我是教室美容师
苏教版三年级下册品德与社会教案我是教室的美容师
课后活动：
请各小组根据制定的教室美化 方案，分工合作，准备好所需的材 料。下节课，我们一起动手，装扮 我们的教室。
环境卫生
采光、照明
学生参与的园地
1、教室里也有一些不如意的地方，你发现了 吗？请对照表格，联系生活实际，在小组内讨 论讨论。
2、你认为怎样才能改变教室里不如意
的地方呢？想一想再把好办法写在书上。 然后在小组内交流。 3、各小组推选一名代表在全班交流。
你喜欢什么样的教室？为什么？
你喜欢什么样的教室？为什么？
1、小组讨论：如何打扮教室？要求：合理、易 操作，有创意。 2、小组评议，推选出一至两条既科学又实用的
想法，小组长认真记录，形成方案 。
3、全班交流。每小组推选一名同学，宣读本小
组的方案。其他同学进行评议，评选出最佳方案。
新教室，新感受
在我们自己打扮过的 室，你有什么感受？
我感到自己是教室的主 人，很自豪！
教室对于我们来说已 经很熟悉了，每天我们 在教室里大约要度过5个 小时，在教室外大约要 度过1个小时，一天我们 在学校里要度过6个小时。
如果你动手算一算每天在自己家度 过的时间，和在学校里度过的时间比 较一下，你一定会发现些什么！
你觉得我们的教 室怎么样呢？如果 你喜欢，请在小组 里面说说你喜欢教 室的理由，再把它 写下来。
感到更安全，更舒适 了！在教室活动不用再担心 受伤了！
写一写你对新教室的感受。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
我是教室的美容师
我是教室的美容师教学目标1、情感与态度认识教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
2、行为与习惯通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
3、知识与技能让班级里的每一个学生参与到教室的布置中去，能够改善教室环境，把教室打扮得美观、实用、安全和科学。
4、过程与方法通过谈话、讨论、小组合作，引导学生尝试用不同的方法进行探究合作活动，自己动手打扮教室。
教材分析内容结构图：我是教室的美容师具体感知：对自己教室产生注意与思考，对教室的不利因素进行分析。
动手体验：亲身制作和体验，发展技能。
思想提升：增强主人翁、理解环境对于成长的重要意义。
主体创意：建立改造环境的意识，发展创意和美感。
教学设计教学时间：2课时。
教学准备：学生：自主准备可以布置教室的材料教师：课件教学重点：爱自己的班级，能为教室布置做贡献。
教学过程：第一课时课时目标：了解自己的教室，合理的设计教室美化。
教学步骤：一、导入1、我们每个人都有一个自己的家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆。
在学校里，我们也有一个自己的家，知道那是哪儿吗？2、对了，就是我们每天生活的教室。
板书：教室3、今天我们就一起给教师做个美容。
出示课题二、教室环境大调查过度：我们已经在这个教室度过了一学期的美好时光，对于我们每天学习的地方你们都熟悉吗？那我们现在就进行一个“教室环境大调查”1、出示：活动一：“教室环境大调查”表（1）你一周在教室里上节课。
（2）在教室外上节课。
（3）算一算，在教室活动的时间比在教室外活动的时间多。
（4）我们的教室里共有张桌子，个凳子。
（5）教室一共有个小组。
个橱子，个讲台。
（6）教室一共有个门。
扇窗户，个黑板。
（7）我们的教室有米长，米宽。
学生在四人小组内合作完成这张“环境大调查表”。
（这张表对于全班每个孩子来说，他都能够正确填写出这张表格。
第五课+我是教室美容师
你喜欢教师的原因 是什么呢？
我的教室
我们在学校的大部 分时间都是在教室里 度过的。你的教室是 什么样的？你喜欢吗？
我喜欢我的教室，因为：
1、那是温暖的大家庭
2、那有敬爱的老师 3、那里给我带来知识和快乐
但是，教室里也有不如意的地方，比如： ______________________________ ______________________________ ______________________________
我们组的方案：
放一个开心箱，让同学们将快乐分享； 建一个摄像角，放一些同学们照片，请 同学在班会时讲讲照片中的故事； 按每组的 好主意行动 吧！
精心设计艺术角
开心箱里有各种笑话， 当你不开心时，你就可以拿 出几个笑话来看看， 保证让你哈哈一乐
教室设立”开心箱 “
还有呢？
新教室， 新感受
ห้องสมุดไป่ตู้
在我们自己 打扮过的教室 里，你有什么 感受？
我感到自己 是教室的主人， 很自豪
你的感受呢？请 说一说、写一写
感到更安全， 更舒适了！在教 室活动不用再担 心受伤了！
班级主人你、我、他 整洁、美丽靠大家 让我们齐心协力构建我们三（2）班 三（2）班的明天会更好
桌椅摆放不合理 容 易撞伤身体！
你认为怎样才能改变教室里不如意的地方呢？ 1、____________________________ 2、____________________________
看看谁 的主意妙
你喜欢什么样的 教室？为什么？
现在请你 为打扮教室 出出主意。
关键是动 脑筋呀！
现在我们分为几个组， 每个组讨论一下如何打扮 教室，看看哪个组的注意 最好!
