五年级期中品社考试试卷分析
五年级品德与社会期中试卷分析
五年级品德与社会期中试卷分析本次期末检测命题，能够以小学生社会生活为基础，以教材内容为依托，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合小学生社会生活实际，但是各大题及小题均没有分值，导致无法全面衡量学生，希望今后注意出题细节。
本次试卷大体分为四部分：第一部分：基本概念。
从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。
第二部分：选一选。
这部分内容主要考查的知识点是学生的道德及人类历史的发展。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断，答题的正确率较高，说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
但也有少数学生因概念掌握不牢,导致选择的错误.第三部分：仔细观察。
这部分内容主要考查中华文明的起源，学生知道元谋人、蓝田人、半坡人、河姆渡人，但多数学生由于对地理位置掌握不够，导致多数学生填错，失分严重。
第四部分：写一写。
第一小题学生回答言不达意不够完整，失分较多。
第二小题学生回答的较好，能够写出中国四大名著。
本次五年级品德与社会期中测试，45分以上的有8人，40——44分有18人，35——39分有12人，30——34分有6人，30 分一下8人。
优秀率50%，及格率84%。
纵观整个测试情况，学生对填一填、选一选等基本知识掌握的比较好，答题正确率高，可见学生对基本知识掌握的比较好。
观察与分析回答题做的较差些，这与平时品德课教学时没有注意到知识面的拓展教学有关系，忽略了综合能力指示的培养。
今后打算，教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的分析。
提高课堂教学的针对性与实效性。
五年级品德与社会期中试卷分析
五年级品德与社会期中试卷分析张斌一、学生考试情况分析：本次参加测试的学生39及格人数33人，及格率是84.6% ，90分以上人数4人，为10.2%，根据数据，这次学生成绩不太理想。
二、卷面分析：第一题填空题，每空1分，共15分。
所考知识点为课本内容的基本掌握要点，通过卷面看以看出学生对基本的知识点和掌握不够，得分率在80%左右。
有些学生把背诵的东西不能正确书写，其二是好多同学没要把老师所讲的要点进行背诵，囫囵吞枣，导致失分严重。
第二题判断题10分，学生的得分率80%以上，根据题的难易程度答题还是不够理想，主要存在问题是学生不能理论联系实际，最简单的是，不知道会宁是地处黄土高原，这个问题上课时曾多次讲过。
不能把所学的知识有效地转化，不能认真的审题，对课本上的知识，没有消化，一知半解，做起题来莫能两可，导致知识点掌握不够准确，选择错误。
第三题选择题，共10分，学生得分率在70%左右，主要考查的是学生对书本知识的掌握，考查的内容比较简单，学生掌握的不够到位。
还有，就是学生答题中存在单选中选两个答案的现象，主要原因是在同一题中出现两空，想当然得有些学生就写两个答案。
第四题连线题，是书本知识，但学生掌握不到位，得分率在80%左右，在课本知识不够熟悉，导致出错，题相对简单。
第五题为对答如流，工两题，第一题少有难度，第二题为课本原题，没有难度，但学生就是没有掌握，得分率也不高。
三、改进的措施：1、在平时教学中，一定要强化学生对课本知识的学习，要每次上课后一天，进行对前一天所学知识抽查，并做记录，逐步加强巩固。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活，杜绝再次出现学生不知道会宁地处黄土高原的现象。
3、培养学生的学习态度，让学生感觉到这门课与生活的紧密联系。
4、在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知面。
五年级思品与社会期中试卷分析（2013—2014学年度第二学期）单位：平头川乡中心小学教师姓名：张斌日期：2014年5月4日。
五年级品德与社会期中考试质量分析
五年级品德与社会期中考试质量分析五年级品德与社会期中考试质量分析一、学情分析我所教的五年级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、试题分析（1）题型分析本次期中考试有六种题型，即填空题、判断题、选择题、写一写、想一想议一议和材料分析题，题型设计较好。
（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。
考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。
三、考情分析（一）成绩状况。
整体上看，成绩还算可以。
均分在80分以上，及格率在97%以上，优分率在45%左右。
但是，不及格的人依然存在。
(二)答题情况。
从学生的得失分情况看，学生的填空题、选择题失分较少，学生的失分主要在想一想议一议和分析题这两大题中。
（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。
导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提高。
四、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。
1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。
积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。
