浅析民办高校会计特色专业的发展战略
民办高校的定位、特色问题及其发展策略
民办高校的定位、特色问题及其发展策略作者：柯佑祥张紫薇来源：《大学教育科学》2013年第04期摘要：发展定位与办学特色是民办高校发展的战略性问题，起着方向性和全局性作用。
我国民办高校定位的市场导向非常明显，力图满足市场需求，依据市场机制配置资源，人才培养结构定位于“特色+热门”，但是仍存在盲目“求大求高”、办学的营利导向突出等问题，这些问题与公共财政缺位等密切相关。
为此，需要进一步完善积极的民办高等教育发展政策，实施民办高校三元分类管理，推动民办高校科学定位、凝练特色，深化民办高校民主管理制度建设，促进民办高校发展质量的全面提高。
关键词：民办高校；发展定位；办学特色中图分类号： G648.7文献标识码：A随着我国高等教育大众化程度的不断提高、考生生源人数的下降，高等教育的竞争日趋激烈，加上产业升级、社会的进一步转型等外部因素的影响，民办高等教育的发展面临严峻的挑战，同时也迎来了新的契机。
一、民办高校发展的定位、特色现状民办高校定位，是学校根据社会政治、经济、文化发展的需要及学校所处的环境，从办学条件与办学现状出发，确定学校的发展方向、奋斗目标、建设重点以及办学特色等，以履行自身的社会角色和职能。
民办高校特色，主要指的是办学特色，是在民办高校之间形成的具有鲜明异质性（个性化）、极具竞争力的比较优势。
主要包括办学机制和人才培养模式等方面的异质性和比较优势。
定位关系到民办高校未来的发展道路和方向，具有战略意义；特色是民办高校内涵发展的具体体现，是有效满足民办高等教育的个人需求和社会需求的关键影响元素。
我国民办高校定位的市场导向非常明显，力图满足市场需求，依据市场机制配置资源。
调查显示，在民办高校社会需求方面，民办高校普遍要求扩大办学规模，大部分民办高校人才培养结构定位于“特色+热门”[1]。
服务区域定位主要集中在经济发达城市，服务行业定位则集中在各类企事业单位；在民办高校个人需求定位方面，民办专科高校生源质量仍普遍处于劣势，民办本科高校有所提高，民办高校人才培养模式主要表现为依托实训基地为主的实践教育；民办高校职能定位主要集中在“教学应用型”和“职业技术型”；民办高校人才培养规格定位方面，特色定位依托民办高校已有办学条件，学科能级定位集中在“扩大深化特色学科群”。
民办高校会计制度发展浅析
１ 、净 资产 类账 户
在 “ 限 制 净 资 产 ”科 目 下 增 加 “ 入 资 本 ” 明 细 会 计 非 投 科 目，核算投 资者资产投 入 。撤销 “ 固定基 金 ”会计科 目，将 其 余 额 结 转 至 “ 限制 净 资 产 ”科 目下 “ 业 基 金 ”进 行 明细 非 事 核算 ，完成 预算会计制度 与 民问非 营利组织 会计制度 的账务衔 接 。 今 后 新 增 固 定 资 产 将 不 再 直 接 列 支 费用 和 增 加 固定 基 金 ， 固 定 资 产 价 值 将 以计 提 折 旧 的 方 式 摊 入 期 间 费 用 。对 于 已经 入 账的固定资产，应 追溯计提折 旧。 ２ 、资 产 类账 户 撤销 “ 应收及暂付款 ”会计科 目和 “ 出款 ”会计 科 目， 借 将其原 明细科 目进行梳 理 ，并按 是否实现 收入分别计入 “ 收 应 账 款 ”会 计 科 目和 “ 他 应 收 款 ” 会 计 科 目。 撤 销 “ 料 ”会 其 材 计 科 目和 “ 材 ”会 计 科 目 ，将 其 明 细 科 目计 入 “ 货 ”会 计 教 存 科 目核 算 ， 并 在 “ 货 ”会 计 科 目下 分 别 设 置 “ 程 物 质 ” 、 存 工 “ 低值 易耗品 ”、 “ 维修材料 ”和 “ 教材 ”等 明细项 目。新增 “ 计 折 旧 ”和 “ 定 资 产 清 理 ” 会 计 科 目， 主 要 用 来 核 算 固 累 固 定 资 产 价 值 的 变 动 情 况 ， 其 中 “ 计 折 旧 ” 会 计 科 目的 明 细 项 累 目与 “ 固定资产 ”明细项 目相对 应 ，主要 是便于各类 资产价值 的清 晰 化 。 ３ 负 债 类 账 户 、 撤销 “ 应付及暂 存款 ”会 计科 目，将 其明细科 目区别应 付 采 购 货 款 、 应 付 劳 务 费 用 、应 付 工 程 款 及 学 院 内部 往 来 等 事 项 分 别 计 入 “ 付 账 款 ” （ 要 核 算 学 院 因 物 资 采 购 、接 受 劳 务 应 主 等 商 业 活 动 而 发 生 的 必 须 用 资 产 或 服 务 在 短 期 内支 付 的 债 务 ） 会计科 目和 “ 其他应 付款 ”会 计科 目。新增 “ 应付 职工薪酬 ” 会 计 科 目， 主 要 核 算 员 工 工 资 。 增 设 “ 提 费 用 ” 和 “ 付 投 预 应 资 收益 ”会 计科 目，前 者主 要用 于 按权 责发 生 制计 提相 关 费 用 ，后者用于核算投资者依法获取 的合理 回报 。 ４ 、支 出类 账 户 主 要 是 将 过 去所 有 费 用 在 “ 育 事 业 支 出 ”会 计 科 目下 归 教 集 ，变 更为按教学单 位支 出和 行政单位 支出分别核 算 ，因此 增 加 了 “ 务 活 动 成 本 ”会 计 科 目和 “ 业 管理 费用 ” 会 计 科 目 。 实 际 上 ， 长 期 以 来 ， 我 国 的 高 等 教 育 事 业 是 作 为 社 会 公 益性 、福 利性事业来 组织和 管理的 。即由 国家包揽 办学 ，集 中 统 一 管 理 ，办 学 经 费 由 国家 财 政 支 付 ， 高 等 学 校 是 纯 粹 的 社 会 事业 组织 。上世 纪９ 年代 中期 ，我 国高等教育 开始实行 并轨改 ０ 革 ，高等教育 由原来 的全部 由国家投 资，转变成 了主要 由国家 投 资，学生承担 部分成本 的模 式 。