6和7的认识1 (公开课)
人教版一年级数学上册《6和7的认识》优质课公开课教案
《6和7的认识》一．导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，（出示并齐读儿歌）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二．探究新知（一）、同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）引导观察，启发思考。
（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数（5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书 (7)可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀（二）、 6、7的数序和比较6、7大小教学.1.教学数序。
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？b.屏幕出示七只编号的小松鼠。
并且说说你是按照什么顺序排的？2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。
但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。
你知道6的相邻数是谁吗？小朋友真棒！刚才我们数了小矮人，又找了教室里的6和7，接着我们一起来数数算珠吧！师带数1，2，3，4，5，这里有5颗一珠子师：5颗珠子再加1颗是几？你们能不能一齐完整地回答呢？学生齐答：5加1是6师：6颗珠子再加1颗是几？请全班同学一齐完整地回答？学生齐答：6加1是7（三）书写6和7指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。
6和7的认识-教学设计公开课
《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有两位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示熊大、熊二照片）为了迎接熊大、熊二的到来，同学们赶紧开始打扫教室。
看，同学们扫得多认真啊，我们也要向这些同学们学习，做一个讲卫生、爱劳动、爱集体的文明小学生。
昨天告诉老师想和同学们交朋友的两个数字宝宝就是6和7，咱们今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。
（板书课题）三、讲授新知1、数一数师：仔细观察，同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。
可以用数字几来表示？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。
可以用数字几表示？师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。
2、摆一摆师：咱们现在一起来摆一摆。
现在从文具盒里拿出小棒。
从中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。
（学生摆并进行评价）师：小棒小棒要回家生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）3、拨一拨（1）师：现在请同学们看看，老师手里拿的计数器，这是熊大、熊二发现小朋友的表现非常棒送给老师的。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案一、教学内容本节课选自中班优秀数学教材第三单元“数字世界”中的第2节，主要详细内容为认识数字6、7，学会书写数字6、7，并能通过数数活动，培养幼儿对数字6、7的认知和运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识数字6、7，知道它们的读法、写法以及数序。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字6、7的认知、读写和数序。
难点：培养幼儿通过观察、思考，将数字6、7应用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT、数字6、7的模型、磁性黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示数字6、7的模型，引导幼儿观察并说出数字的名称。
邀请幼儿上台摸一摸、认一认数字6、7的模型，增强幼儿对数字的直观感受。
2. 数字6、7的认知（10分钟）教师通过PPT展示数字6、7的图片，引导幼儿学习数字的读写。
讲解数字6、7的数序，让幼儿在磁性黑板上练习书写。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小明有6个苹果，妈妈又给了他1个，请问小明现在有几个苹果？”引导幼儿通过观察、思考，计算出答案，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，指导幼儿完成数字6、7的书写练习。
组织幼儿进行数数活动，巩固数字6、7的认知。
教师邀请幼儿分享学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 数字6、7的读写方法。
2. 数字6、7的数序。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上写出数字6、7，每个数字写5遍。
