初中语文学科简报第二期
教研简报初中语文版(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势，提高语文教学质量，我校初中语文教研组积极开展了一系列教研活动。
本简报将对近期教研活动进行总结，并对未来的教学工作进行展望。
二、教研活动回顾1. 主题教研活动近期，我校初中语文教研组围绕“如何提高学生阅读理解能力”这一主题开展了教研活动。
活动分为以下几个环节：（1）理论学习：教研组成员共同学习了《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的相关内容，明确了阅读教学的目标和策略。
（2）案例分析：结合教学实际，教研组成员分享了各自在阅读教学中的成功案例，分析了提高学生阅读理解能力的有效方法。
（3）集体备课：针对具体课文，教研组成员共同备课，探讨了如何设计教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
（4）教学观摩：教研组组织了公开课观摩活动，教师们相互学习，取长补短，共同提高。
2. 教师培训活动为了提升教师的专业素养，教研组组织了系列教师培训活动，包括：（1）阅读教学策略培训：邀请了专家为教师们讲解阅读教学的理论和方法，帮助教师掌握有效的阅读教学策略。
（2）写作教学培训：针对写作教学中的难点，教研组邀请了写作专家为教师们进行培训，提高了教师们的写作教学水平。
（3）信息技术与语文教学融合培训：随着信息技术的快速发展，教研组组织了信息技术与语文教学融合的培训，帮助教师们掌握现代教育技术，提高教学效率。
3. 集体备课活动教研组坚持每周进行集体备课，针对具体课文，教师们共同探讨教学设计、教学方法、教学评价等方面的问题，确保了教学活动的有效性。
三、教研成果1. 教师教学水平得到提升：通过系列教研活动，教师们对阅读教学、写作教学等方面的认识更加深入，教学水平得到了显著提高。
2. 学生语文素养得到提高：在教师们的共同努力下，学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等方面得到了全面提升。
3. 教研成果丰富：教研组成员在教研活动中积累了丰富的教学经验，形成了一批优秀的教学案例和教学设计。
初中语文教研课简报范文(3篇)
第1篇一、简报标题：初中语文教研课——探索高效课堂，提升教学质量二、简报正文：一、教研背景为了进一步提升初中语文教学质量，提高教师教学水平，我校于近日开展了初中语文教研课活动。
本次教研课以“探索高效课堂，提升教学质量”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨初中语文教学的新思路、新方法，为我校初中语文教学注入新的活力。
二、教研内容1. 集体备课教研活动开始，各备课组首先进行了集体备课。
各备课组针对近期教学内容，结合学情，共同探讨教学重难点，制定切实可行的教学方案。
备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验，共同完善教学设计。
2. 教研课展示本次教研课共展示了4节课，涉及不同年级、不同教学主题。
以下是部分教研课展示情况：（1）八年级《背影》授课教师：张老师教学亮点：张老师通过创设情境，引导学生体会文章中父爱的伟大，同时注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）九年级《卖油翁》授课教师：李老师教学亮点：李老师以“幽默”为切入点，引导学生理解文章的主旨，并通过小组合作的方式，提高学生的合作意识和沟通能力。
（3）七年级《沁园春·长沙》授课教师：王老师教学亮点：王老师通过对比阅读，让学生深入理解诗歌的意境，同时注重培养学生的审美情趣。
（4）八年级《智取生辰纲》授课教师：刘老师教学亮点：刘老师以“智”为核心，引导学生分析人物形象，提高学生的思维能力。
3. 评课议课课后，各备课组进行了评课议课活动。
教师们针对每节课的教学设计、教学方法、课堂氛围等方面进行点评，提出了宝贵的意见和建议。
评课过程中，大家畅所欲言，共同探讨初中语文教学的有效途径。
三、教研成果1. 提升教师教学水平通过本次教研活动，教师们对初中语文教学有了更深入的认识，教学水平得到进一步提升。
2. 优化教学设计各备课组在集体备课过程中，不断完善教学设计，使教学方案更具针对性和实效性。
3. 培养学生综合素质教研活动中，教师们注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、审美情趣和思维能力，为学生综合素质的提升奠定了基础。
初中语文教研简报(3篇)
第1篇一、简报背景为了提高初中语文教学质量，推动教师专业发展，我校语文教研组于近期开展了系列教研活动。
本次简报将对本次教研活动的开展情况进行总结，并对今后的教学工作提出建议。
二、教研活动内容1. 集体备课为了提高备课质量，教研组组织全体语文教师进行了集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容进行了深入研讨，分析了教材的重难点，明确了教学目标。
同时，教师们还分享了各自的教学经验，共同探讨了如何提高课堂教学效果。
2. 课堂观摩与研讨教研组组织开展了课堂观摩活动，全体语文教师积极参与。
在观摩过程中，教师们认真记录，相互学习，取长补短。
课后，教研组组织了研讨活动，针对观摩课中的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进措施。
3. 教学案例分享为了促进教师间的交流与合作，教研组组织了教学案例分享活动。
教师们结合自身教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题及解决方法，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学论文写作培训为了提高教师的教学论文写作能力，教研组邀请了相关专家进行论文写作培训。
