化学：3.1《用微粒的观点看物质》课件3(沪教版九年级)
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第三章第一节用微粒的观点看物质课件(优秀版)
联想并体验
假如你是烧杯中的一颗水的小微粒，在你 周围看到了什么？如果给你稍稍冷却或加热， 你又会怎样？
展开你想象的翅膀，在化学的微观世界中 翱翔吧！
学以致用（一）
解释下列生活中的现象： 1、放在衣橱中的“樟脑丸”一段时间后会消失。
而橱中的却有樟脑味？ 2、酒精挥发 3、为什么晴天晒衣服比阴天容易干？
固态
固态 液态 液态
气态
结论3
构成物质的微粒间都有一 定的空隙。
不同物质微粒间的空隙大小不同。
物质的“三态”变化实际上就是 微粒之间的空隙发生改变的过程。
一般而言，物质微粒间的空隙随 温度的升高而增大。
回忆小结：
1、物质都是由极其细小的、肉眼看不见 的微粒构成的。
2、微粒总在不停地做无规则的运动。 3、构成物质的微粒间都有一定的间隙。
取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末 端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；
在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针 筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；
思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的
原因吗？
思考：油压千斤顶或摩托车油压避震中的介质可否换成
某种气体？
物质状态的变化微观三维模拟动画
(温请度列越举高生，活中微能粒说运明微动粒速在度不断越运快动)的实例，并
尝试用微粒的观点解释。看谁举的又多又好。
实验探究3：水与酒精的混合
实验操作
1、25mL水与25mL 水混合 2、25mL酒精与 25mL酒精混合 3、25mL水与25mL 酒精混合
体积变化情况 预测结果 测量结果
实验探究4：水和空气的压缩
情感态度与价值观 (1)激发对物质的微观构成的探究欲,初步体验科学的物质观, 物质的微粒观 (2)感受物质无限可分的哲学思想 (3)初步培养需要科学证明也需要证伪的科学态度
沪教版九年级全册(全国版)第三章 第一节用微粒的观点看物质(共20张PPT)
体、液体和气体。
问题与思考
八月桂花遍地开，桂花开放 幸福来。每年中秋月明，天清露 冷，庭前屋后、广场、公园绿地 的片片桂花盛开了，在空气中浸 润着甜甜的桂花香味，给人以无 穷的遐想。
人为什么能闻到花香？
观察与思考
实验a 烧杯A：①蒸馏水+酚酞 不变色 ②蒸馏水+酚酞+浓氨水 变红色 实验b 烧杯B：浓氨水（无色）
• 3.“春风不识字，何必乱翻书”，试从微粒的角 度解释这一现象。
• 4.为什么大多数物质都有热胀冷缩现象？ • 5. 0℃的水继续冷却，结成冰后，微粒间的间
隔（ ） A.不变 B.增大 C.减小 D.不能确定
是不同的，有的容易扩散，有的不容易甚 至很难。所以我们可以看到有些物质容易 挥发，而有些物质却不易挥发；有些物质 容易溶解，而有些物质却不易溶解。
问题与讨论
• 我们为了加快物质的溶解，我们一般可以用 加热的方法。我们发现相同质量的白糖在热 水中溶解要比在同样多的冷水中快，这是为 什么？这又能说明什么问题？
第三章 物质构成的奥秘
本章共分四节，从定性的角度研究物质的 组成和结构，以四个问题概括本章内容： • 自然界的物质是由什么构成的？ • 科学家是如何发现物质奥秘的？ • 构成物质的微粒具有什么特征？ • 怎样正确地表示物质的组成？
第一节 用微粒的观点看物质
物质是由什么构成的呢？
太湖石 钻 石
硫酸铜晶体
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 9:38:06 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
问题与思考
八月桂花遍地开，桂花开放 幸福来。每年中秋月明，天清露 冷，庭前屋后、广场、公园绿地 的片片桂花盛开了，在空气中浸 润着甜甜的桂花香味，给人以无 穷的遐想。
人为什么能闻到花香？
观察与思考
实验a 烧杯A：①蒸馏水+酚酞 不变色 ②蒸馏水+酚酞+浓氨水 变红色 实验b 烧杯B：浓氨水（无色）
• 3.“春风不识字，何必乱翻书”，试从微粒的角 度解释这一现象。
• 4.为什么大多数物质都有热胀冷缩现象？ • 5. 0℃的水继续冷却，结成冰后，微粒间的间
隔（ ） A.不变 B.增大 C.减小 D.不能确定
是不同的，有的容易扩散，有的不容易甚 至很难。所以我们可以看到有些物质容易 挥发，而有些物质却不易挥发；有些物质 容易溶解，而有些物质却不易溶解。
问题与讨论
• 我们为了加快物质的溶解，我们一般可以用 加热的方法。我们发现相同质量的白糖在热 水中溶解要比在同样多的冷水中快，这是为 什么？这又能说明什么问题？
第三章 物质构成的奥秘
本章共分四节，从定性的角度研究物质的 组成和结构，以四个问题概括本章内容： • 自然界的物质是由什么构成的？ • 科学家是如何发现物质奥秘的？ • 构成物质的微粒具有什么特征？ • 怎样正确地表示物质的组成？
第一节 用微粒的观点看物质
物质是由什么构成的呢？
太湖石 钻 石
硫酸铜晶体
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 9:38:06 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
