绵竹市大西街小学教师
蜡笔画教案
篇一：蜡笔水彩教案(含设计意图)【主要的设计策略】围绕教学目标制定有效策略课堂教学只有短短的40分钟，要在这有限的时间里达到预定的教学目标，必须依托有效地教学设计，换言之，教学设计是否合理、有效，直接关系着本节课教学目标的顺利完成。
一、创设有效的情境，激发学生兴趣1、表演魔术课堂开始，让学生观看小魔术，充分调动学生的兴趣，通过观察、思考、想象找到魔术中的秘密，从而引入到蜡笔水彩画的知识。
2、限时挑战“限时的初步体验”具有很强的挑战性，孩子们求胜的欲望，让学生的兴奋点已经达到了顶峰，谁都不想挑战失败，因此，学生们一个个都会争先恐后、积极主动地愿意去参与。
3、想说就说在欣赏学生作品时，《熊猫为什么会扛枪》让学生思维完全打开，积极思考、想象和猜测其中的缘由，从而了解到“绘画创意”的知识。
二、采用有效的教学方法，让知识深入浅出1、对比方法的有效使用了解蜡笔的排水性时，设计了老师与学生的对比实验，直观有效地知道水的重要性；在欣赏学生作品时，把生活中的图片进行有效地对比，让学生清晰地认识到绘画的内容可以概括提炼、可以以点代面、也可以加工创作，从而明确艺术与生活的紧密联系。
2、有效的教师示范教师所作的范画，不仅是让学生欣赏，而是观察画面的构图、作画的步骤，学习蜡笔的使用、刷水彩颜料的方法，以及颜色的搭配等。
《蜡笔水彩画》教学设计方案绵竹市大西街小学李英强139****6719【教材分析、学生分析】“蜡笔水彩画”在目前的小学美术教材中已经未单独作为学习内容，只是在学生作品出现。
但是，根据我多年的教学经验，“蜡笔水彩画”在小学中低年级的美术教学中具有不可忽视的作用。
第一，蜡笔水彩画具有“易操作性”，小学中低年级学生在一课时里，用教师教学后剩下的时间完成一幅作品非常困难，许多孩子下课后就没能继续完成。
运用“蜡笔水彩画”能够在一节课里比较轻松地完成一幅作品，使学生获得巨大的成就感，大大激发学生学习美术的兴趣；第二，蜡笔水彩画具有“神奇魔幻”的特点，让学生的好奇心大增，不自觉地被吸引住；第三，蜡笔水彩画具有“承上启下”的过渡作用，三年级的孩子已经有了一定的绘画基础和比较成熟的油画棒涂色技巧，同时，五册的教材将认识和学习色彩基础知识——三原色和三间色，于是，作为过渡我自己设计了《蜡笔水彩画》一课作为三年级的初始课。
党恩似海
党恩似海绵竹市七一大西街小学六（1）班古玲珑指导教师：邓兴全小时候，我经常听妈妈唱：“没有共产党就没有新中国”，“党啊！亲爱的妈妈！”以前，我总觉得这些歌词离我很远很远。
可是，两年前，一场突如其来的特大地震让我真切地感受到了比海还深的党的恩情。
2008年5月12日，一个让我终身难忘的日子。
那天中午，我们几个同学唱着歌儿向学校走去，那快乐的歌声让鸟儿都羡慕。
刚走到教室前的楼梯口，宛然，大地剧烈的晃动，楼房不停的颤抖。
我们慌乱的向操场跑去。
大地又是一阵颤动，紧接着，同学们的哭喊声、尖叫声，房屋的倒塌声连成一片。
我们学校在顷刻之间伤痕累累、满目疮痍。
很快，老师便把我们组织到市区空旷地带——五路口和中心广场。
爸爸妈妈在街上来来回回找了我几个小时才找到我。
一看到爸爸，我热泪直流，一句话也说不出。
我们一家人步行两个多小时才回到家，可是往日温馨的家在哪儿呢？呈现在我们面前的只有一堆瓦砾，我们什么也没有了！难道这就是传说中的世界末日吗？我好害怕呀！就在我们最绝望、最无助时，我们敬爱的温总理来了，给我我们带来了信心和希望，解放军来了，为我们送来水和粮食；志愿者来了，为我们搭建了临时居住的板房；援建者来了，为我们筑成宽敞明亮的永久性校舍。
这崭亲漂亮的校舍是全国共产党员用爱心汇成的，我们坐在这样的教室里，感到特别的舒适、特别的幸福。
他们的“特殊党费”让我们享受到了现代化的学习环境。
党的关怀就像雨露一样，滋润着我们，党的恩情，就像阳光一样，温暖着我们。
爷爷曾告诉我，在旧社会黄河发大水的时候，沿河两岸的灾民背井离乡，为了生存四处流浪。
就我们这里，满大街都是衣衫褴褛、面黄肌瘦、到处讨饭的人，如果没有党，这次的大地震后，我们也只有讨饭了。
饮水思源，作为新时期的接班人，我知道只有把祖国建设得更加繁荣富强，才能报答似海的党恩。
我们会用激情点燃希望之火，用汗水浇灌理想之花。
新爱的党啊！亲爱的妈妈！我们会刻苦学习，顽强拼搏，时刻准备着，我们会站在新的起跑线上响亮回答：“我们一定要铭记党恩，立志成才，报效祖国！”立春绵竹市七一大西街小学六（1）班马韵茹我问妈妈：“立春了吗？”妈妈望着窗外：“冬天去了，春天就来了。
绵竹市大西街小学2013——2014学年(教育科研计划)
绵竹市大西街小学2013——2014学年度教育科研工作计划一、指导思想新的学期，我校教育科研工作将紧紧围绕学校年度重点工程，加强内涵式发展，牢固树立“博文约礼，品质育人”理念，实施科研兴校战略，坚持骨干引领、重点推进的工作思路，强化学校教育科研管理，促进课程改革和教师教育教学方式方法的变革，努力提高教育教学质量，彰显学校办学特色，全面推进素质教育。
二、基本理念博文约礼，品质育人，师资先行，内涵发展三、工作重点本期，我们教育科研工作将在学校总体发展思路和大西街小学2013—2014学年度重点工作的指导下，充分汲取以前工作中的经验教训，坚持先易后难、逐步推进；骨干引领、重点突破的工作方针，以全面普及教育科研常识、建立一支具有可持续发展能力的骨干科研队伍。