2. 答案：见教师批改后的作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在数字6、7认知方面的掌握情况，对教学难点进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿寻找数字6、7，增强幼儿对数字的敏感度。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案一、教学内容本节课选自中班优秀数学教材第三单元“有趣的数字”中的第2节“认识数字6、7”。
详细内容包括：通过实物操作，引导幼儿观察、感知和理解数字6、7的含义；学习用数字6、7表示物体的数量；培养幼儿对数字6、7的敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字6、7，并了解其含义。
2. 培养幼儿用数字6、7表示物体数量的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6、7的写法和含义。
教学重点：让幼儿能够用数字6、7表示物体的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、磁性白板、磁性数字、水果和动物玩具等。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的水果和动物玩具，引导幼儿用数字表示各种水果和动物的数量。
（2）请幼儿上台演示，用磁性数字卡片表示6、7个水果和动物。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图展示数字6、7，引导幼儿观察、认识数字6、7的形状和含义。
（2）讲解数字6、7的写法，让幼儿跟随教师在磁性白板上练习书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿完成数字6、7的连线、填空等练习。
（2）邀请幼儿上台展示自己的练习成果，给予表扬和鼓励。
4. 小组活动（15分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套磁性数字和水果、动物玩具。
（2）小组内讨论，用磁性数字表示各种水果和动物的数量。
（3）每组派代表汇报成果，分享学习心得。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字6、7的认识。
（2）引导幼儿发现生活中的数字6、7，激发幼儿对数学的兴趣。
六、板书设计1. 数字6、7的挂图。
2. 磁性白板，展示数字6、7的书写过程。
3. 练习册上的题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于数字6、7的练习题。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
一年级上册数学6和7的认识教学设计(公开课)
《6和7的认识》教学设计【教学目标】1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7这两个数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
【教学重点】正确数出数量是6和7的物体个数，会读、写数字。
】【教学难点】基数和序数的区别；会比较6、7的大小。
【教具学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、小鱼数字卡片若干、鱼缸图片、尺子等。
【教学过程】课前热身：今天老师带小朋友认识一个字“聪”，聪明的的“聪”字。
它呀，是怎么组成的对了，我们要做到用耳朵认真听，眼睛认真看，口（嘴巴）说和用心记的，只有做到这四点，你才能变成一个聪明的人。
你们想不想变成一个聪明的人【设计意图：通过认识“聪”字让孩子明白课堂中必须要守课堂纪律，很好地强调了课堂常规。
】一、游戏激趣，引入新知\1、复习旧知今天黄老师为小朋友们带来了一些数字宝宝，请你们一起响亮地读出来5、3、1、4、0、2，师:老师想问问黑板上一共有几个数字宝宝呢生:6个。
生:黑板上有六个数字宝宝。
师:老师还有一个问题，数字宝宝0排第几呢师:从右边书数字宝宝0又是排第几呢师:这些数字宝宝太着急见你们了，没有排好队就跑出来了。
谁能帮他们排排队呢其他小朋友一起看她排得对不对。
}师:还可以怎样排你来说生: 从大到小。
师:听到你们的声音这么洪亮，数字宝宝说呀，数字5后面还跟着两位好朋友，你们猜猜他们是谁2、引出课题二、观察操作，探索新知1、数一数，初步感知出示主题图（如右图）（1）让学生先观察：图上的小朋友在干什么（打扫教室）结合主题对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。
*（2）引导学生深入观察：图上有哪些人和物数量各是多少你是怎样数出来的（和你的同桌说一说）（3）交流汇报：教室里有6张桌子、6个同学、7张椅子、7个人。
6和7的认识1 (公开课)
6和7的认识教学目标：1.能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字6和7。
2.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受数学的乐趣。
3.通过创设现实情境，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的教育。
教学重点：6、7的书写。