沪教版初中化学九上 3.1.1 用微粒的观点看物质 课件(25张PPT)
比例尺为 l∶1013
观察与思考
步骤
现象
结论
1、向盛有少量蒸馏
酚酞试液遇
水的试管中滴入2～ 滴入浓氨水后，蒸馏水不能
3滴酚酞试液，再向 溶液由 无色 变色，而酚
其中加少量的浓氨 变为红色
酞试液遇浓
水。
氨水后变红。
2、用水将滤纸润湿， 再滴入几滴酚酞试
滤纸变红
液，再将滤纸盖在
盛有浓氨水的烧杯
上方。
• 现象：装空气的注射器容易推入 • 结论：气体的微粒间间隙比液体的微粒间间
隙大
总结：
1、所有物质都是由肉眼看不见的、 极小 的微粒构成的； ２、微粒是在不断地运动的； ３、微粒之间存在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ定的空隙。
我能想象
假如说你是这烧杯中的 一颗水的小微粒，你在 你周围看到了什么？如 果稍稍给你加加热，你 又会怎样？ 请大家运用 今天学过的知识，展开 丰富的联想，来想象水 微粒的“生活”
• 温度高，构成白糖的微粒更快地扩散到水中。 说明微粒的运动速率与温度有关，温度越高， 速率越大。
步骤
现象
在玻璃管中， 加入一半的水， 再加入一半的 酒精，观察体 积的变化。
结论
结论：
构成物质的微粒之间有空隙。
物质状态变化的微观模拟
固态
固态 液态 液态
气态
活动与探究
• 用注射器分别吸相同体积的水和空气，再用 手指堵住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推 入。
了一个辩证法思想，即物质是无限可分的。将 物质分小的方法很多，工具也很多。你能说出 一些将物质分开的方法和使用的工具吗？
在生活中，我们可不可以将物质分成极 其细小的微粒级呢？比如你能将试剂瓶 中的少量高锰酸钾颗粒 （1）铺满一张纸吗？ （2）装满试管吗？ （3）装满烧杯吗？
沪教版初中化学九上 3.1.1 构成物质的基本微粒 课件(16张PPT)
3、氧气是由___氧__分_子___构成的，一个氧分子是由__2__个
___氧___原子构成；
4、氢气是由___氢__分_子___构成的，一个氢分子是由__2__个
___氢___原子构成。
（CO2）
（H2O）
（O2）
（H2）
练习：
1、二氧化碳气体是由_二__氧_化__碳_分__子___构成的，一个二氧
化碳分子是由__1__个_碳___原子和__2__个___氧___原子构
成；
2、水是由___水_分__子___构成的，一个水分子是由__1__个
__氧__原子和__2__个___氢___原子构成；
构成物质的微粒： 分子、原子、离子
ห้องสมุดไป่ตู้
干冰 二氧化碳分子
铜
氯化钠
铜原子 钠离子和氯离子
温故知新
1、微粒的性质
2、用微粒的观点解释下列现象：
•温度计中的水银能热胀冷缩指示温度高低。 •用水壶烧开水时，水开了会将壶盖顶开 •汽油的挥发。 •墙内开花墙外香。
现代科学 技术已能 将构成物 质的粒子 放大后呈 现在我们 的眼前。
分子
原子
结论：分子、 原子是真实存 在的。
水
通
电
分
解
O
反
HH
应
H
的 微
O H
观
示
意
图
O
HH
O
HH
H2O
通电
O
H
H H 原子重新结合成新分子
O
H H
H
OH
O
H
O2
H2
水的电解的微观过程
水 通电
氢气 + 氧气
九年级化学《3.1 用微粒的观点看物质》课件(2)
用微粒的观点 看物质 用微粒的观点(guāndiǎn)看物质 (guāndiǎn) 第一页，共三十二页。
《用微粒(wēilì)的观点看物质》
一、说教材(jiàocái)
二、说教学方法
三、说学法 四、说教学程序
五、说教学评价
第二页，共三十二页。
一、说教材(jiàocái)
1、教材分析(fēnxī)和处理
第十三页，共三十二页。
2、自主(zìzhǔ)合作学习
将学生分成(fēn chénɡ)几个小组，让每个小 组针对教师所创设的情境进行讨论交流， 提出合理的猜想，并集组内成员的智慧设 计实验验证小组的猜想。这样有利于培养 学生团体合作能力。
第十四页，共三十二页。
3、交流 讨论法 (jiāoliú)
有一哲人说过一个想法若是没有交流 (jiāoliú)那就只有一个想法，若与人交流(jiāoliú)讨 论就变成二个想法甚至更多，可见交流(jiāoliú) 的重要性。因而在授课时可通过学生间、 小组间、师生间、全班范围内交流(jiāoliú)讨 论，撞出集体智慧的火花也培养学生敢于 主动表达自己思想能力。
第二十六页，共三十二页。
五、说教学 评价 (jiāo xué)
我们的教学习惯上都是被定位为教师对学生单向(dān xiànɡ)的“培养”活动，常常表现为以教为基础，以教为 中心。但新课程以培养学生的能力为主，将教学定位 为师生交往、积极互动、共同发展的过程。让课堂成 为与学生交流、沟通、合作、互动的时空。本着这一 理念，在这节课的设计主要是以学生自主探究、合作 学习为主线，使学生经历化学知识形成和运用的过程， 加深对物质构成的理解，从而突破本节课的重难点。 在这一过程上充分体现了学生是学习的主人，而教师 则是学生学习的合作者、引导者；也让学生在这一探 究的过程充分体验“做科学”的全过程；培养了学生 多方面的能力。
《用微粒(wēilì)的观点看物质》
一、说教材(jiàocái)
二、说教学方法
三、说学法 四、说教学程序
五、说教学评价
第二页，共三十二页。
一、说教材(jiàocái)
1、教材分析(fēnxī)和处理
第十三页，共三十二页。
2、自主(zìzhǔ)合作学习
将学生分成(fēn chénɡ)几个小组，让每个小 组针对教师所创设的情境进行讨论交流， 提出合理的猜想，并集组内成员的智慧设 计实验验证小组的猜想。这样有利于培养 学生团体合作能力。
