优质课教案《认识6、7、8、9》
《认识6、7、8、9》(教案)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版
制定依据：
★内容分析
1．文本解读：这部分内容教学6-9的认识。例题的编排与1-5的认识类似。教材首先出示小朋友在教师的带领下玩“套圈”游戏的场景。图中参加游戏的小朋友有6人，连同站在一旁的教师，一共有7人；已经扔出去的圈有7个，连同还在小朋友手中的1个圈，一共有8个；而地上放的玩具小动物有9个。教材要求学生先看图数数，再用数珠表示数出的数。在此基础上，分别出示6-9这几个数，让学生认一认、读一读、写一写。最后出示标有0-9这10个数的直尺，让学生在观察的基础上，明确它们的排列顺序。
6颗再添1颗就是7颗
生一起数一数
生摆一摆、数一数
生：7颗再添1颗就是8颗
生一起数一数
生摆一摆、数一数
生编儿歌，并交流
生写6
生编儿歌，并交流
生写7
生编儿歌，并交流
生写8
生编儿歌，并交流
生写9
生互相说一说
生观察尺子上的数是按怎样的顺序排的
生从小到大数一数，从大到小数一数
数是数出来的，认数教学必须十分关注学生的数数。这里首先让学生数一数，再摆一摆、数一数，感受不管数数的对象是什么，共同的都是几个，体会几的具体含义。接着在计数器上数珠表示出几个，这一步就是引导学生从具体事物中抽象出几所对应的“个数”。然后利用学生中的资源，把几这个具体“个数”抽象成数字符号表示，从而使学生认识几，理解几的实际意义。这样安排，让学生联系实际认数，经历“具体数数——数珠表示——符号抽象”的数的概念建立的过程，有利于理解所认识的数，感悟数的形成，从中初步体验数学活动中进行抽象的过程。
师：指导并示范在日字格中写6
教案设计：教学学生认识6和7
教案设计：教学学生认识6和7一、教学目标1.教学内容：认识6和7。
2.教学目标：让孩子们认识6和7这两个数字，并能够正确地写出它们的数字形式。
3.教学重点：让孩子们明确认识数字6和7。
4.教学难点：让孩子们掌握写数字6和7的正确方法。
二、教学内容和教学步骤1.通过引导，让孩子们能够听懂、认识6和7这两个数字。
2.在黑板上，展示数字6和7。
老师可以用手指头、颜色、形状、动物等多种方式辅助孩子们记忆。
3.引导孩子们正确地写出数字6和7，特别是在书写过程中要注意笔画的书写方向和顺序。
4.利用练习册等教材，让孩子们在熟练掌握写数字6和7的方法后加强记忆、加速记忆。
5.利用游戏、故事等互动形式，让孩子们在锻炼记忆的同时愉快地学习，增强学习兴趣和积极性。
三、教学方法和技巧1.采用引导式教学方法，让孩子们通过多种渠道和角度认识数字6和7。
2.采用直观化的教学方式，展示数字6和7，使孩子们能够直接通过眼睛进行认知。
3.采用互动式教学方式，让孩子们在学习过程中积极参与，提高学习的趣味性和效果。
4.采用差异化教学策略，根据孩子们的不同认知和计算水平进行教学，让更多的孩子受益。
四、教学评价1.通过教学实践，考核孩子们对数字6和7的认识和书写能力。
2.通过教学后的小测验，对孩子们的教学效果进行评价。
3.对孩子们进行正反馈，及时给予肯定和批评。
结束语通过本节课的教学，相信孩子们已经对数字6和7有了更加全面和准确的认识，也能够掌握正确的书写方法。
在孩子们的成长过程中，键入基础数字科学计算的观念与方法能够对他们的各种学习和生活能力的提高起到很好的促进作用。
希望孩子们在今后的学习生活中不断加强数字科学计算能力，不断挑战更高的数字科学计算难度！。
2024年中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案
2024年中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学乐园》教材第四章第二节，详细内容为认识数字6和7，能够辨识这两个数字，理解其数量意义，并在日常生活中能够运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字6和7，了解其数量意义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生对数字6和7的认知能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字6和7，理解其数量意义。
难点：正确书写数字6和7，运用到实际情景中。
四、教具与学具准备数字卡片、磁性教具、水果模型、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：以故事引入，讲述数字6和7的小故事，激发学生兴趣。
2. 展示：展示数字卡片，引导学生观察并说出数字6和7的特点。
3. 讲解：讲解数字6和7的书写方法，边讲解边示范，让学生跟随老师一起书写。
4. 实践：发放磁性教具，让学生动手操作，练习书写数字6和7。
5. 例题讲解：通过水果模型，展示数量为6和7的水果，让学生理解数量意义。
6. 随堂练习：发放练习本，让学生完成数字6和7的书写和数量匹配练习。
六、板书设计1. 数字6和7的书写方法。
2. 数字6和7的数量意义。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字6和7的书写和数量匹配练习。
2. 答案：（1）数字6的书写：①从上往下，从左往右，画一个半圆，下面加一个竖；②从上往下，从左往右，画一个半圆，下面加一个撇。
