部编人教版语文三年级上册7.听听,秋的声音(优质教案)

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部编版小学语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》优质教案

部编版小学语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》优质教案

7 听听,秋的声音【课前解析】本课是一篇略读课文。

诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音,展现了秋天的神韵和活力。

说明秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。

关注文本:《听听,秋的声音》是一首现代诗,教学中要关注学生朗读,同时充分想象诗歌所描写的画面,读出诗歌的感情和韵味。

也可适当加入背景音乐,增强效果。

关注结构:结构清晰,第一至五小节分述,最后一小节总结全诗。

一、二小节结构相似。

都是先发出邀请,接着聚焦某一事物的动作,然后以拟声词具象地描述声音。

教学时要充分让学生展开想象,感受诗中画面。

关注语言:诗歌语言简练优美,表达富有韵味。

拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。

拟人化的写法,更使画面具有动态的美感,如“大树抖动手臂”,让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色,“大雁追上白云”,展现了雁群南飞的开阔景象,突显了秋天的神韵和活力。

关注拓展:◇描写秋天的诗歌:秋天桑榆一直以来很喜欢秋天,喜欢它的不温不火,喜欢它的宁静,它的缜密。

秋风起,河水起涟漪,枯黄的落叶,一片一片摇曳而下。

秋雨绵绵,五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。

乡间的田野甚是壮观,成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞,庆贺着今年的好收成。

红红的苹果在枝头翘首以待,摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。

鸽子胡适云淡天高,好一片晚秋天气!有一群鸽子,在空中游戏,看他们三三两两,回环来往,夷犹如意,——忽地里,翻身映日,白羽衬青天,十分鲜丽!【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文。

能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

【教学重点】1.整体了解诗歌内容,知道描写了哪些秋的声音。

2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。

【教学难点】能通过各种声音,想象画面,体会秋天的活力。

【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.(出示课件3)导入:秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。

统编版小学语文三年级上册7.听听,秋的声音(教案)

统编版小学语文三年级上册7.听听,秋的声音(教案)

统编版小学语文三年级上册7.听听,秋的声音(教案)一、教学目标1. 知识与技能:通过学习课文,使学生能够正确理解和掌握本课的生字词,理解课文内容,感受秋天的美好。

2. 过程与方法:通过多种形式的朗读,培养学生的朗读能力,提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观:通过学习课文,使学生能够感受秋天的美好,激发学生热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 课文内容:统编版小学语文三年级上册第7课《听听,秋的声音》。

2. 生字词:凉、气、留意、扇子、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔、留意、凉爽、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔。

三、教学重点与难点1. 教学重点:正确理解和掌握本课的生字词,理解课文内容,感受秋天的美好。

2. 教学难点:培养学生的朗读能力,提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、录音机、磁带。

2. 学具:生字词卡片、课文插图。

五、教学过程1. 导入新课:通过图片展示秋天的美景,引导学生观察并说出秋天的特点,引出课题《听听,秋的声音》。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,画出自己不认识的生字词,通过查字典或与同学交流,理解生字词的意思。

3. 课堂讲解:教师讲解课文内容,解释生字词的意思,引导学生理解课文内容,感受秋天的美好。

4. 朗读课文:学生多种形式的朗读课文,培养学生的朗读能力,提高学生的语言表达能力。

5. 小组讨论:学生分小组讨论课文内容,交流自己的学习心得,教师巡回指导。

6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点知识,布置作业。

六、板书设计1. 课题:听听,秋的声音2. 生字词:凉、气、留意、扇子、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔、留意、凉爽、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔。

部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计

部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计

部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计本课教学设计的主要目标是帮助学生通过听取秋季的声音,了解秋季的特点和变化,并在实践中培养学生的观察、听力和表达能力。

以下是该课教学设计的详细内容:一、教学目标:1. 知识与能力目标:学生能够通过听取声音,表达出秋季的特点和变化。

2. 过程与方法目标:通过观察、听取和交流,激发学生的兴趣和思维能力,培养学生的观察、听力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然、善于观察和体验的意识。