第十四页，共三十二页。
3、交流 讨论法 (jiāoliú)
有一哲人说过一个想法若是没有交流 (jiāoliú)那就只有一个想法，若与人交流(jiāoliú)讨 论就变成二个想法甚至更多，可见交流(jiāoliú) 的重要性。因而在授课时可通过学生间、 小组间、师生间、全班范围内交流(jiāoliú)讨 论，撞出集体智慧的火花也培养学生敢于 主动表达自己思想能力。
第二十六页，共三十二页。
五、说教学 评价 (jiāo xué)
我们的教学习惯上都是被定位为教师对学生单向(dān xiànɡ)的“培养”活动，常常表现为以教为基础，以教为 中心。但新课程以培养学生的能力为主，将教学定位 为师生交往、积极互动、共同发展的过程。让课堂成 为与学生交流、沟通、合作、互动的时空。本着这一 理念，在这节课的设计主要是以学生自主探究、合作 学习为主线，使学生经历化学知识形成和运用的过程， 加深对物质构成的理解，从而突破本节课的重难点。 在这一过程上充分体现了学生是学习的主人，而教师 则是学生学习的合作者、引导者；也让学生在这一探 究的过程充分体验“做科学”的全过程；培养了学生 多方面的能力。
《用微粒的观点看物质》课件1(14页)(沪教版九年级上)
思考：如何分割高锰 酸钾颗粒？
那如果是碘呢？
通过上述两个实验，你有什么想法？
物质都是由极其微小的、肉眼 看不见的微粒构成的。物质能被分 割。
苯粒子图像 硅表面粒子图像
一滴水中（20滴为1ml）大约有1.67*1021个水微粒。如果 10亿人来数一滴水里的水微粒，每人每分钟数100个日夜 不停，需3万多年才能数完。每个水微粒的质量大约是 3*10-26 kg
说明：不论固体、液体还是气体，构成物质的微 粒之间都有一定的空隙，不同物质微粒间的空隙大小 不同。在固体、液体中，微粒间的距离比较小，在气 体物质中微粒间的距离比较大。所以气体比较容易被 压缩，固体液体物质则不易被压缩。
思考：如何检查右图所示的 装置的气密性是否良好？依 据是什么？
通常是把导管插入水槽的水中， 然后用手捂住大试管，看导管 口是否有气泡产生。
实验1
向烧杯A中加入20ml蒸馏水，滴入2—3滴酚酞试液，得 到溶液甲。向溶液中慢慢滴加浓氨水，观察现象。这一现象 说明了什么？
说明：浓氨水能使无色酚酞变红色；构成物
质的微粒总是在不停地运动着的。
实验2 ：重新配置甲溶液，分别倒入AB两个烧杯中。在
试管中加入2——3滴浓氨水，把试管放入烧杯A中，用一 只大烧杯把烧杯A罩住，烧杯B放在大烧杯外。观察几分钟 有什么实验现象。你如何解释产生的现象？
现象 解释
烧杯A
溶液变成红色
氨粒子在不停地运 动，运动到烧杯A 的溶液中去了
烧杯B
溶液不变色
大烧杯罩住了浓氨水， 氨粒子不容易运动到大 烧杯外。
水微粒 在不停 运动
分析：为什么长期堆煤的墙角侧壁上用小
刀刮开，会看到里面有黑色的煤粒？
说明：水的微粒和酒精的微粒之间都有一 定的空隙，且空隙大小不同，混合时由于微粒 的运动，微粒填充了之间的空隙。
那如果是碘呢？
通过上述两个实验，你有什么想法？
物质都是由极其微小的、肉眼 看不见的微粒构成的。物质能被分 割。
苯粒子图像 硅表面粒子图像
一滴水中（20滴为1ml）大约有1.67*1021个水微粒。如果 10亿人来数一滴水里的水微粒，每人每分钟数100个日夜 不停，需3万多年才能数完。每个水微粒的质量大约是 3*10-26 kg
说明：不论固体、液体还是气体，构成物质的微 粒之间都有一定的空隙，不同物质微粒间的空隙大小 不同。在固体、液体中，微粒间的距离比较小，在气 体物质中微粒间的距离比较大。所以气体比较容易被 压缩，固体液体物质则不易被压缩。
思考：如何检查右图所示的 装置的气密性是否良好？依 据是什么？
通常是把导管插入水槽的水中， 然后用手捂住大试管，看导管 口是否有气泡产生。
实验1
向烧杯A中加入20ml蒸馏水，滴入2—3滴酚酞试液，得 到溶液甲。向溶液中慢慢滴加浓氨水，观察现象。这一现象 说明了什么？
说明：浓氨水能使无色酚酞变红色；构成物
质的微粒总是在不停地运动着的。
实验2 ：重新配置甲溶液，分别倒入AB两个烧杯中。在
试管中加入2——3滴浓氨水，把试管放入烧杯A中，用一 只大烧杯把烧杯A罩住，烧杯B放在大烧杯外。观察几分钟 有什么实验现象。你如何解释产生的现象？
现象 解释
烧杯A
溶液变成红色
氨粒子在不停地运 动，运动到烧杯A 的溶液中去了
烧杯B
溶液不变色
大烧杯罩住了浓氨水， 氨粒子不容易运动到大 烧杯外。
水微粒 在不停 运动
分析：为什么长期堆煤的墙角侧壁上用小
刀刮开，会看到里面有黑色的煤粒？
说明：水的微粒和酒精的微粒之间都有一 定的空隙，且空隙大小不同，混合时由于微粒 的运动，微粒填充了之间的空隙。
九年级化学《3.1用微粒的观点看物质》
第五页，共二十页。
教师 演示 (jiàoshī)
（1）向装有蒸馏水的烧杯中，滴加酚酞试液，观察现象
（2）向（1）的烧杯中，滴加几滴浓氨水，观察现象
（3）向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2-3滴酚酞试剂(shìjì)，得到溶液甲。 在烧杯B中加入3mL-5mL浓氨水，用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起（如 图），观察实验现象。
问题：你如何解释产生的现象？
第六页，共二十页。
学生活动2：探究(tànjiū)微粒的运动
在一长条滤纸上均匀滴上几滴酚酞试剂，伸入一支干燥洁净的试 管里，在试管口处塞一小团棉花，并用滴管滴十几滴浓氨水于棉花 上（如图），观察现象。
第七页，共二十页。
