《18、她是我的朋友》

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她是我的好朋友教案

她是我的好朋友教案

小学导学案单元五课型新课课题18.她是我的朋友主备人教学目标1、学会本课认识8个生字,会写13个生字。

正确读写“输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语2、有感情地朗读课文。

3.抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句,体会人物的内心活动。

4、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。

教学重点体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情。

教学难点理解阮恒无私奉献的精神,并能受到启发和教育,说出自己的感受。

课前准备课件课时第1课时学生活动教师活动课中备课或课后反思一、温故互查:1、通过自学,我会正确认读下面词语。

输血血型是否草垫掩盖拳头制止轻柔周围确认护士医院2、通过查字典和联系上下文,我理解了下列词语的意思。

血型输血迫在眉睫二、初读课文,学习生字词:1.自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

2、请小老师带读二会字学生齐读,同桌互读检查读音一、我想提醒大家书写时要注意的字是:血”字的词。

书面语(一般为固定词语)读“(xue)”,口语(一般单独出现)读(xie):“输血”、“流血”、“血管”,应读书面语;“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。

二、引入新课1.导语:说到朋友,相信每位同学都有自己的好朋友,你和你的好朋友之间也一定会有许多难忘的事情吧!今天,老师也要为你们介绍两位战争时期的好3、小老师带读四会字,三、整体感知课文快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?四、细读课文,探究解疑(学习课文l-4自然段)。

l.指名读前四个自然段。

思考:为什么要给小姑娘输血呢?从哪个词看出情况危急(迫在眉睫),哪些句子又写出了迫在眉睫?说话练习:用“如果……就……”说一句话。

2.思考:为什么要让小孩给小姑娘输血?3.你能用一个成语来概括小姑娘的危险境地吗?五、布置作业1.熟读课文。

2.记忆、书写生字词。

语三下%2018%20她是我的朋友%20%20东于%20梁志华[1]

语三下%2018%20她是我的朋友%20%20东于%20梁志华[1]

课时教学设计首页授课时间:年月日课题18、她是我的朋友课型新授课第几课时1、2课时课时教学目标(三维)1.会认8个生字,会写13个生字。

正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

4.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的,体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。

使用者个性化修改与批注教学重点与难点教学重、难点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情;感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学方法与手段让学生通过学习课文重点的词句体会、寻找父母对自己的爱,并透过文中的字里行间感悟在生活懂得怎样回报父母的爱。

使用教材的构想重视人文教育,注重学生人文素养的提高。

本册内容有所拓展,也更为深入。

课文围绕“爱与真情”,配以综合性实践活动,并将该活动穿插于单元教学之中设计者梁志华审阅者王慧敏修改审定教师行为学生行为使用者个性化修改与批注第一课时一、谈话导入,揭示课题1.同学们,你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁?在战争时期,一个孤儿院里的孤儿,为了抢救受了重伤的好朋友,是怎样做的呢?今天,我们一起来学习课文《她是我的朋友》。

2.板书课题。

二、正音朗读,学会质疑指名读课文,正音正字,并把不理解的词语画出来以备质疑。

三、整体感知,学会概括按自然段读课文,概括出自然段的段意(对话形式的自然段可适当合并),再以相关自然段合并方法划分段落。

最后归纳课文主要内容。

学生自由谈学生齐读课题1、读准本课出现带“血”字的词。

书面语(一般为固定词语)读“(xuě)”,口语(一般单独出现)读(xiě):“输血”、“流血”、“血管”,课文中应读书面语;“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。

2、“胳膊(bo)”的“膊,“消息(xi)”的“息”应读轻声。

三年级下册语文第18课她是我的朋友生字

三年级下册语文第18课她是我的朋友生字

三年级下册语文第18课她是我的朋友生字三年级下册语文第18课《她是我的朋友》课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界,是学生学习的范文。

店铺在此整理了三年级下册语文第18课《她是我的朋友》生字,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第18课《她是我的朋友》生字1 【炸】读音:炸[zhà]巧记:昨日归去(乍)又发“火”。