二、教学内容:1. 语言知识:秋季的特点和变化。

2. 情感目标:培养学生对秋季的喜爱和对大自然的敬畏之情。

三、教学重点和难点:1. 教学重点:通过听取声音,感受秋季的特点和变化。

2. 教学难点:激发学生对秋季的感知和观察能力。

四、教学准备:1. 教学材料:课文《7听听秋的声音》、CD机、图片和实物。

2. 教学环境:安静的教室。

五、教学过程:1. 导入:老师通过秋季的图片和实物引入课题,激发学生对秋季的兴趣。

2. 学习1:播放CD,让学生仔细听音,感知秋季的声音,并观察图片,找出与音频相对应的内容。

3. 学习2:学生分成小组或两人一组,互相交流秋季的声音,然后选出各自认为最有代表性的声音进行表演。

4. 学习3:学生在老师的指导下,分小组进行声音的识别和分类,将不同的声音归类到各自的声音集合中。

5. 拓展:引导学生思考更多的秋季声音,并和同伴一起分享。

6. 归纳总结:学生根据所学内容,与小组成员一起总结秋季的特点和变化。

七、作业布置:1. 让学生绘制或描述自己想象中的秋季场景,并配上对应的声音。

2. 家长陪伴孩子一起观察和记录身边秋季的变化,并和孩子一起分享。

八、教学反思:本课设计通过听取声音的方式,引导学生观察并感知秋季的特点和变化。

通过听觉、视觉、口语等多种方式的结合,激发学生的学习兴趣,促进学生积极思考和表达。

在教学过程中,教师应注重学生的参与和互动,提高学生的自主学习和团队合作能力。

部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文,全组课文体现了秋天的特点,将秋天的特色描写出来。

本课是一首现代诗,是略读课文。

诗歌语言精炼优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

诗的题目《听听,秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景,诗中这句话不断出现,一种声音就是一幅美丽的秋景图。

前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音,后两节写了无声的声音,其实是秋景给人的感受。

诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象,体味秋天独特的风情。

学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段,一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩,喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。

另一方面他们的抽象思维正在发展,想象丰富不受限制,并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题,开始有自己的见解和看法,并积极表达。

在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念,了解了孩子们在秋天里活动的欢乐,了解了秋天里具体的景物,这些都为他们理解这首现代诗打下基础,虽然诗歌语言精炼,跳跃性强,相信理解起来并不难。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗,培养学生的语感及朗读能力。

2.仿照诗歌的形式读写诗文,培养学生的写作能力。

教学设想这是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

考虑到这是一篇略读课文,而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解,所以理解课文并不难,关键是引导学生从秋天的音响中,想象秋天景象的美好,并有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情,在此基础上进行仿写,用自己的语言表现美。

教学中我利用多媒体展现形象,打开学生心灵的大门。

然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动(如:听秋声、找秋声、说秋声)引导学生理解诗歌中蕴含的美,学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学重点:1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

教学课时:1课时教学过程:导入语:我们在《秋天的雨》中,欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味,真是令人陶醉!这节课,我们再走进秋天,去听听秋天美妙的声音!听—— 一。

范读,听秋声。

1.老师有感情地范读课文。

读后,问问学生“听到”了哪些秋的声音。

2.板书课题,读好“听听,秋的声音”(后一个“听”读轻声,“秋”稍重稍长,但气息不要断),读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语,明确学习要求。

读完可以提问学生,学习这首读要达到什么目标(一是有感情朗读;二是想象交流体会;三是接着写几句)。

二。

默读,说秋景。

1.自由读,多读几遍,必要时,老师可以领读,读准字音,注意停顿和节奏,读出诗的韵味。

2.默读,想象画面,并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。

三。

诵读,表诗情。

问:读完了诗歌,你觉得作者喜欢秋天吗?从哪些地方可以看出来?怎样朗读,才能把这种喜爱之情表现出来呢?1.自由朗读。

2.比赛朗读。

四。

续写,述诗文。

1.联系生活说一说,你还听到什么声音?(老师作一些提示,如蛇的声音“咝咝”;蛙的声音“呱呱”;燕子的声音“喳喳”等等。

)2.小组合作,按照下列句式,把听到的声音用诗的语言表达。

句式:听听,/秋的声音,/ ,/“ ”,是道别的。

/生:听听,/秋的声音,/燕子拍拍翅膀,/“喳喳”,/是和北方的家道别的话语。

/3.把说的,按照诗歌的形式写下来。

五、小结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!一、教材简说本课是一首现代诗,是略读课文。

统编版小学语文三年级上册7. 听听,秋的声音 (教案)

统编版小学语文三年级上册7. 听听,秋的声音  (教案)

统编版小学语文三年级上册第7课《听听,秋的声音》教案教学目标1. 知识与技能:通过学习课文,学生能够理解并掌握秋天的声音,认识秋天的象征性事物,如落叶、秋风、秋雨等。

2. 过程与方法:通过听力训练和课堂讨论,学生能够提高自己的听觉感知能力和语言表达能力,学会用语言描述季节特征。

3. 情感态度与价值观:培养学生对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感,激发学生对生活的热爱和积极态度。

教学内容1. 秋天的声音:引导学生关注并识别秋天的声音,如落叶的沙沙声、秋风的声音等。

2. 秋天的象征性事物:通过课文学习,让学生了解秋天的象征性事物,如落叶、秋风、秋雨等。

3. 秋天的情感体验:引导学生体验秋天的情感,如秋天的宁静、丰收的喜悦等。

教学重点与难点1. 教学重点:引导学生理解并掌握秋天的声音和象征性事物,培养学生对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感。

2. 教学难点:帮助学生用语言准确描述秋天的声音和特征,提高学生的听觉感知能力和语言表达能力。

教具与学具准备1. 教具:录音机、多媒体课件、课文挂图等。

2. 学具:课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入:利用多媒体课件展示秋天的图片,引导学生关注秋天的特征。

