冀教版数学一年级下第五单元100以内的加减法(一)教学设计及反思
2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法一11解决问题教案冀教版
解决问题
【教学目标】
1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题、解决问题的过程。
2、能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。
3、在数学活动中，获得成功的体验。
培养初步的提出问题的意识。
【教学重点】
能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】
能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】
课件或挂图，学具卡片。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学类型】
新授课。
【教学过程】
布置作业：课本第60～61页练一练。
冀教版一下数学教案第五单元100以内的加法和减法(1)
冀教版一下数学教案第五单元100以内的加法和减法（1）第五单元100以内数的加法和减法【教学目标】1、结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2、能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3、经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
【教学重点】结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
【教学难点】经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
【计划课时】14课时。
第一课时整数加一位数和相应的减法【教学内容】冀教版数学一年级下册36～37页。
【教学目标】1、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
2、知道加减法各部分的名称，学会口算整数加一位数和相应的减法。
3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
【教学重点】知道加减法各部分的名称，学会口算整数加一位数和相应的减法。
【教学难点】知道加减法各部分的名称，学会口算整数加一位数和相应的减法。
【教学类型】新授课。
【教学准备】挂图，学具卡片。
【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、学生动手操作摆小棒。
复习：3个和5个一，合起来是（）……教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。
大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那栶自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。
设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探究与体验1、仔细观察，说出图意，提问并解答。
左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=352、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。
冀教版一年级数学下册第五单元 100以内的加法和减法(一)教案8两位数减一位数(退位减法)
8 两位数减一位数第2课时两位数减一位数（退位减法）◆教学内容教材第52～55页,两位数减一位数（退位减法）。
◆教学提示学生已经掌握了两位数减一位数的不推位算法,本节课在此基础,学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法,学会运用所学知识解决问题。
◆教学目标1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。
2.运用所学知识解决生活中的问题。
3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。
◆重点、难点重点学会两位数减一位数的计算方法。
感受数学知识在生活中无处不在难点学习两位数减一位数的分解及竖式◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。
学生准备：练习本,小棒。
◆教学过程一、导入新课情境图导入新课：师：多媒体播放动画：同学们植树,要植34棵,已经植了8棵,还要植多少棵树？师：引导学生用自己的方法算一算？生：34＋8生：34－8师：用需要植树的棵树减去已经植了的棵树,就是还需要再植多少棵。
设计意图：从故事情景引入,激发学生的兴趣,和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系,可以先让学生说一说自己是怎样算的,借此了解学生对两位数减一位数的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知1、学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法师:求还需要植多少棵树,要用要值得棵数,减去已经植了的棵数,就是还要植的棵数。