字义:①突然破裂②用炸药、炸弹爆破③发怒组词:①爆炸②轰炸炸碉堡③气炸了造字:形声法造句:液化气的爆炸声惊醒了睡梦中的人们。

笔顺:左右等宽。

右部横间隔均匀。

字谜:昨日不见却见火弹飞烟飘尘土落2 【医】读音:医[yī]巧记:口字缺右边(匚),“矢”字放里面。

字义:①治病②医生,治病的人③医学组词:①医院医术②军医牙医③中医西医造字:会意法造句:这所医院的技术、设备都是一流的。

笔顺:字形稍长。

“矢”不宜大,捺变点。

字谜:一三框矢来藏走四方治病伤3 【输】读音:输[shū]巧记:愉快心走(俞),车来接。

字义:①从一个地方运送到另一个地方②送给,捐献组词:①输血运输②输财助学造字:形声法造句:她的病情很严重,需要立即输血。

笔顺:左窄右宽。

右部布局紧凑,撇捺舒展,盖住下部。

字歌:此木是榆树开车来运输做人不偷懒愉快心舒服4 【眉】读音:眉[méi]巧记:相声选段(目)。

字义:①眉毛,眼上额下的毛②书眉,书页上端的空白组词:①双眉迫在眉睫眉飞色舞②书眉造字:象形法造句:事情迫在眉睫,我到底该怎么办呢?笔顺:第四笔“丿”为竖撇。

字谜:声字要下边相字取右旁弯弯很好看静卧眼上方5 【型】读音:型[xíng]巧记:“刑”场设在“土”地上。

字义:①样式②铸造器物用的模子组词:①血型脸型新型②砂型造字:形声法造句:输血前要确定血型。

笔顺:上部略扁;“土”两横间距紧凑。

字歌:小邢当刑警钻研重案情突击抓现形典型让人敬6 【否】读音:否[fǒu]巧记:“不”开“口”。

人教版小学语文《她是我的朋友》课文原文及赏析

人教版小学语文《她是我的朋友》课文原文及赏析

人教版小学语文课《她是我的朋友》课文原文及赏析《她是我的朋友》原文:在一个遥远的村庄里,住着一群孩子。

他们每天在一起玩耍,一起学习。

其中有一个叫阮恒的小男孩,他有个特别好的朋友,名叫秀英。

有一天,村庄里发生了一场火灾,许多房子都被烧毁了。

在混乱中,秀英被困在了一座燃烧的房子中。

大家都很害怕,不知道该怎么办。

这时,阮恒挺身而出,他说:“让我去救她,她是我的朋友。

”阮恒冲进火海,冒着生命危险,终于找到了秀英。

他用尽全力把秀英背了出来。

由于火势太大,阮恒的衣服被烧焦了,皮肤也被烫伤了。

但他没有哭,因为他知道他救了他的朋友。

村民们看到这一幕,都深深地被阮恒的勇敢和无私所感动。

他们纷纷赞扬阮恒,说他是一个真正的英雄。

赏析:《她是我的朋友》这篇课文以一个小男孩阮恒救助朋友的故事,展现了友情的力量和人性的光辉。

首先,课文通过描绘阮恒在危急时刻挺身而出,冒着生命危险去救朋友的行为,展现了友情的伟大和无私。

阮恒的行动表明,真正的友谊不仅仅是平时的陪伴和分享,更是在关键时刻能够为朋友付出甚至牺牲。

其次,课文通过描述阮恒在救援过程中的坚韧和勇敢,塑造了一个英勇无畏的少年形象。

他的勇敢和坚韧不仅赢得了村民们的赞扬,也给读者留下了深刻的印象。

最后,课文通过村民们对阮恒的赞扬和认同,传达了社会对于勇敢和无私行为的尊重和赞赏。

这既是对阮恒个人品质的肯定,也是对所有具有类似品质的人的鼓励和激励。

总的来说,《她是我的朋友》这篇课文以其生动的故事和深刻的主题,教育孩子们要珍视友情,勇于担当,无私奉献,同时也向他们传递了积极的社会价值观和人生观。

——人教版语文三年级下册《18.她是我的朋友》小练笔片段案例

——人教版语文三年级下册《18.她是我的朋友》小练笔片段案例

——⼈教版语⽂三年级下册《18.她是我的朋友》⼩练笔⽚段案例18.她是我的朋友【教学理念】新课标指出:语⽂课程是学⽣学习运⽤⾜够语⾔⽂字的课程,学习资源和实践的机会⽆处不在,⽆时不有。

