东北三校第二次联考作文导写
东北三校2023年高三第二次联合模拟考试语文试题及答案解析
东北三校2023年高三第二次联合模拟考试语文试题及答案解析语文试题本试卷共23题，共150分，共8页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：习近平总书记强调：“要加强和创新社会治理。
”近年来，在城市和乡镇的大街小巷，城市书房、文化驿站、乡村文化礼堂等公共文化空间层出不穷，为广大群众提供了优质公共文化服务，也为加强和创新社会治理探索了新路径。
更好发挥文化在社会治理中的作用，一些地方进行了有益尝试。
比如，福建福州的“三坊七巷”、广东广州的永庆坊、广东潮州的牌坊街等，近年来开展历史文化街区的修复保护工作，充分利用文化空间，保存城市的历史文化传统。
人们徜徉其间，能感受到城市的历史底蕴、风土人情，无形中增强对城市的文化认同。
当前，各地积极建设新时代文明实践中心，国家文化公园等，反映出文化既是社会治理的对象和目标，也是社会治理的工具和路径。
一方面，通过社会治理在全社会形成文化认同，有助于进一步巩固社会主义核心价值观；另一方面，通过各类文化活动让人们受到文化的熏陶，能够以润物细无声的方式实现社会善治。
文化力量在乡村治理中也大有可为。
习近平总书记指出：“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，焕发文明新气象。
”这既强调了文化在乡村治理中的重要性，也为确立乡村治理的文化内核指明了方向。
深入挖掘、继承，创新优秀传统乡土文化，有助于把我国农耕文明优秀遗产和现代文明要素结合起来，为乡村振兴培根铸魂。
比如，一些地方通过建立村史馆、编辑整理村史村志等，塑造具有乡村特色的文化符号和精神地标；一些地方深入阐发乡土文化中团结友爱，扶危济困等优良品德，发挥其道德教化，凝聚人心的功能；一些地方积极培育和发挥新乡贤的作用，强化新乡贤对家乡的归属感和责任感，并充分发挥新乡贤在乡村治理中的作用等等。
“观乎人文，以化成天下。
东北三校二摸作文题立意及多则材料练习(整理精校版)
东北三校二摸作文题立意及多则材料练习作文辅导0514 19:38：：东北三校高三第二次模拟语文作文题分析原题再现：材料一：剑桥大学至今仍保留着当年牛顿就学时住的宿舍，推窗可见一颗苹果树，据说就是砸在牛顿头上的那个著名苹果繁衍的后代。
经常有人慕名而来，而剑桥并没有把这里改建成一个收费参观景点。
这里仍旧是学生宿舍，唯一不同的是能住进去的都是最优秀的学生。
学生们都以能入住这个设施陈旧且并不舒适的百年老屋为荣。
这里也是每年入校的新生和众多游客必来瞻仰之地。
房屋的修缮由政府长期拨款。
材料二、作家莫言获＂诺奖＂后，来＂朝拜＂的各色人等涌到他老家山东高密平安庄这个昔日的宁静小村，为能沾一沾＂灵气＂，踏平了莫家大院，拔光了院子里的萝卜，莫言旧居旁的破屋被高价出租，众多手持罗盘的风水师也煞有其事地来此观察＂龙脉＂•••••• 小小的平安庄，已成了不少人的＂发财圣地＂。
立意点拨：这时一组多则材料作文，近来的模拟题，比较少见，应当引起考生的关注。
此题考查的是学生对社会现象、社会热点的关注、思考、感悟能力。
多则材料作文的审题，简单地说其方法就是：求同求异、辩证分析。
求同：找到材料的共同点。
首先分析单个材料：第一则材料，写的是剑桥大学对于牛顿住过的宿舍的态度：＂没有建成一个收费参观景点＂＂仍旧是学生宿舍＂＂能住进去的都是最优秀的学生＂＂经常有人慕名而来＂。
第二则材料，说的是人们对莫言的家乡平安庄的态度：＂为沾一沾灵气＂＂拔光了院子里的萝卜＂＂旧居旁的破屋被高价出租＂＂风水师也来考察龙脉＂＂成了发财圣地＂。
两则材料的相同点是：都写了名人旧居、都写了人们对此的态度、都与金钱有关。
求异：找到材料的对立点，在对比中提炼观点。
第一则材料，对名人旧居免费参观、让优秀学生入住，以此为荣。
说明：他们更看重鼓励激励的作用，看轻金钱。
文化意识浓。
第二则材料，人们到来是为了沾＂灵气＂、此地成了＂发财圣地＂。
说明：人们看重了物质，而忽视了文化的作用。
2022东北三校联考(一二三次汇总)
2022东北三校联考(一二三次汇总)篇一：2022东北三省三校联合考试二模参考答案(语文)东北三省三校联考二模答案（语文）1．D（以偏概全，原文中“对人的处境有真切的关心，对人生在这个世界上的命运有深刻周彻的肯认，对人内心经验有感同身受的体谅，并精骛八极，鞭辟入里”是许多人文社科类著作，包括一部分自然科学著作成为经典的原因，依据原文不能作为“衡量著作是不是经典”的标准。
）2．C（曲解原文，“它们都可以诠释和演绎人生”曲解文意。
）3．C（强加因果，卡夫卡将巴尔扎克“我摧毁了每一个障碍”置换成“每一个障碍都摧毁了我”，是“人生到处无往而非问题”的例子，二者并非因果关系。
）4.B5.B江东，指长江以东地区，古人以东为左，故又称江左。
6.C“他建议朝廷让有关官吏专门批阅奏折”错。
原文是“应当命令有关部门详细审察奏章”。
7.(1)君主遭忧是臣子的耻辱，按道义应当如此（或“这样”），反而凭借这个接受赏赐吗？（“主忧臣辱”译为判断句；“义”译为“按道义、道义上”；“尔”译为“如此”、“这样”；“顾邪”译为“反而（难道）吗？”以上四处，每译对一处给1分，译出大意给1分。
）(2)高宗不断告知辅弼大臣宽慰爱惜民力，大概是惩戒于秦桧的苛刻政治，希望这样使百姓安定。
（“宽恤”译为“宽慰体恤、宽慰爱惜”；“盖”译为“大概”；“期”译为“希望”；“安”译为“使安定”；以上四处，每译对一处给1分，译出大意给1分。
）【参考译文】8．首联运用用典、对比手法。
（2分）首先，诗人借司马相如的典故来写老友的才华横溢；整联又将高才与不遇形成鲜明的对比，一是“凌云”，一是“陆沉”。
（2分）从而表达了说明：手法2分，分析手法2分，思想感情1分。
手法还可答反问、借代。
“何意陆沉黄绶间？”以反诘之语表现对朋友的同情。
“黄绶”，根据注解，是借代修辞。
9．①才华横溢，位沉下僚：首句说老友有像司马相如那样的才华却只是身处下僚。
（2分）②迫于生计，委身官场：“头白眼花”却仍奔走仕途，“儿婚女嫁”之后，才可挂冠归去。
东北三省三校高三10月联考作文真题练习(审题指导+参考立意+优秀例文)
一、（东北三省三校10月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
①人类从未停止过模仿，人模仿动物发明了飞机、潜水艇、雷达等先进的机械设备，人模仿人却也有邯郸学步、东施效颦的笑话，而今出现的AI机器人可以说是在用机器模仿人。
②近日，北京一所小学的一位语文老师发现，班上一位经常“咬笔头”的学生写出了一篇出色的作文。
然而，让老师没想到的是，这篇作文原来是他借助AI改写鲁迅文章而成的。
③机器的思考是编程形成的，而人类的思考靠的是自主意识。
——艾伦·图灵以上材料引发了你怎样的思考，请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、审题指导：本次作文由三则材料组成。
材料一强调了模仿在人类历史进程中的重要作用，但同时也指出了盲目模仿的局限性。
从最早的模仿动物行为到现代科技产品的发明，模仿作为一种学习方式，帮助人类不断突破自身的局限，实现文明的进步。
然而，当模仿变成一种简单的复制或者失去自我思考的过程时，就可能陷入邯郸学步、东施效颦的困境。
这提醒我们，在模仿的过程中，需要保持清醒的头脑，理解模仿的本质和目的，避免陷入机械复制的误区。
材料二通过小学生借助AI改写鲁迅文章的案例，揭示了AI技术在模仿人类思考方面的潜力和挑战。
AI技术的迅速发展使得机器可以模仿人类的行为和思维方式，这在一定程度上提高了工作效率和创新能力。
然而，这也引发了对原创性和独立思考能力的担忧。
AI的模仿可能导致人类失去对原创思想的追求，甚至可能让人们在享受技术便利的同时，逐渐丧失自我思考和创新的能力。
因此，我们需要在利用AI技术的同时，保持对原创性和独立思考能力的重视和尊重。
材料三通过艾伦·图灵的观点，强调了人类思考与机器思考的本质区别。
机器的思考是基于编程和数据处理的，而人类的思考则依赖于自主意识和创新思维。
这意味着，尽管AI技术在模仿人类思考方面取得了很大进展，但它仍然无法完全替代人类的思考过程。
东北三省2024届高三下学期三校二模联考语文试题(含答案解析)
哈尔滨师大附中2024年高三第二次联合模拟考试东北师大附中语文试卷辽宁省实验中学本试卷共23题，共150分，共8页。