所以这里应该用减法列式为：板书34－8= 师:怎样计算两位数减一位数的退位减法呢？方法一：先从34里拿出14,14减去8得6,再用20加6得26。
⑴学生用小棒自己摆一摆⑵板书分解算式：34－8=2620 146引导学生认识到：34减8等于26。
引导学生认识到把3分成20和14的合理性。
设计意图：让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算方法,理解34减8等于26的计算原理。
设计意图：通过小组合作,自己动手摆一摆,教师讲解等方式引导学生探究两位数减一位数的计算方法。
复习100以内的加减法-冀教版一年级数学下册教案
复习100以内的加减法-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解100以内的加减法2.能够解答简单的100以内的加减法题目3.能够练习口算并熟练掌握100以内的加减法教学内容1.教师介绍本节课的学习内容2.复习20以内的加减法，巩固基本概念3.教学100以内的加减法4.练习加减法的口算5.帮助学生掌握100以内加减法的应用教学重点1.理解100以内加减法2.掌握100以内加减法的口算方法3.学会应用100以内加减法教学方法1.讲授方法2.听课及验收方法3.课堂演示方法4.内容演讲方法教学过程本节课将以以下顺序依次进行：复习20以内的加减法，巩固基本概念首先，教师会进行20以内的加减法的复习。
因为20以内的加减法是学生基本的数学概念，通过巩固20以下的加减法，可以让学生更好的理解100以下的加减法。
教学100以内的加减法接着，教师将进入今天的重点内容-100以内的加减法的讲授。
1.首先介绍100以内的加法，让学生理解加上一个两位数的操作。
2.然后，介绍100以内的减法，同样让学生理解减去一个两位数数字的概念。
3.最后，练习加减法的口算，帮助学生掌握计算方法。
学生练习学生可以通过课堂上口算、板书、练习题等多种方式来进行学习。
教师可以安排学生逐个完成练习题，以便在客观上检验学生掌握程度。
总结最后，教师可以通过课堂测试来检验学生学习的掌握情况。
在测试过程中，教师可以帮助学生纠正错误、提醒学生应注意的问题。
总结综上所述，学习本节课程意义重大。
掌握100以内的加减法不仅有利于学生后期学习，还有利于学生学业及生活上的实用。
因此，教师要注重讲解注意事项、重点及群动力等多个方面，达到更好地教学效果。
冀教版一年级下册数学5 100以内的加法和减法(一)教案
*小学教育精品资源*
100以内数的加法和减法教学反思
这节整理复习课我将第二单元所学的知识进行了一次梳理，给学生建立一个完整的笔算加减法的知识体系，巩固所学知识和理解应用。
1.讲练结合，发挥学生主体地位
本节课是一节整理和复习课，内容学生都已经基本掌握，所以，我放手让学生自想、自做、自讲、自论。
如我让学生整理第二单元所学的内容，并试编两位数加减两位数的算式。
然后让学生自己笔算并把计算过程说给大家听。
充分发挥学生的主体性，激发学生的学习积极性。
2.创设情境，激发学生的学习积极性。
兴趣是最好的老师。
因此我创设了学生喜欢的《喜羊羊和灰太狼》的动画片情境，让学生帮忙闯关解救美羊羊。
把枯燥的复习课变得不再枯燥，学生的学习兴趣浓厚。
在一关一关的闯关过程中学生对本单元所学的知识进行了进一步的巩固。
3、设计了形式多样的练习，体现了数学的生活化。
数学来源于生活又应用于生活，因此教学设计应与学生的生活联系紧密。
根据这一理念我设计了多种练习，多层次的练习，使全体学生都得到提高。
并让学生用所学的知识解决生活中的问题。
如：求灰太狼买下面三样物品大约要多少元钱？
由于本节课主要是针对全体学生的一次整理复习，所以设计上并没有出现太大难度的题型，使得优生有点浪费时间。
在以后练习课中，不仅要考虑到学困生的能力，还要考虑到优生的特点，使每个学生都有大的收获。
本节课我设计的练习有些多，所以时间把握不够好，有些题目讲解引导得不到位。
在以后的教学中我要精心设计和准备，充分了解学生使每个学生在课堂上都能得到提高。
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冀教版一年级数学下册第五单元 100以内的加法和减法(一)教案1整十数加一位数和相应的减法
1 整十数加一位数和相应的减法◆教学内容教材第36～37页,整十数加一位数和相应的减法。
◆教学提示学生在第三单元已掌握了100以内数的认识和读写。
本节课是让学生掌握对100以内的整十数加减一位数,并会熟练的进行相关的口算练习。
◆教学目标1.掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
2.能准确的计算整十数加一位数和相应的减法。
3.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。
◆重点、难点重点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小红花。
学生准备：练习本,小棒35根。
◆教学过程一、导入新课讲故事导入新课：师：我这里有30朵红花,又做了5朵,同学们帮老师算算,老师手里现在有多少朵红花呢？生：回答30＋5。
设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系,激发学习兴趣,和渴望解决问题的愿望。
可以先让先说一说自己是怎样算的,借此了解学生对整十数加一位数算法的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知1、学习整十数加一位数的计算方法(1)情景演示师：多媒体出示把30朵红花和5朵红花合在一起的情境图。