因为,本课⼈物的内⼼世界和可贵品质都隐含在字⾥⾏间,尤其是附着在关键的词句之中,应该让学⽣以策略为导向,注重读法、写法、学法的指导,以提升阅读理解能⼒、运⽤语⾔能⼒。

【教学⽅法】由学⽣在对话中运⽤已有的知识解决问题,让学⽣发现那些“特别”的词句,通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃⾄换位体验等多种⽅式,进⼊课⽂、进⼊⼈物的真实内⼼,语⾔也会伴随着丰富的思想情感融⼊学⽣的⽣活世界。

【教学⽬标】(1)体会描写阮恒献⾎时动作、神情的语句,了解他当时复杂的内⼼活动,感受作品中⽣动的形象;(2)引导学⽣体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤,学会选择⼏个近义词具体、⽣动地描写⼀段场景。

——⼈教版语⽂三年级下册《18.她是我的朋友》9、10⾃然段⽚断案例⼀.复习导课:师:同学们,我们今天继续学习18课,⼀起把课题读⼀读。

(⽣齐读)⽼师来考考你们,还记得课⽂主要写了⼀件什么事?⼆.朗读感悟,体会阮恒献⾎时的内⼼世界1.请同学们默读8、9、10⾃然段,⼀边想:在输⾎时,阮恒有哪些突出的表现让你感动?(提⽰:不动笔墨不读书,请拿起笔画出重要的词句。

)(师离开讲台,以⽰巡视学⽣默读情况)⽣读后汇报。

⽣:“抽⾎过程中,阮恒⼀动不动,⼀句话也不说。

”让我特别感动。

师:为什么?⽣:我读着读着,仿佛看到阮恒既紧张⼜害怕的样⼦。

师:同学们很善于思考,那么他紧张什么?⼜害怕什么?⽣:针扎在⾁⾥肯定很疼,阮恒忍着不敢动也不敢叫,怕医⽣误解他不让输⾎。

师:多么感⼈的画⾯啊!还有让你们感动的地⽅吗?⽣:阮恒的哭让我感动。

师:他是怎么哭的?请你们同桌对读课⽂9、10⾃然段,并圈出哭的词语。

⽣读后汇报。

⽣:先是“啜泣”、后来是“呜咽”、接下来是“哭泣”、最后是要“竭⼒制⽌抽泣”。

人教版语文三年级下册十八课她是我的朋友

人教版语文三年级下册十八课她是我的朋友

人教版语文三年级下册第十八课《她是我的朋友》课文原文我听说过这样一件事。

战争时期,有一天,几发炮弹落在一所孤儿院里。

两名儿童当场炸死,还有几名儿童受了伤,其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息,带着救护用品迅速赶到了,经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去,问是否有人愿意献血。

一阵沉默后,一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去,然后又举起来。

“噢,谢谢你。

”医生说,“你叫什么名字?”“阮恒。

”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后,一根针扎进他的血管,抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。

过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗,阮恒?”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿,他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头。

接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭,然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后,医生对周围的人说:“他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有血都给那个小姑娘,好让她活下来。

”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说:“她是我的朋友。

”人教版语文三年级下册第十八课《她是我的朋友》课文教学解析这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。

孤儿院的孤儿阮恒,误以为献血会死,但为了抢救受了重伤的同伴,还是毅然献出了自己的鲜血。

当问他为什么要献血时,他只是说“她是我的朋友”。

课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述,生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤,急需输血;接着具体写了阮恒献血的过程,课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作,真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情,同时设下了悬念;最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。