教学难点：会比较6、7的大小。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入，揭示课题1、师：上课之前，莫老师想考考大家，前面我们已经学过了哪些数字宝宝？（谁来说说）随学生回答，板书：0、1、2、3、4、5表扬：孩子们记性真不错！2、师：接下来还有两位数字宝宝要来到我们班，（举6卡片）你们瞧，这是谁？（边读6）（举7卡片）这个又是谁？（边读7）表扬：孩子们真聪明！师：今天这节课就和莫老师一起来学习6和7。
（ppt播放）（板书课题，齐读课题：6和7的认识）二、新授：看主题图，教学数数1、师：数字宝宝可爱动脑筋了，它有个问题想问大家：你们喜欢劳动吗?2、师：是呀，我们小朋友不但爱劳动，还会在劳动中学习数学知识呢！（出示主题图）3、师：瞧，这些小朋友干得可认真了。
在这里，你能找到数字宝宝6和7吗？请小朋友们找一找，看谁的眼睛最亮！4、反馈：数数（1）师：谁来说说，你找到了几？（注意：要说出“几个什么”）师：是吗，我们一起来数一数。
（边说边指着课件带孩子们一起数）（2）师：谁还想说？你找到了几？师：我们也来数一数。
（边说边指着课件带孩子们一起数）5、寻找生活中的6和7（1）师：刚才小朋友们在图画上找到了数字宝宝6和7，现在你能到我们的生活中去找一找吗？(ppt播放，谁来说说你在哪儿见到过6和7？）（2）师：小朋友们真会观察啊，在生活中找到了这么多跟6和7有关的事物。
老师这里也找到了一些，请大家一起来看一看。
（教师播放ppt：生活中的6和7）（3）师：你们看，生活中有那么多6和7，所以说，学好数学能够解决生活中的好多问题呢！你们想不想学好数学呀？三、教学序数1、用小棒摆6和7（1）师：现在呢，莫老师想交给你们一个小任务，听好了：请你们把学具盒轻轻地拿出来，摆在桌面上。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》优质课公开课教学课件
认真写一写，你能写好！
三、知识运用 1.按顺序填数。
4
67
6 和 7 的认识
数
猜一猜。
5
我的岁数比 5大比7小。
67
我的岁 数比6小。
我的岁数 比6大。
1.照样子连一连，并列出算式。
2＋4＝6 5 ＋ 1 ＝6 3 ＋ 3 ＝6
4 ＋ 3 ＝7 2 ＋ 5 ＝7
2.连一连。
3.看图写算式。 （1）
5.小伙伴们带着数字宝宝1、2、5、6去玩跷跷板，怎样安排才能使跷 跷板两边同样大？
1 ＋6 ＝ 2 ＋ 5
1.哪两张点子图上的点数合起来是7？连一连。
2.想一想，填一填。
每个鱼缸都要养6条鱼 ，分别还要放几条进去 呢？
（ 3 ）条 （ 1 ）条 （ 5 ）条 （ 2 ）条
3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
我的车厢前面有3个车厢， 后面也有3个车厢。
我的车厢前面 有6个车厢。
1、小熊的右面有几只小动物？ 2、从右面第1数个 第第62只个 小第动3个物第是4个谁？第5个 第6个 第7个 3、小猪的左面是谁？
小朋友，通过这节课的 学习，你有什么收获呢？
拍手歌
你拍1，我拍1，上课发言要积极。 你拍2，我拍2，学习其实挺有趣儿。 你拍3，我拍3，上课认真心要专。 你拍4，我拍4，从小就要立大志。 你拍5，我拍5，我写作业不怕苦。 你拍6，我拍6，努力学习争优秀。 你拍7，我拍7，积极思考问问题。
7
61
7
52
7
43
复习导入 新知探究 巩固练习 课堂总结
1. 填一填。
6
7
3
4
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
先想一想画几个，再接着画。
人教版小学数学第六单元-6和7的认识公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
6和7的认识义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第六单元一、教学内容分析1.教学主要内容6和7的认识（教科书P42—44主题图、P48练习七第1-3题）2.教材编写特点6和7的认识是本单元第一课时，它是在学生学习了“0-5的认识和加减法”的基础上进一步学习的，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础。
6和7的认识包括数数、认识数字6和7、7以内的数的顺序，比较相邻两个数之间的大小、写数字6和7,6和7的组成等内容。
3.教材内容的核心数学思想认识6和7，教材注重让学生经历数的概念形成的过程，为学生提供了经历数概念产生过程的现实背景，引导学生结合生动的画面按照数数认识数字数的顺序比较相邻两个数之间的大小序数写数字数的组成的顺序认识数，这个过程不仅从不同侧面展示6、7数概念的丰富内涵，同时还为学生提供了经历数概念形成过程的情境和机会，让学生有条件在现实背景中抽象出6和7的数概念，形成相应的数感。
4.我的思考通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。
在本节课的教学中，应该充分利用教学主题图和丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣，注意向学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。
二、学生分析1.学生已有知识基础“6和7的认识”是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。
2.学生已有生活经验和学习该内容的经验学生对数字6和7并不陌生，他们在生活中已经有数数的现实经验，并能进行认读和书写,并有部分同学能够进行相关数字的大小比较。
3. 学生学习该内容可能的困难（1）学生已有1-5学习的基础，基本会数数、认识数字6和7等，但是学生区别6、7的基数意义和序数意义还较困难。
新人教版一年级数学上册《6和7的认识》优质课课件
You made my day!