坚持做好以下几个方面的工作。
(一) 转变观念，牢固树立全员科研意识。
（二）加强培训，丰富教师教育科研知识。
（三）加大投入，调动教师教育科研热情。
（四）重点突破，全面推进已有课题研究。
（五）正确搭配，建立学校骨干科研队伍。
（六）狠抓规范，提升科研档案资料水平。
（七）做好电子白板课题的总结结题工作。
四、主要措施1、在校本培训中，有计划、有针对性加强教师现代教育理念的学习、加强相关教育科研知识的学习，使全员教师充分认识到教育科研的重要意义，从而转变教师思想观念，主动参加到教育科研的行列中来。
2、加强学校对各级骨干教师的培训、提高和管理工作，要从管理层面对骨干教师提出具体的科研引领要求，让每一个骨干教师都在教育科研中承担重要的研究和指导工作，并将此项工作纳入骨干教师考核范围，充分发挥其在学校教育科研工作中的辐射和引领作用。
3、加大学校青年教师的培养力度，在调整课题研究成员时，注意吸纳爱学习、敢钻研、善思考的年轻教师加入，是他们在课题研究中学习、锻炼、成长，为学校可持续发展打下基础。
4、巩固学校现代教育技术培训成果。
根据我校课题特点积极推进学校现代教育技术的应用培训，保障学校各项课题研究坚实的物质基础和技术基础。
德阳最美乡村教师10名
德阳市最美乡村教师（10名）刘正中江县清河乡中心学校龚萍中江县石龙乡中心学校贺芙蓉中江县玉兴镇中心学校张荣旌阳区东泰小学卢鑫德阳市罗江区广富学校姚启坤广汉市松林镇学校黄生华绵竹市汉旺学校廖绍会绵竹市顶新小学王有德什邡市禾丰初级中学向伟什邡市南泉小学德阳市优秀教师（100名）冯伟德阳中学谢英德阳中学彭洪国德阳二中兰芳德阳七中梅傲霜青衣江路小学梅媛德阳市一小黄晓阳岷江东路逸夫学校罗小庆青云山路小学毛合虎天元烛光小学高朝静孝泉民族小学校张应长黄许博爱小学赖小红旌阳区西街小学彭刚旌阳区千秋中学校刘萱实验小学薛思江旌阳区四川美丰寿丰实验学校张丹舟四川省德阳市第五中学田世云德阳市衡山路学校谢金洲四川省孝泉师范学校兰亚玲四川省德阳市第三中学敬珍珍德阳市东汽小学杨亮德阳外国语学校杨善林成都师范学院德阳高级中学江勇德阳广播电视大学唐莲四川省东汽八一中学杨万福德阳市教科院刘春凤德阳市金山街学校王春德阳市雅居乐泰山路小学张五一四川省罗江中学校李静德阳市罗江区深雪堂初级中学校唐华建德阳市罗江区德安初级中学校张海青德阳市罗江区略坪初级中学校肖世平德阳市罗江区实验小学校廖云高德阳市罗江区深雪堂小学校周通四川省广汉中学陈小燕四川省广汉中学陈波四川省广汉市金雁中学刘万军广汉中学实验学校钟英广汉市向阳镇广兴中学校胡晓红广汉中学实验学校高新分校刘梅四川省广汉市光华双语学校刘一颖广汉市金广学校万丽广汉市雒城镇第二小学校李勇广汉市实验小学李育兵广汉市雒城镇第四小学校邹霞广汉市金鱼镇中心小学校邓德花广汉市向阳镇广兴小学校肖从袭广汉市和兴镇中心小学校杨晓燕广汉市雒城镇第三幼儿园谭纪凤广汉市雒城镇第一幼儿园薛平军四川省绵竹中学石磊绵竹市南轩中学夏静四川省绵竹市职业中专学校何玉梅绵竹中学初中部胡定喜绵竹市侨爱道行中学范小琼绵竹实验学校韩梅绵竹市孝德中学卿艳绵竹市大西街小学校王莉英绵竹市天河小学王芳绵竹市南轩小学吴学莉绵竹市九龙学校张生容绵竹市玉泉学校何春燕绵竹市板桥学校赵磊绵竹市孝德学校史佳丽绵竹市贝贝家幼稚园宋春燕什邡市职业中专学校代小锋什邡市七一中学廖小莉北京师范大学什邡附属外国语中学陈忠华什邡市方亭慈济初级中学周洁什邡市洛水慈济初级中学熊帮会什邡市国人小学黄敏什邡市特殊教育学校彭习凤什邡市禾丰小学吴文婷什邡市双盛小学刘绍华什邡市马祖初级中学邬碧涛什邡市城南学校张红什邡市洛水蓝天小学杨鸿什邡市湔氐初级中学龚成会什邡市洛水慈济小学邹林琼什邡市教育科学研究所曾兴旺什邡市隐峰学校王忠四川省中江县龙台中学韩雨中江县御河中学校唐莉君中江县实验小学校吕仕海中江县继光实验学校谢清慧中江县人民路幼儿园汪芙蓉中江县玄武路幼儿园刁雪琴中江县凯江镇中心学校秦金玉四川省中江教师进修学校彭春彥中江县南华镇中心学校王纪平中江县南山镇中心学校王国海中江县龙台镇中心学校蔡雪利中江县永安镇中心学校周承勇中江县柏树乡中心学校周辉琼中江县悦来镇中心学校伍莉中江县仓山镇中心学校李金元中江县冯店镇中心学校刘扬兵中江县万福镇中心学校熊光军中江县联合镇中心学校李春艳中江县广福镇中心学校王惠英中江县东北镇中心学校德阳市师德标兵（40名）朱太莲四川省德阳市第五中学钟燕德阳市东电外国语小学尹忠琼德阳市岷山路小学曾红成都师范学院德阳高级中学戴崇威四川省东汽八一中学左绍雄德阳中学李辉黄许职中杨晓燕东街小学李春桃德阳市第一幼儿园黄蕾黄河路小学校唐坤通江学校左丹德阳市通威第六中学张芬德阳市罗江区略坪镇小学校朱世刚德阳市罗江区德安明德小学校杨斌四川省广汉市职业中专学校刘茹广汉市和兴镇中学校曾令芳广汉市向阳镇学校黄忠菊广汉市特殊教育学校刘俊广汉市三水镇中心小学校庄瑞雪广汉市雒城镇第五幼儿园李春四川省绵竹中学杨兴平绵竹市南轩中学沈中英四川省绵竹市职业中专学校朱永辉绵竹市南轩小学张娟绵竹市遵道学校沈浩文什邡市实验小学吴家勇什邡市马井学校魏筱什邡市第三幼儿园张显冰什邡市教师进修学校张波什邡市蓥华八一学校黄引什邡市双盛初级中学林中明四川省中江实验中学曾玉华中江县大西街小学校王春燕中江县大东街幼儿园郭守辉中江县永太镇中心学校徐发尚中江县瓦店乡中心学校杨芸芸中江县青市乡