议题。
二、目标确定体育课程的目标是培养学生的身体素质、健康意识和团队合作精神。
通过体育活动，帮助学生塑造积极向上的人生态度，提高学生的自信心和自尊心。
三、课程内容体育课程内容应该多样化，并综合考虑学生的实际需求和兴趣。
除了传统运动项目如足球、篮球、田径等外，还应加强健身操、瑜伽等非传统体育项目的开展。
四、教学方法为了提高体育课程的实施效果，教师应采用灵活多样的教学方法。
例如，利用小组活动培养学生的团队合作意识，采用游戏化教学形式增加学生的参与度。
五、设备和场地为了保证体育课程的顺利进行，学校应配备足够的体育设备和场地。
此外，学校还可以与社区体育场馆等合作，扩展教学资源，丰富体育课程的教学内容。
六、评估方法评估体育课程的目标达成程度是必不可少的。
除了传统的笔试、口试外，还可以通过体能测试等客观指标来评估学生的身体素质，为后续课程调整提供数据支持。
七、师资培训学校应加强对体育教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和知识储备。
通过参加专业培训班、学习新的教学方法和理论知识，不断提升教师的教学能力。
八、学生参与度为了提高学生对体育课程的参与度，学校可以积极鼓励学生参加校内外体育比赛和活动。
此外，建立学生自主参与体育活动的机制，例如成立运动俱乐部，让学生参与体育运动成为一种愉快的习惯。
九、家校合作家庭的支持和参与对于学生的体育发展至关重要。
学校应积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生体育课程的开展和进展。
此外，学校可以组织家长参观体育课程，增加互动和理解。
十、学校文化建设体育课程是学校培养学生综合素质的重要组成部分。
学校应注重体育文化的建设，在学校内部营造积极向上的体育氛围，鼓励学生积极参与体育活动，形成良好的体育风尚。
清华附小“1+X体育课程”构建与实施的研究
清华附小“1+X体育课程”构建与实施的研究作者：任海江来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第12期“1+X体育课程”能够满足不同层次学生的体育兴趣和爱好，有利于增强学生体质，促进学生学习体育知识、掌握运动技能并养成良好的体育锻炼的习惯；能够体现健康第一的思想，既满足了学生的个性化需要又符合当今课程改革的价值导向。
本文从课程的目标、结构、内容及实施几方面对“1+X体育课程”做了较为详细的阐述。
通过构建“1+X体育课程”，使我们的课程目标更加清晰、教学内容更加丰富、课程实施更加高效，最终使体育教学的整体水平迈上一个新的台阶。
一、研究背景1.国民身体素质下降。
资料显示：中国青少年体质连续25年呈下降趋势，力量、速度、爆发力、耐力等身体素质全面下滑。
2012年x市高中生体质检查中，只有一成学生合格。
如何应对这一中国人口健康危机？改进学校体育教育，更好的激发学生积极参加体育锻炼，增强学生体质至关重要。
2.基于课程改革的客观需要。
目前，教育界一直在提倡“减负增效”。
如何在“减负增效”的前提下，抓住体育课堂教学的主阵地，有效促进当代青少年健康知识的普及和身体素质水平的提高，成为体育课程改革必须解决的问题。
二、课程目标依据我校的办学理念，我们梳理了“十个一”总体的“1+X课程”目标。
其中“一身好体魄、一生好习惯”直接指向体育课程。
怎样能够让学生在小学阶段打下一身好体魄的底子，养成终身体育锻炼的习惯，能够初步掌握几项体育技能？在多位专家的指导下，我校体育教研组在不断梳理、调整、修改后提出了“有趣、出汗、安全、技能”的八字体育课程目标。
三、课程结构结构决定品质！课程结构决定着人才培养的规格与层次。
为了更好的实现体育与健康板块的教学。
整合课程资源，满足不同层次的学生需要，我们尝试对国家课程进行精简、整合，补充适当的校本课程，形成一套基于国家课程且高于国家课程标准的、科学的体育课程体系——“1+x”体育课程体系。
体育课题研究实施方案