这对 于高等教育 的普及和 快 速 发展起到 了积 极的推动作用 。２ 世 纪９ 年代 末 ，我 国高等教 Ｏ Ｏ 育 市 场 逐 步 开 放 ， 国 家 为 了 更 快 的普 及 高 等 教 育 ， 实 现 高 等 教 育大 众化的 目标 ，允许社会 力量及外 资进入高等 教育领域 ，我 国 的 高 等 教 育 投 资 主 体 呈 现 出 了 多 元 化 的 趋 势 ， 出 现 了 多 种 形 式的办学形式 ，如公私合 办、 民办 高校、 中外 合作办学 、独立 学 院 等 ，其 中 以 民 办 高校 的 发展 尤其 迅速 。 《 间 非 营 利 组 织 会 计 制 度 》 颁 发 之 前 ， 《 办 教 育 促 民 民 进 法》及其 《 实施条例 》均没有 明确合理 的规 定 民办 高校适用 何种 会计制度 。因此在 实践中 ，民办高校 的管理者和财 务人 员 往往 根据需要建 立所需 的财务制度 。一些 民办 高校选择 与公办
民办高校会计学专业建设问题与对策
民办高校会计学专业建设问题与对策[提要] 本文结合民办高校在师资方面、生源方面以及就业方面的特点，通过对民办高校会计学专业建设在综合能力培养方面、国际化教育方面、实践教学方面以及会计信息化培养方面的现状分析，在课程体系结构、师资队伍以及教学方法和技能方面提出优化策略。
关键词：民办高校；会计学专业建设；优化策略自2000年以来，中国经批准的有学历授予权的民办高校数量由42所增加到1，300多所，增长了30倍，在校生人数由约7万人增加到680万人，增长了97倍。
2002年12月颁布的《民办教育促进法》首次从法律的角度确定了民办高等教育是中国社会主义教育事业的组成部分。
在当今会计热潮的追捧下，各高校呈现出纷纷上会计学专业的景象，在激烈的竞争中民办高校如何更好地发展，其专业建设至关重要。
专业建设是高校开展教学工作和人才培养的基础，是学校整体教学水平的重要体现。
一、民办高校的特点由于资金来源、组织结构等方面的不同，民办高校与公办高校相比，有很多独特之处，以下就师资方面、生源方面以及就业方面的特点进行阐述。
（一）师资方面。
民办本科院校的教师队伍由专兼职教师组成，专职教师主要包括返聘的退休教授和副教授、自身培养的中青年副教授、中青年讲师以及博士、硕士研究生。
退休教授和副教授在教学技能方面游刃有余，在教学态度上认真负责，在学术研究方面有深厚的理论功底；自身培养的副教授和博士研究生理论知识扎实，科研成果丰富，在项目的申报工作中起到一定的带头作用；中青年讲师和硕士研究生，富有开拓创新精神，能够较快地接受新生的事物，传授新知识。
中青年讲师以及硕士研究生在返聘的退休教授和副教授的指导下，在自身培养的副教授和博士研究生的带领下，能够迅速地改进教学方法，提升教学技能，丰富科研成果，返聘的退休教授在中青年教师的活跃氛围中，感受到青春的气息，为工作而生活，从而形成在一个良好的教学和科研氛围，为学校的专业建设奠定良好的人才基础。
“十三五”期间陕西民办高校会计专业科学发展与战略规划研究
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调这一想法 ， 让教育硕士真真正正能符合培养他们的初衷 ， 使他们 能扎扎实实的投身于基础教育教学工作 中去。 教育硕士也更应该 树立振兴基础教育的责任感和使命感 ， 认识到 自身的价值 ， 提高对
自我 角 色的 认 同 ， 并 努力 提升 自己各方 面 能力 和综 合水 平 。 要时 常 告诫 自己 ， 积 极 承担起 基层 学 校发 展 和改革 的重 任 ， 充分 利 用 自身 资 源为 基 层学 校 发 展服 务 、 谋福利。 在 实际 工作 中既要 高 调 ， 也 要 知识 为 学 校 发展 建 言献 策 ， 积 极 开展 各 种有 益 于学 生 健 康快 乐 成 长 的尝试 。 低 调 的是 做人 要谦 虚 ， 要 学会 诚 恳 的接受 领 导 的批评 教 育 和同事 们 的意 见和 建议 ， 要 善 于处理 人 际关 系 ， 加 强 团 队协作 能 力， 带领 教 师共 同致 力 于学校 的 长效 发展 。 努力 钻研 ， 创 造佳 绩 ， 让
的果实 。 教育硕士的力量是有限的， 但基层学校教师学历程度提升 是未来必然发展趋势， 可以说是在新形势下基层学校发展的契机 ， 学校应该保持清醒认识 ， 充分合理利用这一宝贵资源 ， 为促进基础 教育整体师资队伍提升和缩小城乡教育差距 ， 推进城乡一体化做
出积极 贡献 。
基金项 目： 本文 系教育部人文社会科 学规 划项 目（ ２ ０ １ ５）“ 城乡
一
体化 进程 中不 同家庭 文化 背景 学生融合教 育研 究”（ 编号 ：
编辑 王明 华
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“ 十三五” 期问陕西民办高校会计专业科学 发展与战 研究
冯 芙 蓉
民办应用型本科院校会计教育的特色发展研究
ACCOUNTING LEARNING155民办应用型本科院校会计教育的特色发展研究曾伟 广东财经大学华商学院会计学院摘要：会计专业是应用型本科院校中开设比较多的本科专业。
如何办出特色？本文研究了民办应用型本科院校的办学特点，并有针对性地提出通过优化课程设置、引进师资、改进实习模式和对师生的评估体系来突出各校的办学特色，使应用型本科院校能为当地经济发展培养出更多高素质人才。
关键词：民办应用型本科院校；会计教育；特色研究目前全国40%的高校都开办了会计教育专业，在全国高校已开设的本科专业教育中，会计专业排名第六。