中心学校苏晓琼中江县富兴镇中心学校张功国中江县永兴镇中心学校邓小锋中江县元兴乡中心学校德阳市优秀班主任（30名）陈勇四川省罗江中学校谢春德阳市罗江区新盛镇小学校刘莉德阳市庐山路小学刘旸芃德阳市特殊教育学校朱春苗德阳外国语学校秦军旌阳区柏隆初中杨兴宇德阳中学刘成德阳二中张娟北街小学黄小京华山路学校郭娟娟德阳市金沙江路学校徐云波四川省广汉市第六中学校李琼广汉市雒城镇第二中学陈萍广汉市宏华外国语学校谭思思广汉市雒城镇第九小学校罗月广汉市雒城镇第四幼儿园鲜朗四川省绵竹中学张小辉绵竹市南轩中学向帝东绵竹实验学校刘平丽绵竹市紫岩小学校甯交苹什邡市七一中学魏盛松什邡市七一城西学校王冬梅什邡市北京小学曾艳北京师范大学什邡附属外国语小学张宜全四川省中江中学校刘小霞中江县凯江中学校胥敏中江县特殊教育学校李芙蓉中江县杰兴镇中心学校何洁中江县石笋乡中心学校周金元中江县仓山镇中心学校德阳市从教满30年优秀教师（30名）田光林德阳市通威第六中学孙跃东四川省德阳市第五中学陈行贵四川省德阳市第三中学王俊尹德阳九中张铀德新小学田增云实验小学俞尧孝泉中学黄定长德阳市罗江区慧觉镇学校赖兴忠四川省广汉中学李治胜广汉市连山镇中学校秦祖凤广汉市南兴镇学校向孝东广汉市连山镇双泉小学校叶秀芳广汉市雒城镇第二幼儿园温兴华绵竹市南轩中学杨春绵竹中学初中部彭秀华绵竹市天河小学刘忠明绵竹市中新友谊小学张德明绵竹市新市学校陈其金什邡市师古小学曾利华什邡市马祖小学雷瀚什邡市朝阳小学张继勤什邡市第一幼儿园谭书萍什邡市第二幼儿园朱家全中江县辑庆镇中心学校李世玉中江县双龙镇中心学校张柯中江县高店乡中心学校代君祥中江县白果乡中心学校简丰勇中江县普兴镇中心学校罗信文中江县清凉中心学校黄立泽中江县古店乡中心学校德阳市优秀教育工作者（20名）欧治平德阳市教科院谭立薇德阳市教育局周静德阳市教育局胡礼强旌阳区教育局李成德阳市旌阳区教育科学研究与教育培训中心向根旌阳区教育局刘伟德阳天立学校严从富德阳市罗江区教师进修校陈明辉德阳市罗江区电化教育馆卢莉绵竹市城东（第四）幼儿园李健绵竹市学生资助管理中心唐军绵竹市教育局蔡华金四川省什邡中学曾德红什邡市教育局职成幼教股刘福兴中江县教育局钟蕊琳中江县教育局蒋良松中江县兴隆镇中心学校潘红星中江县教育科学研究所黄磊广汉市教学研究教师培训中心王静先广汉市人民政府学生资助管理中心德阳市优秀校长（20名）徐利绵竹市汉旺学校杨筱彬绵竹市示范幼儿园郭恒霞德阳市岷山路小学陈思贵四川省德阳市第五中学张勇孝泉民族小学校周晓莉黄许博爱小学校朱炳学黄河路小学校谢建华德阳市沱江路小学肖秀华德阳市罗江区金山镇第一小学肖红梅德阳市罗江区第二幼儿园李有冲四川省广汉市金雁中学张斌广汉市雒城镇第一小学校陈华广汉市新丰镇中心小学校夏时木什邡市职业中专学校周乐全什邡市城南学校王传兴什邡市师古初级中学刘世德四川省中江县城北中学刘文广四川省中江县职业中专学校童玉华中江县小南街小学校羊崎中江县普兴镇中心学校德阳市优秀支教教师（20名）肖东四川省什邡中学唐礼平北京师范大学什邡附属外国语中学何萌阳什邡市第四幼儿园蔺炳德阳市衡山路学校肖林德阳外国语学校何长银柏隆初中温运清德阳中学刘洁孝泉中学赵青松德阳市金沙江路学校陈登林德阳市罗江区七一潺亭中学胡玉武德阳市罗江区鄢家镇小学校苗云四川省广汉市第六中学校张开全广汉市小汉镇新华中学校蔡伟绵竹市新市学校杨丽华绵竹市新市学校肖福军绵竹市齐天学校刘林先绵竹市富新初级中学唐亮四川省中江中学校陈蓉四川省中江县城北中学陈洪新中江县黄鹿镇中心学校。
绵竹市大西街小学教师教育工作行事历新
绵竹市大西街小学教师教育工作行事历（2008--20098上）
月份
内容
备注
九月
1、制定教师教育工作计划，安排本期教师培训工作。
2、了解新进教师的综合情况，做好相关的传帮带工作。
3、整理教师教育档案资料，做好学年度教师教育迎检工作。
4、筹备开展一次教师心理辅导。
5、召开骨干教师会，进一步明确工作职责。
4、进行教师心理健康辅导讲座。
5、进行信息技术主题培训。
十二月
1、由校长牵头，对年级组长、班主任、课题组长、教研员等进行分层培训。
2、举行“书香校园”读书沙龙活动。
3、邀请知名专家对我校教师进行专题培训活动。
4、开展教学问题专题研讨。
5、进行信息技术教育专题培训活动。
一月
1、科研主题征文活动。
2、收集、整理各类教师教育档案。
十月
1、以教研组为单位，开展机，开展教学技能练兵活动。
3、以各组科研课题为指导，进行专题讲座交流。
4、深入教研组，进行教师常规工作查导。
十一月
1、结合艺术节，在教师中开展一次才艺展示活动。
2、结合骨干教师考核，开展一次骨干教师风采展示活动。
3、结合教学实际，各教研组继续开展课堂教学问题研究。
如何让教师的教
如何让教师的教、学生的学更有效绵竹市大西街小学春溢校区李红英目前，我校组织全体教师开展了对教学有效行为的研究，提高课堂教学有效性是一个相当复杂的问题,学校把问题的焦点对准教师教的行为方式,试图通过对提高课堂教学的各个环节进行研究，这势必对提高教师教的质量和学生学的质量起到非常关键的促进作用。
下面就结合物理课的教学，就如何提高教学行为的有效性谈一点体会。
一、要重视好课前组织教学这一环节在教学中，我们深刻地体会到，当学生还处于无序状态时，教师就开始教学，其效率是极其低下的。
