二年级语文下册《难忘的泼水节》说课稿鲁教版
2023最新-《难忘的泼水节》说课讲稿优秀4篇
《难忘的泼水节》说课讲稿优秀4篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
还是对作文一筹莫展吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，如下是编辑给家人们收集的《难忘的泼水节》说课讲稿优秀4篇，欢迎参考阅读。
《难忘的泼水节》篇一教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
（板书）3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
说说读了课题有什么想法？二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
⑴.课件出示生字，小老师领读。
⑴.识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
⑴.认读词语(课件出示).泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满（教学多音字：盛）⑴.认读长句。
①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑴.指名分段读课文，正音。
三、细读课文，体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。
小学二年级语文教案 难忘的泼水节说课讲稿9篇
小学二年级语文教案难忘的泼水节说课讲稿9篇难忘的泼水节说课讲稿 1总教学目的：1、学会“历、度、敬、赶、驶、串、祝、贵、闭”9个字，会认“凤、凰、族、瓣、毯、载、康、寿、盛、碗”10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
教学重难点：1、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、规范。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
第一课时：1、学习生字，会读、会写。
2、学习课文第一和第二自然段第二课时：1、复习生字2、学习课文3至8自然段。
正确流利的朗读课文，了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
教学过程：一、导入课文复习生字1、今天，我们继续来学习这篇课文《难忘的泼水节》深情的齐读课题2、指名读课文，说说课文主要讲了一件什么事？3、复习生字出示①泼水节、傣族、周恩来、凤凰花、咖啡、衣襟、柏树（指名读、开火车读）②出示：敲、踩、端、蘸、泼、洒（齐读）你发现了什么？③敲（）踩（）端（）蘸（）泼（）洒（）4、通过上一节课的学习，每到傣历6、7月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿着节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。
根据傣家的习惯俗，这一天，人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。
（水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚！）5、现在让我们一起去感受一下；（录像）2、学生畅所欲言：“泼水节给你留下什么印象？”6、1961年4月，周恩来总理来到西双版纳，正遇傣族一年一度的新年。
那一年的泼水节，那是傣族儿女难以忘怀的日子，让我们跟着时光老人一起回到1961年的泼水节，来听听傣族儿女的心声吧！请同学们一起读！”7、出示;“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！指导朗读今天让我们走进这难忘的一天，去感受一回那幸福的时刻。
《难忘的泼水节》说课稿
《难忘的泼水节》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案（精选14篇）
小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案（精选14篇）小学二年级下册语文《难忘的泼水节》篇1第一课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗1、会认“凤”等2个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。
〖教学准备〗生字卡片、多媒体。
〖学习过程〗一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉溺在欢乐和幸福之中。
今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。
二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。
(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。
(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段，带着问题朗读：⑴自由读第三段。
⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?4、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。
也鼓励同学笑容满面的来读这一段。
