【创新设计】2013-2014高中历史 7.3 农奴制改革与俄国的近代化每课一练 新人教版选修1
人教版高中历史选修一第七单元3《农奴制改革与俄国的近代化》优秀教学案例(共1课时)
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解俄国1861年农奴制改革的背景、过程及其影响。
2.掌握改革时期俄国社会的主要矛盾和利益冲突。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘俄国19世纪中叶农奴生活的画作，引导学生关注农奴制度的存在，激发学生对农奴制改革的兴趣。
2.提问：“你们认为农奴制度对俄国社会有何影响？”让学生发表自己的看法，引发对农奴制改革的思考。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。
（二）讲授新知
4.设计有针对性的问题，引导学生进行小组讨论，培养合作精神。
5.运用历史唯物主义观点，分析社会矛盾运动和社会发展的一般规律。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的尊重和客观评价态度，认识历史发展的复杂性。
2.引导学生关注历史人物的社会责任感，培养爱国情怀。
3.通过分析改革过程中的利益冲突，培养学生理解和尊重不同阶层的声音。
3.引导学生思考改革的影响和意义，如“农奴制改革对俄国社会带来了哪些变化？”“改革对俄国近代化的推动作用体现在哪些方面？”等。
4.鼓励学生提出自己的疑问，激发学生的探究欲望，培养学生的批判性思维能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和见解，培养学生的合作精神和团队意识。
4.运用音乐、诗歌等艺术形式，引导学生感受改革时期的社会氛围，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考改革的原因和背景，如“为什么亚历山大二世要进行农奴制改革？”“改革前俄国的农奴生活是怎样的？”等。
[新人教选修1] 7.3《农奴制改革与俄国的近代化》说课
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材料二：19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表
时间
企业数 工人数（人） 产值（千卢布）
1860年
99
11600
7954
1879年
187
42000
51937
材料三 从19世纪70年代起，法国就向俄国大量投资，1887年法国 借款5亿法郎给俄国，1888～1889年，俄国又在法国发行19亿法郎 的公债；到1906年，俄国向法国借款已达79亿法郎之巨。20世纪初， 外国资本大量涌入俄国，沙俄政府为弥补资金亏空而大借外债，一 战前，俄国外债总额达40亿卢布。
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农奴制改革与俄国的近代化
序言
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探讨1861年俄国农奴制改革对 俄国近代化进程的影响。
2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第3课 农奴制改革与俄国的近代化(共计22张)
一、经济的近代化
1861年农奴制改革 封建经济解体
资本主义经济的发展
1、农业的近代化（19世纪80年代完成） 1)更多的农民靠出卖劳动力为生； 2)资本主义农业逐渐成为俄国农业的 主要成分。
