2016年秋季语文A版六年级语文上学期4.11、一诺千金导学案2
【309教育网优选】语文A版小学语文六年级上册《一诺千金》教案教学设计
《一诺千金》教学设计本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。
第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。
通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
【知识与能力目标】1．能正确、流利、有感情的朗读课文；2．学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，从中体会以读为主，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
【情感态度价值观目标】读懂课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
【教学重点】有感情地朗读课文，从中体会以读为主，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
【教学难点】读懂课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
多媒体课件。
一、谈话激趣，导入新课：1. 讲述“一诺千金”的故事“一诺千金”出自《史记.季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。
”意思就是说，一句许诺就价值千金。
比喻说话算数，讲信用。
2.听了这个故事，你们觉得主人翁季布是个什么样的人？讲信用、耿直、狭义3.关于“一诺千金”还有一个非常感人的故事，今天，我们要学习关于诚信方面的故事——《一诺千金》。
4. 板书：一诺千金5.出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读恍恍惚惚拳头喉咙攒钱罕见坦荡无愧目睹灵魂（2）我会写恍惚拳攒罕睹愧喉（3）理解词语一诺千金: 许下的一个诺言有千金的价值。
六年级上语文教学设计一诺千金语文A版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握“一诺千金”的含义，了解背后的文化内涵及历史背景。
2.学生能够通过阅读课文，把握文章的主题思想，分析并领会作者的表达技巧。
3.学生能够运用课文中的好词佳句，提高自己的语言表达能力，学会运用夸张、对比等修辞手法。
4.学生能够独立完成课后的习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
-学生分享，教师点评，总结诚信在个人和社会中的价值。
2.针对学生的回答，教师进行点评，强调诚信的重要性，并引出本节课的主题——“一诺千金”。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读课文，分析课文中的修辞手法，如夸张、对比等，并讲解其在文章中的作用。
-提问：“同学们，在课文中你们发现了哪些修辞手法？它们在文章中起到了什么作用？”
二、学情分析
在本章节的教学中，我们需要考虑到六年级学生的学习特点。此时的学生已经具备了一定的语文基础，对于文章的阅读理解能力有了明显提升。他们对于成语、修辞手法等语文知识点有一定的了解，但尚需进一步巩固。此外，学生在思维品质、道德观念等方面正处于关键期，需要教师在教学中进行正确的引导。
针对本章节内容，学生可能在学习过程中遇到的难点有以下几点：一是对“一诺千金”成语的理解，可能需要结合具体语境和历史文化背景来加深认识；二是对课文表达技巧的领会，如夸张、对比等修辞手法在文章中的运用；三是在实际情境中运用所学知识，将诚信观念内化为自身行为。
-学生回答，教师点评，总结修辞手法在文章表达中的作用。
2.讲解“一诺千金”成语的含义、用法和来源，结合历史文化背景，让学生更深入地理解成语的内涵。
-提问：“同学们，你们知道‘一诺千金’这个成语的来源吗？它在文章中是如何运用的？”
六年级上册《 一诺千金》(语文A版)
一诺千金
第一个故事
思考： 1.我的心理都有哪些变化？ 2.为什么会有这样的变化？
在读课文的过程中理解“难堪”的意思， 体 会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生， 你当时是怎样想的。
你读了这个故事，哪里最为感动？你想对那 个男生说些什么？
第二个故事 思考： 两个人物不同的结局，你有什么想说的？ 你对哪些内容最感动？
请同学们说一说你所知道的诚信故事。
信守承诺是——走向成功的源头。 诚信是规则之外的一种道德行为， 是一种郑重地对待世界的精神。
第九、十自然段
思考：
你认为这段应该怎样去读，请 读出你的理解。请谈一谈你对这两 段的理解。
品读回顾，提高思想认识
思考： 你认为作者写作上有哪些值得你学习的地方。
1.整体构思上，由两个故事构成，中间的 议论部分自然过渡。 2.每个故事的写法上，都做到详略恰当， 值得学习。
拓展延伸
在我们的生活中还有许多讲诚信的
《一诺千金》优秀教案汇总
《一诺千金》优秀教案汇总《一诺千金》优秀教案1课文说明：《一诺千金》选自语文A版六年级上册的一篇课文。
这是一篇哲理散文，通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。
课文重点写了自己经历的两个故事。
一个讲小时侯一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱，并保证五天内归还。
