国培初中语文第三期班级简报_图文.ppt.ppt
第三期简报国培
38小时36分 28小时1分 41小时36分 37小时1分 31小时39分 42小时31分 36小时16分 34小时46分 27小时23分 34小时0分 32小时33分 36小时23分 24小时5分
75 75 74.27 74 74 74 74 74 73.5 73.2 73 73 73
张燕
黄芳 赵菊秀
23小时27分
24小时14分 35小时29分
73
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刘彬
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1 /0 /1 /0
5 /24 /11 /0
23小时43分
72
何双文
苏旭凤 杨涵
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学习着，收获着，快乐着 姚霞 每天的学习紧张进行着，可是并不觉得累。 听着专家的讲座，观看优秀教师的讲课视频， 阅读一份份精心准备的案例，充实！同时， 利用这个平台，和诸位教师交流、探讨，不 知不觉中，自己汲取了许多的经验、方法。 真好！学习着，收获着，快乐着！
14小时50分
20小时13分 17小时7分 16小时53分 13小时44分
38.03
35.3 33.1 29.97 24
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45.5
44.9 43.5 42.73 40.57 39.6
国培研修简报ppt
国培研修简报ppt1.教师培训简报怎么写漫漫人生路伟人伴我行。
曾经年少也追梦，如今年过不惑，我开始知道随缘，少年时的许多固守渐渐释然，然而，对于书籍的热望却依然执着。
世间千般乐，书香最迷人！早年身居陋室，读孟子后，手书一条幅：“养我浩然正气”挂于室内，并自名陋室为“养气轩”。
在集客厅、厨房、卧室等多功能于一体的一间斗室，最大的家当就是书桌、书柜。
那时，书生意气正浓，读书几乎是唯一的业余生活。
夜，静悄悄的，明月临窗，书香入梦，“三更有梦书当枕”“半床明月半床书”，生活如此清贫却又如此浪漫！而今房子是够住了，但书仍是满屋子堆放，“无事乱翻书”已成习惯。
我读书很杂，什么都读，从中外名著到哲学经典，从理工农医到军政史册，从诸子百家到现代科技，从厚重历史到轻松随笔……甚至一本英文原著我也会抱着啃几天。
出差在外最不会少带的是书，工作之余总有一卷在手，即使随手一张报纸，也可让我“又得浮生半日闲”！古人云：“书中自有千钟粟”，而我，读书不为稻粱谋！我读书，为了不辱职责，不误苍生。
我的底子薄，原始学历是“文革”时的初中毕业，七年半的学校生活大约只把我领进了读写算的门。
走上讲台，也纯是偶然，开始的时候，心里满是愧疚与忐忑！学高为师，我不够资格；传道授业，我无法胜任。
然而，在当时我别无选择！子曰“教学相长”“学而不厌”，两千年优良的师德传统对我具有极其现实的指导意义，我惟有手不释卷，拼命读书。
1986年，在获得自学考试的专科文凭之后，我又开始了本科的学习，读到一半，因为种种原因而中断，没想到年过40，竟还有热情去续考，于是，在间隔18年之后，我又去报了名。
一些熟人碰到我，感到很不解，问我现在还要这一纸文凭干什么？看到和许多差不多是晚辈的后生同堂考试的时候，我也觉得有些不适时宜，其实，我只是为了找一个读书的理由而已。
去年，完成了全部课程的学习，去湖北大学报名参加毕业考核的时候，呈交的结业证书有几个是18年前的，工作人员感到很惊讶，看了看我，笑着说：“你这证书再过几年可以成为文物了。
国培初中语文第三期班级简报
雷冬香 ：
在这么多文章中，令我印象最深刻的还是王倩予老师的《在语文教育如何实现本地区传统 文化的继承与保护》，传统文化是我们的根本，我们零陵又是历史文化名城，而又以柳宗元 为典型代表，但是，我们的学生可能除了知道他是唐朝文学家，是“唐宋八大家”之外，对 他的文学作品却知之甚少，初中课本选入进去的《小石潭记》可以作为我们带领学生了解柳 宗元及其作品的切入口，保护我们零陵文化，实现文化的继承与保护至关重要。
在成功的道路上，没有止境，但永远存在险境；没有满足，但永远存在不足；在成功的路上 最基本的根本就是：学习，才是出路。
严春华：教师的自我发展，教学技能等综合素养的提升都离不开终身学习，这是教师成长和发展 的内在动力，也是必由之路。在国培学习过程中，我获益良多。
