2018高中语文人教版必修一《鸿门宴》优秀课件ppt课件
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人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件(28张PPT)
项
刘
庄
邦
项
伯
张 良
樊 哙
再次是刘邦 北向，张良
侍坐
项 羽
范 增
范增南向坐， 是第二位
鸿 门 宴 座 次 图
第三部分
宴中
高潮
第3自然段主要写了几件事？
一 刘邦谢罪—项羽留饮 二 范增举玦—项羽不应 三 项庄舞剑—项伯翼蔽
第三部分(3段)
写宴会上的明争暗斗
──故事的高潮
（二起二落）
宴中（二起二落）
范增示意 项庄舞剑
刘邦谢罪 项羽不应 项伯翼蔽 结果：项羽由主动变被动， 刘邦由被动变主动。
塑造人物形象的方法
1 外貌、神态、语言、动作、心理描写。 2 细节描写。 3 正面描写，侧面烘托。 4 对比、衬托、铺垫、照应。
人物形象概括（第3段）
项羽
1.项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。” （胸无城府）
2.项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐，张良西向侍。
（高傲自大） 3.项王默然不应。 （刚愎自用)
人物形象概括
刘邦
1.臣与将军勠力而攻秦......得复见将军于此。
1 巧舌如簧,老奸巨猾
2.今者有小人之言，令将军与臣有郤。
2 心思绵密，城府极深
3.沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰； 沛公北向坐，张良西向侍。
人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
作业布置
1 请用今天所学习的分析人物形象的方 法，分析文中范增、张良的性格特点。
2 你认为项羽的失败是偶然还是必然， 写一篇小短文谈一谈你的看法。
2018高中语文人教版必修一第六课_鸿门宴ppt课件
• 秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关 中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷 关，以防诸侯军入境。 • 项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关， 直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦 想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。 刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上 的斗争。
• 《史记》一共130篇，分十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，50多 万字，记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝（公元前122年）， 共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之 言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。 • 《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方 法为後来历代“正史”所传承。称为“二十四史”之首。同时，《史记》还被 认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家 之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。
• 【提示②】就矛盾的焦点而言，“王”只有一个，就力量 的对比而言，项羽占有绝对的优势，何况秦军主力军是项 羽灭的，又是楚怀王的后裔，一个是“市井小人”，居然 “欲望关中”，项羽岂能容忍，他本来就是一个性情中人。
• 任务二： 一、（全班朗读第二段） ，（第三组同学）正音、解释重难 点字词，词类活用及特殊句式，并疏通课文。 二、讨论两个问题（第四组的同学展示） ①课文第二段写了那几件事？对故事的发展有何作用？ ②张良说“沛公今事有急，亡去不义”。项伯则说“今人有 大功而击之，不义也”。请联系课文说说古人心中的“义” 有些什么样的解释，我们应当如何看待？
• “备他盗出入与非常也。” 盗：窃贼； 非常（古今异义词）古：意外事故、或变故。 今：副词，很 “公岂敢入乎？” 敢：能够；您怎么能够得以入关呢？ “固不如也” 固：本来 婚姻（古今异义词）古：儿女亲家，女方之父为婚，男方之 父为姻；今：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。
人教版语文必修一《鸿门宴》课件(95张PPT)
7.范增数目(于)项王：
数，屡次。目,使眼色，名词作动词。 8.若入前为寿：
若：汝，你。上前，方位名词作动词。
9.因击沛公于坐 因：趁机。 10.不者，若属皆且为(之)所虏：
不通否，否则；为……所……:表被动
11.君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。
无以：没有什么可以用来。以，介词，用，拿。
12.常以身翼蔽沛公：
鸿门宴
司马迁
文学常识
《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》。 作者是西汉伟大的史学家、文学家和思想家司马 迁。《史记》是纪传体通史，原名《太史公书》，
东汉以后改为《史记》， 它记载了上起传说
中的黄帝，下讫汉武帝，共约3000年的历史，分
为十二《本纪》、 三十《世家》、七十《列
传》、八《书》、十《表》等五种体裁，共130 篇，50余万字。作为正史《二十四史》的第一部， 鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离 骚”。
项羽
刘邦
咸阳
鸿门
荥阳
西楚霸王 乌江
鸿门宴遗址位于秦兵马俑博物馆
北 2．5 千米的临潼区新丰镇东南的鸿 宴堡村西。公元前 207 年楚汉相争， 著名的历史事件“项庄舞剑，意在沛公” 的典故“鸿门宴”就发生在这里。
今在“鸿门宴”遗址立有群雕像一组，设有“项庄舞剑”、 “樊哙闯账”、“沛公逃席”、“范曾长叹”等场面。再 现了鸿门宴中剑拔弩张的紧张气氛。
1.与之同命：同生死。 2.交戟之卫士欲止不内。
“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。 他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌 手，以致坐失良机，为自己留下后患。
“垓下之围”写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢 突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但 知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆 悲壮，撼人心弦。
人教版高一语文必修一《鸿门宴》课件(共68张PPT)
6. 刘邦谢罪是否诚心，何以见得？
并不诚心。迫于形势不得不如此。而且， 言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称， 更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军” 都出于不自愿，侥幸而已，但绝不认错，更把 责任推给小人！这“小人”分明指曹无伤却故 意不予道破，装出一副全然无知的样子。
7. 项羽“留沛公与饮”，终于演出了 “项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心动 魄的一幕。“留沛公与饮”是精心策划的阴 谋吗 ？
整体感知
全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘 邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，以 项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密 告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始， 到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽 是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分 严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完 整故事。
范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也 为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产 而恼怒。不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑 撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓 气急败坏。