史料链接:1861年后的30年间，俄国粮食产 史料链接：… …富农购买了越来越多的土 量增加了三分之二。此期间，农村社会分化加剧， 地，雇佣贫雇农、采用新式农具，经营资本主义 一部分农民成为富农，更多的农民却更加贫困， 农业， … …产品大量销往世界市场，一些地主 不得不靠出卖劳动力为生… … 也开始在自己的土地上使用雇佣劳动力，经营资 本主义农业
7.3 农奴制改革 与 俄国的近代化
一、教材解读
二、学情分析 三、教学目标
四、教学过程
一、教材解读
１、教材地位
本专题内容涉及俄国历史发展的转折点，即俄国通过农奴制改 革的方式走向了现代化，本课主要是探讨农奴制改革是如何推动了 俄国的现代化历程。
２、教材特点
本课有三个模块，主要包括两部分的内容，即农奴制改革对俄国经 济、政治带来的变化，以及从改革的性质和局限性来探讨俄国为什么推 行了改革但最终还是走向了革命。其中俄国的农奴制改革既是对资本主 义国家近代化的延续，又开启了同时期各国的改革，起到了承上启下的 作用，而本课内容作为此单元的点睛之笔，显得更为重要。 本课主要有以下两个特点： （1）内容理论性强，学习难度大，在教学的过程中可以将教材的第一 第二部分加以整合，突出第三部分； （2）本课内容学习要注意联系世界其他国家近代化的特点来了解俄国的 农奴制改革。
参照西方资产阶级代议制 模式，建立了地方和城市 自治机构。
进步性
局限性
财产限制；地 方和城市的实 权仍然掌握在 行政官僚手里
历史：7.3《农奴制改革与俄国的近代化》课件(人教版选修1)
一、农奴制改革推动俄国的近代化
1、经济的近代化 俄国资本主义经济迅速发展的原因 ⑴俄国资本主义经济迅速发展的原因 资本主义经济迅速发展的表现 ⑵资本主义经济迅速发展的表现 ①资本主义农业的发展 ②资本主义工业经济的迅速发展
俄国近代化指俄国由封建农奴制向 资本主义工业社会的大转变。 资本主义工业社会的大转变。
第3课 农奴制改革与俄国的近代化 课
一、农奴制改革推动俄国的近代化
1、经济的近代化 ⑴俄国资本主义经济迅速发展的原因
1861年农奴制改革 封建经济解体 资本主义经济的发展
⑵资本主义经济迅速发展的表现 ①农业资本主义的发展
经济总体水平落后于欧美国家 对外国资本尤其是法国资本依赖严重 资本主义经济发展非常不平衡
一、农奴制改革推动俄国的近代化 1、经济的近代化 、 2、政治的缓慢变革（政治的近代化） 、政治的缓慢变革（政治的近代化）
政治体制：建立地方和城市的自治机构。 政治体制：建立地方和城市的自治机构。
（评价：在卫生、教育以及经济领域发挥作用，实 评价：在卫生、教育以及经济领域发挥作用， 际权力仍然掌握在行政官僚手里。） 际权力仍然掌握在行政官僚手里。）
一、农奴制改革推动俄国的近代化
1、经济的近代化 俄国资本主义经济迅速发展的原因 ⑴俄国资本主义经济迅速发展的原因 ⑵俄国资本主义经济迅速发展的表现 俄国资本主义经济迅速发展的表现 ①资本主义农业 农业的发展 农业 ②资本主义工业经济的迅速发展 资本主义工业 资本主义工业经济的迅速发展 俄国资本主义经济发展中存在的问题 ⑶俄国资本主义经济发展中存在的问题
三、改革后俄国的历史任务
历史：7.3《《农奴制改革与俄国的近代化》课件(人教版选修1)》
(3)平民知识分子：
民粹派
民粹派号召推翻专制统治。
民粹派是一批代表着农民和小资产阶级利益的青年知识分子, 民粹主义是19世纪中期以后在俄国形成的一种小资产阶级社会主 义思潮。它是长期处于经济落后、农民小生产者占优势的国家里 带有普遍性的现象。主张推翻沙皇专制统治，废除地主土地所有 制，给农民以土地和自由；通过农民村社实现社会主义，否认无 产阶级是革命的领导阶级，否认资本主义在俄国发展的必然性， 他们把自己看作是精华精英民粹,认为知识分子领导的农民群众是 革命的主力,大约在1874年春夏,他们发动了到民间去的运动,有千 余名革命青年,换上农民服装,模仿人民语言,学习各种工匠手艺, 走乡串村,向农民进行宣传,企图发动农民起来革命,推翻沙皇统治。 但是由于没有关心农民的土地问题，民粹主义失败。