引导学生认识到：30和5合在一起应该用加法计算。
板书写出算式为：30＋5。
引导学生探究30＋5这个算式的计算过程①学生用小棒在桌子上摆一摆,30根加上5根等于35根。
②教师讲解：30是3个十,5是5个一,3个十和5个一合起来是35.③板书：30＋5=35设计意图：让学生根据情景图形象地认识到30是表示3个十,5表示5个一。
并通过自己动手摆一摆的活动,理解30加5等于35的计算原理。
(2)了解加法算式中各部分名称。
1．加法算式中加号前后的两个数都叫做加数,得数叫做和。
2、让学生同桌之间互相说说,加深识记。
3．运用相应的方法学习相应的减法知识。
(1)情景演示师：继续演示情境图,将面前的35朵红花,拿走5朵,问学生还剩几朵？。
一年级下册数学说课稿-第5单元 100以内的加法和减法(一) 冀教版
说课设计（1）教材分析教材的地位与作用：《两位数加一位数》是九年义务教育六年制小学数学第二册第五单元的学习内容，它是在学生认识100以内的数的认读的基础上进行教学的，是即将学习100以内的数的加减法（二）的基础，对今后的有关计算方面起着举足轻重的作用。
（2）学情分析学生已初步认识100以内的数，能正确的读写。
通过学习100以内的数的加减，可以使学生对今后进一步学习更大数值的计算起着重要作用。
（3）教学目标：1．使学生会两位数加一位数的计算。
2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
4、经历从具体情境中抽象出加法算式的过程，进一步体会加法的意义。
5、经历探索和与他人交流100以内加法的计算过程，能够正确计算体验算法的多样化，培养估算能力。
6、培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。
（4）教学重点1．使学生会口算两位数加一位数2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学难点1、经历从具体情境中抽象出加法算式的过程，进一步体会加法的意义。
2、经历探索和与他人交流100以内加法的计算过程，能够正确计算体验算法的多样化，培养估算能力。
（5）教法、学法教法：针对100以内数的加法知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生原有知识经验基础的特点，我主要采用情景创设法和引导探究法、发现法、讨论交流法和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。
采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养了学生独立获取知识的能力。
的教学原则。
学法：采用自主探究、合作交流的学习方法。
通过学生动手操作、观察得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导。
（6）说教学过程1.创设情境我首先创设一个故事情景，讲给学生听。
小兔和妈妈采蘑菇的故事情景导入：小兔采了4个蘑菇，妈妈采了23个蘑菇。
它们一共采了多少个？生动形象的故事既激发了学生的兴趣激发学生通过故事情景中的数学信息，思考问题解决问题，引出课题。
冀教版数学一年级下第五单元100以内的加减法(一)教学设计及反思
第五单元 100以内的加减法(一)一、教学内容：100以内的加法和减法二、教学目标：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。
3、培养学习数学的兴趣和计算意识，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
三、教学重点：100以内的加减法计算教学。
四、教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算教学。
五、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。
六、教具：小黑板、挂图、有关的课件制作。
七、教学课时：10课时（其中4课时是活动课）八、教学关键：让学生在生动的情境中学习计算，培养学生的学习兴趣。
九、突破方法：结合教材，激励学生独立思考与合作交流，优化练习方法，进一步培养计算能力。
十：单元小结：课题：整十数加、减整十数一、课题：整十数加、减整十数二、教学内容：整十数加、减整十数三、教学目标：1、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。
2、培养学生的心算能力，仔细审题的良好学习习惯，通过小组的学习，培养学生自主探索，合作交流能力。
四、教学重点：理解以十为计数单位进行整十数加减计算的思维过程。
五、教学难点：引导学生用较完善的语言表述整十数加减的思维过程。
六、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。
七、教具：小黑板、小棒、录音机等。
八、教学课时：1课时九、教学过程：（一）、复习铺垫20里面有（）个十；50里面有（）个十。
4个一和3个一合起来是（）个一。
3个十和5个一合起来是（）个十。
（二）、情境创设1、引导学生看图，要求学生观察图，把自己看到的想到的参与与全班交流。
2、要求学生仔细观察，合情推理，用自己的语言进行表述。
（三）、探求新知1、师：看，这是伯伯刚刚运来的鲜花，闭上眼睛想一想，摆在我们的校园里有多漂亮啊！好，睁开明亮的眼睛仔细观察这些鲜花，看看能发现什么？它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎么知道的？2、我们用这幅图可以提出哪些数学问题呢？3、信息反馈，交流整理。