培训内容包括论文选题、结构布局、写作规范等。
通过培训，教师们对论文写作有了更深入的了解，为今后的教学研究奠定了基础。
5. 教学资源开发与应用教研组鼓励教师积极开发和应用教学资源，以提高课堂教学效果。
教师们通过收集整理网络资源、制作课件、设计教学活动等方式，丰富了课堂教学内容，激发了学生的学习兴趣。
三、教研活动成果1. 提高了教师的专业素养。
通过系列教研活动，教师们的教学理念、教学方法、教学技能等方面得到了提升。
2. 优化了课堂教学。
教师们在教研活动中共同探讨，形成了具有针对性的教学策略，提高了课堂教学效果。
3. 促进了教师间的交流与合作。
教研活动为教师们提供了相互学习、共同进步的平台，增强了教师团队凝聚力。
4. 培养了学生的学习兴趣。
通过丰富多样的教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
四、今后工作建议1. 加强教师培训。
山东省2020年初中教师远程研修语文课程简报第二期
卷 首 语 专家视点语文教师的资质和业务专长国家课程专家 巢宗祺各个领域的行家都会有能满足这一领域工作所需的资质和业务专长。
要制订教师专业化发展的标准，就是因为教师具有从君若不入水，安知鱼之乐？也许，在这样的天气里参加研修，许多老师是心存抱怨的。
诸如家中有事，诸如天气太热，诸如工资太少等等牢骚，会让我们的心无法沉静下去，一场华美的盛会在我们的心里就会成为一场无聊的闹剧。
并因为种种原因，我们总是习惯于拒绝接受学习，拒绝思考，拒绝行动，总是以一种旁观者的心态冷眼看人，不肯付出。
这样的心态，从大处讲，也许已经耽误了我们半辈子，从小处讲，定会让我们这次研修无聊无趣无奈，十分痛苦。
研修心态，成为决定研修质量的第一要素。
君若不入水，安知鱼之乐，以一种积极快乐的心态投入到研修中去吧，学习、思考、写作、交流，让思维在网络研修的时空里进行一次次碰撞，是一种非常奇妙快乐的事。
快乐的研修者会觉得时间很短，痛苦的研修者会觉得时间很长；漫不经心的研修者收获的一定是沮丧，全神贯注者必将收获幸福与快乐。
（菏泽语文16班 袁永波 赵庆栋）事这一职业所应具有的知识能力结构和心理品质；而在教师中，语文教师则又一定会有一些不同于其他学科教师的资质和专长。
对于语文教师的资质和专长，我们往往首先会想到的是他们在语文学科方面的教学技能。
所有的教师都应具有教育教学方面的基本技能和相应的学科教学的专门技能，语文教师自然应该有进行语文教育教学的技能。
语文教师具有从事阅读表达教学的良好技能，前提是自己要有扎实的语文功底，要有对语言文字与语文作品的敏感性。
这种功底和敏感性，我想，应该体现在教师本人的语文积累和语言文字运用技能上，体现在对语文作品的感悟力和审美直觉上。
人家对语文老师的期盼是：读过很多书，在语言、文字、文学、社会文化等方面有比较丰富的知识，善于对语言进行咀嚼、品味和分析，对诗文有较高的鉴赏力，自己能够写一手好字和好文章。
正因为如此，学校里或社区里，如果遇到什么需要写作的任务，一般总是摊派给语文教师。
初中语文专题教研简报(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于近期开展了“初中语文专题教研”活动。
本次教研活动旨在通过专题研讨、教学观摩、经验交流等方式，探讨初中语文教学中的热点、难点问题，提升教师的教学水平和专业素养。
二、教研内容1. 专题研讨本次教研活动共分为三个专题，分别为：（1）初中语文阅读教学策略研究（2）初中语文写作教学策略研究（3）初中语文课堂提问与评价策略研究各专题研讨环节，教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得体会。
在研讨过程中，教师们积极互动，针对每个专题提出了一系列有针对性的问题和建议。
2. 教学观摩为了更好地展示初中语文教学成果，本次教研活动邀请了多位优秀语文教师进行公开课展示。
观摩课内容涵盖了初中语文教学中的各个阶段，包括阅读、写作、口语交际等。
在观摩过程中，教师们认真记录、积极思考，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
3. 经验交流在教学观摩结束后，各教师针对观摩课进行了深入交流。
他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面对观摩课进行了点评，并提出了一些建设性的意见。
通过经验交流，教师们相互借鉴、共同进步，为提高教学质量奠定了基础。
三、教研成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对初中语文教学中的热点、难点问题有了更深入的认识，进一步提升了自身的专业素养。
同时，教师们在教学过程中更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，使课堂教学更加生动、有趣。
2. 优化教学方法在专题研讨和教学观摩环节，教师们针对初中语文教学中的问题进行了深入探讨，总结出了一系列有效的教学方法。
这些方法包括：阅读教学中的“精读、略读、跳读”相结合；写作教学中的“情景教学法”、“思维导图法”等；课堂提问与评价策略中的“分层提问”、“多元评价”等。
3. 促进教师成长本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使他们在教学实践中不断成长。
初中语文教研组简报(3篇)
第1篇一、前言初中语文教研组是一个以初中语文教学为核心，致力于提高语文教学质量，促进教师专业发展的团队。
本简报旨在回顾本学期教研组的工作成果，总结经验，展望未来。
二、工作回顾1.开展集体备课活动本学期，教研组共开展了8次集体备课活动。
活动中，教师们共同探讨教材、教法、学法，分享教学经验，共同提高教学质量。
备课过程中，教师们注重培养学生的语文素养，关注学生的个体差异，力求使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