财政部在《会计行业中长期人才发展规划(2010-2020 年)》中明确提出：“要加大应用型高层次会计人才培养，以适应经济社会发展对高素质应用型会计人才的需求”。
因此，在这个大背景下，应用型本科院校如何通过兴办有自身特色的会计教育，提高学校自身在专业教育方面的竞争力，增强学生在本专业上的实践操作能力，进而为社会经济发展做出贡献？本文拟从民办应用型本科院校的视角，对会计专业教育的发展提出一些粗浅的建议，希望能起到抛砖引玉之效。
一、民办应用型本科院校特色教育的动因分析相比于公办应用型本科院校，民办院校多为公办院校的独立学院，在学校声望、办学经费、师资力量、生源质量方面均不如同类公办院校，因此为了能在教育市场取得立足之地，民办院校在办学上更应该处处突出自身的办学特点和办学优势，究其原因，可以从以下几个方面去考量：(一)民办院校在办学经费上不如公办院校充裕。
相比于公办院校的非盈利性以及在资金上能获得更充裕的政府支持，民办院校的资金来源渠道比较单一，招生规模、学费水平直接与学校的经费挂钩，除新办院校外，民办院校的股东们都希望学校能有自身的造血功能。
资金上的压力使民办院校有更大的动力去改善教学水平以吸引更多的学生报读。
(二)民办院校的师资稳定性不如公办院校。
不同于公办院校教师大多属于事业编制，民办院校教师都是市场化招聘而来，用工制度灵活，同时也导致人员的流动性远远高于公办院校。
我国民办高校现状分析及其发展策略
我国民办高校现状分析及其发展策略[摘要]民办高校作为公办高校的必要和有益补充，为社会人才的培养做出了贡献。
随着高考生源的逐年减少，民办高校陷入短期膨胀后的低谷期，在遭遇外部生存压力的同时，也暴露出内部经费来源、师资队伍、管理模式等多方面的问题。
文章针对这些问题进行了分析，并提出促进民办高校健康发展的策略。
[关键词]民办高校主要问题发展出路民办高校经过多年的发展已具备一定规模，满足了大众化教育背景下社会对优质教育选择的需要，有利于教育公平的实现。
然而，随着高考生源的逐年减少，民办高校陷入短期膨胀后的低谷期，民办高校的生存与发展遇到史无前例的瓶颈——“生源荒”。
民办高校在遭遇外部生存压力的同时，也暴露出内部经费来源、师资队伍、管理模式等多方面的问题。
有专家预测，在未来的5～10年，如果不能为民办高校提供一块净土，民办高校很可能退出教育舞台，这在某种程度上预示着民办高校的生存危机。
因此，如何理性思考民办高校的发展路径，引导民办高校的健康、良性发展，既是业内专家、学者关注的焦点问题，也是今后一段时间值得研究的重要课题。
一、我国民办高校的现状及困境1.经费来源单一。
我国民办高校经费来源主要依靠学费，这种经费高度紧张、来源渠道单一的状况不利于民办高校的发展。
首先，“以学养学”的经费运转模式迫使许多民办高校不得不通过收取高额学费来维持生存和发展，高门槛的学费让考生“望而止步”，势必影响招生。
其次，这种“捉襟见肘”的经费阻碍了民校高校的发展。
许多民办高校的办学经费拮据，教学仪器设备陈旧，图书资料匮乏，办公条件简陋，影响了教学质量的提升。
再次，民办高校的资金不足，也导致部分民办高校将扩大招生规模作为工作重心，片面追求招生规模的扩大，以获取更多的学费。
这无疑会导致民办高校的恶性循环，使学校陷入招不到学生就提高学费、提高学费更招不到学生的怪圈。
2.专业、课程设置具有仿效性。
我国民办高校发展历史较短，自产生起就深受公办高校的影响，盲目效仿或照搬、照抄公办高校的办学模式。
民办高校财务管理探析
民办高校财务管理探析随着我国市场经济的快速发展，高等教育也呈现出了多元化、市场化的特点，民办高校逐渐成为了一种新兴的学校类型。
作为普通高校的补充，民办高校的办学形式及财务管理模式也与传统高校不尽相同。
本文将从民办高校的财务特点及其管理模式两个方面，对民办高校的财务管理进行探析，以期为民办高校的财务管理提供一些启示。
一、民办高校的财务特点民办高校的财务特点主要体现在以下几个方面：（一）资本运作较为灵活一般来说，民办高校是由个人、企事业单位以及社会团体等多种形式投资兴办而成的。
这种投资形式就决定了民办高校特别注重资本的运作。
一方面，民办高校需要不断引进资本扩大规模、改善条件，使资产价值最大化。
另一方面，民办高校还需要通过单一课程、成人教育等方式提高教学效益，从而实现利润最大化。
（二）财务独立性较强民办高校的财务状况与其投资方息息相关，但是，在运营过程中，民办高校与投资方依然需求保持一定的独立性。
因此，民办高校在财务管理上需注重自身的稳定与发展。
（三）经费来源多样化与普通高校不同，民办高校的经费主要依赖于学费收入。
但是，在实际运作中，民办高校还可以利用品牌效应、财务结构优化等方式扩大经费来源。
二、民办高校的财务管理模式针对民办高校的财务特点，其财务管理模式也有着独特的特点。
下面将就民办高校的财务管理模式从如下几个方面进行探讨。
（一）规范会计核算民办高校是一种利益集团组织，为了保证财务信息的真实、准确，做好资产清查、资金监管等工作，保证会计核算的规范化具有重要意义。
因此，民办高校需要注重会计核算的规范化，以保证内部财务管理的规范性和合法性。
（二）建立现代化财务管理制度随着我国经济的快速发展，财务管理制度也在不断地完善。
作为一种新兴的高校类型，民办高校应该建立现代化的财务管理制度，为民办高校的财务管理提供科学化的支持。
（三）注重资金筹措和管理民办高校由于存在资金不足、需求快速扩大等问题，因此在资金的筹措和管理上需要更加注重。
会计品牌专业推进特色专业群建设研究——基于长春光华学院会计学专业的实践探索研究
中国管理信息化 China Management Informationization
May,2021 Vol.24,No.10
会计品牌专业推进特色专业群建设研究
——基于长春光华学院会计学专业的实践探索研究