2019-2020年三年级政治下册 5、我是教室美容师教案 苏教版
2019-2020年三年级政治下册 5、我是教室美容师教案苏教版教材简析：本课分为“我的教室”“看看谁的注意妙”“我们自己来打扮”“新教室新感受”四个部分，环环紧扣，引起大家对自己熟悉的教室充分注意。
喜爱，并进行理性的思考，同学们在讨论过程中会引发强烈的主人翁责任感，也可以发展审美意识，因为我们的教室的确还存在着许多不尽如人意的地方。
让小学生参与教室的布置，也是一项提升他们主体意识、团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践能力的综合实践活动。
教学目标：1、认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
2、通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践能力。
课前准备：中国大百科全书教育卷课时：两教学过程：第一课时一：小小主人翁1、谈话：我们每天开开心心来学校上课，那你算过没有，我们有多少课是在教室里上的，有多少课是在教室外上的？2、生回答。
师小结：也就是说，我们每天的大部分时间是在教室里度过的。
你对我们的教室熟悉吗？了解吗？3、假如有一批参观团来我们教室参观，你可以怎样向他们介绍？4、生模拟介绍5、师：看得出，大家都非常喜欢我们的教室，因为——（可以开火车说说喜欢的理由，一方面锻炼更多的同学大胆发言，另一方面也可以增强学生的自豪感）6、师过渡：课时，同学们，尽管我的教室这么漂亮，对我们的帮助非常大，课时呀，它还有些地方美中不足，总让人觉得不如意，你们有没有发现过？7、生自由发表意见，师简单评述并板书不合理的地方。
8、师：大家看一下，刚才我们一起找到了这么多不合理的地方，是不是让它一直存在于我们的教室，那怎么办？9、小结：对，动脑想，动手做，就能解决这些问题。
老师告诉大家一个知识，在中国大百科全书教育卷中还有关于教室、课桌的卫生要求呢，比如说，教室应该朝南获东南，空气中的二氧化碳浓度不能超过0.1％等等，有兴趣的同学可以自己去找一些相关资料。
校园里的美容师三年级作文
说起城市的美容师，大家的脑海里一定会浮现出一幅画面：穿着工作服的他们，手上拿着簸箕和扫把，勤奋清洁大街上的各种垃圾。
是的，他们就是清洁工。
在我们的校园里，也有一群美容师，每天重复着简单而微小的工作。
他们，毫不起眼，但为了让我们有一个美好、清洁的环境，每天在校园的角角落落里默默无闻地奉献着。
通过他们勤奋地工作，我们学校每天干净、整洁。
每当看到他们，我就会想起那天的事：那天我走过学校门口，自然而然地往校园里看了一眼：咦！那不是她吗？我们学校身材瘦小、皮肤黝黑的清洁工阿姨。
只见她拿着装满垃圾的簸箕，吃力地搬到垃圾桶里。
接着，又回到操场里，仔细地清洁着每一寸的土地，一旦发现垃圾，马上装到簸箕里，一次次弯腰、一次次倒垃圾，时间一分一秒地过去了，校园在她的汗水中变得如往日一样洁净。
直起酸痛的腰，看看校园，她的脸上露出了满意的笑容。
在回家的路上，我不禁想：如果我们都是校园的美容师，顺手把垃圾装进袋子，集中扔到垃圾桶，那么，她的工作将会轻松很多，但我们的校园永远是干净、温馨的！。
班级活动案例-我是教室美容师
我是教室美容师一、活动目标1．鼓励并组织学生积极参与“教室美容”工作，主动承担或与同伴共同承担其中的一项工作。
在活动过程中进一步培育学生的班级主人翁意识。
2．以“教室美容”为载体，创设学科整合的时空，在此过程中，增强合作意识，学习策划方法，提高审美能力。
3．启动用“班级文化建设”提升“班级建设品质”的探索，沟通岗位建设与文化建设的内在联系，通过岗位工作将班级文化建设逐步制度化。
二、制定依据1. 学生分析三年级学生大多9、10岁的年龄，较之于低年级孩子，他们的知识经验丰富了、自主意识增强了，逐步减少了对教师、家长的依赖，活动中表现得较有主见，还有了一定的组织能力。
但就是这样一群处于儿童期向少年期过渡的孩子们，却还无法找到个体与集体共同发展的连接点。