2.组织公开课活动为促进教师间的交流与合作，提高教学水平，本学期教研组共组织了5次公开课活动。
公开课涉及多个年级、多个单元，涵盖阅读、写作、口语交际等多个方面。
通过观摩公开课，教师们相互学习、取长补短，不断提升自己的教学能力。
3.开展课题研究活动本学期，教研组开展了“初中语文核心素养培养策略研究”课题研究。
通过文献综述、问卷调查、课堂观察等方法，对初中语文核心素养培养进行了深入研究。
课题研究有助于教师更新教育理念，改进教学方法，提高教学质量。
4.组织教师参加培训为提高教师的专业素养，教研组组织教师参加了市、县级各类培训活动。
培训内容包括教育教学理论、教学方法、信息技术应用等。
通过培训，教师们拓宽了视野，提升了自身能力。
5.开展教学反思活动为促进教师不断反思、改进教学，教研组开展了教学反思活动。
教师们结合自己的教学实践，撰写教学反思文章，分享教学心得。
通过反思，教师们发现自身教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、工作总结1.教研组凝聚力增强本学期，教研组全体成员积极参与各项活动，形成了良好的团队氛围。
教师们相互关心、相互支持，共同为提高语文教学质量而努力。
2.教师教学水平提高通过集体备课、公开课、课题研究等活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
在教学实践中，教师们注重培养学生的语文素养，关注学生的个体差异，使学生在课堂上得到充分发展。
3.教学质量稳步提升本学期，我校语文教学质量稳步提升。
初中语文75班第二期班级简报
初中语文75班 班级简报第2期主编：吕彩枝 2014年7月15日卷首语不知不觉中，我们通过继教网这个平台在一起已学习了半个月了。
大家顶着酷暑、牺牲掉休息时间认真学习讨论、赏析微课、听专家讲座、发表研修日志、完成研修作业。
虽然辛苦，但换来的丰厚收获让人倍感欣慰。
希望我们一如既往，积极参与各项学习活动，圆满完成我们的培训任务。
班级学情汇总注册学员数132 有学习时间人数105已注册未学习人数27 学习率79.55 合格人数 6 合格率 4.55平均学习力18.77平均辅导力0 总学习时间（分钟）68430平均学时（分钟）518.41 微课赏析评论10问题共研讨评论26 阅读简报数22近期关注今年的平台不同往年，希望大家多实践，勤总结，发现问题积极探讨。
我建立一个班级讨论群，群号是279950282，以便大家交流。
同时请大家关注平台和班级公告，上面有些重要事宜需周知优秀成果展示作业标题：课后作业（二）发布者：马静发布时间：2014-05-3018:09:30发布范围：初中语文截止提交时间：2014-11-3000:00:00是否允许不合格学员重新提交：是是否允许其他学员查看本作业：是作业要求：通过对专业能力模块的学习，回顾您的教学经历，谈一谈您今后在教学实践怎样改进？1.要求：自己组织语言作答，字数至少50字，简述即可。
2.提示：课后作业提交后即可得分，本项考核分数为5分。
3.注意：课后作业提交后，即可看到本班其他学员提交的内容，并可对其进行回复评论。
提交者：杨晓霞提交时间：2014-07-1422:02:20批阅时间：未批阅最好的教育，就是让学生的长处获得充分发挥。
所以除了鼓励学生自己探索外，我自己也在跋涉中找寻一条适合我的学生实际的教学方法——那就是灵活机动的处理教材。
这一点很重要。
课本印好了，就是死的，人脑则是活的。
你必须将这些死的资料，用最有效的语言、方法，输入你的脑中，进行过滤、加工。
我的高效课堂教学设计课题：《得道多助，失道寡助》科目语文教学对象九年级（下）课时一课时提供者刘晓萍单位临猗县牛杜初中一、教学目标·知识和能力目标：知识目标：1、了解孟子思想，理解课文的思想内容，理解孟子的政治主张2、准确理解字、词、句含义，掌握常见文言文词语的用法和意义3、背诵短文，积累名言警句。
中学语文简报第二期编辑左文娟
12月12日—12月24日 网上交流实践情况，并进行反思 提交第5篇研修日志 补齐前面未完成的任务
考核方案
1 、每门课程学习满240分钟，考核计满分30分，学 习时间大于或等于240分钟该课程计4.29分，若小于 240分钟则该课程分数为实际学习时间除以240乘以 4.29。最终学习总分数等于各门必修课程分数之和。
中学语文简报第二期
编辑 左文娟
1月7日—11月20日 学习课程7
初中文言文教学设计
参加继教网组织的第二次国家级专家视频在线指导活 动（具体时间待定）
进入学科论坛，参加由省级学科专家和辅导老师组织 的第3次在线研讨活动
提交第4篇研修日志 提交第3份作业 11月21日—12月11日 结合培训内容完成1篇教学设计。 提交“教学设计与反思”
Hale Waihona Puke 2、共提交3次作业，满分30，其中提交一次得5分， 辅导老师批阅为优秀得5分，良好得3分，批阅为合格 得2分，不合格得0分。
3、教学设计与反思提交一次，满分30分，其中提交 一次计10分，被批阅为优秀计10分，良好计7分，合 格计5分，不合格计0分。 4、研修日志提交5次，满分10分，其中发表一篇计2 分。 5、共发表10篇主题帖，20篇回复帖，满分为10分。 发表一篇主题帖计0.5分，一篇回复帖计0.25分
初中语文2班第二期简报.doc
初中语文2班第二期简报卷首语：作为教师，在未来的星空里，我们总有很多希望要寄托；在教育的蓝天下，我们还有许多理想要放飞。
仅为这希望和理想，我们要珍惜这宝贵的学习机遇，用学科专业发展的优异成绩，给自己一个应有的承诺。
友情提示：学习任务单：本次培训考核评价采取过程性评价与终结性评价相结合、线上数据分析与线下行为记录相结合、合格性评价与激励性评价相结合的方式。
线上70分合格，线下30分合格，线上和线下双合格则为培训合格。
具体考核标准已经发在班级公告。
在线学习时间已经剩下不多了，请各位老师对照本次“学习任务单”自查进度，如有落下，抓紧学习赶上，力争圆满完成学习任务！温馨提示：各位学员老师，不知不觉间我们已进入学习中后期，请大家一定要按照我们培训的课程安排一步步的来，并且要随时对照考核要求有的放矢来学习。