为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。
另一个故事讲去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾经约定风雨无阻的朋友却失望而归。
于是，作者发出了一番感慨。
教学目标：1、认识生字6个，会写6个字。
自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵9、10自然段。
3、体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
教学重点：理解“一诺千金看来只是一种作风，实在、牢靠，可它更是一种郑重地对待世界的精神。
”与“这已经超出了准则的含义而带着人类理想、精神和正气的光彩。
”两句的意思。
教学难点：对课文第九、十自然段的理解。
教学准备：搜集有关诚信方面的故事。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标1、读懂课文，学习生字词。
2、整体感知课文内容。
教学过程一、故事导入1、师板书课题：11、一诺千金2、生齐读课题，并说说对这个词语的理解。
3、师讲“一诺千金”的故事关于“一诺千金”还有一个非常感人的故事，下面老师给你讲讲这个故事。
“一诺千金”出自《史记.季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。
”意思就是说，一句许诺就价值千金。
比喻说话算数，讲信用。
故事就是这样的。
4、听了这个故事，你们觉得主人翁季布是个什么样的人?5、升举手发言，围绕“讲信用、耿直、狭义”来说即可。
6、导入新课：今天我们要学习的这篇课文就是关于诚信方面的故事，下面请同学们打开课本来，快速读一遍课文。
二、初读课文，检查预习情况。
1、指名认读下列词语，注意加点字的读音恍恍惚惚采贩光明磊落兑现瑟瑟蹿出来搁在积攒2、同桌互相交流是用什么办法记住生字的。
2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《一诺千金》优质课教学设计第一课时(新版)
《一诺千金》教案——第一课时教学目标1．认识生字6个，会写7个字。
自主积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点理解文中的重要句子含义。
教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.同学们还记得我们学过的《地震中的父与子》中，那位得救的儿子说过：“我相信你一定会来救我。
”我们这节课再来学习一篇秦文君的文章。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，整体感知1.学生快速阅读课文，思考课文写了哪几个故事？2．讨论交流。
3.教师小结。
（二）再读课文，畅谈感受1．注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。
2．指名读课文，学生互相评议朗读的情况。
3.自读课文，读后汇报：自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。
学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。
（三）学习生字、新词1．自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。
2．同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。
3．指名认读下列词语：磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去说一说你是用什么办法记住这些字的？4.你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。
5.同桌互相读课文，检查生字掌握情况。
三、练习1.第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？2.你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？四、总结实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。
一诺千金它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富。
五、作业熟记生字词语，在熟读课文的同时在书上批注，提出不懂的问题，或者写下自己对某些内容的理解。
六、板书少年（看到）（守信用）男孩我少年（守信用）（不守信用）朋友。
小学语文A版六年级上册《一诺千金》教案
小学语文A版六年级上册《一诺千金》教案小学语文A版六年级上册《一诺千金》教案[课文说明]这是一篇哲理散文，通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。
课文重点写了自己经历的两个故事。
一个讲，小时候，一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱，并保证五天内归还。
为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。
另一个故事讲去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾约定风雨无阻的朋友却失望而归。
于是，作者发出了一番感慨。
[教学目标]1.认识生字5个。