18她是我的朋友

18她是我的朋友

此时,医生轻柔的安慰使阮恒立刻停止 哭泣。假如,你是医生,你会用怎样的话语 来安慰阮恒?
阮恒内心如此恐惧,为什么还为小女孩输血?
从他的回答中可以看出不仅是出 自对朋友的一片友情,更因为他与被 救的小姑娘都是深受战争迫害的孤儿 ,他们有着共同的命运,共同的遭遇 ,共同的处境,在朝夕相处中,结下 了深厚的情谊。这种情谊促使他无私 地献出自己的鲜血,甚至准备献出自 己的生命。
学习本课后,你有什么我们知道了如何通过对人 物动作、表情的描写,来表现人物的内 心世界和思想品质。 课文紧紧抓住人物内心对输血一事 的极度害怕来写,写出人物在愿意献血 时和献血过程中的具体表现,在害怕的 心理中,凸显他勇敢的品质,进而表现 出他心灵和情感中那感人至深的内含, 从而充分地表现出文章的主题。
我们来看下面四个句子中的红色词语,这四个词语 都含有“哭泣”的意思,那么课文中为什么不用同 一个词语描写哭泣呢?
这四个词语在意思上有差别。啜泣: 抽抽搭搭地哭泣。一般时间极短,哭得 也不厉害。呜咽:低声地哭泣;抽泣: 哭泣时身体抽动、颤抖,显得很痛苦, 很伤心。 这四个词语都体现出阮恒的哭是强 忍眼泪、强忍痛苦的哭,同时也表明阮 恒哭的程度逐步加深,越来越痛苦,越 来越伤心。用同一个词语就体现不出这 种变化了。
万州区甘宁镇青龙小学 张光继
请同学们把书翻到第77页,先听老师读课文。
请同学们自己试着读读课文,边 读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字可以看课文中 的注音或者查字典。
读不通顺的地方,请你反复多读 几遍。
课文中藏着的词语朋友跑出来了,我 们一起读读吧。
我能写漂亮
同学们,今天我们初读了课 文,认识了8个生字,能够 书写13个生字,还积累了一 些词语,请大家多多练习, 把这些知识牢牢地记在心里 。

人教版语文三年级下册第五组第18课《她是我的朋友》同步练习B卷

人教版语文三年级下册第五组第18课《她是我的朋友》同步练习B卷

人教版语文三年级下册第五组第18课《她是我的朋友》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、基础题 (共22题;共113分)1. (8分)看拼音,写词语。

pò zài méi jiécǎo diàn cā shì xiū kè________________________________shū xuèchàn dǒu míng zi gū ér yuàn________________________________2. (10分)给形近字组词。

伤________ 消________ 孤________ 掩________ 竭________份________ 梢________ 狐________ 俺________ 渴________3. (10分)查字典填空。

(1)“痴”用部首查字法,应查________部,再查________画。

用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________(2)“锁”用部首查字法,应查________部,再查________画。

用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________4. (3分)按拼音写汉字jiǎo zi jié jūgǎn pí________________________5. (5分)给多音字组词。

弹:dàn________tán________咽:yān________yàn ________ yè ________6. (6分)选择合适的关联词语。

如果……就……因为……所以……只要……就……①小姑娘伤得最重,________不立刻抢救,________会因为休克和流血过多而死去。

18 她是我的朋友

18 她是我的朋友

友情 朋友 友谊
阮恒的鲜血顺着输血管一滴一滴流入了小 姑娘的身体,几个小时后,小姑娘苏醒了,得 知她休克时这感人的一幕,她会怎样? 很多年过去了,小姑娘长大了,回 首往事,她感慨万千,她会怎么说?
有一种爱很小很小,但在最关键的 时候,却能为你献出生命。
她是我的朋友。
他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅 速用另一只手捂住了脸。但过了一会儿, 他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖 他的痛苦。接着,他那不时的啜泣变成 了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着, 用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽 泣。 这段话中,其中出现了好几次 “哭”,你能找出有关的词语吗? 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣
阮恒你 小姑娘( 感激 )地想:“———— 是我真正的好朋友,谢谢你。小姑娘静 —————————————————— 静地想:是阮恒给了我第二次生命,我 —————————————————— 会永远记在心里。 ————————————”。
她是我的朋友。
真正的朋友就是当对方遇到危险时, 竭尽全力、毫无保留地给予支持与帮助。
一片沉默,但却有一只小手颤抖却 坚决地举了起来,多令人感动的场面呀!
过了一会儿,他忽然啜泣了一下, 全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。 啜泣 哪些词告诉你他想哭? 为什么“捂住脸”?
过了一会儿,他又开始呜咽,并再 一次试图用手掩盖他的痛苦。 “呜咽”是一种怎样的哭? 和“啜泣”相比呢?
接着,他那不时的啜泣变成持续不 断的低声哭泣,他眼睛紧闭着,用牙咬 着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。 你从哪里看出是“竭力制止”?
一阵沉默之后──这是一位男孩,名叫阮 恒──他的胳膊用酒精擦拭后,一根针扎进了 他的血管──过了一会儿──“疼吗,阮恒”医 生问,阮恒摇摇头,但──医生又问是不是针 扎疼了他,他又摇摇头,接着── 他在颤抖地举起手的时候,就以为── 他在躺到草垫子上的时候,也以为── 当针扎进他血管的时候,他还以为── 当鲜血汩汩外流的时候,他更以为──