现将我们前段时间学员学习情况向全体学员通报，希望每一位老师都能再接再厉，让我们班精彩继续……（截止2017年10月20日上午学情统计）姓名学校课程学习成绩是否合格方学雄肥东三中 6.75 否袁曙光肥东三中22.43 否鲁业庆肥东三中29.02 否刘洋肥东三中19.01 否王高肥东三中30 否张涛肥东三中30 否梁勇刚肥东三中30 否程英宽肥东三中30 否付家粹肥东三中 3.19 否郑晓玲肥东三中26.96 否汪淑仙肥东三中20.7 否关道文肥东三中20.14 否朱燕肥东三中30 否王璐肥东三中8.36 否李道文肥东三中25.2 否杨霞肥东三中16.28 否王春生肥东三中30 否金宗菊肥东三中22.99 否周晓华肥东三中26.77 否徐群燕肥东三中 2.51 否王静肥东三中28.61 否史道琴肥东三中30 否黄华肥东三中30 否卫迎春肥东三中30 否徐俊肥东三中30 否罗圣尚肥东三中30 否张德强肥东三中 2.17 否张国菊肥东三中25.84 否孙婉玉肥东三中 6.53 否高颖肥东三中30 否郭冬丽肥东三中19.95 否管怀宇肥东三中30 否盛恩明肥东三中21.45 否袁艺华肥东三中15.6 否刘家和肥东三中 1.12 否张元申肥东三中30 否张震肥东三中15.49 否周家斌肥东三中30 否陈文佳肥东县第四中学30 是吴孝政肥东县第四中学30 否谈其芳肥东县第四中学14.7 否郑权肥东县第四中学24.3 否计淑梅肥东县第四中学23.4 否丁凤银肥东县第四中学 2.77 否吴红梅肥东县第四中学0.71 否王陈红肥东县第四中学7.54 否何义肥东县第四中学30 否周章翠肥东县第四中学20.4 否宋清萍肥东县第四中学23.48 否李道春肥东县第四中学30 否张华箕肥东县第四中学30 否李向华肥东县第四中学30 是杨世焕肥东县第四中学30 否王志中肥东县第四中学19.01 否马晓琛肥东县第四中学30 否毛志华肥东县第四中学29.29 否罗丽娟肥东县撮镇中学28.54 否王凤肥东县撮镇中学30 否吕晓燕肥东县撮镇中学30 否宣红俊肥东县撮镇中学 3.19 否李克建肥东县撮镇中学30 否吴先萍肥东县撮镇中学26.74 否吴霞肥东县撮镇中学30 否王其标肥东县撮镇中学30 否宇镇生肥东县撮镇中学30 是丁梅肥东县撮镇中学30 否丁秀芳肥东县撮镇中学30 否胡晓梅肥东县撮镇中学30 否杨恒茹肥东志成双语学校30 是葛春蕾肥东志成双语学校30 是郑小龙肥东志成双语学校 1.31 否张敏肥东志成双语学校30 否周文肥东志成双语学校26.96 否徐文革肥东县王铁学校30 是陈庆春肥东县王铁学校30 否汪元风肥东县王铁学校16.84 否郭俊肥东县长乐学校8.47 否侯银娣肥东县长乐学校30 否李丽肥东县长乐学校30 否牛勇肥东县长乐学校30 否杨静肥东县长乐学校30 否余同敏肥东县长乐学校30 否周二金肥东县长乐学校30 否王凌肥东县长乐学校20.1 否杨教忠肥东县长乐学校30 否蔡兴珍肥东县张集学校0.41 否袁卫东肥东县张集学校30 否施红伟肥东县龙城学校30 是韦俊岭肥东县龙城学校30 否郑晨霞肥东县龙城学校18.11 否开俊杰肥东县龙城学校30 否龚勤芝肥东县龙城学校30 否丁贯东肥东县龙城学校30 否许娇肥东县石塘学校30 否李玉昌肥东县石塘学校30 否韦秀伟肥东县石塘学校30 否李群莲肥东县石塘学校30 否黄庆华肥东县石塘学校30 否王春肥东县石塘学校7.16 否许在新肥东县黄栗学校30 否朱平肥东县黄栗学校19.61 否张恒涛肥东县黄栗学校12.49 否孙邦权肥东县杨店学校30 否任远利肥东县杨店学校30 否丁太雨肥东县杨店学校30 否方德良肥东众兴中学30 否方雪华肥东众兴中学30 否占会肥东众兴中学30 否陶曼莉肥东众兴中学30 是郑锦花肥东众兴中学30 是孙云肥东众兴中学30 是陈俊莉肥东众兴中学30 否王英炳肥东众兴中学30 否高理青肥东众兴中学17.96 否张健肥东县新河学校30 否杨继刚肥东县第四中学30 是费彩梅肥东县撮镇中学30 否张树杨肥东县第四中学0.45 否郑邦琴肥东四中30 否研修作业提交者：袁卫东提交时间：2017-09-19 16:16:30浅谈信息技术在初中语文教学中的作用随着时代的发展，当今社会知识信息激增和“新课改”实施的不断深入发展，传统的教学已不能适应新形式发展的需要，所以教学手段和教学方法的改革已势在必行。
七年级语文教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高七年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校七年级语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升语文教学实效，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，探讨如何优化教学方法，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，促进学生语文素养的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体七年级语文教师进行了集体备课。
针对近期教学进度，教师们共同分析了教材内容，确定了教学目标，并针对重难点进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们各抒己见，共同制定了详细的教学方案，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们分组进行了教学研讨。
针对不同课型的教学，教师们结合自身教学经验，分享了各自的教学方法和策略。
以下是部分研讨内容：（1）诗歌教学：教师们认为，在诗歌教学中，应注重培养学生的审美情趣和文学素养。
具体方法包括：引导学生反复朗读，感受诗歌的韵律美；分析诗歌的意象，体会诗人的情感；结合时代背景，理解诗歌的内涵。
（2）文言文教学：教师们强调，在文言文教学中，要注重培养学生的文言文阅读能力。