（2）数字7的书写：①从上往下，从左往右，画一个斜线，下面加一个横；②从上往下，从左往右，画一个斜线，下面加一个撇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：将数字6和7的认知延伸到日常生活中，鼓励学生在生活中发现和运用数字6和7。
同时，可以布置一些拓展性作业，如寻找生活中的数字6和7，与家长一起完成等。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践环节6. 板书设计的简洁明了7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性针对数字6和7的教学内容，应结合幼儿的认知特点，以具体、直观的方式呈现。
幼儿园中班《认识数字6、7》教案（精选3篇）
幼儿园中班《认识数字6、7》教案（精选3篇）幼儿园中班《认识数字6、7》篇1活动目标：1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：1、教具：7只猫，7条鱼。
2、学具：幼儿用书19页，彩色笔若干。
3、教学。
活动过程：一、集体活动。
1、认识数字6。
教师出示6只猫、6条鱼，提问：图上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？了解数字6的外形特征，知道其含义。
教师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6只帽、6条鱼，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？2、认识数字7。
请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一只猫，一条鱼，让幼儿说说：现在图上有几只猫，几条鱼？6只猫、6条鱼，是怎么变成7只猫、7条鱼的呢？启发幼儿说出6个添上1个就是7。
教师进一步引导幼儿认识数字7。
教师可以这样说：7只猫、7条鱼可以用什么数字表示？教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。
（像一根小拐杖。
）数字7除了可以表示7只猫、7条鱼，还可以表示些什么？鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。
7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？二、操作活动。
1、认识数字6和7。
演示课件，说说：图上有什么？有多少？认一认数字6和7。
引导幼儿比较6和7的大小，以及它们的相邻数。
2、引导幼儿观察作业画面。
说说：图上有什么？有多少？请你给数量是6的物体涂色。
3、看数字涂格子。
启发幼儿根据方框中的数字，给相应数量的方格涂上颜色。
三、活动评价。
教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
活动反思：通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。
过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
幼儿园中班数学教案《认识数字6、7》
幼儿园中班数学教案《认识数字6、7》一、教学目标1.在游戏、歌谣和绘画等活动中，继续巩固已经掌握的数字1-5，并通过本次教学，认识数字6和7；2.在认识数字的过程中，培养幼儿的观察能力、分类思维和逻辑思维；3.给予幼儿正确认识数字的经验，发展幼儿的数学思维能力，促进幼儿的成长与发展。
二、教学重点认识数字6和7。
三、教学难点区分数字6和数字9。
四、教学准备1.数字卡片：数字6和7的卡片各一张；2.数字图案卡片：有数字6和7的图案卡片各一张；3.操场、教具室和教室：各一个空间；4.教具：旗帜。
五、教学过程5.1 导入新知识1.导师介绍，许多事物都需要用数字表达，数字有多种，例如：1，2，3，4，5，今天我们要学习数字6和7，这两个数字有什么特点呢？2.向幼儿展示数字6和7的卡片，并让幼儿正确说出数字名称。
5.2 数字形态认知1.向幼儿展示数字6和7的图案卡片，让幼儿观察出其中的特征；2.引导幼儿说出数字6和数字7的不同特征。
5.3 数字6和7相互区分1.将数字卡片和随机数字图案卡片分别放在操场两个标志点的位置，并让幼儿在标志之间进行自由移动；2.导师发出数字指令，让幼儿走到相应的数字图案卡片位置上，并将卡片交给导师；3.导师指出幼儿是否拿到了正确的卡片，并让其解释手中的楼房是如何数个的。
5.4 记数字1.让幼儿看一看数字6和7的卡片，问幼儿数字卡片的颜色、大小等特点，以此来帮助幼儿记住数字；2.让幼儿对数字6和7进行图象操练。
5.5 总结提问1.导师对全体幼儿吐炫一句子，呼唤数字到8的数字音符；2.让幼儿说出6和7数字音符的所在位置；3.幼儿回答并识记数字6和7。
六、教学总结通过特定的数字学习活动，幼儿能够锻炼巩固数字6和7的概念感知和辨别能力，提升数据的认识水平，更好地发展幼儿认知思维，促使幼儿健康快乐的成长。
幼儿园中班《认识数字6、7》优质教案
幼儿园中班《认识数字6、7》优质教案一、教学内容本节课，我们将在教材第三章“数字与数量”中，深入学习数字6和7认识。