五年级品德与社会期中试卷分析
五年级品德与社会试卷分析
4月19日，实行了品德与社会期中测试，通过这次测试，我发现了很多问题，为了搞好以后的教学工作，现就本次的测试情况总结如下：
本次考试共50分，试题总体上来说题量适中，难易适度，知识设及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要具有基础知识以外的各种水平。
试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既能考查学生对数学基础知识的理解和掌握情况，又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的水平，对培养学生的综合水平也有一定的作用。
命题内容紧扣课本，紧密与生活联系，有助于提升学生解决实际问题的水平，试题知识覆盖面广，形式活泼多样，能够说是一份提升学生各方面综合水平的质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习水平。
一、本次品德与社会有四道大题。
1、判断题共有6个小题，个别学生把第3个题做错了，主要是学生没有认真深入的去学习，仅仅草草读读，把张骞和苏武这两个人混淆了。
2、补全中国历史朝代顺序歌。
因为个别学生掌握知识不牢固，所以不会填。
3、生活再现和请你实践这两题失分较多。
多数学生理论知识还能够，但联系生活的实际回答就不理想，说明了学生对学的理论知识
还不会灵活使用，还需要增强这方面的强化训练，提升学生的读写结合的水平。
二、措施
1、要持续研究新课程，把握新方向，开放学生的思维空间，学习空间，生活空间，从而提升各个方面的水平。
2、要注重培养学生良好的学习习惯，让他们从小就养成认真细致的学习习惯。
3、要扩大阅读范围，理解全方位的知识。
强化学生的读写水平，提升他们的理解水平和水平。
期中品德试卷分析
期中测试品德与社会试卷分析
北宋村小学五年级张华
一、具体分析
1、第一部分为填空，共20分，全面考察了学生基础知识的掌握和背诵情况，这一题得分率较高。
2、第二部分给出两幅图画指出画面中家庭的生活方式会给自己和他人带来哪些不良影响个别同学基本理论不够准确出错的比较多。
得满分的同学不多。
整体成绩不够理想。
3、第三部分综合运用共20分，将家庭成员中有哪些良好的生活、学习习惯和健康、广泛的业余爱好给大家介绍一下。
个别同学基本理论不够准确，出错的比较多。
得满分的同学不多。
整体成绩不够理想。
4、第四部分为故事屋《不忘恩师情》，考察学生分析问题解决问题的能力。
大部分学生理解准确，回答具体，得分较高。
也有个别同学理解能力较差，回答的不够全面。
二、改进措施
在今后的教学中重点培养学生理解问题、分析问题、和解决问题的能力，以及运用基本原理分析运用的能力。
培养学生认真的学习态度，对知识的掌握更加完整准确。
三、总体评价
1、试题以考查学生基础知识和基本运用能力为主，符合新课标要求对教学和学习都具有较好的导向作用，各大题的设置也严格的遵守了由易到难的编排和设计。
2、从考试情况看，较好的反应了教学情况和学生的学习情况，起到了激发和保持学生学习积极性的作用，从考试分数看，成绩比较平均。
能充分调动学生学习的积极性。
五年级品德与社会试卷分析
五年级品德与社会试卷分析（一）成绩分析本班有学生18人，参考人数18人，参评人数18人。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,能够很好的检测出学生所学和不足。
（二）学生答题分析1、第一大题判断题，有不同程度错误，主要原因是掌握知识不牢固，做题不认真看题等原因。
今后多加强辨别能力的训练。
2、第二大题选择题，有错误出现，主要原因是教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
致使学生选择不准确。
3、第三大题想象空间，出现错误较多，主要由于学生的语言组织能力较差、错别字多，对具体事物的言行组织太简单、语句不通顺，既没说清楚是什么，也没明确地表示出具体内容，因而失分的学生较多。
（三）今后的教学措施1、要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活实际。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、在以后教学中，注意加强引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。
要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
西苟学校郭艳杰2015年7月1日。
五年级语文中期质量分析
五年级下册语文中期质量分析一、试卷分析和基本情况本次五年级试题，从体现新课标、新理念的角度对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测，题目难易适中，份量适宜，是一份比较优秀的测试题。
本次考试参加人数7人,及格1人,及格率14.29%,排名处于全班倒数第一，最高分75分，最低分37分，情况惨不忍睹。
二、存在问题1、学生基础知识掌握得不好,对于字词抓的不够紧。
2，没有真正的了解学生的情况，课堂教学没有做到面向差生。
3、家庭作业有布置没有检查，疏于对学生的思想教育工作，导致学生在心理上对学习﹑考试不重视。
4、学生学习被动，懒惰思想严重，没有及时的引导。
5、忽视了作文教学，没有加强对学生的单元检测。
6、学生普遍书写潦草，学习态度不端正。
三、今后在教学当中改进的措施：1、加强学生的思想教育工作，及时和学生进行沟通，了解学生的一日常态，认真开好班会，使学生从思想上转变过来。