具体方法包括：引导学生积累文言文词汇，掌握文言文句式；分析文言文篇章结构，理解文章主旨；通过比较阅读，提高学生的文言文鉴赏能力。
（3）作文教学：教师们认为，作文教学要注重培养学生的写作兴趣和表达能力。
具体方法包括：引导学生关注生活，积累写作素材；鼓励学生多读多写，提高写作技巧；开展作文互评，激发学生的写作热情。
3. 经验分享在经验分享环节，部分教师分享了他们在教学中的成功经验。
如：利用多媒体技术辅助教学，提高课堂趣味性；开展课外阅读活动，拓宽学生知识面；关注学生个体差异，实施分层教学等。
4. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组安排了教学观摩活动。
观摩课由经验丰富的教师担任，其他教师认真观摩，课后进行了评课。
评课过程中，教师们肯定了观摩课的优点，同时也提出了改进意见。
国培计划2
刊首寄语榜样在线 热点聚焦学情通报答疑集萃 编者的话国培计划（2011）”——示范远程初语37班（辽宁02班）学科简报（第二期）主编: 国培计划初中语文37班（02班）B 组陌生你的，遥远的我，熟悉的课程，被一根网线紧紧的链接，在这个春天播下了希望和憧憬，更传播了学习的充实紧张和交流的欢畅。
生命的历程里，我们有很多的感动，但值得铭记的是一次次偶遇的情缘，和一次次交流碰撞的精彩，难得的携手并肩的奋斗……我们也许曾有过太多的张望。
但愿我们张望的视野是满目的葱茏，我们也曾错过很多的精彩和历练，我们何不微笑着让所有的学习日子在汲取和提升的园圃中徜徉呢？学习是短暂紧张的，但学习能化解工作里的很多仓促和不安；交流能融化岁月流逝积淀在内心的那份倦怠和无奈；共享和奉献更能让我们的热诚与情谊淋漓尽致的绽放。
2012.4.10自2012年3月26日19:57，国培37班第一位学员登陆，到现在为止，共有88名学员在线学习，还有12名教师从未登陆。
总计发帖272条，展开了关于语文教学中常见的阅读教学、作文批改、基础知识整合、名著阅读指导、教学方式变革等进行了充分的研讨。
目前，模一、模二板块已经关闭，模三、模四的大门已经敞开。
现把模三、模四的学习要求及评价标准公布给大家：模块三课改进行时：各省经验交流与研讨模块作业：实践作业:提交感想，交换经验一、学员提交感想一则。
评价标准：1、对其他省份的经验有一定的了解并形成认识；2、能结合自己的教学实际提出见解；3、内容具体、有针对性。
二、围绕本模块作业开展互动交流.模块四：教学设计与实施模块四作业：一、互助研讨：提交在教学设计与评价方面具体的有困惑的问题学员提交在教学设计与教学评价中的困惑与问题，并开展互动交流。
实践作业:提交教学设计方案并组内推优。
第1个讨论区(分组):提交教学设计方案并组内推优请根据自己在本校上课的教学进度，结合教材选择一个主题，编写一份规范、详实的教学设计方案。
兴山县初中语文学习简报第二期
我们在执教《范进中举》这篇课文时，在教学中，为了训练学生的语感，有意将本文 与《孔乙己》对比阅读巧设如下题目，要求学生在符合原作人物性格的前提下编写故 事并进行口述： 孔乙己巧遇范举人。 这一教学程序的设计，从思维训练的角度来看，可以让学生根据课文的主要内容，循 着人物，性格，命运发展的轨迹，去合理的想象孔乙己的未来和范进中举后的变化， 去编写他们二人种种不同的故事，然后进行口述。这样既训练学生的思维又训练学生 的语感。在教材中类似这样语感训练的课文还很多，如毛泽东的《沁园春雪》与,《白 雪歌送武判官归京》也可以从雪景，意境，情感这三方面对比训练学生的语感。 课标要求：逐步培养学生探究性和创造性利用阅读期待，阅读反思，来拓展思维空间， 提高阅读质量。在平时的阅读教学中，我们在默读，朗读，齐读，分角色读等形式中， 花了较大的气力。当然这有助于训练语感。如果是巧设问题，讲究阅读的层次，使学 生的语感由感性认识上升到理性认识，实现质的飞跃那就更好了。执教老舍《济南的 冬天》深有体会。济南的冬天是美好的，作者笔下济南的冬天更美。那山，那水，那 阳光，那白雪-----都给人一种美的享受。这种美的享受是通过生动的语言体现出来。 教学时可按以下程序进行：听录音朗读，形象感受---------语音提示，自由朗读--------精美语段，重点品味--------回味消化，融汇贯通。围绕这个思路可设计如下教学 程序：
国培优秀个人小结
古夫中学 陈光福 “又出来新的《语文课程标准》了”，乍闻这个消息，大惊，语 文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要 地位，课程标准更是我们把握教材深度和广度的标准，它到底进行 了怎样的改变，对我们以后的教学提出了怎样的要求，这种改变我 们一下子能否适用过来，这种要求自己的素质能否达到？学习，这 个词不断的闪现在我的脑海，可是我今年代二个班，每个星期二十 四节课，即使有外出学习的机会，学校也不会考虑我，那我该如何 更新知识呢，颇有“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”之 感，“网上全员培训”。学校通知，亲呀，我终于可以“近水楼台 先学习”了。
初中语文教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校初中语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月20日开展了主题为“提高语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课的形式展开，各年级组根据本学期教学进度，确定了本次教研活动的主题和内容。
备课过程中，教师们共同探讨教学重难点、教学方法，以及如何激发学生的学习兴趣。
2. 课堂观摩本次教研活动邀请了优秀教师进行课堂观摩。
观摩课由我校八年级语文教师王老师执教，课题为《背影》。
王老师以丰富的教学手段、生动的课堂氛围，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
3. 教学研讨观摩课后，教师们围绕课堂观摩内容展开了热烈的研讨。