我们，还在第 瓶。 第7瓶有 条 。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
人教新课标一年级数学上册
6和7的认识
1.通过看实物图学会数数，培养同学们的 数感，会读、写数字6和7，并知道6、7的 大小。
2.了解6和7在自然数中的排列顺序，会比 较0—7各数的大小，知道6、7的序数含义。
6
7
5< 6 6> 5
6< 7 7> 6
左数第6瓶有 条
左数第6瓶有 条 有6条 的是第 瓶。
第1课时 6、7的认识公开课教案课件
《6、7的认识》导学案学习目标1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力。
重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感难点：区别6、7的基数意义和序数意义导学流程一、导入按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、导学1、数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。
问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。
根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。
请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。
2、教学7以内数的顺序1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。
老师再演示一遍，学生再数一遍。
2）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空：0 2 4 63）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，5、教学6、7的书写，观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、导疑导疏1、完成数学书40页。
2、练习九：1、2、3题。
四、导评这节课我们一起认识了数字6、7。
知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。
结合实际勾起回忆，复习旧知。
系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。
2、教学7以内数的顺序1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。
老师再演示一遍，学生再数一遍。
2）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空：0 2 4 63）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，5、教学6、7的书写，观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、导疑导疏1、完成数学书40页。
一年级数学《6和7的认识》优秀课件
(6) (7)
6的前面是〔 5 〕。
看着尺子图，
6的后面是〔 7 〕。
还能想到什么?
6的相邻数是〔5 〕和〔7 〕。
5＜ 6 6＞ 5
6＜ 7 7＞ 6
想一想：
3〔＜〔〕＜〕ห้องสมุดไป่ตู้＜7
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第第76缸缸 3条 1条 4条 6条 2条 77条条 5条
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5 条 ， 。
有7条
的是第 6 缸，
同桌之间像这样互相提一个问题。
先观察，再试着写一写。
6像什么？ 哨子
怎么写？
从日字格的上线，偏 右一点起笔，向左下 方写一个弧线，碰左 线，底线绕圈，向上 写成一个圆，圆上面 超虚线，不能把圆写 得太小。
7像什么？ 镰刀
怎么写？
从日字格的左上 角附近起笔，写 一横线到右线， 在折线向左下， 到日字格底线中 间偏左停笔。
三、课后练习
1、书上做一做 2、练习册九：1、2、3题
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
R·一年级上册
授课教师：周文娟
一、知识回忆
复习5以内的分与合
25
拍手0 对歌
二、探索新知
你有看多到少了个什?么?