注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：《红楼梦》后四十回续书作者问题不是“新闻”，实实在在是“旧闻”。
张庆善指出，早在2008年《红楼梦》新校本第三次修订出版时，就已经由“曹雪芹、高鹗著”改为“曹雪芹著，无名氏续，程伟元、高鹗整理”了。
张庆善认为曹雪芹其实把《红楼梦》写完了，理由是：从创作规律而言，曹雪芹创作《红楼梦》批阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回，历时十年之久，不可能只写出前八十回就不再往下写了，翻来覆去只修改前八十回，这不符合创作规律；现有的大量脂砚斋批语，已经透露出八十回以后的情节，曹雪芹的亲友脂砚斋、畸笏叟都已经看到了这些稿子，如庚辰本第四十二回回前批：“钗玉名虽二个，人却一身，此幻笔也。
今书至三十八回时已过三分之一有余，故写是回，使二人合而为一。
请看黛玉逝世后宝钗之文字，便知余言不谬矣。
”曹雪芹《红楼梦》写完了，原稿八十回后为什么没有传下来？张庆善认为是《红楼梦》传阅时弄丢了。
曹雪芹逝世后，畸笏叟保存残稿，更不敢轻易拿去给别人看，怕再弄丢，最终八十回后的稿子也随着畸笏叟的去世而成了永远的谜案。
在曹雪芹逝世后的二三十年里，《红楼梦》都是以八十回本在社会上流传，直到1791年，程伟元、高鹗整理出版了一百二十回本《红楼梦》，才结束了《红楼梦》以八十回本流传的时代。
那么，《红楼梦》后四十回是从哪里来的？张庆善认为，后四十回是程伟元多年搜寻得来的，程伟元邀请高鹗帮助修订整理，高鹗欣然答应，“细加厘剔，截长补短”，依据就是程伟元、高鹗为程甲本、程乙本出版所写的序和引言。
东北三省三校第二次模拟英语作文范文
东北三省三校第二次模拟英语作文范文The Big Important English TestI've been waiting for this day for sooo long! Today is the big important English test called the Second Northeast Three Provinces Three Schools Mock Exam. It's a really big deal at my school and all the teachers have been helping us get ready.My name is Xiaoming and I'm in 5th grade. English is my favorite subject in school because I love learning new words and getting to practice speaking, listening, reading and writing. I've been studying English since I was very little. My mom says it's important to learn English well so I can talk to people from other countries when I grow up.For the past few months, my English teacher Mr. Wang has been having us do lots of practice tests to get ready. He says the real exam will have listening, reading, writing and speaking sections, just like we've been practicing. I'm a little bit nervous but also excited!The listening section is probably my best area. I'm really good at understanding when people speak English, especially if they speak clearly. Mr. Wang has had us listen to recordings andanswer multiple choice questions about what we heard. I've gotten pretty good at picking out key details.Reading is maybe my weakest area for English. Sometimes I get a little stuck on vocabulary words I don't know or grammar that confuses me. But I've been practicing reading short stories and articles, and circling words I don't understand to look up later. Slow and steady practice is helping me improve.As for writing, I actually really enjoy that part! We've had to write journals, stories, letters and other compositions getting us ready. My favorite was when we had to write a short story from an animal's perspective. I wrote about a puppy looking for his owners. Mr. Wang says I have a good imagination.Then there's the speaking section, which makes me a tiny bit nervous. We have to have conversations in English and answer questions. But we've practiced a ton, like introducing ourselves and talking about our hobbies and families. If I stay calm I know I can do well.The day before the big test, my mom cooked my favorite dumplings for dinner to celebrate. She told me not to stress too much and just try my best. She said she's proud of me no matter what. I told her I would work really hard because I want to make her and Mr. Wang proud too!I barely slept at all last night because I was so anxious and excited. This morning I ate a good breakfast and put on my lucky rainbow socks. Then my dad drove me to school extra early so I could go over some practice materials with Mr. Wang before the test.Finally it was time to begin! I did my best to stay focused and not get nervous. For the listening, I listened super carefully and answered the questions methodically like we practiced. The reading had some hard parts but I used my skills to break down the passages.Writing was fun because we got to write a letter to a pen