大家从教学设计、教学方法、课堂管理等方面，对王老师的课堂进行了点评，并提出了自己的看法和建议。
4. 专家讲座本次活动邀请了市教研员张老师进行专题讲座。
张老师以“如何提高初中语文教学质量”为题，结合实际案例，分析了当前初中语文教学存在的问题，并提出了相应的改进措施。
5. 教学经验分享在经验分享环节，我校优秀语文教师李老师分享了她的教学心得。
李老师从课堂管理、学生评价、家校沟通等方面，分享了她在教学过程中的成功经验。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，提高了自己的教学能力和专业素养。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
活动中，教师们积极参与讨论，分享经验，形成了良好的教研氛围。
3. 为学生提供了更好的学习体验。
通过本次活动，教师们能够更好地把握教材，运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、活动总结本次初中语文教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我校语文教研组将继续开展形式多样的教研活动，为提高语文教学质量、促进学生全面发展而努力。
以下是具体总结：1. 活动组织有序。
初中语文2班第二期简报.doc
（2）现场评估发现1个不达标，该类不得分。
3.开展“三减三健”（减盐减油减糖、健康口腔、健康体重、健康骨骼）专项行动。（8分）
（1）开展全民健康生活方式的“三减三健”专项行动、每开展一项得1分，满分6分。
乡（镇、街道）、部门
1.全民健康生活方式的“三减三健”专项行动活动方案文件；
4.培训文件及相关资料。
5.二级及以上医疗机构简短戒烟服务的相关资料。
(2)提供简短戒烟服务的医疗机构覆盖率100%，1分；100%以下不得分。
医疗机构包括辖区所在一、二、三级医疗机构。
5.降低辖区15岁以上成人吸烟率。（2分）
15岁以上成人吸烟率低于25%，2分。
县爱卫办
县教育局
提供问卷调查资料。
水府办发〔2017〕154号附件
水城县2017年创建省级慢性病综合防控示范区工作任务责任分解表
项目
内容
指标要求
工作任务
责任单位
需提交资料
完成时限
一、政策完善（45分）
（一）发挥政府主导作用，建立多部门协作联动机制。（25分）
1.辖区政府成立示范区建设领导小组，明确部门职责，建立完善的信息反馈沟通制度。（10分）
（1）设置健康检测点的机构覆盖率＞80%，2分；70-80%，1分；70%以下不得分。
县卫计局
乡（镇、街道）
1.创建健康小屋/自助检测点的文件方案。
2.社区卫生服务中心、乡镇卫生院名单。
3.设立健康检测点的社区卫生服务中心、乡镇卫生院名单。
4.提供个性化健康指导的佐证资料（指导记录等）。
（2）提供个性化健康指导的机构比例＞50%，3分；40-50%，2分；30-40%，1分；30%以下不得分。
初中语文课程教学简报第二期
初中语文课程教学简报第二期“国培计划（2012）”示范项目义务教育骨干教师远程培训初中语文课程教学简报第二期（学案专辑）“国培”北京大学初中语文教学团队编2012年10月12日自9月15日培训项目开始到现在，几个模块都顺利进行，上一期简报已经对前三个模块的培训基本情况和重点问题进行了梳理和总结，并提供了一些拓展性资源。
课标修订模块结束后，各班结合日常教学及培训内容都提出了一些典型问题，北京大学初中语文教学团队在收到这些问题之后，已分工对一些典型问题进行了回应，并对所有问题进行了归并与分类。
本次课程简报为“学案”专辑。
一、如何看待流行的“学案教学”对学案的研究一般认为，学案教学的大致流程是：教师设计学案、提出要求——学生自学教材，完成学案中的有关问题——教师组织学生讨论学案中的有关问题——在学生讨论交流的基础上教师精讲释疑——练习巩固。
如果其真正能够准确实行，对落实新课标确是不仅有益而且有效的。
但是，就目前流行的学案来看，距离“学案导学”的理想还相差很远；其“学案导学法”也难以体现所追求的初衷。
从“导学案”的内容和功能来看。
首先，“导学案”所提出的问题全部来自教师，学生依然处于被动完成作业，即被动学习的地位。
试问“导学案”中要求掌握的字词是每一个学生都需要的吗？所提出的问题是学生阅读时遇到的真问题吗？第二，在这份“导学案”中，究竟学生应该怎样“学”这篇课文，看不出教师的“导”在哪里。
教师所提供的几千字的材料不仅对学生自主学习帮助有限，而且还限制了学生自己动手去查阅更为丰富的资料。
如果是为了辅助偏远薄弱学校的学生，则又嫌提供的资源过于简略，难以发挥作用。
第三，所谓“导学案”其实全部是练习题，这与市场上的一般练习册形式没有任何区别，其基本功能不是“导学”，而是将练习前移。
这个“导学案”很具有代表性，只要有机会翻翻学生使用的各学科的“导学案”，与此大同小异。
从“学案导学法”的教学过程来看。
“导学过程”看去似乎具备了建构主义“情景、合作、会话、意义建构”四个要素，但是依然经不住推敲：“情景”是教师设置的而不是启发学生提出来的，具有先天不足（真正的“情景”——很多是以问题的形式出现的——应该是学生提出来的，然后由学生自愿合作、借助必要学习资源和教师帮助解决，而不是完成教师布置的练习题）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主编：陈芳 责编：王欣艳 田贺书 赵泽萍‚在路上，用我心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……‛这是‚赢在中国‛主题曲中的歌词。
每听到‚赢在中国‛的主题歌，我的心中总有一种莫名的感动。
虽说这是创业者的人生感悟，但今天对于我们参训的老师们来说，不也又是一次心智的启迪，不也又是一次探索的远行吗？我想，我们的研修之路要从这里延伸，我们的求知精神将源远流长……因为，我们的职责是教书育人。
而课堂就是一个值得我们好好经营的地方，它更是我们人生修炼的道场。