2. 新课导入:播放秋天的声音,让学生闭上眼睛聆听,并分享自己的感受。

3. 课文学习:通过阅读课文,让学生了解秋天的声音和象征性事物。

4. 课堂讨论:引导学生用语言描述秋天的声音和特征,提高学生的听觉感知能力和语言表达能力。

5. 课后活动:让学生观察秋天的变化,记录下自己的感受和体验。

板书设计1. 《听听,秋的声音》2. 关键词:秋天、声音、象征性事物、听觉感知、语言表达3. 板书内容:秋天的声音、秋天的象征性事物、秋天的情感体验作业设计1. 听力训练:让学生在家聆听秋天的声音,记录下自己的感受。

2. 写作练习:让学生写一篇关于秋天的作文,描述秋天的声音和特征。

3. 课后阅读:推荐学生阅读关于秋天的书籍,扩展学生的知识面。

小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D106

小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D106

小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学过程:一、创设情境走进秋天1、小朋友们,请看,美吗?请你来形容一下,这是一个怎样的季节?(出示图片,播放背景音乐)2、同学们,这就是秋天,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢。

今天我们就来学习第12课《听听,秋的声音》。

3、读课题。

提示:后面的“听”要轻声;注意题目中的逗号,这个逗号提示我们要仔细去听。

4、听听,谁的声音?(引导学生读好重音)二、初读课文,聆听声音1、理解略读课文的要求(ppt出示阅读提示)2、要想有感情朗读,首先要把这首诗读正确、读通顺,自己练习一下好吗?在读的过程中,思考,这首诗都写了哪些声音呢?三、品读1—3小节1、听老师读,认真听听秋天都有哪些声音?生:黄叶,蟋蟀,大雁,秋风2、那你们发现老师在读的时候,一个小节和一个小节之间停顿的时间—(很长)。

这就是分节。

那我们这首诗歌一共有多少小节呢?请你用铅笔在每个小节的上面做好标记。

3、谁愿意用自己的朗读,带我们去听一听秋天的声音。

分别请学生读。

4、提问:你在读的时候,仿佛看到了什么呢?小结:同学们,把文字想象成画面,真是理解课文的好办法呢!8、在这些声音里,你最喜欢哪种呢?找到你最喜欢的一节,把你喜欢的再读一读。

(出示:1--3节,相机点一节)黄叶要离开大树妈妈,蟋蟀跟阳台告别,大雁要飞到南方去,在我们的头脑中都是一幅幅画面。

同学们,想一想,黄叶会和大树怎样告别呢?理解:道别(道别)(道谢)(道歉)原来,这个“道”字,还有“说”的意思呢。

课本中还有一个词,和“道别”的意思差不多。

(告别) 小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢?蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀?蟋蟀在唱着“”(朗读指导)大雁要飞到南方去,她临走的时候,洒下了一串暖暖的叮咛。

《7 听听,秋的声音》优质教案三套(含教学反思)

《7 听听,秋的声音》优质教案三套(含教学反思)

《7 听听,秋的声音》教案(一)【教学目标】:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

【教学重、难点】:从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

【教前准备】:课件,布置学生搜集秋天的声音。

【教学过程】:一、激趣,谈话导入同学们,现在已经是秋天了。

老师也搜集了一些有关秋天的景物图片,我们一起看看。

怎么样?秋天太美了。

其实秋天不仅有这么美丽的景色,还有美妙的声音。

有位作家就把这声音写成了一首诗,今天我们就来学学他的诗——板书:听听,秋的声音。

齐读课题。

比较:与“听,秋的声音”有什么不一样?(让学生在比较中体会课题用两个“听”,是要仔细地听,认真地听,安静地听,才能听到秋的声音。

)二、初读诗文1.请大家轻轻打开语文书第7课。

请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不太一样?那与第4课古诗又有什么不同呢?(让学生认识现代诗,了解诗节。

)2.那秋的声音是怎么样的呢?听读课文。

(出示课文朗读示范)3.学生练习朗读:a.分组读。

(1—4组分别读1—4小节,男女生分别读5—6小节。

)b.全班读,矫正“叮咛、音乐厅”的读音。

c.配乐朗读。

三、品读想象,体会交流1.学生自学课文,老师给你一点提示:自己小声地读读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,碰到不懂的可以翻翻工具书,问问别人。

2.作者听到了哪些秋的声音?请用笔画出来。

板书。

3.在这些声音中你最喜欢哪种呢?找到你最喜欢的那一节读读,边读边想像,你好像看到了什么?同桌互说。

(1)品读第一节问:a为什么喜欢?你好像看到什么了?黄叶会怎么道别?b.这么美妙的声音背下来了吗?指名,齐背。

(多种形式的读,读熟,为后面的仿做准备。

)(2)品读第二节我们一起来听听。

听蟋蟀声。

读出你的喜欢。

评读。

(3)品读第三节大雁句这句中有没有不懂的?大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢?每天早上,当你背起书包上学时,妈妈会对你怎么说呢?(指名说)妈妈一遍又一遍地说,这就叫“叮咛”。

2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案(优选3篇)

2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案(优选3篇)

部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案(优选3篇)〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。