体育课题研究实施方案一、研究背景。
体育课作为学校教育中的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
然而，当前学校体育课存在着诸多问题，如课程内容单一、教学方法传统、学生参与度不高等，亟需进行深入研究和改革。
二、研究目的。
本研究旨在探讨如何提高学校体育课的教学质量，激发学生对体育课的兴趣，促进学生身心健康全面发展。
三、研究内容。
1. 调查分析学生体育课参与情况，通过问卷调查和实地观察，了解学生对体育课的态度和参与情况，分析存在的问题和原因。
2. 研究体育课教学方法，对比分析传统体育课教学方法和现代创新教学方法的优缺点，探讨如何改进体育课的教学方式。
3. 设计多样化的体育课内容，结合学生的兴趣和特点，设计多样化的体育课内容，包括传统体育项目、户外拓展活动、健身操等，丰富课程内容，提高学生参与度。
4. 探索体育课评价体系，建立科学合理的体育课评价体系，不仅注重学生的运动技能水平，更要关注学生的身心健康和团队合作能力。
四、研究实施方案。
1. 调查分析阶段，组织专业教师和学生代表进行问卷调查和实地观察，收集数据并进行分析，形成调查报告。
2. 教学方法研究阶段，邀请教育专家和体育教师参与讨论，开展教学方法研讨会，总结经验，提出改进建议。
3. 课程内容设计阶段，成立课程设计小组，结合学生需求和学校资源，设计多样化的体育课内容，并进行试教和调整。
4. 评价体系探索阶段，邀请相关专家学者参与，研究建立体育课评价体系，进行实地测试，不断完善。
五、研究成果。
1. 调查报告，对学生体育课参与情况进行全面分析，找出问题根源，并提出改进建议。
2. 教学方法改进方案，总结讨论会成果，提出适合学校实际的教学方法改进方案。
3. 多样化课程内容，设计出丰富多彩的体育课内容，提高学生参与度和兴趣。
4. 评价体系建立，建立科学合理的体育课评价体系，为学生的全面发展提供保障。
六、研究意义。
本研究将为学校体育课的改革提供理论支持和实践经验，有助于提高学校体育课的教学质量，促进学生身心健康全面发展，具有一定的理论和实践意义。
小学花样跳绳校本课程开发与实施
小学花样跳绳校本课程开发与实施《基础教育课程改革纲要》（试行）明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性”，并提出开发校本课程，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程标准的重要组成部分，因地制宜地开发和利用各种课程资源，可以发挥教育优势，体现课程的弹性和地方特色。
课程管理体制的出台，为体育教育校本课程的开发奠定了基础。
跳绳运动作为我国民俗健身运动项目之一，随着社会的发展，时代的进步，频繁地出现于各健身馆，在中央台的少儿节目中也时有出现，旧版的小学体育“国家五项达标”和新版的《国家体质健康测试标准》中都设有跳绳项目，可见跳绳教学在整个小学体育课中的地位越来越高，影响也越来越大。
花样艺术跳绳是我校的特色优势项目，曾在1999年至2002年浙江省电视台举行的“欢跃童心”少儿花样艺术跳绳比赛中连夺三连冠。
为发扬我校的特色优势，让跳绳运动成为我校学生体育锻炼的日常项目，并做到有计划、有步骤地指导学生进行跳绳锻炼，我们进行了《小学花样艺术跳绳校本课程》的研究。
具体操作如下：一、组织与建设为使花样跳绳校本课程顺利开发实施，学校专门成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，以体育、音乐、教师为成员的学校花样艺术跳绳课程的开发小组：具体分工如下：组长：沈勤（全面负责，经费保障）副组长：吴荷瑛（具体指导、参与课程的开发与实践活动，联系专家指导、组织研讨等）组员：李霄、马欢、丁莉华、马强、宋鑫儿（具体负责不同水平的花样艺术跳绳的教材开发与实施研究，并指导学生花样艺术跳绳训练。
）顾问：唐锋权（把握花样跳绳校本课程开发的方向，制定课程开发的政策和制度，对课程进行宏观调控。