5、朗读体会第五段。
6、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、教师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。
五、板书设计11、难忘的泼水节傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
二年级语文《难忘的泼水节》说课稿
二年级语文《难忘的泼水节》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级语文《难忘的泼水节》。
在这堂课中，我们将一起学习一个有趣的故事，通过这个故事，我们将感受到傣族人民对幸福生活的向往和喜悦之情。
下面我将从教学目标、教材分析、教学方法和教学过程四个方面进行讲述。
一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的重点词语和句子的含义。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流等方式，理解课文内容，培养学生的阅读能力和协作精神。
3.情感态度与价值观：学生通过学习课文，感受到傣族人民对泼水节的热爱和向往之情，增强对中华民族传统节日的认知和喜爱。
二、教材分析《难忘的泼水节》是一篇充满浓郁民俗风情的课文。
课文主要讲述了一个傣族村寨的泼水节盛况，通过描写人们相互泼水祝福的场景，表现出傣族人民对幸福生活的向往和喜悦之情。
这篇课文具有很强的故事性和趣味性，对于帮助学生了解中华民族传统节日、增强民族认同感和文化自信具有重要意义。
三、教学方法在教学过程中，我将采用以下教学方法：1.朗读法：通过朗读帮助学生掌握正确的语音、语调，培养学生的语感和阅读理解能力。
2.情境创设法：利用多媒体等手段，为学生营造一个生动形象的场景，让学生更好地理解和感受故事情节。
3.小组合作法：学生通过小组合作、讨论交流等方式，对课文内容进行分析和理解，培养学生的协作能力和阅读理解能力。
4.多元评价法：通过多种评价方式，包括教师评价、学生互评等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
四、教学过程1. 导入新课首先，我会用一段轻松愉快的泼水节视频导入新课，让学生对泼水节有一个初步的认识和感受。
然后，我会简单介绍课文的背景和内容，为接下来的学习打下基础。
2. 初读课文，整体感知在这个环节中，我会让学生自己朗读课文，并思考以下问题：•泼水节是在什么时候举行的？•泼水节有哪些活动？•你觉得泼水节有趣吗？为什么？通过回答这些问题，让学生对课文有一个整体的感知和理解。
难忘的泼水节说课稿（精选10篇）
难忘的泼水节说课稿难忘的泼水节说课稿（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的难忘的泼水节说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
难忘的泼水节说课稿篇1《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书第四册语文的第十一课，本文记述的是一个充满温情的感人故事。
一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，上傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。
作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理的泼水描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
我想用两个课时完成教学任务。
第一课时学习目标是会认12个生字；正确、流利通读课文，对傣族人民的泼水节有初步感受；从欢迎总理的场面中，感受傣族人民的激动。
以下是我的教学过程：（一）观图片，交流资料，引入课题1、播放泼水节的图片2、交流泼水节的资料3、交流周总理相关资料（二）学习课文1、自读课文，圈出生字。
2、交流自学情况1）学习生字2）认读生字的新词3、学习课文第一——三自然段1）课件出示文章段落，勾画出重点词句。
2）体会傣族人民心情，指导朗读。
（三）教师小结总之，我的教学设计是从学生实际出发，但很多的生成让我们很难预想，有经验的老师就会把握课堂整个教学结构，我的这次教学不管成功与否，我向有经验的老师又迈进了一步。
难忘的泼水节说课稿篇2说教材：《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
难忘的泼水节说课稿
难忘的泼水节说课稿一、说教材1、《难忘的泼水节》是一篇充满民族风情和人文关怀的课文。
2、本文描绘了周总理与傣族人民一起过泼水节的欢乐场景。
3、展现了周总理与人民心连心的深厚情谊。
二、说学情1、学生在之前的学习中已经具备了一定的阅读和理解能力。
2、但对于少数民族的风俗习惯和历史背景了解可能有限。
3、因此，需要在教学中引导学生通过多种方式了解相关知识。
三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解文中的生字词。
了解傣族泼水节的习俗和文化。
2、过程与方法目标通过朗读、想象等方式，体会课文中所表达的情感。
培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标感受周总理与人民群众之间的深厚情谊。
激发学生对民族文化的热爱和对领袖的崇敬之情。
四、说教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受泼水节的欢乐氛围。