pal about our city. I made sure to organize it with an introduction, body paragraphs and a conclusion. I worked hard on correct spelling, grammar and vocabulary.Then for speaking, I raising my hand to volunteer to go first so I could get it over with. I introduced myself clearly and answered the questions about my hobbies as best I could. Phew!After it was all over, I felt relieved but proud of myself. Whether I get a super high score or not, I know I really prepared and tried my hardest. Mr. Wang said he could tell how diligently I worked.Now we just have to wait a few weeks for the scores to come back. I'm keeping my fingers crossed that I did well, but mostly I'm just glad it's over! The other students and I are celebrating by going to the park to play and have a picnic this weekend.No matter what my results end up being, this experience has helped me feel more confident about my English abilities. I realize how far I've come and how much I've learned. I'm proud of myself for challenging myself and facing my nerves. Mr. Wang says tests like this are great practice not just for English, but for life. I agree - I'll definitely be more prepared for future challenges because of this experience. Just keep studying, practicing and believing in myself!。
2024东北三省三校二模英语续写范文
2024东北三省三校二模英语续写范文English:As the protagonist stepped onto the deserted street, a chill wind sent shivers down his spine, echoing the uncertainty of his mission. The dilapidated buildings stood as silent witnesses to the ravages of time, their shattered windows like eyes that had seen too much. With each step, memories flooded his mind, memories of laughter, of tears, of a time when this place was alive with the hustle and bustle of daily life. But now, all that remained was a haunting silence, broken only by the occasional creak of a rusted sign swaying in the wind. He knew he had to find the hidden entrance, the gateway to the secrets buried beneath this ghost town. With determination fueling his every move, he pressed on, his senses heightened, alert to any sign of danger lurking in the shadows. Finally, after what felt like an eternity, he found it – a small trapdoor concealed beneath a pile of debris. With a sense of trepidation, he lifted the door, revealing a staircase descending into darkness. Taking a deep breath, he stepped into the unknown, ready to uncover the mysteries that lay hidden beneath the surface.中文翻译:当主人公踏上荒凉的街道时，一股寒风使他不寒而栗，映衬出他任务的不确定性。
东北三校2024二模英语作文
东北三校2024二模英语作文英文回答：Body Paragraph 1:In the ever-evolving tapestry of education, the role of technology has become increasingly intertwined with the pursuit of knowledge and skill development. Whileproponents of technology integration extol its virtues, detractors voice concerns regarding its potential impact on students' intellectual and social well-being. In this essay, I will explore both sides of this multifaceted debate, providing evidence-based arguments to support my views and ultimately concluding that while technology can enhance learning in certain aspects, there remain certain areas where it falls short.Body Paragraph 2:Advocates of technology integration in education oftencite its potential to facilitate personalized learning experiences. By tailoring content and instruction to individual students' needs, technology can help identify and address learning gaps, thereby fostering more effective and equitable education. Additionally, technology can provide learners with access to vast repositories of information, enabling them to explore topics beyond the confines of traditional textbooks and classroom lectures.Body Paragraph 