有的优秀教师走进课堂发现学生比较乱时，会采取各种方法整顿好纪律，让学生处于安静状态再开始教学；也有的教师认为学生的上课纪律是班主任的事，只要上课铃声一响，不管学生纪律好不好就开始上课，这是非常不好的做法，因为这时教师的教学行为对那些注意力还没有集中起来的同学是无效的，即使是学习习惯好的同学也会受到其他同学的干扰，而且长期下去就会造成这个老师上课的纪律非常差，教学效果也就非常的不好。
二、要多思考课堂提问的有效性。
在听课评价时，我们经常听到老师谈到有效提问和无效提问，意思是好的提问能给学生以启迪，培养学生思维能力，能有效引导学生自己动手、解决问题、获取知识、形成技能；而无效提问往往是教师没有经过深思、随口而出的一些毫无意义的提问。
好的提问方式应把注意力放在激发学生的思维过程上，而不应是简单地让学生知道知识的结果，努力给学生创造思考的条件，使提问具有一定的思考性、艺术性、层次性、探索性和教育性。
课堂提问巧妙地使用，会使课堂气氛活跃，学生思维开阔，教学效果很好，使学生由“学会”物理，转变为“会学”物理。
四、要重视好教师讲解的有效性。
虽然新课程倡导学生自主、合作、探究性学习，但讲授法仍然是一个很主要的方法。
可以说，课堂教学离开了讲授法，任何教学方法的实施都不可能。
教师的讲解充满情感，会深深的感染学生，影响学生；教师的语言铿锵有力，抑扬顿挫，幽默风趣，会使学生注意力集中，会使学生喜欢听你的课；教师的讲解富有启发性，会打开学生智慧的心锁，展开思维的翅膀，陶冶学生的情操。
小学语文教学中电子白板应用的教师意识培养
《 我家养鸡 》教学片断 ： 师 ：孩子们 ，在听到了爸爸妈妈几 次想杀鸡 的时候 ， “ 我”是怎么做 的？
用 书中的句子回答。 生： “ 不 准杀 鸡 ！—— 我 吼得 天 昏地 暗。” （ 生齐读后教师在 白板上 出 示这句话 。 ）
系统仅 当作 了投影银幕 的替代 品；要 么
蜻蜓点水 ，交互 淡化… …要促进 电子 白 板的有效应用 ，教师的意识至关重要 。 本文拟从小学语 文教学 中电子 白板应用 的教师意识培养谈谈 自己的想法 ：
一
在探究 “ 哪些词”这个环节 中，教师 、
学生 、文本 、白板之间互动起来 了，使
进行评价和建议 ，教师进行 圈点 、 勾画 、
批注 。 ）
支 粉笔一堂课 ，到后来 的幻灯机 、录 物 质技术的革命 ，教 师在 学科 教学中
生在电子白板上操作 ，其他学生静观 ）
音 机 ，再 到 电 脑 、投 影 的进 入 。 面 对 这
一
师 ：大家都有 了很好 的体会 ，把刚 才 的体会融人这句话 中 ，再读 …… （ 学
生读 出了感情 。 ）
师 ：刚才我们以班上同学的文章进 行 了交流 ，现在 大家根据 我们 的收获修 改 自己的文 章。 （ 学生静静地从 多个方
对它 的应 用情况和教学方法 现状 着实令 人堪忧 ：要么是遗忘 了这一新媒 体 ；要 么方法 老套 ，把集多种功能 的电子 白板
从 上面的教学片断 中，我们 可以看
师 ：那大家从这句话 中感受 到了什
么 ？从 哪些词 中感受 到的呢？ 生 １ ：我从 “ 不 准”这个 词 中感 受 到作者 很爱她养 的这 只鸡 。 （ 学 生上 台
坚持“四个关注”,引导学生学好“小古文”
【课堂链接】Ke tang lian jie现在的学生学习小古文还是有一定难度的。
站在儿童的立场，在指导学生学习小古文的实践中，教师必须关注些什么呢？站在儿童的立场——关注学生学习兴趣的培养如果把一堂课比作一部电影，课前导语则是这部电影的序幕。
好的序幕可以一下子吸引观众，产生先声夺人的效果。
一位教师在教学小古文《一人性缓》时，导语是这样的：性急可是很容易坏事的。
前几天，教师隔壁的王奶奶肚子痛，去人民医院检查，医生检查一番后，开始写病情诊断，王奶奶上前一瞧，只见医生写了“胃癌”两字。
王奶奶当场晕了过了，医生连忙抢救，折腾半天，她终于醒了，非常绝望地问医生：“医生，我的胃癌是早期还是晚期，还有救吗？”医生非常无语地说：“你也太急了，我还没写完呢，我想写的是胃癌可以排除！”生听完以后哄堂大笑，这位教师问：王奶奶是性子太急，才闹了笑话。
那你觉得性子慢好不好？学生交流一番之后，教师不置可否，说:我们今天就来学习一篇描写一位慢性子的小古文。
接着板书课题——一人性缓。
孩子们听说又有故事，睁大了眼睛，一个个都是兴味盎然的样子。
这位教师采用导语激趣的开课方式，一下子就拉近了学生与文本的距离，激起了学生的学习热情，点燃了他们的求知欲，为后面的教学创造了良好的氛围。
一位同事在教学《司马光》一课时，为了引导学生加深对课文的理解，创设了这样一个情景：自己当妈妈，让孩子（学生）给自己讲司马光的故事。
学生一个个激动不已，争着上台给“妈妈”讲故事。
这样有趣的情景设计，既活跃了课堂气氛，也帮助学生加深了对课文内容的理解。
教师优秀的范读，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于培养学生良好的语感，帮助学生更好地理解课文内容，体会文本表达的思想感情。
我在教学《伯牙绝弦》一课时，就是采用自己的范读来激发学生的学习兴趣的。
孩子们伴随着古韵悠悠的音乐，听着我声情并茂、富有节奏感和韵律感的朗诵，获得的是与以前完全不一样的听觉体验，我颔首时他们也跟着颔首，我摇头时他们也情不自禁地跟着摇头。
丰富计算内涵打造灵动课堂