体会周总理和傣族人民心连心的情感。
2、教学难点从文中的细节描写中体会人物的情感。
引导学生理解周总理对人民的关怀和人民对周总理的爱戴。
五、说教法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，感受情感。
2、情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于泼水节的现场，增强学生的体验感。
3、问题引导法设计有针对性的问题，引导学生思考和探究。
六、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，初步了解课文内容。
2、合作学习法小组合作讨论问题，交流自己的感受和体会。
3、探究学习法鼓励学生对文中的难点进行深入探究，培养创新思维。
七、说教学过程1、 1 导入新课播放一段傣族泼水节的视频，引起学生的兴趣。
提问学生对泼水节的了解，从而导入课文。
1、 2 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师检查生字词的读音和理解。
学生再次朗读课文，概括课文的主要内容。
1、 3 精读课文引导学生找出描写泼水节欢乐场景的段落，体会其中的热闹气氛。
重点分析描写周总理的语句，感受周总理的平易近人。
让学生分角色朗读相关段落，加深理解。
难忘的泼水节说课稿
难忘的泼水节说课稿《难忘的泼水节》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《难忘的泼水节》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《难忘的泼水节》是一篇精读课文，讲述了 1961 年敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。
课文紧扣“难忘”二字，展现了周总理和傣族人民共度泼水节的欢乐场景，体现了周总理亲民、爱民的情怀，也表达了傣族人民对周总理的敬爱之情。
本文语言生动形象，充满了节日的欢乐气氛。
通过对课文的学习，学生不仅能够感受到泼水节的热闹与欢乐，还能体会到周总理与人民心连心的深厚情谊，从而受到情感的熏陶。
二、说学情二年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们已经掌握了一定的识字量和阅读方法，但对于理解文中所蕴含的情感还存在一定的困难。
因此，在教学中，我将采用多种教学方法，引导学生通过自主、合作、探究的方式来学习，帮助他们更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：会认“泼、族”等 15 个生字，会写“忘、泼”等8 个字；正确、流利、有感情地朗读课文，感受泼水节的欢乐气氛。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象等方式，理解课文内容，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
3、情感态度与价值观目标：感受周总理的平易近人，激发学生对周总理的敬爱之情。
四、说教学重难点教学重点：会认会写生字，有感情地朗读课文，感受泼水节的欢乐气氛。
教学难点：体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受泼水节的欢乐氛围，提高学习兴趣。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解、读中感悟，体会文中的情感。
3、问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
难忘的泼水节说课稿
难忘的泼水节说课稿
《难忘的泼水节》
各位同学，今天我要给大家说的是一个独具特色、令人难忘的节日——泼水节。
泼水节是中国西南地区盛行的一种传统民俗节日，被誉为中国最具狂欢气氛的民俗节庆之一。
泼水节通常在每年农历四月初八至十五之间举行，以欢庆农历新年的到来。
这一节日最著名的地方当属中国西南的云南、贵州、广西和四川等地。
这些地方的泼水节活动规模宏大，场面热闹，吸引了数以百万计的游客前往观赏。
在泼水节当天，人们会穿上节日盛装，手持水枪、水桶或者水瓢，欢快地向路人、朋友或亲人泼水。
这是他们用清水来洗净身上的霉运和不祥，也表示向他们祈愿来年风调雨顺、生活幸福。
当然，也有一些地方的泼水节还伴有丰富多彩的民俗表演、民间音乐和舞蹈演出，增添了节日的欢乐气氛。
泼水节是人们展现友爱和友情的时间，互相泼水的行为代表对对方的祝福和爱意。
在泼水节期间，人们放下了平日里的疏离，彼此之间更加亲密和友好，让人感受到了人与人之间的温暖和亲情。
作为一个西南地区的传统民俗节日，泼水节有着丰富多彩的文化内涵和强烈的生活气息，对于广大人民群众来说有着不可忽视的意义。
在这个节日里，人们可以释放他们的热情和欢乐，也可以感受到传统文化的魅力和生活的美好。
希望大家在未来的泼水节里，能够亲身体验这一独特的传统节日，感受到民俗文化的魅力，也能在和亲人、朋友一起欢乐泼水的过程中，早日迎来幸福、顺利的新一年。
谢谢！。
2019年(春)二年级语文下册《难忘的泼水节》说课稿 鲁教版
2019年(春)二年级语文下册《难忘的泼水节》说课稿鲁教版一、教材分析《难忘的泼水节》是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，本课记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘。