一是工业发展布局的不平衡。
二是工业部门发展的不平衡。 三是企业发展水平的不平衡。
二 政治的缓慢变革
1.目的 2.内容 3.评价
1.目的： 为了使沙皇专制制度适 应资本主义发展的需要。
2.内容： (1)政治体制 (2)司法制度 (3)军事教育 (4)教育改革
(1)政治体制：
参照西方资产阶级代议制模式, 建立了地方和城市的自治机构。
(3)资本主义经济发展非常不平衡。 教材中提到的工业生产主要集中在莫斯科波 罗不海巴库等几个主要地区,全国绝大多数地 区的工业成分很少,工业布局不合理;工业部门 发展的不平衡,俄国工业经济总体发展只能说 是处于相当落后的状态;企业发展水平的不平 衡,在政府主导型工业经济政策下,俄国工业的 发展较早出现最新的垄断组织,到20世纪初,5% 的大企业仍然控制着俄国50%以上的工业经济 生产,十几家大银行控制着全国约的80%资本。 资本主义经济发展非常不平衡表现在哪些方面？
原创2：第3课 农奴制改革与俄国的近代化
存在问题及评价
地方和城市的实权 仍然掌握在行政官 僚手里
农村仍按旧制度 审理案件
促进军队的近代化
教育
鼓励办学，扩大大学的自 主权，允许引进西方书籍பைடு நூலகம்
推动教育近代化
亚历山大给俄国 带来的“文明”
该漫画说明了什么问题？
思考： 1.“文明火炬”是指什么？“到西伯利亚去”又说明了 什么？ ➢是指西欧资产阶级思想和统治制度 ➢说明改革不彻底，带有明显局限性，改革后仍然是 封建君主专制的国家，沙皇权力至高无上，任何对沙 皇专制的挑战都要受到惩罚
为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命呢？
列宁说：“1861年诞生了1905年”，如何理解？
①1861年农奴制改革保留的封建残余成为1905年革 命直接反对的目标。(沙皇专制制度，农奴制残余）
②1861年农奴制改革使俄国走上资本主义发展道路 （随着资本主义的不断发展，无产阶级壮大，成为最具 革命性的阶级），从而为1905年革命准备了经济条件 和阶级基础。
使他幸免于难； ➢ 1881年3月，亚历山大二世在圣彼得堡街头被民粹派投
掷的炸弹炸死。
改革后的俄国: 保留大量封建残余：
政治上：仍是封建君主制国家 经济上：农奴制残余阻碍资本主义发展
社会矛盾日益激化：
资产阶级：既不满政治上无权，又要依附地主阶级 农民阶级：受双重压迫，生活仍贫困，反抗不断
平民知识分子：形成民粹派，主张革命推翻沙皇
⑷评价 ①积极：就反对农奴制残余和沙皇专制制度以及解除 人民痛苦的主观愿望来看，具有一定的进步和革命性。
②消极：带有浓厚的空想社会主义色彩，理论上的错误 导致了实践上的失败，使许多追随他们的青年牺牲在沙 皇政府的屠刀下。
1881年3月的一天，导演了农奴制改革、曾经获得过 “解放者”美誉的亚历山大二世终于被刺杀。他至死也 不明白为什么有人要暗杀他，而他所竭力维持的沙皇专 制统治也没能长治久安，在他身故后三十多年，最终土 崩瓦解。
高中人教版历史选修一课件：7.3 《农奴制改革与俄国的近代化》
一、资本主义经济的迅速发展（经济近代 化）1.原因： 1861年农奴制改革的推动
阅读教材99页，概括出俄国资本主义①农奴人身解放,农民生产积极性提高。 ②粮食产量和耕地面积的增加。 ③农村社会分化加剧。 ④资本主义农业的发展。
——左凤荣 沈志华《俄国现代化的曲折历程》
材料二：《大学章程》规定大学自治不受侵犯，大学用图 书资料不受书刊检查。
概括俄国在文化教育改革方面采取的措施。
鼓励社会和个人办学，扩大大学的自 主权，允许引进西方书籍。
4.军事方面的改革
材料一：1873年颁布《全国义务兵役条例》，实行普遍 义务兵役制，凡年满20岁的男性公民不分等级，均应服 兵役，但家中的唯一供养人可免服兵役。