详细内容包括：数字6和7书写、辨识、数量对应，以及通过有趣活动让孩子们理解这两个数字实际意义。
二、教学目标1. 让孩子们能够正确书写数字6和7，并辨识出这两个数字。
2. 使孩子们理解数字6和7所代表数量，能够进行简单数数活动。
3. 培养孩子们观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7书写、理解其代表数量。
教学重点：通过实践活动让孩子们深入认识数字6和7，培养他们数学思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板、计数棒、水果模型。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一盒水果模型，里面有6个苹果和7个香蕉。
邀请孩子们数一数，看看有多少个水果，并引导他们关注数字6和7。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示数字6和7书写方法，让孩子们跟随我一起书写。
同时，用磁性白板展示数字6和7排列顺序，让孩子们观察并找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）发放计数棒和数字卡片，让孩子们将数字6和7卡片与相应计数棒配对。
然后，让他们在练习本上独立书写数字6和7。
4. 小组活动（15分钟）将孩子们分成小组，每组发一张数字6和7任务卡。
任务卡上有一些简单数数题目，让孩子们合作完成。
邀请孩子们分享自己成果，并对他们表现给予表扬。
同时，再次强调数字6和7书写方法和数量意义。
六、板书设计板书分为三部分：1. 数字6和7书写示范。
2. 数字6和7排列顺序。
3. 水果模型数量对应。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上，独立书写数字6和7各10遍。
（2）用计数棒，找出家里或教室里6样和7样物品，并与家长或老师分享。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们在数字书写和数量理解方面不足，进行个别辅导。
幼儿园中班《认识数字6、7》精品教案精选
幼儿园中班《认识数字6、7》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数字的认识》，主要详细内容为认识数字6和7。
通过实物操作、图片展示等形式，让幼儿直观地感受数字6和7，理解它们所代表的数量关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读数字6和7，并理解它们所表示的数量。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字6和7的认读和书写。
难点：理解数字6和7所代表的数量关系。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物，让幼儿观察并说出数量。
例如，展示6个苹果和7个香蕉，引导幼儿说出：“6个苹果，7个香蕉。
”2. 数字6和7的认识（10分钟）（1）出示数字卡片，让幼儿认读数字6和7。
（2）引导幼儿观察数字6和7的形状，帮助他们理解数字的结构。
（3）通过磁性黑板，展示数字6和7的书写方法，让幼儿跟随老师一起书写。
3. 例题讲解（10分钟）讲解数字6和7的加减法，如6+1=7，71=6等，让幼儿理解数字之间的数量关系。
4. 随堂练习（5分钟）分发练习纸，让幼儿完成数字6和7的连线、涂色等练习。
回顾本节课所学内容，引导幼儿用数字6和7进行简单的描述，如：“我有6个好朋友，还有7个玩具。
”六、板书设计1. 数字6和7的卡片，贴在磁性黑板上。
2. 数字6和7的书写步骤，用不同颜色的粉笔书写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出数字6和7，并涂上颜色。
（2）请找出生活中的数字6和7，并描述它们。
2. 答案：（1）略（2）示例：我家有6个家庭成员，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥和我；我的玩具箱里有7个玩具。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物、图片等形式，让幼儿认识数字6和7，基本达到了教学目标。
中班数学优质课教案《认识数字6、7 》
中班数学优质课教案《认识数字6、7》一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识数字6、7，理解其实际意义。
2.培养学生数数、点数的能力，提高手口一致的数数习惯。
3.激发学生对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：认识数字6、7，理解其实际意义。
2.教学难点：培养学生数数、点数的能力，提高手口一致的数数习惯。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器、图片等。
2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小棒，引导学生数一数有多少根。
（2）教师出示数字卡片，引导学生说出数字。