二、教学目标：我教授的第一课时的预设目标有2个：1、会认“凤、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸，寿”12个字，会写“龙、恩寿、拍、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤凰”12个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。
力图通过教学使学生能在具体的语言环境里感知、识记12个字，会写12个生字。
希望通过朗读中体会之所以这本泼水节对傣族人民比较特殊，是因为周总理和他们一起过节这一难点。
三、教学设计：在预设中，我设计了6个环节来引导学生学习课文。
在揭题引入中重点渗透了关于“泼”的写法，范读感知的环节一是让学生感受到课文的精彩，吸引学生的读书兴趣，另一方面是学生认识到这个节日的特殊。
重点环节初读识字这一环节力图从整体读文到圈画生字、识记生字再到重点词语、句子的朗读的分解过程让学生在多种轻松、愉悦的活动中感知识记生字。
细读感悟的环节中抓住“这个泼水节有什么特殊？”这一问题引导学生读文圈画表现心情的词语，通过感情朗读表现感知心情，用“因为所以”的句式说出原因，最后总结得出简介周恩来来突破这次泼水节对傣族人民比较特殊是因为周总理和他们一起过节这一难点。
指导写字的过程重点让学生互相提醒，并通过范写“凤凰”独立描红会写12个生字。
在总结延伸中力图通过两种作业的形势激发学生的作业激情和热情。
五、教学反思：本课上完，首先深深被学生的积极表现，敏捷思维所叹服，这要感谢原课任老师的辛苦付出好高明指导。
自我总结，觉得本节课教师努力在改进自身的缺陷。
第一、对学生的鼓励比较积极，及时，虽然还没有做到有心而发，但是能注重了评价的及时性，所以保证了课堂气氛不至于太冷清；其次，改进了导入拖沓，迂回的毛病，本次导入比较简洁，而且达到了预设的效果；另外，教师能根据课堂反应及时调整预设，保证了课堂的完整性，没有拖堂。
难忘的泼水节 说课稿
《难忘的泼水节》说课稿一、说教材本课按照事情发展的先后顺序，叙述了周恩来总理同傣族人民共度泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚情感。
二、说学情二年级下学期的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，并具有了一定的识字能力和语言组织能力，但表达能力有所欠缺，应在教学中加以鼓励和指导。
三、说教学目标1.会主动认识12个生字，能认真书写12个生字，结合上下文理解“四面八方”“难忘”等词语，并积累词语。
2.通过学习对傣族人民欢迎周总理的场面和周总理泼水的描写体会人物内心活动。
3.通过“欢呼”“笑容满面”等词语，体会人物内心感情，正确、流利、有感情的朗读课文，感受泼水节的幸福和快乐。
4.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
四、说教学重点、难点通过对人物言行的感悟，揣摩体会人物内心的情感，能通过自己的朗读表达出来，并主动积累词语。
五、说教法、学法谈话法、练习法、小组合作交流六、教学准备教师：课件学生：生字卡片七、说教学课时两课时八、说教学过程（一）谈话导入、生疑激趣刚刚过去的十八大上，推选出了新一任总理，他是？新中国的第一任总理是？1961年，对于傣族人民是难忘的一年，因为?（二）感知课文、识记生字1.教师范读课文，学生初步感受课文，并划出生字新词。
2.小组交流识字方法。
重点指导“凤凰”两个字的书写，出示“恩”和“思”的区别。
（三）理解课文、读中感悟1.初读读通用自己喜欢的方式朗读课文，并将自己的朗读成果展示给同桌。
2.细读读懂（1）1961年的泼水节是怎么过的？为什么难忘？（2）图中发现：周总理穿的什么？傣族人民穿的什么？他们的表情怎样？（3）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文是怎样描写的？3.品读读美重点指导朗读：第一自然段突出“泼水节”第二自然段强调“特别”“周恩来总理”“在一起”第三自然段重点读好“周总理来了！”最后两个自然段“幸福哇”“难忘啊”，重音轻读。
第二句要比第一句度得慢：多么幸福哇，1961年的泼水节！多么难忘啊，1961年的泼水节！4.分段朗读指生分读课文，学生边听边看插图，进一步感悟阅读之美。
二年级下册语文教案_二年级下册语文难忘的泼水节教案
《二年级下册语文教案_二年级下册语文难忘的泼水节教案》摘要：鲁教版二年级下册语文难忘的泼水节教案，鲁教版二年级下册语文难忘的泼水节教学反思，1.二年级语文下册《难忘的泼水节》教案语文教案是语文课堂教学活动的一个重要组成部分,是语文教师钻研教材的结晶。
接下来小编就和大家分享鲁教版二年级下册语文难忘的泼水节教案，希望对大家有帮助!教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读3-8自然段，感受傣族人民和周一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受教学重点：学习课文的3-8自然段，体会周与人民心连心的深厚情谊。
教学难点：结合课文观察图画;理解泼水节和傣族人民热爱周的语句。
能感悟出在人们欢迎周的兴奋和欢悦;在周泼水中，泼洒着激动和幸福。
教学过程：一、谈话导入师：今天，我们继续学习第11课《难忘的泼水节》。
请大家想一想，为什么1961年的泼水节那么令人难忘?(因为是和周一起过的。
)是啊!周从百忙之中抽出时间赶来参加傣族人民的泼水节，这是多么幸福的事呀!二、学习课文第3自然段1、傣族人民是怎样欢迎周的?边读第3自然段边想。
2、指名回答。
(用自己的话说或读读课文中的句子)3、指导朗读。
抓住敲、撒、一条条、一串串板书，引导学生读出热闹，激动的场面。