成果展示 推荐班级优秀日志的有： 鲁解民的《年轻教师如何激发学生对初中语文的兴趣初探》， 陈晓红的《李对荣不东起：，国培！》 推严唐推杨推唐章荐荐荐春友艾茂萍学班学华国萍文的科级科的 的 的 的《优优优《《《《出方作观新到秀秀秀这国加台湖师所这法文察·的日教教次培强阶心表··有次指教和难·志学学国》》网理亭··的的导 学 感 题的设设培络论看必语；一悟的有计计是学学雪修文有直、金：与与最》习习和国教以如钥反反全，阶重选培师来何匙思思面杨段视修，们都激，的的，永小实视使的是发充有有最国结践频我精语学分：：细的随创我充彩文生提致笔《新都 分论教的高的》春提看地坛学阅了一,》升完了和中读专次，教了解专的兴业：，了育家老趣知有特语教在大，识经别文学线难如水验是教质答的何平丰有育量疑问积。富关的》题累虽·的··作教，素然·一··文学通材培线方方过、训教面法学以结师的与习及束的视体，如了经频系我何，验，，知锻但之我找道炼思谈都到了学考；看了如生没有了解何的有专两决教思结家遍教会维束教以学学与，授上中生创行的。遇
国培计划培训简报PPT课件
第二阶段任务目标：
1. 坊员要学习网络课程，参加校内学科教研活动，要完 成一篇优质课教学设计，要参与学科指导专家发起的网 上研讨活动1次，要参与校级坊主发起的学科坊研讨活动 2次。 2.校级坊主要提交工作坊研修计划给本校管理员，要确立 工作坊研修主题；要按照研修计划开展本坊学科教研活 动；要发布2次校级坊线上研修活动，并组织本坊学员积 极参加；要制作本坊2期研修简报并上传；要督促学员完 成阶段学习任务。 3. 校级管理员要督促校级学科坊主按照校本研修计划制 定本坊研修计划；要督促校级学科坊主按计划开展学科 教研活动和发起2次线上研修活动；要督促学员完成学习 任务。
培训周期安排
第一阶段(2018年9月15日--9月24日)：明任务 第二阶段(2018年9月25日1月14日)：做优课 第四阶段(2018年11月15日--12月5日)：展成果
第一阶段任务目标：
1. 坊员要了解项目，熟悉研修方案，熟悉平台及学 习空间，明确任务，及时登录上线学习；自我介绍 和培训期望---介绍自己的优势长处和对本次培训 的期待。 2.校级坊主要熟悉平台及管理空间，组建学习共同 体，以学科教研组为单位建坊，建立本坊QQ群， 建设坊内文化，展示坊内成员；督促本坊学员上线 学习；制定本坊研修计划。 3. 校级管理员要总结指导；熟悉平台及管理空间，辅助坊主 建立校内学科工作坊；督促学员上线学习。
第三阶段任务目标：
1. 坊员要学习网络课程，参与网上研讨；要根据校本教研主题，结合学科 理论及案例学习，运用信息技术，完成一个教学实录或教学微课；参加校 内学科教研活动，结合指导意见，研磨并修改教学实录或微课；要完成一 篇研修反思；要参与学科指导专家发起的网上研讨活动1次，要参与校级 坊主发起的学科坊研讨活动2次。 2.校级坊主要督促学员完成阶段课程学习，参与活动，完成作业； 要提供一节示范课（或微课），即优质教学视频案例——为参训学员做示 范，指导学员完成微课制作。要发布2次校级坊线上研修活动，并组织本 坊学员积极参加；要制作本坊2期研修简报并上传；要督促学员完成阶段 学习任务。 3. 校级管理员要督促校级学科坊主按计划开展学科教研活动和发起2次线 上研修活动；督促校级坊主完成并上传本坊研修简报；督促学员完成阶段 课程学习，参与活动，完成作业；要收集上传美篇或4期简报，组织学员 线上线下研课磨课活
初中语文教研员国培研修总结PPT
06
结语
研修总结回顾
研修成果
通过本次国培研修，我深入了解了初中语文教学的最新理念 和方法，提升了自身的专业素养和教学能力。同时，与来自 全国各地的优秀语文教师交流学习，拓宽了视野，增进了友 谊。
收获与感悟
在研修过程中，我深刻体会到语文教学的魅力和挑战，认识 到作为一名语文教研员的责任和使命。同时，通过观摩优秀 教师的教学案例，我学到了许多实用的教学技巧和方法，对 今后的教学工作充满了信心和期待。
04
存在问题与不足
理论学习深度不够
01
02
03
缺乏系统性
在研修过程中，对语文学 科的理论体系掌握不够全 面，未能形成系统性的认 知。
理解不透彻
对于某些专业理论知识的 理解停留在表面，未能深 入探究其内涵和实质。
理论与实践脱节
在将理论应用于实践时， 往往出现理论与实践相脱 节的现象，未能充分发挥 理论的指导作用。
02
研修内容与过程
理论学习：教育教学理念更新
深入学习新课程标准，理解语文学科核心素养的内涵及培养策略。
接触先进的教育教学理念，如“以学生为中心”、“深度学习”、“项目式学习” 等，并思考如何将其应用于初中语文教学实践。
通过专家讲座、学术研讨等形式，拓宽教育视野，了解国内外教育改革动态和前沿 成果。
探索多元化教学方式
积极尝试情境教学、合作学习、项目式学习等多元化教学方式，激发学生的学习兴趣和主 动性。
强化信息技术与语文教学的融合
熟练运用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，创新语文教学方式和手段，提高教学效 果。
注重教学评价与反思
建立完善的教学评价机制，及时反思教学实践中的问题与不足，不断改进和优化教学方法 。
【中学】初中语文班级简报-PPT精品文档
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卷 首 语-------3 学习情况总结---4 温馨提示--------5 优秀日志-------6 优秀教学设计---7 优秀创新成果---13 优秀总结-------16 优秀学员-------18 进步之星-------19 卷 尾 语--------20