数出生些活事6中物根还可小有以哪用棒。 摆6来一表摆示？。
生活中还有哪
用7些根事物可以用摆7 一摆 来表示？
有5个珠子，添上1是〔6 〕。 有6个珠子，添上1是〔7 〕。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案，欢迎阅读与收藏。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案1【活动目标】1、在操作活动中学习认识数字6。
2、学习用数字表示物体的数量。
【活动准备】橘子园背景图、1—6的数字若干、小橘子树图片每人一张、学具筐每人一个（学具筐上贴有数字）【活动过程】一、认识数字6。
1、秋天到了，果子熟了，老师今天带你们去参观橘子园好吗？听音乐拍手走进教室。
好了，橘子园到了，这么多的橘子树，树上还结了这么多橘子，好馋呀！孩子们，你们在心里默默数数有几棵橘子树？数完了悄悄告诉老师。
你们数的对不对呢？我们一起来数一数，得出一共有6棵橘子树。
我今天还带来了一位新朋友，你们想不想认识一下，教幼儿读两遍，你们看看6像什么？6的本领很大，所有是6个的事物都可以用6来表示。
2、数宝宝玩游戏数宝宝6想和小朋友玩一个游戏。
游戏的名字叫“我说你做”你做的动作必须和6有关，如：我说拍手，你要拍六下手。
我说跺脚，你们就跺六下脚，如果你做错了，数宝宝6就消失了，听明白了吗？好，游戏开始。
二、找数字。
1、玩游戏了，今天还有一个任务，每个小朋友要认养一棵小橘子树，快看那边有许多小橘子树，你们快去挑选自己喜欢的橘子树，（孩子们挑选橘子树）啊，你们真棒，都挑选到了自己喜欢的橘子树，现在请你们数数你的橘子树上结了多少橘子，再和旁边的小朋友比一比看谁的橘子树结的橘子多。
提问个别幼儿：你的橘子树结了几个橘子？2、我们都有了自己的橘子树，可是你们还必须给他们找一个与橘子数量相同的数字朋友，找到后贴上去，数字朋友已经在那边等了很长时间了，赶快去找吧！3、与幼儿共同检查。
三、拣橘子。
1、橘子园里有许多橘子熟透了，农民伯伯来不及摘掉落在了地上，孩子们，我们帮农民伯伯拣橘子好不好？老师给你们准备了筐，筐上贴有数字，你拣的橘子数量要和筐上的数字相同。
认识6和7公开课
认识6和7公开课6和7的认识一、新课导入1.小朋友们，你们喜不喜欢儿歌？今天老师给你们带来了一首有趣的儿歌。
（出示课件并齐读儿歌）一二三四五，山上找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．小朋友们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给他们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7.二、教学过程1、知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）请小朋友们观察主题图。
你们从主题图上看到了什么？（2）同学们自由回答（3）小朋友说的真好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体爱劳动的小朋友，你能做到吗？那么请小朋友们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来师范数。
（指导学生把话说完整）（5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友，还可以表示什么呢？…7呢？可以表示7根小棒、7棵小草、7小花……原来6和7有这么大的本领呀。
2.出示计数器老师还带来一位老朋友，同学们还认识它吗？谁来拨一拨，大家一起数一数好吧？（拨到5，教师就让停）5颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上1是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（1颗）也就是6添上几是7？（教师示范拨，抽生拨。
小朋友拿出计数器一起拨）提问：5添上1是几？6添上1 是几？7去掉1是几？6去掉1是几？师：小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？师：（屏幕出示七只编号的小松鼠。
）并且说说你是按照什么顺序排的？3.出示尺子图师：小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。
但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，你能帮它补全吗？（3,6,7）6、7大家会写吗？举起你的小手和老师一起写一写，在练习本上每个数字在写两个写完后，引导学生按顺序读一读尺子上的数师：观察尺子图你有什么发现？师：2在1的后面，2比1多1。
人教版一年级数学上册《6和7的认识》公开课课件
23 4 5 6 7 76 5 4 3 2
３６ 0 ７２１５４
( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )
把右边的6只熊猫圈在一起。 在左数第7只熊猫的上面画一个 。
从左数第6个是什么水果?