丰富计算内涵打造灵动课堂发布时间：2022-11-09T09:22:12.404Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：王琴[导读] 在传统的数学教学中，数学老师总是让学生背很多公式、法则等数学知识，背不出就会留堂，要么就是一遍遍无休止的机械抄写，直到记住、记熟为止。
这样的课堂是封闭和没有生气的，学生缺乏兴趣和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，学生的活力在课堂上都得不到充分发挥。
王琴四川省绵竹市大西街小学618299在传统的数学教学中，数学老师总是让学生背很多公式、法则等数学知识，背不出就会留堂，要么就是一遍遍无休止的机械抄写，直到记住、记熟为止。
这样的课堂是封闭和没有生气的，学生缺乏兴趣和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，学生的活力在课堂上都得不到充分发挥。
新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活、属于生活。
《数学新课程标准》明确指出：“数学教学要倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。
”因此，课堂上要还学生以灵性、活力，要让学生在课堂上倾情展示、尽情交流，师生双方共同挖掘创新的潜能，使数学课堂成为学生舒展灵性的舞台。
在计算教学中我不断探索，紧扣教材，从学生实际出发，创设情境，提供机会，让学生展开思维，自主探索，使学生在课堂中充满灵气和活力。
一、用好“导学”，帮助学生理清预习主线设计并用好“导学案”，既能帮助学生理清预习主线，对预习提供一定的指导，又能让预习更具目的性和时效性。
如：在教学人教版四年级下册“小数加减法”时，笔者就在导学案中预设了两个整数加减法题目。
引导学生根据教材情景图按要求完成：根据教材情景图提出至少三个一步计算的加减法问题，列出算式并解答。
最后提问：通过自学，我还有什么问题？这样，通过课前预习，利用整数加减法和之前学过的一位小数加减法的已有经验，学生基本扫清了小数加减法的计算障碍。
二、设置情境，提高计算教学的趣味性爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。
小学低年段语文的朗读训练与培养张仪秋
小学低年段语文的朗读训练与培养张仪秋发布时间：2021-08-11T01:34:49.502Z 来源：《当代教育家》2021年13期作者：张仪秋[导读] 小学阶段是学生学习各科专业学科知识的基础阶段，小学生从幼儿园过渡到小学，这对他们来说也是一个不小的挑战。
绵竹市大西街小学板桥校区摘要：小学阶段是学生学习各科专业学科知识的基础阶段，小学生从幼儿园过渡到小学，这对他们来说也是一个不小的挑战。
他们对于学习专业性的学科知识存在一定的难度和陌生感，导致他们对语文的朗读不熟练不流利，因此学校教师应该制订合理有效的教学计划，加强对学生语文的朗读训练，从而不断提高他们的语文素养，进一步全面提高他们的综合素质。
从对学生的朗读训练中，教师也应该得出一个全面而又深入的培养心得。
关键词：小学低年段；语文教学；朗读训练与培养古语有云：“读万卷书，行万里路。
”但从书中取得他们的重点是个“读”字，显而易见，当我们进行语文学习的时候，朗读是十分重要的，尤其是在小学阶段，朗读对于学生学好语文正确理解文章有着非常莫大的帮助。
朗读可以为训练和开发孩子的语言教育提供帮助，尤其是对语文课文的理解，低阶段的小学生更是需要，他们刚刚去上学，尚且起步阶段对一切的不了解在语文学习生活里，会遭遇很多问题，例如唱读，读的不明就里等状况，这些都是语文教学中常见的问题。
基于担任数年语文教师的经验，我为了和大家共同分享，总结了以下个人经验心得： 1.教师做好榜样，言传身教老师的言行举止都深刻的影响着学生的学习习惯。
在对低年级段学生的语文朗读教学中，老师一定要做带好头。
因为小学生在心理上还处于模范阶段，辨明是非的能力尚且欠缺，老师在他们的心中即是权威，认为老师说的都是对的，这就使得老师的模范作用尤为重要。
因此老师一定要为学生做好榜样，不断提高自身能力。
对于学生读“望天书”的这种现象，教老师一定要身先士卒。
第一步要做的是能够切实规范自己的发音和对正确书写生僻字词。
构建小学英语智慧课堂显学生主体之地位
构建小学英语智慧课堂显学生主体之地位发布时间：2021-12-29T03:01:34.535Z 来源：《中国教师》2021年第18卷22期作者：马晓伟[导读] 随着国际化水平的不断提高，我们与国际社会之间的交往日益密切马晓伟绵竹市大西街小学校 618200摘要：随着国际化水平的不断提高，我们与国际社会之间的交往日益密切，英语作为世界上使用最普遍的语种，具有重要的学习价值。
当下越来越多的学校意识到英语学习的重要性，也将英语学习的年龄段不断提前，并进行相应的探索。
从2001年秋季开始，英语进入了小学课堂，从小学三年级开始便开设了英语课程，二十年间经过不断探索已形成了一套行之有效的教学模式，然而在实际的教学过程中依旧存在着或多或少的问题，本文通过对问题进行分析，利用智慧课堂的理念提出相应的教学改进措施。