他们的自主意识强，但自我管理能力还不够；合作的意识有，但能力和方法还欠缺。
因此，这个年级段的班级文化建设尤显其重要性和特殊性。
2. 活动背景班级文化建设有多层结构：最显性的是教室环境布置；处于中间层面的是班级的制度、各项比赛获奖等方面的情况；最隐性的是班级人际关系和班风。
联系自己的班级实际情况，我发现在低年级时，由于受学生能力限制，班级的文化建设（主要是外显的教室环境布置）呈现出教师主导、学生参与的状态，这一起步阶段其实也不可或缺，它是学生模仿学习、积累经验的基础阶段。
进入中年级后，随着学生视野的开阔、能力的提高、需求的增加，对班级文化建设的参与意识明显增强。
既然“教室的环境布置”是班级文化建设最显性的层面，何不利用“我是教室美容师”这一主题活动，为学生成为班级文化建设的主力军提供锻炼的舞台呢？基于此考虑，我有了用班队活动这个“小支点”撬起班级文化建设这个“大地球”的想法。
为了能较好地达成活动目标，我组织学生静下心来讨论，该怎样围绕主题有序地开展活动，并在此基础上形成了活动系列。
三、系列设计系列一：展望“美容”前景（参观他班教室，汲取亮点经验，畅谈理想教室）；系列二：展开“美容”行动（确定改进项目，自主选择申报，小组分工合作）；系列三：展现“美容”风采（每组汇报展示，大组交流互动，实施多元评价）；系列四：展示“美容”成果（吸纳改进意见，完善班级制度，分享成长快乐）。
我是教室美容师
5、我是教室美容师导学目标：1、使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长；2、通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。
导学重点：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间。
导学难点：强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。
导学课时：2课时导学过程：第一课时一、导入我们在学校的大部分时间都是在教室里度过的，同学们，我们的教室是怎样的？你喜欢它吗？二、讨论交流（1）学生先想一想，写出三个喜欢自己学校教室的理由。
（2）学生交流自己的想法。
确实，教室有许多值得我们喜欢的地方和理由，但是我们的教室里肯定也有不尽如人意的地方，你们有没有觉得？（1）学生想一想，写一写，教室中有哪些还不尽如人意的地方。
（2）交流既然有这些不尽如人意的地方，你们想改变吗？你们有什么好的办法吗？学生讨论交流改变的方法。
（1）你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？（2）学生画一画并说说含义。
三、设计打扮自己的教室同学们，你们想不想把自己的教室打扮得更加美丽？那么请你们在小组内讨论一些，每个小组都拿出自己的方案。
（1）学生分组讨论（2）课堂交流第二课时一、指导实践，动手美化教室。
1、大家提出了这么多金点子，真好！心动不如行动，如果你的想法可以立即实施，那么请你现在就行动起来，如果不太好实施，就先列一份计划书，定好方案，课后再实施，请你们双向选择，自由组合，意见相投的同学组成智慧团，现在开始行动吧！2、学生自由组合，开始行动。
3、集体评价。
二、课后延伸，升华情感。
今天，同学们为了打扮自己的教室动手动脑，大家都十分投入，回去继续完成“美容”任务，下周评选最佳美容师。
三、总结同学们，教室是我们在学校的主要活动场所，我们在这里学知识，学做人的道理，我们大多的时间都在这里度过，我们是教室的主人，我们有权利，有责任，有义务去改变和美化教室环境，使我们学得更轻松，更快乐！四、作业布置为“打造美丽班集体”献策五、板书设计教室——家科学安全整齐清洁美观大方。
第五课我是教室美容师
我们在学校的大部分
时间都是在教室里度过 的。你的教室是什么样 的？你喜欢吗？
我喜欢我的教室，因为：
1、那是温暖的大家庭 2、那有敬爱的老师 3、那里给我带来知识和快乐
但是，教室里也有不 如意的地方，比如：