什么是近代化？ 近代化也叫现代化，是指由传统农业社会向 现代工业社会的转变过程。 是工业化和与之相伴随的政治、经济和思想 文化等多方面的变化。 其核心是经济工业化和政治民主化。
俄国的近代化 是指俄国由封建农奴制社会向资本主义工业社 会的转型。 1861年农奴制改革体现了现代与传统的冲突。
改革后的俄国资本主 义经济迅速发展
的大企业仍然控制发着展俄非国常50不%以平上衡的工业经济生产，十几
家大银行控制着全国约80%的资本。
根据材料总结俄国资本主义经济发展中存在的问题。
二、政治的缓慢变革（政治、军事、教育近代
化1）.政治体制改革
材料一：1864年颁布了《关于省和县地方自治机构的法 令》，开始了地方自治机构的改革。设置地方自治会议及 其执行机关自治局作为自治机关，它通过选举产生，地方 自治会议的代表拥有表决权，根据财产的多少来决定代表 的资格，以此保证地主贵族在地方自治局中占优势。省地 方自治会议代表由地方自治会议选举产生。
农奴制改革与俄国的近代化【人教版】课件
对当前社会的启示与借鉴意义
政府应重视民生问题，推动社会公平正 义，缩小贫富差距。
政府应鼓励创新和改革，不断推动经济 政府应加强教育和文化建设，提高国民
和社会的发展。
素质和创新能力。
感谢您的观看
THANKS
农奴制改革与俄国的近 代化【人教版】课件
目录 CONTENT
• 农奴制改革的背景 • 农奴制改革的过程 • 农奴制改革与俄国近代化 • 农奴制改革的评价与反思 • 结论
01
农奴制改革的背景
农奴制的历史渊源
从基辅罗斯时期开始，农奴制逐 渐形成，成为俄国封建社会的重
要组成部分。
中世纪时期，农奴制得到进一步 巩固和发展，成为俄国封建经济
1825年，十二月党人起义，标 志着反对农奴制的斗争进入新 阶段。
知识分子和开明地主纷纷提出 改革方案，为农奴制改革做准 备。
改革的具体措施
1861年，亚历山大二世颁布《解放法令》，宣布废除农奴制，给予农奴人身自由和 土地所有权。
农奴解放后，仍需为地主服劳役，但可赎买土地。
政府采取一系列措施，促进资本主义的发展，如推行土地私有化、发展工商业等。
对世界的影响
农奴制改革是世界近代史上重要的历史事件之一，对世界产生了深远的影响。 它为其他国家的改革提供了借鉴和启示，推动了世界历史的进程。
对改革的反思与启示
反思
农奴制改革是俄国历史上的重要转折点，但改革不彻底，保留了大量封建残余。 我们应该深入思考改革的背景、过程和影响，探究其成功与不足的原因。
推动民主化进程
农奴制改革推动了俄国政 治的民主化进程，为后来 的宪政改革奠定了基础。
促进军队现代化
高中历史选修1教学设计7：第3课 农奴制改革与俄国的近代化教案
1.改革的评价：
（1）性质：由封建地主实行的一次自上而下的资产阶级改革，是封建地主阶级同资产阶级妥协的结果。（由沙皇政府和贵族地主阶级主持进行的资产阶级性质的改革）
（2）目的：维护封建地主阶级的利益，巩固沙皇专制统治。（根本目的）
（3）局限性：保留了大量的农奴制残余，阻碍着资本主义的进一步发展，激化了社会矛盾。
俄国的近代化指俄国由封建农奴制社会向资本主义工业社会的转型。俄国的近代化启动于1861年亚历山大二世的农奴制改革。1861年-1917年是资本主义近代化阶段。
理解历史概念。
新授
一、资本主义经济的迅速发展
1.特点：发展迅速
2.原因：1861年农奴制改革
3.表现：
（1）农业资本主义的发展
①农民生产积极性提高：
②粮食产量和耕地面积增加：
③农村社会分化加剧：
④19世纪80年代，资本主义农业逐渐成为农业的主要成分
（2）资本主义工业的迅速发展
原因：①充足的自由劳动力和扩大的市场：
②政府扶植工业的发展
③沙皇政府加紧对外侵略活动
表现：19世纪后期，工业领域的主要部门完成了从手工工场到机器生产的过渡
4.存在的问题：
①总体水平仍然低于美国和西欧国家