李海霞
（长春光华学院，长春 130024）
［摘 要］品牌专业指高等学校在专业建设及教学改革中，办学理念或者人才培养目标、模式、层次以及质量等方面具有自 身显著特色，培养出来的学生在某方面的素质优于其他院校的学生，并得到社会大众认可的专业。高校根据自己的办学定 位和发展目标，结合自身品牌专业的实际情况，由品牌立特色，打造自身的专业优势与办学特色是建设专业群的首要条件。 所以，本文结合笔者所在单位长春光华学院商学院专业群的实践探索进行研究，提出结合自身专业优势与办学特色推进专 业群建设的具体实施方法。 ［关键词］专业群建设；会计专业；校企合作 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2021.10.110 ［中图分类号］G712.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2021）10-0232-02
［收稿日期］2021-04-14 ［基金项目］吉林省高教科研重点课题“围绕品牌专业推进特色专 业群建设的研究——以会计学专业群建设为例”（JGJX2019B28）。 ［作者简介］李海霞（1991-），女，山东泰安人，硕士，讲师，主要 研究方向：会计学、会计信息化教学。
化教学资源配置。 与此同时，会计专业群的构建还能增加学生的课程选择空
会计等商科专业不同于其他基础类学科，其实践性和灵活 性非常强，需要与企业不断改变的需要相适应。为缩短学生就 业的最后一公里，需要建设与学科相匹配的实训平台，并以会 计实训平台为主线，融合校内外各项资源，建设财务管理与工 商管理相交叉的综合性实践平台。例如，学校目前就与云帐房 网络科技有限公司举行共建“智慧财经现代产业学院”战略合 作等方式，建立相关的实训基地，实施深度的校企融合，不仅节 约了成本，提升了实验室使用效率，还拓宽了学生的知识面，增 强了学生的实践动手能力。在此基础上，学院在之后的校企合 作中还应与相关单位签订订单式人才培养协议，拓宽学生的就 业渠道，达到校企合作共赢的目的。 3 结 语
民办高校会计学专业个性化人才培养模式的研究与实践——以长春工业大学人文信息学院为例
实 习、 毕业论文等 。充实学生 的实践知识 ， 提高其 动手能力 ， 培养 其创新创业 意识 。 ４ 个性化教学模式和教学 内容 的改革 民办高校 由于没有经费来 源 ， 完全是 自收 自支 ， 因此必须开 源节流 ， 在很多情况下不肯多投入 ， 多媒 体教学手段运用不足 ， 实 验室数量有 限 ， 导致教学手段较其他公办高校落后 。在此种情况 下要求教师必须 改变以往 的授课习惯和模式 ， 采取更为有利于教 学 的模式 。如上课 时采取 问答 模式、 自学模式 ； 由于专业 特点 ， 在 授课 时我们采取 最多的是 授课 模式 ， 即老师讲得多 ， 学生做 得少 ， 因此 在教学过程 中我们需要 根据教学 内容的需要采用 案例教学 法、 情 境教 学法 、 演示 教学 法等 多种方法 ， 以达到理 想 的教 学效 果 。并对教 学大纲进 行了重新修订 ， 将理论性较强 的教学 内容进 行弱化 ， 强调专业技能 的培养 。
民办 高校作 为高等教育不可或缺的一个重要组成部分 ， 是顺 应教育体制改 革而产生的 ， 已经存在 十多年 了。在这十多年的发 展 过程 中 ， 克服 了很 多 的 困难 ， 最 终在 社会 上 占据 了一 定 的位 置 。但会计学 是全国各高校都普遍开设 的专业 ， 在大众化教育背 景下 ， 怎么能让 民办高校培养 出来 的会计学 专业 学生在就业 中具 有一 定的竞争力 ， 在 社会上得 到同等 的机 遇？我们认 为 ， 关 键是 要对 民办 高校 会计 学专业人才培养模式进行改革 ， 以体现 出个性 化教育特 色。 为了研究 此问题 ， 我们就 民办 高校会计 学专业个性化人才培 养模 式相 关 问题 设 置了 问卷 ， 并对 长春 工业大 学人 文信息 学 院 ２ ８ ３ 名会计 学专业 的学 生（ 其 中在校学生 ２ １ ７ 名， 参加 工作 ６ １ 名， 其他 ５ 名） 进行 了问卷调 查 。通 过对 问卷调查结 果 的分 析 ， 从 以 下几方 面进行 研究 ， 并付诸 于实践 。 １ 会计学专业人才 的社会 需求分 析 高等 院校培养人才的最终 目的是服务于社会 ， 因此社会需要 什 么样的人 才 ， 我们 就应该 培养 什么样 的人才 ， 人才培养 模式 的 制定离不 开对 社会 需求的分析 。问卷调查结果显示 ： 大多数 的调 查者认 为会计 在部门经济 中占有非常重要 的地位 ， 而且会计职业 也是一个 热门职业 ； 和其他工作相 比， 会计工作相对较 为稳定 ， 也 较有 前途 ； 在企事业 单位 中对会 计人员 的文凭要求 是本科 即可 ， 看重更 多的是动手实践能力 ； 三本 院校的学生主要就业于 中小型 企业 ， 中小 型企业要求 会计人 员数量 为 ３ — ８ 位 左右 ； 在此 岗位工 作１ — ３ 年其职位和薪酬就会有所提升 。 从 以上不难看出 ， 会计学 专业 的学生毕业后 的就业形势还是 比较 乐观 的 ， 虽 然就业单位 主要集 中在 中小型企业 当 中， 但通过 学生 自身的不懈努力仍然可 以发挥 出其能力 ， 体现 出其素质 。 ２ 个性化人才培 养 目标 的制定 民办高校进行的教育不是精英教育 ， 是适应社会发展 的大众 化 教育 ， 因此不 能完全照搬 公办高校 的模 式和做法 ， 应走 特色教 育之 路。