张良献礼
12. 项羽这个人物的致命弱点是什么？对 他应作如何评价 ？
缺乏政治远见，沽名轻敌是项羽的致命弱点。
鸿门宴集中表现了项羽自矜功伐又直率无 谋的性格。他一听说刘邦“欲王关中”，便立 即决定攻击；在获悉刘邦“籍吏民，封府库”， 等他来接管时，就放弃了进攻的打算。他骄傲 轻敌，未把刘邦视为主要对手，妇人之仁，不 愿弄小谋在席间杀人，这种不忍之心，还使他 对
（1）刘邦谢罪 （2）范增举玦 （3）项庄舞剑
项庄舞剑，意在沛公
5. 作者为什么要写他们的座次安排？
按古代礼仪，君臣相对，君面南，臣面北； 宾主相对，宾面东，主面西；长幼相对，长面 东，幼面向。宴席四面设座，面东最尊，次为 面南，再次为面北，面西侍坐。鸿门宴中“项 王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐， 是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座 位可看出双方的力量悬殊。
高中语文 人教版必修一第6课《鸿门宴》课件 (共43张PPT)
第二段 项伯夜访
第二段 刘邦定策
第二段 项王许诺
第二段
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张 良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具 告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张 良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义， 不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰： “为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰： “鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’ 故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛 公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”
从这件事中，你觉得刘邦为何 能战胜项羽一统天下？项羽为 何一败涂地自刎乌江？
虞兮歌
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何
（骓（zhuī锥）：毛色苍白相杂的马。 ）
大风歌
刘邦
大风起兮云飞扬，威加海内兮归故 乡。安得猛士兮守四方。
第四段 张良召哙
第四段 义责项羽
第四段
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何 如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛 公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙 即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其 盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项 王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何 为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰： “壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立 而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。
后三段 重点字词
当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。 沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪 信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓 张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中， 公乃入。”
人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件ppt
鸿门宴 司马迁
课文导入
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
背景介绍
鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一 个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项 两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长 到公开明朗的生动表现，是漫长的 “楚汉相争”的序幕。这个宴会上， 充分展示了刘项矛盾的不可调和性， 以及刘项迥异的性格特点，也预示了 斗争双方的必然结局。
-----立被诛杀
结论
• 项羽：刚愎自用 ，不善用人， 谋臣不能施其谋，将士不能效其力
• 刘邦：善于用人，任人唯贤， 从善如流， 谋臣能从容定计，将士能临危受命
刘邦语录：
“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房； 镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧 何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。 三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。 项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”
------------ 忠心耿耿，足智多谋，处事谨慎
•
武士
• 项庄：
• ------轻易放弃
• 樊哙： • 闯帐的动作； • 入帐后怒目而不语； • 借机面责项王； • 主张不辞而别
-------智勇双全、善言应变、见识过人
内奸
• 项伯： • ------泄露机密 • ------蔽护敌方 • 曹无伤
〈一〉用人篇 双方主要人物
阵营
项营 刘营
主帅 谋士 武士
项羽 刘邦
范增 项庄 张良 樊哙
内奸 项伯 曹无伤
•
谋士
• 范增：
• 断言刘邦“志不在小” • 召项庄击杀刘邦 • 碎玉斗， “唉！竖子不足与谋！”
• ----老谋深算、
• 主观武断、急躁骄横
课文导入
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
背景介绍
鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一 个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项 两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长 到公开明朗的生动表现，是漫长的 “楚汉相争”的序幕。这个宴会上， 充分展示了刘项矛盾的不可调和性， 以及刘项迥异的性格特点，也预示了 斗争双方的必然结局。
-----立被诛杀
结论
• 项羽：刚愎自用 ，不善用人， 谋臣不能施其谋，将士不能效其力
• 刘邦：善于用人，任人唯贤， 从善如流， 谋臣能从容定计，将士能临危受命
刘邦语录：
“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房； 镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧 何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。 三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。 项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”
------------ 忠心耿耿，足智多谋，处事谨慎
•
武士
• 项庄：
• ------轻易放弃
• 樊哙： • 闯帐的动作； • 入帐后怒目而不语； • 借机面责项王； • 主张不辞而别
-------智勇双全、善言应变、见识过人
内奸
• 项伯： • ------泄露机密 • ------蔽护敌方 • 曹无伤
〈一〉用人篇 双方主要人物
阵营
项营 刘营
主帅 谋士 武士
项羽 刘邦
范增 项庄 张良 樊哙
内奸 项伯 曹无伤
•
谋士
• 范增：
• 断言刘邦“志不在小” • 召项庄击杀刘邦 • 碎玉斗， “唉！竖子不足与谋！”
• ----老谋深算、
• 主观武断、急躁骄横
2018高中语文人教版必修一第6课_鸿门宴ppt课件
(2)课文第2段写了哪几件事?对故事的发展有什么作用?