④分化后的民粹派主张通过恐怖手段推翻沙皇专制制度，展开对沙皇的暗杀行动。
3.沙皇遇刺：
经过：1881年3月，亚历山大二世遭暗杀身亡。
影响：新沙皇亚历山大三世中止了许多改革措施，进一步加强专制统治，激化了阶级矛盾，并最终导致了1905年革命。
『学思之窗』列宁说：“1861年诞生了1905年，第一次‘伟大的’资产阶级改革的农奴制性质使发展受到阻碍，使农民遭到无数极其恶劣的和痛苦的折磨，但是它不能改变发展的方向，不能防止1905年的资产阶级革命。”
[小初高学习]《农奴制改革和俄国的近代化》上课学习上课学习教案
![[小初高学习]《农奴制改革和俄国的近代化》上课学习上课学习教案](https://img.taocdn.com/s3/m/234d00da102de2bd960588ab.png)
《农奴制改革和俄国的近代化》教案【课标要求】探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用资本主义经济的迅速发展俄国资本主义农业的发展；俄国资本主义工业的发展；资本主义经济总体发展水平的落后1.认识生产力的发展促进了生产关系的变革和调整，而生产关系的变革和调整反过来又促进了生产力的发展2.认识近代化是近代世界历史发展的主旋律，任何国家都无法回避近代化历史浪潮的影响探究1861年改革在俄国近代化历史发展中的作用和影响；探究俄国近代化过程所反映出来的历史规律分析农奴制改革对俄国资本主义经济发展的促进作用，培养学生论从史出的能力理解邓小平同志指出的“改革也是革命”的科学论断政治的缓慢变革政治体制方面的改革；司法制度方面的改革；军事、教育等方面的改革；改革的历史作用了解1861年后俄国在政治方面变革的具体情况，分析政治改革的影响认识政治改革对社会前进和历史发展的重大推动促进作用亚历山大二世被刺新的社会矛盾的出现；资产阶级的崛起和软弱；农民反抗斗争此起彼伏；民粹派的形成；亚历山大被刺身亡了解改革后由于大量封建残余的存在，导致俄国社会各种矛盾的激化理解为什么在相对落后的俄国会爆发无产阶级社会主义革命【教学重点】废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革【教学难点】“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？【教学方法】讲授法【教学用具】电脑、背投和【教学时数】【教学过程】教师活动学生活动教学意图资本主义经济的迅速发展（1）农村经济的发展和农村社会的变化。
①农民生产积极性提高的因素。
②俄国改革后农民的情况。
改革后，俄国农业资本主义缓慢发展，农业生产具有资本主义特征，农业生产商品化、专业化，出现了谷物区、畜牧区、亚麻区、甜菜区、马铃薯区等，商品化农产品增加，机器使用越来越广泛。
农村中资本主义经济成分形式增长，出现了一批使用雇佣劳动力的农业资产阶级，使用雇佣劳动成为日益普遍的现象，地主被迫按资本主义原则来改组经济。
《第3课 农奴制改革与俄国的近代化》教学设计(山西省市级优课)
第3课：农奴制改革与俄国的近代化（教学设计）【课标要求】探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
【教学重点、难点】重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。
难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？【教学过程】【导入新课】图片导入：亚历山大遭遇历次刺杀——他差点未能逃脱1866年的那次暗杀；1873年，有人向他开了五枪；1880年，他的豪华餐厅被炸毁，当时仅由于半小时之差，使他幸免于难；1881年3月，亚历山大二世在圣彼得堡街头被投掷的炸弹炸死。