资料库课前搜集:1.蟋蟀的相关资料。

2.毕国瑛的相关资料。

教学课时1课时教学过程一、导入环节(一)新课导入,板书课文题目导入语:有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,写下了一首诗,你们想读这首诗吗?现在就让我们走进课文《听听,秋的声音》,去倾听秋天里的美妙声音!(二)资料分享1.蟋蟀的相关资料。

2.毕国瑛的相关资料。

二、先学环节(一)出示自学清单任务:读通课文,学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文,做到读准字音、读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的词语每个读两遍。

新词如下:蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的:写一写:给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词:我看到这个字想到了:温馨提示:自学完成后,小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。

想一想:默读课文,了解课文的主要内容。

这首诗歌的题目是《听听,秋的声音》,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,写出了。

(二)组内交流交流内容:1.朗读课文。

2.读会认字,提示哪些字容易读错。

(三)全班展示按照自学清单,请四个小组展示自学情况。

分别展示:“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”(四)出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的?三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示:吟:是前鼻音的字,不是后鼻音的字;蟀:声母是sh,不是s。

点拨:联系生活,学习“抖、蟋、蟀”。

预设2对于课文主要内容的理解,教师根据学生回答情况灵活纠正指导。

人教部编版三年级语文上册【【部编人教版】小学三年级上语文《7,听听,秋的声音》优质公开课教学设计】

人教部编版三年级语文上册【【部编人教版】小学三年级上语文《7,听听,秋的声音》优质公开课教学设计】

人教部编版三年级语文上册部编人教版】小学三年级上语文《7,听听,秋的声音》优质公开课教学设计】7 听听,秋的声音教材分析】这是一首现代诗,略读课文。

抓住秋天里特有的大自然的声响,用精练优美、富有韵味的语言,奇异的赞美了秋天,会使每个读者体会到秋天的独特风情。

在本课的教学中,重点让学生通过反复朗读,感情朗读诗歌,从而想象秋天的美妙景象,感受宠爱秋天的感情。

教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学重、难点:一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙。

教学预备:录音带〔适合做朗读背景音乐〕课件教学过程:一、引题导入 1.师:秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!〔录音响起〕同学们,请闭上你们的眼睛,认真倾听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。

〔音乐中师范读全诗〕 2.你觉得这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。

师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》请学生读课题,读得美一点。

二、观赏朗读,感受诗情 1.学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

2.检查3.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答4.你最喜爱的是哪种声音?〔是否可以小组合作学习〕〔其中的一种因学生说了拿来体验感悟〕〔朗读和想象、说话结合〕〔1〕“刷刷〞是黄叶道别的话音〔看课件〕黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说……哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

呵,多美的黄叶啊。

〔2〕“蠷蠷〞蟋蟀振动着翅膀,和阳XX告辞的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀?〔看课件〕蟋蟀在唱着……朗读指导〔3〕一排排大雁追上白XX,撒下一阵暖暖的吩咐……他们在说些什么呢?〔课件〕舍不得走,因为这儿的秋天很秀丽。

朗读表现。

〔4〕一阵阵秋风掠过田野,发出……的声音,〔课件〕这是秋风送来的丰收的歌吟。

小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D071

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小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材解读】本课是一首现代诗,是略读课文。

作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

诗歌语言精练优美,富有韵味。

【教学目标】A级(基础标):正确、流利地朗读这首诗。

B级(导学标):有感情地朗读这首诗,一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

C级(拓展标):仿照诗歌的形式,续写诗文。

【教学重点】从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

【教学难点】让学生展开想象,体会秋天的美好。

【教学准备】1、多媒体课件。

2、相关音乐。

【教学时间】1课时【教学过程】一、问题质疑(4分钟)(一)激趣导入1、教师:秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信你听!(音乐响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想象一下,你的脑海中会浮现什么样的画面。

(音乐中,师范读全诗。

)2.你觉得这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。

教师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧。

出示课题《听听,秋的声音》,请学生读课题,读得美一点。

(二)质疑、筛选1、检查学生的自主学习卡(生字新词)。

2、学生初读诗歌,读懂字音,读通句子,找出不懂的问题。

3、筛选有价值的问题(板书)。

二、探究与分享问题(24分钟)(一)欣赏朗读,感受诗情。

出示学路建议一,生依据学路建议学习,教师巡回指导。

学路建议一学习内容:前三节听到的秋天的声音自学流程:1、大声自由读一、二、三小节,思考:你在诗中听到秋天的哪些声音?请用“﹏”勾画出相应的词语。

2、同桌交流勾画的词语,组内读读相应的诗句。

3、个人汇报展示朗读。

(时间建议8分钟)点拨交流:1、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?板书:黄叶、蟋蟀、大雁、秋风2、你最喜欢的是哪种声音?把描写自己喜欢的声音的那一节自由地多读几遍。

(出示学法指导)(1)出示句子:“刷刷”,是黄叶道别的话音。

部编人教版三年级上册语文 第7课 听听,秋的声音 教案

部编人教版三年级上册语文 第7课 听听,秋的声音 教案

7* 听听,秋的声音(教案)教学目标1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文,想象诗歌描绘的画面。