优秀日志
吕叶叶 转眼间，开学已经一个月了。这个月的教学给人一种仓促而又缓慢的感觉。仓促在于开学工作十分忙碌，时间紧而教学任务重；缓慢 在于学生刚从假期的“懒散”状态恢复过来，大部分学生还处于“精神游离”。因此，作为老师，首先要做的事情就是将学生“拉” 回学校，全身心的投入学习过程。正因为如此，开学第一个星期，我花了很多时间激发学生学习热情，没有过多的讲解课本知识，取 而代之的是激发学生对社会、对国家新闻的关注。我发现，相对于枯燥的课本，学生更喜欢听老师讲“活生生”的事件。所以，接下 来要做的事情就是如何将语文联系生活，将语文融入生活，使学生“活学”。初二语文教学与初一有明显不同，它处于过渡阶段，初 二知识是初一的提升，又为初三中考打下基础。所以，我认为，它的教学导向旨在引导学生关心身边的“生活语文”和应对中考试题 的方法上。 一、要训练学生自己习得知识的能力。 基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一来养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正 掌握。如果，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更 多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现。 我们都知道，语文的学习不单单只是学会书本上的几个词语、几句语言，甚至几篇文章，更重要的是学会运用，即“学以致用”。 那么用在何处，如何用呢？学生，处于学校这样一个环境中，面对的人、事虽然单一，但是“生活总有精彩”，那么，培养学生善于 观察，善于记录身边的点滴，对于将来的使用可以说大有益处。 二、知识点的梳理是一个长期积累的过程。 学生到了初二，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的 初二学生，有的诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、 拟人）都还是模糊一片。这些单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗 透进日常的教学，考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。 三、要让学生有规律有技巧地进行答题。 很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键 句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。比如：某段文字的作用常常表现在内容和结构 两方面上。从内容看，不外乎为塑造人物服务；从结构看，或作铺垫，或过渡……如果学生在答题前就有这样的答题技巧，那么他们 在答这类题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。 初二，作为初中生的花样年华，同样也是初中生未来生死攸关的转折点，帮助学生把握好此刻，作为教师责任重大。 教学反思
国培计划初中语文培训班讲座PPT课件
学生学习的过程中不可能是一帆风顺的， 有的学生可能由于一次成绩的优异沾沾自喜， 也可能由于一次成绩的降低情绪低落。这时,要 在心理上加以指导，让他们明白“不经历风雨 是见不到彩虹的”，提高他们抵抗压力的意志。
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要求学生们做到三个“朗朗”，一是“书声 朗朗”，除了熟读、背诵的作用外，我相信许 多人生的感悟，就是在学生捧卷朗读之时产生 的。二是“歌声朗朗”，即使五音不全，也要 培养学生热爱歌唱的品质。因为当学生心中流 淌着美妙的旋律时，会更有勇气面对失意和困 顿。三是“笑声朗朗”，笑声是心灵的阳光， 当学生的内心充满阳光时，会对别人更多的热
至爱。
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授予学生知识， 赋予学生聪慧， 更注重赋予学生 一腔真诚友善的情感
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授予学生知识， 关注学生健康， 更注重赋予学生 一个积极努力的心灵。
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授予学生知识， 赋予学生欢乐， 更注重赋予学生 一种不推不诿， 勇于承担的责任感。
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第二节到此结束, 谢谢!