2、对于布置的家庭作业，应该及时的检查，尤其是后进生的作业要做到当面检查。
3、今后多进行训练，平时多说，多练，抓基础知识的同时，注重提高学生的写作能力。
4、要求学生书写工整，知识掌握牢固，运用猜谜，游戏等形式使学生在快乐中牢记生字。
多出题型让学生加强练习，能够根据词语意思选择正确的生字。
使学生理解句意的基础上正确填写词语。
5、认真备好每一节课，在教学中引导学生正确全面分析课文，帮助学生掌握分析课文的方法。
6、多写，多练，重视作文的批改及讲解，平时多积累一些优美的句子及典型事例，指导学生习作的方法.7、加强与学生家长的联系，及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。
及时查漏补缺，抓好后进生的转化工作。
五年级品社期中质量分析
2015-2016学年度五年级品德与社会下册期中质量分析一、试题分析本试题为小学五年级品德与社会试题，满分为50 分，时间为30分钟，该试题由判断、选择、简答等五大部分组成。
题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
1、题型丰富，难易适当。
本试题重点检测了学生对所学知识的综合运用能力。
题目所占比例搭配比较合理，难易适中，层次性好，能照顾到不同层次的学生，同时图文并茂，形式新颖，对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
在题型上，出题人精心设计，能为学生提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理，兼顾了不同层次学生的能力差异。
同时注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，考查了学生的生活习惯与品德的养成，让学生在试卷上尽情抒发情感，这是以往试卷中所不常有的，出题人的这种生活性的关怀让学生们个个都写得生动感人。
2、超越课本，贴近生活本试题改变了试以往偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
联系生活热点焦点问题，鼓励学生走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
关注常识问题，参与到生活。
二、试卷分析（一）成绩分析五年级二班有48人，其中优秀率为88.7%，及格率为100%，平均分低些。
从卷面看，大多数学生答题规范，书写工整，学习态度端正，学习习惯良好。
学生综合运用知识能力有一定提高，卷面上第四大题的简答题，大多数学生能够把生活积累和学到的知识进行归纳总结，用有条理的语言把思考的过程反映在卷面上。
这与平时我们课堂上的理论联系实践的反复训练密不可分。
三、存在问题：1、没有认真读题就做出判断。
五年级品德与社会期中试卷分析
五年级品德与社会期中试卷分析五年级《品德与社会》本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。
本班共有34 名学生，34 名学生参加考试。
从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。
根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。
二、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。
第一题填空题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。
在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。
因此，学生对本项知识的掌握情况良好，得分率在97以上。
在本题中，出现问题最多的是第1 小题和第 2 小题，问题主要出现学生对问题不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。
第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多由于粗心等原因。
第三题对题率在98左右，在学习时，学生就对不同民族的民俗风情和重大节日、民族习惯非常感兴趣，因此基本没有出现错误。
第五题得分率较高，得分率在90左右，因为本题是学生在学习过程中通过自己查询资料或学过之后查询相关资料了解更多信息，而获取的知识，因此学生对本项知识印象深刻，掌握情况良好。
五年级品德与社会期中考试试卷分析
五年级品德与社会期中考试试卷分析一、总体分析：从总体情况来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，学生的成绩较以前有了较大进步。
具体表现在：平均分55.46，及格率38.46%，70分以上有徐浩能、刘玉婷、刘心如3位同学。
二、学生答题情况：基础知识部分（填空题、判断题、选择题和连线题）共59分，都是对学生社会基础知识的掌握情况的考查，大部分学生对基础知识的掌握情况良好，得分率在70%以上；简答题是本次考试出现问题最多的题目。
本题重在考查学生对社会活动、历史经验等方面的理解和反思，目的是检测学生的基础知识在实际生活中的应用能力，得分率不足50%。
三、存在的问题：1、部分学生不积极参加社会实践，实际问题的处理能力不足。
如很多学生不知道农历的传统节日，不清楚各花卉的寓意。
2、不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。
部分学生组织语言较差，表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。