会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。
3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
[教学建议]1．课前准备秦文君的作品在儿童群体中有着广泛的影响，因此，在学习课文之前，如果有条件可以引导学生阅读诸如《男生贾里新传》《女生贾梅新传》之类的畅销书，了解作者与作品，为学好课文做铺垫。
2.课文引入本课的教学可以通过多种方式创设情境。
可以由课题入手，让学生在强烈反差中激起阅读兴趣，引发学习的欲望；也可以与学生一起聊一聊作者的作品，由平时大量的课外阅读引向课文的学习；还可以讲一讲“一诺千金”的故事，通过简短的讨论提高学生的认识，从而把学习语文与品德教育结合起来。
3.课文品读这篇课文并不难理解，两个故事学生也容易把握。
教学时，可以让学生快速阅读课文，弄清作者所讲述的故事，既训练了学生概括归纳的能力，又为理解作者的议论做好准备。
对于作者在两个故事中间所抒发的感受，教学时要让学生熟读。
在此基础上抓住关键词语来指导，并把理解与生活体验结合起来，让学生在大量的讨论中体会作者表达的意图，提高学生的思想认识。
4.识字与写字本课有一些字难认难写，教师要充分调动学生学习的主动性，在已有的独立识字能力的基础上，通过找形近字、与同学合作等方式进行学习。
语文A版六年级上册 教案：11《一诺千金》教学设计
11《一诺千金》教学设计教学目标知识技能：1、把握本课的六个生字2、正确、流利有感情的朗读课文3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写过程方法：通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，结合自己的实际谈谈自己的感受情感态度价值观：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
课前预备：要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗？（不喜欢）那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享（生汇报）今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，你们想不想学（想）板书课题：一诺千金（齐读课题）二、初读课文、识记生字1、初读课文，画出自己不熟悉的字或者拿不准读音的字（教师巡视，帮助落后生正音）2、小组交流，查字典解决不熟悉的字或者不理解的词语3、出示以下词语：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语(指名读，检查小组合作学习效果)三、细读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想这篇课文讲一件什么事？（自己试讲，小组交流，个人汇报）师指导学生叙述完整四、交流评议，朗读感悟这篇课文讲的是关于信守承诺的故事，作者向我们介绍了两个小故事，你们想不想再来读一读这两个小故事？（想）不过这次要求同学们带着问题去读书，通过这个故事，你认为不同的人对待诺言又怎样不同的态度？下面请同学们拿着笔快速的默读课文，可以将你的感受写在书上。
学生汇报：预设一学生可能会说小男孩是一个遵守诺言的好孩子。
老师可以围绕小男孩的部分进行教学，重点围绕第一个故事来分析文本。
教师顺势导出“你是从那看出来的”大部分学生可能会抓住“小男孩为了如期归还小女孩钱自己天天夜里去帮菜家推菜。
顺便抓住“狂奔、十分火急”这些词语来表现小男孩的焦虑心态。
顺便将文本多元化理解，可以看出小男孩不但是一个信守承诺的好孩子，还是一个孝敬父母的好孩子。
16一诺千金导学案
《一诺千金》导学案【导学目标】1、1、认识生字6个，会写7个字。
自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
【导学重点】理解“以后再看到‘优秀’‘守信用’之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
”与“伞下的少年……那份快乐是如此坦荡无愧……让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
”两句的意思。
【导学准备】搜集有关诚信方面的故事。
第一课时【课前预习】1.这些词语我会读恍恍惚惚拳头喉咙攒钱罕见坦荡无愧目睹灵魂磊落兑现瑟瑟蹿出去2、根据意思写词语（1）形容心神不定（）（２）形容事情紧急到了极点（）（３）雨大得象盆里的水直往下倒。
形容雨大势急。
（）（４）不受刮风下雨的阻碍。
指预先约好的事情，一定按期进行。
（）【课堂探究】１、回忆课文，想一想：课文围绕“一诺千金”讲了几件事？（生：两件事）哪两件事？①一个男生因（），向“我”（），每天（），终于（）。
②“我”冒着大雨去（）时，看到了（），“我”却因（）失望而归。
2、请同学们默读课文，边读边想，第一个故事能不能写出小标题把这个故事概括出来？（借钱→攒钱→还钱）3、你对那一段感兴趣？勾出来读一读，并和同桌交流你的感受。
问题预设：1、第六自然段（1）为了实现诺言而付出的辛苦努力（2）为了如期归还在争取最后的期限A:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）（2）出示：酣睡、乏极了你怎么来理解这两个词？学生交流。