理解课文并结合自己的生活经验,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

(教学重点、教学难点)3.自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

(教学重点)教学准备风吹落叶、蟋蟀鸣叫等与秋天有关的音频,秋叶飘零的视频,多媒体课件、诗歌朗诵的配乐。

教学课时 1课时教学过程Ⅰ创设情境,导入新课1.创设情境,导入新课。

师:秋天,不仅有丰富的色彩,赋予大地美景,(出示图片)还有许多美妙的声音,你听(播放风吹落叶、蟋蟀鸣叫等声音)——这节课,让我们跟随一位诗人一起去听听秋的声音。

2.板书课题,学生齐读课题。

(板书:听听,秋的声音)注意:题目中有个逗号,我们怎样才能把题目读出韵味呢?(注意停顿)3.引导回顾:上个单元学的哪篇文章也是略读课文?(《不懂就要问》)想一想当时我们是怎么学习的。

4.交流从《不懂就要问》一课中学到的略读课文的学习方法。

借助学习提示,自主学习、讨论交流。

【设计意图】略读课文的教学旨在培养学生的独立阅读能力。

本课是三年级的第二篇略读课文,可以引导学生根据学习经验自主发现、总结略读课文的学习方法,并加以运用,提高阅读能力。

5.过渡:本篇课文是一首优美的现代诗,借助提示我们知道了学习方法——朗读和想象,今天我们就用这两种方法来学习这篇课文吧。

1.读通诗歌,学习生字。

(1)自由读诗歌,要求读准字音,读通诗句。

遇到生字多读几遍。

(2)同桌互读,互查朗读情况。

(3)课件出示本课的生字和难理解的词语,指名朗读。

(4)随机指导读音:“掠”读四声;“振、吟”是前鼻音。

2.读出节奏,把握美感。

(1)诗歌都有独特的节奏与韵律。

读出节奏韵律,才能感受到诗歌音乐式的美感。

(2)课件出示有划分节奏的诗句。

(3)学生再次练读,读出节奏。

3.感受诗歌写到的秋的声音。

(1)小组讨论:读完诗歌,你听到了秋天的什么声音呢?大树“唰唰”、蟋蟀“㘗㘗”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。

部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案【导语】本文是一首现代诗,描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的“刷刷”声、蟋蟀的“嚁嚁”声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等,说明秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。

无忧考网准备了以下内容,供大家参考!【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音。

听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“嚁嚁”,是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。

听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。

听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。

听听,我们去听秋的声音。

____________________ 本文作者毕国瑛,选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》教案教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

教学重难点:理解课文内容:秋的声音是什么?仿照诗歌内容,补写几句诗文。

课前准备:1.选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2.准备录音机1台、实物投影仪1架。

教学过程:一、享受音乐,发挥想象1.描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。

2.直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。

3.交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?4.导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题)二、欣赏朗读,感受诗情1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。

小学语文部编版三年级上册第7课《听听,秋的声音》教案合集五篇

小学语文部编版三年级上册第7课《听听,秋的声音》教案合集五篇

小学语文部编版三年级上册第5课《听听,秋的声音》教案合集五篇7* 听听,秋的声音教学目标:1.认识“抖、蟋、蟀”等9个生字,正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,能够从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式,续写诗文,实现语言文字的内化、延伸。

教学重点:从秋天的声响中,想象秋天景象的美好。

教学难点:准确体会诗歌中包含的作者对于秋天浓浓的喜爱之情。

教学准备:多媒体课件;钢琴曲《秋日私语》教学过程:一、课件激趣,谈话导入1.谈话:同学们,现在已经是秋天了。

对秋天你有哪些了解?老师也搜集了一些有关秋天的景物和声响,我们一起来看看。

怎么样?2.课件播放秋天的景物图片以及有趣的声音,引导学生说说自己着到了什么,又听到了什么。

教师小结:秋天的大自然不仅有缤纷绚丽的景色,还有美妙的声音。

有位诗人就把这些声音写成了一首诗歌,孩子们,接下来就跟老师一起来学学这首诗歌。

3.教师板书课题:听听,秋的声音。

学生齐读课题,教师适时质疑讨论:诗题中如果去掉一个“听”字,表达结果有什么不一样?(让学生在比较中体会课题用两个“听”,目的是要仔细地听,认真地听,安静地昕,这样才能听到秋的声音)教师肯定学生的理解,同时归纳引入:孩子们,接下来让我们也走进大自然,来认真聆听秋天大自然里的有趣的声音吧。

【设计意图】此环节教学主要通过多媒体展示秋天的风景图以及有趣的声音,让学生自然融人到秋天美妙的意境之中,从而激发了进一步学习诗歌的兴趣。

二、话题交流、引出课题1.质疑交流:在你们的眼里,秋天是什么样子的?(天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落了下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴咧嘴笑了,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食……)教师适时引导学生用一个词语说说秋天给自己的印象(丰收的、美好的、凉爽的……),教师肯定学生的个性化感知。