3:Furthermore, technology can enhance collaboration and communication among students. Online discussion boards, video conferencing tools, and interactive whiteboards facilitate peer-to-peer learning and foster the development of critical thinking skills. By engaging with peers from diverse backgrounds and perspectives, students can broaden their horizons and develop a more nuanced understanding of the world around them.Body Paragraph 4:However, it is important to acknowledge the potential drawbacks of technology integration in education. One concern is the potential for distraction and multitasking. With the constant lure of social media, instant messaging, and other distractions, students may find it difficult to focus on their studies. Moreover, excessive screen time has been linked to a range of health issues, including eye strain, sleep deprivation, and even obesity.Body Paragraph 5:Another concern is the potential for technology to exacerbate social isolation. While technology canfacilitate online communication, it can also lead to decreased face-to-face interaction among students. This can be particularly detrimental for students who struggle with social skills or who rely on the support of their peers. Furthermore, excessive use of technology can lead to a decline in physical activity, which can further contribute to feelings of isolation.Body Paragraph 6:In conclusion, while technology can offer certain benefits in the educational realm, it is important to approach its integration with caution. By carefully considering the potential advantages and disadvantages, educators can harness the power of technology to enhance learning while mitigating its potential risks. By strikinga balance between traditional and technology-enhanced instruction, we can create learning environments thatfoster intellectual growth, social development, and overall well-being.中文回答：正文段落 1：在不断发展的教育领域中，科技的作用与知识和技能发展的追求越来越紧密地交织在一起。
东北三省三大名校2020届高三第二次联考语文作文解析与例文
东北三省三大名校2020届高三第二次联考语文作文解析与例文22.阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
暑假里，爸妈准备出国游学，可是对家中的儿子总是不太放心。
临行前，爸爸特别交代儿子：“家里的藏獒可以随便逗，但千万别惹鹦鹉。
”爸妈走后，儿子没事就逗藏獒玩，藏獒从不咬人。
于是他想：凶猛的藏獒也不过如此，鹦鹉不过就是一只破鸟，又能把我怎么样？于是，他就大胆地逗鹦鹉。
不料，鹦鹉开口大叫：“咬他！咬他！”藏獒闪电般地扑上去，儿子措手不及，被咬得血肉模糊。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【详解】本题考查学生的写作能力。
这是一则材料作文。
材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
比如本次作文就属于叙事类作文，讲述的是有关“儿子”“鹦鹉”与“藏獒”的故事，写作时，辨清人与物之间的利害关系，选取最佳立意角度。
【审题】这则材料中，叙述对象主要有爸爸、儿子、藏獒和鹦鹉。
细心揣摩材料可知，四个叙述对象中，儿子和鹦鹉是主要人、物，是立意的最佳切入点；爸爸和藏獒只是次要人、物，是“配角”。
所以，解读这则材料，可重点从儿子和鹦鹉两个角度入手。
从儿子的角度思考，儿子没有听取爸爸特别交代，轻视鹦鹉，以貌取人，最终害了自己。
从鹦鹉的角度思考，它借助藏獒教训“儿子”，表现出它的智慧，可见当今社会，最厉害的人不是最凶的人，而是能调动“资源”的人。
【立意】1. 善于听取他人意见；2. 以貌取人终害己；3. 正视弱小；4. 学会尊重；5. 善于调动资源；6. 善假于物，因人成事。
【素材】1. 庞统是三国时期有名的人物，几乎和诸葛亮齐名，是司马徽向刘备推荐的，伏龙凤雏得一而安天下的凤雏，就是因他其貌不扬，投奔孙权，孙权不用。
投奔刘备，刘备碍于面子勉强收了他，却将他发放到一个不起眼的百里小县耒阳。
东北三校二模英语作文
东北三校二模英语作文Title: The Essence of Unity in Diversity: A Reflection on the Unique Cultural Heritage of Northeast China.Nestled within the vast expanse of the Northeast region of China, lie three distinct yet intimately connected schools of thought and cultural influence, oftencollectively referred to as the "Northeast Three Schools." This terminology encapsulates the rich tapestry of intellectual traditions and historical backgrounds that have shaped the region's unique identity. Each school, with its own unique character and contributions, has played a pivotal role in the cultural and intellectual landscape of China, offering a profound testament to the essence ofunity in diversity.The first school, with its roots in ancient Confucianism, emphasizes the values of harmony, respect, and order. It倡导 the