一年级数学下册教案-第5单元 100以内的加法和减法-冀教版
第5单元100以内的加法和减法(一) 第1课时整十数加一位数和相应的减法【教学内容】教材第36页例题及第37页练一练第1,2,3,4,5题。
【教学目标】1.进一步体会加减法的意义,了解加减法中各部分的名称。
2.知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3.积极参加数学活动,在原有知识的基础上学习新知识,体验数学学习的快乐。
【教学重点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学难点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣1.师生谈话,引出要解决的问题。
师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?(喜欢)今天我们就来解决一个和酸奶有关的实际问题。
2.观察情境图,鼓励学生说说发现了哪些数学信息。
师:请同学们看图,说说你从图中了解到了哪些信息?生1:图的左边有3排酸奶,每排有10瓶,图的右边有5瓶酸奶。
生2:图的左边共有30瓶酸奶,右边共有5瓶酸奶。
二、自主探究,学习新知1.提出“一共有多少瓶”的问题,学生列式计算,鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
师:同学们想一想要求“一共有多少瓶”该怎么列式?学生说,教师板书:30+5=。
师:用你自己喜欢的方法试着算一算。
学生计算,教师巡视,进行个别指导。
2.交流学生各自不同的算法,说一说是怎样想的,学生的不同算法只要合理,教师就要给予鼓励。
师:谁来说一说你是怎么算的?生1:从30往后一个一个地数,数5个就是35。
生2:30+5=35,我想30就是3个十,3个十加5个一,等于35。
生3:很简单,30加5就等于35。
3.在计算的基础上认识加减法算式中各部分的名称。
师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数都有名字,30和5都叫作加数,35叫作和。
教师边讲边板书。
30 + 5 = 35﹕﹕﹕加数加数和4.观察35-5的情境图,让学生说说发现了哪些数学信息。
一年级数学下《100以内的加法和减法(一)》教学反思
一年级数学下《100以内的加法和减法（一）》教学反思在《100以内的加法和减法（一）》的教学过程中，我遇到了一些挑战和困难，但也收获了很多宝贵的经验。
以下是我对本次教学的反思。
一、教学内容与目标反思在教学内容方面，我按照教材的安排进行了详细的讲解，包括100以内加法和减法的计算方法、进位和借位的处理等。
但在实际教学中，我发现部分学生在进位和借位上存在较大困难，需要加强练习和辅导。
在教学目标的达成方面，大部分学生能够掌握100以内加法和减法的基本计算方法，但在实际应用中仍存在一些问题，如对运算顺序的理解不够深刻，需要加强实际应用题的练习和讲解。
二、教学方法反思在教学方法上，我采用了多种方式，包括讲解、示范、小组讨论等。
这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
但同时，我也发现了一些不足之处。
首先，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要教师加强引导和监督。
其次，在讲解过程中，部分学生对于抽象的概念理解不够深刻，需要教师通过更加生动、形象的方式进行讲解。
三、教学评估与反馈在教学评估方面，我采用了多种方式，包括课堂练习、小组竞赛、口头回答等。
这些方式在一定程度上能够反映出学生的学习情况，但也存在一些不足之处。
首先，在口头回答环节，部分学生的表述能力较弱，需要教师在今后的教学中加强口头表达能力的训练。
其次，在小组竞赛环节，部分学生存在作弊现象，需要教师加强监督和管理。
针对上述反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施：1.对进位和借位的教学内容进行加强和补充，增加相关练习题的量。
2.在小组讨论环节加强引导和监督，确保每个学生都能够积极参与讨论。
3.通过更加生动、形象的方式进行讲解，帮助学生更好地理解抽象概念。
4.加强口头表达能力的训练，提高学生的表述能力。
5.加强监督和管理，防止作弊现象的发生。
冀教版一年级下册数学精品教学设计-第5单元 100以内的加法和减法
冀教版一年级下册数学精品教学设计-第5单元 100以内的加法和减法教学目标1.能够理解和掌握100以内加法和减法的基本概念和运算方法。
2.能够熟练掌握100以内加法和减法的口算技巧，完成数学口算题的计算。
3.能够灵活运用100以内加法和减法知识，解决日常生活中的问题。
4.培养学生的数学兴趣和数学思维能力。
教学重点1.100以内加法和减法的口算技能。
2.加减法的交流合作能力。
教学难点1.学生在进行数学计算时的思维转换。
2.培养学生的自主学习能力。
教学准备1.教学课件和数字化课件。
2.课堂展示材料。
3.对学生进行相应的口算练习纸张。
4.数字板和其他工具。
教学方法1.前置知识呈现法：呈现学习内容前的知识，帮助学生快速掌握学习内容。
2.情境教学法：利用情境创设，激发学生的兴趣，帮助学生理解加减法的应用。
3.合作学习法：运用小组合作学习和交流合作，提高学生的学习效率和口算技能。
4.自主探究法：利用让学生自主探究与发现，培养学生的自主学习能力。