关键词：小学英语；智慧课堂；主体地位；学生前言：英语是世界上使用最广泛的语言之一，在小学开设英语课程不仅是时代发展的需要，也适应了国际化不断推进与发展需要。
小学阶段是一个人语言系统逐渐成熟的阶段，小学生模仿能力强、记忆力好、好奇心强，能够快速接受新的语言环境，但是精力也容易分散。
随着信息技术的不断发展，提出了智慧课堂这一理念，将数字化引入课堂，利用信息技术辅佐教学，高效的完成教学任务、达成教学目标。
一、目前小学英语智慧课堂构建过程中存在的问题1.教师思维模式改变需要时间目前，大多数小学英语教学软硬件设施不完善，教师教学很大程度上受到教材的限制，也受到硬件设施的限制，教师没有形成良好的智慧课堂的意识，还是在沿用以往的教学模式，导致教学缺乏弹性和选择性，不仅限制了学生的视野拓展，也容易打消学生对英语的兴趣，尤其对于好奇心很容易转移的小学生。
在课堂中使用信息技术一方面需要教师自身对信息技术的发展和使用有足够的了解，另一方面需要教师投入大量的精力去研究怎么将信息技术运用到课堂的构建中来，这对于一线教师是极大的挑战，尤其是年龄稍长一些的教师，很难接受新技术的发展，更不用说将其运用到课堂中来。
科学使用电子白板 切实提高教学效益
科学使用电子白板切实提高教学效益绵竹市大西街小学肖念华随着交互式电子白板的不断推广与普及，教师们对电子白板的使用方法已基本掌握，大家对电子白板的态度已不知不觉的从当初的排斥，到被动接受，再到如今的喜爱甚至依赖，这自然是一个可喜的变化过程。
但是，我们也清楚地看到，正是这种“喜爱”与“依赖”，使我们部分教师的教学行为发生了一些令人担忧的变化。
我们发现，一些课堂上，老师们的手几乎没有离开过鼠标，孩子们的眼睛一直盯着电子白板看；一些课堂，教师对教学计划和教学资源似乎并不熟悉，花了相当多的时间搜索资源，课件播放杂乱无序，充满随意性；一些课堂高潮迭起，学生惊呼不断，但听完之后，总给人一种空落落的感觉；还有些课堂上，教师干脆把名师的教学视频直接通过电子白板放给学生看……毋庸讳言，老师们的这些教学行为，都有其自身合理性，但作为教师，我们不得不细细思量这些繁华表象背后的东西。
试想：再有本事的名师，能遥控了解我们自己学生的实际情况进行教学，从而代替我们的工作吗？有了名师和优质的教学资源，老师们自己就不需要思考，不需要对自己的教学作深入的考量和周密的部署了吗？漂亮的课件就能代替老师自己的现场讲解、示范，和学生的实践操作了吗？一堂课都关注着电子白板，孩子们就不需要读书、思考了吗？针对这些问题，我们在深入调查研究，广泛听取老师和学生意见的基础上，通过教师会议，教研组学习、与教师单独交流等多种途径，对老师在教学中使用电子白板提出了一系列具体的规范和要求。
同时，通过开展语文、数学、英语、社会、班队等多学科联合教研活动，对教学实践中如何正确、科学、合理、高效地使用电子白板的课题进行了广泛而深入的探讨。
老师们也积极行动起来，通过撰写论文、总结经验的方式发表自己的意见和建议。
经过一年多时间的努力探索与改进，如今，我校教师在课堂上正确、科学使用电子白板的情况已较过去有了明显的改善，绝大部分教师都能在自己的学科教学中较为规范的使用电子白板。
小学音乐复习课的一点看法
小学音乐复习课的一点看法发布时间：2021-09-16T17:31:01.075Z 来源：《比较教育研究》2021年8月作者：阳怡[导读]阳怡四川省绵竹市大西街小学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）08-152-01大家好，我是来自绵竹市大西街小学的音乐教研组长，我叫阳怡。
很感恩有这样一个机会，来和大家一起学习和讨论怎样上好音乐课的复习课。
音乐课怎样进行复习，对于我个人来说，还是比较汗颜的，因为以前几乎没有怎么去重视和关注这个音乐复习课。
我想复习的本质是创造。
音乐复习更应该是一种具有创造性，能产生新的审美体验的复习，那么就是这个怎样才能产生新的审美体验，它是一个难点，怎样做才能让学生不感到枯燥乏味？不是在给他们炒陈饭呢？我觉得方式就是三种，第一就是教师指导复习，第二就是小组交流复习，第三就是个体复习。
个人觉得我们这种学科，结合我们本校的一些实际情况，我觉得各个体复习不怎么现实。
因为家长和孩子，还不是怎么重视我们这个学科，那么教师指导复习，我怕老师多了，学生的主体少了，孩子们的兴趣也减少了，所以说在我的复习课里边，我做的比较多的就是小组交流的复习.因为这几年我连续交的都是高段，我觉得随着孩子们青春期提前，现在的孩子自私的偏多，他们很少有这个集体荣誉感或者说凝聚力，那么我觉得通过这个小组去交流，他们会多一点互相尊重，友善，通过交流，讨论去懂得怎样合作，怎样去分享，这也体现了我们核心素养里边的人文素养。
并促进个性化与集体的完善与发展一搭建舞台，以小组为单位。
用不同的形式复习学过的歌曲.虽然我们已经在复习，其实我们的首要目标还是要培养学生的学习兴趣，那么他们现在面对的都是我们学过的，会唱的，怎样才能调动他们的学习主动性呢，我就让孩子们自己去选择自己最喜欢，最拿手的歌曲进行展示。
那么让他们通过这种展示，初步建立歌唱表演的自信心，(因为都是他们认为自己唱的比较好的)在这个基础上让学生进行自我评价，然后让其他同学进行评价，最后老师再给一个公正的评价，所以这种在他们的评价和老师的评价的过程当中，每一个孩子他都评得非常的认真和仔细，那么他们可能会为了一个同学的正确评分。