2.认识数字6（1）教师出示6根小棒，引导学生数一数，并说出“这是6根小棒”。
（2）教师出示数字卡片6，引导学生认识数字6，并说出“这是数字6”。
（3）教师引导学生找出生活中含有数字6的物品，如手机、电视3.认识数字7（1）教师出示7根小棒，引导学生数一数，并说出“这是7根小棒”。
（2）教师出示数字卡片7，引导学生认识数字7，并说出“这是数字7”。
（3）教师引导学生找出生活中含有数字7的物品，如电梯、电话等。
4.游戏活动（1）教师出示数字卡片，学生快速找出对应的数字。
（2）教师出示小棒，学生快速数出小棒的数量，并说出对应的数字。
5.操作活动（1）教师出示计数器，引导学生将数字6、7按顺序摆放。
（2）学生分组进行操作，教师巡回指导。
（1）教师引导学生回顾所学内容，巩固数字6、7的认识。
（2）教师出示图片，引导学生用数字6、7进行创作，如画出6个苹果、7朵花等。
7.课后作业（1）学生回家后，与家长一起找出家中含有数字6、7的物品，并拍照分享到班级群。
（2）学生用数字6、7进行创作，如画出6个三角形、7个正方五、教学反思1.对学生的关注要更加细致，关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能参与其中。
2.在游戏活动环节，要适当调整难度，让每个学生都能在游戏中体验到成功的喜悦。
3.在课后作业环节，要注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥创意，用数字6、7进行创作。
幼儿园中班《认识数字6、7》优质教案精选
幼儿园中班《认识数字6、7》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第三章《数字与数量》的第三节，主要详细内容为认识数字6和7，通过实物操作、图像识别和数字游戏等形式，帮助幼儿掌握数字6和7的形态和意义。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识数字6和7，了解它们的意义，能够正确书写。
2. 技能目标：通过实物操作和数字游戏，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极、主动、合作的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的书写。
教学重点：数字6和7的认识和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数字骰子、玩具汽车、水果模型等。
2. 学具：画纸、水彩笔、数字贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个数字骰子和玩具汽车，邀请一位幼儿上台掷骰子，掷到数字几，教师就开动玩具汽车前进几步。
通过游戏引起幼儿对数字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片6和7，引导幼儿观察和描述数字的形态。
（2）教师通过实物操作，让幼儿感受数字6和7的数量。
（3）教师示范书写数字6和7，并指导幼儿模仿书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿在画纸上练习书写数字6和7。
（2）教师设置一个数字迷宫游戏，让幼儿找出数字6和7的路径。
4. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张数字贴纸和一组水果模型。
要求幼儿将数字贴纸贴在对应数量的水果上，完成后进行展示和分享。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《认识数字6和7》2. 板书内容：数字6的形态：一个圆圈和一条直线。
数字7的形态：两条直线和一个弯钩。
实物图片：展示数字6和7的数量。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上正确书写数字6和7，并用数字贴纸表示出6和7的数量。
2. 答案：数字6和7的正确书写，以及用数字贴纸表示的数量。
一年级数学学科认识6、7、8、9教案
一年级数学学科认识6、7、8、9教案第5单元课题：认识6—9（1）第7教时总第11个教案执教者：教学目标：1．能熟练地数出数量量6—9的物体的个数；理解6、7、8、9每个数的具体含义；会读、写这些数。
2．结合学习内容；对学生进行初步的学法指导；激发他们积极的学习情感。
3．让学生体会到数与日常生活的密切联系；初步培养学生“从数的角度”观察事物的习惯。
教学重点、难点：正确理解并书写每个数；体会数与日常生产的密切联系。
课前准备：教学挂图。
学生搜集与6、7、8、9有关的资料教学程序：一、情境导入（出示主题情境图）教师引导：小朋友；我们玩过套圈旅游吗？体育活动课上老师带领大家在玩套圈旅游呢？看了这幅图；你能提些什么数学问题？学生可能问：（1）图上有多少个小朋友？（2）每个小朋友可以投多少个圈？（3）场上有多少只小鹿桩子？……二、探究交流1．认识“6”（1）师引导：图上有多少个朋友？（2）你能用图片表示出6吗？介绍几种不同摆法。
（3）6像什么？谁会写这个数。
可先让学生尝试写；在此基础上教师再结合在田字格中写数学6；并讲解6的写法；学生在书中的田字格上描摹独立写等。