________________ ______________
桌椅摆放不合 理容易撞伤身 体！
还有 呢？
新教室， 新感受
在我们自己打扮 过的教室里，你有 什么感受？
我感到自己 是教室的主人， 很自豪
感到更安全，更
你的感受呢？请 说一说、写一写
舒适了！在教室 活动不用再担心 受伤了！
班级主人你、我、他，整洁、美丽靠大家，
让我们齐心协力构建我们三（1）班
三（1）班的明天会更好
你认为怎样才能改变教室 里不如意的地方呢？
1、____________________________ 2、____________________________
看看谁 的主意妙
你喜欢什么 样的教室？ 为什么？
现在请你为 打扮教室出出 主意。
关键是 动脑筋 呀！
设施、布置
教室环境布置要求 要求
现在我们分为几个组，每 个组讨论一下如何打扮教 室，看看哪个组的注意最 好!
按每组的
好主意行动 吧！
放一个开心箱，让同学们将快乐
分享；
建一个摄像角，放一些同学们照 片，请同学在班会时讲讲照片中的 故事；
精心设计 艺术角
开心箱里有各种笑话， 教室设立” 当你不开心时，你就可以拿 开心箱“ 出几个笑话来看看， 保证让你哈哈一乐
安全 环境卫生 采光、照明
教室设施及教室布置安全，利于学生身 体健康。学生进出教室方便，不拥挤。
我是教室美容师教学反思
我是教室美容师教学反思
新理念的思品课堂应该是开放的课堂，实践的课堂。
教师要有意识地开放课堂教学场所。
在《我是教室美容师》一课中，我就是遵循这样的理念。
为了让学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有义务、有责任去改变和美化自己成长的空间，我先让学生说说教室里哪些地方让你喜欢，接着再找找教室不够理想的地方，找出问题产生的原因，然后让他们为改善教室环境出主意，并引导他们说说谁的主意妙，培养安康的审美情趣。
我让学生找出教室中不如意的地方后，再以小组为单位设计教室的美容，让学生自己动手打扮教室，在实践中感受自己是班级的主人。
在思维和动手制作的过程中，相互协作交流、相互欣赏、取长补短。
最后让他们在焕然一新的教室里畅谈感受，体验自主改造环境的快乐，感悟教室的良好环境对自我安康成长的重要意义。
整个课堂环境宽松、气氛活泼，学生的主体意识被唤醒，学生的主体能力提高了，教学效果很好。
我想，有了情感在品德课堂的介入，课堂才会洋溢着生命的气息，课堂才会成为学生情感碰撞的场所，课堂才能真正发挥它的效率。
我是教室美容师(讲稿)
我是教室美容师小组成员：5人成员分工：整节课串讲、放课件——1人；对本班教室现状调查部分主讲——1人；对改进本班教室现状讨论部分主讲——1人；穿插活动部分主讲——2人。
A：各位同学，大家下午好！今天我们组讲课的内容是第五课《我是教室美容师》。
我们小组设计的环节中有提问，有讨论，还有活动，希望大家积极参与！（放幻灯片1，点三下）我们每个同学都有自己的家，家里有爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，有的同学还有哥哥、姐姐或者弟弟妹妹。
不管你的家是大是小，是豪华是简朴，每个人都很喜欢它。
可是，你知道吗？作为学生的我们还有另外一个家，这个家在哪里呢？我请一个同学来回答。
——XXX（如果这个同学没有回答出来，可以再请一个。
如果没有人说出来，就自己说。
）是的，这个家就是我们的琅琊路小学三（3）班教室。
我们这个家里的兄弟姐妹可多了，总共有55位呢，是一个标标准准的大家庭哦！从一年级开始，我们所有的同学都在教室度过了在学校里的大部分时光。
我们在教室里上课，跟着老师学知识，学本领。
我们在教室里玩耍，经常能看见要好的同学在一起做游戏、说悄悄话。
我们在教室里午休，中午我们吃着食堂的叔叔阿姨们为我们做的喷香的饭菜……那么，我们的教室是什么样的呢？你喜欢吗？下面有请师宗凯，让他带着我们大家做一个小调查。
大家欢迎！B：大家好！下面由我带领大家做一个对本班教室现状的小调查。