2.过渡引入:秋天的景色是迷人的,而秋天的声音也是充满趣味的。

孩子们,这节课我们就一起走进秋天的大自然,来听听秋天的声音。

部编人教版三年级语文上册7.听听-秋的声音优质教案3套

部编人教版三年级语文上册7.听听-秋的声音优质教案3套

部编人教版三年级语文上册:7.听听,秋的声音(优质教案)7* 听听,秋的声音【教学目标】1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3.有感情地朗读诗歌。

【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。

【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。

同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。

请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

(播放声响录音带)2.展开想象。

听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。

(课件出示)抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)(1)读准字音自由读,指名读。

纠正读音:注意读准翘舌音“蟀振”,前鼻音“韵吟”,边音“辽掠”。

(2)识记生字形声字结构:“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较:惊一掠3.整体感知课文。

(课件出示)自由朗读课文,边读边思考:诗中讲了哪些事物的声音?(诗中从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音。

像一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受。

像最后两节中写的秋天的声音。

)4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。

营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。

三品读想象,体会交流1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。

部编版三年级上册语文第七课《听听,秋的声音》教案三篇

部编版三年级上册语文第七课《听听,秋的声音》教案三篇

部编版三年级上册语文第七课《听听,秋的声音》教案三篇篇一教学目的:⑴正确、流利、有感情地朗诵这首诗。

⑵一边读一边展开想象,从秋天的声音中领会秋天的美妙。

⑶仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学过程:一、谈话导入。

师:小朋友们现在是什么时节啊!那你们看到了些什么啊!生:金黄的稻谷,飘落的树叶……师:是啊,秋天很美,但它啊还有美好的声音呢,要不要听听啊?二、观赏朗诵,初步感受诗情。

(师朗读。

)师:怎么样?美吗?这么美的课文,想亲自去感受感受吗?赶快打开语文书46页,用本身喜爱的方式读读课文。

注意读准读音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧。

三、初读课文。

生:读课文。

(老师关注)师:小朋友们,方才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。

现在,谁愿意用读的方式带着吴教师一起去听一听呢?生读。

师:你读得真流利。

谁能像她那样带夏教师接着去听“秋天”的声音?(分别指名读二、三、四、五小节)师:哪些小朋友愿意读后面这一节呢?(生举手)这样吧,愿意的小朋友,咱们一起来!生读课文。

(听听,秋的声音,从远方匆匆地来,又从远方匆匆地去,听听,俺们听到了秋的声音。

)师:“听听,俺们听到了秋的声音”,谁能告诉俺你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。

生再读课文。

找“声音”。

师:找到了吗?谁来告诉俺?生:“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”板书:黄叶刷刷蟋蟀蛐蛐大雁叮咛秋风歌吟四、读、悟、想。

⑴师:哪个同学愿意把你喜爱的声音的那一节和大家一起分享。

⑵同学展示、朗诵交流。

生:好妈妈俺要走了,你保重啊。

师:那好,喜爱这“刷刷”声的小朋友们,用你们本身的感受来读读一段。

(生自由读课文并配上动作)(2)生:俺喜爱“叮咛”。

俺来读。

(生读)生:大雁会对小树说:“再见,俺亲爱的朋友,好好保重,明年再相会。

”生:大雁对青蛙说:“青蛙,俺们明年见。

”生:大雁对蚂蚁说:“快准备粮食吧,别偷懒,要不,冬天会饿死你的。

师:小搭档们,快回南方吧,再在这会冷了,没食物了师:留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到如许和煦呀!让俺们一起来读读。

统编版小学语文三年级上册7、听听,秋的声音(教案)

统编版小学语文三年级上册7、听听,秋的声音(教案)

统编版小学语文三年级上册7、听听,秋的声音(教案)一、教学目标1. 知识与技能:通过学习课文,使学生能够正确理解和掌握本课的生字、生词,理解课文内容,体会作者的思想感情。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论、交流等方式,培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:通过学习课文,使学生能够感受秋天的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课题:统编版小学语文三年级上册第七课《听听,秋的声音》。

2. 课型:阅读课。

3. 教学内容:学习课文《听听,秋的声音》,理解课文内容,体会作者的思想感情,学习生字、生词,进行阅读理解和表达交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点:正确理解和掌握本课的生字、生词,理解课文内容,体会作者的思想感情。

2. 教学难点:引导学生通过阅读、讨论、交流等方式,深入理解课文内容,培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具:课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入:通过图片或视频展示秋天的景象,引导学生谈论自己对秋天的感受,激发学生的兴趣。