importance of societal balance and the role of individuals in maintaining that balance. Thisschool emphasizes the interdependence of all beings and the importance of following traditional moral codes in daily life. It promotes the concept of "ren" or benevolence, which encourages kindness, compassion, and empathy towards others. This philosophy has deeply influenced the social structure and ethical values of the Northeast, fostering a culture of respect and cooperation.The second school, influenced by the doctrines of Taoism, emphasizes the harmonious coexistence with nature and the universe. It倡导 living in harmony with the flowof life, embracing change, and seeking inner peace. Taoism emphasizes the importance of individuality and the pursuit of spiritual enlightenment. This school values simplicity, spontaneity, and the importance of inner growth and self-discovery. The influence of Taoism in the Northeast can be seen in the region's close connection to nature, its emphasis on personal growth, and its appreciation for simplicity and spontaneity in daily life.The third school, influenced by Buddhism, emphasizes the cycle of life, death, and rebirth. It倡导 theimportance of mindfulness, compassion, and wisdom in overcoming the sufferings of life. Buddhism teaches the value of detachment from material possessions and the pursuit of inner peace and enlightenment. This school promotes the importance of meditation and reflection in understanding the true nature of existence. The influence of Buddhism in the Northeast can be seen in the region's deep respect for life, its emphasis on mindfulness and compassion, and its dedication to spiritual growth and inner peace.The unique blend of these three schools in the Northeast region of China is what gives the area its rich cultural heritage and distinct identity. Each school, while maintaining its own unique characteristics and values, complements the others, creating a harmonious blend of thought and tradition. This unity in diversity is what makes the Northeast Three Schools such a compelling and fascinating aspect of Chinese culture.The influence of these schools is not limited to the intellectual and spiritual realm; it also extends to theart, literature, and daily life of the people of the Northeast. The region is renowned for its vibrant art and culture, which is deeply influenced by the values and philosophies of these three schools. The art and architecture of the Northeast reflect a harmonious blend of traditional and modern elements, embodying the region's unique aesthetic sensibility.In conclusion, the Northeast Three Schools represent a profound testament to the essence of unity in diversity. They have shaped the cultural and intellectual landscape of the Northeast region of China, fostering a unique blend of thought and tradition that is both distinct and harmonious. The influence of these schools extends far beyond the boundaries of the Northeast, influencing the culture and values of China and beyond. As we delve deeper into therich tapestry of Chinese culture, the Northeast Three Schools remain an enduring and fascinating testament to the beauty of unity in diversity.。
东北三校二模英语作文