第一件事“项伯夜访”,第二件事“张良献计” 。项伯给张良通风报信,目的在 于报答当年的救命之恩,却被张良利用,使一触即发的矛盾出现了转机。刘邦对项 伯不但“兄事之”,更“奉卮酒为寿,约为婚姻”,竭力奉承,拼命拉拢,终于使项伯 受其蒙蔽,导致项羽上当。“张良献计”是情节变化的关键,刘邦逐步由被动转为 主动,项羽终于“放虎归山”,以致范增之谋难以实施等,莫不由此而生。这段文 字是情节变化的关键。曹无伤告密引发了项羽愤怒,范增进言激化了项羽和刘邦 之间的矛盾;而项伯告密给刘邦带来了转机,张良献计,项伯转心,刘邦决定参加“ 鸿门宴”。“鸿门宴”上项羽和刘邦将怎样的剑拔弩张、刀光剑影?给我们留下 了一个悬念。
1.熟读课文,讲述鸿门宴的经过,并给每个情节拟一 个小标题。
[自我核对]文章以刘邦赴宴谢罪为核心,故事按照开端、 发展、高潮、结局的顺序展开:无伤告密→范增说羽→项 伯夜访→张良献计→刘邦谢罪→项王留饮→范增举玦→ 项庄舞剑→樊哙救主→沛公出逃→张良入谢→项王受璧 →亚父破璧→沛公除奸。
2.在楚王即将来犯,形势万分危急的情况下,张良既不提议备战,更不主 张退军,却只要刘邦“往谓项伯,言沛公不敢背项王也”,结合文章内容,分 析其中的原因。
[自我核对]“战”必败,“逃”必溃,兵力悬殊,士气不同。张良 过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看 出这个人十分重“义”,有恩必报。他也了解项伯与项羽的关 系,知道取得项伯的信任必能获得理想的效果。尤其是他看准 了项羽贪慕虚荣而又刚愎自用的致命弱点,知道只要刘邦在项 羽面前放低姿态,项羽就不会将刘邦当做对手。
人物形象分析
1、项羽
优柔寡断 胸无城府,有妇人之仁 寡谋轻 信,没有判断能力 率直粗犷，政治上无知 骄傲自负,致轻敌 失计 不善用人，刚愎自用（在关键时刻不听范 增劝阻） 骄傲自大。 （宴会上的排座次）
人教版必修一《鸿门宴》精品PPT课件
筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房 （即张良）。
• 镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如 萧何。
• 连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。 • 此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天
下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我 擒也。
15
司马迁一直赞颂项羽是英雄，但为什 么对他最后的评价却是这样否定和批 评呢？
劝告
在函谷关以东地区
19
时，贪于财货，好美姬。今入关， 财物无所取，妇
贪图 喜爱美女
对财物 取用
财物：名作状，表动作对象
女无所幸，此其志不在小。吾令人望 其气，皆为龙
宠幸 (表现)小处 看过那里的云气 是
形作名
虎， 成五彩， 此天子气也。 急 击 勿 失!”