经过几年的研究与实践 ， 我们将我校会计学专业 的人才 培养 目标 定位于 ： 培 养德 、 智、 体、 美全 面发展 ， 具有扎实 的经济管 理 理论知识 和会计专 业的理论 知识 ， 掌握会计 实务处理技 能 ， 熟 练运用财务 软件完成会 计工作 ， 能在 企 、 事 业单位和 政府等部 门 从事 会计实务工作 的应用型专 门人才 。 ３ 个性化课程体 系的设置 在学生的个性化教育 当中 ， 通过课程本身 的教育仍然是我们 的主要途径 ， 因此对课 程体系进行改革是必然 的。 在基础课 程体 系改革 中， 我们摒 弃了一般 高校的做法 ， 将 原 来 两年才能修完 的大学英语和高等数学 的学 习时间缩短 ， 大学英 语 缩短至一 年 ， 高等数学缩 短至半年 ， 这样 做的 目的是考虑到 学 生英语 和数 学 的学习基 础稍差 ， 在今后 的工 作 中应 用不 多 的问 题， 将更 多 的时间 和精力放 在提 高学 生 的专 业技 能和综 合能 力 上 。如果想 进一步深 造 、 考 研 的同学 ， 在 大三时可 以选修考研 英 语 和考研数 学 ， 以满足其学 习需要 。在专业课 程体系改革 中 ， 除 了保 留一些 传统 的课 程 以外 ， 我们增 加 了大量 的实践课程 ， 如 会 计 岗位 实训 、 Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模拟 、 学 年生产实 习 、 学 年论文 、 毕业生 产
上海民办高职会计专业教育的浅析
上海民办高职会计专业教育的浅析摘要：民办高职院校规模逐年壮大和生源逐年减少的背景下，院校要通过加强专业建设来寻求生存和发展。
文章以上海东海职业技术学院会计专业为例，通过2012届毕业生就业情况分析，提出应明确培养目标，根据市场需求建立课程体系，并建立“双师型”教师队伍。
关键词：民办高职；会计教育中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2013）-02-0078-01一、引言随着上海生源、全国生源总量的下降，连年下行的分数线实现了越来越多考生的本科梦想，同时让更多的考生产生了考取本科的愿望，坚定了迈向复读的脚步；高职，成为越来越多考生和家长心中的鸡肋。
面对逐年下降的生源和不断发展的本科教育，高职应该认真思考：我们将发展成为怎样的学校？如何发展？我们的学生也在考虑：我将如何完成自身的发展？随着中国高等教育扩招迎来第十五个年头，民办高职高专教育的规模逐年发展与壮大的同时，我们应该冷静下来好好想想自身的建设问题了。
作为高校当中实力较为薄弱的民办高职院校，不论是生源数量减少，还是参与公办竞争，面对的关键挑战实质是如何提高质量，把民办高职院校教育切实做“高”做强。
二、民办高职院校会计专业现状经统计，以上海为例，现在13所民办高职院校中有10所院校都开设了会计专业，更是有语言类民办高职院校开始了会计人才的培养，形成了“校校办会计”的新格局，并且报考人数和招生人数在不断上升，那就说明来自家长和学生对会计这个专业和职业的期望，那么民办高职院校的会计专业的专业定位、培养模式、培养结构怎样能够符合家长、学生和社会需求呢？现以上海东海职业技术学院为例，该校被列为市级特色高职院校和上海市示范性民办学校，这对提升学校内涵建设，切实提升教学质量，保持学校可持续发展提供了强大的动力。
该校的会计专业是学院最早成立的专业，也是学院五个重点建设专业之一。
三、上海东海职业技术学院2012届会计专业毕业生就业调查情况分析从就业率看社会需求量：会计专业近两年的招生人数在不断增加，同时就业率也是持续上升，并且连续三年就业率保持在95%以上。
民办高校会计学专业转型建设探究
民办高校会计学专业转型建设探究徐言琨摘要：民办高校会计学专业是高校转型建设中的重点专业，为满足社会经济发展对会计专业人才的需求，吻合国家高校转型建设的步伐，民办高校会计学转型建设应充分发挥其自主性、灵活性，探索出一个符合自身发展需要的人才培养建设方案。
关键词：民办高校；会计学专业；转型自2015年教育部、国家发展改革委、财政部联合下发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》以来，国家引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。
民办院校会计学专业以其办学机制灵活，专业实操要求相对较高，成为高校转型建设中的首选专业之一。
一、民办高校会计学专业的现状在民办高校会计学专业转型建设的过程中，需要满足社会经济发展对会计学专业人才的需求，同时强化实践动手能力的培养。
如何将会计实务工作与高校教学相结合是民办高校会计学专业转型建设面临的首要问题。
二、民办高校会计学专业转型建设思路民办高校在进行会计专业转型建设的过程中，一定要抓住会计学专业实践操作性强的特点。
因此首先需要转变传统的教学观念，再进一步修订人才培养方案、加大“双师型”师资队伍建设的同时，增强对会计专业实践教学的资金投入力度，建设专门的实验室以及采购较为领先的实验软件，最后还要注重加强与企业之间的联系，既解决学生实践的问题，又满足企业对人才的需求，进而全面提高民办高校会计专业人才培养的质量，使得会计专业的毕业生具备竞争力，更好的为企业和社会做出贡献。
三、民办高校会计学专业转型建设步骤（一）转变教学理念。
学校、学院教学管理人员，以及会计学专业教师均需要参与教学理念的转变。
教学管理人员需要重视对会计学专业实践课程教学和训练，认识到本专业实践教学环节的必要性，将实验教学提升到与理论教学同等重要的位置。
即鼓励教师与学生进行创新实践活动，从而进一步提高专业课教学效果。
教师主要从引导的角度，从学生的兴趣爱好出发，以提高学生的学习积极性。
（二）进一步修订人才培养方案。
民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的具体路径