可他为什么要要让自己这么累呢？（就是为了“如期归还”呀！）学生有感情的朗读，教师及时给予评价或朗读指导，一定要读出男孩为了如期归还的辛苦B：第二层：预设重点词：“狂奔”、“十万火急”你是怎么来理解这两个词的？你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期归还”）2、第一件事中还有什么地方也体现了一诺千金？第四自然段：预设重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”（1）“淌着汗”“哑着喉咙”从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。
2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《一诺千金》优质课教学设计第二课时(新版)
《一诺千金》教案——第二课时教学目标1．理解文中的重要句段并背诵下来。
2．体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
教学重点理解文中的重要句段。
教学难点体会作者表达的思想感情。
教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.检查作业完成情况，生字词语“开火车”认读。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）共同探究理解课文1.第一个故事思考：我的心理都有哪些变化？为什么会有这样的变化？在读课文的过程中理解“难堪”的意思，体会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生，你当时是怎样想的。
2.你读了这个故事，哪里最让你感动？你想对那个男生说些什么？3.第二个故事思考：对于两人不同的结局，你有什么想说的？哪些内容最让你感动？4.第九、十自然段思考：你认为这两段应该怎样去读，请读出你的理解来。
请谈一谈你对这两段的理解。
（二）品读回顾，提高思想认识自由朗读课文，体会作者的写法之妙。
思考：你认为作者写作上有哪些值得你学习的地方。
整体构思上，由两个故事构成，中间的议论部分过渡自然。
练说，提高思想认识。
学了这两个故事以后，你对“一诺千金”怎样看呢？请说一说自己的看法。
教师引导：我觉得“一诺千金”就是……联系生活实际谈一谈诚信的重要性。
三、练习“一诺千金”的故事出自《史记·季布栾布列传》，除了这个故事以外，还有许多讲诚信的人与事。
请大家说一说你所知道的诚信故事。
四、总结一个人没有诚信必会失去所有的朋友，无法立足于社会。
希望我们都能做一个一诺千金，一言九鼎的孩子，让你的生活中多一份快乐，多一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！五、作业课外阅读有关诚信的书，可以写一篇读后感，也可以写一写关于诚信的故事。
六、板书少年（看到）（守信用）男孩我少年（守信用）（不守信用）朋友。
六年级上册语文说课教案-11《一诺千金》｜语文A版
《一诺千金》——说课材料古人曰“一诺千金”，这说明“允而有诺，诺而有实”是衡量古人人格优劣的一个重要标准，其实今人亦如此。
我今天为大家评说的课题就是《一诺千金》。
教材分析：本文讲述的是关于信守诺言的故事。
第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。
第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。
文中感人至深的男生、坦荡无愧的少年连同重信誉的“我”从正面诠释了“一诺千金”的可贵品质；而那位不信守诺言并为自己开脱的“朋友”则从反面烘托了诚信品质的意义所在。
全文叙事自然，语言朴实，在静静的述说中表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的鄙夷。
根据素质教育的新思想和语文课标的新理念以及学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面，我采用激趣促读，直扑重点的教学方法，引导学生采用自学探究、小组合作的学习方法来学习这篇课文。
教学设计：教学目标：知识与技能：1、掌握出现的字词。
2、理解课文概况课文内容。
过程与方法：文本的理解、品味和感悟。
情感态度和价值观：感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学重难点：1、一诺千金的重要性。
2、文本的理解、品味和感悟。
教学准备：1、多媒体课件2、秦文君相关作品教学过程：一、交流信息，激发兴趣学生汇报课前搜集整理关于诚信方面的故事。
（出示幻灯片）二、揭示课题，奠定认知和情感基础。
板书课题：一诺千金，本课文题很有特点，既是一个成语，又是一个典故。
对于高年级段的学生，我有意识的培养他们自行理解文题的能力，课前布置预习课文，学生利用工具书或根据课文内容理解文题，培养学生自觉使用工具书习惯，不断提高自学能力。
（出示幻灯片）一诺千金：“诺”是承诺的话，一句承诺价值千金，形容说话很讲信用。
三、细读课文，交流评议，朗读感悟。
最新语文A版小学语文六年级上册《一诺千金》学案第二课时(精品)
《一诺千金》学案——第二课时一、学习目标1．学习文中人物诚实守信、真诚无私、知恩图报、顾全大局的高尚品质。
2．能在充分阅读感悟的基础上，选择感受最深的地方写出读后感。
2、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主预习我达标1．按自然段读课文。
2．概括课文主要内容，理清故事脉络。
（二）自主探究我深思1．小组交流，梳理思路。
2．围绕问题自主合作探究（1）男孩是一个守信的人，为了信守诺言做了很多的努力。
语句“后来才知道，……穿行在夜色中。
”对男孩的敬佩之情。