2. 阅读课文:学生自主阅读课文,理解课文内容,感知作者的思想感情。

3. 学习生字、生词:教师引导学生学习本课的生字、生词,掌握正确的读音和书写方法。

4. 理解课文内容:通过阅读、讨论、交流等方式,引导学生深入理解课文内容,培养学生的阅读理解能力。

5. 表达交流:学生分组讨论,分享自己对课文的理解和感受,培养学生的表达能力和思维能力。

6. 总结提升:教师对学生的表现进行总结和评价,提升学生的自信心和学习动力。

六、板书设计1. 课题:统编版小学语文三年级上册第七课《听听,秋的声音》。

2. 课文内容:通过多媒体课件展示课文内容,引导学生理解和感受课文。

3. 生字、生词:通过黑板展示本课的生字、生词,引导学生学习和掌握。

七、作业设计1. 家庭作业:学生回家后,结合课文内容,写一篇关于秋天的短文,表达自己对秋天的感受和喜爱。

[【部编人教版】小学三年级上语文《7,听听,秋的声音》优质课教学设计]

[【部编人教版】小学三年级上语文《7,听听,秋的声音》优质课教学设计]

《[【部编人教版】小学三年级上语文《7,听听,秋的声音》优质课教学设计]》摘要:【教材分析,道别,叮咛7 听听秋声音【教材分析】这是首现代诗略课作者抓住秋天里特有然声响用精练优美、富有韵味语言巧妙赞美了秋天会使每者体会到秋天独特风情课教学重让学生通反复朗感情朗诗歌从而想象秋天美景象感受作者喜爱秋天感情教学目标正确、流利、有感情地朗这首诗边边展开想象从秋天声音体会秋天美妙3仿照诗歌形式续写诗教学重、难从秋天音响想象秋天景象美;有感情地朗诗歌体会诗浓浓秋情教前准备课件布置学生集秋天声音教学程、激趣谈话导入学们现已是秋天了老师也集了些有关秋天景物图片我们起看看怎么样?秋天太美了其实秋天不仅有这么美丽景色还有美妙声音有位作就把这声音写成了首诗今天我们就学学他诗——板听听秋声音齐课题比较与“听秋声音”有什么不样?(让学生比较体会课题用两“听”是要仔细地听认真地听安静地听才能听到秋声音)二、初诗请轻轻打开语7课请看看我们今天要学习课和5、6课有什么不太样?那与课古诗又有什么不呢?(让学生认识现代诗了诗节)那秋声音是怎么样呢?听课(出示课朗示) 3学生练习朗分组(—组分别—节男女生分别5 —6节) b全班矫正“叮咛、音乐厅”音配乐朗三、品想象体会交流学生学课老师给你提示己声地课准音通句子难地方多几遍碰到不懂可以翻翻工具问问别人作者听到了哪些秋声音?请用笔画出板3这些声音你喜欢哪种呢?到你喜欢那节边边想像你像看到了什么?桌说()品节问什么喜欢?你像看到什么了?黄叶会怎么道别?b这么美妙声音背下了吗?指名齐背(多种形式熟面仿做准备)()品二节我们起听听听蟋蟀声出你喜欢评(3)品三节雁句这句有没有不懂?雁会对它朋友叮咛些什么呢?每天早上当你背起包上学妈妈会对你怎么说呢?(指名说)妈妈遍又遍地说这就叫“叮咛”那雁要飞往南方冬了又会对它朋友叮咛些什么呢?留这儿朋友听到雁话心里会感到多么温暖呀这就叫“暖暖叮咛”齐(“暖暖叮咛”是学生理词要也是感受“秋温暖”作铺垫)()秋风句什么喜欢?丰收了田野会是幅怎样景象呢?出你感受四、仿写诗歌升华理、二、三节听了你们朗老师也像到了然看到了望无际田野看到稻子成熟了对着我弯腰;甘蔗成熟了向我头;里苹、梨子、桔子、葡萄都向我微笑;还有呢黄叶正与树告别;蟋蟀正说再见了阳台;雁正叮咛白云哥哥别冻着保暖……多么美妙多么温暖秋声音啊起、二、三节(配乐)引四、五节教师配乐评谁愿像老师这样?知道老师这段什么越越喜悦越越高兴吗?是啊从每片叶子每朵花每滴汗水每颗饱满谷粒里我们都感受到了秋感受到了秋声音感受到了秋美丽、秋丰收、秋温馨和喜悦让我们带着这种温馨与喜悦起再5节(让学生体会老师程感受秋美丽、秋丰收、秋温馨和喜悦这种感受让学生用朗形式表现)3秋声音还有很多很多让我们每位学都走进这辽阔音乐厅再仔细听听秋声音想想看秋天还会有哪些声音?选择你喜欢种声音仿照课、二节样子写下选派代表诵给学生配上音乐(这是学生对“秋”深入体会也是体味语言、运用语言、积淀语言契机)朋友都很有心都用心体会到了、用心听到了各种各样秋声音是啊秋声音也每石榴上每……然处处有秋声音难怪作者说(师引六节)我们听到了秋声音开心吗?起再六节五、总结秋声音然我们生活我们每人心让我们再次感受秋声带给我们喜悦吧配上音乐起整首诗会背可以背板设计黄叶道别蟋蟀告别7 听听秋声音雁叮咛田野歌吟…… 【教学反思】《听听秋声音》是现代诗这课语言精练优美且富有韵味很适合学生但由是诗歌对三年级学生说要了诗歌含义还有些困难了这问题我设计了五环节享受秋天引入课题秋声音感受诗情3说说秋声音写写秋声音积淀语言5布置作业抓住仿写诗歌积淀语言这放开手脚引导激发学生体验、感悟但由前面朗感悟较多学生想象没有放开手脚所以仿写诗歌这环节没有达到预期效我是使他们语言能力得到发展有效地将学生知识学习、能力发展与人素养有机结合使学生学诗歌激发了作诗兴趣发展了他们听、说、、思、演能力使每学生都得到不程发展几不足给了足够让学生若效上再加功夫比如节学生出黄叶飘飞出依依惜别;二节学生出“振动翅膀”原因层次性会更加明显诗歌每、每词都浓缩成股精炼美富有无穷想象着着只觉满齿余香如何学生体会诗歌遣词造句凝练是我们都值得探究话题当然可能对三年级孩子说这难了。