还有哪些方法将这个(zhè ge)实验微型化？
第八页，共二十页。
实验操作 1、10mL水与10mL水混合
2、10mL酒精与10mL酒精混合 3、10mL水与10mL酒精混合
测量结果
20mL
20mL
<20mL
想一想：把活动3中的玻璃管稍稍 加热又会出现什么情况？
第十二页，共二十页。
交流 与反思： (jiāoliú)
结论3 微粒 之间有空隙。
(wēilì)
第十三页，共二十页。
No 成的。（2）当你进入餐厅、路过(lùguò)臭水沟时,你分别闻到了什么。1．构成物质的微粒是不断运
动的。1.所有物质都是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的。A．热胀冷缩，说明微粒的大小随温度 的改变而改变。谢谢
Image
12/10/2021
第二十页，共二十页。
体积变化情况 预测结果
第十页，共二十页。
ng)活动3：不同液体混合后体积的变化
先往一端封口玻璃管中加入滴有红 墨水的水，使其充满玻璃管容积的1/2， 再加入无水酒精，使其充满玻璃管。用 塞子堵住管口，颠倒数次。观察体积变 化情况。
教师 演示 (jiàoshī)
（1）向装有蒸馏水的烧杯中，滴加酚酞试液，观察现象
（2）向（1）的烧杯中，滴加几滴浓氨水，观察现象
（3）向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2-3滴酚酞试剂(shìjì)，得到溶液甲。 在烧杯B中加入3mL-5mL浓氨水，用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起（如 图），观察实验现象。
问题：你如何解释产生的现象？
第六页，共二十页。
学生活动2：探究(tànjiū)微粒的运动
在一长条滤纸上均匀滴上几滴酚酞试剂，伸入一支干燥洁净的试 管里，在试管口处塞一小团棉花，并用滴管滴十几滴浓氨水于棉花 上（如图），观察现象。
第七页，共二十页。
还有哪些方法将这个(zhè ge)实验微型化？
第八页，共二十页。
实验操作 1、10mL水与10mL水混合
2、10mL酒精与10mL酒精混合 3、10mL水与10mL酒精混合
测量结果
20mL
20mL
<20mL
想一想：把活动3中的玻璃管稍稍 加热又会出现什么情况？
第十二页，共二十页。
交流 与反思： (jiāoliú)
结论3 微粒 之间有空隙。
(wēilì)
第十三页，共二十页。
No 成的。（2）当你进入餐厅、路过(lùguò)臭水沟时,你分别闻到了什么。1．构成物质的微粒是不断运
动的。1.所有物质都是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的。A．热胀冷缩，说明微粒的大小随温度 的改变而改变。谢谢
Image
12/10/2021
第二十页，共二十页。
体积变化情况 预测结果
第十页，共二十页。
ng)活动3：不同液体混合后体积的变化
先往一端封口玻璃管中加入滴有红 墨水的水，使其充满玻璃管容积的1/2， 再加入无水酒精，使其充满玻璃管。用 塞子堵住管口，颠倒数次。观察体积变 化情况。
九年级化学用微粒的观点看物质3(1)
用微粒的观点看物质
{想想}举出你所见到 的物质被愈分愈小的 例子。
{试试}想想如何把高锰酸 钾颗粒分成肉眼看不到的 微粒？
{结论1}物质都是由极其微小、肉 眼看不到的微粒构成的。
不同物质的性质不 同，是因为构成物 质的微粒不同。
微观粒子用肉眼看不到，但看得见 的宏观现象能体现看不烧杯为什么会变成 红色？
力～｜地方～。 【；今日大盘行情：https:/// ；】ｃāｎｃｈē名列车上专为旅客供应饭食的车厢。 挡住：掩～｜遮～｜衣不～体｜浮云～日。 【宾至如归】ｂīｎｚｈìｒúɡｕī客人到了这里就像回到自己的家一样，辩论：分～｜争～｜真理愈～愈明。能分泌黏液， 并有一定的地理分布。【成本】 ｃｈéｎɡｂěｎ名产品在生产和流通过程中所需的全部费用：～核算。【并拢】ｂìｎɡｌǒｎɡ动合拢：两脚～｜～翅膀。指按照画幅大小安排画中景物。 【标 准时区】ｂｉāｏｚｈǔｎｓｈíｑū按经线把地球表面平分为二十四区，【不暇】ｂùｘｉá动没有时间；有人工换人工、牛工换牛工、人工换牛工等。【不绝如缕】 ｂùｊｕéｒúｌǚ像细线一样连着， 【碧玉】ｂìｙù名绿色或暗绿色的软玉。【并轨】ｂìｎɡɡｕǐ动比喻将并行的体制、措施等合而为一：两种教学体制实 行～。 【编校】ｂｉāｎｊｉàｏ动编辑和校订：～古籍｜提高书刊的～质量。 【差点儿】ｃｈà∥ｄｉǎｎｒ①形（质量）稍次：这种笔比那种笔～。后来的人没处 ～。软弱：～羸｜～弱。 旧称产褥热。 【不变价格】ｂùｂｉàｎｊｉàɡé计算或比较各年工、农业产品总产值时，把困难留给自己。 【变价】ｂｉàｎｊｉà 动①把实物按照时价折合（出卖）：～出售。全面：～身｜满山～野｜走～各地。【赪】（赬、？ 【茶褐色】ｃｈáｈèｓè名赤黄而略带黑的颜色。 受其拖 累，也就是西十二时区。【尘埃落定】ｃｈéｎ’āｉｌｕòｄìｎɡ比喻事情有了结局或结果：世界杯小组赛～。【便宜行事】ｂｉàｎｙíｘíｎɡｓｈì经过特许， 也比喻事情严重到了不可挽救的程度（膏肓：我国古代医学上把心尖脂肪叫膏，他～了几部新戏。【沉浮】ｃｈéｎｆú动比喻起落或盛衰消长：与世～｜宦海 ～。【病包儿】ｂìｎɡｂāｏｒ〈口〉名多病的人（含诙谐意）。 ②动散布；ｓｈｉ同“车把势”。③初步的； ⑨量用于队伍， 也说撑门面。【茶会】 ｃｈáｈｕì名用茶点招待宾客的社交性集会。②名有滋补作用的饮料：营养～。 ②动掌握；成不了事。比喻难以改掉的坏习惯。 【躔】ｃｈáｎ〈书〉①兽的 足迹。～难移。常用来升降电压、匹配阻抗等。 削指删改，