3、部分学生审题马虎，答题不全面，有两问一答的现象。
4、个别同学出现空题现象。
四、今后教学的几点措施：1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢；帮助学生辨识容易混淆的知识点。
2、认真分析本门学科特点，抓住其生活性特点，既学知识又指导生活，逐渐拓宽知识面。
3、端正学生学习态度，培养其良好行为习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优秀的成绩。
4、进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。
黄东球2014年11月18日。
五年级品社期中试卷分析
五年级品社期中试卷分析一、学生情况分析我所代的是五年级27、28两个班，其中27班共38人，均分为31.16分，及格人数为26人、及格率是68.42%，优秀人数为6人、优秀率是15.79%；28班共38人，均分为30.22，及格人数为22人、及格率是57.89%，优秀人数为7人、优秀率为18.42%。
二、试题分析：本次试题，涵盖了五年级上册一二单元的大部分知识，覆盖面广。
试题注重基础性，考察了学生情感的培养及发展。
三、、学生答题分析：从学生试卷来看，情况较好的题型是四、五大题，而第一大题的“社会小知识”出错较多，特别是第9题和第10题，出错率最高。
四、试卷难点及失分点分析：1、填空题的第5、9、10题，学生基本上都没填对，这是一个难点品社以固定的知识为主，但是最好是在孩子理解的基础上进行记忆。
2、选择题。
第1题出错较多，原因是学生对该题内容没接触过。
对于小学五年级来说，这样的题目导向出现失误，我觉得教学中应注重情感性的发展，而不应该是知识的死记硬背。
3、本次试题中出错率较大的还有三大题的第1小题（将节日按时间先后顺序排列），通过这道题，发现学生对中国的传统节日了解的并不清楚，特别是元宵节、清明节和重阳节。
五、改进措施及努力方向：1、认真钻研教材，积极构建师本课程。
在达成课本知识目标的基础上，要积极构建自己的师本课程，改革教学思路，删减无效环节。
对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。
2、积极拓展课堂空间,进行实践活动的尝试。
在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，将课本知识与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习，尤其是开展研究型学习。
3、在品德与社会的教学中，渗透养成教育。
就要在学生心里渗透养成教育，督促他们养成良好的行为习惯。
在教学过程中，也要及时关注孩子良好行为习惯的养成，不因知识的学习或能力的培养而淡化了养成教育。
五年级期中考试品德与社会试卷分析
五年级期中考试品德与社会试卷分析五年级期中考试品德与社会试卷分析
一、试题分析
1、试题难易程度分析
本次试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析:
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
二、答卷情况分析
科目总分均分优秀人优秀率最高分最低分品社249347.9450 人96.15％50。
五年级品社试卷分析(1)
五年级品社试卷分析一、试题分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
二．难度：从整体上看多数同学基础知识部分答得较好失分较少正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高回答问题缺乏完整有关实际生活部分的问题较多是今后的教学目标和重点。
三．区分度：本次参考人数为人，其中最高分为分，最低分分，平均分为分，及格率为%，优秀率为%。
，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,是一张区分度较大的试卷。
从学生答卷情况来看，基础知识掌握较好，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距。
四．覆盖面：本试卷在命题设计上，注意了综合性，表现在综合了教材的知识点，着重考查学生整体把握教材的能力；关注学生多项知识与技能的综合运用，提高学生学习解决问题的能力的综合考查。
对五年级的学生的知识、能力进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广，既有知识的检测，又涉及到能力的评估。
题型丰富，是能较为全面的检查学生学习情况的一份优秀试卷。
五．命题建议：1、试题不仅考察了学生的知识应用能力，还教给了学生做人的道理。
这样不仅落实了教学中的三维目标，同时也完成了综合学科的教学内容。
2、试题在设计上具有人性化。
3、试题把学生的书本知识与生活实际有机的结合起来。
4、试题注重考察学生主观获取知识的能力，充分体现了自主探究的教学理念。
六．题型及答题状况：本试卷题型新颖，题量适中，覆盖面广。
现将学生得失分情况分析如下：一题填空学生识记不全，不会灵活运用，一部分学生甚至没填，出现错误较多，失分多。
二题判断多数学生掌握较好，基本不失分，正确率90%。
三题选择 90%学生掌握较好，基本不失分。
个别学生选择不准，失分较多。
五年级品社试卷分析
试卷分析表
学校：卓楼小学学科：品社年级：五年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
人
30
36
38
37
55.07%
43.5%
题类
答题况
1、我来当裁判