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第三讲
让优秀者更优秀 让平常者不平常
故都的秋啊，
你是我心中永远的最爱！ 8
天净沙(秋思)
马致远
枯藤老树昏鸦 破屋浓茶小院， 小桥流水人家 漏光鸽声碧天，
古道西风瘦马 秋草蓝朵残垣，
夕阳西下
槐蕊铺地，
断肠人在天涯 落寞人在故都。
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第一节到此 结束,谢谢!
10
第二讲
唤醒生命潜能 引导自主发展
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教育之于生命的最高 境界：唤醒学生生命潜 能，引导学生自主发展， 让教育淋漓尽致地展示 人性的魅力和对生命的
坚信一定能够达到目标。
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衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴
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国培计划第三期简报
国培计划第三期简报教育部“国培计划”（2010）——湖北省农村骨干教师培训项目襄樊学院班培训工作简报（第三期）主办：襄樊学院国培项目执行办公室二〇一〇年第三期目录【专家简介】为国培学员授课的省内外专家简介 (1)【感悟专家】国培学员感悟专家之真谛 (5)【培训感想】国培学员培训感悟 (10)【作品展示】国培学员论文展示 (18)【文体活动】国培学员参加文体赛事 (22)☆专家简介☆董泽芳董泽芳，男，1945年9月生，湖北省红安县人，汉族。
华中师范大学教育学院教授，博士生导师。
曾任小学、中学教师多年，1982年北京师范大学教育系本科毕业，1987年华中师范大学教育系研究生毕业。
现任华中师范大学高等教育研究所所长，全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊《教育研究与实验》杂志主编。
曾任华中师范大学教育科学学院副院长，华中师范大学学报主编，教育部中南地区教育管理班干部培训中心常务副主任，华中师范大学管理学院常务副院长兼党总支书记，荆州师范学院党委书记兼院长，湖北省星火规划指导小组成员、湖北省学位委员会委员等。
现任华中师范大学高等教育研究所所长，《教育研究与实验》主编。
主要社会兼职有全国教育社会学专业委员会副理事长。
全国高等教育研究会常务理事。
全国高等教育管理研究会常务理事、全国中小学校长培训专家组成员、中南地区高教管理研究会常务副会长、湖北省教育学会副会长、湖北省高等教育研究会学术委员会副主任等。
先后主持全国“八五”、“九五”、“十五”人文社会科学规划项目、教育科学规划项目及湖北省高校科研重点项目《初中后教育分流的理论与模式研究》、《高等教育分流的理论与模式研究》、《高等教育区域化的理论与模式研究》、《社会转型与教育角色冲突研究》、《地方高校办学模式研究》等课题10余项。
独著或主编的著作主要有《教育社会学》、《大学的理念与追求》、《跨越世纪之梦》、《百川归海——教育分流研究与国民教育意向调查》、《小学管理》、《区域教育统筹与发展》、《人力资源开发与管理》、《荆楚文化研究系列丛书》等多部，参编和编译的学术著作主要有《教育大辞典》（第6卷）、《当代社会思潮与青年教育》、《世界教育名著通览》、《农村教育改革的理论与实践》、《夸美纽斯教育论著选》等，在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高等教育》、《光明日报》等报刊上发表论文300余篇。
国培计划第三期简报
教育部“国培计划”（2010）——湖北省农村骨干教师培训项目襄樊学院班培训工作简报（第三期）主办：襄樊学院国培项目执行办公室二〇一〇年第三期目录【专家简介】为国培学员授课的省内外专家简介 (1)【感悟专家】国培学员感悟专家之真谛 (5)【培训感想】国培学员培训感悟 (10)【作品展示】国培学员论文展示 (18)【文体活动】国培学员参加文体赛事 (22)☆专家简介☆董泽芳董泽芳，男，1945年9月生，湖北省红安县人，汉族。