4、出示句子：人们欢呼着：周来了!(指名读、齐读)三、学习课文第4、5自然段1、过渡：周来了，他来到了人群当中。
(出示课文插图)大家看看今天他穿着什么衣服?引出句子：周身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。
他穿的是傣族的服装。
看到周这身打扮，你会有什么样的感觉?(亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样)2、是的，请同学们带着这样的感受同桌合作读4、5自然段，看看周和傣族人民怎样过泼水节的?分句品读指名读自由选择读齐读3、出示句子：周一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
小学二年级语文第四册《难忘的泼水节》说课稿
小学二年级语文第四册《难忘的泼水节》说课稿小学二年级语文第四册《难忘的泼水节》说课稿教学目标：1、学习课文3-7自然段，引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中，感受总理和傣族人民心连心。
2、有感情地朗读课文。
3、学写生字。
教学重难点：1、引导学生入情境，读中感悟，了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景，体会总理和傣族人民的浓厚感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习生字驶、串、贵、闭，正确规范书写。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、今天我们继续学习第8课，齐读课题。
2、读词。
师：所有的词串在一起表达了一种心情一一高兴。
3、师：傣族人民为什么会这么高兴呢？二、图文结合，拨动情弦1、周总理是什么样子？自由地读一读第三段，划出那句话。
2、指名反馈。
3、出示CAI, 师描述图意。
①、喜欢总理这身打扮吗？谁来读？②、所有人的表情都化为了一个什么词？练读笑容满面。
4、小男孩身上背的是什么呀？5、周总理呢？CAI,出示句子。
（自由读）①、你知道了什么？②、载歌载舞什么意思？6、CAI（动词变红）教师引读。
7、欢乐的鼓点敲起来了，让我们和总理一起载歌载舞。
（师生律动）8、让我们留住这幸福的时刻，（全班读）。
9、和总理在一起，能不幸福？能不令人难忘吗？10、（齐读）多幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
三、创设情境，会文悟情1、热闹的泼水开始了，自由的读一读第4段，看看他们是怎么泼水的？边读边画。
2、师小结：原来过泼水节是他们互相泼水，同时也把祝福送给了对方。
3、傣族人们是怎么向总理泼水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）①、CAI显示句子：你知道了什么？②、人们为什么这么欢迎周总理？③、CAI显示总理图片资料，师深情描述。
④、人们欢呼什么？祝福什么？（相应指导感情诵读）4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢？（板：周总理）①、自由读，指名反馈。
②、CAI显示句子，介绍银碗、柏树枝含义。
难忘的泼水节 说课
《难忘的泼水节》说课稿芦湖赵店小学于爱青一、教材分析：《难忘的泼水节》是二年级下册第三单元里的课文。
本组课文以“爱祖国，爱家乡”为专题，带领我们走进风光秀丽的日月潭，瓜果飘香的葡萄沟、车如水、人如潮的北京。
而本文记述的是一个充满温情的感人故事，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起了象脚鼓，在地上撒满了凤凰花的花瓣，放着一串串喜庆的花炮，迎接周总理的到来。
周总理身着傣族服装，笑容满面地来到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满了字里行间，作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段，四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
基于此，根据课程标准的要求，我把本课的教学目标设计如下：二：教学目标重点:1、会认15个生字，会写12个字。
难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
从心理学的角度分析，学生个体之间是有差异的，教学中应该尊重学生的不同的学习方式很学习方法，基于这样的一种教学理念，我课前设计了预习提纲。
我把识字教学这个重点设计为自主探究识字，鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字。
对阅读教学的处理，大纲要求，首先要重视朗读的指导，所以对教学目标中的两个难点的突破我是通过设计各种形式的读：如齐读、分组读、领读、挑战读、表演读等各种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
小学二年级语文下册难忘的泼水节说课稿 二年级语文下册说课稿
小学二年级语文下册难忘的泼水节说课稿二年级语文下册说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级语文老师遇到《难忘的泼水节》这课时，应该怎样设计说课稿呢?小编在此整理了小学二年级语文下册难忘的泼水节说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学二年级语文下册难忘的泼水节说课稿1 大家好,我执教的课文是《难忘的泼水节》一、教材分析1、《难忘的泼水节》是、人教版第四册第三组的第三篇课文，这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。