课堂也是一本人生的大书，自己写来大家读，或许有的章节很精彩，或许有的段落却模糊。
我们不说什么无怨无悔，我们也不说什么十分满足，但我们必须知道：如果你赢在了课堂，你就赢得了人生!现在就有问题摆在了我们面前：怎么赢？如何做？2011年11月12日二十五的教育教学生涯，参加各级各类培训无数。
在这一次次培训学习中，我咀嚼的是精彩，汲取的是精华，提升的是品格，焕发的是生气，而也最终成就了我的特级教师之梦……还记得在吉林教育学院的那次为期三个月的培训……那是2000年10月，在跨世纪园丁工程中，经层层选拔我很幸运的以我市唯一一名初中教师参加了教育部组织的国家级骨干教师培训。
在为我们培训的专家中，最让我感动的就是全国十杰教师赵谦翔。
有一位考入师范大学的弟子在给赵老师的信中是这样说的：“初闻大名时，以为您是神；与您相处后，发觉您是人；回首往事时，又觉您是神－－因为‘爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
’”培训即将结束时，我们这些来自全国不同省市的老师们虔诚的让这位神人签名，由于我是当时培训时年龄最小的一个，所以当时赵老师特地赠我一本他亲自编写的《人之悟》，并在此书上题上了这样四句话：“赠陈芳老师：老师们，四句话，十年的鞭策呀，我真是受益匪浅!所以在这里我也想用这四句话与参训的语文老师们共勉!目中有人心中有爱口能点火笔能升花美国教育家亚斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”爱每一片绿叶吧，哪怕是一片带有斑点的绿叶！“不可爱”的孩子更需要爱，“不可爱”的孩子更要爱，爱“不可爱”的孩子才是真正的爱！当别人把你的学生看“扁”的时候，你千万要把他看“圆”。
对学生爱得越炽热、越深沉，给予时就越像月光般温柔，细雨般滋润。
不是锤的打击，而是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。
当学生不觉得你是老师的时候，你就是最好的老师。
你的工作，就是你的生命雕像。
经师易得，人师难求。
经师+ 人师= 人类灵魂工程师一、《初中语文说课案例与评析》请阐述一节成功的课。
提交者：田艳茹（提交时间： 2011-11-2 21:51:07）答题内容：《记承天寺夜游》案例教学目标：知识目标：1．积累一些文言实词、虚词。
2．了解作者及写作背景。
知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。
3．了解短文的思想内容。
4．背诵并默写。
能力目标：1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
情感态度目标：感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
教学方法：诵读教学法。
重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
难点：理解‚闲人‛的含义。
教学过程：一、导入新课：同学们，古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
一生：起舞弄清影，何似在人间。
他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。
他说：此心安处是吾家。
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：‚眼前天下无一个不是好人！‛同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）今天让我们一起来欣赏在咏月诗文中别具一格的苏轼的散文《记承天寺夜游》，从而感受苏轼笔下独特的月夜之美。
二、预习检查：学生展示自己查找到的作者及写作背景。
教师根据情况作补充。
作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡，北宋豪放派词作代表，唐宋八大家之一。
写作背景：元半二月七日，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是‚写台诗案‛。
长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。
后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，住团练副使，但不得‚签书公事‛，也就是说做着有职无权的闲客。
三、朗读：1、教师范读。
请同学们注意老师在范读时的节奏和字音。
2、学生自由放声朗读。
要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。
提示：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。
（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
3、指名读。
4、生有感情地齐读课文。
四、生结合注释，译读全文1、前后桌四位同学为一个小组，根据课下注释，合作翻译。
2、师生交流。
3、同桌合作，进行译读。
一位同学读原文，另一位同学说译文。
五、品读。
生听读录音要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。
对文章中能够进行独特的感悟。
要点：（1）作者为什么要夜游承天寺？（2）作者所见夜景如何？（用原文回答）你有何感受？（3）夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情）（4）你是如何理解作者夜游的感慨：‚何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
‛生成答案预设：（1）一是因为作者被贬滴，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。