希望大家仔细观察，积极举手，踊跃发言。
请大家环视我们的教室，仔细观察一下它是什么样的？有哪些东西？谁来说一说，请举手。
——XXX（如果这个同学回答得不够全面，可以再请一个同学来补充。
）那么，你喜欢我们的教室吗？请你说出理由。
（放幻灯片2，点三下）——XXX（可以请两到三位同学。
）（放幻灯片3，点一下）教室现状调查告一段落，谢谢大家！A：是的，我们的教室有很多地方让我们很喜欢它。
但是我们的教室就真的完美无缺了吗？相信大家肯定有话要说。
下面有请刘浩权来带领大家寻找教室里不如人意的地方，并组织大家讨论如何改进。
品德与社会我是教室美容师优秀教案
品德与社会《我是教室美容师》优秀教案教学目标：认识到教室是自身生活和生长的重要空间，自身有权利、有责任、有义务去改变和美化自身的生长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和生长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养教学难点：审美意识和科学精神的养成教学过程：第一课时一、我的教室1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三( )班的教室,就情不自禁地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充溢生机.同学们是那么喜欢自身的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?(齐读课题:教室美容师)2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？3、说说你喜欢教室的理由。
4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？5、你认为怎样才干改变教室里不如意的地方？同学讨论。
二、看看谁的主意妙讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？现在请你为打扮教室出出主意。
将同学分成6组。
讨论如何打扮教室。
我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴我觉得他说得很对,教室不只要美化,坚持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!全班交流。
大家提出这么多好的想法,真让老师感动.假如你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,假如不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好.教学目标：认识到教室是自身生活和生长的重要空间，自身有权利、有责任、有义务去改变和美化自身的生长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和生长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后活动：
请各小组根据制定的教室美化 方案，分工合作，准备好所需的材 料。下节课，我们一起动手，装扮 我们的教室。
我们已经在这个家里学习、 生活了两年多了，我们感 到很温暖。
但是，作为“家庭”的小主人， 你们想不想让教室锦上添花， 变得更加没好呢？ 让我们用智说已经 很熟悉了，可是我想没 有哪一个同学计算过我 们每一天在教室和在教 室外的时间，请你算一 算，再说一说好吗？ 如果你再计算一下每天在自己家度 过的时间，你一定会发现些什么！
你觉得我们的教室 怎么样呢？如果你 喜欢，请在小组里 面说说你喜欢教室 的理由，再把它写 下来。
我喜欢我的教室，因为：
1、
2、
3、
我们的教室布置安排还有 哪些不合理的地方？
你喜欢什么样的教室？为 什么？
你喜欢什么样的教室？为什么？
1、你认为怎样才能改变教室里不如意