从右数第7个是什么水果? 你最喜欢吃什么水果？它排在第几？ 爸爸妈妈喜欢哪种水果？排在哪里？
6 ﹥（0）
6 ＞ (1)
6 ＞ (2)
6 ＞ (3)
6 ＞ (4)
6 ＞ (5)
想一想: 6＞( )
6＞(0) 6＞(1) 6＞(2)
6＞(3) 6＞(4) 6＞(5)
想一想: ( )＜7
(6)＜7 (5)＜7 (4)＜7 (3)＜7 (2)＜7 (1)＜7
(0)＜7
左数第6瓶有（ 7）条 有6条 的是第（ 4）瓶，
它就排在从左数第四，从右数第四的 位置，它是什么水果啊？
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
人教新课标一年级数学上册
6和7的认识
1.通过看实物图学会数数，培养同学们的 数感，会读、写数字6和7，并知道6、7的 大小。
2.了解6和7在自然数中的排列顺序，会比 较0—7各数的大小，知道6、7的序数含义。
6
7
6像;6 6 >5
6<7 7>6
6＞( )
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6和7的认识
教学目标：
1.能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字6和7。
2.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受数学的乐趣。
3.通过创设现实情境，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的教育。
教学重点：6、7的书写。
教学难点：会比较6、7的大小。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入，揭示课题
1、师：上课之前，莫老师想考考大家，前面我们已经学过了哪些数字宝宝？（谁来说说）
随学生回答，板书：0、1、2、3、4、5
表扬：孩子们记性真不错！
2、师：接下来还有两位数字宝宝要来到我们班，（举6卡片）你们瞧，这是谁？（边读6）（举7卡片）这个又是谁？（边读7）
表扬：孩子们真聪明！
师：今天这节课就和莫老师一起来学习6和7。
（ppt播放）
（板书课题，齐读课题：6和7的认识）
二、新授：看主题图，教学数数
1、师：数字宝宝可爱动脑筋了，它有个问题想问大家：你们喜欢劳动吗?
2、师：是呀，我们小朋友不但爱劳动，还会在劳动中学习数学知识呢！（出示主题图）
3、师：瞧，这些小朋友干得可认真了。
在这里，你能找到数字宝宝6和7吗？请小朋友们找一找，看谁的眼睛最亮！
4、反馈：数数
（1）师：谁来说说，你找到了几？（注意：要说出“几个什么”）
师：是吗，我们一起来数一数。
（边说边指着课件带孩子们一起数）（2）师：谁还想说？你找到了几？
师：我们也来数一数。
（边说边指着课件带孩子们一起数）
5、寻找生活中的6和7
（1）师：刚才小朋友们在图画上找到了数字宝宝6和7，现在你能到我们的生活中去找一找吗？(ppt播放，谁来说说你在哪儿见到过6和7？）
（2）师：小朋友们真会观察啊，在生活中找到了这么多跟6和7有关的事物。
老师这里也找到了一些，请大家一起来看一看。
（教师播放ppt：生活中的6和7）
（3）师：你们看，生活中有那么多6和7，所以说，学好数学能够解决生活中的好多问题呢！你们想不想学好数学呀？
三、教学序数
1、用小棒摆6和7
（1）师：现在呢，莫老师想交给你们一个小任务，听好了：请你们把学具盒轻轻地拿出来，摆在桌面上。
（2）师：下面呢，莫老师请你们数出6根小棒（开始）。
师：数出来了吗？（同桌互相检查一下，看看是不是6根）。
师：6根小棒已经数出来了，下面我想问你们啦，就用这6根小棒你能摆出什么图形？（摆摆看看）。
（教师下去巡视）
师：小朋友们，摆好了吗？谁来说说你摆了什么？
表扬：刚才老师看到大家摆出了各种各样的图形，真能干！表扬自己！
师：老师这里也摆了一些，看一看。
（ppt展示)
师：看，老师分别用6根小棒摆出了数字6和一个六边形，也可以摆成一个田字。
（边说边分别播放)
（3）师：好啦，小朋友们，6根小棒再添1根是几根呢？好，试一试用7根小
棒看能摆成什么图形（开始）。
（教师巡视）
师：小朋友们，摆好了吗？谁愿意跟大家说说你摆了什么图形？
师：我相信其他的小朋友一定也摆得很好，下课再跟老师和同学说一说，好吗？
2、用小棒比较6和7的大小
(1)师：现在请小朋友们取出小棒，听莫老师的口令来摆。
先摆6根小棒，摆成一行。
(2)师：第二行摆与第一行同样多的小棒。
(3)师：在第二行添入一根小棒，观察这两行小棒有什么关系?