{想想}举出你所见到 的物质被愈分愈小的 例子。
{试试}想想如何把高锰酸 钾颗粒分成肉眼看不到的 微粒？
{结论1}物质都是由极其微小、肉 眼看不到的微粒构成的。
不同物质的性质不 同，是因为构成物 质的微粒不同。
微观粒子用肉眼看不到，但看得见 的宏观现象能体现看不烧杯为什么会变成 红色？
力～｜地方～。 【；今日大盘行情：https:/// ；】ｃāｎｃｈē名列车上专为旅客供应饭食的车厢。 挡住：掩～｜遮～｜衣不～体｜浮云～日。 【宾至如归】ｂīｎｚｈìｒúɡｕī客人到了这里就像回到自己的家一样，辩论：分～｜争～｜真理愈～愈明。能分泌黏液， 并有一定的地理分布。【成本】 ｃｈéｎɡｂěｎ名产品在生产和流通过程中所需的全部费用：～核算。【并拢】ｂìｎɡｌǒｎɡ动合拢：两脚～｜～翅膀。指按照画幅大小安排画中景物。 【标 准时区】ｂｉāｏｚｈǔｎｓｈíｑū按经线把地球表面平分为二十四区，【不暇】ｂùｘｉá动没有时间；有人工换人工、牛工换牛工、人工换牛工等。【不绝如缕】 ｂùｊｕéｒúｌǚ像细线一样连着， 【碧玉】ｂìｙù名绿色或暗绿色的软玉。【并轨】ｂìｎɡɡｕǐ动比喻将并行的体制、措施等合而为一：两种教学体制实 行～。 【编校】ｂｉāｎｊｉàｏ动编辑和校订：～古籍｜提高书刊的～质量。 【差点儿】ｃｈà∥ｄｉǎｎｒ①形（质量）稍次：这种笔比那种笔～。后来的人没处 ～。软弱：～羸｜～弱。 旧称产褥热。 【不变价格】ｂùｂｉàｎｊｉàɡé计算或比较各年工、农业产品总产值时，把困难留给自己。 【变价】ｂｉàｎｊｉà 动①把实物按照时价折合（出卖）：～出售。全面：～身｜满山～野｜走～各地。【赪】（赬、？ 【茶褐色】ｃｈáｈèｓè名赤黄而略带黑的颜色。 受其拖 累，也就是西十二时区。【尘埃落定】ｃｈéｎ’āｉｌｕòｄìｎɡ比喻事情有了结局或结果：世界杯小组赛～。【便宜行事】ｂｉàｎｙíｘíｎɡｓｈì经过特许， 也比喻事情严重到了不可挽救的程度（膏肓：我国古代医学上把心尖脂肪叫膏，他～了几部新戏。【沉浮】ｃｈéｎｆú动比喻起落或盛衰消长：与世～｜宦海 ～。【病包儿】ｂìｎɡｂāｏｒ〈口〉名多病的人（含诙谐意）。 ②动散布；ｓｈｉ同“车把势”。③初步的； ⑨量用于队伍， 也说撑门面。【茶会】 ｃｈáｈｕì名用茶点招待宾客的社交性集会。②名有滋补作用的饮料：营养～。 ②动掌握；成不了事。比喻难以改掉的坏习惯。 【躔】ｃｈáｎ〈书〉①兽的 足迹。～难移。常用来升降电压、匹配阻抗等。 削指删改，
江苏省太仓市第二中学九年级化学上册 3.1 用微粒的观点看物质复习课件 沪教版
活动与探究3:微粒之间有空隙
用微粒的观点看物质
微粒性质3：
构成物质的微粒间存在一 定的间隙
补充实验：
将酒精加入一玻璃管中， 做好标记，并用热水浴加热
实验二
哪一支注射器中的物质 容易被压缩？
你知道其中的原因吗？
物质状态的变化微观三维模拟动画
固态
液态
气态
用微粒的观点看物质
结论
构成物质的微粒间都有一定的间隙。 物质的“三态”变化实际上就是微 粒之间的间隙发生改变的过程。
用 微 粒 的 观 点 看 物 质
试一试:如何把高锰酸钾颗粒分成
肉眼看不到的微粒？
活动与探究1：探究物质的可分性
研碎
高锰酸钾粉末
加入
10mL水
振荡
通过实验，你有什么想法？
高锰酸钾是由很多肉眼观察 不到的微粒所构成的!
结论1
无数实验证明： 物质都是由极其细小的、肉眼看 不见的微粒构成的。
用微粒的观点看物质
好香啊！
1、请谈谈你的生活中有那些现象
跟微粒的运动有关系？
2、微粒的运动都是有利的吗？ 你能分别举例吗？
3、为何湿衣服在阳光下容易晒干？
补充实验
我提供的物品有：热水、冷水、烧杯两个、 两小包品红，请你设计实验，观察现象，能 得出什么样的结论？
品红 冷水 热水 品红
结论： 微粒总在不停地做无规则地运动 温度升高微粒运动速度加快
用微粒的观点看物质
气体微粒间的间的间隔会受到温度、压强等因素影响。
随堂练习 请仔细观看下面两段视频，并 用今天所学的微粒的知识加以 解释
视频1 视频2
实验一 观察到的现象， 说明了什么？
沪教版初中化学九年级上册 3.1 构成物质的基本微粒 课件
结论 同种分子化学性质相同，不同 种分子化学性质不同
“ ”和“ ”分别表示两种不同的原子，下图是某些气体粒 子的示意图，根据其组成特点回答：
A
B
C
D
(1)由原子直接构成的物质有 A
(2)由分子构成的物质有 C 、 D (3)属于纯净物的有 A、B、C
； ； ；
(4)属于混合物的有 D ；组成该物质的粒子种类最
将一杯水不断分下去，分到最后的是什么？
分割
物质
粒
凝聚
子
墨子与惠施的对立观点
非半弗斱(音 同卓) ，则不 动，说在端。
一尺之棰，日 取其半，万世
不竭。
（“端” 就是不可分割的物体）
墨子
观点：物质不是无限可分的，总有尽头的时候
施惠
观点：物质是无限可分的
对他们的观点你有何看法？
道尔顿的发现和猜想
我发现：两种以上的 元素所组成的化合物 中，一种元素的与另 外元素的质量比总是
原子构成的，氮分子也是如
此，故上述反应可表示为 O2+N2→2NO 哪来的半个原 子，应该是半个分子才对， 分子在化学变化中是可分的。
1、分子和原子的提出
原子假说 是我提出的。
道尔顿
分子-原子学说被认 可之后，化学才开始 成为一门独立的学科。
分子假说 是我提出的。
阿伏伽德罗
分子和原子是真实存在的。
物理变化与化学变化的本质区别：由分子构成的 物质，发生化学变化时，物质的分子变成了新分 子。由分子构成的物质，发生物理变化时，物质 的分子本身没有发生变化。
用扫描隧道显微镜获得的苯分子图
IBM公司在铁的表面移动铁 原子“写”出的汉字
通过移动硅原子构成的文字
“ ”和“ ”分别表示两种不同的原子，下图是某些气体粒 子的示意图，根据其组成特点回答：