(的样子)五彩颜色
云气 赶快攻打不要失去时机
• 项羽破釜沉舟歼灭秦军主力，率诸侯军40万、秦 军降卒20万直奔关中，中途，项羽恐秦降卒哗变， 将他们全部坑杀。
• 元年十二月，项羽进驻鸿门，意图消灭刘邦集团， 刘邦自料力量不敌，亲赴鸿门，表示诚意，动摇 了项羽决心，战争没有立即爆发。
9
• 同年二月，项羽裂土分封18个诸侯王，恢 复封建割据，自立为西楚霸王，定都彭城。 封刘邦为汉中王，定都南郑，将关中分为 三部，封秦降将分别为王，企图将刘邦困 锁在边险地。
12
• 四年九月，项羽遵约东撤，刘邦遂背约，向楚军 突然发起战略追击，五年十月，刘邦追击楚军至 河南太康南，因韩信、彭越按兵不动，未如期会 师，遭楚军击，大败，被迫坚壁自守。刘邦从张 良计，分别给韩、彭割地封王。
• 十二月，调集各路大军40万人，将10万楚军包围 于垓下。楚军兵少食尽，屡战不胜，夜闻楚歌四 起，军心瓦解。项羽率800骑突围南逃，刘邦派 兵追击，项羽至乌江兵败自刎。
• 镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如 萧何。
• 连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。 • 此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天
下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我 擒也。
15
司马迁一直赞颂项羽是英雄，但为什 么对他最后的评价却是这样否定和批 评呢？
劝告
在函谷关以东地区
19
时，贪于财货，好美姬。今入关， 财物无所取，妇
贪图 喜爱美女
对财物 取用
财物：名作状，表动作对象
女无所幸，此其志不在小。吾令人望 其气，皆为龙
宠幸 (表现)小处 看过那里的云气 是
形作名
虎， 成五彩， 此天子气也。 急 击 勿 失!”
(的样子)五彩颜色
云气 赶快攻打不要失去时机
• 项羽破釜沉舟歼灭秦军主力，率诸侯军40万、秦 军降卒20万直奔关中，中途，项羽恐秦降卒哗变， 将他们全部坑杀。
• 元年十二月，项羽进驻鸿门，意图消灭刘邦集团， 刘邦自料力量不敌，亲赴鸿门，表示诚意，动摇 了项羽决心，战争没有立即爆发。
9
• 同年二月，项羽裂土分封18个诸侯王，恢 复封建割据，自立为西楚霸王，定都彭城。 封刘邦为汉中王，定都南郑，将关中分为 三部，封秦降将分别为王，企图将刘邦困 锁在边险地。
12
• 四年九月，项羽遵约东撤，刘邦遂背约，向楚军 突然发起战略追击，五年十月，刘邦追击楚军至 河南太康南，因韩信、彭越按兵不动，未如期会 师，遭楚军击，大败，被迫坚壁自守。刘邦从张 良计，分别给韩、彭割地封王。
• 十二月，调集各路大军40万人，将10万楚军包围 于垓下。楚军兵少食尽，屡战不胜，夜闻楚歌四 起，军心瓦解。项羽率800骑突围南逃，刘邦派 兵追击，项羽至乌江兵败自刎。
《鸿门宴》优秀ppt课件
《鸿门宴》优秀ppt课件
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化内涵 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与讨论环节
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍《鸿门宴》的历史背景、作者及 创作背景，帮助学生更好地理解文本。
目的
通过ppt课件的展示，使学生更加深入 地了解《鸿门宴》的故事情节、人物形 象、艺术特色等方面的内容，提高学生 的阅读能力和文学素养。
文章结构与写作特点
文章结构
《鸿门宴》以时间为线索，通过生动的场面描写和人物刻画，展现了楚汉战争的紧 张氛围和复杂的人物关系。全文可分为宴会前、宴会中和宴会后三个部分。
写作特点
司马迁运用了丰富的文学手法，如对比、烘托、象征等，使得文章情节跌宕起伏、 人物形象栩栩如生。同时，他善于通过细节描写来展现人物内心世界，使得读者对 人物有更深入的理解。
舞台表演艺术呈现方式探讨
角色分配与表演技巧
根据人物性格和情节需要，合理分配角色，并运用表演技巧塑造 人物形象。
舞台布景与道具运用
通过逼真的舞台布景和道具，营造出故事发生的时代背景和场景。
音乐与灯光的烘托
运用恰当的音乐和灯光效果，营造出紧张、悬疑或悲壮的氛围，增 强观众的代入感。
05
知识拓展与延伸思考
类似题材作品比较阅读推荐
1 2
《史记·项羽本纪》 推荐阅读《史记》中的项羽本纪部分，了解项羽 的生平事迹和性格特点，与鸿门宴事件相互印证。
《三国演义·群英会》 推荐阅读《三国演义》中的群英会部分，比较其 与鸿门宴在情节、人物塑造等方面的异同点。
3
其他相关历史剧作品
推荐其他与鸿门宴类似的历史剧作品，如《长坂 坡》、《赤壁》等，拓展学生的历史视野和文学 素养。
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化内涵 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与讨论环节
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍《鸿门宴》的历史背景、作者及 创作背景，帮助学生更好地理解文本。
目的
通过ppt课件的展示，使学生更加深入 地了解《鸿门宴》的故事情节、人物形 象、艺术特色等方面的内容，提高学生 的阅读能力和文学素养。
文章结构与写作特点
文章结构
《鸿门宴》以时间为线索，通过生动的场面描写和人物刻画，展现了楚汉战争的紧 张氛围和复杂的人物关系。全文可分为宴会前、宴会中和宴会后三个部分。