人教新课标三年级下册《第18课_她是我的朋友》小学语文-有答案-同步练习卷

人教新课标三年级下册《第18课_她是我的朋友》小学语文-有答案-同步练习卷

人教新课标三年级下册《第18课她是我的朋友》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 拼一拼,写一写。

2. 考考你的眼力。

3. 我会读拼音,写汉字4. 我会用同音字组词5. 关联词语。

如果……就……因为……所以……只要……就……(1)小姑娘伤得最重,________不立刻抢救,________会因为休克和流血过多而死去。

(2)________马上为小姑娘输血,________可以挽救小姑娘的生命。

(3)________小姑娘是阮恒的朋友,________ 阮恒宁愿自己死去,也要救小姑娘。

6. 照样子把句子写具体。

例小男孩躺在草垫上。

小男孩很快地躺在草垫上。

(1)一只小手举起来。

一只小手________举起来。

(2)医生安慰他。

医生________安慰他。

7. 我知道课文写什么《她是我的朋友》中“她”指________,“我”是________,这对朋友之间发生的一件事是:________。

8. 我会读句子,联系《她是我的朋友》上下文填空一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去,然后又举起来。

(1)“沉默”是因为________。

(2)“颤抖”是因为________。

(3)“举起来,又放下去”是因为________。

(4)“然后又举起来”是因为________。

9. 《她是我的朋友》内容回顾请用四个词语分别概括出阮恒的心理变化:________10. 《她是我的朋友》内容回顾。

男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样。

(1)“男孩”指的是________。

(2)“男孩立刻停止了哭泣”的原因是________。

(3)“好像刚才什么事也没有发生一样”说明男孩对输血这件事________。

11. 我会联系《她是我的朋友》课文上下文理解词语的意思迫在眉睫:________持续不断:________。

12. 根据课文《她是我的朋友》的内容,题目还可以拟为“献血”、“可敬的阮恒”等,然而,作者却用阮恒的话当题目。

人教版三年级语文下册第18课她是我的朋友教案

人教版三年级语文下册第18课她是我的朋友教案
2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子,体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质。
3、引导学生结合自己的生活,谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友。
课后
反思
本课的教学重难点是:体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时复杂的心情。我通过引导学生从读中抓住重点词句,揣摩人物心理,从这点入手,以点带面,统领整个教学。
1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子,边读边体会,阮恒每次都是怎么在哭?(板书:怎么?)
2、引导学生从“啜泣ຫໍສະໝຸດ 、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。
5、出示课件,激发学生想象:以为自己快要死了的阮恒想到了些什么?
6、再次鼓励学生体验朗读。
三、精读,强化重点,感情人物精神品质
1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子,边读边思考,阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?他为什么要掩盖自己的痛苦?
2、小组合作学习。
3、师生交流。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭,并指导朗读。
②阮恒为什么掩盖自己的痛苦?
4、展示课件,激发学生想象,阮恒为了朋友能活下去,为了鼓励自己为小姑娘献血,他会不断地对自己说什么?
5、指导朗读,再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。
四、品读,回归重点,升华学生情感体验
1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字,来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。
18.她是我的朋友
教学
目标
1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。