）二、构建的框架本课题的构建是以学校为基础，以花样跳绳为主线，以学生为中心，教师和家长积极参与其中，结合音乐、美术等学科，以培养热爱生活、积极进取、探究创新，具有初步爱国主义精神的学生为目标，详细制定了课程开发的总目标和三个水平的分目标，编写了活动型综合课程进行课堂实施研究。
体育校本教研实施方案
体育校本教研实施方案一、前言。
体育教育是学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
为了更好地推动体育教育的发展，提高学生的体育素养，我们制定了本体育校本教研实施方案，旨在促进学校体育教育的有效实施，提高教学质量，培养学生的体育兴趣和运动能力。
二、目标。
1. 提高学生的体育素养和运动技能水平；2. 增强学生的体育意识和健康意识；3. 加强体育教师的专业素养和教学能力；4. 推动学校体育教育的改革与发展。
三、实施步骤。
1. 制定详细的教学计划和课程安排，确保每个学生都能参与到体育教育中来；2. 加强体育教师的培训和教学指导，提高他们的专业水平和教学能力；3. 注重体育教学的实践性和趣味性，让学生在体育课上能够愉快地参与到各项运动中来；4. 开展丰富多彩的体育活动和比赛，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神和竞技意识；5. 加强学校与家庭的沟通，让家长了解学生在体育教育中的表现和需求，共同关注学生的身心健康成长。
四、保障措施。
1. 学校领导要高度重视体育教育工作，提供必要的支持和资源保障；2. 加强学校体育设施的建设和维护，确保教学和训练场地的安全和舒适；3. 定期组织体育教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；4. 建立健全的体育教学评价体系，对学生的体育素养和教师的教学水平进行全面评估，为改进工作提供依据。
五、总结。
体育校本教研实施方案的制定旨在提高学校体育教育的质量和水平，促进学生的全面发展。
只有通过持续不断的努力和改进，才能让学生在体育教育中获得更多的成长和收获。
希望全体师生能够共同努力，为学校体育教育事业做出更大的贡献。
学校体育校本课程管理体系的构建
二、 学校体育校本课程管理的理论基础
ｌ 从中探讨 学校教育在发展过程 中的新趋势 ， 以适应社
１ ． 系 统 论
Ｊ 会的变革步伐。因此 ， 面向未来是学校教育改革的大
系统论是研究结构和规律的学问 ， 它用数学方法 ： 方向之一。就学校体育校本的研究者来说 ， 应该以适
定量地描述其功能， 是具有逻辑和数学性质的一门新 Ｊ 应 未来 需要为突破 口， 力争把未来体育教育引入 到现
兴的科学。 贝塔朗菲曾说 ， 系统是由诸多要素组成的， ｌ 在的教育 ， 从而为实现素质教育和终身教育 做好 铺垫
而各个要素的有机组合共 同构成 了完整 的系统 ， 强调 － 和准备 。
国家、 地方、 学校各司其职。国家制定总体规划； 地方 ｌ 目的要求 ， 为学生提供 的 ， 并且在一定程度 上给学生 根据国家总体规划，制定地方需要的课程指导纲要， Ｉ 规定 的 ， 或可 由学生选择 、 规范 了的体育学 科课程和
开发与选用 ； 而学校则在 国家、 地方的指导下 ， 结合本 ： 活 动课 程内容 、 学 习操作程 序和方法 ， 在不 同的学段
的多样的 、 可供 学生选择的课程 ， 以尊重师生 的差异 学 大纲 、 地方政府 依照执行 的“ 集权式 ” 课 程管 理体 ：
制。这在一定程度上发挥过积极作用， 但其弊端也是 ｌ 性和独特性等 。基于以上 的认识 ， 可 以将校本课 程管 易见的。随着学校体育课程改革的深入， 一些与学校 ｌ 理定义为是指学校根据上级教 育行 政部 门有关政 策
・
９２ ・
李雯婷 ： 学校体育校本课程管理体系的构建
所要达到的体育教育标准 的总体设计 。 Ｉ 教育未来学是一 门新兴学科 ， 它 以未来学及其相