他呼喊：“是什么使这些无耻之徒反对我呢？为什么他们像追猎野兽一样追捕我呢？”作为“解放者”的亚历山大二世，为什么会有如此下场，要想弄清这些问题，接下来学习今天的内容---农奴制改革与俄国近代化。
【讲授新课】何为近代化呢？近代化是指以近代工业和科学技术为推动力，实现由传统的农业社会向近代工业社会的大转变。
经济方面：工业化、全球化；政治方面：民主化、法治化；思想方面：科学化、理性化；社会结构：城市化、都市化；俄国近代化指俄国由封建农奴制向资本主义工业社会的大转变。
思考：阅读课本，判断改革后俄国经济是否走上了近代化?一、经济的近代化据统计,1860——1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍。
在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路里程数增长了35倍多。
解读材料，说明什么问题？（1）封建经济的解体，资义农业逐渐成为俄农业主要成分（2）资本主义工业发展明显加快。
【合作探究】11861年改革在哪些方面有利于提高农民进行农业生产的积极性？提示：农民在法律上获得了人身自由，享有公民的权利；通过缴纳赎金而得到了自己的土地，拥有土地的合法权利。
【合作探究】2简析1861年农奴制改革后，俄国工业发展的原因。
提示：农奴制改革为工业生产提供了充足的劳动力；扩大了国内销售市场；沙皇政府制定了一些促进资本主义发展的政策，扶植工业的发展。
《农奴制改革与俄国的近代化》教案(教学设计)
作业
学习效
果反馈
c两次工业革命的先后进行。
②结果：
a19世纪后期，在主要工业部门中完成了从手工工场到机器工厂的过渡
b石油、机器制造等新的工业部门迅速崛起，工业产量迅速增长
2、局限性
（1）总体水平仍远远落后于美国和西欧；
（2）对外国尤其是法国资本依赖严重；
（3）资本主义经济发展很不平衡。
（二）政治近代化（特点：缓慢变革）
2、根本目的：维护封建地主阶级利益，巩固沙皇专制统治。
3、积极意义：推动俄国近代化进程的发展
（1）西方思想和统治方式开始传入俄国；
（2）俄国人变革愿望日益强烈；
（3）推动俄国向资产阶级君主制转变；
（4）加快了俄国资本主义发展步伐。
4、局限性：
（1）保留了大量的农奴制残余，阻碍资本主义进一步发展；
（2）社会矛盾日益激化，旧矛盾未彻底解决，新矛盾又不断产生。
（四）教育近代化
鼓励社会和个人办学，扩大大学的自主权，允许引进西方书籍。
（五）思想近代化
客观上促进了西方资产阶级的思想传入俄国，越来越多的俄国人看到了沙皇统治下俄国同西方资本主义国家的差距，变革的愿望日益强烈。
存在问题：改革后仍是封建君主专制的国家
二、亚历山大二世遇刺
（一）对改革的评价
1、性质：封建地主主持的自上而下的资产阶级性质的改革。
（1）俄国仍然是封建君主制国家
（2）俄国资本主义经济总体水平仍远落后于欧美；
（3）保留大量封建残余，社会矛盾日益激化
（1）西方思想和统治方式开始传入俄国；
（2）俄国人变革愿望日益强烈；
（3）推动俄国向资产阶级君主制转变；
高中历史课件7.3农奴制改革与俄国的近代化
喋改血革大后教俄堂国的历史任务:
推翻沙皇专制制度 扫除农奴制残余
俄国还面临着民主革命的任务：
反封建
4.革命在所难免
【学思之窗】 结合所学知识谈谈你对列宁这段话的理解。
（1）1861年农奴制改革使俄国走上资本主义发展道 路（随着资本主义的不断发展，无产阶级壮大，成 为最具革命性的阶级），从而为1905年革命准备了 经济条件和阶级基础 （2）1861年农奴制改革保留的封建残余，成为1905 年革命直接反对的目标
什么是近代化？
近代化也叫现代化，是指由传统农业社会向
现代工业社会的转变过程。
具体来说包括下列主要内容：
经济俄领域国—的—近工业代化化、全球化 是指俄政治国结由构封—— 建民农主奴化制、法社制会化向资本 主义工业社社会会结的构转—型—城，市启化动、都于市1化861年 亚历山大二思想世观的念农—奴—理制性改化革、科。学化 其核心是经济工业化和政治民主化。