“狂奔、十万火急”男生为了实现诺言而争取最后期限的紧张。
为实现诺言所做的努力。
（2）通过我的心理变化词语的描写可以看出男孩守信品质对我的心灵的触动很大。
（3）思考还有哪些信守诺言使人走向成功的例子？__________________________________________________________________（3）合作交流我快乐朋友不守信，使作者在雨中失望而归，并对他心生鄙夷。
雨中的两位少年因信守诺言而在雨中欢聚。
想象当时的情景，通过角色换位来体会人物的感情，读出欢乐的气氛和钦慕之感。
和小组内的同学自由结对子，模拟场景体会心情。
（四）精彩展示我最棒看短片《君子守信》。
谈谈看后的感受。
搜集诚信故事、名言警句！履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。
也正因为这样，在许下诺言之前，应该仔细考虑自己是否有履行诺言的能力，因为一旦许下诺言，就应该尽自己最大的努力去履行自己的诺言。
（五）达标检测我必胜阅读有关诚信的书，可以写一篇读后感，也可以写一写关于诚信的故事。
_________________________________________________________________ __。
语文A版六上《一诺千金》教案设计_一诺千金教案
《语文A版六上《一诺千金》教案设计_一诺千金教案》摘要：通课《诺千金》教学学习作者运用对比表达方法及心理描写，老师顺便导出“通这然段哪些词语看出男孩钱不易”引导学生画出“淌、攥、哑”等词语理课，预设三学生可能会抓住男孩和朋友对比少年和朋友对比突出男孩和少年遵守诺言行而朋友失信人行通课《诺千金》教学学习作者运用对比表达方法及心理描写以下是分享语版六上《诺千金》教案设计供参考借鉴欢迎浏览!教学目标知识技能、把握课六生、正确、流利有感情朗课3、学习作者运用对比表达方法及心理描写程方法通重词段、词语感悟男孩和少年美品质让学生品悟、交流体会诺千金重要含义结合己实际谈谈己感受情感态价值观通学习这课体会诺千金重要含义感悟讲信用、守诺言诚信品质课前预备要学生集些关诚信格言或谚语故事等教学程、激趣导入揭示课题学们现实生活你们喜欢不讲信用人吗？（不喜欢）那谁愿将你课前集关讲信用格言或谚语说出与分享（生汇报）今天我们就学习关遵守诺言故事你们想不想学（想）板课题诺千金（齐课题）二、初课、识记生、初课画出己不熟悉或者拿不准音（教师巡视助落生正音）、组交流不熟悉或者不理词语3、出示以下词语诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语（指名检组合作学习效）三、细课整体感知请学们由课想想这课讲件什么事？（己试讲组交流人汇报）师指导学生叙述完整四、交流评议朗感悟这课讲是关信守承诺故事作者向我们介绍了两故事你们想不想再这两故事？（想）不这次要学们带着问题通这故事你认不人对待诺言又怎样不态？下面请学们拿着笔快速默课可以将你感受写上学生汇报预设学生可能会说男孩是遵守诺言孩子老师可以围绕男孩部分进行教学重围绕故事分析教师顺势导出“你是从那看出”部分学生可能会抓住“男孩了如期归还女孩钱己天天夜里菜推菜顺便抓住“狂奔、十分火急”这些词语表现男孩焦虑心态顺便将多元化理可以看出男孩不但是信守承诺孩子还是孝敬父母孩子还有学生可能会抓住“夜里快睡觉………两元纸币”因已到了夜里还给女孩送钱也表现出他遵守承诺老师顺便导出“通这然段哪些词语看出男孩钱不易”引导学生画出“淌、攥、哑”等词语理课教师结合机还可导出“男孩什么夜里送钱呢？二天不可以吗？牵引到、、3然段分析男孩借钱得不轻易说保证五天归还并且让学生明白两元钱就是女孩两月零花钱以及女孩开始不情愿预设二学生可能围绕二故事少年和朋友对比展开评价教师顺势导出让学生出少年固执却等了如约而至朋友而远道而朋友也看到了真诚守候少年风雨再次见证了诺千金行而“朋友”推脱与少年与男孩形成了鲜明对比让学生出感情出对少年赞叹出对朋友鄙夷让学生表达己己看法预设三学生可能会抓住男孩和朋友对比少年和朋友对比突出男孩和少年遵守诺言行而朋友失信人行假如出现这样回答教师要顺势导出预设、二所专重段落和词语进行分析、理、感悟五、总结升华课外拓展通刚才朗和理你对诺千金是怎样理呢？（生各抒己见）那么你能不能讲述下发生你身边或者从课外上获得关诺千金故事？（生畅谈）六、作业课下组合作以课蓝图编课剧。
人教A版六年级语文《一诺千金》.doc
《一诺T•金》教学设计第-课吋一、教学目标：1.正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2.理解课文内容，领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。
3.学习夹叙夹议的表达方法。
4.感悟讲信用、守诺言的诚信品质，诚实做人，扎实做审。
二、教学東难点：1.理解诚实守信是一种美德。
2.学习课文多种表达的方式。
三、教学准备：1.搜集《一诺千金》成语故事2.搜集关于诚实守信的名人名言3.心理测试：你舆欢和什么样的人交往？（用四字词语概拈特点）四、教学过程：（一）故車导入，揭示课题1.读题目《一诺千金》，成语“一诺千金”是什么意思呢？2.指名讲成语故事《一诺千金》（“得黄金西斤，不如得季布一诺”，古人李布言而有信，得到了人们的敬仰。
通过测试，得出结果，同学们也愿意与一诺千金的人做朋友，今天我们学习课文《■-•诺千金》，更深刻地理解这个成语的含义。
）（二）初读课文，整体感知1.借助工具书，自由读课文，读正确，读通顺。
2.同桌互读课文，纠错。
3.默读课文，想_•想，课文写儿个故事？试概拈课文的主要内容。
（三）自读课文，理清脉络自读自悟，用笔在文中勾画、圈点、批注，思考：1.课文标出自然段，哪些自然段写了第一个故事？哪些自然段写了第二个故审？2.小拈号标出叙述W个故事的过程。