（4）生活中；你们常常能发现6这个数；看；第一排一共有6个小朋友；你能用“6”说一句话吗？2．自主学习7、8、9师引导：刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写；认识了一个新的数学朋友——6；那么运用这一方法；我们还可以认识更多的数吗？（1）比6大1是几？（2）你能用圆片表示7吗？学生摆好以后；让他们同桌之间交流摆法（3）7像什么？怎么写的？（师示范并指导写法）（4）数字“8、9”同7（5）谁能用7、8、9这些数说一句话吗？三、反馈完善1．完成想想做做第1题先让学生口手一致的数一数；再在“日”字格里写出数；然后读一读。
2．完成想想做做第二题学生读数后；独立涂一涂。
交流：为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了？通过交流；学生士进一步理解数与数之间的大小关系。
一年级数学学科认识6789教案
教学目标：1.认识并能用手指或物品表示数字6、7、8、9；2.能够将这些数字写下来，并能正确辨认；3.能够把这些数字按大小顺序排列；4.能够在小于或大于一些数字的范围内进行简单的判断。
教学准备：1.数字卡片：6、7、8、9各一张；2.数字图案卡：用来辅助教学；3.小石子或玩具等小物件。
教学过程：一、导入新课1.引导学生回顾上节课所学的数字1-5，并和学生复习认读这些数字。
2.引导学生思考：你们上次学了哪些数字？这些数字在我们生活中有什么用处？二、直观认识数字6、7、8、91.给学生展示数字卡片和数字图案卡分别为6、7、8、9，让学生初步感知并记住它们的形状。
2.让学生用手指或物品摆出相应的数量来表示这些数字，可以让学生自由发挥，也可以给予一些提示。
3.指着相应的数字，让学生说出数字的名称。
三、认读并写下数字6、7、8、91.让学生跟着教师一起读出数字6、7、8、9，并反复朗读多次，帮助学生熟悉和记忆这些数字的发音。
2.给每个学生发放数字卡片，让学生用手指或笔写下相应的数字，并逐个到教师面前互相检查。
教师要注意纠正学生写字时可能出现的错误。
四、数字大小比较1.让学生用数字卡片，按大小顺序排列起来，观察数字的大小关系。
2.提问学生：数字7比数字6大还是小？数字8比数字7大还是小？3.对于数字9，提醒学生它是我们学过最大的数字，可以指着自己的胸脯说：“我的胸口很大，数字9也很大。
”五、游戏活动1.教师给每位学生发放小石子或玩具等小物件。
2.教师用骰子掷出一个数字，例如5，学生根据数字大小将手中的物件摆放在相应的数字上，再从头到尾数，看谁先数到这个数字。
六、巩固练习1.让学生自由操练写数字6、7、8、9，教师要适时走动，在学生写字时给予及时的指导和帮助。
2.善于利用多媒体资源，运用数字图案卡等教具进行巩固训练，加深学生对数字形状的印象。
七、课堂小结1.回顾学过的数字6、7、8、9，让学生大声朗读并快速找出相应的数字卡片。
认识6-9(教学设计)苏教版数学一年级上册
认识6-9（教学设计）苏教版数学一年级上册一、教学目标1.知道数字6、7、8、9的大小和顺序；2.能够用文字、图形、实物等不同的形式表达数字6、7、8、9；3.能够运用数字6、7、8、9解决简单的实际问题。
二、教学内容1.数字6、7、8、9的认识；2.数字6、7、8、9的大小比较；3.用文字、图形、实物等不同的形式表达数字6、7、8、9；4.运用数字6、7、8、9解决简单的实际问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：数字6、7、8、9的认识和大小比较；2.教学难点：用不同形式表达数字6、7、8、9。
四、教学活动设计活动1：数字大比拼1.让学生坐成一圈，教师手中拿着数字牌；2.让学生抽取数字牌并念出来，牌面向上摆放；3.比较数字大小，谁的数字大谁就获胜，并拿到获胜的数字牌。
活动2：创建数字家族1.让学生学习数字6、7、8、9，并了解数字的大小和顺序；2.让学生分组创造数字家族，每个家族至少包含一个数字，可以用图形或实物表示；3.让学生向全班介绍自己创造的数字家族，并用语言描述数字的大小和顺序。
活动3：寻宝游戏1.将教室或校园中的数字6、7、8、9隐藏起来，让学生分组寻找；2.找到数字后，要喊出数字的名称、大小和顺序；3.学生要在规定时间内完成寻宝任务，并交给教师审核。
五、教学评价1.课堂中，教师要观察和评价学生的认知能力、表达能力和合作能力；2.教师可以采用观察、听取汇报、现场演示等形式进行评价；3.学生可以自我评价，以提高学习效果。
六、教学反思1.通过本次教学，学生能够灵活运用数字6、7、8、9进行简单的运算，并解决实际问题；2.教学活动的设计和教学手段的选择要因材施教；3.教师要善于发现和挖掘学生的潜力，鼓励学生发挥创造性。
幼儿园大班上学期数学优质教案《数玉米》含反思
幼儿园大班上学期数学优质教案《数玉米》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期数学教材《趣味数学》第四章第一节，主题为“数玉米”。
详细内容包括认识数字6、7、8、9，掌握数顺序，学会用数词描述物品数量，以及进行简单数数活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字6、7、8、9，并解数顺序。