小学体育与课程实施方案
小学体育与课程实施方案一、引言。
体育是小学生身心健康发展的重要组成部分，也是促进学生全面发展的重要途径。
因此，制定一套科学、合理的小学体育课程实施方案，对于提高学生体质素质、促进学生身心健康、培养学生团队合作精神具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养学生对体育运动的兴趣，树立积极的体育态度；2. 提高学生的体质素质，增强学生的体育技能；3. 培养学生的团队合作精神和竞技意识；4. 培养学生的自律意识和健康生活方式。
三、课程内容。
1. 体育课程内容应包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等多种形式，以全面提高学生的体质素质；2. 体育课程内容应包括足球、篮球、排球、田径、游泳等多种体育项目，以提高学生的体育技能；3. 体育课程内容应包括团队合作训练、比赛训练等多种形式，以培养学生的团队合作精神和竞技意识。
四、课程实施方法。
1. 制定科学的教学计划，安排合理的课程内容和教学方法；2. 注重学生个体差异，灵活运用不同的教学手段，满足学生的不同需求；3. 注重课堂教学与课外训练的结合，提高学生的体育技能和综合素质；4. 注重激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
五、课程评估。
1. 体育课程评估应包括学生的体育成绩、体质测试成绩、体育技能水平等多个方面；2. 体育课程评估应注重学生的综合素质发展，而不是单一的成绩评定；3. 体育课程评估应注重学生的自我评价和自我激励，培养学生的自律意识和健康生活方式。
六、结语。
小学体育课程的实施方案，不仅仅是一份教学大纲，更是一份对学生身心健康发展的关怀和呵护。
只有科学、合理的课程实施方案，才能真正促进学生体质素质的提高，培养学生积极健康的体育态度，为学生的全面发展打下坚实的基础。
希望全体教师和学生能够共同努力，为小学体育事业的发展贡献自己的力量。
小学体育课程实施方案
小学体育课程实施方案一、项目背景随着国家对青少年体育教育的重视，以及素质教育理念的深入人心，小学体育课程已成为学生全面发展的重要组成部分。
为了更好地实现体育课程目标，提高学生的体育素养，本方案旨在制定一套科学、系统、符合小学生身心发展特点的体育课程实施方案。
二、目标定位1. 增强学生体质，提高学生的健康水平。
2. 培养学生的体育兴趣，养成体育锻炼的惯。
3. 提高学生的体育技能，培养学生的团队协作精神。
4. 促进学生德、智、体、美全面发展。
三、课程内容1. 基本体能训练：包括跑步、跳绳、投掷、攀爬等，以提高学生的基本运动能力。
2. 体育技能教学：包括足球、篮球、乒乓球、田径等，让学生掌握一定的体育技能。
3. 健康教育：包括心理健康、营养健康、安全教育等，提高学生的健康素养。
4. 团队协作游戏：通过团队协作游戏，培养学生的团队精神和合作能力。
四、实施步骤1. 调研阶段：了解学生的基础体能状况、兴趣爱好和需求，为制定课程方案提供依据。
2. 计划阶段：根据调研结果，制定具体的课程内容、教学目标和实施计划。
3. 实施阶段：按照计划进行体育课程教学，确保课程的顺利进行。
4. 监控与评估：定期对课程实施情况进行监控和评估，及时调整教学策略。
5. 总结与反馈：在课程结束后，对学生进行体能、技能和心理方面的全面评估，总结经验教训，为下一阶段的教学提供参考。
五、教师培训与支持1. 定期组织教师参加专业培训，提高教师的教学水平和业务能力。
2. 提供丰富的教学资源，包括教材、器材和教学设施。
3. 建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和教学研讨。
六、预期成果1. 学生体质明显提高，健康状况得到改善。
2. 学生掌握一定的体育技能，养成体育锻炼的惯。
3. 学生团队协作能力增强，团队精神得到培养。
4. 体育课程为学生全面发展奠定基础。