华中师范大学教育学院教授，博士生导师。
曾任小学、中学教师多年，1982年北京师范大学教育系本科毕业，1987年华中师范大学教育系研究生毕业。
现任华中师范大学高等教育研究所所长，全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊《教育研究与实验》杂志主编。
曾任华中师范大学教育科学学院副院长，华中师范大学学报主编，教育部中南地区教育管理班干部培训中心常务副主任，华中师范大学管理学院常务副院长兼党总支书记，荆州师范学院党委书记兼院长，湖北省星火规划指导小组成员、湖北省学位委员会委员等。
现任华中师范大学高等教育研究所所长，《教育研究与实验》主编。
主要社会兼职有全国教育社会学专业委员会副理事长。
全国高等教育研究会常务理事。
全国高等教育管理研究会常务理事、全国中小学校长培训专家组成员、中南地区高教管理研究会常务副会长、湖北省教育学会副会长、湖北省高等教育研究会学术委员会副主任等。
先后主持全国“八五”、“九五”、“十五”人文社会科学规划项目、教育科学规划项目及湖北省高校科研重点项目《初中后教育分流的理论与模式研究》、《高等教育分流的理论与模式研究》、《高等教育区域化的理论与模式研究》、《社会转型与教育角色冲突研究》、《地方高校办学模式研究》等课题10余项。
独著或主编的著作主要有《教育社会学》、《大学的理念与追求》、《跨越世纪之梦》、《百川归海——教育分流研究与国民教育意向调查》、《小学管理》、《区域教育统筹与发展》、《人力资源开发与管理》、《荆楚文化研究系列丛书》等多部，参编和编译的学术著作主要有《教育大辞典》（第6卷）、《当代社会思潮与青年教育》、《世界教育名著通览》、《农村教育改革的理论与实践》、《夸美纽斯教育论著选》等，在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高等教育》、《光明日报》等报刊上发表论文300余篇。
2015国培初中语文简报03期
国培简报主 编：李定春 副主编：刘曙峰编 委：刘素波 谭利梅 范荣华 廖树林 曹友飞 范玲 伍小军 邹艳芳日 期：2015 年9月9日责任编辑：伍小军 邓朝霞湘南学院全景“国培计划（2015）”——项目县乡村教师培训团队置换脱产研修项目湘南学院初中语文班二0一五年 第3期（共8期)本期内容【卷首语】学习中相遇(羊惠) (3)【培训报道】●教育专家刘建琼应邀为初中语文国培班学员做讲座（段雅飞） (6)●全国著名语文教育专家余映潮老师到湘南学院讲学(谭利梅) (5)【学员心语】●那是一份美丽的坚守（张建英） (7)●《水调歌头﹒又逢国培班》（邹艳芳） (8)●吴教授的文学魅力（黄伟华） (9)●那些思想，让我不再迷惘、彷徨（刘吉香） (10)●学习语文教材发展史给我的启示（邓朝霞） (14)●国培在乡中闪光（王升） (16)●平凡中的伟大（刘松涛） (18)卷首语学习中相遇（羊惠）25天，不长不短。
当学习将缘分凝聚，这也不失为最美好的遇见。
一份名单，一连串的陌生姓名符号，最初的意义，以为只不过是工作，是将通知的责任的到位。
一天的等待，零零散散的老师们陆续出现，心中也只有一个要求，老师们，都快快来吧。
这场景和去年的内心如神般重叠，开始一样，是否依然如旧？回忆那么几天，对比当下已逝的时光，同样的夏日，同样的地方，为何当初没留下此番感动。
而今天的相遇，却让情谊变得那么香醇，回味无穷。
这是因为又长大了的缘故吗？很多时候，说是长大，更应该说的是遇见一些人，在不同人之间寻找一份相知相惜。
而这群相遇的人，因为同样的职业，更懂得彼此之间的相同性质与遭遇。
或许，自然而然，当一种约定成俗将事业已被定位时，心知肚明时，无须交流时，可能保持距离也足够明白。
而他们因为被学习、已倦怠与再迷茫，将沉睡的智慧与活泼，在当头一喝中，幡然醒悟。
让这一职业的优雅与博学在自信中，传播每一份影响与认知。
师德，在每个不是老师的心中，应该都要有份不同的标准。
国培计划简报第三期