2、自选超市
3、交流平台
4、创想天地
5、实践乐园
题目比较简单，大部分学生都做对了。
大多数学生掌握较好，但有个别学生在解决方向问题时失分较多。
本题失分较多，主要是考的知识点很琐碎，不易掌握。
这个题失分也很多，主要是没有回答完全。
这个题失分较少，课上也重点复习了。
教学中存在的问题
改进措施
教学中忽略了学生的实践能力，只是灌输了所学的知识，学生并不能在现实的社会实践中所应用所学的东西，令外就是重点的知识点有所遗漏，应加强自身的教研。
在以后的教学中首先加强教师自身的学习，像老教师请教，另外就是加强学生的社会实践能力，让其与社会真正的接触。
五年级下学期品德与生活期中测试质量分析
五年级下学期品德与生活期中测试质量分析1. 测试目的本次期中测试是为了评估五年级下学期学生在品德与生活方面的研究情况，以便及时发现问题并采取相应措施进行教育干预。
通过对测试质量进行分析，可以了解学生的整体水平以及不同学生在各项内容上的优劣势，为今后的教学提供参考。
2. 测试内容本次期中测试主要包含以下几个方面的内容：- 品德修养：测试学生对正直、诚实、友善等品德价值观的理解和应用能力。
- 社会交往：测试学生在与同学、老师、家人等社会交往中的表现和沟通能力。
- 卫生常识：测试学生对个人卫生和环境卫生的知识和实际操作能力。
- 素质教育：测试学生在体育、音乐、美术等方面的素质表现和创造能力。
3. 测试结果分析根据对测试结果的统计和分析，可以得出以下结论：3.1 不同内容得分情况在品德修养方面，大部分学生能够正确理解和应用正直、诚实、友善等品德价值观，但仍有少部分学生存在理解偏差或应用不到位的情况。
在社会交往方面，大部分学生表现出良好的表达和沟通能力，能够与同学、老师、家人进行有效的交流，但还有一小部分学生需要在这方面加强培养。
在卫生常识方面，大部分学生对个人卫生和环境卫生有较好的认识和实际操作能力，但仍有个别学生存在一些常识错误。
在素质教育方面，大部分学生在体育、音乐、美术等方面表现出了一定的素质和创造能力，但仍有一些学生需要在某些方面进行进一步发展。
3.2 优劣势分析通过对不同学生在各项内容上的得分进行综合分析，可以得出以下结论：优势学生：- 在品德修养方面，他们能够正确理解和应用品德价值观，表现出较好的道德素养。
- 在社会交往方面，他们具备良好的表达和沟通能力，与他人关系良好。
- 在卫生常识方面，他们具备较好的个人卫生和环境卫生认识，能够正确实施卫生操作。
- 在素质教育方面，他们在体育、音乐、美术等方面具备一定的素质和创造能力。
劣势学生：- 在品德修养方面，他们对品德价值观的理解和应用还存在一定的困难。
五年级品社期中试卷分析
五年级品社期中试卷分析一、试题整体情况分析:本套试题涉及面广,对课本的知识点进行了不同程度的考查,可以说面面俱到。
既考查了学生对基础知识的掌握情况,又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了品德与社会在生活的应用。
本试题不仅仅局限于课本上的知识,还密切联系生活,充分体现了品社学科的特点,另外,从试卷本身来看,题量适中,灵活多样,紧紧围绕本册的教学目标,面向全体学生。
二、答题整体情况分析从整体上看,多数同学基础知识部分答得较好,失分较少,正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高,回答问题缺乏完整,有关实际生活部分的问题较多,是今后的教学目标和重点。
三、逐题分析:(一)、填空共6个小题,每空1分,总计15分。
此题正确率达90%以上,学生基本上掌握了所学的知识,个别学生失分主要在第5题,还有第6小题。
(二)、选择正确率95%以上,多数学生错在第1小题和第6小题。
错误的原因是由于学生缺乏对生活的理解,平时接触的少。
(三)、判断共10个小题,每题2分,计20分。
此题考查学生的判断能力,从试卷答题情况来看,他们能够运用所学知识,对问题做出正确的判断,正确率达95%左右。
(四)、我会答共3个小题,计25分。
此题正确率为80%以上,直接考察简答的答得较好,没有固定答案的个别同学分析不透彻。
(五)、实践活动共计2个小题,大多数学生能够利用自己的语言较好的回答问题。
四、改进措施:1、加强和重视差生的辅导,并与家长取得联系,请求家长配合,对差生适量加强练习,使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养,尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。
3、加强综合社会实践活动,从生活出发引导学生多观察、动脑,积累生活经验,充分认识到品社知识在生活中的应用。
五年级品社综合能力测试分析与总结
五年级品社综合能力测试分析与总结
（一）本次考试结束了，但我的心情很沉重。
从卷面来看，涉及的面广，全面考察了学生的学习情况。
不过，从学生的情况来看，学的不是很好。
可能是没有复习的原因，有些很简单的题，学生也错了不少。
还有就是，我在讲课时，对课外知识拓展的较少，所以，有些知识学生不会。
（二）今后努力方向
1．改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们喜欢上品社课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。
2．加强对学生学生习惯的培养。
平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，避免以后再次出现不该丢分而丢分的遗憾。
3．夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。
4．抓好学困生的辅导工作。