本课记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周的场面描写中，在周泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
二、教学目标：1、会认12个生字，会写泼、龙、恩、凤、凰5个生字，能正确认读多音字“盛”2、提高学生理解、运用语言文字的能力3、正确、流利、有感情地朗读1—4小节4、初步体会傣族人民对周的敬爱之情三、教学重点、难点重点：识记生字，会写生字;提高学生理解、运用语言文字的能力难点：提高学生理解、运用语言文字的能力四、说设计意图一、识字与写字教学识字过程中，我随文识字了5个：襟、褂、凤凰、恩为主，词语教学时也分为2个层次，先是带有拼音的难读的字，重点指导平翘舌音和多音字盛。
然后是课文中比较长的词语。
本课时写了4个字、泼、凤凰、恩，都是随文指导，然后集中书写。
我的设计意图是：字词句的教学其实是一条线的，字不离词，词不离句，一方面可以节省时间，另一方面还可以使自己的教学更有针对性，也让小朋友明白我今天识字重点要读好哪几个。
二、句与段的教学今天学习的重点段落是第3小节，我以“人们是怎么欢迎周的”展开教学，由句子再细化为词语的理解、运用与积累、再由句到段由局部到整体，层层引导学生明白人们赶来了，人们撒满花瓣，人们欢呼都表达子傣族人民对周的敬爱之情。
二年级语文下册第三单元13难忘的泼水节教案3鲁教版
《难忘的泼水节》【教材分析】本文记述的是一个充满温情的感人故事。
作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
【教学重点难点】１、识记生字，会写生字。
２、体会对周总理的热爱之情。
【学习目标】１、会认１２个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
３.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受.【课前准备】多媒体课件。
【教学流程】一、导入1、云南有个美丽的地方叫——西双版纳，今天老师带大家一起去那里看看！（看录象）2、每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。
（板书）师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。
3、泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘。
（板书：难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。
出示课题：难忘的泼水节。
指名读课题。
二、初读课文要求：带着问题，用自己喜欢的方式把课文读通读顺，不认识的字找小海锣帮忙。
⑴认读生字：老师把生字请到了大屏幕上，你能有礼貌地和他打招呼吗？自由读生字。
抽卡片读。
⑵读了这篇课文，你能解决刚才提出的问题了吗？用一句话来说一说。
三、学习课文1、教学第二段：今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过泼水节。
⑴看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。
⑵齐读。
2、教学第三段：⑴那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，怎能不让人开心，怎能不让人兴奋了？让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。
难忘的泼水节_说课稿
《难忘的泼水节》说课稿韩院小学冯玉星大家好，今天我说课的题目是《难忘的泼水节》，我的说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、教学重难点、教学设计、教法学法、板书设计。
一、教材分析1、《难忘的泼水节》是新课程标准二年级第四册第三组的第三篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。
处于一个承上启下的位置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。
2、教材编排特点：这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。
本课记叙的是一个充满温情的感人故事。
“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。
周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。
作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
二、教学目标1、会认“敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸、”8个生字，会写“龙、恩寿、柏、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤、凰”12个字。
2、能够正确并流利地朗读课文。
3、使用各种方式朗读，使学生能够初步感知课文的情感色彩。
三、教学重难点重点认识本课的生字，能按笔顺正确的书写田字格中的生字，能按字的结构把字写的端正、匀称。
语文《难忘的泼水节》说课稿件