教学内容与步骤课前预热在课前进行简单的课堂预热，旨在引导学生了解今天的主题，并营造学习氛围。
第一节课1.1 加法与减法的概念先呈现加法与减法的符号，并简单介绍加法和减法的概念。
通过生动的例子，让学生理解加法和减法的概念。
1.2 100以内的数的口算技能练习100以内的数的口算技能。
通过听读数字、判断大小、作加减法口算等来让学生逐渐熟练掌握100以内的加减法口算技巧。
1.3 数学游戏依托数学游戏，让学生在游戏中学习加减法。
提高学生对于加减法的掌握水平和学习兴趣。
第二节课2.1 实际问题解决通过寻找具体的场景，在实际情境中让学生练习加减法运算。
例如，让学生思考：•小明有12个苹果，他送给小红3个，那么小明还剩几个苹果？•小王爷爷收到了20个苹果，摆庆典用了其中的13个，还剩多少个？2.2 小组合作让学生组成小组，进行小组合作选出各自的代表进行口算比赛。
2.3 自主学习让学生根据老师的要求自主进行加减法运算。
一年级数学下册教案-5 100以内的加法和减法(一)5-冀教版
100以内的加法和减法（一）【教学内容】两位数加一位数——不进位加法【教学目标】1．结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位加一位数（不进位）的计算方法。
2．认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
3．体现算法多样化，增强学习数学的信心。
【教学重难点】认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
【教学准备】课件或挂图，学具卡片。
【教学方法】小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】与体验23+4=请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程，然后现在小组内交流，然后再汇报。
引导学生汇报：并根据学生的汇报板书：23+4=27教师引导学生归纳得出笔算的一般方法：相同数位对齐，从个位加起完成试一试，要求学生说出自己是怎样算的教师强化用竖式怎样算，并让学生用竖式算一算。
学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。
列式是23+4=27（个）（1）用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。
（2）先算3加4得7，7再加20等于27。
（3）还可以用竖式计算（如果学生提出来，就按学生的思路进行，如果提不出来，教师就直接交给学生）学生先自己计算，然后小组内交流自己的算法从直观操作到抽象算理，结合摆小棒时的操作过程。
探索出用竖式计算的一般方法。
结合学生的操作和对数位的理解，让学生初步了解竖式是怎样来的，体会相同数位对齐，从个位加起的道理，从而从感性认识上升到理性认识。
三、实践与应用完成课后练一练1．完成竖式。
22+57+4263+52．计算42+6=76+2=52+6=学生在书上完成。
灵活多样的练习方式，激发学生的学习兴趣，使学生以极大的热情参与学习活动。
23＋427。
2018-2019年度新冀教版小学数学一年级下册-100以内加减法-教学设计、教案
1、计算题。
45＋20＝4＋65＝59－3＝83－50＝94－50＝
70－60＝76＋20－3＝3＋56－20＝
2、解答下列问题：
（1）马路两边各栽了40棵树，两边一共栽了多少棵
（2）有38棵树，还要栽10棵树正好栽完。已经栽好了多少棵？
□○□＝□( )
学年度第二学期（一）年级（数学）学科教案
2、练习：书本39页第8题
先让学生提出不同的问题，再分别作列式计算，全班齐练，个别汇报订正
3、小结：根据题中的两个信息，可以提出不同的数学问题。
五、游戏：找朋友（树上开的什么花？）
32+20 36+9 3+25
60-8 52-7 22+6
43+9 20+25 36-8
56-4 95-50 78-50
5+47 5+40 复习了什么？计算方法是怎样的？（回顾板书）
板书设计
两位数加一位数（不进位、进位）、加整十数；
两位数减一位数（不退位、退位）、减整十数
求一个数比另一个数多（少）几
大数--小数=相差数
4、归类小结：两位数加（减）一位数的计算方法是：先算几个一加（减）几个一，两位数加、（减）整十数的计算方法是：先算几个十加（减）几个十。
三、练习：（课件出示）
1、全班齐练：课本38页第7题。
提问：用什么方法计算？怎样列式？
为什么用减法计算？分别说出式中各数代表什么？
小结：解答“求一个数比另一个数多（少）几”的题是用减法计算。
2、儿歌趣题（课件出示）
《小猴兄弟来摘桃》
一棵桃树高又高，小猴兄弟来摘桃，哥哥摘了五十五，弟弟摘桃三十个，哥哥比弟弟多几个？还可以怎样问？（弟弟比哥哥少几个？）
冀教版一年级数学下册 第五单元 100以内的加法和减法(一) 教案 5.9解决问题
9解决问题第1课时解决问题◆教学内容教材第56～59页，解决问题。
◆教学提示学生已经掌握了两位数加减一位数的算法，本节课在此基础，学习学会运用所学知识解决问题的能力。
◆教学目标1、运用所学知识解决生活中的问题。
2、体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
◆重点、难点重点能运用所学知识解决生活中的问题，感受数学知识在生活中无处不在。
难点运用所学知识解决生活中的问题，体验数学知识与生活的密切联系。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本。
◆教学过程一、导入新课情境图导入新课：师：多媒体播放动画：小兔拔萝卜。