切实发挥生生互动、互帮、互促的作用。
对于学困生要做到优先提问，优先批改作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和督促。
第二学期五年级品德与社会下册期中试卷分析
2014-2015年第二学期西石门小学五年级品社期中试卷分析一、试题分析:从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、连线中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、答题情况:五年级参加考试的共有8名学生，我对他们的得分情况作如下分析：从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握不好。
这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真做题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。
三、存在的问题：1、学生大多对本学科不够重视。
2、本次考试学生对于考试的试题标准答案不够掌握或错字太多。
3、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析。
例如：列举四例，一些学生只举两例。
4、多数学生在连线题中，有些对于人物混淆不清，也有些同学马虎、不认真，导致连错。
四、改进的措施：1、要求学生记牢一些重要事件发生年代时间类的知识；2、平时经常训练一些填空、选择题，以巩固对知识的理解；3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。
4、对学困生要多辅导让其掌握典型的发挥题的简答方法。
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2012—2013学年第一学期期中五年级品社考试质量分析
邵秀丽
本次期中测试卷全面地涉及到了五年级上册前两个单元的教学内容，并且各个单元内容在各题中所占分值比较均匀。
试题适量、难易程度适中，贴近教材，全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理解，以及对科学知识的探究精神，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。
本试卷命题具有灵活性、开放性、多元性、生活性，关注学生的发展，贴近孩子生活实际。
本次考试有六个大题，采取填空、判断、选择、观察、实验、实践探究题的形式进行重点考查。
题型的质量较高，死记题少，灵活题、综合性的题较多。
一、学生答题情况分析
本次试卷大体分为五部分：
第一部分：基本概念。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。
从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。
第二部分：选择判断。
这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率较高。
但也有少数学生因概念掌握不牢,导致判断与选择的错误.如:“随着家庭模式的不断演变，家的亲情也在发生着变化。
”错误率也较高。
个别学生在“（3）小题丢分”这是第三单元的内容。
第三部分：连线题。
内容包括“郑义门”“园丁赞歌”“为母校添光彩”等综合能力的考查。
这部分内容总体上掌握不错，特别是关于“郑义门”“园丁赞歌”“为母校添光彩”的连线部分，多数学生掌握很好，说明老师在平时教学时注重了这方面的培养。
个别学生对“孔子”和“郑义门”两个理解搞不清楚，造成丢分。
第四部分：简答。
这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，如：（1）如果你与父母产生摩擦，怎样解决？（2）生活中有了苦闷和烦恼会向父母倾诉吗？（3）“最美”的老师“美”在何处？在答题过程中，大部分学生表达准确、完整，能说出要点所在，基本理念掌握较好。
第五部分：实践题
这部分重点考察学生采访身边的老师，能深刻地了解老师的工作特点，更深入地了解老师“春风化雨”的教学风格。
作为小学生，感知和理解深厚的校园文化，通过开展社会实践活动宣传母校，在学校活动中尽自己的一份力量。
可以从“办学特色”“辉煌过去”“母校名师”“喜看今朝”等几方面宣传母校。
二、存在的问题及原因
1、试卷中反映出概念的掌握和理解方面存在问题较多，学生不同程度地出现了抽象科学概念混淆和理解不透的问题。
2、答题中依然有书写潦草、错别字频现的现象，造成了许多不必要的失分、失误，反映出学生的书写能力和语言运用能力较差。
3、对实验教学的重视程度仍远远不够。
从试卷反映的情况看，实验操作类题型完成情况较差，这一现象应引起我们的注意。
4、实验题和实践题中有相当一部分学生语言组织不严密、用语不标准，叙述不充分，归纳不准确。
三、今后的教学建议
针对考试中存在的问题，结合本学科的教学特点，提出以下改进措施。
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的
拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“理论与生活联系”指导，给学生提供运用理论知识解决实际问题的机会与方法策略。
3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。
在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
提高课堂教学的针对性与实效性.。