A
B
C
D
(1)由原子直接构成的物质有 A
(2)由分子构成的物质有 C 、 D (3)属于纯净物的有 A、B、C
； ； ；
(4)属于混合物的有 D ；组成该物质的粒子种类最
将一杯水不断分下去，分到最后的是什么？
分割
物质
粒
凝聚
子
墨子与惠施的对立观点
非半弗斱(音 同卓) ，则不 动，说在端。
一尺之棰，日 取其半，万世
不竭。
（“端” 就是不可分割的物体）
墨子
观点：物质不是无限可分的，总有尽头的时候
施惠
观点：物质是无限可分的
对他们的观点你有何看法？
道尔顿的发现和猜想
我发现：两种以上的 元素所组成的化合物 中，一种元素的与另 外元素的质量比总是
原子构成的，氮分子也是如
此，故上述反应可表示为 O2+N2→2NO 哪来的半个原 子，应该是半个分子才对， 分子在化学变化中是可分的。
1、分子和原子的提出
原子假说 是我提出的。
道尔顿
分子-原子学说被认 可之后，化学才开始 成为一门独立的学科。
分子假说 是我提出的。
阿伏伽德罗
分子和原子是真实存在的。
物理变化与化学变化的本质区别：由分子构成的 物质，发生化学变化时，物质的分子变成了新分 子。由分子构成的物质，发生物理变化时，物质 的分子本身没有发生变化。
用扫描隧道显微镜获得的苯分子图
IBM公司在铁的表面移动铁 原子“写”出的汉字
通过移动硅原子构成的文字
用微粒的观点看物质PPT课件 沪教版
述的一些变化中，物质的微粒本身 _____( 没 有 填有或没有)变化, 所发生的变化属 于 ____ 物 理 变化。
相约梦想，
成功在我！
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
用微粒的观点看物质PPT课件4(说课)
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
九年级化学用微粒的观点看物质3(1)(PPT)5-3
动的。
{试试}想想如何把高锰酸 钾颗粒分成肉眼看不到的 微粒？
{结论1}物质都是由极其微小、肉 眼看不到的微粒构成的。
形病势沉重。 【病房】名医院、疗养院里病人住的房间。 【病夫】名体弱多病的人（含讥讽意）。 【病根】名①（～儿）没有完全治好的旧病：这是坐月 子时留下的～儿。②比喻能引起失败或灾祸的原因：找出工厂连年亏损的～。 【病故】动因病去世。 【病害】名细菌、真菌、病度或不适宜的气候、土壤等 对植物造成的危害，如引起植物； 嘉定代理记账 嘉定代理记账；体发育不良、枯萎或死亡。 【病号】（～儿）名部队、学校、机关等集 体中的病人：老～（经常生病的人）｜～饭（给病人特做的饭食）。 【病候】名中医泛指疾病反映出来的各种症候。 【病患】名①疾病。②病人；患者：救 治～｜给～更贴心的关怀。 【病家】名病人和病人的家属（就医生、医院、房方面说）。 【病假】名因病请的假。 【病句】名在语法修辞或逻辑上有毛病 的句子：改正～。 【病菌】名能使人或其他生物生病的细菌，如脑膜炎球菌、炭疽杆菌、霍乱弧菌等。 【病况】名病情。 【病理】名疾病发生和发展的过 程和原理。 【病历】名医务人员对病人的病情、诊断和处理方法的记录。 【病例】名某种疾病的实例。某个人或生物患过某种疾病，就是这种疾病的病例。 【病魔】名比喻疾病（多指长期重病）：～缠身｜战胜～。 【病情】名疾病变化的情况：～好转｜～恶化｜～稳定。 【病区】名医院根据住院病人治疗和管 理的需要所划分的若干住院区。 【病人】名生病的人；受治疗的人。 【病容】名有病的气色：面带～。 【病入膏肓】病到了无法医治的地步，也比喻事情 严重到了不可挽救的程度（膏肓：我国古代医学上把心尖脂肪叫膏，心脏和膈膜之间叫肓，认为是力达不到的地方）。 【病弱】形（身体）有病而衰弱：年 老～｜～的身体。 【病史】名患者历次所患疾病的情况。 【病势】名病的轻重程度：服之后，～减轻。 【病逝】动因病去世。 【病榻】名病人的床铺：缠 绵～。 【病态】名心理或生理上不正常的状态：～心理｜这不是正常的胖，而是一种～◇社会～。 【病体】名患病的身体：～康复。 【病痛】名指人所患 的疾病：不堪～折磨。 【病退】动因病退职、退学或提前退休。 【病危】形病势危险：医院已经下了～通知。 【病象】名疾病表现出来的现象，如发热、 呕吐、咳嗽等。 【病休】动因病休息：～一周。 【病恹恹】（～的）形状态词。病体衰弱无力、精神委靡的样子。 【病秧子】?〈方〉名多病的人。 【病 疫】名指流行性传染病；疫病。 【病因】ī名发生疾病的原因：～尚未查明。 【病友】名称跟自己同时住在一个医院的病人。 【病愈】动病好了：～出院。
{试试}想想如何把高锰酸 钾颗粒分成肉眼看不到的 微粒？
{结论1}物质都是由极其微小、肉 眼看不到的微粒构成的。
形病势沉重。 【病房】名医院、疗养院里病人住的房间。 【病夫】名体弱多病的人（含讥讽意）。 【病根】名①（～儿）没有完全治好的旧病：这是坐月 子时留下的～儿。②比喻能引起失败或灾祸的原因：找出工厂连年亏损的～。 【病故】动因病去世。 【病害】名细菌、真菌、病度或不适宜的气候、土壤等 对植物造成的危害，如引起植物； 嘉定代理记账 嘉定代理记账；体发育不良、枯萎或死亡。 【病号】（～儿）名部队、学校、机关等集 体中的病人：老～（经常生病的人）｜～饭（给病人特做的饭食）。 【病候】名中医泛指疾病反映出来的各种症候。 【病患】名①疾病。②病人；患者：救 治～｜给～更贴心的关怀。 【病家】名病人和病人的家属（就医生、医院、房方面说）。 【病假】名因病请的假。 【病句】名在语法修辞或逻辑上有毛病 的句子：改正～。 【病菌】名能使人或其他生物生病的细菌，如脑膜炎球菌、炭疽杆菌、霍乱弧菌等。 【病况】名病情。 【病理】名疾病发生和发展的过 程和原理。 