三年级语文下册 18.她是我的朋友 知识拓展 献血与健康素材 新人教版

三年级语文下册 18.她是我的朋友 知识拓展 献血与健康素材 新人教版

献血与健康
血液是一种红色不透明的粘稠液体,它流动在心脏和血管内,承担着输送生命活动必需的养料和各种代谢物的重任。

血液由血浆和血细胞两大部分组成。

血浆中90%是水,其余为各种有机物(如蛋白葡萄糖)和无机物(如钠、钾等)。

组成血液的各种成分构成了人体高度发达的防御和运输系统。

人体内的血液并不都参与血液循环,有20—25%的血液贮存在脾、肝、肺、皮肤等“贮血库”内,脾脏是人体中最大的“贮血库”,可以贮存人体总血量的20%。

当人体血循环需要血液时,脾脏等会连续不断地释放血液进入血管,参与血循环。

人体内每天约有1/120的红细胞(即20亿个红细胞)衰老、死亡,白细胞的平均寿命约7—14天,血小板的寿命就更短,约7—9天。

人体骨髓有强大的代偿功能,在一定条件激发下,骨髓造血功能可增加到正常时的6—8倍。

献血后失去的血容量能很快地从组织间液和饮用水得以补充,血细胞则能在一个月内通过新生补充至原有的水平,而且献血的刺激还会使血细胞数量比原先有所增加。

实践证明,一个人一次失血不超过总血量的10%,对健康不会产生影响。

一次失血量超过30%,就有生命危险,必须及时输血抢救。

新人教版小学三年级语文下册课课练优化练习 第18课她是我的朋友试题及答案

新人教版小学三年级语文下册课课练优化练习 第18课她是我的朋友试题及答案

18 她是我的朋友快乐大本营1.我会读拼音,写词语。

yī yuàn zhì zhǐzhà sǐcǎo diàn jiǔ jīng ()()()()()答案:医院制止炸死草垫酒精2.我能给带点的字标上拼音。

()()()()()啜.泣是否.竭.力呜咽.擦拭.答案:chuòfǒujiéyèshì3.读句子,我能理解带点词语的意思。

(1)输血迫在眉睫....。

迫在眉睫:________________________(2)他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力..制止抽泣。

竭力:________________________答案:(1)形容事情已到眼前,情势十分紧迫。

(2)用尽全力,尽力。

4.我能把带点的词语换成意思一样的其他词语。

(1)如果不立刻..抢救,小姑娘就会因休克和流血过多而死去。

()(2)海底是否..一点儿声音也没有呢?()(3)医生和护士带着救护药品迅速..赶到了。

()答案:(1)立即(2)是不是(3)很快5.我会照样子写句子。

例:小男孩躺在草地上。

小男孩懒洋洋地....躺在草地上。

(1)一只小手举起来。

一只小手________________________举起来。

(2)医生安慰他。

医生________________________安慰他。

6.联系上下文想想医生对阮恒说了哪些安慰的话。

医生说:“________________________。

”7.课文中的阮恒是个怎样的孩子?你能写一两句话来赞美他吗?________________________________________________________________________________________________答案:提示:阮恒你舍己为人的品质感动了所有的人,我真佩服你的勇敢。

轻松加油站我是他的亲人武汉空军某部有个解放军战士,叫朱伯儒(rú),他做的好事可多啦!一次,朱伯儒坐火车回武汉,同车的一位老人突然晕倒了,火车一靠站,他就把老人送进了医院。