七、时间安排1. 调研阶段：第1-2周2. 计划阶段：第3-4周3. 实施阶段：第5-10周4. 监控与评估：第11-12周5. 总结与反馈：第13-14周以上为小学体育课程实施方案，希望能为学校的体育教育提供有益的参考。
强化策略研究,提升形体校本课程价值——小学形体课程校本化开发与实施策略的研究
个 维度进行梳理 ， 去除一些 重复 内容 ， 力 争 做 到 目标 明
确， 内容 递 进 （ 见下表 ） 。
在游戏之 中， 寓学于乐 ， 增强形体学 习的趣 味性 ， 同时也
培 养 学 生 的集 体 主 义 精 神 和 竞 争 意 识 。
芭蕾 手型 、 划 圈、 芭 蕾 芭蕾 手位 、 手位 ： 芭 蕾 起 踵 站 立 手 位 和 脚 （ 正步 、 丁 位 组 合 ： 芭 字步） 蕾行 礼
习、 站立 基训 、 地面（ 含垫上 ） 基训 、 少 儿韵 律舞 蹈等 内 容． 为夯 实形体 学习 的基 础 ， 使教 学更符合 学生 的身心
一
韵 律 广 播 体 操 、 动 物 Nhomakorabea 仿 操 舞 校 园 集 体 操
舞
武 术 操
钻 山 洞
、
立 足校 本 ， 借 鉴整合 ， 整体 建 构 形 体 课 程 结 构 体
系
１ ． 强化 一二 年 级 课 程 。
一
二 年级每周 １ 个 课 时 的形 体 校 本 课 程 。 以“ 塑 造
特点 ． 主 要 进 行 了三 方 面 的强 化 ：
ｆ正 压 腿 ： 侧 、 踢腿 、 点 地 后 压 腿 、 踢
（ １ ） 进 一 步 明确 各 类 教 材 的 目标 。把 杆 练 习 主 要 训 练 学生身体平衡 、 基本 姿态 、 控 制 能 力 和转 体 动 作 的 稳 定性， 建 立 准 确 的 肌 肉感 觉 ； 地 面 基 训 主要 提 高 学 生 前
江 苏教 育讣 学教 学
Ｉ 【 教 海 探 航 】 ｌ
小学《花样跳绳》校本课程开发与实施探究
小学《花样跳绳》校本课程开发与实施探究【摘要】花样跳绳是一种民间传统的活动项目有其特殊的优点，并且符合新课程的有关规定与需要，使用方便，对场地没有很高要求，开展十分灵活，个人和群体都可以进行练习，不但有显著的健身效果，还能够提升运动者的心肺功能和肢体协调控制能力同时又富有观赏性，是体育校本开发的优势项目。
花样跳绳是一项民间传统的体育项目，受到了很多学生的喜爱，开展小学花样跳绳课程，能够提高学生身体素质，与第一指导思想相符;利于加强学校体育教育特色的发展;有助于提升体育教师专业发展中的精益求精，提升教师整体素质。
【关键词】小学体育花样跳绳校本课程实施探究引言对于藏区小学的社团活动中可以实施项运动，对学生身心健康大有裨益。
可以把这项运动当作校内学生进行体育活动的日常活动项目，在练习时老师要做到有步骤、有计划指导学生开展跳绳锻炼，本文对《花样跳绳》校本课程的开发育实施措施进行了研究：一、小学《花样跳绳》校本课程开发与实施探究的意义（一）有利于体育课堂创新在传统的教学模式下，教学课堂需要不断地创新，在藏区传统体育发展下，进行小学《花样跳绳》校本课程开发可以有效地增加体育活动项目，强身健体。
有利于小学体育教学更多的是对体育课堂的理解与积极实践，从而提升思考力，调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，有助于学生主动去不断探索新事物。
藏区小学体育教学可以从小培养学生的身体素质能力，还可以加强创新能力，教育水平也直接影响到了文化的传递，也为藏区小学的整体发展带来了更好的生活。
小学的教学模式比较散，放养式教学。
所以，教学模式需要不断创新与改革，才能为少数民族培养更好的下一代。
（二）有利于增强学生的民族自豪感小学体育的发展离不开传统文化的影响，在众多的藏区民族中都有不同的特色体育教学项目。
这不仅是文化的象征，更是代表着整个民族发展下去的希望。
进行小学《花样跳绳》校本课程开发不仅能够促进文化的传播，还能增强经济发展。