抓学生校园活动安全要从细处着眼
狠抓校园活动安全努力打造平安校园四川省绵竹市大西街小学肖念华“安全责任重泰山。
”这是学校领导们经常强调的一句话。
它既是当今社会关注生命的人本主义思想的具体体现，又折射出时下学校安全工作日益严峻和形势。
为了抓好学校安全工作，许多领导和老师们可谓殚精竭虑，挖空了心思。
但让人遗憾的是，校园活动安全事故仍然时有发生，似乎让人防不胜防。
难怪许多教师谈“安全”而色变，慨叹“做学校安全工作”有“如履薄冰”之感。
学生安全教育的成败，关系着一所学校的兴衰，关系着教师个人的前途和命运，这已不再是一句危言耸听的话，而是众多教育同行的共识。
那么，怎样做好这项工作，尽可能地避免校园安全事故的发生，打造出一个平安、祥和的校园环境呢？笔者以为，抓学生校园活动安全教育，还得从细处入手。
首先：扎实、深入的校园安全教育必须长抓不懈学生，尤其是小学生，他们正处在天真活泼的花季，爱说爱动，充满好奇心，但又缺乏必要的安全知识和自我约束能力。
因此，许多孩子在校园活动中总是一再触及“安全红线”，让老师伤透了脑筋。
这种现象不能简单地解释为孩子们没有自我保护的意识，或者说他们总是把老师的教导当成耳边风。
恰恰说明学生校园活动安全教育是一项多么重要的工作。
因此，作为学校，作为教师，必须把学生校园活动安全教育上升到对“学生的生命负责”的高度来认识，长期坚持不懈地运用一切合理、有效的方法对学生进行教育。
向他们传授基本的校园活动安全常识，宣讲学校校园活动规范要求，做到时时讲安全、事事讲安全、力求人人入耳、入心、入行动。
第二：学生校园安全规范训练必须持之以恒老师们要留心观察孩子们的校园生活，不断发现校园活动中可能出现安全事故的环节、时间和地点。
在此基础上制定出一套科学、实用的校园活动安全规范要求，组织学生认真学习。
很显然，这些摆在纸上的条条框框要转化为孩子们实实在在的行动，只有通过长期持之以恒的训练才能实现。
购买食物怎样安全要训练；用水用电怎样安全要训练；操场、楼道注意什么要训练；实验操作怎样进行要训练；体育活动如何实施要训练；发生事故怎样自救要训练……相信只要我们把这些训练切切实实地落实到我们每天的工作中，落实到我们校园生活的方方面面，并长期坚持下去，就一定会收到良好的效果。
学校心理社团未来工作计划
学校心理社团未来工作计划社团是如今学校新兴的组织，主要是学生兴趣和爱好的集合，一个优秀的社团要有未来的规划，这样才能走的更远。
下面是小编为你精心整理的学校心理社团未来工作计划，希望对你有帮助!学校心理社团未来工作计划篇1一、成立背景随着时代节奏的加快，小学生的学习生活是越来越紧张，有时甚至是枯燥的。
但校园生活不应该是单调乏味，而应该是丰富多彩的，让学生感到愉悦和幸福的。
活动是教育的重要载体，缺乏创新活动充实的校园是一个失去生机的校园，也就无法保证学生的身心健康。
学生社团是校园文化的重要组成部分，而心理社团将本着充实心灵、助人自助、服务学生的原则，在我校较好的心理教育基础上，营造更好的健康校园文化氛围，使心理健康教育成为我校的一道特色风景。
我校作为青海省首批心联小屋之一，心理教育起步较早，这些成为开展学生心理社团活动的良好条件和有利保障。
二、成立目的为了让我校的心理健康教育工作向着系统化、规模化、平常化、经常化的方向发展，营造良好的心理健康校园文化氛围，让全校同学都主动关注和维护自身的心理健康，提高心理自我保健意识，以便更高效、愉快地学习和生活。
本着“服务同学、服务教师、促进和谐校园的建设”的出发点，学校心理咨询室经学校领导批准：在校内组建并开展学生心理社团工作。
我们把学生心理健康的自我教育作为一项工作内容，使其成为我校今后心理教育工作的窗口、桥梁和先锋队。
三、成立宗旨1、分享社团的阳光，传播社团的温暖!2、积极参与，主动适应，健康成长!3、开启心灵的窗户，充实快乐每一天!4、成立意义“昆仑路小学学生心理社团”，以学生为主体，在社会变化发展和少年儿童的成长过程中，关注每一位成员，使他们在增长自身心理健康知识的同时，关注他人的心理健康，并通过各种互动活动，使心理健康深入每一位学生，为促进我校学生全面、健康的发展起到积极的作用。
我们将以为团队建设为契机，发挥带头作用，使心理社团成为学校的品牌社团。
1、宣传知识，传播理念，促进广大同学的参与度，形成心理自我保健意识;扩大了教育面，使广大同学能在身边寻找合适人员倾述诉苦恼，及时缓解或消除一般性心理困惑，促进班级心理文化建设。
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绵竹市大西街小学教师“最美语言”作品
孩子，到老师右边来！
——薛昌伟
解读：和孩子在马路上，老师选择左边，意味着选择了最危险，爱与责任的传达，闪耀着人性的光辉，更是一种教育人的道德大美。
Never give up！You can!（别放弃，你行的！）
——彭凡
解读：课堂上，孩子在回答问题过程中因紧张或同伴影响，出现注意力分散、思维停顿，甚至放弃回答。
老师这样的一句鼓励，能给孩子带来温暖和力量。
你的回答很独到，比老师讲的还精彩！
——汪云清
解读：在课堂教学的合作学习或者是学生的汇报交流互动环节，教师适时的鼓励，可以培养孩子敢于挑战教师权威、教材权威的思维能力和创新能力，享受学习过程的成功和喜悦。