师：引导学生观察情境图，了解图中的数学信息生：拔了15个红萝卜生：拔了8个胡萝卜生：拔了7个白萝卜师：同学们观察到的数学信息很全面。
设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己了解到了哪些数学信息，借此了解学生对读图，把握数学信息的能力。
二、探究新知解决问题1、师：问题1、拔的红萝卜比胡萝卜多几个？师：问谁比谁多，应该用加法还是减法计算？生：用减法计算。
师：谁来列出算式？生:15－8=7（个）师：用红萝卜的个数减去胡萝卜的个数就是红萝卜比胡萝卜多几个。
师：问题2、谁来尝试列出这个问题的算式？生：自主完成生：交流结果明确：15－7=8（个）设计意图：引导学生从图中获取信息，并根据问题情境，选择有价值的信息解决问题。
解决问题2、情境图妈妈和儿子的年龄师：谁来说说图中的信息？生：妈妈今年32岁，儿子几年7岁，师：问题是，妈妈比儿子大几岁？生：用减法计算师：算式是，32－7生：32－7=25（岁）师:这个问题还可以怎样问呢？生：小组合作探究生：交流明确：儿子比妈妈小几岁？总结：同一个问题可以有不同的问法，可以使妈妈比儿子大几岁，也可以是儿子比妈妈小几岁？设计意图：引导学生明白同一个问题的不同提法。
冀教版一年级数学下册第五单元100以内的加法和减法教材分析
一年级数学下册冀教版第五单元教材分析•100以内的加减法计算学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响，用加法和减法解决简单的实际问题，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
•100以内的加减法是学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，也是日常生活中经常使用的心算，因此这一单元的教学是全册的重点。
第五单元100以内的加法和减法（一）•教学内容：整十数加一位数和相应的减法；整十数加、减整十数；两位数加、减一位数。
另外，还安排了具体情境提出问题、解决问题的的内容。
最后，安排整理与复习。
•教学重点：会口算笔算100以内简单的加、减法。
•教学难点：1、两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。
2、从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加、减法问题。
第一节整十数加一位数和相应的减法•教学目标：• 1，使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
•2，了解加减法算式中各部分的名称。
•3，培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。
•教学重点：能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。
•教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。
第一节整十数加一位数和相应的减法•1、让学生看图了解图意，提出“共有多少瓶”的问题，鼓励学生自己列式计算。
•2、学生交流列出的算式和计算结果，其中学生如果提出其他的算法，只要合理，都给予鼓励交流，教师介绍加法算式中各部分的名称。
•3、让学生看图，拿走5瓶，提出还剩多少瓶的问题，解决问题并列式。
•4、教师介绍减法算式中各部分的名称。
第二节整十数加减整十数•一、教学目标•1、使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，并能正确的口算。
•2、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。
•二、教学重难点•学会整十数加、减整十数的计算方法•理解相同数位上的数才能相加减的道理第二节整十数加减整十数•教学过程•1、教师先说明幼儿园买苹果的事情，根据情景图提出问题（1）一共买来多少个苹果，引导学生列出算式。
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第五单元 100以内的加减法(一)一、教学内容：100以内的加法和减法二、教学目标：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。
3、培养学习数学的兴趣和计算意识，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
三、教学重点：100以内的加减法计算教学。
四、教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算教学。
五、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。
六、教具：小黑板、挂图、有关的课件制作。
七、教学课时：10课时（其中4课时是活动课）八、教学关键：让学生在生动的情境中学习计算，培养学生的学习兴趣。
九、突破方法：结合教材，激励学生独立思考与合作交流，优化练习方法，进一步培养计算能力。
十：单元小结：课题：整十数加、减整十数一、课题：整十数加、减整十数二、教学内容：整十数加、减整十数三、教学目标：1、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。
2、培养学生的心算能力，仔细审题的良好学习习惯，通过小组的学习，培养学生自主探索，合作交流能力。