文化的弘扬是中国的传统，在体育項目中进行新项目教学，可以有效地加深学生的民族文化，也可以提升发展空间，开拓视野。
小学体育校本课程教材
小学体育校本课程教材简介本文档旨在介绍一份小学体育校本课程教材。
小学体育教育是培养学生良好身心健康的重要组成部分，提供一份合适的校本课程教材对于课程教学的有效实施至关重要。
内容概述本教材由多个模块构成，每个模块涵盖不同的体育项目或主题。
每个模块内部包含以下内容：1. 目标与要求：明确课程目标和研究要求，确保学生能够掌握体育技能和知识。
目标与要求：明确课程目标和学习要求，确保学生能够掌握体育技能和知识。
2. 教学大纲：提供教学内容的详细纲要，包括教学顺序、教学方法和评估方法。
教学大纲：提供教学内容的详细纲要，包括教学顺序、教学方法和评估方法。
3. 教学活动：设计各种丰富多样的体育活动，目的是激发学生的体育兴趣、培养团队合作能力和提升身体素质。
教学活动：设计各种丰富多样的体育活动，目的是激发学生的体育兴趣、培养团队合作能力和提升身体素质。
4. 教学资源：提供与教学内容相关的资源，如教学视频、图表和实物材料，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
教学资源：提供与教学内容相关的资源，如教学视频、图表和实物材料，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
5. 评估与反馈：制定评估标准，定期进行评估并反馈学生的研究成果，以便及时调整教学策略和支持学生进步。
评估与反馈：制定评估标准，定期进行评估并反馈学生的学习成果，以便及时调整教学策略和支持学生进步。
教材优势本教材具有以下优势：1. 学生导向：教材设计根据学生的需求和兴趣，注重培养学生的主动研究和合作意识。
学生导向：教材设计根据学生的需求和兴趣，注重培养学生的主动学习和合作意识。
2. 多样化的教学方法：教材内容包含多种教学方法，如游戏、比赛和小组活动，以满足不同学生的研究需求。
多样化的教学方法：教材内容包含多种教学方法，如游戏、比赛和小组活动，以满足不同学生的学习需求。
3. 跨学科融合：教材与其他学科进行融合，促进综合研究和跨学科的知识掌握。
跨学科融合：教材与其他学科进行融合，促进综合学习和跨学科的知识掌握。
小学体育学科课程实施方案
小学体育学科课程实施方案一、课程背景分析体育课程是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅有助于学生身体健康的发展，还可以培养学生的团队合作精神、领导能力和自律意识。
然而，当前一些小学体育课程实施方案存在着不足，比如缺乏针对性、缺乏趣味性、缺乏系统性等问题。
因此，制定一套科学合理的小学体育学科课程实施方案显得尤为重要。
二、课程目标设定1. 培养学生的运动基本功和体能素质，提高学生的身体素质水平；2. 培养学生的体育兴趣和爱好，增强学生参与体育锻炼的积极性；3. 培养学生的团队合作精神和领导能力，提高学生的集体荣誉感和责任感；4. 培养学生的自律意识和健康生活方式，促进学生全面发展。
三、课程内容安排1. 体育基本功训练通过有针对性的体能训练和基本技能训练，提高学生的身体协调性和灵活性，培养学生的体育基本功。
2. 体育游戏与竞技通过丰富多彩的体育游戏和竞技活动，激发学生的体育兴趣，培养学生的团队合作精神和领导能力。
3. 体育健身与健康通过科学合理的健身训练和健康知识普及，引导学生树立健康的生活方式，提高学生的身体素质水平。
四、课程实施方法1. 制定详细的教学计划，合理安排体育课程的内容和进度，确保教学质量；2. 运用多种教学手段，比如示范教学、小组合作学习、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣；3. 关注学生个体差异，采用个性化教学方法，帮助每个学生充分发展；4. 加强与家长的沟通，让家长了解学生在体育课程中的表现，共同关注学生的身心健康。