东北三校二模英语作文In the realm of education, the Second Mock Exam of Northeast Three Schools stands as a significant milestone for students, particularly in the realm of English writing. This exam not only tests students' proficiency in the language but also challenges them to apply their knowledge and skills in a controlled and timed environment. The essay that follows delves into the challenges faced by students during this exam, as well as the opportunities it presents for growth and improvement.One of the primary challenges encountered by students during the Second Mock Exam is the time constraint. Writing an effective and coherent essay within a limited timeframe can be daunting, especially when coupled with the pressure of performing well. This requires students to not only have a solid grasp of the English language but also excellent organizational and time management skills. They must be able to quickly analyze the topic, brainstorm ideas,outline their argument, and then compose a well-structured essay.Moreover, the depth and breadth of the topics coveredin the exam often pose another challenge. The topics can range from contemporary issues to classic literature, requiring students to have a broad knowledge base and the ability to think critically about these topics. This demands extensive reading, research, and reflection, which can be time-consuming and challenging for students with already busy schedules.However, despite these challenges, the Second Mock Exam presents numerous opportunities for students to grow and improve their English writing skills. Firstly, it provides a realistic simulation of the actual exam conditions, allowing students to familiarize themselves with the format and demands of the exam. This helps them to manage their time and anxiety better during the actual exam.Furthermore, the feedback received from teachers and peers after the exam is invaluable for students' growth. This feedback helps them to identify their strengths and weaknesses, understand where they need to improve, and gain insights into effective writing strategies. By addressing these weaknesses and incorporating the feedback into theirfuture writing, students can gradually enhance their skills and confidence.Additionally, the Second Mock Exam serves as a motivation for students to continually refine their English language skills. The pressure to perform well can be a powerful incentive for students to invest more time and effort into improving their vocabulary, grammar, andwriting techniques. This effort, in turn, leads to improved performance not only in the exam but also in their overall academic and personal development.In conclusion, the Second Mock Exam of Northeast Three Schools presents both challenges and opportunities for students in the realm of English writing. While the time constraint and breadth of topics can be daunting, the exam also provides a valuable platform for students to honetheir skills, receive feedback, and grow as writers. By approaching the exam with a positive mindset and a focus on improvement, students can turn these challenges into opportunities for personal and academic growth.**东北三校二模英语作文的挑战与机遇**在教育领域，东北三校二模考试对学生而言是一个重要的里程碑，特别是在英语写作方面。
黑龙江三校联考二模语文作文范文
黑龙江三校联考二模语文作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:写一件令你难忘的事情亲爱的老师:您好啊!是我,小明同学。
老师您最近过得还好吗?小明我可想您啦!就在上个星期,我经历了一件十分难忘的事情,让我终生难忘。
那天是周六,妈妈早早就让我起床了。
一般周六周日我都睡至中午才起来的,可是那天妈妈很早就把我叫醒了。
原来是爷爷奶奶从老家来我们城里看我们了!我可高兴了,赶紧洗漱完毕,迎接爷爷奶奶的到来。
爷爷奶奶一进门,就给了我一大袋子的糖果和点心,我的最爱!我高高兴兴地接过糖果,含着满嘴的糖,和爷爷奶奶东拉西扯地聊个不停。
我给他们讲我在学校的事情,讲我的好朋友小红、小强,还有我最喜欢的课堂游戏。
爷爷奶奶都很高兴看到我这么开心。
吃过午饭,爷爷就说带我去公园玩。
我高兴极了,在家实在太闷了,我最喜欢到户外跑跑跳跳。
我们一家人就出发去了市中心的大公园。
到了公园,我看到一大片青青的草地,还有漂亮的花坛和长长的跑道。
我迫不及待想在那里奔跑嬉戏。
可是一开始我有些失望,因为爷爷只是带我们在公园里慢慢地散步。
对于一个活泼的孩子来说,这实在太无聊了。
可没过多久,爷爷就领着我们来到了操场,然后做了一个深呼吸,示意我们也跟着他一起做。
"小朋友们,现在咱们做个运动,好不好?"爷爷笑眯眯地说。
我和奶奶都点点头。
接着,爷爷就开始领着我们做起了柔软操!您一定不太相信吧,我家爷爷也会柔软操,我也吓了一跳。
原来爷爷年轻的时候就热爱运动,上了年纪后也保持着这个好习惯。
他教我们伸展四肢,活动关节,做深呼吸。
一开始我和奶奶做得很笨拙,可渐渐就入了神。
我发现柔软操不仅能锻炼身体,还能让人静下心来,感到非常放松。
我们做完柔软操,终于体会到了爷爷为什么这么健康的原因。
体力好,心情也好。
而且爷爷非常有耐性,我们哪里做错了,他都会细心地纠正。
我和奶奶都学会了不少动作。
做完柔软操,爷爷又带我们跑起了步。
大朋友奶奶觉得太累就坐在操场边缘歇息,而我和爷爷在跑道上一圈圈地跑着。