民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的具体路径【摘要】民办高校财会类专业在促进地方区域经济社会发展中发挥着重要作用。
本文从加强专业设置与培养模式创新、建立产学研合作平台、拓宽学生实习实践渠道、加强师资队伍建设以及加强校企合作等五个方面探讨了具体的路径。
通过这些措施，可以有效提升学生的实践能力，促进地方经济的发展。
本文总结了这些路径的重要性，指出了未来发展方向。
通过民办高校财会类专业的努力，可以为地方区域经济社会发展做出更大的贡献，推动社会进步和繁荣。
【关键词】民办高校、财会类专业、地方区域、经济、社会发展、专业设置、培养模式、产学研合作、实习实践、师资队伍、校企合作、重要性、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景现代社会经济发展日新月异，地方区域经济社会发展已成为各地政府及民众关注的焦点。
而民办高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，其在促进地方经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。
财会类专业作为民办高校中的重要学科之一，其培养的人才对地方经济社会的发展起着关键作用。
当前我国民办高校财会类专业在促进地方区域经济社会发展方面还存在诸多问题和挑战。
在这种背景下，探讨民办高校财会类专业如何促进地方区域经济社会发展的具体路径已成为迫切需要研究的课题。
通过深入研究和探讨，可以更好地发挥民办高校财会类专业的优势，推动地方经济社会的可持续发展，实现教育对地方经济社会的良性推动作用。
1.2 问题意义民办高校财会类专业在地方区域经济社会发展中具有重要意义。
当前，随着社会经济的快速发展，地方区域经济的发展对于人才需求的提升和专业技能的实践能力有了更高的要求。
而民办高校作为培养人才的重要渠道，财会类专业的培养将直接影响地方区域经济的健康发展。
问题意义主要体现在以下几个方面：地方区域发展需要财会人才的支撑。
财会类专业是地方区域发展中必不可少的专业领域，可以为地方企业和政府部门提供财务管理、会计核算等方面的支持。
民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的具体路径
民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的具体路径随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，财会类专业在地方区域的经济社会发展中扮演着越来越重要的角色。
而在这一领域中，民办高校作为我国教育体系中的一股不可忽视的力量，其财会类专业更是有着独特的促进地方区域经济社会发展的优势。
本文将就民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的具体路径进行探讨和分析。
一、提高财会类专业人才的培养质量要想实现财会类专业对地方区域经济社会发展的促进作用，就必须要提高财会类专业人才的培养质量。
民办高校在这方面有着灵活多变的办学机制和教学管理体系，可以更好地根据社会需求和地方经济社会发展的实际情况，调整专业设置、课程设置和教学内容，以确保所培养出的财会类专业人才能够更好地适应当地的经济社会发展需求。
还可以加强与地方企业和社会各界的合作，通过校企合作的形式，为学生提供更多实践机会，从而提高他们的实际操作能力和解决问题的能力，使他们真正成为能够为地方经济社会发展提供有力支持的专业人才。
二、加强地方经济社会发展的需求分析三、搭建校企合作平台，加强产学研结合民办高校还可以通过搭建校企合作平台，加强产学研结合，为地方区域经济社会发展提供更多支持。
民办高校可以与当地企业和政府部门合作，开展相关领域的技术研究和解决方案研究，为地方企业提供财会类专业技术支持和咨询服务，帮助他们更好地解决在经营管理过程中遇到的财会类问题，提高企业的管理水平和竞争力。
还可以通过与当地企业合作，设立实习基地和实践基地，为财会类专业的学生提供更多的实践机会，提高他们的实际操作能力，为他们未来的就业提供更为有力的保障。
四、加强校际合作，资源共享民办高校财会类专业通过提高人才培养质量、加强对地方经济社会发展的需求分析、搭建校企合作平台、加强产学研结合、加强校际合作，资源共享等措施，都可以更好地促进地方区域经济社会发展。
各地方政府和相关教育部门应该更多地支持民办高校的发展和财会类专业的建设，为地方区域经济社会发展提供更多更好的人才支持和智力支持。
民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的具体路径
民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的具体路径随着我国经济的快速发展，财会类专业人才的需求也日益增长。
尤其是在各地区经济社会发展进程中，对财会专业人才的需求更加迫切。
而民办高校作为我国教育体系中的重要组成部分，承担了培养财会专业人才的重要使命。
本文将从民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的角度，探讨具体路径。
民办高校可以加强与地方政府和企业的合作，深度挖掘地方资源优势，结合财会专业特点，开展实践教学，服务地区经济社会发展。
通过与当地政府和企业进行合作，可以深入了解当地经济发展现状和需求，针对性地设置课程内容，培养适应地方经济的财会专业人才。