五、课程评估与改进1. 设立科学合理的评价体系，全面评估学生的身体素质、体育技能和综合能力；2. 定期组织体育比赛和表演，激发学生的竞技意识和团队合作精神；3. 不断总结经验，及时调整课程实施方案，不断完善体育课程，提高教学质量。
六、总结小学体育学科课程实施方案的制定对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
通过科学合理的课程设置和实施方法，可以更好地培养学生的体育兴趣和爱好，提高学生的身体素质水平，培养学生的团队合作精神和领导能力，促进学生的全面发展。
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【 ：本 文为 江 苏省 教育 厅 自然 注 科 学 重 大 基础 研 究 项 目 Ⅸ 苏 学生 江 体 质 健 康 测 试 与预 警平 台 的开 发 和
应用》 （ 号：０ＫＡ ３２ 编 ７ Ｊ ３ ０ ７）的研 究内容之 一 。】
数据保 存及 查询 功能 ，用于 保 留学 生 历年 的测试 项 目、测试 数据 和健康 档 案 ，一方面 作为 统计 分析之 用 ，另一 方面 作为 指导学 生体 质健康 发展 的依 据。
５ 以体 育活 动 为主 的 学校 “ 康 ． 健
管理 ”模 式的保障 条件 建立 以体 育活动 为主 的学校 “ 健 康 管 理 ”模 式 ，必 须 建 立 “ ” 、 人 “ ” 、 “ ” 三 个 方 面 的 保 障 运 行 财 物
体 。管理 模式 因牵 涉 了学 校众 多的方 面 ， 因此 ，学 校 校 长 和 分 管 体 育 、卫 生 的副校 长 ，是健康 管理 模式 的主体
（ 南京体育学院
２０ １ ） １０ ４
Ｓ Ｅ Ａ ＲＥ Ｏ Ｔ 一 Ｐ ＣＩ Ｌ ＰＲ
１ ．健 身类 ：这 类 内容强 调 其健 课 中教授 的各 项休 闲体育活 动的技 能 高学生体 育学 习的积极性 ，同时为学 进行 学练 ，是切实实 施－ Ｊ 时锻炼计 生终身体育 打下了基础 。 － ］ ， 身功 能 ，一般 适合在 户外进行 锻炼 ， １ 基 础 课 程和拓 展课 程 并 列发 它包 括拍球 、蹦蹦球 、呼拉 圈、跳短 划 的有效举 措。它能 使学生 在灵活 、 绳 、跳 长绳 、踢毽子 、羽毛球 、高尔 轻松 、愉快 的氛 围中学 习或 巩固休 闲 展 休闲体育 校本课程 中在学生通 过 夫、滚铁环 、打陀螺 、跳皮筋 、抖空 体育 的基 本知识 、技术和技 能 ，主 体 体育课 、早操课 、体育活动 课学练基 竹 、跳 房子 、三毛球 及球类活动 等。 作用 得到发 挥、体育 兴趣得 到培养 、 ２ ．益 智类 ：这 类 内容相 对 较为 静止 ，以脑 力活动 为主 ，一般 适合在 室内进行 （ 遇雨天进行 ）。它 包括飞 行棋 、斗 兽棋、五 子棋 、陆 战棋 、跳 棋 、中国象棋 等棋 类活动 。 体育 乐趣得 到体验 、体育锻 炼习惯得 到养 成 。应 该说 ，课 余体育 的时空 广 延性 与灵活 性 ，运动 形式 、方法 的主 体 自觉 性 使 其 比体 育 教 学 更 具 优 越 础课程 内容的 同时 ，又为学 生创设 了 以社 团活动为主 的形式进 行拓展课程 内容的学 练 。每个 年级都 为学生提供 了可 自由选择 的拓展课程学 习 内容 ， 如一年级 为轮滑 、二年级 为游泳 、三 年级为腰 鼓 、四年级为花 式橡皮 筋、 五年级 为抖空竹 等 。这 些社团创 建的 宗 旨就 是承 认 并 尊 重学 生 的个 别 差
一
Ｓ ＣＩ ＲＥ Ｏ Ｔ ＰＥ ＡＬ ＰＲ
体 育 教 学 ／ ２ Ｏ Ｏ ９ 年 第 ¨期
※ 体质健康研究高层论坛专 题 ※
小学休闲体育
较本课程构建与实施的研究
◎
一
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炯’王必琪