2. 培养幼儿用数词描述物品数量能力，提高观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对数学兴趣，激发他们主动参与数学活动积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字6、7、8、9认识和数顺序。
教学重点：学会用数词描述物品数量，进行简单数数活动。
四、教具与学具准备1. 教具：玉米棒、数字卡片、挂图、PPT课件。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用玉米棒实物，引导幼儿观察玉米棒数量，引发幼儿对数字兴趣。
2. 讲解数字6、7、8、9（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识数字6、7、8、9。
（2）通过挂图，讲解数顺序，帮助幼儿理解数字之间关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）利用PPT课件展示例题，引导幼儿观察并说出玉米棒数量。
（2）邀请幼儿上台演示，用数词描述玉米棒数量。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书上练习题。
（2）个别指导，及时纠正幼儿在数数过程中出现问题。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识延伸到家庭。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片6、7、8、9，旁边附上相应数量玉米棒。
2. 在另一侧黑板，画上玉米地，标出不同数量玉米棒，引导幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和彩色贴纸，创作一幅以“数玉米”为主题画，要求包含数字6、7、8、9，并标出相应数量玉米棒。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物玉米棒、数字卡片、PPT课件等多种教学手段，让幼儿充分参与课堂，达到预期教学效果。
但在教学过程中，部分幼儿对数字顺序理解仍有所欠缺，需要在今后教学中加强个别指导。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案一、教学内容本节课选自中班优秀数学教材第三单元“有趣的数字”中的第2节“认识数字6、7”。
详细内容包括：通过实物操作，引导幼儿观察、感知和理解数字6、7的含义；学习用数字6、7表示物体的数量；培养幼儿对数字6、7的敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字6、7，并了解其含义。
2. 培养幼儿用数字6、7表示物体数量的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6、7的写法和含义。
教学重点：让幼儿能够用数字6、7表示物体的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、磁性白板、磁性数字、水果和动物玩具等。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的水果和动物玩具，引导幼儿用数字表示各种水果和动物的数量。
（2）请幼儿上台演示，用磁性数字卡片表示6、7个水果和动物。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图展示数字6、7，引导幼儿观察、认识数字6、7的形状和含义。
（2）讲解数字6、7的写法，让幼儿跟随教师在磁性白板上练习书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿完成数字6、7的连线、填空等练习。
（2）邀请幼儿上台展示自己的练习成果，给予表扬和鼓励。
4. 小组活动（15分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套磁性数字和水果、动物玩具。
（2）小组内讨论，用磁性数字表示各种水果和动物的数量。
（3）每组派代表汇报成果，分享学习心得。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字6、7的认识。
（2）引导幼儿发现生活中的数字6、7，激发幼儿对数学的兴趣。
六、板书设计1. 数字6、7的挂图。
2. 磁性白板，展示数字6、7的书写过程。
3. 练习册上的题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于数字6、7的练习题。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
《认识6、7、8》教案
《认识6、7、8》教案教学目标1、使学生能正确数出数量是6、7、8的物体的个数，会读、会写数字6、7、8。
2、使学生知道8以内数的数序，会比较8以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点1、学生能正确数出数量是6、7、8的物体的个数。
2、体会6、7、8的基数及序数含义。
教学准备课件、计数器、磁性教具等教学过程一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。