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选择“柔”字的正确解释:①软 ②柔和(和“刚”相对)③姓 (1)在我眼里,我姑姑的性格 特别温柔。 (2)柔叔叔是个农村邮递员, 天天为大家送信送报。 (3)春天一到,这些柔枝嫩叶 都该发芽了。
后来,医生用轻柔的声音安 慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。 让我们联系上下文想想,医生会 说些什么呢?
当你的朋友遇到困难需要帮助时,请 别忘了—— 当你的朋友遇到挫折需要鼓励时,请 别忘了—— 当你的朋友遇到危险需要救助时,请 别忘了—— 当你的朋友需要你的时候,请伸出你 热情的双手,因为——
“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体 内,她慢慢地睁开了眼睛,她第一眼看 到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的 生命挽回,是朋友让她感到了这世界的 温暖,是朋友使阮恒勇敢地举起了手, 是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。 他们的手紧紧地握在了一起。
结尾与拓展
1. 你知道小男孩为什么那么痛苦了吗? 以为自己把血给了小女孩,自己就会死了。 2. “她是我的朋友”,阮恒这样说的时候,他是怎么 想的?你想到了什么? 他不想自己、为别人着想、无私奉献的精神, 这是多么可贵呀! 3. 展开想象,医生安慰阮恒会说些什么话? 4. 学了文章,你有什么收获?
小练笔:
医生对阮恒说:“
。”
医生危险,只会用你的一小部 分血,救活你的伙伴。你放心好 了,勇敢的孩子! ”
医生文他为什么这样哭,然后用轻柔的 声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣,好像刚 才什么事也没有发生一样。
事后,医生对周围的人说:“他是以为 自己就要死了。他想准会让他把所有的血都 给那个小女孩,好让她活下来。”
(1)流血 血型 献血 血管 抽血 所有的血 失去的血 (2)战争时期 孤儿院 阮恒 休克 迫在眉睫 输血
理解词语
休克 啜泣 呜咽 竭力 课文中指受伤后昏迷。 抽噎;抽抽答答地哭。 伤心哽泣的声音。 用尽全力;尽力。
这个故事发生在( )时 期,小姑娘因为( ),所 以输血( ),( )勇敢地 站出来献血,而原因是他所说 的:“ ”
这两段文字用了不少描写“哭”的 词:“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”、 “抽泣”。想一想,它们的意思各是 什么?
“啜泣”和“呜咽”是抽抽搭搭地哭; “哭泣”和“抽泣”是低声哭。 后两个较前两个哭得厉害些。
献血时