二 、小 学休 闲体 育校 本课程 的 内 教 育作 为一种培 养人 的活动 ，就 小 学休 闲体育校 本课 程的 目 容 是要使 每一个 人的个 性都得 到充分 而 标 小 学休 闲体育 校本课 程的 内容 则 自由健 康 的发 展 ，从 而使每 个人 都具 构 建 休 闲 体 育 教 育 校 本 课 程 体 根 据实 施的方 式分 为两大 类 ：基 础课 有 高度 的 自主性 、独 立性 和创造性 。 系 ，制 定相应 的体 育校本 课程 的评价 程和拓展 课程 。 但是通 过 当前 的学 校教育 发展个 性的 指 标 ，打造 “ 校 、家庭 ，社 区”三 学 （ ）基础课程 一 这 一理 想还远 未实 现 ，我们 的教 育留 维一体 的休 闲体育 运动 网络 ，为学生 基 础课 程的 内容是 以较为 简单的 给学生 的空 间还太小 ，阻碍 了学 生的 提 供一 个促进 其全 面健康 成长 的 良好 体育活 动技 能为主 ，是按 各个年 龄段 个性发 展 。而 休闲 体育校 本课程 则正 环 境 ，使其 能掌握 基本 的休 闲体育 的 学生 的生理心 理特 点设置 到各 个年级 是一 门强调差 异 ，关注学 生的不 同需 知识 、技能 ，逐步 形成 完美的 人格 ， 的， 是每 个学 生在校 期 间 ， 在各 个年级 求 ，给 学生一 个 自由发展 的空 间 ，并 促 进其健 康快乐地 成长 。 必须学 会的 活动 内容 ，它 又分为 健身 教会学 生有价 值地使 用 自由时 间的课 类 、益 智类和 常识类 。 程。
（ ） 系 统 维 护 功 能 ６ 学 生 的 测 试 数 据 是 学 生 成 长 的 资 料 ， 应 该 严 格 管 理 ，软 件 应 具 有 历 史
作 人员应 由体 育室 、校医 室、健康 教 育 室 、教导处 、总务 处和 团委等部 门 的专人 或兼职 人员共 同组 成 ，其 中体 育 室 、校医室 要有相 对 的专人全 面承 担 日常管理工作 。 关于 “ 财” ，即健康 管理 的经费 来 源 学校 “ 健康 管理”模 式运 行的 经费 来源途径 主要 有 ：①统筹 现有学 校 “ 散 ” 、 “ 项 ” 的 相 关 经 费 投 分 单 入 ，以围绕建 立健 康管理 模式 的运行 为 依据 ，集 中管理 ，规 划使用 ，② 以 建立 网络为 平台 ，适度 引入相 关企业 的广告 投放 ，收取 相应广 告费 以补 充 模式运 行 。尤其应 针对 那些学 生家 长 是 企 业 家 的 ，争 取 他 们 的 广 告 经 费 支 持 ， 往 往 成 功 率 是 高 的 ；③ 争 取 主 管 部 门 的 扶 持 和 投 入 力 度 ，④ 积 极 申 报 各级各类课题的经费 ，以获得补充。 关于 “ ” ，即健 康管理 所需 的 物 相 关仪器 、设备 、场 所 、资 料等 。应 整合 学校 现有 的 “ 物 资源 ，合理 调 配 。再 根据管理 模 式的规定 ，适度 添 置和 增 加所缺少 、所 必需 的仪器设 备 等 ，顺 利达到 管理模 式开展 工作 和运 行的 “ 物”条件和 “ 物”要求。
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交换 机
图 ３ 健康管理网络系统架 构示意图
分析结 果 ，客观评 价学生 的体 质健康 状 况 ；也 便 于 行 政 从 宏 观 上 掌 握 学 生 的体质 健康 状 况，制定相 应 的措施 与 办法。 （ ）学生测试数据评分功能 ３ 将学 生 的测试数 据录入 或导人 软 件后 ，软件会 自动评分。 （ ）查询功 能 ４ 学 生通过 自己的用户名 和密 码可 以登录 系统 ，从而查 询到 自己的基本 健 康信息 、接 受的健 康管理 服务 以及 效果的评价等 。 （ ）系统和 数据 的安全保护功 能 ５ 软 件系 统应具 有 良好 的安全 保护 性 能 ，不同层 次的 管理和 使用人 员具 有不 同的操 作权 限 ，系统 根据权 限提 供 相应 的操作 功能 ，保证 系统和 数据 的安全。