我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello、hello、hello”师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数字国王悄悄的告诉我，有,三个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。
达到这些要求的小朋友请举手。
嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。
因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。
出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。
可以用数字几来表示？师：现在还有一位小朋友也参与进来了，现在一共有几个人？师：6个小朋友和1个小朋友是7个人，6添上1变成7。
师：如果老师也参与进来呢？7个人添上一个人就变成了8个人。
《认识 6、7、8》 学历案
《认识 6、7、8》学历案一、教学目标1、让学生能够正确地数出数量是 6、7、8 的物体的个数，会读、会写这三个数。
2、使学生知道 6、7、8 的顺序和大小，能够比较它们的大小。
3、让学生初步理解 6、7、8 的基数意义和序数意义。
二、教学重难点1、教学重点正确数出 6、7、8 的物体个数，会读、会写这三个数。
掌握 6、7、8 的顺序和大小。
2、教学难点理解 6、7、8 的基数意义和序数意义。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、操作实践法。
四、教学过程1、导入通过展示一些数量在 5 以内的物体图片，让学生数一数，复习 1-5的数。
然后再展示一些数量在 6-8 的物体图片，如 6 个苹果、7 朵花、8 只鸭子，问学生：“这些物体的数量是多少呢？”从而引出本节课的内容——认识 6、7、8。
2、新授（1）认识 6出示 6 个苹果的图片，让学生数一数，明确有 6 个苹果。
接着在黑板上用点子图表示 6 个苹果，让学生直观地感受 6 的数量。
然后教学生书写数字 6，强调 6 的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。
（2）认识 7展示 7 朵花的图片，让学生数一数有 7 朵花。
用点子图表示 7 朵花，让学生再次感受 7 的数量。
教学数字 7 的写法：从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。
（3）认识 8出示 8 只鸭子的图片，引导学生数出有 8 只鸭子。
用点子图展示 8 只鸭子，强化 8 的数量概念。
教学生写数字 8：从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。
不封口。
（4）数的顺序让学生观察计数器，拨出 5 颗珠子，再拨一颗是 6 颗，接着再拨一颗是 7 颗，再拨一颗是 8 颗，从而明确 5、6、7、8 的顺序。
展示直尺图，让学生在直尺上找出 6、7、8 的位置，进一步了解它们的顺序。
《认识 6、7、8》 学历案
《认识 6、7、8》学历案一、学习目标1、能够正确地数出6、7、8 这三个数字，并理解它们的数量含义。
2、学会认读和书写 6、7、8 这三个数字，书写规范、工整。
3、能够通过比较，理解 6、7、8 这三个数字的大小关系。
二、学习重难点1、重点（1）掌握 6、7、8 的数数方法，理解它们所代表的数量。
（2）能够正确书写 6、7、8 这三个数字。
2、难点（1）理解 6、7、8 的基数和序数含义。
（2）能够清晰地比较 6、7、8 的大小，并能表述比较的过程和结果。
三、学习过程1、导入通过展示一些数量在 6、7、8 左右的物品图片，如 6 个苹果、7 朵花、8 只鸭子等，让学生观察并估计物品的数量，引发学生对数字 6、7、8 的初步感知。
2、认识 6（1）出示 6 个气球的图片，引导学生一起数一数气球的数量，数完后明确有 6 个气球。
（2）让学生在教室里找一找数量是 6 的物品，比如 6 张桌子、6 把椅子等，加深对 6 的数量含义的理解。
（3）学习数字 6 的写法，教师在黑板上示范，学生模仿在练习本上书写。
3、认识 7（1）展示 7 只小鸡的图片，让学生数一数小鸡的数量，得出有 7 只小鸡。
（2）请学生思考生活中还有哪些东西的数量是 7，鼓励他们积极发言分享。
（3）教师示范数字 7 的写法，学生进行书写练习。
4、认识 8（1）呈现 8 个气球的图片，让学生独立数一数气球的个数，认识到有 8 个气球。
（2）小组讨论：在我们周围能找到哪些数量是 8 的物品？（3）学生练习书写数字 8，教师巡视指导。
5、数字比较（1）将6、7、8 这三个数字写在黑板上，让学生观察它们的大小。
（2）引导学生通过摆小棒的方式，比较 6、7、8 的大小。
先分别摆出 6 根、7 根、8 根小棒，然后直观地看出数量的多少，从而得出 6＜7＜8 的结论。
（3）让学生思考：还有什么方法可以比较这三个数字的大小？6、练习巩固（1）完成课本上的练习题，数一数图中分别有几个物体，然后用数字写出来。
优质课教案《认识6、7、8、9》
师：谁说一说数的结果？
学生回答后，贴出6、7、8、9的四张数字卡片。
2．出示6、7、8、9各数，让学生认识，并说一说这些数像上面各种物品的哪一种。