四、教学重点：理解以十为计数单位进行整十数加减计算的思维过程。
五、教学难点：引导学生用较完善的语言表述整十数加减的思维过程。
六、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。
七、教具：小黑板、小棒、录音机等。
八、教学课时：1课时九、教学过程：（一）、复习铺垫20里面有（）个十；50里面有（）个十。
4个一和3个一合起来是（）个一。
3个十和5个一合起来是（）个十。
（二）、情境创设1、引导学生看图，要求学生观察图，把自己看到的想到的参与与全班交流。
2、要求学生仔细观察，合情推理，用自己的语言进行表述。
（三）、探求新知1、师：看，这是伯伯刚刚运来的鲜花，闭上眼睛想一想，摆在我们的校园里有多漂亮啊！好，睁开明亮的眼睛仔细观察这些鲜花，看看能发现什么？它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎么知道的？2、我们用这幅图可以提出哪些数学问题呢？3、信息反馈，交流整理。
师：刚才老师看见小朋友们在小组里说得可认真了，哪个小组的同学先起来说说你们想到的问题？红花和黄花一共有多少盆，这个问题用什么方法列式？板书：10+20=30（朵）4、小结：师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。
（四）、教学效果测评1、练习十的1题。
（出示1题图）你能看着图说出图意吗？2、练习十的2题。
上下两行题目有什么不同的地方？在口算时，为什么整十数加减整十数大家照样算得很快？3、练习十的3题。
（多鼓励学生）十、课后小结：板书设计：整十数加、减整十数20里面有（）个十；50里面有（）个十。
10+20=304个一和3个一合起来是（）个一。
3个十和5个一合起来是（）个十。
教学反思今天刚刚结束了《整十数加减整十数的》的教学以后一下整堂课的教学过 1、让学生在生动具体的情境中学习计算我认为整十数加100以内加减法的基础。
为了避免计算课的枯燥的活动既有利于学生理解和掌握计算方法成。
2、引导学生独立思考与合作交流。
课程标准认为计算方法法。
3 、组织好练习。
两位数加一位数和整十数（不进位加法）一、课题：两位数加一位数和整十数（不进位加法）二、教学内容：两位数加一位数和整十数（不进位加法）（P61例1和练习十一1—4题）三、教学目标：联系已有的知识，让学生经历两位数加一位数、整十数（不进位加法）计算方法的探究过程，能正确的进行口算。
培养学生学习数学的兴趣，以及与他人的合作意识。
四、教学重点：帮助学生初步建立数位的概念，正确掌握计算方法。
五、教学难点：帮助学生初步建立数位的概念，认识到相同数位相加。
六、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。
七、教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的练习本，小棒。
八、教学课时：1课时九、教学过程：（一）、复习1、听算。
5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20=30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=（二）创设情境，自主探索。
小朋友们，前几天我们学习了整十数加减整十数，今天我们要来一起学习两位数加一位数和整十数，比一比谁是最会动脑筋的孩子，好吗？1、观察主题图要求：从图中你看到了什么？把你发现的和同桌说一说，一包数学书有多少本？一包语文书有多少本？2、根据图上信息提问题合作探究：要解决这些问题，你会列式吗？（1）35+3如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？怎样列式？35+3你会计算吗？请说出一种你喜欢的方法。
（2）35+30如果要你算出一包数学书和一包语文书一共有多少本，你能怎样算？怎样列式？35+30应该怎样计算呢？如果不会算，可以摆小棒，拨珠，想一想，可以用不同的方法计算，看谁的方法好。
教师说明：你们说的这些方法都很好，这几种方法你喜欢哪一种？这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同的地方？总结算法：计算时要注意，个位上的数要加在个位上，整十要加在十位上。
（三）、教学效果测评1、P61页的做一做。
2、P63页练习十一的第1题和第2题。
3、出示P63页的第3题（情境题）4、出示P63的第4题，学生独立完成。
十、课后小结：板书设计：两位数加一位数和整十数（不进位加法）35+3 = 35+30=教学反思：我注重了情境的创设。
这节课我为学生创设了关于小青蛙捉害虫有趣的学习情境，学生兴趣比较浓厚。
这节教材着重解决相同数位的数相加的问题，为了让学生在这一点上真正有所体验，我觉得动手操作这一环节不能省。
在学生用小棒帮助计算“35+30=”，学生摆出35根小棒时我问：“再加上的30根小棒，应该怎样调换位置会更清楚呢？”生说：“应该和十位的3捆小棒放在一起。
”这个问题的设计，我觉得在突破本节课的难点处是十分必要的。
在教学过程中，我为学生提供足够多的讨论、交流的时间。
如：在探讨算法时，我让学生用三种不同的计算方法进行计算，并给学生交流、展示的空间。
学生很快掌握了其计算原理。
练习部分我注意专项训练与综合训练相结合，同时变换练习形式，引导学生把一位数加两位数、整十数加两位数归结为两位数加一位数或整十数进行计算，促进学习的迁移。
不足之处：（1）对学生算理的口头表达训练不够。
（2）练习部分习题的层次性不够。
特别是对学生有启发性的训练和拓展思维的训练应该增多一些。