可以积极组织学生到地方企业进行实习实践，增强学生的实践操作能力，提高他们的就业竞争力。
民办高校可以加大对财会类专业的研究力度，开展应用性研究，为地方区域经济社会发展提供科学依据和理论支撑。
通过对财会类专业的研究，可以更好地为当地企业提供财务管理、风险控制、税收政策等方面的咨询服务，为地方经济社会发展提供重要支持。
还可以通过研究成果的转化，推动当地企业的技术创新和管理提升，提高地方区域经济的竞争力。
民办高校可以积极开展国际交流与合作，引进国外先进的财会教育理念和技术手段，提升财会专业人才的国际竞争力，助力地方经济社会发展。
通过与国外高校的合作交流，可以引进国外先进的财会教育理念和教学方法，拓宽学生的国际视野，提升其国际化水平。
还可以引进国外先进的财会软件和技术工具，提高学生的实际操作能力，满足地方企业对财会专业人才的需求。
民办高校可以注重培养学生的综合素质，强化实践能力和创新意识，为地方经济社会发展提供更多的人才支持。
在财会类专业的教学过程中，民办高校应该注重培养学生的实际操作能力和创新意识，引导学生运用学到的知识和技能，为当地企业解决实际问题，促进地方经济社会发展。
应该加强学生的综合素质教育，提高学生的团队合作能力、沟通能力和跨文化交流能力，使他们能够更好地适应地方区域的经济社会发展需求。
民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的具体路径
民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的具体路径随着我国经济社会的发展和教育体制的改革，民办高校已经成为我国教育体系的重要组成部分。
而财会类专业是民办高校中的重点专业之一。
财会类专业不仅是经济社会发展的重要支撑，更是培养财务人才，推动区域经济社会发展的关键。
在当前新时代，民办高校财会类专业要想促进地方区域经济社会发展，就需要找到一条具体可行的路径。
本文将就此问题进行探讨。
一、加强教学内容与适应地方经济发展的需求相匹配民办高校财会类专业要加强教学内容与适应地方经济发展的需求相匹配。
当前，地方经济发展日益多样化和特色化，各地区的财会需求也各有不同。
民办高校应该通过调整专业教学内容，灵活设置财会专业相关课程，以适应当地经济的发展需求，为地方经济社会的可持续发展提供有力的人才支持。
民办高校可以通过建立与地方企业、金融机构等合作关系，开展校企合作，实施实践教学，使学生能够在实际操作中学到更多的实用技能和经验，为地方经济社会的发展培养更多的财会人才。
二、强化学科建设，推动财会类专业与产业的深度融合民办高校财会类专业要强化学科建设，推动财会类专业与产业的深度融合。
当前，财会类专业与地方产业发展之间的融合度不高，导致学生毕业后与当地企业的需求不太相符，人才流动不畅。
要解决这一问题，民办高校可以加强和当地企业的合作，建立实习基地、实习中心等，让学生在校期间就能够接触到实际工作，并且在校期间就能够融入当地产业，增加专业实践经验。
民办高校还可以开设产学研合作课程，邀请相关企业专业人员来校授课，增加学生的实践能力，提高学生就业的竞争力。
三、完善师资队伍，提高教师教学水平和实践能力民办高校财会类专业要完善师资队伍，提高教师教学水平和实践能力。
师资力量是影响教学质量的关键因素之一，只有有一支高水平的教师队伍，才能够更好地引导学生学习，培养学生的能力和潜力。
民办高校可以通过引进优秀财会教师，开展教师培训和学术交流，提高教师团队的整体水平，为学生提供更加优质的教学服务。
民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的具体路径
民办高校财会类专业促进地方区域经济社会发展的具体路径民办高校财会类专业可以通过提高人才培养质量来促进地方区域经济社会发展。
随着经济的不断发展，地方区域对财会人才的需求也越来越大。
而民办高校可以通过建立与地方企业和机构的合作关系，了解他们的需求并根据需求调整专业设置和课程设置，培养出更符合地方需求的财会人才。
民办高校还可以通过引进国际先进的教育理念和教学方法，提高财会类专业的教学水平，培养出高素质的财会专业人才，为地方区域的企业和机构输送更多更好的人才，从而推动地方区域的经济社会发展。
民办高校财会类专业可以通过开展科研项目来促进地方区域经济社会发展。
科研项目是推动地方经济社会发展的重要动力之一。
而民办高校作为高等教育机构，具有丰富的师资力量和丰富的科研资源，可以通过组织开展财会类专业的科研项目，为地方区域的企业和机构提供咨询服务和技术支持，帮助他们解决实际问题，提高经济效益。
科研项目的成果也可以为地方区域的经济社会发展提供新的理论支撑和实践经验，促进地方区域的经济社会发展。
民办高校财会类专业可以通过开展社会实践活动来促进地方区域经济社会发展。
社会实践活动是高校学生将所学知识与实际工作相结合的重要方式，而财会类专业的学生通过参与各种社会实践活动，可以加深对所学知识的理解和应用，并锻炼解决问题的能力，提高实践能力。
通过社会实践活动，学生们可以深入到地方企业和机构中去，了解市场需求，开展市场调研，为地方企业的发展提供有益的建议和支持，同时也可以为地方区域的经济社会发展提供更多的人才资源和知识支持。
民办高校财会类专业在地方区域的经济社会发展中有着重要的作用，可以通过提高人才培养质量、开展科研项目、开展社会实践活动和开展产学研合作等多种途径，为地方区域的经济社会发展提供有力支持。
地方政府和民办高校应该加强合作，共同推动财会类专业的发展，为地方区域的经济社会发展做出更大的贡献。
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等 学校 特 色专 业 建设 ，是教 育