师：同学们，你们认识这些数吗？
学生如果不会，教师告知。
师：看一看刚学的这几个数，它们的样子和哪个物品相像？分别有几个？可以用下面哪个数表示？
学生可能回答：
师：同学们看第4题，你知道是什么Байду номын сангаас思吗？
生：圈上写7，就在圈里画7个▲。
师：对！那现在圈里已经画上4个了怎么办？
学生可能有不同回答，只要明白意思就行。
4．每组准备0～9的数字卡片，轮流抽卡片，读数后，每人说出表示生活中什么事物的数量。
师：现在我们进行分组游戏，听老师说一下游戏规则：每组有0-9，10张数字卡片，先每人任意抽取1张，抽到几就要说出可以表示什么。然后，重新洗牌再来。
优质课教案《认识6、7、8、9》
2013——2014学年度第一学期
黎俊
教学目标：
1．经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。
2．能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。
3．感受数字形状，激发学生学习数学的兴趣。
课前准备：
课件，葫芦，哨子，勺子，小刀各一件。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、创设情境
学生可能说：
●6还可以表示6张桌子，7表示7把椅子，8表示8个人，9表示9本书。
●6表示6棵树，7表示7个教室，8表示8辆汽车，9表示9台电视。
……
四、学习写数
1．教师范写，学生学写。
教师注意教给学生执笔的方法和写字的姿势，特别是8的书写笔顺。
师：同学们，刚才我们发现6～9各数很像这四幅图中的各种物品，现在就让我们来看看6、7、8、9是怎样写的。
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2．介绍记忆这几个数的方法。
激发学习兴趣，掌握6、7、8、9的数字特点。
师：怎样记住6、7、8、9各数呢？老师编了一个顺口溜：6像哨子阵阵响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像小勺来盛饭。怎么样，你们喜欢吗？好，跟老师说一遍。
五、课堂练习
1．第1题，学生独立完成。
关注学生写数的书写笔顺。
师：现在，请同学们在田字格中写一写今天学的4个数，看谁写的整齐，漂亮。
教师巡视，特别注意8的书写笔顺，发现错误及时纠正。
2．第2、3题，教师说明题目要求，学生独立完成。
师：第2、3题都是以前我们见过的题，但今天题中的数大了，也难了，你还会做吗？试一试！
学生做完后，全班订正。
3．第4题，先引导学生看明白图意和题意，再自己完成。
●哨子像6，有6个，用6来表示。
●小刀像7，有7个，用7来表示。
●葫芦像8，有8个，用8来表示。
●勺子像9，有9个，用9来表示。
师：好，在课本上把数字和物品连起来。学生在书上连线。
三、拓展知识
提出生活中6～9还可以表示什么的问题。鼓励学生说出自己的想法。
给学生充分的交流时间。
师：同学们，在我们的生活中也经常用到6、7、8、9各数，谁来说一说它们还可以表示什么？
师：同学们看第4题，你知道是什么意思吗？
生：圈上写7，就在圈里画7个▲。
师：对！那现在圈里已经画上4个了怎么办？
学生可能有不同回答，只要明白意思就行。
4．每组准备0～9的数字卡片，轮流抽卡片，读数后，每人说出表示生活中什么事物的数量。
师：现在我们进行分组游戏，听老师说一下游戏规则：每组有0-9，10张数字卡片，先每人任意抽取1张，抽到几就要说出可以表示什么。然后，重新洗牌再来。
师生谈话，认识葫芦、哨子、勺子、小刀，了解它们的用途。
师：同学们，老师这儿有几种物品，你认识吗？知道它们是干什么用的吗？
学生说名字和用途。
教师逐一拿出葫芦、哨子、勺子、小刀。
某种物品如果学生说不出，教师要给予介绍。
二、数一数、认数
1．观察图，分别数一数每种物品的个数。然后，全班交流数的结果。
师：今天我们就用这些物品来学习新知识。看课本上的几幅图，数一数，这些物品分别有几个？
优质课教案《认识6、7、8、9》
2013——2014学年度第一学期
黎俊
教学目标：
1．经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。
2．能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。
3．感受数字形状，激发学生学习数学的小刀各一件。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、创设情境
学生可能说：
●6还可以表示6张桌子，7表示7把椅子，8表示8个人，9表示9本书。
●6表示6棵树，7表示7个教室，8表示8辆汽车，9表示9台电视。
……
四、学习写数
1．教师范写，学生学写。
教师注意教给学生执笔的方法和写字的姿势，特别是8的书写笔顺。
师：同学们，刚才我们发现6～9各数很像这四幅图中的各种物品，现在就让我们来看看6、7、8、9是怎样写的。
学生自己数。
师：谁说一说数的结果？
学生回答后，贴出6、7、8、9的四张数字卡片。
2．出示6、7、8、9各数，让学生认识，并说一说这些数像上面各种物品的哪一种。
师：同学们，你们认识这些数吗？
学生如果不会，教师告知。
师：看一看刚学的这几个数，它们的样子和哪个物品相像？分别有几个？可以用下面哪个数表示？
学生可能回答：