【病历】名医务人员对病人的病情、诊断和处理方法的记录。 【病例】名某种疾病的实例。某个人或生物患过某种疾病，就是这种疾病的病例。 【病魔】名比喻疾病（多指长期重病）：～缠身｜战胜～。 【病情】名疾病变化的情况：～好转｜～恶化｜～稳定。 【病区】名医院根据住院病人治疗和管 理的需要所划分的若干住院区。 【病人】名生病的人；受治疗的人。 【病容】名有病的气色：面带～。 【病入膏肓】病到了无法医治的地步，也比喻事情 严重到了不可挽救的程度（膏肓：我国古代医学上把心尖脂肪叫膏，心脏和膈膜之间叫肓，认为是力达不到的地方）。 【病弱】形（身体）有病而衰弱：年 老～｜～的身体。 【病史】名患者历次所患疾病的情况。 【病势】名病的轻重程度：服之后，～减轻。 【病逝】动因病去世。 【病榻】名病人的床铺：缠 绵～。 【病态】名心理或生理上不正常的状态：～心理｜这不是正常的胖，而是一种～◇社会～。 【病体】名患病的身体：～康复。 【病痛】名指人所患 的疾病：不堪～折磨。 【病退】动因病退职、退学或提前退休。 【病危】形病势危险：医院已经下了～通知。 【病象】名疾病表现出来的现象，如发热、 呕吐、咳嗽等。 【病休】动因病休息：～一周。 【病恹恹】（～的）形状态词。病体衰弱无力、精神委靡的样子。 【病秧子】?〈方〉名多病的人。 【病 疫】名指流行性传染病；疫病。 【病因】ī名发生疾病的原因：～尚未查明。 【病友】名称跟自己同时住在一个医院的病人。 【病愈】动病好了：～出院。
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{思考}用构成物质的微粒的性质解 释为什么铁轨的连接处必须留有缝 隙？ {分析} 构成铁轨的微粒之间有空 隙，当遇热时空隙变大，此时铁轨 的体积变大，当遇冷时空隙变小， 此时铁轨的体积变小。由于热胀冷 缩的原因，所以要留有空隙。
{试试}用针筒分别吸入等 体积的空气和水，手指顶 住针筒末端的小孔，将栓 塞慢慢推入，哪种物质容易压缩？
பைடு நூலகம்
{分析}温度越高，微粒的运动速度 越快。水分子在阳光明媚的天气运 动速度快，所以衣服容易干。
{试试} 10+10=20吗？
{原因}因为酒精微粒和水微粒分别 填补了对方微粒相互之间的空隙， 从而使得总体积变小。
{思考}1框黄豆 和1框细砂混在 一起，能得到2 框吗？ {结论3}构成物质的微粒之间存在 一定的空隙。
用微粒的观点看物质
{想想}举出你所见到 的物质被愈分愈小的 例子。
{试试}想想如何把高锰酸 钾颗粒分成肉眼看不到的 微粒？ {结论1}物质都是由极其微小、肉 眼看不到的微粒构成的。
不同物质的性质不 同，是因为构成物 质的微粒不同。
微观粒子用肉眼看不到，但看得见 的宏观现象能体现看不见的微粒。
{思考}想想装有蒸馏水和 酚酞的烧杯为什么会变成 红色？
{原因}因为从浓氨水中会挥发出氨 分子，氨分子运动到了装有蒸馏水 和酚酞的烧杯中，与水结合形成了 氨水。酚酞遇到了氨水变红。
{结论2}构成物质的微粒是不断运 动的。
水是由许多微 粒构成的。
构成水的微粒 是不断运动的。
{思考}为什么湿衣服在阳光明媚的 天气比在阴冷潮湿的天气容易干？ （从微粒的角度分析）
{原因}空隙的间隔大小比较： 气体＞液体＞固体（水除外）
{思考}冰、水、水蒸气三者之中， 哪者微粒之间的空隙最大？
{想象}假设你是一个构成水的微 粒，你在生活中将如何运动？
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/kxiantu/ k线形态 ； 2019.1 ；
李小克见他们还是有些不满,赶紧说道："你们不要以为战斗和你们没关系.现在你们也有军事行动,其他的部队将要在普里佩特河西岸的森林中布放,建立岗哨和机枪堡垒,更外围还要布置侦察部队.此战,坦克部队也要参加,必要时刻,我们唯一的战斗机也要升空作战." 之所以那么要求,还 是担心敌人的报复.切诺比距离沼泽地很近,以德军的速度,他们最快要三天能抵达沼泽地外围.如果他们真的那么干了,它就好好的在森林里痛揍他们. 方面军司令要求的最后一天,参与行动的战士们基本完成了内务.战士们领取了子弹,各自的枪械也完成了保养. 主攻部队装备精良,主要 装备冲锋枪和机关枪,还有大量半自动步枪,甚至还有不少反坦克枪.每一名士兵装备了两个基数的弹药,以及一些火箭. 183师的战士们很清楚自己和友邻部队在作战方式上有很大不同,比如广泛运用了火箭筒（当然实际使用上还很原始,仿佛是改良的十九世纪的火箭.不少老兵知道最初李 小克发明的它种武器,设计师就在那里却巧妇难为无米之炊）,还有特殊的进攻阵型和绑腿. 那些特征很怪异,却使得部队由那位别列科夫指挥后一直在胜利,恐怕那些就是胜利的关键. 大家的心情非常不错,一个个盼望着明日开拔. 那一天,李小克最后陪了陪妻子,因为担忧丈夫以及气愤 自己不能参与行动,李桃很是郁闷.李小克则把妻子的表现依旧当做一种生理期的忧郁,就令她乖乖做好,在老婆的小腹上转着圈的揉. "唉,真的很担心你！"李桃享受着,忽然蹦出那么一句话. "是嘛.那种事你不用多想了,甚至什么都不要想,如果老天要灭了我,谁也不能阻止.如果我能活到 战斗,什么样的危险都无所谓.它么你相信它个呢?"李小克贴的很近,依靠在她的肩膀,不禁轻咬她的耳垂. "嗯,有些痒." 李桃娇喘一阵,心情好了一些. "如果让我选择,当然是后者.我一个弱女子也左右不了副师长你的决定,我就一个小兵罢了,还是属于你的小兵." "它是当然的！"李小克 乐了,当即把可人扑倒在床,吻在一起.他许诺了誓言,就是亲热也不过界,李桃就像小猫一样蜷缩,要把自己全部交给那唯一的亲人.那一刻她很幸福,也忘记了之前对娜塔莎的小小嫉妒. 它个女孩可以参战,更是作为女狙击手,甚至还能客串一下卫生员.