3.曲线勾岡作者心理活动的句子。
4.请圈点出文中都有谁信守诺言，一诺千金呢？给作者的感受是什么？5.用文字批注自己的理解，并将不理解的问题写出来。
（四）感惜读文，体验惜感1.有滋味儿的读自己嵙欢的段落。
2.四人小组里朗渎嵙欢的句、段，交流怡感体验。
3.四人小组讨论交流，归纳出中心问题。
第二课时一、教学目标：1.正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2.理解课文内容，领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。
3.学习夹叙夹议的表达方法。
4.感悟讲信用、守诺言的诚信品质，诚实做人，扎实做审。
六年级上语文优秀教学案例一诺千金语文A版
2.设计小组讨论和合作任务，引导学生相互交流、协作，共同完成任务。
3.鼓励小组成员之间相互尊重、理解和包容，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.教师在小组合作过程中要进行巡回指导，关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和帮助。
（四）反思与评价
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点对于教学成功的重要性。在教学过程中，我会继续努力，不断创新和优化教学方法，为学生的学习和成长助力。同时，关注学生的个性化发展，培养他们成为具有全面素质和创新精神的人才。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生独立思考和合作解决问题的能力。
2.运用阅读理解策略，培养学生分析、综合、评价和创新思维能力。
3.结合课文内容，运用写作技巧，进行创意写作训练，提高学生的写作水平。
4.通过角色扮演、讨论交流等方式，培养学生的口头表达和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
2.对学生的作业进行批改和评价，关注学生的写作水平和诚信价值观的体现。
3.在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于教学成功的重要性。在教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和策略，确保每一个学生都能在课堂上得到充分的学习和成长。同时，注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长和潜能，培养他们成为具有全面素质和创新精神的人才。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设丰富多样，激发学生学习兴趣
在教学过程中，我运用了多媒体展示、图片道具、情景剧等多种方式创设教学情境，让学生身临其境，增强学生的代入感和参与度。通过情境创设，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
一诺千金 教案
《一诺千金》教案课文说明：《一诺千金》选自语文A版六年级上册的一篇课文。
这是一篇哲理散文，通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。
课文重点写了自己经历的两个故事。
一个讲小时侯一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱，并保证五天内归还。
为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。
另一个故事讲去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾经约定风雨无阻的朋友却失望而归。
于是，作者发出了一番感慨。
教学目标：1、认识生字6个，会写6个字。
自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
教学重难点：文章第九段教学过程：导入:同学们，今天我们一起来学习11课《一诺千金》这篇课文。
（板书课题）“诺”什么意思呢？一诺千金呢？教师出示一诺千金的故事，指名读。
我们知道了一诺千金的由来，让我们随着作者秦文君一起看看课文中是怎样写的？1、自由读文，注意读准字音。
出示：活动一：词语积累，概述课文• 1.词语•恍恍惚惚拳头喉咙攒钱郑重•一言既出，驷马难追无聊倦怠•守候欢欣击掌纯净2.课文围绕一诺千金讲了几件事？•（1）一个男生因（），向我（），每天（），终于（）。
•（2）“我”冒着大雨去（）时，看到了•（），我却因（）失望而归。
词语让学生读两遍，课文概述指名填，了解课文大意。
出示：活动二：精读文本•1、小男孩为了还钱付出了什么？收获了什么？从哪儿看出来的？可以在书上勾画，做批注。
•2、你能理解雨中的两位少年吗？他们为什么这么开心？•3、文章写一诺千金，为什么在结尾处却写了一个失约的朋友呢？通过以上几个问题帮学生更深刻的理解课文，教育学生要讲诚信。
在讲解过程中还要告诉学生什么是对比及其作用。
出示：活动三：小练笔学习了这篇课文，你的内心有什么体会呢？赶紧动笔写下来吧！学习了这篇课文，学生们受到了深刻的教育，所以及时让学生动手练笔，以便提高写作能力。
六年级上册语文导学案-11一诺千金语文A版
11、《一诺千金》导学案[学习目标]：知识与技能：1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写过程与方法：1、理清故事脉络，概括文章主要内容。