想一想



过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖 并迅速用另一只手捂住脸。 这句话写出了阮恒当时心情怎样? 过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。 他这时的心情又是怎样? 接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声 哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头, 想竭力制止抽泣。 这一段描写突出了什么?
一阵沉默之后,一只小手颤抖的举了起来。 (他想: )
忽然又放下去,(他想: 然后又举起来。(他想:
) )
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。 抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。
(急着救小姑娘) * “很快”说明什么?
* 为什么“阮恒一动不动,一句话也不 说”? (内心紧张)
读一读找出描写阮恒表情和 动作的词语:
学完了课文,现在你一定对阮恒
所说的“她是我的朋友”这一 句话有了更深的理解,请你拿起笔来 写一写,真正的朋友应该是怎样的。
真正的朋友——— “但是他为什么愿意这样做呢?”有人 问 ———————— ———————— 小男孩回答说:“她是我的朋友。” ———————— ————————
真正的朋友就是当 “但是他为什么愿意这样做呢?”有人 问 对方遇到危险时, 能竭尽全力、毫无 小男孩回答说:“她是我的朋友。” 保留地给予朋友支 持与帮助。
在整个抽血过程中,我们 发现描写阮恒语言的句子很少, 描写较多的是他的神情与动作 的句子。同学们找一找这样的 句子。说说从这些句子中我们 感受到了什么?
1、一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去, 然后又举起来。 2、过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另 一只手捂住脸。 3、但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖 他的痛苦。 4、接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼 睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。
接着,他那不时的啜泣变成了持续不断的低声 哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头, 想竭力制止抽泣。
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗, 阮恒?”医生问到。阮恒摇摇头。但过了 一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼 了他,他又摇了摇头。 接着,他那不时的啜泣变成持续 不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬 着自己 的小拳头,想竭力制止抽泣。
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗, 阮恒?”医生问到。阮恒摇摇头。但过了 一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼 了他,他又摇了摇头。 接着,他那不时的啜泣变成持续 不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬 着自己 的小拳头,想竭力制止抽泣。
汇报交流学习效果
献血前
• •
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽 然又放下去,然后又举起来。 从中圈出表示动作的词。 举、放、又举 讨论:沉默之后,阮恒为什么颤抖地举起小手? 阮恒举起手为什么又放下,然后又举起来?两次 “举”起手,有什么不同? 情绪激动而紧张 反映了他献与不献血的思想斗争很激烈。
这个故事发生在(战争)时 期,小姑娘因为(受伤最重), 所以输血(迫在眉睫),(阮恒) 勇敢地站出来献血,而原因是他 所说的:“她是我的朋友。”
按事情发展顺序
一部分:(1~4)讲一名孤儿在炮弹爆炸 中受了重伤,急需输血。 二部分:(5~11)具体介绍了小男孩阮恒 献血的情况和过程。 三部分:(12~14)讲阮恒献血是为了朋 友。
只有在紧急情况下才可以异型血输 血(应少量、缓慢输血)。这种情况下, O型血可以输给各类血型的病人,AB 型血的病人也可以接受任何血型的血液。
国家实行无偿献血制度,提倡18周 岁至55周岁的健康公民自愿献血。
献血会不会 影响自身的 健康呢? 一般情况下,人体一次失 血如果不超过血液总量的 10%(约400ml),对身体健 康就没有太大的影响.
阮恒想到自己输完血,生命就要结束,想到再也看不 到明媚的阳光了,再也看不到昔日的花草,看不到曾朝夕 相处的朋友,所以痛苦越来越深。 (1)除了读出他的害怕,你们还读懂了什么? (2)找出阮恒克制痛苦的词语。 (3)用具体的动作表演这三种不同程度的“自我控制”。 (4)这三个词一个一个入情入境的读下来,你感觉到了 什么?
这么危急的情况, 我们可以用文中哪个词 语来概括?
迫在眉睫
迫:紧迫。睫:眉毛和眼睫毛。
比喻事情十分紧急,已逼近眼前。
当时的情况是多么危急,输血 是迫在眉睫的事!请同学们各自来 读读这几句话,你想提醒同学们注 意哪些词语?通过你的朗读让大家 明白当时小女孩的情况十分危急。
就在这万分危急的时刻,小 阮恒站出来为小女孩献血。 请大家齐读第5—10自然段, 在这个抽血的过程中,你看到了 阮恒的表现吗?你从阮恒的表现 中明白了什么? 请你也读一读,并说说你读 懂了什么。
“他是以为自己就要死了”他这种想法是什 么时候就产生的?
(在他颤抖地举起小手之前就有了)
神态动作描写
男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么 事也没有发生一样。 • 男孩的感情变化这么快,这是为什么? 医生的安慰打消了他的顾虑,因而像没事 一样。
输血:对于健康的成年人来说,一次 抽取10%左右的血(200-400毫升) 对身体完全无碍。因为献血后组织间 液会迅速进入血管,补足血液总量。 献血不仅无害,而且有益。定期献血 的人会感到身体轻松,头脑清醒。
血 型
人的血型是遗传的, 一般终身不变.最常见的 是ABO血型系统。AB O血型可以分为A型,B 型,AB型和O型四种。
输血时,不同血型的血液混合后 可能发生凝集反应,使红细胞凝集成 团,阻碍血液循环,甚至导致死亡. 因此,输血前,首先要鉴定血型.
正常情况下的红细胞
凝集成团的红细胞
一般情况下,输血时应 该以 输同型血 为原则。
了解故事发生的背景
战争时期
阮恒多大呢?医学上规定 献血者的年龄应满18岁,当时 是什么情况需要和我们一般大 小的孩子献血呢? 请快速浏览课文,找到有 关句子读一读。
起因
• 他们面临的问题是什么? 一方面是小女孩伤重,面临危险;一方面 是医生和护士都不具有她的血型。
经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重, 如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而 死去。 一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不 能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去, 问是否有人愿意献血。 情况非常危急
我会认
diàn
查看 休克 草垫
chuò pò qì wū yâ
啜泣
呜咽
jiã ō
迫在眉睫

我会认
shū 输血 shì 擦试 jiã fǒu hãng 迫在眉睫 是否 阮恒 wǔ 捂住 quán 拳头 jiã 竭力
xiě

xuâ
• 如果不立刻抢救,就会因为休克和流血(xuâ) 过多而死去。 • 输血(xuâ)迫在眉睫。 • 医生和护士都不具有她的血(xuâ)型。 • 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血(xiě), 她一定会死去,问是否有人献血(xuâ)。 • 抽血(xuâ)过程中阮恒一动不动。他想准会把他 所有的血(xiě)都给那个小姑娘,好让她活下去。
你有朋友吗,你 的朋友是谁,为什么 你认为他(她)是你 的朋友?
请大家打开课文认真地读 读,把课文读顺读流利,并想 想故事的主要内容是什么?
输血和血型
受伤严重,需要 立即输血!!!
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