写作特点
司马迁运用了丰富的文学手法，如对比、烘托、象征等，使得文章情节跌宕起伏、 人物形象栩栩如生。同时，他善于通过细节描写来展现人物内心世界，使得读者对 人物有更深入的理解。
舞台表演艺术呈现方式探讨
角色分配与表演技巧
根据人物性格和情节需要，合理分配角色，并运用表演技巧塑造 人物形象。
舞台布景与道具运用
通过逼真的舞台布景和道具，营造出故事发生的时代背景和场景。
音乐与灯光的烘托
运用恰当的音乐和灯光效果，营造出紧张、悬疑或悲壮的氛围，增 强观众的代入感。
05
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3
其他相关历史剧作品
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陪坐
数
目 ( 于 ) 项 王 , 举
所 佩 玉
多次向项王使眼色 目，名作动，使眼色
以示之者三，
而多次向项王示意 之，代项王 三:多次
项王默
然不应。
范增起， 出
为 人不忍。
召项庄，谓(之) 曰:“君王
若入前 因击沛公 为寿，寿毕， 于坐， 杀之。
请以剑舞，
不者 ，若属皆且为 ( 之) 所虏 !”庄则入为寿 。
复见将军 于此。今者有小人之言，令将 军与臣有郤……”
郤通隙，隔阂，嫌怨
项王曰 : “此沛公左司马曹无伤言之。不然，
籍 何以
至此? ”项王即日因留沛公与(之)饮。
籍，项羽的名,为什么会这样做 对人自称名，表谦恭 面向东 东，名作状，面向东
项王、项伯东向坐；亚父 南向坐，──亚父者，
范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增
五、成语
秋毫无犯
出自“吾入关，秋毫不 敢有所近”。 原指任何细小的东西都 不侵犯，现多形容军队纪 律严明，丝毫不侵犯群众 的利益。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:
人马 从，使动用法，使……跟随，带领 道歉
“臣与将军戮力 而攻秦，将军战 ( 于 ) 河北， 臣战(于)河南，然不自意能先入关破秦，得
• 我持白璧一双： 还原：“一双白璧”
固定句式
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? 何……为，固定句式表反问，“为什么……呢？
课内成语
【人为刀俎，我为鱼肉】 比喻生杀的权利掌握在别人手中，自己处在别宰割的地位。
名言警句
大行不顾细谨， 大礼不辞小让。 (做)大事情不必考虑细枝末节，(讲)大礼节不必避免小小的责备 。
古今异义
人为刀俎我为鱼肉 古：鱼和肉，指被欺凌的对象 今：鱼的肉
数
目 ( 于 ) 项 王 , 举
所 佩 玉
多次向项王使眼色 目，名作动，使眼色
以示之者三，
而多次向项王示意 之，代项王 三:多次
项王默
然不应。
范增起， 出
为 人不忍。
召项庄，谓(之) 曰:“君王
若入前 因击沛公 为寿，寿毕， 于坐， 杀之。
请以剑舞，
不者 ，若属皆且为 ( 之) 所虏 !”庄则入为寿 。
复见将军 于此。今者有小人之言，令将 军与臣有郤……”
郤通隙，隔阂，嫌怨
项王曰 : “此沛公左司马曹无伤言之。不然，
籍 何以
至此? ”项王即日因留沛公与(之)饮。
籍，项羽的名,为什么会这样做 对人自称名，表谦恭 面向东 东，名作状，面向东
项王、项伯东向坐；亚父 南向坐，──亚父者，
范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增
五、成语
秋毫无犯
出自“吾入关，秋毫不 敢有所近”。 原指任何细小的东西都 不侵犯，现多形容军队纪 律严明，丝毫不侵犯群众 的利益。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:
人马 从，使动用法，使……跟随，带领 道歉
“臣与将军戮力 而攻秦，将军战 ( 于 ) 河北， 臣战(于)河南，然不自意能先入关破秦，得
• 我持白璧一双： 还原：“一双白璧”
固定句式
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? 何……为，固定句式表反问，“为什么……呢？
课内成语
【人为刀俎，我为鱼肉】 比喻生杀的权利掌握在别人手中，自己处在别宰割的地位。
名言警句
大行不顾细谨， 大礼不辞小让。 (做)大事情不必考虑细枝末节，(讲)大礼节不必避免小小的责备 。
古今异义
人为刀俎我为鱼肉 古：鱼和肉，指被欺凌的对象 今：鱼的肉
2018高中语文人教版必修一6鸿门宴 (1)ppt课件
司马迁（约前145—约前90），字子长，西 汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈 是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、 天文、历法的官职）。迁生于 龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎 中。元封三年（前108年）继父职，任太史令，得以博览皇家 珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降 匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机 要文件），发愤著书，前91年前后完成《史记》。
制作yu
1.阅读感知：在激烈矛 盾斗争中的人物性格 的揭示；
2.阅读积累：古文化常 识、重点实虚词及文 言句式。
垓下歌