1.英法通过革命，美国通过独立战争的途径比较早 的走上近代化道路。
2.德、意通过统一战争，日本通过改革的途径走上 近代化。这些国家内部资源、市场有限, 走上对外扩 张的发展之路，军国主义特征十分明显。
3.中国走了改革与革命并举的近代化道路。
俄国近代化启动于1861年亚历山大二世农奴制改革
1.性质: 封建地主主持的自上而下的资产阶级性质的改革 2.根本目的:维护封建地主阶级利益, 巩固沙皇专制统治 3.积极意义: 推动俄国近代化进程的发展
(经济、政治、军事、教育、思想)
4.局限性:
保留了大量的农奴制残余, 阻碍资本主义进一步发展;社 会矛盾日益激化,革命在所难免。
第3课 农奴制改革与俄国的近代化
一、资本主义经济的迅速发展 经济近代化
人教版高二历史选修一《农奴制改革与俄国的近代化》评课稿
人教版高二历史选修一《农奴制改革与俄国的近代化》评课稿一、课程背景简介本节课是人教版高二历史选修一中的一节课，主题是《农奴制改革与俄国的近代化》。
本节课主要从农奴制度改革对俄国近代化进程的影响入手，探讨农奴制度改革的背景、目的、内容、影响等方面内容。
通过深入研究这一历史事件，使学生能够更好地理解农奴制度改革在俄国近代化过程中的重要作用。
二、教学目标1.知识目标：–了解农奴制度的形成和发展历程；–理解俄国农奴制度改革的背景和动因；–掌握俄国农奴制度改革的具体内容和影响；–了解俄国近代化进程中的其他重要事件和变革。
2.能力目标：–提升学生对历史事件的分析与理解能力；–培养学生的历史思维能力和逻辑推理能力；–培养学生的独立思考和批判性思维能力；–增强学生的团队合作和沟通能力。
3.情感目标：–培养学生的历史文化素养和民族自豪感；–培养学生对人权、平等和正义的价值观念；–激发学生对历史事件的兴趣和研究欲望。
三、教学重点•俄国农奴制度改革的背景和动因；•俄国农奴制度改革的具体内容和影响；•俄国近代化进程中的其他重要事件和变革。
四、教学难点•如何深入理解农奴制度改革对俄国近代化的重要意义；•如何理解农奴制度改革在俄国社会转型中的作用和影响；•如何分析和解读俄国近代化进程中的其他重要事件。
五、教学内容及进度安排1.农奴制度改革的背景和动因（15分钟）–介绍农奴制度形成的历史背景；–分析农奴制度改革的社会经济动因。
2.俄国农奴制度改革的具体内容（30分钟）–解读农奴制度改革的主要措施和政策；–探讨农奴解放的影响和局限。
3.农奴制度改革对俄国近代化的影响（40分钟）–分析农奴制度改革对俄国经济、政治和文化的影响；–探讨农奴制度改革在俄国近代化进程中的地位和作用。
4.俄国近代化进程中的其他重要事件（30分钟）–介绍俄国近代化进程中的其他重要变革和事件；–分析这些事件对俄国社会变革的影响和意义。
5.课堂总结和讨论（15分钟）–对本节课内容进行总结回顾；–引导学生进行课堂讨论和思考。
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第3课农奴制改革与俄国的近代化
(时间：25分钟满分：50分)
基础达标（36分)
1．下表为
A．农奴制的优越性
B．农奴制改革带来的积极影响
C．19世纪70年代，俄国实现了近代化
D．战争促进了俄国工业生产
解析从表格中提到的时间及数字的变化，可以判定这是俄国1861年农奴制改革后，俄国工业生产快速发展的状况。
答案 B
2．农奴制改革后，俄国农业资本主义发展的主要表现是 ( )。
A．农村贫富分化加剧
B．新生产工具的推广
C．一些地主富农采用资本主义生产方式
D．到19世纪80年代，资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分
解析1861年农奴制改革推动了俄国封建经济的解体，资本主义农业逐渐成