语文《难忘的泼水节》说课稿件大家好,我今天说课的题目是《难忘的泼水节》,我的说课内容分成六部分:教材分析、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程、板书设计。
1、《难忘的泼水节》是新课程标准第四册第三组的第三篇课文,这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。
处于一个承上启下的位置,我们在教学过程,要把握好教材的着眼点。
2、教材编排特点这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽,增强对祖国的认识和热爱,激发学生了解家乡,赞美家乡的感情。
本课记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文洋溢着热情,在人们欢迎周总理的场面描写,在周总理泼水的描写,文章的结尾,更是表达了人们的激动、幸福和难忘,文还配有一幅洋溢着热情的插图,以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
3、重、难点重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,有感情地朗读课文。
难点:体会周总理和傣族人民地深厚感情。
4、课时安排:2课时1、新课标提出:阅读是学生个性化的行为。
要重视学生在阅读过程独特的情感体验,开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。
由此,我确立了“情感和态度”目标:正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点,确立“知识和能力目标”:会认12个生字,会写12个生字,对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。
在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话,并能在教师创设的情境体验、感受,达到情感的共鸣。
另外,学生掌握了不少的识字方法,而且自学识字能力很强。
通过课前的预习,多数已经解决识字问题,只个别学生个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
1、创设情境创设一个浓郁的情境,让学生主动融入阅读情境,感受语言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。
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《难忘的泼水节》
一、教材分析
《难忘的泼水节》是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，本课记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘。
二、教学目标：
我教授的第一课时的预设目标有2个：1、会认“凤、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸，寿”12个字，会写“龙、恩寿、拍、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤凰”12个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。
力图通过教学使学生能在具体的语言环境里感知、识记12个字，会写12个生字。
希望通过朗读中体会之所以这本泼水节对傣族人民比较特殊，是因为周总理和他们一起过节这一难点。
三、教学设计：
在预设中，我设计了6个环节来引导学生学习课文。
在揭题引入中重点渗透了关于“泼”的写法，范读感知的环节一是让学生感受到课文的精彩，吸引学生的读书兴趣，另一方面是学生认识到这个节日的特殊。
重点环节初读识字这一环节力图从整体读文到圈画生字、识记生字再到重点词语、句子的朗读的分解过程让学生在多种轻松、愉悦的活动中感知识记生字。
细读感悟的环节中抓住“这个泼水节有什么特殊？”这一问题引导学生读文圈画表现心情的词语，通过感情朗读表现感知心情，用“因为所以”的句式说出原因，最后总结得出简介周恩来来突破这次泼水节对傣族人民比较特殊是因为周总理和他们一起过节这一难点。
指导写字的过程重点让学生互相提醒，并通过范写“凤凰”独立描红会写12个生字。
在总结延伸中力图通过两种作业的形势激发学生的作业激情和热情。
五、教学反思：
本课上完，首先深深被学生的积极表现，敏捷思维所叹服，这要感谢原课任老师的辛苦付出好高明指导。
自我总结，觉得本节课教师努力在改进自身的缺陷。
第一、对学生的鼓励比较积极，及时，虽然还没有做到有心而发，但是能注重了评价的及时性，所以保证了课堂气氛不至于太冷清；其次，改进了导入拖沓，迂回的毛病，本次导入比较
简洁，而且达到了预设的效果；另外，教师能根据课堂反应及时调整预设，保证了课堂的完整性，没有拖堂。
课堂预设需要通过课堂生发去产生价值。
再好的预设都需要教师高超的驾驭能力去发光生辉。
何况是我这个先天不足的教学设计。
缺憾之处，不胜枚举。
第一，课堂预设对读的重视不足，课堂上整体读文只有2次。
第二，因为课堂驾驭能力不足，生字识记环节过于散漫，浪费了大量时间，导致细读感悟环节不够深入，生字书写不得不舍去，教训极其深刻；第三，由于没想到学生的预习做得深入而且扎实，整节课的重点识字解决的过于轻松，甚至教后都质疑这个环节设计时大费周章的必要性。
当局者迷旁观者清，作为教者，我深信各位浪费时间和精力静下心来坐在课堂上的前辈和同行一定也看到、观察到了我这样那样的不足，相信你们掷地有声，充满见地的真知灼见一定能帮助我在专业成长之路上不断进步！谢谢大家。