力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何！
注：兵困垓下时作。
大风歌
大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方。
注：统一天下转道故乡沛 县时作。
7段
司马迁采用了人物对照的方式来描述两方对垒，这样 对比来写，让我们感受双方的斗智斗勇，人物性格会 更加鲜明。
阵营 刘营 项营
主帅
刘邦庄
内奸 曹无伤 项伯
• 1、我们先来看项羽和刘邦对待对手的态度，从中能 看出他们各自怎样的性格？ • 项羽对待刘邦很傲慢，根本不把他放在眼里，轻易 就把他给放了，由此可以看出他自高自大，毫无远 虑； • 刘邦对项羽不惜降低身份，百般逢迎，以掩盖自己 的政治野心，由此可以看出他深谋远虑，忍辱负重。
范增数shuò 目项王
宴 会 前
——
幕 后 活 动
1段
无伤告密 范增献计
项伯夜访 张良献策 刘项约婚 项伯具言
2段
②范增
①项羽 项伯 ③刘邦 ④张良 樊哙
宴席的四面座位为：以东向最尊，次为南向，再次为北 向，西向侍坐。
人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件(58张PPT)
鸿
门
《 司宴
史 记
马
》迁
司马迁
（前145---前90） 字子长，西汉著名史学家、文 学家、思想家。继父职任太史 令。因替李陵辩护，入狱遭宫 刑，后发奋著书，历尽艰辛， 著成《史记》
《史记》 二十四史中的第一部 ，中国第 一部纪传体通史。 记载了从传说中黄帝到汉武帝 三千年的历史。 《史记》具有很高的史学价值 和文学价值，被鲁迅誉为“史家之 绝唱，无韵之离骚”。
帝王与臣下相对时， 帝王面南，臣下面北；
长幼之间相对，则长 者东向，幼者西向。
宾主之间相对，则为 宾东向，主西向；
宴席的四面座位，以 东向最尊，次为南向，再 次为北向，西向侍坐。
以东向最尊
再
次
为
次
北
为
向
南
向
西向侍坐
从座次的安排上我们可以看出什么？
①双方军事力量悬殊。
②表现项羽目中无人，妄自尊大， 只图一时对刘邦的羞辱，在对方 刻意的卑躬屈膝下丧失了警惕。
具体背景
“鸿门宴”这个故事发生在陈胜起义后的第三年(公元 前206年)。 陈胜起义后，各地云集响应，其中有楚国贵 族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。
陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子（名心）作了楚王， 刘邦也投靠了项梁。
公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦 军围困的赵国， 同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时， 怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。
5.要项伯： “要”通“邀”，邀请。
6.不者： “不”通“否”，否则。
7.因击沛公于坐： “坐”通“座”，座位。
偏义复词
所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也
“出入”是偏义复词，偏“入”
古今异义
门
《 司宴
史 记
马
》迁
司马迁
（前145---前90） 字子长，西汉著名史学家、文 学家、思想家。继父职任太史 令。因替李陵辩护，入狱遭宫 刑，后发奋著书，历尽艰辛， 著成《史记》
《史记》 二十四史中的第一部 ，中国第 一部纪传体通史。 记载了从传说中黄帝到汉武帝 三千年的历史。 《史记》具有很高的史学价值 和文学价值，被鲁迅誉为“史家之 绝唱，无韵之离骚”。
帝王与臣下相对时， 帝王面南，臣下面北；
长幼之间相对，则长 者东向，幼者西向。
宾主之间相对，则为 宾东向，主西向；
宴席的四面座位，以 东向最尊，次为南向，再 次为北向，西向侍坐。
以东向最尊
再
次
为
次
北
为
向
南
向
西向侍坐
从座次的安排上我们可以看出什么？
①双方军事力量悬殊。
②表现项羽目中无人，妄自尊大， 只图一时对刘邦的羞辱，在对方 刻意的卑躬屈膝下丧失了警惕。
具体背景
“鸿门宴”这个故事发生在陈胜起义后的第三年(公元 前206年)。 陈胜起义后，各地云集响应，其中有楚国贵 族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。
陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子（名心）作了楚王， 刘邦也投靠了项梁。
公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦 军围困的赵国， 同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时， 怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。
5.要项伯： “要”通“邀”，邀请。
6.不者： “不”通“否”，否则。
7.因击沛公于坐： “坐”通“座”，座位。
偏义复词
所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也
“出入”是偏义复词，偏“入”
古今异义
人教版 高中语文 必修一 第6课《鸿门宴》课件(共34张PPT)
1段
无伤告密
——序幕 ——开端
全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线 索，按时间顺序展开情节.