（3）教学过程中语言还不够锤炼和准确。
两位数加一位数（进位）一、课题：两位数加一位数（进位）二、教学内容：教科书第62页例2，练习十一第5—7题。
三、教学目标：使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点：使学生理解并掌握两位数加一位数的进位加法的算理。
五、教学难点：结合动手操作，理解进位的道理。
六、教学方法：讲授法、练习法、谈话法、等。
七、教学课时：1课时八、教具、学具准备：照例2联欢会场景图制作的课件；复习和练习用卡片；整捆和单根的小棒（不少于33根）。
九、教学过程：一、检查复习1．口算。
20+40 32+10 40+48 56+3042+7 5+23 4+64 8+512．口答。
上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二、新课谈话：上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们掌握得不错。
这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。
1．出示联欢会场景图。
显示几个小朋友把纯净水搬来放在桌子上，画外音：小强和小明为同学们送来了纯净水。
把学生的注意力引向纯净水。
2．出示“咱班有33人，每人一瓶够吗？”（文字、声音同时出现）。
先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶。
再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。
明确要解决有多少瓶纯净水的问题。
3．解决“有多少瓶”纯净水的问题。
（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式 24+9（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算 24+9（3）组织交流计算方法。
请小组的代表介绍本组的计算方法。
根据学生的发言，屏幕上逐一出现各种计算方法。
①先把24凑成30，再算30+3得33。
课件设计配有摆小棒的动作和口述“24+6得30，30+3得33”的声音。
②先算4+9得13，再算13+20得33。
课件设计有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的动作，并配有声音叙述口算过程。
4．尝试。
（1）出示“做一做”中的3道题。
让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。
向教师请教。
（2）交流。
请学生说一说自己是怎样计算的。
5．小结。
根据学生发言，给学生以充分的肯定。
然后，小结：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
三、练习1．练习十一第5题。
让学生按上下两题一组进行计算。
观察上下两题有什么联系？引导学生发现：上面一题的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。
帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算步骤和方法。
2．练习十一第6题。
让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么？3．练习十一第7题。
先让学生独立完成，并交流计算方法。
再启发学生：你还能想出其他方法来解决“一共有多少只兔？”的问题吗？给学生思考时间。
对从另外角度观察，想出不同方法的学生给予表扬。
鼓励学生：遇到问题要认真观察、思考，从不同的角度寻找解决问题的方法。
十、课后小结：板书设计：两位数加一位数（进位）①先把24凑成30，再算30+3得33。
课件设计配有摆小棒的动作和口述“24+6得30，30+3得33”的声音。
②先算4+9得13，再算13+20得33。
课件设计有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的动作，并配有声音叙述口算过程。
教学反思：《两位数加一位数的进位加法》是以上学期学习的20以内的进位加法和近阶段学习的两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）知识为基础的，教学完这节课，我真正感受到了数学的确是一门前后知识联系性很强的学科，可说是环环紧扣，一环脱落，将直接影响后续内容的学习。
学完这节课，最大的感悟就是学生的差异什么时候都在所难免，统一的教学思路，同层次的练习，实在是不能满足每个学生的需求，教学环节都很好，只是个别学生掉队，使我感到伤心，因材施教仍然是我努力的方向。
两位数减一位数和整十数（不退位减法）一、课题：两位数减一位数和整十数（不退位减法）二、教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位减法）（P67页例1及做一做第1题，练习十二14题）三、教学目标：使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，并能正确的计算。
让学生通过摆小棒探索出计算方法，培养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。
四、教学重点：使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。
五、教学难点：结合动手操作，明白相同数位的数才能相减。