[来源:学_科_网]2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
情感、态度与价值观：[来源:]通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
[学习重、难点]：深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。
在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。
[来源:学.科.网Z.X.X.K][内容导航]：[来源:]本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。
第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。
通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
[学习过程]：【学法指导】：1、以小组为单位读课文，了解大意；并自主学习生字新词。
[来源:学*科*网]2、有感情诵读课文，课文了解大意，思考：（1）课文写了几件事？哪几件？（2）故事中出现了哪些人物？【自主预习】：1、读课题，初感知（朗读课题，初步感知一诺千金的含义。
）2、出示学习目标，学生齐读目标。
【预习检测】：（一）、查字典，理解带下划线的词语的意思。
1.“攥”按音序查首字母（），查音节（）；查部首（），再查（）画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一诺千金》
[学习目标]：
知识与技能：
1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写
过程与方法：
1、理清故事脉络，概括文章主要内容。
2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
情感、态度与价值观：
通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
[学习重、难点]：
深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。
在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。
[内容导航]：
本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。
第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。
通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
[学习过程]：
【学法指导】：
1、以小组为单位读课文，了解大意；并自主学习生字新词。
2、有感情诵读课文，课文了解大意，思考：
（1）课文写了几件事？哪几件？
（2）故事中出现了哪些人物？
【自主预习】：
1、读课题，初感知（朗读课题，初步感知一诺千金的含义。
）
2、出示学习目标，学生齐读目标。
【预习检测】：
（一）、查字典，理解带下划线的词语的意思。
1.“攥”按音序查首字母（），查音节（）；查部首（），再查（）画。
“攥着拳头”的“攥”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.“搁”按音序查首字母（），查音节（）；查部首（），再查（）画。
“搁在窗台上”的“搁”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）、用加减偏旁的办法学习课文中的生字。
（口）＋亚＝（哑）＿哑巴＿＿＿贝－（）＝（）＿＿＿＿
说－（）＝（）＿＿＿＿＿＿辉－（）＋（）＝（）＿＿＿＿
（）＋阁＝（）＿＿＿＿＿＿足＋（）＝（）＿＿＿＿
（三）、写写下面词语的近义词。
犹豫（）拒绝（）责怪（）
奔腾（）倦怠（）畏惧（）
（四）、联系课文内容，解释下面的词语。
恍恍惚惚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
绵长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一诺千金：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一言既出，驷马难追：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【小组探究】：（自学互动，教师适时点拨）
1、什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？
2、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?
3、回过头来，让我们站在局外再来看这个故事“借钱、还钱、挣钱”，作者采用了什么记叙方法？很贫穷的男生给你留下了什么印象？
4、课文还记述了一件怎样的故事？故事结果如何？作者从中体会到了什么？
【拓展延伸】：
那么，此时此刻，如果你是秦文君，你还想说什么？如果你是故事中的男生，你想说什么？如果你是局外人，你想说什么？
【达标检测】：
故事学完了，大家说“男生”该不该得到“一诺千金”的锦旗呢？那么，课文中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢？（说明理由）
【课外作业】：课下请同学们搜集关与诚信的名言警句，下节课与同学交流分享。