统编版小学语文三年级上册7 听听,秋的声音 (教案)

统编版小学语文三年级上册7 听听,秋的声音 (教案)

统编版小学语文三年级上册《听听,秋的声音》教案教学目标1. 知识与技能:学生能够理解课文内容,感知秋天大自然的声音,学会用语言描绘秋天的景象。

2. 过程与方法:通过倾听、朗读、讨论等活动,提高学生的语文感知能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对自然的热爱和对秋天特有的情感,激发学生对生活的观察和感受。

教学内容1. 课文理解:学生通过阅读,理解课文内容,能够复述课文大意。

2. 词汇学习:学习并掌握课文中出现的新词汇,如“落叶”、“凉风”等。

3. 语言表达:学生能够运用课文中的词汇和句型,描述秋天的声音和景象。

4. 情感体验:学生通过课文的学习,体验秋天的美好,培养对自然的热爱。

教学重点与难点1. 重点:学生能够理解课文内容,学会用语言描述秋天的声音和景象。

2. 难点:如何引导学生体验课文中的情感,并将之转化为自己的语言表达。

教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、课文插图。

2. 学具:学生自备笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入:教师播放秋天的声音,如落叶、秋风等,引导学生进入秋天的氛围。

2. 新课导入:教师通过PPT展示课文插图,引导学生预测课文内容。

3. 课文阅读:学生自主阅读课文,理解课文大意。

4. 词汇学习:教师引导学生学习并掌握课文中的新词汇。

5. 语言表达:学生分组讨论,用课文中的词汇和句型描述秋天的声音和景象。

6. 情感体验:教师引导学生分享他们对秋天的感受和体验。

7. 总结与作业布置:教师总结本节课的重点内容,并布置作业。

板书设计1. 听听,秋的声音2. 重点词汇:落叶、凉风、丰收等。

3. 课文结构:课文主要描述了秋天的声音和景象。

作业设计1. 书面作业:用课文中的词汇和句型,写一段关于秋天的描述。

2. 实践作业:观察秋天的变化,记录下自己的感受和体验。

课后反思本节课通过丰富的教学活动,学生能够较好地理解课文内容,学会用语言描述秋天的声音和景象。

但在情感体验方面,部分学生仍需进一步引导。

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7* 听听,秋的声音
【教学目标】
1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3.有感情地朗读诗歌。

【教学重点】
读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

【教学难点】
仿照诗歌形成,续写诗文。

【教学课时】1课时
【教学过程】
一游戏导入,展开想象
1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。

同学们,你们想欣赏一下吗?
下面我们做一个听录音猜声音的游戏。

请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

(播放声响录音带)
2.展开想象。

听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?
再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)
二初读课文,整体感知
1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。

(课件出示)
抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)
(1)读准字音
自由读,指名读。

纠正读音:注意读准翘舌音“蟀振”,前鼻音“韵吟”,边音“辽掠”。

(2)识记生字
形声字结构:“抖蟋蟀振韵吟辽阔”
形近字比较:惊一掠
3.整体感知课文。

(课件出示)自由朗读课文,边读边思考:诗中讲了哪些事物的声音?
(诗中从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音。

像一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受。

像最后两节中写的秋天的声音。


4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。

营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。

三品读想象,体会交流
1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。

(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。

)
2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。

3.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答
4.你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)
(1)“刷刷”是黄叶道别的声音,(课件出示:相关图片)
黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“_________”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

呵,多美的黄叶啊。

(2) “蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀?(课件出示:相关图片)
蟋蟀在唱着“_________”朗读指导
(3) 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:
“_________”他们在说些什么呢?(课件出示:相关图片)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。

朗读表现。

(4) 一阵阵秋风掠过田野,发出“_________”的声音,(课件出示相关图片:)这是秋风送来的丰收的歌吟。

秋风吹过,田野里、果园里……
(5) 你能用朗读表现么?
配乐朗读1----4节。

3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。

4.有感情地朗读自己喜欢的一节。

四仿写诗歌,积淀语言
1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。

(课件出示)
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。

仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?
四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首
展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。

3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。

4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。

5.选代表诵读,给学生配上音乐。

【板书设计】
7。

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