为俄国农业的主要成分。
答案 D
3．1861年改革对俄国工业革命的推动主要表现在 ( )。
①扩大了国内市场②农奴的解放提供了自由劳动力③大量“赎金”为工
业革命提供了资本④农奴获得小块土地
A．①②③B．①②④C．①③④ D．②③④
解析影响工业革命的因素主要是市场、资金、劳动力。
答案 A
4．沙皇政府参照西方资产阶级代议制模式进行了政治体制改革，突出表现为
( )。
A．建立了地方和城市的自治机构，自治机构由选举产生
B．选举资格有严格的财产限制
C．在村社之上建立乡级行政机构
D．地方掌握实权的行政官僚由沙皇任命
解析本题考查学生分析能力。
C、D两项是加强专制和加强对农民阶级控
制的措施，不属于向西方学习政治体制改革的表现。
B项不是突出表现。
答案 A
5．为适应资本主义发展的需要，亚历山大二世被迫在其他方面推行了一些资产阶级性质的改革。
下列有关其政治体制变革的说法正确的是 ( )。
A．建立地方和城市的人民政权
B．自治机构由选举产生，无财产限制
C．富农和工商业资产阶级得以进入自治机构
D．自治机构在经济、政治、卫生及教育领域发挥作用
解析亚历山大二世政治体制方面改革内容有：建立地方和城市的自治机构，
自治机构由选举产生，有财产限制，一些富农和工商业资产阶级也得以进入
自治机构，自治机构在卫生、教育以及经济领域发挥作用。
据此判断A、B、
D表述错误，应选C。
答案 C
6．亚历山大二世教育改革的主要措施是 ( )。
A．向西欧派遣留学生B．创办近代军事院校
C．扩大大学的自主权D．创办学会宣传西学
解析亚历山大二世教育改革的主要措施是鼓励社会和个人办学，扩大大学
的自主权，允许引进西方书籍。
答案 C
7．俄国1861年改革在政治体制方面的内容主要有 ( )。
①建立西方式的代议制②地方和城市获得了较大的自治权③工商业资产阶级获得了进入自治机构的权利④自治机构主要在文教、卫生和经济领域发挥作用
A．①②B．③④C．①②③ D ．②③④
解析①的表述错误，是参照西方代议制模式，而不是建立；地方和城市的
实权掌握在行政官僚手里，②表述错误，③④正确，应选B。
答案 B
8．1899年俄国进行人口调查，右面展示的是其中一张调
查表，下列相关的推断不正确的是
( )。
A．该调查表调查的对象是俄国在位沙皇
B．当时的俄国已确立君主立宪制
C．废除农奴制后沙皇仍代表地主的利益
D．1861年改革保留了封建的残余
解析从调查表中等级一栏，可判定A项正确；从调查表中的职业一栏，可判定C项正确；从调查表中的副业一栏，可判定D项正确。
答案 B
9．下列关于俄国亚历山大二世被刺杀后社会发展状况的表述，不正确的是
( )。
A．新沙皇中止了许多改革措施
B．新沙皇进一步加强了专制统治
C．俄国近代化的进程被迫终止
D．新的思想和新的社会力量不断壮大
解析亚历山大二世被刺杀后，尽管沙皇统治更加反动，但俄国资本主义的
发展和近代化进程都没有终止，新的思想和新的社会力量不断壮大。
答案 C
能力提升（14分）
10．阅读下列图片：
请回答：
(1)图一与图二之间有何联系？(4分)
(2)你认为图二的主张最终能实现吗？为什么？(6分)
(3)图二与图三之间有何联系？(4分)
解析第(1)问仔细阅读图片，图一的核心是改革后农民依旧贫困，图二要注意从民粹派代表的阶级利益分析；第(2)问结合民粹派主张的进步性和局限性得出结论；第(3)问要从民粹派的发展过程考虑。
答案(1)农奴制改革后，农民的贫困使得其与沙皇专制制度的矛盾更加激烈，于是代表农民利益的民粹派逐渐形成并号召农民推翻沙皇专制制度。
(2)不能实现。
因为他们否认工人阶级的伟大力量，认为知识分子才是领导民主革命的主要力量，并且他们不了解农民的真正想法，无法得到农民的响应。
(3)民粹派在遭到沙皇政府镇压后，发生分化，其中有些人主张通过恐怖手段
推翻沙皇专制制度，密谋对沙皇的暗杀行动。