孩子，把爱献给别人，把信心留给自己！
解读：一次学生在回答问题时，显得极不自信，读书几次也极为紧张，效果很不好，分析其原因后，我用这句话鼓励她，孩子突然有所意识，并开始逐渐进步，找回曾经的自信。
孩子们，给妈妈一个拥抱，给爸爸一句悄悄话，给大自然一个微笑，告诉他们，我们很幸福！
——许定强解读：拥抱与微笑是最美的无声交流，每天和孩子们念念这句话，潜移默化中建立起孩子心怀感恩，热爱自然的品质，在与爱同行的路上达成快乐与幸福。
今天是老师错怪你了，向你说句对不起！
——高方
解读：教育活动中难免会发生师生间的误会，老师俯下身子，诚恳地对孩子说声“对不起”，这不仅是简单的致歉，他是教师宽广胸怀的完美展现。
孩子们，告诉自己，每天进步一点点！
解读：这是老师用来鼓励孩子的话，也是和孩子们的一个约定，教与学是师生共同成长的舞台，老师和孩子们在学习、生活、习惯等各方面每天一起收获新的进步、新的成功，体验成功的喜悦。
孩子们，弯一弯腰，拾起的是纸屑，赢得的是尊重！
——邓兴全
解读：播种一种行为，收获一个习惯！教室、操场、街道、社区等等，都是孩子们行为习惯的实践场和检验场，老师的榜样示范和经常提醒，把“弯一弯腰”意识内化为学生自然而然的行为，道德已然形成。
孩子，别皱眉头，笑一笑，你行的！
——贾亨英
解读：有时候看到学生在学习上遇到困难时一脸忧愁的样子，逗逗孩子们，激励他们迎难而上；当孩子们不开心的时候，眉头紧锁，也用这样的语言安慰他们。
一方面可以缓解孩子的情绪，另一方面，也拉近了教师和学生之间的距离。
家长们，你把孩子当成宝贝，他就会成为宝贝的！
解读：这是对家长望子成龙急切心情的担忧，也是对家长与孩子最良好关系的诠释。
作为老师，教会家长用一种“发现优点”的眼光和一种满含期待的爱与赏识，才能实现家校和谐，才能唤起孩子成长的共鸣。
谢谢你指出了老师的错误，让老师不再继续错下去！
——蒋浩
解读：老师用自己的谦逊换来孩子的勇气，教学相长，在与学生平等地对话、交流和探究中，孩子的真情流露与投入，创造性思维得到最大限度的开发和锻炼。
一次换位，一种胸怀，进退之间，彰显教育智慧。
孩子，让我们把这个好消息告诉远在外地的父母吧！
——叶瑛
解读：留守儿童是当前小学生中的一个庞大群体，为了让每一个孩子都能享受家的温暖，老师在孩子取得成绩与成功的时候，让孩子及时地向家长汇报。
一方面让家长宽心、放心，融洽了家长和孩子的关系；另一方面孩子也获得成长的自信，让他们的心灵不再孤独。
同学们，谢谢你们的掌声，其实我们每一个人都需要掌声！
解读：班上有个孩子有些自闭，上课不会听讲，甚至有时手舞足蹈，沉浸在自己的世界里。
有一天，老师在数学课上提了一个问题，一个学生答错了，这时候，这个孩子举手了，而且他居然回答正确，全体同学不由自主地给予热烈的掌声，孩子眼里闪烁着久违的智慧与兴奋的光芒，老师激动地说了这句话，孩子们掌声更为热烈。
弱势学生是一个更应该值得关注的群体，一句满含期待的话，一个简单的鼓掌的动作，足以改变孩子的自我错误认定，影响他们的一生，相信孩子能为赢得更多的掌声继续努力。
孩子，来，用老师的笔和纸，用你的心，画一幅最美的画送给妈妈！
——曹红解读：美术课，孩子因为被妈妈批评，并被惩罚不给买纸笔和油画棒，老师出于保护童心，帮孩子准备了工具，孩子画得很美。
第二天，他开心地拿着妈妈新买的纸笔和油画棒给老师看，脸上洋溢着快乐，还有骄傲。
这是一个成功的教育案例，老师用自己的言行把一股爱的暖流送进孩子的心田，师爱与母爱浸润着孩子的成长，阳光与幸福伴随着孩子走向生命的绽放。
孩子，你说得很正确，声音也很好听，能再说一次吗，让所有
的同学都听到你精彩的回答！
——王发贵解读：课堂上，孩子回答问题声音比较小，老师及时地予以鼓励，孩子感受到老师的肯定和期待，信心得到提升，回答问题越来越精彩，在一次次的赏识中，逐渐形成孩子良好的学习品质。
孩子，别害怕（别紧张），有老师和同学在，我们都会帮助你的！
——杨富瑶解读：当孩子面对困难时会畏缩不前，比如上课回答问题紧张害怕的时候，老师的一句话，让孩子寻求到最有力量的支持和保护，孩子受到鼓励，逐渐树立自信。
家长朋友们，我是你们的合作伙伴，让孩子成人、成才，是我们共同的愿望和目标！
——付云解读：当前家长的教育理念和重视教育程度参差不齐，老师和家长都应当主动成为孩子成长路上的重要支柱，大家应该共同努力，才能形成“家校共育”的良好局面。
放心吧，孩子来到幼儿园，就是我们的孩子了！
——邓红梅
解读：很多家长忧虑孩子刚刚踏入幼儿园，或是更换了一个新的环境，都会不适应，甚至担心：新老师能带好孩子吗？老师的这句话让家长感受到老师对学生最朴实的爱，这也是学校最朴实的社会承诺。
孩子，真不错，快来让老师抱一抱，亲一亲！
——刘成蓉
解读：每当看到孩子愁眉苦脸，没有笑容，又不爱说话的时候，心里总为他们感到一阵痛楚，孩子到底在想什么呢？于是我努力想办法亲近他们，给他们讲故事，不断发掘他们的闪光点，美美地夸夸他们，渐渐地，天真与快乐又回到他们身上，灿烂的阳光在孩子们脸上重新绽放。
孩子，妈妈今天肯定有急事，让老师陪着你，我们一边玩，一边等妈妈好吗！
——李华碧解读：幼儿园经常会有家长因为有事没及时来接孩子，这时候，老师主动来到孩子跟前，一边安慰孩子，一边和他们玩耍，孩子看到老师，担心少了，安心地等待家长。
老师与家长的互相体谅，共同服务学生成长，达成家校和谐。