东三省2022二模语文作文方向
东三省2022二模语文作文方向限制性1.真实情境的限制。
题目关键词为“和”文化，引发考生写作的情境由三则材料组成。
第一则材料，2008年北京奥运会开幕式的舞台向世界展示了中国源远流长的“和”文化；第二则材料，向世界奉献出一场和而不同的文化盛宴。
第三则材料，具体阐释中国“和”文化的内涵。
三则材料，引领考生用和合共生的包容心态，向世界释放善意，也呼吁世界各国和谐共处，共谋“协和万邦”的大同之道。
考生在审题时，要以材料的真实情境为联想和思考的出发点，不可脱离奥运“和”文化的主题背景而泛谈和而不同。
2.典型任务的限制。
“综合材料，体现你的认识与思考”，明确要求考生要综合三则材料确定立意。
审题时，考生要综合分析材料之间的内在联系，围绕奥运会上“和为贵”的人文理念，认识“和而不同”的社会观点与时代价值，同时要结合世界格局和发展趋势，提出自己对“和”这一话题的独特看法与思考。
如果考生偏离了“和”文化这一主题，或者没有提炼出“和而不同”的思想，或不扣材料写作，都会让文章的立意失去平衡。
3.价值判断的限制。
本题目意在引导考生认真体会和思考中国传统文化“和”的经世致用之效。
两千多年来，中国“亲仁善邻、守望相助、怀柔远人、协和万邦的外交理念，都是以“和为贵”“和而不同”作为价值导向的。
我们在与人为善、守望相助的历史生存中，形成了敦厚友善、推己及人的“和”文化。
这种理念与思想，是人类生存与发展的基本信条与和平相处的重要原则。
考生不得与此价值观相悖。
开放性1.立意角度自由。
围绕三则材料，考生可以自由选择立意。
根据“和为贵”的人文思想与“和谐”宇宙观，可以立意为“以和为贵，世界多美好”；从“和为贵”的人文理念和“协和万邦”的国际观出发，可以立意为“以和为贵，协和万邦”；通过奥林匹克的运动宗旨与中国文化崇尚和谐的观念分析，可以立意为“与和共舞，天下大同”，综合探究天人合一的宇宙观与人心向善的道德观，可以立意为“友善包容，和谐共荣”；对比协和万邦的国际观与和而不同的社会观，可以立意为“和而不同，美美与共”等等。
东北三省三校联考语文作文
东北三省三校联考语文作文说起这东北三省三校联考的语文作文啊，可真是让我印象深刻！就在前不久，我参加了这次联考。
当考卷发下来，看到语文作文题目的那一刻，我的心“咯噔”一下。
那题目就像一个神秘的盒子，等着我去解开它的秘密。
我开始绞尽脑汁地构思，思绪就像脱缰的野马，在脑海里横冲直撞。
我一边咬着笔头，一边眼睛紧盯着题目，心里默默念叨着：“这可咋整，从哪儿下手呢？”我抬头看看周围的同学，有的眉头紧锁，有的奋笔疾书。
我心想，大家都在为这作文努力，我也不能落后啊！于是，我深吸一口气，决定先从题目给出的材料入手，一点点地分析。
那材料里讲的是一个关于传统文化与现代科技融合的事儿。
我就琢磨着，这传统文化就好比是咱东北的大秧歌，那红红绿绿的绸子舞起来，多带劲！而现代科技呢，就像是那高清的摄像机，能把这精彩的瞬间完美地记录下来。
想到这儿，我突然有了灵感。
我决定写一篇关于如何让传统文化在现代科技的助力下焕发新生的作文。
我先写了我们东北过年时的热闹场景，那大红灯笼高高挂，鞭炮声噼里啪啦响个不停。
小孩子们穿着新棉袄，在雪地里嬉笑打闹。
大人们忙着贴春联，包饺子，那场面，别提多温馨了。
然后我又写了现在的情况，比如说通过网络直播，让更多的人看到了我们东北的特色民俗；通过短视频，让全世界都知道了东北的二人转。
写着写着，我仿佛置身于那个热闹的场景中，能闻到饺子的香味，能听到欢快的笑声。
我详细地描述了那饺子馅是怎么调制的，那猪肉大葱的香味是如何弥漫在整个屋子里的。
还写了大人们包饺子时熟练的手法，一捏一合，一个漂亮的饺子就出来了，就像变魔术一样。
我也描述了孩子们在雪地里玩耍的情景。
他们堆的雪人奇形怪状，有的像个胖娃娃，有的像个大怪兽。
打雪仗的时候，雪球飞来飞去，一不小心就砸在了谁的脸上，引来一阵哈哈大笑。
写作文的过程中，我越写越兴奋，感觉自己的笔都停不下来了。
我把自己对家乡的热爱，对传统文化的珍视，都倾注在了这篇作文里。
当我终于写完最后一个字，长舒一口气的时候，发现考试时间也快到了。
东北联考二模语文作文范文
东北联考二模语文作文范文今天我好兴奋，凌晨五点就起床了，你知道为什么？因为我们这些小记者要去长沙啦！
上车了，我和同学们说说笑笑，老师手拿话筒，跟我们说：“同学们，要想做好小记者，在采访之前，大家先选好问题，采访的时侯，要有礼貌。
我们先去生态动物园参观，在那里可以看到很多种动物。
再去橘子洲头欣赏那儿优美的风景。
我们会到那进行采访体验。
”
不知不觉到了生态动物园，我们先到车行区，看见了威武的孟加拉虎、东北虎、非州狮，凶猛的豹子、狼，食草区里的羊、马、骆驼、牛、长颈鹿长得也非常可爱。
在爬行动物馆里，我们看了海龟、蛇等，没想到它们的种类有这么多，形状各异，有趣极了。
我们来到了橘子洲头，老师告诉我们，可以在这里自由采访。
我既兴奋又紧张，每次想好问题，鼓起勇气，又害怕说错话，别人笑话我。
老师见我站在原地不动，走过来对我说：“你怎么不去采访呢？胆小是吧？没关系的，只要你有礼貌，游客会接受你的采访的。
”“嗯，好吧！”我开始有了勇气。
我先采访了一位保安叔叔，我说：“叔叔，您知道橘子洲是怎样形成的.吗？”他微笑着回答：“橘子洲是自然形成的。
”我高兴地记录下了答案，心想：采访也不是很难嘛！第二次采访我信心十足。
这时，一位漂亮的妈妈带着她的女儿缓缓地走来。
我连忙迎上去问：“这位阿姨，您好！您是不是经常带您女儿来橘子洲玩呀？”“是的，因为这里空气新鲜，而且风景优美。
”“哦，谢谢阿姨！”又是一次成功的采访！
当小记者真好玩呀！我蹦蹦跳跳地走向队伍，一阵阵微风吹来，柳树跳起了优美的舞蹈，它们仿佛在为我祝贺呢！。
东北联考二模语文作文范文
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《东北联考二模语文作文范文》
哎呀呀，咱就说说上次我去赶大集的事儿吧。
那天啊，我起了个大早，就是想去凑凑热闹。
那大集上可真是热闹非凡呀！
一到那儿，我就被各种叫卖声给包围啦。
卖菜的喊着：“新鲜的蔬菜哟，便宜卖啦！”卖水果的也不甘示弱：“又甜又多汁的水果呢，快来尝尝！”我就这边瞅瞅，那边看看。
有个卖肉的摊子特别有意思，那老板长得胖乎乎的，说话可大声啦。
我在那摊子前站了会儿，他就开始给我推荐：“妹子，这块肉好啊，回去包饺子香得很！”说着还拿起肉在我面前晃了晃。
我看着那肉，还真有点心动呢。
然后我又走到一个卖小吃的地方，各种香味扑面而来。
有炸油条的，有烤红薯的，还有卖煎饼果子的。
我忍不住买了个煎饼果子，那味道，真绝了！咬一口，满嘴都是香的。
我在大集上逛了好久，东瞧瞧西看看，发现了好多好玩的东西。
直到逛得腿都酸了，才依依不舍地回去。
这就是我在大集上的体验呀，虽然是件很平常的事儿，但真的很有趣呢！就像咱这东北联考二模语文作文，看似普通，也能写出不一样的精彩呀！哈哈！
咋样，我写得不错吧，这就是我真实的感受和经历呢！。
东北三省三大名校2020届高三第二次联考语文试卷及参考答案
东北三省三大名校2020届高三第二次联考语文试卷（东北师大附中哈师大附中辽宁省实验中学）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）表情包正在毁掉我们的表达能力，甚至毁掉我们的语言吗？这个设问已不新鲜，最近又频现于网络。
“斗图”和连串的表情让许多人感到压力，许多网友“哭诉”，在虚拟环境中，表情包泛滥和误用给自己造成很大的不便和尴尬，一家英国公司甚至已经开始招募表情包翻译员。
这不禁让许多人思考，表情包的使用是否损害了我们的语言能力乃至我们的语言。
但另一方面的事实也不能忽视。
2016年，有媒体组织的“24小时无表情包生活挑战赛”有5307人参加，超过30%的人失败——无法忍受一天不用表情符号，另有三分之一的挑战者虽然成功，但表示倍感煎熬，“尴尬”是他们提及最多的感受。
表情包对我们究竟意味着什么？让三分之二的语言社团成员感到难以离弃的东西是否接近，甚至已经成为语言的一部分呢？答案很可能是肯定的。
2014年，美国国会图书馆正式收藏完全用表情包转写的《白鲸记》。
同年，时任美国总统奥巴马在国会辩论间隙表示，“如果全世界还有一样东西我们还能统一意见，那就是表情包了”。
表情包是虚拟语言生活自组织的产物。
作为语言的一种可视化形式，其本质和文字相差不多。
作为自然语言的拐棍，表情包在以文本交流为主的虚拟空间中提高了用户沟通的效率和质量。