可结合本文写作背景。
（2）描写夜景之句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
它给人的感受是空灵、皎洁、明净……不错，此句定景仅用18个字，却创造出生动的意境，我们不妨仔细玩味，看它妙在何处？品析语言方法指导：抓住关键词语，仔细揣摩其含义，运用增减，调换法，通过比较来体味原文的精妙。
原句：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
（1）添一添，品意境：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
（丛中蛙鸣不断，空中流荧飞舞，村中狗吠鸡鸣，几处纳凉处人笑语阵阵。
）你认为添上这些语句好不好，为什么？（2）删一删，品修辞A、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
B、庭下积水空明，水中藻荇交横。
你认为删去原文中的‚如‛盖竹柏影也，可以吗？为什么？预设参考答案：（1）添上语句后感觉不好，原文以如积水空明的月光和如藻荇交横的竹柏影来描写月色，不仅创设了一个明净幽闲、清丽淡雅的意境，而且写出了月色的皎洁与空灵。
然而添加语则写夏夜的嘈杂之声，既不符合时间，也破坏了原文的清幽淡雅之意境。
（2）删去后当然不好。
因为原句（一）用比喻，将整座庭子注满了水，水本来是天色之物，实有其物，看似却无，月光不正是如此吗？‚空明‛二字，更是绝妙，用‚空‛去修饰一种色调，不仅出奇制胜，而且更显空灵。
原句（二）把庭中当作水中来比喻，说藻荇交横，给人如临水池之感，最后以‚盖竹柏影也‛点透真情，这样明暗交替，使人自然而然地步入一个空灵、皎洁、恬静的月夜之中。
而删去后，不但没了新意生动形象，更改变了原意。
（3）为降低教学难度，先出现关键词句，再让学生体味作者的心情。
欣然起行（欣喜之情）念无与为乐（有点遗憾）遂（不假思索中有点激动）（有急切访友之情）亦未寝（与好友心有灵犀一点通的喜悦）相与步于中庭（一份闲适，一份从容）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（4）月光虽非夜之明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。
作者借‚何夜‛何处一句点明了‚人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
‛的人生真谛。
这也正是作者保持乐观进取精神的原因。
所以这里的‚闲人‛并非是闲极无聊，无所事事之人，你认为‚闲人‛是怎样的一种人呢？具有闲情逸致，兴趣高雅之人，也包含了作者远大的政治抱负，但壮志难酬，一贬再贬，可见他的无奈与悲凉，他何尝要做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒情，自我排遣罢了。
六、背读。
本文短小精悍，读起来朗朗上口，鼓励学生当堂成诵。
学生自告奋勇进行背诵。
七、与作者对话面对此景此情，难道你不想对苏轼说点什么吗？师：解读了文本，读懂了作者，接下来我们声情并茂地朗读课文。
（生齐读）师小结：苏轼虽遭‚文字狱‛，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笠对人生的生活信条。
学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。
八、拓展、积累师：月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。
要么是谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒抒怀。
你能说出有关描写月亮的诗句吗？教师预设答案：1、床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2、海上升明月，天涯共此时。
3、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西4、但愿人长久，千里共婵娟。
5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
6、明月松间照，清泉石上流。
7、举杯望明月，对影成三人。
《记承天寺夜游》案例分析《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于苏轼被贬黄州期间。
全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。
本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。
对于陶冶学生情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。
面对这样的经典美文，每次捧读，都不忍释卷。
为了更好的把握文章内容，在教学过程中我抓住了三个环节：即知人论世、诵读感悟、品评赏析。
并根据科研立项，重点放在了文章的诵读上。
让学生掌握阅读的方法和技巧，以读代讲，通过反复朗诵，深入体会，直至领悟文章的思想感情。
一、知人论世所谓‚知人‛就是要了解作者其人以及作者与作品的关系。
作者的生平、经历、境遇等都会在文章中有所体现，并形成作者独特的创作风格和个性，决定着文章的特殊主题。
‚论世‛就是要了解作者所处的时代环境。
作者自身的经历与境遇离不开社会政治背景，了解他在什么情况下针对什么东西写作，也就是把文章与写作的时代背景联系起来考察。
文章的思想内容不可能不打上时代的烙印。
所以第一步，我详细介绍了有关苏轼的常识以及本文的写作背景。
尤其是苏轼在官场上的浮沉起落，这样学生对苏轼的了解更深了，并且知道苏轼号东坡居士的原因、‚黄州成就了苏轼，苏轼又成就了黄州‛的道理。
从而为剖析文章的主题做了铺垫。
但对于这一部分的教学，似乎多了些老师的洋洋洒洒，少了学生的主动参与。