(4)反馈：6比7小，7比6大。
引导：现在第一行有几根小棒？（6根）第二行呢？（7根）
哪一行多？（第二行）所以说，6比7小还是大？（小）7比6（大）
3、借助尺子，巩固练习
（1）师：小朋友们请看，这是什么？（ppt出示一把写有0—5的尺子）
（2）师：观察尺子上的数，你能帮数字宝宝6和7找找位置吗？
师：小朋友们真聪明！尺子从0开始，越往右数字越大，下面我们一起来读一读。
（3）师：读得真好，我们再倒着来读一遍。
（4）师：下面我要考考大家：比7小的数是几？板书：（）＜7
（5）师：谁能一下子说出很多？你是怎么想出来的？是吗？我们一起来看一下。
（结论：7前面的数都小于7。
）
（6）师：比6小的数是几？板书：（）＜6
（7）师：小朋友们想想看，哪些数比6小？（结论：6前面的数都小于6。
）（8）师：比6大的数是几？板书：（）＞6 （生：7）
（9）师：还有吗？（没有了）在这里只有7比6大。
师：孩子们，你们比大小学得很棒！表扬一下自己。
过渡语：小朋友们，你们把6和7学得这么好，那你们想不想把6和7写好来呢？
四、教学写数
师：好，下面我们就一起来学习6和7的书写。
先想一想，6像什么？
生：6像哨子。
师：他说像哨子，我们来看看像不像（ppt展示）6是这样的，哨子是这样的，像不像？
师:我们来看看电脑老师是怎么写的（ppt演示书写过程）
师：我们在写6的时候要写在田字格的左半格，先看老师写一个。
一笔写成，起笔在上线中间靠右一点，往左稍弯，斜下过中线画半圆，半圆占满下半格。
再看老师写一个。
（重新讲怎么写）
师：好，你会写了吗？伸出你的小手，跟老师来写一个。
（边读：6）
师：好，再看看7像什么？还像什么？
生：7像拐杖、像镰刀。
师：看看（ppt展示），还真挺像的。
师：小朋友们，7也是一笔写成的，看看老师怎么写。
它也占田字格的左半格，看好了，在这起笔，先写一个横，注意不要出线，向下写，在这收笔。
师：看清楚了吗？再看一遍。
（边写边重新讲怎么写）
师：会写了吗？伸出你的小手跟老师一起来写一个。
（边读：7）
师：太棒了，现在请你们翻到课本第40页，请你们在田字格把6和7描一描，写一写，看一看哪个小朋友写得最好。
过渡语：小朋友们写得真好，下面老师精心为你们准备了一些关卡，你们敢不敢挑战？五、巩固练习
师：欢迎来到知识城堡。
第一关：我会排排队。
2 5 0 6 1
3
4 7
师：谁来挑战一下？谁愿意再说一遍？
师：好，我们一起把这些数字宝宝读一读。
（边指边读）
师：孩子们读得真棒，我们再倒着读一遍。
（边指边读）
过渡语：就知道这一关肯定难不倒你们，下面我们带着这些数字宝宝一起来闯第二关。
第二关：数一数，比一比
师：我们先来数出每一幅图中小正方体的个数，第一幅图有几个小正方体？一起来数数看。
过渡语：学到这里大家应该也累了，你们想不想玩游戏。
第三关：看谁找得快（男、女对赛）
师：好，那我们就一起来进入最后一关，这一关我们进行男、女生比赛，男、女生各派一名代表上来参加。
看看一（3）班的男生厉害还是女生厉害。
六、总结：这节课我们学习了什么？
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
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