说， 会计 特色 专业 是 一个 比较 的概 念 ，
培 养 社 会应 用 型会 计 专 业 人 才方 面 ， 民办 高 校会 计 学 专 业 发 展 缺 乏特 色 。
多 数 存 在 培 养 模 式 与 目标 定 位 不 一
同
部、 财 政部于２ ０ ０ ７ 年初全 面启
是 与其 他 专业 在领 域等 方 面 比较 具有 独 特 的色 彩 。在学校 特 色专业 的建设 中 ，普 遍认 为 特色专 业 的认 识是 指 教 育 教 学 整 体 水 平 和 人 才 培 养 质 量 较 高， 在办 学思 想 、 专业 建设 、 教学 改 革 、 人 才培 养模 式 、人才 培养 质量 等 方面 具 有 显 著 特 色 和 较 高 社 会 声 誉 的专 业， 且 会计 特 色专业 具 有系 统性 、 独特 性、 先进 性 、 认 同性 、 历史性 （ 传统性 ）
教 育 的矛 盾
方位 地开 展教 育 改革 与创新 。民办 高
校会 计特 色专 业是 一个 长期 、系统 的 工程 ，在 未来 的发 展战 略上 要将 会 计 特色 专业 的建 设作 为首 要任 务 。
一
高等 学校 是培 养 “ 通才” ， 还是 “ 专 才” ； 是 培 养 应 用 型人 才 ， 还 是 研 究 型 人才 ；是 培养 高级 人才 ，还 是 普通 人 才； 会计 教育 是精 英 教育 ， 还 是 大众 教 育； 会计 教育 是 素质教 育 ， 还 是技 能 教 育。 会计 教育专 家对这些基 本问题至 今
一
方案（ 孟焰， 李玲 ， ２ ０ ０ ７ ） ， 发 现 不 同 高 校在 会计 学专 业本 科课 程 体系设 计 上 大 同小异 ，在 人才 培养 目标 等 方面 并
无 实 质性 差别 。 据 调查 ， 我国３ ０ ０多 所
二 孤 长ｊ 鸯 ＿ 的发 畏 战略 建毽 全 叛 色 专 业 握 鸯在 于 数车一 奎 垂 对会 计 胃 倚 震
是 通 才 教 育 还 是 专 才 教 育 的 困 扰 。 究
“ 人有 我优 ” ， 即杰 出性或 优 质性 ； 三是 “ 人优我新” ， 即开拓性或创新性（ 于玉林 ， ２ Ｏ ｌ Ｏ ） 。 高校 办学 特 色则是 指 高校 在一
定 办 学 思 想 指 导 下 和 长 期 办 学 实 践 中
（ 二） 会 计特 色专 业 的概 念
教 学 和会计 教 学方 法 。 二、 民办高校 会计特色 专业的现状
及 不 足
受 到 民办高 校办 学能 力 的影 响 ，民办
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
特色 专业 是指 高 等学校 在教 学 改
革和 专业 建设 过程 中 ， 在 办学 理念 、 人 才培 养 目标 、 培 养模式 、 培养 质量 等 方
材 编 写 和 选用 ） 、 课堂教学（ 包 括 教学
专 业 的明确 定 义 。 但从 一 般意 义上 讲 ，
特 色 可 以 引 申 为 三 个 基 本 涵 义 ：一 是 “ 人无 我有 ” ， 即 独 特 性 或 个 性 ； 二 是
池 国华 ， ２ ０ ０ ８ ） 。我 国 目前 高 校 的会计 教 学仍 遵循 传 统教 学模 式 ，强调 理论 知识 的系统 性 和完 整性 ，但 多数 专家 认 为教 育应 从原 来 的专 才教 育逐 步 向 通 才教 育发 展 。 目前 民 办高校 也存 在
逐 步形成 的 独特 、优 质 的和富 有 开仓 ４
性 的个性 风 貌 。
方法） 、 考试 、 毕业 和学位 等 方面 。 在会
计 教 学 中要 重 视 会 计 课 程 设 置 、课 堂
其 原 因是教 育能 力不 足 ，使其 在诸 多
方 面 照 搬 或 模 仿 其 他 同 类 高 校 。另 外
它 的构成 内容 即为会计 特 色专 业 的要 素。 会 计特 色专 业按 其 内容 的性 质 ， 包 括会 计教 学 、会计 科学 研究 和 会计 社 会 服 务等 要素 。在 会计 特色 专业 构 成 要素中， 会计 教 学要 素是 主体 ， 它是 建 设 会计 特 色专 业 的主要 内容 。会 计 教 学 培 养 目标 、 学制 、 课程设置（ 包 括 教
等 特点 。
动 的 质 量 工 程 中 的 一 个 重 要 项 目。 民
办 高校也 应从 自身 的办学 目标 定位 出 发， 根 据 国家经 济社会 发 展 的需要 ， 全
致， 培养 出来 的学 生在 知识 结构 、 能力 结 构方 面难 以满 足社 会对 应用 型会 计
人 才 的要求 。 （ 二） 存 在培 养通 才教 育还 是 专 才
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口刘丽梅 （ 副教授 ）
（ 长 春 工 业 大 学人 文信 息 学 院 吉林 长 春 １ ３ ０ １ ２ ２ ）
摘要 ： 民办 高 攘 要盛激烈 的 市扬 竞 争 中 持 续 健 康 发 展 丝 接 特色 专 业 为
焦 递 猩体 系 一 师资ｌ 伍釜 壹 鱼提 出篮革 建 置 盛逐步一 形威 风 办盍捷会计童
业 独特 摸 式 ， 获往 社全 的认 可
关键涧： 民办高校 会计特 色专业 战略发展
民办 高校 中绝 大多 数都 将培 养 目标定 位于“ 应 用型 ” 、 “ 复合 型 ” 人 才培 养 。 这
也没有形成 完全统一 的认识 （ 刘永泽 、
、
会 计 特 色 专 业 的 界 定
（ 一） “ 特 色” 的概 念 在教育 部 和财政 部 有关 建设 特 色 专 业 的文件 中 ，并没 有对 特 色和 特 色
（ 三） 会 计特 色专 业 的要 素
会计 特 色专 业 是 一 个 有 机 系 统 ，