“国培计划（2018）”——河南省乡村教师访名校项目“特岗计划”（服务期满留任）教师培训简报（第3期）承办单位：新乡市实验小学时间：2018年10月28日—10月30日栏目导航卷首语专题讲座教研活动成果展示学员心得精彩剪影卷尾语【卷首语】成长与收获没有知识的能源，没有文化的滋养，思维将停滞不前。
为了让思想充满活力，我们要学习向上。
为了让思想的源泉不断永流不枯竭，我们的学习要永无止境不断探索。
知识引导我们走向光明，认识真理的脚步不停歇，礼义廉耻达到真实境界。
人生在于学习，为了理想信念，献身壮丽事业，让生命放射光华。
【专题讲座】《名师的自我修炼与教学主张》——新乡教研室王新年在标题中，王主任就告诉我们成为一位名师的两个途径，就是自我修炼和教学主张。
名师的“名”简单概括就是有名气、有名声、有名望、有名誉。
因何出名，最重要的就是要有自己的主张。
十项自我修炼：教学主张：自我意识是心理基础自我学习是有效方式有经验自我实践是基本路径有思考自我反思是自备品格有策略自我构建是应然要求有见解自我管理是内在动力比经验更丰富自我激励是内在需求比模式更鲜活自我探究是核心素养比观点更系统自我评价是动力机制比理念更朴实自我超越是终极目标比见解更深刻比总结更全面修炼的过程，充满煎熬的痛苦；但修炼后的“得道”，充满成功的快乐。
《小学语文口语交际教学研究》——新乡教研室赵艳霞口语交际是人们最基本，最常见的社会实践活动，是人与人交往的特定语境中，听、说双方运用口头语言，传递信息、交流思想和感情的一种活动。
小学生需要通过口语交际课能使用文明语言进行人际沟通和社会交往。
赵老师通过长期的一线调研，认真的查阅资料，并用幽默风趣的语言，表明说话的艺术性和重要性，我们受益匪浅。
赵老师的总结给我们指明了方向，根据不同的口语交际类型总结概括，将他们研究的成果展示给我们■创设情境，激发兴趣——示范引路，指导方法——围绕话题，双向互动——评价激励，创新交际——总结提高，拓展延伸通过这一次的学习，我们都在反思，希望将赵老师的经验运用在自己的课堂上，真正培养出文明，自信，富有艺术性的学生。
“国培计划”简报第三期
“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第三期)乐东思源实验学校教研室 2010年12月7日我校中学教师“国培计划”远程培训第一、二模块学点学习结果（前十名）第三周学员上交“研修日志”情况反馈截止12月6日，上交“研修日志”的老师有：罗惠民、罗子春、吴初焕、鞠宛霖、刘俊、张建文、王导、陈春妹、钟文雯、杨希菊、林晓阳、王晶晶、陈阳、黄妮妮、吉莲英、陈晓钗、卢玉芳、陈康、符卫婷、吉珠、陈贞密、邢玉香、唐秋苹、邢雪莲等（含电子稿）。
希望没有交的老师尽快交上来。
“国培计划”远程培训学员研修日志选摘罗惠民（初中语文）:写教案是备课的一个环节，备课是教师为了上好每一堂课前的“心”的积极活动。
特级教师钱梦龙曾说他是用“脚”来写教案的，意思是针对学生实际与教学内容用心去构思、设计教学方案，以求达到教会学生学习方法、掌握知识的目的。
我赞同这种说法。
教案可以指导课堂教学活动，但不要太拘泥，应结合课堂实际灵活运用，不要让课堂变成为机械化式的课堂。
罗子春（初中政治）:我国的传统文化有着巨大的生命力和影响力，对传统文化的继承是教育的重要任务。
从“吾日三省吾身”到“穷则独善其身、达则兼济天下”，以及“修身、齐家、治国、平天下”，我国有着极为丰富的德育材料和优秀的德育传统。
中国现代德育必须继承传统教育的精华，同时结合现代教育科学，发展中国特色的德育。
中国传统文化对家庭的重视、对国家民族的责任感和强调正直勤劳勇敢的价值观，为现代德育创造了良好的条件。
德育必须在对传统德育的理性扬弃中走出一条科学发展道路。
吴初焕（初中语文）:文言文的学习，不仅要要把握“言”的学习，而且要注重“文”的学习。
要在学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
刘俊（初中物理）: 实验课中，让学生相互帮助的方法还是非常有效的，两节课均可以证明这一点，由此，我们可以确认，在进行技能方面训练和形成时，一对一的方式是最恰当的。