试想，我们多少次用表情符号表达文字无法传递的实时心情？又有多少句末的“呢”“耶”被相应的表情符号取代？一个缺少铺陈的祈使句丢过来，究竟是命令还是建议，恐怕得看后面是不是跟着个笑脸。
表情包引起的焦虑本质上是表达方式对应语言生活圈层错位导致的。
表情包出现在严肃、正式的交际场合，显得不合时宜，出现在讲求效率的对话中则浪费时间和空间。
滥用的表情包就像滥用的成语一样，不能起到调节情绪、提高效率的作用，反而带给人们不少烦恼。
表情包带来的交际便利是工具性的，而引发的焦虑是文化性的，但这两者摩擦引起烦恼，与毁掉语言、降低表达能力着实不在一个层面。
高中作文 东北三校联考二模作文讲评精品课件
当然，学习他人最重要的是能去精剔粕。世界上的意见
芜繁杂，能从万千的意见中找到适合自己的，便是天才。王 之并没有在其父王羲之的光芒下迷航，而是借鉴父亲手法中 奥义，参悟出自己的书法境界。温庭筠少年时广览辞工，却 没有拘泥于花辞的格律，而终成婉约代表。唐王朝的鼎盛亦 不开隋朝政治制度，对其取精，终成一世盛唐，万方来朝。 国在现代的步伐中同样汲取甘露，去其苦计，走出一条令世
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
作文提示
• 重视自己文章的题目，尤其是议论文，题目观点不严 密不准确或直接出现跑题偏题现象，题目不要出现 别字。
• 开篇尽快入题，不要大讲故事，结尾要点题。
• 尽量避开熟悉的材料，比如“不做下一个谁，做第一 自己”。
• 说话要得体，比如，我们90后，不需要向70、80后学 记住老师的忠告：年轻人总是误把自己的毛病当做 己的个性，那些不是个性的毛病在时间面前总会显 很滑稽。
作文提示
• 阐述观点要准确，尽量避免一些绝对的词语，比如 要坚持自我，不要向别人学习。
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哈尔滨师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学2014年高三
第二次联合模拟考试作文导写
吉林一中慧无待
阅读下面的材料，按要求作文。
2013年12月15日，嫦娥成功落月，着陆器和巡视器成功互拍，嫦娥三号圆满完成任务。
中央电视台进行了全程直播并现场互动。
在现场互动中，除了绝大多数人表达了欢庆、自豪、期待之外，也夹杂着一些质疑的声音：“当贫困地区许多孩子连午餐都没得吃的时候，花费这么多钱搞嫦娥落月，有何意义？”“这种航天工程与国计民生不仅没有直接益处，反而耗费巨大人力物力，还会阻碍经济科技发展。
”“嫦娥都可以登月，雾霾却不能解决。
”
对此你有什么想法？请结合自己的思考和感悟，写一篇文章。
要求：①选好角度，自拟标题，自定文体（诗歌除外）。
②不少于800字。
③不得套作，不得抄袭。
【审题】首先，明确材料是最现实的时事材料，材料的构成主要是一些人就具体事件、具体问题阐发观点，所以最适合写成就事论事的时事评论。
当然，如果从材料中概括出道理去就事论理，道理能说得正确合理也行。
其次，明确质疑者的声音从整体看是比较偏颇的，从材料看它违背了社会主流的价值认同，从现实看
它违背了国家民族的长远利益，因此总体上要予以批驳。
但质疑者的声音从某种程度看也是有价值的，对有价值的层面也要予以肯定。
最后，要搞清质疑声的错误点和价值点，然后从错误点和价值点切入予以批驳。
『质疑声的错误点』
1、“当贫困地区许多孩子连午餐都没得吃的时候，花费这么多钱搞嫦娥落月，有何意义？”——错在：看不到航天工程的长远意义和战略意义，把国计民生同航天科技对立起来，视为一对矛盾。
2、“这种航天工程与国计民生不仅没有直接益处，反而耗费巨大人力物力，还会阻碍经济科技发展。
”——错在：急功近利地误解了航天科技对于国计民生的特殊作用。
3、“嫦娥都可以登月，雾霾却不能解决。
”——错在：对发展航天科技和解决国计民生的收效期待等量齐观。
总的错误从哲学上看是忽略了矛盾的特殊性，从现实上看是用挑剔的眼光看世界，而且看得很片面。
『质疑声的价值点』人们有权对于登月工程的意义、作用发问。
这种来自民间的呼声是对我们党和政府的一个提醒，说明我们不要沉浸于大国的幻觉中，中国还面临着很多挑战，我们还有很多问题没有解决。
毕竟，对于社保、医保标准都还不高的普通中国人来讲，探月工程的投入绝不是一个小数目。
在航天领域取得的重大成就，不能掩饰政府在环境治理、消除贫困等方面的不足。
在我们自豪于航天技术在全球名列前茅之时，政府也需要借鉴航
天领域的成功经验和技术，以更大的力度推进民生、环保等建设，让公众分享更多进步和创新的成果。
【立意构思】
一、中心立意：发展航天科技和民生并不矛盾，二者终极目的相同。
航天科技会对国家综合国力提升有巨大促进作用，是民生发展的重要保障。
对于二者，我们关注的不应是利益呈现的快慢，而应是价值呈现的大小，而且两手都要抓，两手都要硬。
对于不足，我们要警醒，但不能以挑剔眼光对待。
二、具体行文参考：
科技民生携手行
慧无待作
嫦娥登月成功，多数国人表示欢庆、自豪，但也有人质疑关乎贫困、环境等国计民生的问题没解决就大力投入航天有多大意义。
这种质疑虽然有一定价值，但从总体看还是偏颇、片面的。
首先，提出贫困没解决就大力搞航天的质疑者们，其偏颇在于看不到航天工程的长远意义和战略意义，把国计民生同航天科技对立起来，视为一对矛盾。
其实，二者并不矛盾，终极目的都是为了国家富强，而且航天科技还是民生发展的重要保障。
因为，从长远和战略上看，国家大力投入航天发展对科技的整体进步有巨大推动作用，从而可以很好地强大国家的军事国防。
国防强大，国家的其他发展才能有所保障。
而科技也是第一生产力，必然会逐步促进国计民生方方面面的发展。
美国实施阿波罗载人登月计
划在科技、军事、经济、政治和人才诸多方面所取得的成就是一目了然的。
其次，提出搞航天对国计民生没有直接益处的质疑者们，其偏颇在于急功近利地误解了航天科技对于国计民生的特殊作用。
航天发展有着极强的专业性甚至保密性，常常需要耗费巨资历时数年乃至十数年才能见到成效，很难用日常的柴米油盐酱醋茶去衡量，但不能就此否定其长远的巨大价值。
任何短视的考虑，都可能带来难以估量的损失。
因此，我们关注的不应是利益呈现的快慢，而应是价值呈现的大小。
再次，提出嫦娥能登月而雾霾不能解决的质疑者们，其偏颇在于对发展航天科技和解决国计民生的收效期待等量齐观。
从实际比较来看，航天发展虽然耗资巨、历时久，但目标单一集中，只要集中投入就能见效。
而国计民生的目标复杂分散，包罗万象，一个阶段内解决了这个问题，随着社会发展又会出现新的问题，而且有些问题的解决会“牵一发而动全身”，需要运筹周密，也不能操之过急。
我们不能因此就低估政府的能力或误认政府厚此薄彼。
事实上，我们政府的日常工作多数都涉及了国计民生，尤其近几年几乎把解决民众关心的民生问题放在了首位。
因此，我们对政府要抱有信心，更要有耐心。
再次，那些质疑贫困、雾霾还没解决就搞航天的人，其偏颇还在于以挑剔的眼光看世界，只看不足，不看优点。
事实上，中国现在的贫困人口逐年减少，而且只占全国人口的很少比重。
雾
霾问题又是随着经济发展刚刚出现的新问题，政府已开始下力气去解决，而改革开放的红利让我们有房有车，反腐力度的加大使政治更加清明，这些都是我们社会进步的主流。
因此，我们看世界要多看长处，要学会以善意的眼光看主流。
当然，质疑者们的声音也是有一定价值的。
人们有权对于登月工程的意义发问。
这种来自民间的呼声是对我们党和政府的一个提醒，说明我们不要沉浸于大国的幻觉中，中国还面临着很多挑战，我们还有很多问题没有解决。
毕竟，对于社保、医保标准都还不高的普通中国人来讲，探月工程的投入绝不是一个小数目。
我们不能因在航天领域取得的重大成就，就掩饰政府在环境治理、消除贫困等方面的不足。
在我们自豪于航天技术在全球名列前茅之时，政府也需要借鉴航天领域的成功经验和技术，以更大的力度推进民生、环保等建设，让公众分享更多进步和创新的成果。
只有两手同时抓，两手都要硬，我们的国家才能取得平衡长足的发展。
——以上紧扣原材料质疑声的利弊综合谈科技与民生关系的时评为一等立意。
——以下就事论理的立意均为符合题意的二等立意，一般不超48分，论理透，语言好者可突破。
1、论轻重、缓急（包括认为国计民生更重要只要说理好也行，但不能论本末，论者一般不超43分。
）
2、论看问题看主流、看大局（论主次与此同，）
3、论不能短视，要把目标放长远。
（论不能急功近利与此同）
4、论全面看问题。
5、论两手都要抓，两手都要硬。
6、批挑剔眼光看世界，论善意看长处。
7、其他立意可酌情给分。