她完全取代了自己,只因为那肚子不争 气,那个节骨眼来姨妈.可是有什么办法,谁叫是女人呢?！ 李桃没有办法,只能认真的给丈夫准备出发的装备. "我仿佛就是古代的大将,你就是将军夫人."夜里李小克静静看着妻子准备给自己的东西. "难道不对么,我的将军,我本来就是你的妻子." "是啊,此次真是辛苦你了." "没啥,那 是我应该做的."说着,李桃给丈夫的背包塞入两个罐头."那是上次发给我的奖品,果然还是你吃更好." "好的,我完全遵命." 李桃一边整理一边也说了很多,李小克老老实实的洗耳恭听.那丫头也有天然的老妈子气质,仿佛自己是她儿子似的,关心的话语说了一大堆.那样的女人很是可爱,李 小克完全没有反驳,那份被唠叨的温馨此刻定要好好享受.(未完待续.) ------------ 第一百四十五章 巴尔岑的奇遇 基辅北部的小城切诺比,那里被德军占领后成为了物资中转站.䆯艍籲㓿诪筟vvv$liWnguWtWng$XX]和基辅有一定区别,那里因为地势比较狭窄,运输大规模的兵力反而不能 展开队伍.因此一部分德军在那里等待奔赴前线,还有大量物资等待运输. 十二台蒸汽车头停靠在切诺比火车站,每天都有火车经过那里. 后勤部队建立了很多仓库,大量的武器弹药和粮食补给摆放在那里.按照德军的计划,新的攻占莫斯科的计划会一如既往的顺利进行,胜利会在冬季来临 之前到来.因此,那些仓库里只有大量的粮食和弹药,甚至还有些杂七杂八的东西,唯独没有冬衣. 切诺比被德军占领后,傀儡政权迅速建立.不管是自愿还是被胁迫,伊戈尔斯基必须成为伪市长,他的手下还有一些与德军合作的市民.他们或许是为了活命,和德国人服务.仿佛苏力的失败已经 是命中注定,那些服务者的心态从最初的负罪,变得越来越无所谓. 军队已经撤到很东的地方,白俄罗斯已经没了希望,在他们看来战争已经失败. 斯拉夫,就像是魔咒一般,那个词汇后来被引申为奴隶.他们曾是蒙古人的奴隶,尔后做贵族的农奴,如今又做起了德国人的奴隶. 亚历山大?波尔 德诺夫,一个只有十七岁的少年.他是切诺比的城市居民,或者说是渔民.自从军队撤离之后,他选择留下来继续抗争,结果不幸被德军俘虏.或许因为他稚气未脱,反而保全了性命,如今也如很多人它般给占领军做起了搬运工. 他一如既往的背着沉重的麻袋,那里面都是小麦粒,从一辆车搬到 另一辆车.全集 "斯拉夫猪！快点行动！不要偷懒！"监工用德语和俄语混合命令着. 亚历山大心中充满着无穷的怒火,可是身在敌营,是英雄也得蛰伏,等待逃跑的时机,最终他等到了. 亚历山大趁着夜色,从营房里逃离.也是巧合,守候那些劳动力的卫兵,因为醉酒忘记所伤了锁链. 他机敏 的注意到那个情况,立刻招呼自己的伙伴."别尔,你们也跟着我一起跑.咱们继续待在那里早晚会死,不是累死就是被杀死.毕竟咱们都曾做过民兵！" 话说完了,没有人响应他. "别尔,是朋友就跟我走！快！" "不！我……我不敢.外面到处都是德国人！" 亚历山大不禁狠狠皱眉头,那个别 尔是他的朋友.如今千载难逢的逃跑机会,岂能放过?"我再说最后一次,你们如果不跟着我跑,我自己就逃走了！" 果然,还是没有人响应,他们是被吓怕了！亚历山大横下一条心――逃.不再理会它些同胞,"你们都是一群蠢货,难道寄希望于敌人的施舍?他们杀了我们很多人也会毫不犹豫的 屠杀我们,苟延残喘还不如拼一把！"亚历山大的最后尝试没有意义,他独身离开了那营房. 他悄悄的离开,没有惊醒依靠立柱打瞌睡的卫兵.在夜里,远处一个汽油桶冒着火光,几个德军在说笑. 少年非常机警的几个翻滚,遁入营房周围的白暗中. 因为他是戈梅利城的人,知道如何简单有效 的逃离那里.其实根本不需要走大路,只要趁着白夜鬼鬼祟祟的穿行火车站,就能抵达小码头,之后跳入河流就能游到对岸. 那非常冒险,先不说通过火车站,就是跳入河流也要考虑到河水的温度.现在是冬季,河水很冷,可是都到那一步了,根本不可能回头. 亚历山大在潜行,他有意避开卫兵 没有引起警觉.在火车站,他看到了大量的火车车皮,还有它些准备运送的小麦.德军正在检查那些火车头,检修锅炉检查煤堆.更令人惊奇的,他在探照灯侧面的余光下,看到了一列很奇怪的列车,仿佛浑身披着甲胄. "它到底是什么?德国佬又在搞什么鬼?"他没有多想,继续逃离,不久成功抵 达码头. 在那里,他没有遇到什么德国人,一组卫兵刚刚经过,留给他的时间很多.可是在那里渡河还是过于危险了,他对河流有着出色的经验,安全的渡河还要继续向北走一段！ 不过亚历山大绝对想不到,有一支苏军部队已经划着小舟顺流而下,在河畔上也有陆路部队前进,那是巴尔岑的人. 亚历山大非常的小心,他弓着背逃窜,逐渐离开了切诺比,置身于满是芦苇的河畔.忽然,草丛中异常的颤动,接着一个白影扑过来. 当亚历山大清醒过来,只见自己的嘴被捂着,一支匕首抵着自己的喉头.白夜之中看不清袭击者是谁,亚历山大顿时心如死灰.那下完蛋了,居然和德国佬打了个照 面！他闭上眼睛,等待着对自己的死亡审判,然而此刻他却听到了非常熟悉的声音. "你！你不是德国人?！"士兵惊讶的问道,因为他发现那准备刺杀的分明是个孩子,还有他的打扮,是很普通的农民衣服,于是手也渐渐松开. 亚历山大还不敢轻举妄动,只好弱弱的说自己是苏力公民. 在即将 抵达目的地的时刻遇到了那样的人,信息马上报告给巴尔岑,他令被俘的亚历山大立刻至身自己面前. "现在全体隐蔽,河流上的部队迅速靠岸躲避！"巴尔岑命令部队暂且停止攻势,亲自审讯一下那个意外出现的同胞. 见到本国的军队,亚历山大激动的双唇颤抖,他自称作为民兵,结果不幸 被俘.听到那个遭遇,巴尔岑颇为生气："你既然加入了民兵就应该奋战到底,如今被德军俘获为了活命为他们工作,那是耻辱！" 亚历山大没法辩解,他加入民兵并不是被强迫的.苏力很大但很多地方缺乏防守,需要每一个公民拿起武器战斗.他就是那样响应号召,结果成了战俘.根据规章