1、宴会前，战与不战问题 2、宴会上，杀与不杀问题 3、宴会后，追与不追问题 1、项羽欲击刘邦——刘邦被放
矛盾集中
结构严谨
2、曹无伤告密——曹无伤被诛 3、范增劝说项羽——范增怒骂项羽
阵营 刘营
刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。
时代背景
公元前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴， 还军霸上；12月项羽以盟主身份召开戏下之会， 封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，刘邦为汉王。 刘邦多次进攻项羽都被打败，到前203年秋，得 到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘 邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为 楚。”定约后，在张良、陈平、韩信等人的帮助 下，围项羽于垓下，项羽突围至乌江自刎。
纪》）
项羽失败的原因
夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之 外，吾不如子房（即张良）。镇国家， 抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如 萧何。连百万之军，战必胜，攻必取， 吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾 能用之，此吾所以取天下也。项羽有 一范增而不能用，此其所以为我擒也。
（《史记· 高祖本纪》）
《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇， “史圣”司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多 的感情，使其具有久远的人格魅力。可以说巨鹿 之战的辉煌胜利使项羽乐观的估计战争的形式， 丧失了应有的判断能力，也构成了他对战争的一 种近乎盲目的自信和崇拜，并进一步铸就了他的 悲剧性格。他的精神世界里惟一的支柱或许就是 每次战斗赢得的胜利。项羽不屑小计谋是真诚的， 他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终， 项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生 篇章，算是一种对自己的薄奠。无论是独夫的刚 愎自用还是英雄的顾盼无奈，无论是力能抗鼎拔 山，还是乌江别姬自刎，光照至今的永是夕阳般 的英雄末路的辉煌与悲壮。
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第3自然段主要写了几件事？
第3自然段主要写了几件事？
1、刘邦谢罪—项羽留饮
2、范增举玦—项羽不应
3、项庄舞剑—项伯翼蔽
4、张良召哙—樊哙闯帐 5、义责项羽—羽无以应
第三部分(3段) 写宴会上的明争暗斗──高潮
（三
起 三 落）
项羽由主动变被动， 刘邦由被动变主动。
第四段
鸿 门 宴 之
张 良
沛 公Βιβλιοθήκη 关中王。项羽在巨鹿一带消灭秦军主力,刘邦则从黄河以南打进
函谷关,攻下咸阳。
刘邦攻下咸阳后，吞并霸上，遣将把守函谷关，不纳诸侯， 欲称关中王。项羽听说后非常恼火,立即破关直抵新丰鸿门。 鸿门宴也就是在这样的形势下举行的，它揭开了“楚 汉战争”的序幕,这次宴会隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治 斗争，“鸿门宴”一词今天也成了隐藏杀机的政治谈 判的代名词。
问题2：当项庄舞剑时，项伯也起身舞剑并
用身体遮挡沛公，而项羽不加制止，这说明了 什么？
解说：刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，让
项羽有了不忍之心。
问题3：在文章开头，项羽可以说已采纳了范
增的计策“急击勿失”，可是第二段中范增示意 他杀死刘邦时，他却又“不应”，这说明了什么？
解说：项羽刚愎自用，完全
凭自已的喜好办事。
沛 公 逃 席
沛公令张良留谢，脱身独去
鸿 门 宴 之
诛 杀 无 伤
第4段主要写了几件 事？
1、沛公逃席 2、张良留谢
3、诛杀无伤
第4部分(4段) 刘邦的逃走、 项羽一方对失败的反映──故事 的结局
课文结构
开端
无伤告密 范增献计
刘邦定策
发展
鸿 门 高潮 宴 结局
项伯夜访
项王许诺
刘邦谢罪 项庄舞剑 范增示意
宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向 侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向 坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。
鸿门宴图
范增（北）
项羽
张良 （东）
（西）
沛公（南）
问题：从坐的次序可以看出一种
怎样的情况？
解说： 双方力量悬殊，项羽自高自大。
项 伯
项 羽
范 增
正音：
飨 卮 玦 桮 戟 眦 跽 俎 鲰 郤 哙 瞋
彘 芷
正音：
飨xiǎng(犒劳) 鲰zōu(短小、浅陋) 卮zhī(酒器) 郤xì (同隙) 玦jué (半环形有缺口的玉器) 桮bēi(同杯) 哙kuà i(咽下去) 戟jǐ(长柄兵器) 瞋chēn(瞪，怒生气) 眦zì (上下眼睑的接合处) 跽jì (双膝着地上身挺直) 彘zhì (猪 ) 俎zǔ(砧板) 芷zhǐ(多年生草本植物)
４、樊哙
• “夫秦王有虎狼之心，…天下皆叛之。怀王与诸将约 曰…今沛公…功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲 诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”
• 以无畏之举博得项羽欣赏，抓住不义大做文章，以秦王 暴行，怀王约定斥责项羽不仁不义，触动项羽义气弱点。
对比刘邦和樊哙的话语
• • • • • • • • • • • 同： 1、说话的内容一致 2、对刘邦和项羽的关系的认识一致 3、吹捧项羽的态度一致 异： 为自己辩解/指责刘失信 澄清“真相”/提出要求 可怜低下/慷慨激昂 将军/大王 秋毫/毫毛 籍吏民，封府库/封闭宫室
主 要 人 物 关 系
阵营 刘营 主帅 刘邦 谋士 张良 武士 樊哙 内奸 曹无伤
项营
项羽
范增
项庄
项伯
项 伯
项 羽
鸿 门 宴 之
范 增
无 伤 告 密
范增定计
项 伯
项 羽
范 增
项羽下令：旦日击破沛公军
项 伯
张良
项伯夜访
项 伯
张良
良乃入，具告沛公
刘邦定策
鸿 门 宴 之
项 伯
项 王
范 增
项 王 许 诺
范 增 示 意 ， 项 羽 不 应
项 羽 项 庄
项 庄 舞 剑 — 项 伯 翼 蔽
项 伯
鸿 门 宴 之
樊 哙
张良
樊 哙 闯 帐
张良召哙—樊哙闯帐
义 责 项 羽 — 范 增 项 羽 羽 无 以 应
问题1：当刘邦向项羽谦词卑礼地请罪时，项羽失
口将曹无伤告密一事和盘托出，这反映了二人怎样的 性格特征？
樊哙闯帐 义责 项羽
刘邦逃席 张良留谢 诛杀无伤
• 本文围绕“刘邦是否有王关中之意”对项羽进 行劝说和解释的都有什么人？
• 范增、项伯、刘邦、樊哙
1、范增
• “沛公居山东时…今入关…此其志不在小。…此天子气 也。急击勿失！ • 对比刘邦前后表现，一针见血指出其目的，正应项羽此 时欲称王，不允许有竞争对手的心理，触动项羽骄傲弱 点。
第2自然段主要写了 几件事？
1、项伯夜访
2、刘邦定策 3、项王许诺
第二部分(第2自然段)
刘邦积极采取对策， 形势由战向和转化 ──故事的发展
刘 邦 谢 罪 项 羽 留 饮
—
张 良
沛 公
项 伯
项 羽
文化常识
按古代礼仪， 帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北； 宾主之间相对时，则为宾东向，主西向； 长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。
解说：
刘邦：能屈能伸；
项羽：洋洋自得，容易骄傲。
文化常识
按古代礼仪， 帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北； 宾主之间相对时，则为宾东向，主西向； 长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。
宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向 侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向 坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。
鸿 门 宴
司 马 迁
课文解题
《鸿门宴》节选自《史记· 项羽本纪》,故事发生在公元前206年。 陈涉起义后,出身于楚国贵族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当 过亭长的刘邦也先后起兵反秦。陈涉失败后,项梁等拥立楚怀王之 孙,仍号楚怀王。项,刘同为楚怀王所辖的主力军。项梁死,刘项分 别战于黄河南北。楚怀王曾与诸将相约,谁先入关,就是
２、项伯
• “沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之， 不义也。不如因善遇之。” • 项伯：强调刘邦有功，大作“不义”文章，以长辈身份 委婉批评，触动项羽讲义气、理亏弱点。
３、刘邦
• “臣与将军戮力而攻秦，…然不自意能先入关破秦，… 今者有小人之言，令将军与臣有卻…… ” • 称呼—不称项王，不承认项羽的地位； • 功绩—强调功绩只是偶然，打消项羽疑虑，直击项羽自 负弱点； • 责任：推卸责任，趁机找出叛徒，转移视线，直击项羽 义气弱点；
欲王wà ng关中
为wè i击破沛公军
崤xiá o山
好hà o美姬jī
说shuì 我
熟与君少长zhǎng 戮lù 力而攻秦
从百余骑jì 范增数shuò 目项王
沛公之参乘shè ng 切而啖dà n之 shēng 何辞为wé i
如恐不胜
全文共有4段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为 宴前、宴中与宴后三个部分。